《我們不玩火》課件（通用21篇）

　　課件是根據教學大綱的要求，經過教學目標確定，教學內容和任務分析，教學活動結構及界面設計等環節，而加以制作的課程軟件。下面是小編精心整理的《我們不玩火》課件，希望對你有幫助!

　　《我們不玩火》課件 篇1

　　活動目標：

　　1、了解火的用途，知道用火不當會給人們帶來災難。

　　2、使幼兒認識“嚴禁煙火”、“安全出口”、“火警119”等標志，知道它們的含義，學會簡單的自我保護方法。

　　3、教育幼兒懂得最基本的安全防火知識，做到在日常生活中不玩火。

　　活動準備：

　　1、“嚴禁煙火”、“安全出口”標志各一張。

　　2、有關火燃燒的圖片（燒飯菜、水，煉制鋼鐵，照明、取暖、發電）。

　　活動過程：

　　1、談談火的用處。

　�。�1）教師出示圖片，觀察片刻后提問：“你們知道什么在燃燒？”“小朋友想一想，火可以幫助我們人類做哪些好事？”（火在燃燒，火可以燒飯菜、水，還可以照明、取暖、發電等等）。

　�。�2）老師總結并補充火的用途，讓幼兒知道人類的生存和發展離不開火。

　　2、談談火的害處：

　　剛才，大家說了許多火對人類的好處。你們知道嗎？如果用火不當， 火也是很危險的，它一旦發起脾氣來，就會形成火災，誰也管不住。

　　誰知道火災怎么發生的呢？（讓幼兒知道用火不當會造成火災，會給國家和人民的生命財產造成危害。）

　　引導幼兒說出預防火災的方法：

　�、倩鸩�、打火機等能產生火的東西都不能玩；小孩玩火是非常危險的，不僅自己不玩火，看到小伙伴玩火也要及時阻止。

　�、谖孟愕葞Щ鸬臇|西不能靠近容易著火的物品。在我們生活中，還有哪些東西怕火、容易燃燒？（木材、煤炭、棉花、紙、煤油等）

　�、鄄荒茈S便燃放煙花爆竹。

　�、苄∨笥巡荒芡嫖聪�滅的煙頭，見了沒熄滅的煙頭應及時踩滅。

　　3、出示并認識 “嚴禁煙火”、“安全出口”標志，教幼兒知道其特殊含義并懂得預防火災。

　　4、討論：萬一出現了火情，該怎么辦?

　　讓幼兒初步掌握幾種自救逃生的方法與技能。

　　著小火了怎么辦？著大火了呢？（不能坐電梯，不能往上逃）困在房間里？公共場所著火怎么辦？

　　小結：剛才小朋友想出的辦法都不錯，如果出現了小火，我們可以用水潑滅火、用濕布撲滅火、用沙子滅火、用滅火器滅火……但小朋友要記住，如果出現大火的時候，我們一定要先撥打119電話。

　　5、小朋友說的都很好，但是光我們知道還不行，還要讓大家都知道。下次如果和好朋友或者弟弟妹妹一起玩的時候，告訴他們，讓他們也知道一些預防火災的知識，好嗎?

　　《我們不玩火》課件 篇2

　　活動目標:

　　1、幼兒學會用冷暖色調表現自己看過的火的性狀及顏色。

　　2、通過繪畫的方式，幼兒討論理解火給人們帶來的好處，了解火的作用。

　　活動重點：幼兒通過經驗的積累，交流討論火的作用。

　　活動難點：運用水粉的冷暖色調把火的作用表現出來。

　　活動準備：多媒體課件、水粉畫用具。

　　活動過程：

　　一、1、談話導入

　　經驗交流

　　在醫用白托盤上燒紙，引出火的基本形狀，火是什么顏色的。

　　2、你見到過的火是什么顏色的，和紙燒出來的顏色不一樣的。（煤氣上的，藍和綠）

　　二、1、幼兒討論進行操作

　　運用多媒體列出幼兒所說的各種各樣的火，并讓幼兒明白藍、綠是冷色調的火，紅、黃是暖色掉的火。

　　2、我們能不能先把火畫出來，火的基本造型，最邊遠很燙的，也是很亮的。

　　3、那火有哪些作用呢。幼兒可以邊討論邊畫（可以燒飯：火上畫鍋�？梢詿�烤、發信號、驅趕野獸、煉鐵煉鋼）

　　4、不要求畫的完整，基本形狀出來后，把沒有完成的畫可以放在區域活動中，逐步完成。讓幼兒了解水粉特性：可以不斷覆蓋。

　　三、1、教師講評活動引申教師講評幼兒畫的內容。

　　2、我們知道了火帶給人們的好處，那火有哪些不好的地方，請幼兒討論。

　　3、對幼兒進行安全教育：著火了怎么辦，燙傷了怎么辦。

　　《我們不玩火》課件 篇3

　　活動目的：

　　1、引導幼兒燃燒現象，了解火的性質、用途及危害。

　　2、向幼兒進行安全教育，增進幼兒安全防火意識。

　　3、一旦發生火災，要知道如何自我保護和如何自救。

　　4、培養幼兒大膽發言，說完整話的好習慣。

　　5、增強安全意識，克制自己的好奇心，不去危險的地方玩耍。

　　活動準備：

　　紙、蠟燭、火柴、大中小玻璃杯、電話、濕毛巾、毛巾被等。

　　活動過程：

　　活動一

　　1、老師出示一張紙和火柴，提醒幼兒注意觀察紙被點燃后的情形，注意火焰的顏色感知火發出的光和熱，讓幼兒在火附近伸手烤一烤，說說自己的感受。小結：紙點燃后發出光和熱火焰是紅色的。

　　提問：火還能燃著哪些東西？（布，木頭、汽油、酒精、蠟燭等）

　　2、知道了火能發光發熱，組織幼兒討論火的用途和危害。

　�。�1）、我們的生活中離不開火，請幼兒說出火的用途。（燒飯、取暖、照明等）

　�。�2）、火對人類有什么危害？（燒傷皮膚、燒毀財物、房屋、森林等）

　　3、實驗：火的熄滅

　�。�1）、老師用一個杯子扣住正在燃燒的蠟燭，觀察火焰熄滅的過程，啟發幼兒思考火焰熄滅的原因。（燃燒需要空氣）

　�。�2）、老師用大、中、小三個玻璃杯同時扣住三只燃燒的蠟燭，觀察哪去蠟燭先滅，想一想為什么三支蠟燭熄滅的時間不同？（杯中空氣的多少，影響蠟燭燃燒的時間）小結：如果想使火焰熄滅，必須使火和空氣隔絕。

　　活動二

　　1、組織幼兒討論：

　�。�1）、 發生火災的原因有哪些？（小孩玩火、亂丟火煙頭、在禁放區燃放煙花、用明火照明尋找物品、地地震、打雷、亂拉亂接電線等）（2）、怎么樣防止火災發生？

　�。�3）、如果發生火災，我們應該怎么樣做才能實現自我保護與逃生自救?

