初中地理民族課件

時間：2021-06-11 12:05:49 課件我要投稿

初中地理民族課件

　　初中地理民族課件1

　　【學習目標】

初中地理民族課件

　　1.了解我國民族構成狀況、主要少數民族的風土人情和文化特點。

　　2.了解我國的民族地域分布特點，理解我國的民族政策。

　　3.了解一些少數民族的風土人情和文化特點。

　　【學習重點】

　　1.我國民族構成狀況。

　　2.我國的民族分布特點

　　【學習難點】

　　1.對我國民族政策的認識和理解。

　　2.對我國民族政策的認識和理解

　　【學法指導】

　　1. 預習時，基礎知識用藍筆標記，有疑問的或不能解決的用紅筆標記，在課堂上認真學習。

　　2.按要求積極互動，積極思考，展示規范，點評到位，大膽質疑。

　　【知識鏈接】

　　風俗習慣少數民族

　　【自主學習】

　　自主學習

　　1、在我們偉大祖國遼闊的土地上，共同生活著個民族，以族人口最多，占 %，其他個民族統稱為少數民族，占 %，少數民族中以族人口最多。

　　2、人口在500萬以上的民族有哪些？

　　3、我國各民族的分布狀況是：族的分布遍及全國各地，以部和部最為集中，少數民族主要分布在、、和地區。

　　4、我國各民族分布具有、的特點。

　　5、我國在各少數民族聚居的地區實行，設立。

　　6、彝族主要分布在我國的、；

　　我國最少的少數民族是；

　　合作探究

　　完成P17活動

　　初中地理民族課件2

　　教學目標

　　知識目標：

　　1.明白我國有56個民族。

　　2.明白漢族人口占92％，其他55個民族占8％。

　　3.明白人口在400萬以上的少數民族。

　　4.明白各民族的散布特點。

　　5.懂得我國是一個統一的多民族國家，各族人民共同締造了新中國。

　　6.懂得我國的民族政策：明白各民族一律平等，民族區域自治，尊敬少數民族的風俗適應。

　　能力目標：

　　1.初步學會閱讀“中國民族散布”圖，解釋我國民族散布的特點及主要少數民族的散布地區。

　　2.通過收集資料或調查解釋新中國成立以來我國少數民族生活和生產的變化。

　　情感目標：

　　1.使學生認識我國是一個統一的多民族的國家，各民族為祖國的統一和發展都做出了巨大的貢獻。

　　2.提高對我國民族政策的認識，樹立各民族一律平等、互相尊敬、團結友愛，共同保護祖國統一的觀點。

　　教學建議

　　教材分析

　　本節是使學生在掌握我國是世界上人口最多的國家之后，進一步認識我國是一個統一的多民族國家。在56個民族組成的大家庭中，漢族約占全國人口總數的92％，少數民族約占8％。在其他55個少數民族中，百萬人口以上的民族有18個。眾多的民族在散布上具有大雜居、小聚居的特點。本節的重點是統一的多民族國家和各民族散布狀態及其特點。

　　由于各民族團結協作，為締造和發展統一的多民族國家都作出了巨大的貢獻。因此，關心學生認識和懂得我國的民族政策是本節教學的重點內容。對我國的民族政策知識要求懂得，對其他知識要求識記。漢語（一般話和方言）、漢文和少數民族語言、文字等內容可按照學校具體情況選講。

　　讓學生學會閱讀“中國民族散布”圖，是本節重要的基礎訓練要求。通過使用圖例、注記來辨認我國少數民族散布特點及主要少數民族散布地區，逐步提高閱讀專題地圖的技巧。

　　教法建議

　　1．教師在講課前，能夠先出示有關民族大團結的圖片，先讓學生明白在中華民族大家庭中除漢族外，其他都是少數民族，各民族盡管人口數量不同，但在大家庭中都是平等的親密兄弟。

　　2．閱讀“中國民族散布”圖，通過圖例先讓學生熟悉我國的民族構成，接著再懂得民族的散布情況。在這個地點能夠關心學生通過閱讀“中國民族散布”圖，認識我國民族散布集中、分散和雜居的現象，最后來再歸納出特點。

　　3．講述我國的民族政策時，能夠先讓學生明白民族政策的基礎內容。接著，通過展現教師搜集來的具體事實、照片、圖表，解釋新中國成立后我國少數民族生活和生產的變化�；蛘吣軌蜃寣W生自個兒在課前搜集資料，但目標都是為了關心學生認識履行民族政策的重要性和必要性。

　　4．教材中的選學內容“各民族的語言文字”，能夠增加學生對各民族語言、文字的懂得，會引起學生特別大興趣。首先，先讓學生明確語言和文字是兩個概念。有些民族只有自個兒的語言而沒有自個兒的`文字，有的民族（如漢族）語言分為多種方言，但文字只有一種。漢族一般話是我國漢族普遍使用的共同語言，現如今全國各民族間相互交往時，都已普遍運用。教材中“我愛中國”的漢、蒙、藏、維、哈、朝、彝、壯八種民族文字的寫法，能夠讓學生視察一下，教師還能夠讓學生視察人民幣紙幣上的文字，以加深對統一的多民族國家的認識。

　　5．教師能夠按照各自的情況，給學生放映一些有關少數民族生活的幻燈、錄像、電影等。教師還能夠有計劃地組織參觀活動，如參觀民族風俗展覽等，還能夠組織學生調查、訪問、收集資料等活動。社會調查是一種重要的課外教學活動。收集圖片、實物、錄音、錄像等對豐富學生課外教學生活，擴大知識領域，培養情趣，增加對國情的懂得是一項特別有意義的活動。教師要注意使課內與課外地理教學活動緊密結合，以加強地理教學的實踐性。

　　教學設計示例

　　課題：中國的民族

　　重點：我國的民族政策和主要少數民族的散布。

　　難點：我國的民族政策。

　　教學過程：

　　〔引入〕：出示圖片“民族大團結”。在我們社會主義大家庭中，除了漢族外，還有許多兄弟民族。今天我們就來學習中國的民族。

　　〔練習〕：請學生畫出“漢族和少數民族人口占總人口的比例”扇形圖（漢族占總人口的92％，少數民族占總人口的8％）。

　　〔講解〕：大家一起回想一下在歷史課上講過的故事：19世紀我國云南的少數民族抗擊法軍的英勇事跡和廣西的少數民族在抗日戰爭時期，英勇抗擊日寇的侵占，為抗日戰爭的成功做出了貢獻。這些事例都解釋了各民族人民共同抵抗階級壓迫和外來侵占，共同締造新中國，為祖國的長期穩定和繁榮昌盛，做出了貢獻。

　　〔提問〕：視察“中國民族散布”圖，考慮問題：

　�。�1）我國少數民族主要聚居地區（按地理方位）。

　　（2）找出居住在五個自治區的主要少數民族和居住在云南、黑龍江、吉林省的主要少數民族。

　　學生總結歸納后，教師概括。