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師德論文篇一
教師被人們稱為人類靈魂的工程師。教師要塑造學生的靈魂，首先要塑造自己的靈魂。教師教育學生既要言教，又要身教，而身教重于言教，所以教師必須加強職業(yè)道德修養(yǎng)，應具有優(yōu)良的品德和高尚的情操。育人者育心，育心者必自育”，教師隊伍建設的核心是師德建設。
一、熱愛學生，是師德的核心內容。
當教師必不可少的，甚至幾乎是最主要的品質就是熱愛學生。熱愛學生，必須了解學生，尊重學生，時刻把學生放在心上，體察學生的內心世界，關注他們在學習、生活等方面的健康發(fā)展，同情學生的痛苦與不幸，與學生建立起和諧、友愛的師生關系， 一位師德高尚的老師，不只是愛少數學生，而是愛每一個學生，愛全體學生，尤其要關心、愛護、幫助家庭有困難、學習落后、身患疾病的同學。
二、 尊重家長，是師德修養(yǎng)的重要體現。
父母是兒童的第一位和永久的教師，他們在人的一生成長中具有舉足輕重、不可替代的作用。蘇聯教育家蘇霍姆林斯基認為：“學校與家庭是兩個并肩工作的雕塑家，有著相同的理想觀念，并朝著一個方向行動。在創(chuàng)造人的工作上，兩個雕塑家沒有相對對立的立場是極其重要的。”尊重家長，引導家長了解、參與、監(jiān)督學校的教育工作，才能充分發(fā)揮家長的監(jiān)督教育作用，使學校教育和家庭教育有機地結合起來。家長是一支蘊藏著巨大教育潛力的隊伍，他們中間很多人的素質并不低于教師，教師只有放下架子，經常虛心地聽取家長的批評和建議，才能調動家長參與學校教育教學的積極性，不斷改進自己的工作。
三、樂教勤業(yè)，是師德規(guī)范的最高境界。
通過師德學習，我深刻認識到全國優(yōu)秀教師魏書生的關于老師勞動有“三重收獲”的觀念非常正確。他認為老師的勞動一是收獲各類人才，二是收獲學生真摯的感情，三是收獲科研成果。正是這“三重收獲”的觀念，指引我在教育教學的征途上不斷地調整自己的步伐，潛心鉆研學與教的規(guī)律，在教育教學的過程中，細細地體會著教書育人帶給我的樂趣。
四、、以身作則，是師德的唯一典范。
教師的一言一行對學生的思想、行為和品質具有潛移默化的影響，教師一言一行，一舉一動，學生都喜歡模仿，將會給學生帶來一生的影響，因此，教師一定要時時處處為學生做出榜樣，凡是教師要求學生要做到的，自己首先做到；凡是要求學生不能做的，自己堅決不做。嚴于律已，以身作則，才能讓學生心服囗服，把你當成良師益友。
為了培養(yǎng)更多更優(yōu)秀的人才，今天的我倍加珍惜自己的崗位，備課、上課、批改作業(yè)、管理班級對我來說不再是平凡、瑣碎的單調勞動，而是成了我展示個人才能的舞臺。教師工作的純熟性源于他的積極進取和勤奮精業(yè)精神，只有樂教勤業(yè)的老師，才能全面、深刻地認識到教育工作的偉大意義，才能為教育工作本身所具有的樂趣而深深吸引。我越是勤奮工作，越是能體會到教師工作的無窮魅力,總而言之，通過師德學習，我認識到加強師德修養(yǎng)對自己教育教學工作的推動作用。
我相信自己在今后的教育生涯中一定會不斷提高對教師道德的再認識，規(guī)范自己的行為，隨著時代的前進，不斷地更新自我，以身作則，率先垂范，真正做到育人先育已。
教師是人類靈魂的工程師，學校應該是一片圣潔的土壤。我校始終把師德師風建設作為一項重要的工作來抓。為了使教師們深刻認識到師德的重要性，知道什么樣的教師才是適應時代發(fā)展的合格教師，并且時刻用教師的道德職業(yè)規(guī)范來約束自我，從自我修養(yǎng)、道德品質、教學教風上處處以身作則。如今，老師們愛崗敬業(yè)、團結協(xié)作、遵紀守法、樂于奉獻，用他們過硬的自身修養(yǎng)展示了新時代教師的師德風尚。