　　A：如果所在房間有電話，趕快打119報警，并說明著火的詳細地址，什么街，哪號樓或附近有什么明顯標志及單位。B：室外著火門已發燙里千萬不要開門，并用毛巾、衣服或床單塞住門縫，以防濃煙跑進來，如門不很熱也沒看到火苗，趕快離開。C：受到火勢威脅時，要當機立斷披上浸濕的衣物、被褥等向安全出口方向沖出去。穿過濃煙逃生里，要盡量使身體貼近地面，并用濕毛巾捂住口鼻。D：身上著火，千萬不要奔跑，可就地打滾用厚重衣物壓滅火苗。E：遇到火災不可乘坐電梯，要向安全出口方向逃生。F：若所有逃生線路被大火封鎖，要立即退回室內，用打手電筒、揮舞衣物等方式向窗外發送求救信號，等待救援，不可盲目跳樓。

　　2、逃生演習老師發出發生火災信號，幼兒自選逃生辦法進行自救。

　　教學反思

　　大班幼兒已有了一定的思維能力和分析能力。因此我采用直觀教學法，先設置問題，讓幼兒帶著問題去看課件尋找答案。此外，我們還適時采用了交流討論法、賞識激勵法、游戲法層層深入、加以整合。例如：教師大膽地鼓勵孩子想辦法，表達自己的方法和自己的想法是我們現在要倡導的。在這種活動當中，我們多次的讓孩子思考自己在火災的時候應該怎么辦?帶著問題去思考。以幼兒為主體，創設條件讓幼兒參加探究活動，不僅提高了認識，鍛煉了能力，社會情感得到深化。因此，活動中我們每一個環節都引導幼兒是帶著問題去看一看，想一想，說一說，學一學等多種感官參與，不知不覺就掌握了自我保護的方法，提高了自我保護的意識。

　　“興趣是最好的老師”活動一開始教師就提出問題“聽一聽發生是什么聲音?”“什么原因引起火災的?”引發幼兒對老師提出的問題的關注，興趣。

　　根據幼兒好奇，求知的特點，在第二環節我就安排孩子自由探索，我們為幼兒提供課件，供幼兒觀察。在這一過程，教師是引導者，支持者，合作者，讓幼兒在輕松自由的氛圍中與同伴、老師說說各自看到是什么?

　　在這一過程中，孩子獲得經驗是零碎的，那怎么進行加工整理呢?為此，在自由探索后我們就通過幼兒集體討論方式，對幼兒獲取發生火災后怎樣做進行整理。由于課件投放在孩子的視線前面，故講評時可結合課件進行，避免了空洞性。也點到了火災發生的幾種原因，更進一步讓孩子明白了不能隨便玩火。

　　由于大班孩子都是具備多維度思考的能力。因此，我們在讓孩子學習如何報火警，逃生兩個重要環節中，都是提出問題讓幼兒去思考，說一說。在此我們允許錯誤的方法和爭論，教師不加以否認。這兩個環節，孩子是處于自由，寬松探論氛圍中的。個體經驗在集體的討論中演變成了集體的、提升后的、有價值的完整經驗。

　　在幼兒都掌握了報火警、逃生方法時，讓孩子完全體驗，投入于游戲知識氛圍中。在教師生動的言語調動，引導下，師生共同學習。讓游戲的方式對孩子知識的鞏固和深化。這種游戲的形式演練是比較適合孩子年齡的發展特點的，在玩樂中獲得了知識的體驗。

　　《我們不玩火》課件 篇4

　　一、活動目標：

　　1.讓幼兒了解一些火的知識，懂得火對人們的好處和危害。

　　2.初步了解簡單防火自救方法，培養幼兒防火意識和自我保護能力。

　　3.懂得珍惜生命的重要性。

　　二、活動重難點

　　1.重點：讓幼兒了解一些火的知識，懂得火對人們的好處和危害。

　　2.難點：初步了解簡單防火自救方法，培養幼兒防火意識和自我保護能力。

　　三、活動準備：火警警鈴磁帶、圖片、消防安全錄像帶、119電話標志、蠟燭、標記卡等。

　　四、活動過程：

　�。ㄒ唬┝私饣鸬挠猛九c危害

　　1.以謎語引出火:紅光光，大大蓬，見風它就更逞兇，無嘴能吃天下物，最怕雨水不怕風。

　　2.點燃蠟燭，讓幼兒觀察并嘗試用語言來描述火或用身體動作來表現火。

　　3.出示標記卡：喜歡火（笑臉）不喜歡火（哭臉）鼓勵幼兒自由選擇

　　4.辯論會:按幼兒選擇把幼兒分成兩組，雙方根據自己的選擇進行辯論，辨證自己喜歡火與不喜歡火的理由，教師根據雙方辯論依次出示火的用途與危害圖片。

　　5.小結火的用途與危害：火可以幫助人們做許多事情，火可以取暖，火可以燒飯、燒水，火可以照明、發電等，人們離不開火，但火對人們也有危害，火很危險，能燒傷皮膚、燒毀財物、房子、森林等，容易造成火災，要注意防火。

　�。ǘ�）了解火警電話及自救小常識

　　1.錄音機播放火警警鈴聲:幼兒討論：發生了什么事情？

　　2.幼兒觀看消防安全知識錄像帶，并出示119電話標志，了解發生火災時自救小常識。

　�。�1）一旦遇到火災，不要害怕，如果有成人在場，要聽成人指揮，不要慌亂，不要擁擠，跟著成人迅速離開火災現場。

　�。�2）如果成人不在場，要大聲呼救，不要慌，可先用水把身體淋濕，然后裹上濕毛毯，用濕毛巾握住口鼻，想辦法逃離火災現場，逃離時，蹲著或身體貼在地上逃出去，若身上著火，不要奔跑，可就地打滾，也可以用厚重的衣物壓火苗，逃離時不要乘電梯，要向安全出口方向逃，逃出后打119報警。

　�。�3）如果被火困在房間，把門關起來，用濕布塞住門縫，防止火進來，并在窗口揮動顏色鮮艷的東西呼救，等待援救。

　　3.討論：我們怎么做可以減少火災的發生？

　�。�1）討論：火災發生的原因：小孩玩火、丟煙頭、燃放煙花爆竹、煤氣爆炸、打雷、亂接電線等。

　�。�2）怎么減少火災？不玩火、不放煙花爆竹、不隨便動煤氣、提醒吸煙的人不亂丟煙火，大家做個防火宣傳員，提醒大家注意防火。

　�。�3）游戲"著火了":幼兒聽老師口令進行逃生模擬訓練：往身上潑水；往身上裹濕毛巾；用濕毛巾捂口鼻；蹲著或趴在地上逃出去；撥打119火警電話……

　　4.活動延伸:幼兒動手設計安全防火標志，并貼在幼兒園、小區相應的位置上，做個小小安全宣傳員。

　　五、活動反思：

　　安全是幼兒園的頭等大事，消防安全更是重中之重。幼兒生活是多姿多彩的，安全教育也應把握時機。兩個小朋友春節高興放鞭炮引起火災，老師抓住這一生活例子并對幼兒進行了一系列的安全教育，讓幼兒在真實情感中感受，更加容易接受�；顒又校�就幼兒生活經驗的幾個片斷，讓幼兒主動探索、尋找日常生活中不能隨便說的易引發火災的物品，并讓幼兒自主地說出不能玩的原因。發展幼兒語言表達能力，豐富幼兒安全防火知識，從小培養安全意識。最后，兒歌結束，讓幼兒在歌聲中熟記防火知識。要提高幼兒的安全質量單靠幼兒園是不夠的，需要家長，社會的全體支持。以后我我更加積極的爭取到的家長配合，使家長真正成為老師的好幫手，幼兒園的好合作伙伴，為孩子們的發展和健康成長起到最大的作用。

