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關于教學方法的經典名人名言140句
在學習、工作、生活中，大家都聽說過或者使用過一些比較經典的名言吧，名言蘊含著深邃的哲理，閃耀著理性的光輝，在議論文中既可作為論點，又可作為論據。你知道什么樣的名言才能算得上是優(yōu)秀的名言嗎？以下是小編精心整理的關于教學方法的經典名人名言，希望對大家有所幫助。
1、最有價值的知識是關于方法的知識。——達爾文
2、活的人才教育不是灌輸知識，而是將開發(fā)文化寶庫的鑰匙，盡我們知道的交給學生。——陶行知
3、我們要活的書，不要死的書；要真的書，不要假的書；要動的書，不要靜的書；要用的書，不要讀的書。總起來說，我們要以生活為中心的教學做指導，不要以文字為中心的教科書。——陶行知
4、好的先生不是教書，不是教學生，乃是教學生學。——陶行知
5、教師之為教，不在全盤授予，而在相機誘導。——葉圣陶
6、教是為了不需要教。就是說我們當教師的人要引導他們，使他們能夠自己學，自己學一輩子，學到老。——葉圣陶
7、只有讓學生不把全部時間都用在學習上，而留下許多自由支配的時間，他才能順利地學習（這）是教育過程的邏輯。——蘇霍姆林斯基
8、一個無任何特色的教師，他教育的學生不會有任何特色。——蘇霍姆林斯基
9、不能把小孩子的精神世界變成單純學習知識。如果我們力求使兒童的全部精神力量都專注到功課上去，他的生活就會變得不堪忍受。他不僅應該是一個學生，而且首先應該是一個有多方面興趣、要求和愿望的人。——蘇霍姆林斯基
10、問題不在于教他各種學問，而在于培養(yǎng)他愛好學問的興趣，而且在這種興趣充分增長起來的時候，教他以研究學問的方法。——盧梭
11、學習任何知識的最佳途徑是由自己去發(fā)現，因為這種發(fā)現理解最深、也最容易掌握其中的規(guī)律、性質和聯系。——波莉亞
12、教師如果對學生沒有熱情，決不能成為好教師。但是教師對于學生的愛是一種帶有嚴格要求的愛。
13、教師若不能取得他的學生對自己的尊敬和愛戴，那么最好讓他離開教育崗位。
14、教學的藝術不在于傳授的本領，而在于激勵、喚醒、鼓舞。
15、教育貴在一個“及”字，重在一個“斜字，即使天天從小事抓起。
16、教育是事業(yè)，事業(yè)的成功在于奉獻；教育是科學，科學的探索在于求真；教育是藝術，藝術的生命在于創(chuàng)新。
17、課——是點燃求知欲和道德信念火把的第一顆火星，我愿執(zhí)著地“眾里尋他千百度”。
18、培養(yǎng)人，就是培養(yǎng)他獲得未來，快樂的前景的道路。
19、為他人的幸福而工作，才能達到自身的完善。
20、教師要融于師生的相互理解中。
21、能得到家長和孩子的尊敬和喜愛，這是教師的價值所在。
22、在教學上，要做教師兼學者；在寫作上，要做學者兼教師。
23、堅持啟發(fā)式，避免注入式。
24、三寸粉筆三尺講臺育花苗，一顆丹心一生秉燭獻春華。
25、積極者相信只有推動自己才能推動世界，只要推動自己就能推動世界。
26、教師一字一句溫馨和智慧的話語，能讓學生感受到來自于教師的關愛重視指導和欣賞，這是教師職業(yè)所獨具的人性感召力。這是教師職業(yè)的大愛帶來的人性美！
27、同譜育人新篇，共架理想金橋。
28、給愛涂上愛的底色，愛是教育最有效的密碼！
29、只有把教師職業(yè)真正與你的心性相吻合的時候，成為你真正喜歡的職業(yè)的時候，你才會用心去欣賞去品味這個平凡而偉大的職業(yè)，并為之苦為之累為之美……。
30、想讓生命輝煌，就別浪費青春。
31、沒有愛的教育，宛如無水池塘，終將群鮮枯竭。