師德論文篇二
教師是知識的化身，是智慧的靈泉，是道德的典范，是人格的楷模，是學生美好心靈的塑造者。因此，做了幾十年教師的我，時刻以"德高為師，身正為范"這八個字提醒自己。無私奉獻、以德立教、以身示教，用高尚的人格為每顆純潔心靈的塑造而全力工作。
XX年，年輕的我走出了校門，再次踏進小學校門，由學生的角色轉變?yōu)槔蠋煹慕巧桓删褪菍⒔辍；貞浂嗄甑慕逃模形蝾H深，經過一次次心靈的洗禮，我深感師德是教師的職業(yè)道德,是為師的底線,是教育的生命線,是培養(yǎng)學生健康成長的保障線。
一、用無限的師愛，開啟每個學生的心靈。
要管理好一個班級，先要培養(yǎng)一批熱心于班級工作的干部，班級從紀律、衛(wèi)生、學習、活動、集體比賽都有班長負責。各科課代表負責課堂紀律、學習情況、作業(yè)完成情況。如：班長向學生號召：“人人為我，我為人人”、“一人為大家，大家為一家”、“一人為全班，全班為一家”的思想意識。這樣同學之間、師生之間的關系融洽和諧、團結一致、充滿積極上進的力量。班干部能以身作則，帶領全班學生守紀律、愛學習，并學會做人。用好班干部，老師就有更多的精力和時間搞好教學工作，同時也鍛煉了班干部的組織與管理能力。我建議學生犯錯寫說明書，反思自己的言行，及時改正缺點，使自己更加優(yōu)秀。 要成為一名好老師,首先要有一顆母愛之心。這種愛不是一種概念、一句口號,而是具體、鮮活、生動的情感和行為。有時一個微笑、一聲贊許、一絲安慰都會打動孩子的心靈,從而起到意想不到的效果。一位有愛的教師,不僅給學生傳授知識,更時時注意自己的言行,用言傳身教來影響學生做一個品德高尚、心理健康、舉止文明的人;教育是一種呵護,呵護孩子稚嫩的心靈;教育是一種喚醒,以愛心、智慧喚醒孩子潛在的心智;教育是一門藝術,需要思與思的碰撞,心與心融通,情與情的相逐。
二、用規(guī)范的言行，凈化每個學生的心靈。
"無德無以為師。"真正優(yōu)秀的教師，一定是以身作則、率先垂范的人。他對祖國的愛，對學生的愛，對事業(yè)和未來的愛，都表現在他對自己的高標準要求的落實上。率先垂范就是對學生真正的負責，就是潛夠默化、影響深遠的教育。教師的一個眼神，一個手勢，一句看似無關緊要的話語，都會給他們以前進的動力。當然教師的不經意中做過的一件錯事，或者說過的一句錯話，都會對學生產生負面影響。反之的教育，則會產生事半功倍的效果。
論語有云："其身正，不令則行；其身不正，雖令不從。" 我當班主任時，有一次班會課上，我看見教室地上有紙屑，于是彎下身子將紙屑撿起來，學生們看見我在撿，也都加入了我的行列，教室很快就變干凈了，自那以后我就很少看見教室地上有紙屑。短短幾分鐘我一句話沒說，但卻收到了很好的教育效果，我想這就是率先垂范的教育力量。垂范師德不是一朝之功，而是時時之事、處處之事。在公共汽車上，我常常給老弱病殘者讓座，雖說這件事小之又小，但我覺得它卻有著深遠的意義，因為它代表的是教師的形象。
有位教育學家曾說過：播種行為，收獲習慣；播種習慣，收獲性格；播種性格，收獲命運。我教育學生養(yǎng)成做事要有計劃，耐心聽他人說話；自己能做的事情自己做；說了一定要做；認真寫字；在錯誤中反思自己；不亂扔垃圾，并能彎下腰撿垃圾；嚴于律己、寬以待人。要求孩子們從小用心培養(yǎng)這些好的學習習慣、生活習慣。教師只有規(guī)范自己的言行，做到為人師表，才會使學生如沐春風般地受到教育，使每個學生的心靈得到凈化，教師自然也會贏得學生的尊重和愛戴。
三、要具有“六心”。