　　《我們不玩火》課件 篇5

　　活動設計背景

　　由于前段時間有幼兒園發生火災，造成很多人員傷亡，所以想起了這個活動內容。

　　活動目標

　　1、讓幼兒正確的認識和了解火，以及火災的危害。

　　2、讓幼兒學會基本的逃生本領，記住火警119。

　　3、讓幼兒能積極主動的參與到集體活動中來。

　　4、考驗小朋友們的反應能力，鍛煉他們的個人能力。

　　5、加強幼兒的安全意識。

　　教學重點、難點

　　學會正確的逃生方法

　　活動準備

　　1，準備蠟燭和打火機

　　2，為幼兒準備濕毛巾，

　　3，有關火災的錄像

　　活動過程

　　1、拿出蠟燭，引起幼兒的興趣。

　　點燃蠟燭讓幼兒想辦法熄滅。

　　2、小朋友在家玩火嗎？例如爸爸的打火機？

　　請小朋友觀看影片，影片里的小朋友怎么樣就引起火災了呢？

　　3、小朋友都不能玩火，發生火災后果太可怕了，房屋都被燒毀了，還有那么多的人受傷。

　　火災發生了，我們怎么去救火呢？

　　影片里的小朋友怎么樣救火的呢，他們做的對不對呢？

　　小結：火小的情況下，我們可以采取開窗，用水、沙子、濕棉被、滅火器等滅火，火很大的時候，我們撥打119電話，消防叔叔還沒到，我們小朋友一定要把嘴巴、鼻子捂上，以最快的速度跑出煙火區，學會保護自己。

　　4、怎樣避免火災？

　　請幼兒自主的討論，不玩火，在家聽家長的話。

　　本次活動以幼兒實際生活中有過多次體驗的事情——著火為主題，對幼兒進行滅火、防火教育，帶有普遍性與典型性。

　　活動延伸：我們現在知道了不能玩火，我們也要出去宣傳，讓所有的人都知道不能玩火，知道火災的害處。

　　教學反思

　　1、幼兒能積極的參與到活動中來，但是缺少現實生活中的實踐能力。

　　2、應該做好家園共育活動，讓孩子把學習到的內容變成永久性記憶。

　　《我們不玩火》課件 篇6

　　一、活動目標

　　1、讓幼兒了解火的一些知識，懂得火對人們的好處和危害。

　　2、了解防火的簡單方法，培養防火意識和自我保護能力

　　二、活動準備

　　火柴、蠟燭，大小不同的三個玻璃杯，防火、滅火掛圖。

　　三、活動重點

　　了解火的用途，掌握簡單的防火措施，增強幼兒的自我保護意識。

　　四、活動過程

　　1、以猜謎語的形式導入活動。紅光光，大大篷，見風它就更逞兇；無嘴能吃天下物，最怕雨水不怕風。

　　2、出示掛圖，了解火的發展。導語：火是怎么來的呢？最早是鉆木取火，后來從打火石發明了火柴，科學的進步人們又發明了打火機，現在我們能用電子打火。

　　3、通過實驗了解火的特點。

　　a、點燃蠟燭，讓幼兒觀察火苗的顏色（藍色、黃色、紅色），并通過觀察說出火能發光。

　　b、點燃蠟燭，讓幼兒用手靠近火，感受火能發熱。

　　c、了解火的燃燒需要空氣點燃三支蠟燭，把大小不同的三個燒杯蓋上。結果，最小的杯子因為里面空氣最少，火熄滅最快，最大的杯子因為里面空氣最多，火熄滅的最慢。

　　d、了解火怕水的特點。向燃燒的蠟燭上澆水，火會滅。

　　4、通過故事《火苗弟弟》，引導幼兒討論火的用途與危害。幼兒聽完故事后，教師引導幼兒回答：

　　a、火有哪些用途？（照明、取暖、煮飯燒水、發電……）

　　b、火有哪些危害？（使用不當或疏忽大意會燒傷人，燒毀房屋和樹木，引起火災）

　　5、讓幼兒觀看防火、滅火掛圖，了解簡單的防火方法�；鸬奈：﹄m然很大，但是我們不用怕它，這就需要有一定的防火知識。

　　a、平時不要玩火，不能在靠近火的地方玩易燃物，不要放煙花爆竹。

　　b、如果不慎燒了東西，立即報告大人或用水撲滅，火勢太大要撥打火警電話119，求得消防員幫助，并立即離開；如果身上著了火，就在地上打滾，壓滅火焰；如有濃煙就用濕布掩著鼻子，沖向門外；如果被大伙圍困，應盡力呼救，并想辦法逃出。

　　6、游戲：著火了。教師說出一種著火的情況，幼兒做出相應的應對動作及模仿措施。

　　7、總結活動內容，教育幼兒要學會自我保護。

　　五、活動延伸

　　帶領幼兒參觀消防員演習或請消防員給大家講解防火知識和故事。

　　《我們不玩火》課件 篇7

　　活動目標

　　1．能對火災給人們造成的危害產生痛惜感，有防火愿望，樹立防火意識。

　　2．能認識火在人們生活及人類文明進程中的作用，對火有喜愛感，產生正確的用火意識。

　　3．形成對火的辯證態度。

　　4．認識火能夠發光、發熱的特征。

　　5．知道火在人們日常生活、工業、醫療、軍事等方面的用處，初步了解火的起源。

　　6．認識火災的危害，了解一些常見的產生火災的原因，知道正確的用火方法以及火災中的自救辦法。

　　審美視點

　　對火的喜愛感、對火災的痛惜感。

　　知識點

　　火的用處，防火常識。

　　活動準備

　　1．火娃娃角色：身著紅裙子、頭戴火焰頭飾。

　　2．我國幾起大型火災的錄像片段。

　　3．貼有防火標記的加油站、倉庫掛圖。

　　4．酒精燈、火警牌、電話、濕毛巾若干。

　　活動過程

　　一、教師點燃酒精燈引導幼兒感知火的特性

　　1．在一個黑暗的地方點燃這盞燈火會怎么樣？為什么？

　　2．請小朋友用小手輕輕地靠近這盞燈火，說一說有什么感覺？為什么？

　　3．教師小結火會發光、發熱的特性。

　　二、交流經驗，擴展幼兒對火的用處的認識，激發幼兒對火的喜愛之情。

　　1．你在什么地方看到過火？火有什么用？(教師可以通過提示把幼兒對火的作用的認識從日常生活中擴展到工業、醫療、軍事等領域)。

　　2．火有這么多的用處，你們知道咱們人類是怎樣發現火的嗎？教師小結：在很久很久以前，人們沒有見過火，用過火，生活得很艱難。突然有一次森林著火了，人們發現被火燒死的動物很好吃，于是就把火保存下來。后來人們又發現鉆木可以取火，兩塊石頭撞擊可以取火。有了火以后人們用它來烤肉、照明、取暖、驅趕野獸，生活越來越好。人們也變得越來越聰明，現在火除了可以幫人們做飯、燒水外，還被用來煉鋼、發電、治病等做很多很多的事情。小朋友們你們喜歡火嗎？情境表演，火娃娃上場。

　　火娃娃：小朋友你們好！你們認識我嗎？對了，我是火娃娃。我的用處可大了，能發光、能發熱是你們生活中不可缺少的好伙伴。啦……，啦……讓我們到處走一走吧！

　　(火娃娃走到貼有防火標記的加油站、倉庫掛圖前做害怕狀)

　　教師：火娃娃你怎么了？

　　三、認識火災的危害，了解引起火災的原因，樹立防火意識。

　　1．“火娃娃為什么害怕這個牌子？你在哪兒看見過防火標記？”

　　2．火的用處這么大為什么還要防火呢？

　　3．幼兒觀看火災的錄像。(片段一)提問：這位老奶奶為什么哭的這么傷心？看了以后你心里感覺怎么樣？這起火災是怎樣引起的？

　　(片段二)提問：這起火災是因什么引起的？(玩火)看到我們國家這么多珍貴的文物被燒毀你心里感覺怎樣？你以后玩火嗎？如果看到別人玩火你怎么辦？(片段三)這起火災是因什么引起的？