32、職業(yè)首先是做人之本，為師之本。
33、用教師的智慧點燃學生的智慧火花，努力使學生得法于課內，得益于課外。
34、谷穗越飽滿就越低垂，學識越淵博就越謙遜。
35、教師的工作是激發(fā)學生對人生無限的好奇心。
36、教書育人，功德無量。
37、教師要融于師生的相互理解中。
38、教師的加法是增加橋粱，教師的減法是減少荒涼。
39、師德最重要的是用高尚的情操去感染學生，讓學生心中沐浴陽光。
40、嚴于己，而后勤于學生，這個無愧為教師的天職。
41、太陽下最光輝的職業(yè)是教師。
42、慈父+慈母=教師。
43、讓我們用自己的行和自己的心去教育我們的孩子。
44、永遠用欣賞的眼光看學生，永遠用寬容的心態(tài)面對學生。
45、愛崗、敬業(yè)、肯于奉獻是職業(yè)道德觀的三個層位，愛崗是敬業(yè)、奉獻的根本。
46、要散步陽光到別人心里，必須自己心里有陽光。
47、養(yǎng)不教，父之過；教不嚴，師之惰。
48、心靈的溝通勝于知識傳遞。
49、千教萬教教書求真，千學萬學學做真人。
50、知識越學越感到貧乏，不學總認為不錯，一個人水平的高低不在于文憑，而在于終身學習，不斷提高。
51、用愛心和智慧培育學生心中創(chuàng)新的種子。
52、要使學生在知識的海洋中自由翱翔，教師必須把關愛公平地送給每一個學生。
53、教師的成功是創(chuàng)造出值得自己崇拜的人。
54、浪費時間是一樁大罪過，學習要從現在開始。
55、教與學理當為一體，即師生融洽是魚與水、血與肉的親情之融合。
56、問號是打開任何科學大門的鑰匙，要想走進這扇大門，只有在不倦的勞動中才能找到這把鑰匙。
57、有時候，一步就是一生，一念之差就是天壤之別，幾秒就可以決定我們人生的成敗。
58、這個世界，既不是有錢人的世界，也不是有權人的世界，而是有心人的世界。
59、教育是國家萬年根本大計。
60、教育應當培植出活力，使學生向上長。
61、千教萬教，教人求真；千學萬學，學做真人。
62、教是為了不需要教。……“為了不需要教”，就是說咱們當教師的人要引導他們，使他們能夠自己學，自己學一輩子，學到老。
63、人像樹木一樣，要使他們盡量長上去，不能勉強都長得一樣高，應當是：立腳點上求平等，于出頭處謀自由。
64、善于鼓勵學生，是教育中最寶貴的經驗。
65、惟其學而不厭才能誨人不倦；如果天天賣舊貨，索然無味，要想教師生活不感覺到疲倦是很困難了。
66、教師必須時刻充電，才能永恒地釋放所需能量。
67、善于轉化后進生的教師，才是真正意義上的優(yōu)秀教師。
68、曉之以理，動之以情，乃培優(yōu)輔差之大策也。
69、做老師的只要有一次向學生撒謊撒漏了底，就可能使他的全部教育成果從此為之毀滅。
70、數學的本質在于它的自由。——康扥爾
71、一個教師寫一輩子教案不一定成為名師，如果一個教師寫三年反思可能成為名師。——葉瀾
72、人類本質中最殷切的需求是渴望被肯定。——威廉·詹姆士
73、你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛迪生。——陶行知
74、數子十過，不如獎子一長。——顏元
75、教學的藝術不在于傳授本領，而在善于激勵喚醒和鼓舞。——第斯多惠
76、讀書無疑者，須教有疑，有疑者，卻要無疑，到這里方是長進。——朱熹
77、情感為紐帶是貫穿在整個教學過程中的，師生的情感隨著課文情感的起伏而推進、延續(xù)。課堂教學因為有了情感紐帶的牽動、維系，變得更富誘惑力。——李吉林
78、一個具有傾聽意識和習慣的教師不會滿足于僅僅聽到了學生的言辭，他還善于傾聽言辭背后的思緒和性情、欲望和需求，并加以熱情地呵護和細心地引導。——周一貫
