大學生優秀論文精選：高校籃球教學改革的思考

　　關鍵詞：籃球教學論文

　　摘要:隨著社會經濟的不斷發展，我國高校教育在改革和完善，其中高校體育課程也在不斷的發展和完善，籃球課做為高校體育課的一門重要課程，它的改革也勢在必行。本文從兩個方面論述了籃球改革面臨的問題:我國籃球教學中存在的主要問題及針對這些問題采取的有效對策。

　　關鍵詞:高校籃球;教學改革;對策

　　隨著素質教育的開展，德智體美全面發展，體育也越來越受到各大高校的重視，籃球是一項深受廣大人民群眾喜愛的運動，在高校體育中占有重要的地位。籃球運動在我國高校中非常普及，深受學生們的喜愛，但奇怪的是，許多學生喜歡籃球運動，卻不喜歡上籃球課，經過深入調查了解發現，造成這種現象的原因是我國高校籃球教育的模式還是傳統模式，偏重籃球技能的培養，忽略了籃球教育中的娛樂因素，單純注重實際訓練，卻忽視了對理論課程的學習，再加上教學方式不靈活，因此造成了學生們對籃球課敬而遠之的態度。面對這種情況，高教籃球教學應當與時俱進，學習國外先進的教學理念，從傳統的單一的只重視技能的教學方式中走出來，以提高學生的整體素質為目標，進行教學改革，使學生愛上籃球，愛上籃球課。

　　一、我國高校籃球教學中存在的主要問題

　　1．過于重視籃球技能的訓練，忽視了籃球的娛樂性。籃球運動是一項團體競技體育，有非常強的娛樂性，因而深受人們喜愛。美國的NBA職業籃球賽吸引了全世界的目光，國內的籃球賽事也進行得如火如荼，就連高校籃球場上每天都非常熱鬧，這些都表明，人們對籃球運動非常喜愛。正因如此，籃球課是高校體育教學中的一門重要課程。籃球課也理應成為深受學生喜愛的課程，但是，學生們喜歡玩籃球，看籃球賽，卻并不喜歡上籃球課。那是因為我國高校籃球教學還使用舊的教學模式，只注重籃球技術的教育，很少在教學中體現籃球的娛樂性，片面注重比賽成績，教學方式因循守舊，與現實社會脫節，自然不受學生喜歡。2．教學內容和教學方法比較落后。在調查中發現，我國高校籃球教育過于重視實踐的教學，忽視了籃球理論的教育。許多高校認為，籃球教育是室外教育，是實踐教育，理論教育并不重要，因此，體育老師很少講述籃球理論。教學內容多為動作示范，講解如何運球、投籃、傳球等，教學內容過于簡單，很難引起學生學習的興趣。教學形式也多以示范法和講解法為主，很少模擬比賽和觀看比賽案例。同時也忽略了學生的個體差異，很少因材施教，打擊了學生的學習主動性，也無法培養學生樹立“終身體育”的意識。教學中以教師為主體，教師與學生，學生與學生之間都缺乏交流，很難在教學中培養學生的團結合作精神。很多高校籃球教師不注重教學內容的創新，習慣沿用老的教學方法，難以取得好的教學效果。3．籃球教學考核方法還不完善。受傳統的應試教育影響，我國高校籃球還是主要考核籃球技術和身體素質。教師帶領學生只注重練習考試內容，而忽視了其他基礎性的學習。不重視學生個體的進步情況，考核缺少個體差異，很少關注學生對籃球的態度和方法，教師很少和學生交流。所以在考核結束后，許多學生對籃球課都失去了信心。

　　二、高校教學改革采取的對策

　　1．更新教學理念。在全面提倡“素質教育”、“全民體育”的大背景下，高校籃球教育必須更新舊的教學觀念，建立新的現代教學理念，高校的籃球教育不但要教授提高學生的身體素質的籃球技術，而且也要培養學生的團隊精神、堅持的精神、協作的精神等。高校的籃球教育還要充分發揮籃球的娛樂功能，使籃球教育在學習中娛樂，娛樂中學習，充分調動學生的學習的熱情。要始終以學生為主體，樹立“以人為本”的教學理念。各大學校也要加強對籃球教育工作者的重視程度，加大對籃球教學經費的投入，購買到好的體育器材，建設好的場地，培訓好的籃球教師。2．改革教學課程內容和教學方法。我國高校的'籃球教育重實踐輕理論，很不利于籃球教學的效果，應當在教學中把理論和實踐相結合，通過理論指導實踐，通過實踐深化理解理論，高校的籃球課中不但要學習專業的籃球技術，還應學習相應的理論知識和比賽規則等。還可增添設街頭籃球、花式籃球、3人制籃球以及籃球游戲等內容，寓教于樂。讓學生主動學習籃球知識，喜歡上籃球課。學生的個體不同，基礎水平和身體條件也不一樣，因此要根據學生的個體差異的情況來教學，做到因材施教，切不可以一刀切。在教學中，教師可以根據學生的籃球水平不同分組教學，對基礎水平高身體素質好的學生可以教授一些高難度的技術和戰術。此外，可以采取比賽的方式教學，讓學生在比賽中把學到的技術和戰術充分掌握和領會。比賽教學法不但可以培養學生的學習興趣而且可以培養學生的團結合作精神。各大高校也要注重對籃球教師的培養和培訓，不斷提高籃球教師的教學水平，使其能運用最新的理論和教學方式進行教學。3．建立科學合理的考核機制。教學考核是籃球教育的重要組成部分，考核的方向引導著學生的學習方向，要改變傳統的以籃球技術和運動成績為主要標準的考核方式，建立起多樣化的科學的考核方式，以提高學生的綜合素質。除了考核學生的技術技能，還需考核學生的理論知識、學習態度、進步幅度等方面。一改傳統的以教師評價的方式，實行自評，互評，與教師評價相結合的全面的考核方式。

　　三、結語

　　隨著我國高校教學改革的進程不斷推進，籃球教學的改革也在不斷的發展，我國高校籃球教學中存在的一些問題必須進行改革和完善。以適應當代“素質教育”的要求，必須更新觀念，以科學的理論指導籃球教學，豐富教學內容，設置科學合理有趣的教學課程。必須不斷培訓和提高籃球教師的教學水平。最后還要建立起科學的考核機制，引導籃球教育的健康發展.

　　參考文獻:

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