　　(抽煙)看到這么多樹木被燒毀，你心里怎樣想的？看見別人抽煙你怎么辦？(片段四)這起火災是因什么引起的？(放炮)為什么許多城市禁止放炮？你能遵守這個規定嗎？片段{五)這起火災是因什么引起的？(不正確使用煤氣)看到這個小朋友的家被燒環了，媽媽被燒傷了你感覺怎樣？我們應該怎樣預防煤氣著火？

　　情境表演，火娃娃哭著上場。

　　教師：火娃娃，你怎么哭了？

　　火娃娃：沒想到我會給人們帶來這么大的災害，造成這么大的損失。小朋友，你們一定要幫幫我，怎樣才能減少對人們的危害呢？(火娃娃退場) 4．小朋友我們來幫幫火娃娃，告訴她在生活中如何預防火災？

　　四、學習火災中的自救辦法。

　　1．如果火著起來？我們應該怎么辦？

　　教師幫助幼兒總結幾種自救辦法。

　�、俅蚧鹁�119；

　�、诖舐暫艟龋�

　　③用毛巾捂著嘴低下身子，跑離現場

　�、茉诘厣洗驖L；

　　⑤用水自救……。

　　2．游戲：“著火了怎么辦？”

　　火娃娃出場隨意地四處移動，幼兒用自己想出的各種方法自救。方法正確火娃娃離開，方法有誤被火娃娃捉著。

　　3．教師針對幼兒游戲的情況進行評價。

　　活動反思

　　幼兒園的教育內容應符合幼兒的現實需要，又有利于其長遠發展，既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，又有助于拓展幼兒的經驗和視野。“火”在我們的日常生活中很常見是幼兒比較熟悉的。但幼兒對“火”的認識只是停留在表面，對“火”的用途及危害了解的還不是很多。作為老師有必要引導幼兒更深入地了解，教會幼兒遇到火災時該怎樣應對。因此這個活動既來源于生活，又服務于生活、既有利于調動幼兒學習的主動性和積極性，又豐富了幼兒的認知經驗，激發了他們對周圍事物積極探索的熱情。

　　《我們不玩火》課件 篇8

　　活動目標：

　　1、培養幼兒初步的自我保護意識。

　　2、讓幼兒了解火災發生的幾種原因，懂得如何防范。

　　3、初步了解幾種預防火災和逃生自救的方法及技能，提高自我保護能力。

　　4、安靜傾聽同伴的講話，并感受大家一起談話的愉悅。

　　5、讓幼兒能在集體面前大膽表演、表現自己。

　　活動準備：

　　課件、毛巾等。

　　活動重點難點：

　　重點：防火；難點：自救。

　　活動過程

　　1、出示火的動畫圖片。引導幼兒說出火的用途（燒飯、取暖、照明等）。

　　2、在實際生活中，雖然火給我們帶來了光明，能為我們服務，但我們能玩火嗎？為什么呀？（因為玩火容易引起火災或燒傷自己）對，那在平時娛樂活動中，哪些物品不能玩、易引起火災呢？幼兒交流討論后出示課件，讓幼兒了解，以激發幼兒的活動興趣。

　　3、引導幼兒說出火災的危害。

　　師導：對�；鸩粌H能燒毀房子，燒傷人，還會燒毀森林，污染空氣。出示課件，讓幼兒了解火災所帶來的危害。

　　4、既然火給我們帶來了這么大的危害，我們該怎么辦呀？（引導幼兒說出盡量不玩火，還要學會預防火災的方法）先引導幼兒說出預防火災的方法，再通過課件讓幼兒了解幾種預防火災和逃生自救的方法及技能，提高自我保護能力。

　�、兕A防火災，小朋友們不能隨便玩火。

　�、谖孟悴荒芸拷�容易著火的物品。

　�、鄄辉陉柵_上，樓道內和其它禁放場所燃放煙花爆竹。

　　④發現煤氣泄漏要打開門窗，切不可點明火和開（閉）電器開關⑤小朋友不能玩未熄滅的煙頭，見了沒熄滅的煙頭應及時踩滅。

　�、捱M入公共場所要認識消防安全標志，要記住疏散方向。

　�、甙l生火災，要在窗口、陽臺等容易被人看見的地方呼救。

　　⑧為防止燒傷，用濕衣、棉被等包裹頭部和身體后再沖出火場。

　�、嵊脻衩�巾等捂嚴口、鼻彎腰走或匍匐前行。

　�、獍l現火苗撲來，要朝逆風向逃往安全地帶，或在草木稀少處暫避。

　　5、預防火災的方法還有很多很多，還希望孩子們多學習，多了解，以更好的保護自己。

　　孩子們，火災是無情的，但由于我們人小，不能冒然救火，可遇到了火情又該怎么辦呢？（使用滅火器或打報警電話）

　�。�1）滅火器的使用方法出示課件讓幼兒識別滅火器，并簡單介紹滅火器的使用說明及方法。

　　（2）撥打報警電話孩子們，由于滅火器比較重，對于你們來說是不能使用的，可又面對無情的火情，我們只能找準機會趕快干什么？（打火警電話）誰能說說火警電話嗎？（119）對，如果發生了火災，我們要迅速撥打火警電話119，并向周圍大聲呼喊："著火了，快救火呀！"還有哪些小朋友知道別的特殊號碼嗎？（如：急救120、報警110等）

　　活動結束：

　　以疏散演練活動結束：寶貝們，通過與老師的交流，你們知道怎么預防火災的發生嗎？當發生了火災你們知道該怎么做了嗎？如果現在我們就遇到了火情發生，整個校園響起了報警聲，該怎么離開教室嗎？（用濕毛巾捂住嘴和鼻、彎腰、低頭迅速而有序地離開）突然響起了報警聲，示意發生了火災，此時，在老師的組織下，引導幼兒有序地疏散到教室外。通過游戲培養幼兒遇火不懼怕、不慌張，提高幼兒防火自救的能力。

　　教學反思：

　　安全教育是一個長期的過程，我們將繼續探討和努力，將安全教育滲透到幼兒的一日生活中，不斷增強孩子們的安全意識和自我保護能力，為每位幼兒撐起一把安全的保護傘！

　　《我們不玩火》課件 篇9

　　設計意圖

　　"火"與我們的生活密不可分，它能給我們帶來很多的方便。但水火無情，幼兒卻不理解火的危害，常常背著大人玩火。再加上馬上就要進入暑假生活，孩子們自己在家的時間長了，沒有了大人的看護，孩子更會去玩火。為了加強孩子了解火的危害，我設計了這個活動，讓孩子了解火的用途，知道用火不當會給人們帶來災難，從而達成共識：玩火真危險，我們不玩火。

　　活動目標

　　1、知道火柴、打火機、廚房灶具等用品使用不當會有危險。

　　2、不碰觸易燃、易爆的用具，教育幼兒不玩火。

　　3、學會如何應對火災，知道如何在火場逃生。

　　4、加強幼兒的安全意識。

　　5、初步培養幼兒用已有的生活經驗解決問題的能力。

　　活動準備

　　1、打火機、蠟燭、紙張等實驗用品。

　　2、濕毛巾人手一條、滅火器。

　　活動過程

　　一、謎語導入活動，激發幼兒興趣身上穿紅袍，脾氣真暴躁。惹起心頭火，一跳八丈高。（火）請幼兒討論火的用處：可以幫我們做飯，可以取暖，可以放煙花，可以烤干衣服，可以烤熟食物等等。那么火對我們有好處，有沒有害處呢？