79、溺愛享樂釀苦果；勤勞素樸造賢才。——《格言對聯》
80、數學是一種精神，一種理性的精神。正是這種精神，激發(fā)、促進、鼓舞并驅使人類的思維得以運用到最完善的程度，亦正是這種精神，試圖決定性地影響人類的物質、道德和社會生活；試圖回答有關人類自身存在提出的問題；努力去理解和控制自然；盡力去探求和確立已經獲得知識的最深刻的和最完美的內涵。——克萊因《西方文化中的數學》
81、沒有一條寓有詩意的、感情的和審美的清泉，就不可能有學生的智力發(fā)展。——蘇霍姆林斯
82、教育是一個逐步發(fā)現自己無知的過程。——杜蘭特
83、教于幼正大光明，檢于心憂勤惕厲。——王永彬
84、對雙親來說，家庭教育首先是自我教育。——克魯普斯卡婭
85、所有能使孩子得到美的享受美的快樂和美的滿足的東西，都具有一種奇特的教育力量。——蘇霍姆林斯基
86、數學是除了語言與音樂之外，人類心靈自由創(chuàng)造力的主要表達方式之一，而且數學是經由理論的建構成為了解宇宙萬物的媒介。因此，數學必需保持為知識，技能與文化的主要構成要素，而知識與技能是得傳授給下一代，文化則得傳承給下一代的。
87、要發(fā)展學生的情思，教師必須具有真摯的感情，教師有了真情，才能做到以自己的感情去體會教材中的作者之情，再以之感染學生。——田本娜
88、問題不在于告訴他一個真理，而在于教他怎樣去發(fā)現真理。——盧梭
89、師者，人之模范。——楊雄
90、教學必須從學習者已有的經驗開始。——杜威
91、我們深信教育是國家萬年根本大計。——陶行知
92、言必信，行必果。——孔子
93、讀書無疑者，須教有疑，有疑者，卻要無疑，到這里方是長進。——朱熹
94、學然后知不足，教然后知困。——《禮記·學記》
95、三人行必有我?guī)煛！鬃?/p>
96、知之者不如好之者，好之者不如樂之者。——孔子
97、學而不思則罔，思而不學則殆。——孔子
98、身教重于言傳。——王夫之
99、盡信《書》，則不如無《書》。——孟子
100、三人行，必有我?guī)熝桑瑩衿渖普叨鴱闹瑩衿洳簧普叨闹）ぉた鬃?/p>
101、有志者，事竟成，破釜沉舟，百二秦關終屬漢;苦心人，天不負，臥薪嘗膽，三千越甲可吞吳。──蒲松齡
102、讀書之法，在循序而漸進，熟讀而精思。──朱熹
103、好讀書，不好讀書;好讀書，不好讀書。──徐謂
104、少壯不努力，老大徒傷悲。──漢樂府《長歌行》
105、凡是教師缺乏愛的地方，無論品格還是智慧都不能充分地或自由地發(fā)展。——盧梭
106、知識就是力量。——培根
107、捧著一顆心來，不帶半根草去。——陶行知
108、只有在有良心和羞恥心的良好基礎上，人的心靈中才會產生良知。良心，就是無數次發(fā)展為體驗、感受的知識，正是在它的影響下，必然會派生羞恥心、責任心和事業(yè)心。——蘇霍姆林斯基
109、先生不應該專教書，他的責任是教人做人；學生不應該專讀書，他的責任是學習人生之道。——陶行知
110、對于大多數學生來說，長大了成為普通的人居多，因此，老師不必刻意去追求要使學生怎么怎么發(fā)展，而必須遵循人才成長規(guī)律，是小草就讓它裝飾大地，是參天大樹就讓它成棟梁之材。——門肯
111、每個人在受教育的過程當中，都會有段時間確信：嫉妒是愚昧的，模仿只會毀了自己；每個人的好與壞，都是自身的一部分；縱使宇宙間充滿了好東西，不努力你什么也得不到；你內在的力量是獨一無二的，只有你知道能做什么，但是除非你真的去做，否則連你也不知道自己真的能做。——愛默森