首先，要有熱心和信心。每個孩子都有自己的思想和行為，我懷著一顆熱心去跟他們溝通交流。在這之中最重要的是要尊重學生，能得到老師的尊重對學生是極大的精神激勵。只有尊重學生，平等對待學生，我從不說班里有差生，捕捉他們的閃光點，及時表揚、鼓勵，釋放他們的.潛能，孩子們會信心十足，感到學習的快樂。作為班主任，要學會傾聽、理解、寬容、欣賞，懂得贊美，真正成為孩子們成長的伙伴，成為他們成長的引導者和鼓勵者。同時還要堅定信心，蹲下來與他們談心，真正的與學生交心，讓孩子從內心認可，愿意把老師當成自己的知心朋友，低調做人、高調做事，這樣會一次比一次成功。
其次， 要有愛心和責任心。熱愛學生、教書育人是師德的核心，是班主任最寶貴的職業(yè)情感，是優(yōu)秀教師最為珍惜的一筆精神財富。我總懷著一顆愛心去引導、教育學生。只有熱愛學生，才會愛崗敬業(yè)，樂于奉獻，竭盡全力地去教育學生，關心學生的健康快樂成長，才會約束自己、規(guī)范自己的言行，更好地做到為人師表。每天早上六點起床，匆忙趕到學校，照看學生起床洗刷，一日三餐照看他們吃飯，若有一個孩子不開心或不吃飯，我是根本吃不下飯的，有時為了處理班級事情竟顧不上吃飯。
活動時，為了保證安全，照看他們活動或陪他們一起活動；晚自習下課，關注每個孩子的身體狀況、心理狀況，照看他們洗刷躺下休息好，我才放心地拖著疲憊的身體離校回家。如:我班的小泉，升入四年級時從鄭州轉入我校，上大周我們都忙于家長會，他連續(xù)兩次與學生發(fā)生爭執(zhí)，動手打架，尤其是外出郊游時，他對多名學生發(fā)生攻擊，原因是有人叫他綽號“大傻”，還看他，走路時碰住他……我通知其家長到校共同勸說教育，家長會前天晚上他的表姐(姨家女兒)來到班里，等我看學生休息好后，與其交流他在校的這些表現，家長懂事明理，從他表姐口里得知這個孩子原本有個哥哥18歲時因患絕癥離世，從此其父承受不了中年喪子的打擊，常酗酒到他所在學校鬧事，他被學校勸退轉入我校，父親脾氣暴躁，長期以來形成精神病，只能做一名環(huán)衛(wèi)工人，母親撐起了家庭重擔，不但養(yǎng)家照顧孩子(他還有個妹妹),還得定期給他爸治病，這孩子在酗酒鬧事粗暴的父親的影響下也形成易發(fā)怒沖動的性格，家長會那天其母和他最后留下又單獨交流孩子的教育，我倆商量讓他對約束自己的粗暴行為寫出兩份說明書，一份給家長，一份存入班級，且堅持每天做兩件好事，在家里幫媽媽做家務。從那以后，我更加關注他的言行舉動，看到他能低頭向別人道歉，知錯就改，不那么固執(zhí)了。
在我們的勸說教育下，本周來他每天晚飯前向我匯報所做的兩件好事，晚上躺下要反思自己一天的言行與收獲，也能看到他搶先去接水、值日掃地拖地，原意為班級服務，學習也積極了。我深信：他會堅持下去，努力改變自己，使自己不再是問題生，學會做人學會求知，與別的學生一樣健康快樂地度過每一天！
日復一日，年復一年，我努力著，工作著，已到中年，我無怨無悔。如今就連上大學的兒子回家，我也顧不上給兒子做一頓可口的飯菜，更不用提給孩子洗衣服，沒有時間陪他過周末。我為自己做母親不稱職而傷感，但絕不能做一個不稱職的老師。富有魅力的教師就是一部活的教科書，是一股強大的精神力量，對學生的影響是耳濡目染的，潛移默化的，受益終生的。
再者，要有真心和恒心。班主任工作有強烈的典范性，只有保持一顆真心，以身作則，才能起到人格感召的作用，培養(yǎng)出言行一致的人。平時要處處為學生做出榜樣，凡事要求學生做到的，自己首先做到；凡事要求學生不能做的，自己堅決不做。還要保持一顆恒心，因為它是我不斷前進的強大助推器。
身為班主任，我有責任、有義務從自身做起，以無私奉獻的精神去感染學生，以淵博的知識培育學生，以科學合適的方法去引導學生，以真誠的愛心去溫暖學生，以高尚的師德去影響學生，用健全的人格塑造學生的美好心靈，影響一代又一代的學生，憑著我對教育事業(yè)的癡心，對學生的愛心，對工作的熱心，對未來的信心，我愿“丹心化作春雨育，換來桃李滿園香。”
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