　　請幼兒討論火的危害：火能燒掉房屋、家具，火能燒死人，火可以燒掉森林等。

　　二、認識生活中的易燃物品和家中的主要火源1、觀察小實驗"紙的燃燒"，幫助幼兒了解有些物品很容易被引燃，認識火源和易燃物品。

　　老師用打火機將蠟燭點燃，將一張紙放在蠟燭的上方，讓幼兒觀察紙的燃燒過程。

　　2、提問：在我們的生活中，哪些東西是火源？（打火機、火柴、鞭炮、蚊香）那些東西可以燃燒？（紙、棉花、衣服、煤炭、汽油等）小結：在我們的家中經常會有打火機、火柴、煤氣爐等火源，還會有抹布、紙張、塑料、木制品等易燃物品。火能給我們的生活帶來很多方便，但是如果不會正確使用火，火娃娃也會生氣，給我們帶來傷害。所以小朋友不能玩火。

　　3、幼兒觀看視頻，討論如果發生了火災，我們應怎么辦？如何逃離火災現場？

　　小結：如果出現小火，我們可以求救大人用水撲滅、用濕布撲滅、用滅火器撲滅……如果出現大火，我們要撥打求救電話119，并迅速逃離現場。逃離時要用濕毛巾捂住嘴巴。

　　三、消防逃生演練模擬火災，拉響火災警報。幼兒聽到后，迅速用濕毛巾捂住嘴巴，老師手提滅火器滅火，孩子迅速按逃生路線逃離現場。

　　《我們不玩火》課件 篇10

　　《揭開燃燒的秘密》屬于綜合探究活動單元。本單元承擔的二級目標是“能做控制變量的簡單探究性實驗，并做實驗記錄”。由《火與生活》、《蠟燭會熄滅嗎？》和《探究燃燒之謎》三組綜合性探究活動組成。（見表6—1）

　　科學探究注重觀察實驗，注重事實證據。利用簡單的實驗工具做控制變量的探究性實驗，能幫學生獲取事實證據，提高探究能力。為了有效地實施此項二級目標，教材在設計和編寫時，既遵循小學生的認知特點進行循序漸進地指導與訓練，又考慮到各個探究活動之間的有機銜接。三個探究活動之間有著整體感知，具體引導，進行訓練，鞏固提高的邏輯關系。以一個大的探究活動為主線，輔之以拓展活動、科學自助餐等環節，使學生在親歷探究活動的同時，學會控制變量的實驗設計。同時，滲透了“尊重證據，與自然和諧相處”的情感態度價值觀。

　　《火與生活》由聯想熱身引入，從學生們熟悉的火說起，在整體認知的基礎上交流“火與我們生活有著怎樣的關系？”并討論“中斷燃燒該怎么辦？”從而引出對燃燒秘密的探究。本課起到統領全局、貫穿始終的作用。

　　《蠟燭會熄滅嗎？》是本單元探究的重點，以猜想與實驗（兩個杯中的蠟燭會熄滅嗎？蠟燭燃燒時間的長短可能與什么有關？）作為探究活動的開始，然后安排了實驗與記錄（蠟燭燃燒時間的長短與杯口下墊棋子數量即空隙大小的關系，揭示了對比實驗的實質）、設計實驗（蠟燭高度的不同與燃燒時間長短的關系）、討論（蠟燭熄滅的原因，引出燃燒與空氣的關系）、補充閱讀（空氣的成分，按比例涂畫）。《蠟燭會熄滅嗎》這一活動力圖引導學生學習做控制變量的簡單探究性實驗，并學習用表格、柱形統計圖等方法進行記錄，最后達到初步設計控制變量實驗的目的。

　　由于學生對控制變量探究實驗有了基本了解，并初步作了嘗試，《探究燃燒之謎》在教材呈現上對探究環節作了簡化。首先創設情境，介紹兩起真實的火災事件，然后以此為切入點，引導學生自行探究燃燒的秘密，在猜想的前提下（兩起真實的火災，為什么燒毀了成片的樹木、花草和野生動物，卻留下了山石？燃燒的起因可能是什么？燃燒需要什么條件？），設計控制變量的實驗（怎樣利用紙片、煤、石頭等設計對比實驗？怎樣滅火？）�！短骄咳紵�之謎》的二級目標的訓練是在《蠟燭會熄滅嗎》的基礎上進行的，因此起到進一步鞏固技能訓練的目的。

　　三個探究活動在二級目標的訓練上有著由簡單到復雜，由引導到放開的不同層面，并構成了觀察與提問——猜想與假設——計劃與組織——簡單實驗并記錄數據——交流與結論等相對完整的探究過程。（見表6—1）

　　本單元與其他單元不同之處有兩點：其一，燃燒需要氧氣的知識是隱性的。首先讓學生在探究蠟燭燃燒時間長短與杯口墊棋子數量多少（實際是進入空氣的多少）的實驗中充分體驗，然后以閱讀的形式作為補充資料巧妙揭示。閱讀后的動手涂一涂，充分顯示了支持燃燒的氧氣在空氣中所占的比例，為揭開燃燒之謎作了鋪墊。其二，為體現教材的綜合性，本單元列舉的火災是真實事例，促使學生認識到人與自然和諧相處，才能保持可持續發展。

　　“科學自助餐”中“遇到了火災怎么辦”這一活動內容的選取，結合學生生活實際，向他們展示了在火災面前如何自救、如何逃生的種種辦法，以利于學生綜合素質的提高。

　　要點

　　了解火為人類生產生活帶來的方便，同時了解火也會給人類帶來極大的災難。

　　目標

　�。�1）正確認識火與人們生活之間的關系。

　�。�2）了解火就是一種燃燒現象，燃燒是有條件、可以中斷的。

　　（3）使學生關注社會生活，認識到人與自然和諧相處，才能保持可持續性發展。

　　怎樣進行

　�。�1）活動引入。本單元的起始安排了“由火想到什么”的聯想熱身活動，以引導學生聯系生活實際，結合已有的知識經驗，談論火與人們生活的密切關系。文中安排了“火”字形的網狀圖，力求引發學生學習的興趣。圖中的內容揭示了火給人類帶來的益處及災難。

　　教學中有關火的話題很多，因此可結合學生的實際，讓其搜集有關的內容，述說所見所聞，利用所找的事例、圖片等資料在全班進行交流�？梢韵仍谛〗M內進行，也可以直接面向全體學生展開活動。教學中注意，學生搜集的有關資料，可能是單一方面的，教師應及時引導，從正反兩方面講述，這樣便于下一環節的正常進行。

　　（2）交流：怎樣看待火與我們生活的關系。教學中，這個環節應與第一部分內容自然銜接，也許在學生的談論講述中，已經闡明了自己對燃燒現象的看法，為此，教師應注意兩部分合理整合。

　�。�3）討論與總結。待學生交流了火與人們生活的關系后，圍繞 “中斷燃燒怎么辦？”進行討論，要引導學生大膽想象，用什么方法控制燃燒。這個環節的安排為后兩篇課文的研究提出了探究性的問題。

　　應變參考

　　《火與生活》為本單元引入課，教師可根據具體情況進行時間安排，教學時間不拘于一節完整的課堂，教學方式也不局限于談論、交流，還可用壁報、展覽、主題班會的形式進行學習。