112、語文實踐的綜合性，要求教師轉變教學觀念，走大語文教育之路，特別是重視開放語文資源，拓展學生的語文實踐的空間，增加實際運用語文的機會。——朱敬本
113、培養(yǎng)學生高尚的道德情操和健康的審美情趣，形成正確的價值觀和積極的人生態(tài)度，是語文教學的重要內容，不應把它們當外在的、附加任務，應該注重熏陶感染，潛移默化，把這些內容貫穿于日常的教學過程之中。——《語文課程標準》
114、一個無任何特色的教師，他教育的學生不會有任何特色。——蘇霍姆林斯基
115、哲學家也要學數學，因為他必須跳出浩如煙海的萬變現象而抓住真正的實質。……又因為這是使靈魂過渡到真理和永存的捷徑。——柏拉圖
116、我們的教育方針，應該使受教育者在德育、智育、體育幾方面都得到發(fā)展，成為有社會主義覺悟的，有文化的勞動者。——
117、創(chuàng)新是一個民族進步的靈魂，是國家興旺發(fā)達的不竭動力。——
118、教師如果對學生沒有熱情，決不能成為好教師。但是教師對于學生的愛是一種帶有嚴格要求的愛。
119、教師若不能取得他的學生對自己的尊敬和愛戴，那么最好讓他離開教育崗位。
120、教學的藝術不在于傳授的本領，而在于激勵、喚醒、鼓舞。
121、教育貴在一個“及”字，重在一個“斜字，即使天天從小事抓起。
122、教育是事業(yè)，事業(yè)的成功在于奉獻；教育是科學，科學的探索在于求真；教育是藝術，藝術的生命在于創(chuàng)新。
123、課——是點燃求知欲和道德信念火把的第一顆火星，我愿執(zhí)著地“眾里尋他千百度”。
124、每一個學生都是好學生。
125、培養(yǎng)人，就是培養(yǎng)他獲得未來，快樂的前景的道路。
126、捧著一顆心，不帶半根草去。
127、為他人的幸福而工作，才能達到自身的完善。
128、教師要融于師生的相互理解中。
129、能得到家長和孩子的尊敬和喜愛，這是教師的價值所在。
130、在教學上，要做教師兼學者；在寫作上，要做學者兼教師。
131、堅持啟發(fā)式，避免注入式。
132、得過且過，醉生夢死，碌碌無為，虛度年華，這是頹廢的處世之道。
133、想象力比知識更重要，因為知識是有限的，而想象力概括著世界的一切，推動著進步，并且是知識進化的源泉。嚴格地說，想象力是科學研究的實在因素。
134、只有心地善良的人才能易于接受道德的熏陶。誰要是沒有受到過善良的教育，沒有感受過與人為善的那種歡樂，誰就不感覺到自己是真實而美好的事物的堅強勇敢的衛(wèi)士，他就不可能成為集體的志同道合者。
135、得不到別人的尊重的人，往往有最強烈的自尊。
136、心地善良的人首要的一點就是愛人。他對共同事業(yè)的忠誠來源于這種對人的熱愛。我們認為培養(yǎng)熱愛人的感情和關心人的強烈意向是蘇維埃學校最重要、最崇高的任務之一。
137、學生體驗到一種自己在親身參與掌握知識的情感，乃是喚起少年特有的對知識的興趣的重要條件。當一個人不僅在認識世界，而且在認識自我的時候，就能形成興趣。沒有這種自我肯定的體驗，就不可能有對知識的真正的興趣。
138、勞動最大的益處還在于道德和精神上的發(fā)展。這種精神發(fā)展是由和諧的勞動產生的，它應當構成無產階級社會公民區(qū)別于資產階級社會公民的那種人的特質。
139、古之學者必有師。師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也。
140、如果我們對于教師要掌握教育學和心理學知識這一點估計不足，那也是錯誤的。有了這方面的知識，教師才有可能把教材變成學生的真正財富。
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