　　《我們不玩火》課件 篇11

　　一、教學目標：

　　1 、通過對火災事件的了解提高學生的防火意識。

　　2 、認識各種滅火設備，牢記滅火方法。

　　3 、學會背誦《兒童防火歌》。

　　4 、以小組為單位制作防火宣傳墻報共同提高防火意識。

　　5、了解火與人類的密切關系，知道火災給人類帶來的危害。

　　6、學生通過教師的講解，知道發生火災的主要原因，提高學生的防火意識，明確防火自救的重要性。

　　7、學生利用各種方法查閱、搜集消防安全資料，培養學生搜集和處理信息能力、獲取新知識能力、交流與合作能力。培養學生積極主動的參與意識及認真負責的科學態度。

　　二、教學重點：

　　1、火災的預防和危害。

　　2、滅火的方法。

　　三、教學難點：

　　防火安全知識。

　　四、教學過程：

　　（一）出示謎語，激趣導入

　　紅彤彤，一大蓬，見風它就逞兇狂， 無嘴能吃天下物，單怕雨水不怕風。（打一自然現象）

　　師生開展猜謎活動，激發學生的學習興趣。（謎底：火）

　　師導言：火與人類生活密切相關，給我們的日常生活帶來極大的便利�？墒侨绻�利用不好，它會將我們所擁有的一切毀于一旦。這節課我們就共同來了解“消防安全知識”。

　�。ǘ�）新課內容

　　1、火的好處

　�。�1）、人類是怎樣學會用火的。

　�。▋晌粚W生分別匯報什么是自然火，原始人取火的方法。）

　�。�2）、火給人類帶來什么好處。

　�。ㄈ�位學生分別匯報火在食物、人身安全、工農業生產等方面給人類帶來的好處。）其他組同學補充。

　�。�3）、師小結：是的，在我們的生活中到處都要利用火，沒有火，就沒有人類社會文明的進步。但火也給人類帶來了許多危害。

　　2、火災的危害

　　（1）、師出示一組數據：

　　據統計，我國今年1至8月份全國共發生火災89664起（指統計月，不含森林、草原、軍隊、礦井地下部分火災，下同），死亡730人，受傷398人，直接財產損失8.7億元（不含正在核定的央視新址園區火災損失），與去年同期相比，四項數字分別下降6.2%、23.6%、11.6%和26.7%。另外，1至8月發生放火火災2371起，死亡98人，受傷37人，直接財產損失5226.2萬元。

　�。�2）、火災給人類帶來哪些危害。

　　（四位學生分別匯報火燃燒的條件，什么是火災，分類，危害）其他組同學補充。

　�。�3）、新疆克拉瑪依大火的經過。

　�。�4）、火災事件介紹

　　方法：運用幻燈片展示各種火災現場圖片，學生談觀后感受。

　　教師總結：“生命如此美麗，又是如此脆弱 愛惜生命提高防火意識”

　　3、認識滅火設備，牢記滅火方法。

　�。�1）、方法：運用幻燈片介紹各種滅火設備，牢記各種滅火方法。

　　教師組織學生表演模擬滅火（制作道具、學生扮演火魔和滅火英雄 ）

　�。�2）、學會背誦《兒童防火歌》————（1－3年級）

　　《我們不玩火》課件 篇12

　　［設計意圖］

　　在日常生活中，我們會用到許多標志，這些標志與我們每個人的生活，安全息息相關。因此特設計了本活動，讓幼兒認識并了解它們的作用，自己設計制作各種各樣的標志，并將與幼兒園生活有關的標志張貼在環境中，培養幼兒初步的規則意識。

　　［活動目標］

　　1、鼓勵幼兒在生活中做一個善于觀察的有心人。

　　2、進一步培養幼兒的語言表達能力、觀察能力和分析能力。

　　3、幫助幼兒認識生活中的一些常見標志，懂得基本的安全知識，提高自我保護能力。

　　4、考驗小朋友們的反應能力，鍛煉他們的個人能力。

　　5、初步培養幼兒的安全意識，提高自我保護能力。

　　[活動準備]

　　1、請家長協助帶孩子再生活中觀察常見的安全標志。

　　2、各種常用標志、圖片若干。

　　3、布置好的"安全標志圖片展覽"

　　[活動過程]

　　1、組織幼兒參觀布置好的"安全標志圖片展覽"

　　2、請幼兒講講知道的安全標志有哪些?什么形狀、什么顏色?表示什么?

　　3、引導幼兒認識幾種主要標志。

　　(1)、防毒標志提問：這是什么標志?表示什么?提醒我們注意什么?“"告訴幼兒貼有這個標志的物品是有劇毒的，千萬別亂動亂用。

　　(2)、防觸電標志提問：這是什么標志?哪些地方有這個標志?表示什么?最后告訴幼兒，貼有這個標志的地方我們不要用手摸，更不能進去玩，要遠離這個地方。

　　(3)、防火標志提問：這是什么標志?小朋友應該怎樣防火?萬一發生火災，怎么辦?貼有這個標志的地方不能隨便點火，一個小火星就能引起火災，也要遠離這個地方。

　　4、識標志競賽。

　　(1)、出示不同的場所圖，讓幼兒為其貼上相應的標志。

　　(2)、哪些地方可以貼上"禁止煙火"、"當心火災"等標志。

　　5、讓幼兒練習搶答，答對者獎星星一顆

　　教案反思

　　安全是幼兒園的頭等大事，消防安全更是重中之重。幼兒生活是多姿多彩的，安全教育也應把握時機。活動中，就幼兒生活經驗的幾個片斷，讓幼兒主動探索、并讓幼兒自主地說出不能玩的原因。發展幼兒語言表達能力，豐富幼兒安全防火知識，從小培養安全意識。

　　《我們不玩火》課件 篇13

　　活動目標：

　　1、結合幼兒生活經驗，看一看、說一說對身邊火娃的簡單認識。

　　2、在情景中，初步了解發生火災時的自救方法，進一步增強安全防火意識。

　　活動準備：

　　1、課件

　　2、濕毛巾、滅火器、水管等

　　活動過程：

　　一、出示課件，引導幼兒結合生活經驗簡單說說身邊火娃的用途及使用不當帶來的危害。 師：這是什么?(出示“火娃”的圖片)，我們的身邊有火娃嗎?火娃可以幫助我們做些什么事情?（做飯、燒菜……）

　　師：火娃的本領很大，我們好好的利用火娃，它可以幫助我們做很多的事情。但是我們玩火，火娃就會發脾氣，你們說說看火娃什么時候會發脾氣？火娃發脾氣了會發生什么事？（可能會引起火災…）

　　師小結：人們沒有好好的用火娃，或者是小朋友玩火時，火娃就會發脾氣，會引起火災，給人們帶來災難。

　　二、出示課件，引導幼兒看一看、說一說圖片里人們是否正確使用火娃，進一步加強幼兒對身邊火娃的認識。

　　1、師講解操作方法及要求。

　　師：今天，我給你們帶來了幾張圖片，你們看看，他們在哪里？發生了什么事？這樣做會有什么后果？你覺得他們這樣做對不對？如果你覺得他做的是對的話，就在第一行里面打勾，你覺得是錯的話就打叉。

　　2、幼兒操作，教師巡回指導。

　　3、師幼逐一觀察圖片，進一步加強幼兒對火的認識。

　　師：我們來看看，他們在哪里？在干什么？這樣做會有什么后果？那是對的還是錯的？

　　4、部分幼兒更正操作結果。

　　師小結：我們一定要好好的用火娃，它可以幫助我們做很多的事情。我們小朋友不能玩火。不然火娃發脾氣會給我們帶來傷害的。

　　三、播放視頻《不留情的大火》，引導幼兒初步掌握發生火災時的自救方法，進一步增強防火意識。

　　1、引導幼兒說說視頻里發生的什么事？

　　2、引導幼兒討論火災發生時的自救方法。

　　師：如果大人不在家，家里發生的著火了，我們應該怎么辦？

　�。�1）幼兒自由討論。

　�。�2）幼兒學習簡單的自救方法。

　　四、活動延伸

　　師：大灰狼家發生火災了，消防員叔叔還沒有趕到，我們來當小小消防員幫助灰太狼好嗎？后面給你們準備了滅火器、濕毛巾，還有水管，每個小朋友拿一個，但是水管需要兩個人一起合作拿哦！拿好的小朋友快速的我這邊來，我們一起去幫助大灰狼。

　　《我們不玩火》課件 篇14

　　課程分析

　　自然是如此美好，生活是如此安寧。然而，躲在和平、文明背后的火魔，正窺視著我們。在所有的自然災害中，發生頻率最高的，莫過于火災。一個小小的火星可以使人類創造的物質、精神財富化為灰燼，可以奪走人最寶貴的生命。

　　《幼兒教育指導綱要》中指出：“幼兒園必須把保護幼兒的生命和促進幼兒的健康放在工作的首位。”然而對于火，幼兒缺乏相應的防火知識和能力。因此，增強幼兒的防火意識，提高幼兒的防火自救能力，加強幼兒防火安全教育至關重要。本次活動通過視頻、圖片和實物具體形象的展示給幼兒，啟發幼兒一步一步深入思考和總結安全消防知識，并通過親身參與消防演練鞏固安全消防知識并掌握消防技巧。

　　課程目標：

　　1、了解火災發生的幾種原因，知道在平時生活中不能隨意玩火，培養幼兒的防火意識。

　　2、 知道火警電話“119”，以及撥打“119”的正確方法。

　　3、 學習幾種火場逃生的方法和技能，提高幼兒的自我保護能力。

　　課程準備：

　　1、請家長與幼兒一起查閱與火災相關的資料。

　　2、課件、幻燈片、濕毛巾、電話等。

　　課程過程：

　�。ㄒ唬┕适聦�入。

　　1、認識“火”字。

　　2、講述故事《火場逃生》。

　　教師：接下來可能會發生什么事情呢？著火了他們該怎么辦？皮皮猴是怎么做的？

　　（二）通過談話，了解發生火災的原因，知道日常生活中不能玩火。

　　1、交流自己了解的火災。

　　教師：你看到或聽到過火災的事嗎？是在哪里發生的？什么原因引起的？

　　小結：在很多地方，如人們不小心的話，是很容易引起火災的。

　　2、說說活動室的易燃物品。

　　教師：活動室里有哪些東西容易著火？

　　小結：木制品、布料、紙、塑料制品、老化的電器等都是易燃物，碰到火容易引起火災。

　　3、火災的危害很大，知道在生活中不能玩火。

　　教師：火災火給我們帶來什么危害呢？怎么預防火災的發生。

　　小結：火災的危害真的很大，所以不能玩火、玩電。

　　（三）學習發生火災時簡單的自救方法。

　　1、小組合作、交流、討論發生火災時的自救辦法。

　　教師：那發生火災時我們應該怎么做呢？

　　教師：圖上的小朋友是怎么做的？他做的對嗎？做好標記并說說理由。

　　2、兩兩合作學習撥打119電話。

　　教師：遠處發生了火災，可以做什么？如何撥打119。

　　教師：小朋友是如何撥打電話的？先說什么？再說什么？最后說什么？

　　教師：老師做警察，誰來做報警的人，我們來演示一下。

　　幼兒兩兩模擬學習。

　　3、消防演習。

　　課程反思：

　　在活動開展過程中，孩子們了解到了一些關于火的由來，并在活動中積極的表現表達。在整個活動中，孩子們一開始都認為火只有害處，沒有好處，但是也有少部分幼兒認為火也有好處的，于是，我們在這一環節中，孩子們的語言能力得到了鍛煉，概括事物的能力也加強了。

　　在了解了一定的知識以后，孩子們的經驗反映到了情境體驗中，他們會在情境體驗中扮演消防員和求救者。根據幼兒喜愛童話的年齡特點，利用幼兒所喜愛的故事形式，通過讓幼兒猜測故事中火災原因，講講如何防止火災，并設計防火標志等形式手段，培養幼兒的安全環保意識，使孩子增強防火意識，激發幼兒保護環境的情感。

　　關于“火”的活動進行了一節課，在整個活動中，孩子們的積極性和投入程度是相當高的，表現在能積極大膽的發言，連一些平時比較膽小的孩子也積極投入其中，因此，孩子們是在愉快的氣氛中感受到了火的危害以及了解了一些防火知識，遇到火災該怎么辦。最后的逃生演習使孩子們的感官上有了更近一步的刺激，記憶也就更深刻了，并培養了孩子的應變能力，只是增強成人的防火意識尚嫌不足，小孩子的防注意識亦有必要及早抓。當今不少人缺乏防火意識，原因是多方面的。活動過程中，我覺得追隨孩子興趣點的能力，洞察孩子心理世界的能力也得到了逐步的提高。

　　《我們不玩火》課件 篇15

　　【活動目標】

　　1. 通過操作獲取有關火的具體經驗，知道火能發光、發熱。

　　2. 通過觀看錄像神奇的火，了解火對人們的用處和危害。

　　3. 大膽用語言表達自己對火的認識。

　　【活動重難點】

　　活動重點：通過觀看錄像神奇的火，了解火對人們的用處和危害，知道火能發光發熱。

　　活動難點：用完整的語言大膽表達自己對火的認識。

　　【活動準備】

　　蠟燭；有關火的視頻、圖片

　　【活動過程】

　　一、通過操作，幫助幼兒獲得有關火的具體經驗。

　　1. 談話

　　師：你們見過火嗎？火是什么樣子的？

　　2. 操作

　　教師點燃蠟燭，讓幼兒觀察。

　　師：蠟燭上的火焰是什么樣子的？

　　二、聯系幼兒日常生活中有關火的經驗。

　　師：請你想一想，你還在哪里看見過火呢？

　　三、觀看圖片、錄像，了解火的用處和危害。

　　1. 播放視頻

　　師：火對我們有什么用處嗎？沒有火會怎么樣呢？視頻里火在我們生活中起了什么作用呢？

　　2. 播放圖片

　　師：火在生活中有沒有壞處呢？我們來看看這些圖片。

　　師：火有什么害處呢？

　　小結：火能發光、發熱，發電，火還能推動飛船上天，火還可以取暖、燒烤食物等�；疬�有什么用處呢？古代烽火臺上的烽火可以用來傳遞信息，焰火在節日里給人們帶來歡樂�；饘ξ覀冇泻芏嘤锰�，可是火椰油害處，火能燒毀森林、房屋，還能把人燒死。

　　四、總結

　　師：火在生活中隨處可見，是人類的朋友，為人類做貢獻。但是火有時也是我們的敵人，會傷害我們。我們要好好利用火。

　　【活動反思】

　　火是日常生活中常見的東西，平時，我們一直告訴孩子，火是很危險的，火會帶給人類災難。孩子對火也許是懼怕更多一點。

　　今天，我利用視頻和圖片的方式帶領孩子們學習了火的作用、了解了火的危害，讓孩子知道火可以做飯，可以推動火箭升空，在古時候烽火臺可以用來傳遞信息。我想，這下火在孩子的心中，有了更深的印象。

　　《我們不玩火》課件 篇16

　　目的：

　　1、學習“火、滅、灰、災”

　　2、初步掌握兒歌：一邊一點火，火；一來就壓滅，滅；一撇變成灰，灰；寶寶避災禍，災。不需要熟背兒歌，幫助識字知道基本筆畫的名稱就好。

　　準備：課件、撲克牌字寶寶，小樹葉字寶寶。

　　過程：今天老師給你們帶來了一部關于“字寶寶”的動畫片，你們想不想看？（想看就趕快坐好）在動畫片開始之前我先問你們一個問題：“咱們學過一個會變來變去的.字寶寶，你們還記得它的名字嗎?”（人）對！ 看（點）（老師聲音要提高）！誰來了？（人）它又來和你們做游戲啦。 “人”把它的小伙伴也一起帶來了，你們想不想和“人”的小伙伴也成為好朋友呢？（想）那小朋友們一定要仔細看，認真聽，記到心里，它們才會和你們交朋友，才會和你們一起做游戲 。（點）

　　一、學兒歌，認新字。

　　1、演示兒歌第一句：看大屏幕，一 邊 一 點火，火 （點）（老師念，念完第一句后說“今天來的第一個小伙伴就是火”）（點） （火，就是在人的一邊加上一個粉顏色的點就變成了火。跟老師一起讀“一邊一點火，火；這個火就是火苗的火，著火的火 ”）（ 請幼兒認讀）

　　2、演示第二句：來，（點）我們接著看：一 來 就 壓 滅，滅。（點）念完后說“今天來的第二個字寶寶朋友就是滅”。小朋友，著火了怎么辦？（幼兒自由回答）對，我們只要在它的上邊壓上東西，火沒有了氧氣，就會滅了�？春昧�，（點）在火上壓一個粉顏色的橫（加動作），火就變成了滅。（我們讀一遍：一來就壓滅，滅。滅就是滅火的滅，滅蟲的滅。）（請幼兒認讀、鞏固記憶）（點）

　　3、今天來的第三個小伙伴就在這第三句兒歌中：（師念）一 撇 變 成 灰，灰。（咱們一起讀一遍，并讓幼兒找第三個字）“哪個是第三個字寶寶？”（在幼兒說的過程中，老師不停的念這一句，以引起幼兒注意及發準 灰字音。幼兒找到后，教師給予有力的鼓勵表揚話語，）真棒，（點）我們在滅的上邊加個粉顏色的撇就變成了灰。（請幼兒跟讀）跟老師讀一遍“一撇變成灰，灰�；揖褪腔覊m的灰，灰色的灰”（也可以邊念邊伸出你的左手空中書寫，此時幼兒會用右手跟你一起寫）（反復念2遍）

　　4、第四句（點）兒歌是：寶 寶 避 “災”禍, 災.這第四個字寶寶猜出是誰了嗎?(輕聲念提醒孩子說出災字)這個字怎么變過來的呢?(給孩子說話的時間)，你們說得都對, （點）（點）（點）火上邊的小房子還有一個名字叫寶蓋頭.火戴上寶蓋頭 ，就念災，跟老師讀一遍，寶 寶 避 “災”禍, 災.�；馂牡臑�，水災的災。小朋友們記住了嗎？

　　二、鞏固、復習字和兒歌

　　1、現在，老師要考考小朋友了，你們一定要聽仔細，看誰說的又快又對�。�點）（用手指屏幕）這個字寶寶叫什么名字？（孩子自己認災 ）寶寶避災禍，災。我們讀三遍：災災災�，F在聽清了，把災的寶蓋頭拿開，念什么？（讓孩子自己說出念火）（說出后再點）對了，一邊一點火，火。連讀三遍。鼓勵鼓勵幼兒，讓他們鼓勵自己；把火的兩點去掉又念什么呢？————人（說出后再點）是啊，又看到我們的好朋友了。人一邊加一點念什么——火，（說出后再點）連讀三遍。你們真聰明，再猜�。夯鹕线厜荷弦粰M念什么？——滅，（說出后再點）真棒，一來就壓滅，滅。我們讀三遍：滅滅滅。滅上邊加一撇念什么___灰。（說出后再點）一撇變成灰，灰。讀三遍。我們中二班的小朋友太聰明了，字寶寶怎么變我們都認識。（點）

　　《我們不玩火》課件 篇17

　　一、創設情境

　　1、說說對火的認識

　　2、師：同學們，你們能說一說火的用處嗎？

　　3、對火災的認識

　　師：火對于我們并不陌生，火的發現對于人類的進步和社會的發展有很大的影響。但是，它和其它的自然現象一樣，都有它的兩重性。如果用的好的話，它會給我們帶來便利如果用的不好的話，它給我們帶來的就是災難。下面就讓我們一起來看一組觸目驚心的火災。（世界十大火災）

　　師：看到世界十大火災，你能說一說你的感受嗎？

　　生：可怕、無情、恐怖、生命的脆弱……

　　4、小結：真是水火無情呀！它吞噬了成千上萬人的性命，燒毀了數以億計的財產。面對無情的烈火，我們不能等待，現在就讓我們共同走進消防安全知識，讓“消防安全伴我行”。

　　二、探究新知 提升認識

　　（一）交流匯報

　　師：同學們在課前已經和自己的爸爸媽媽填寫了調查表，下面就在你們的小組當中說一說你們的方法吧。

　　1、小組交流調查表

　　2、每個小組匯報調查表

　　3、討論你認為哪種滅火的方法最有效呢？

　　4、教師通過課件做簡短的小結。

　　調 查 表

　　探 究 的 問 題

　　解 決 的 方 法

　　改 進 的 方 法

　　油鍋著火時怎么辦？

　　電視機起火了怎么辦？

　　液化氣因漏氣著火了怎么辦？

　　（二）火災中的報警

　　1、師：見到火災時你應該怎么辦？(打電話119)

　　2、教師總結火災報警須知：

　　師：事發時可用任何一部電話播打（注：無論欠費與否）�；馂那闆r要報詳細：×××單位、××區××街××號發生火災，×××物質在燃燒，火勢很大，請速來撲救，并告知報警人的姓名和使用的電話是×××××××。

　　要派人來主要路口迎接消防車。

　　3、學生模擬撥打報警電話。（活動）

　　（三）火災中的自救

　　1、如果你現在已經身處火場之中，你如何自救呢？（在教室一角布置“家”的場景，提供桌子，電話、水桶、水、毛巾、棉被等一些日常生活用品，學生分組來參與游戲，嘗試用所提供的物品來保護自己，盡快逃離現場，不被火燒傷。）

　　2、分組交流在火災中怎樣做的。

　　3、匯報，讓做的好的同學來說一說自己的辦法。

　　（四）逃生演習

　　1、進行火災逃生的演習。

　　2、教師總結（火場逃生七十二字訣）

　　熟悉環境，出口易找； 發現火情，報警要早；

　　保持鎮定，有序外逃； 簡易防護，匍匐彎腰；

　　慎入電梯，改走樓道； 緩降逃生，不等不靠；

　　火已及身，切勿驚跑； 被困室內，固守為妙；

　　迷離險地，不貪不鬧。

　　三、再度感悟 明確意識

　　生命無法重來，安全不能等待。因此，我們要多學習消防知識，重視消防，參與消防，宣傳消防，消除火災，遠離火災，平安、幸福、快樂、健康的成長。

　　《我們不玩火》課件 篇18

　　活動目標

　　1、教會幼兒認識火，了解火的用途及危害。

　　2、通過防火安全知識學習，增強幼兒防火意識。

　　3、培養幼兒動腦思考問題、解決問題的能力。

　　4、積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。

　　5、遵守社會行為規則，不做“禁止”的事。

　　教學重點、難點

　　火的用途及危害。

　　增強幼兒防火意識。

　　活動準備

　　火柴、打火機、蠟燭、紙、稻草、滅火器

　　火的用途及危害的相關圖片

　　活動過程

　　一、認識火

　　出示火柴、打火機

　　分別問：這是什么？

　　講述火的來源。

　　二、認識火的用處及危害

　　1、1、在幼兒認識了火的基礎上，引導幼兒說說火的用途及危害。

　�。�1）生活中我們利用火為我們做了些什么呢？（燒水、做飯、照明、取暖等。）

　　我們還利用火來煉鋼，開飛機、火車，把火箭送上天等。

　�。�2）用火不注意，會給我們造成哪些危害呢？（老師。）（燒毀房屋、森林、人的皮膚等）

　　2、讓幼兒自己做小實驗，通過自己的實踐與生活經驗使幼兒知道要使火熄滅，必須將火與空氣隔絕。

　　（1）現在我們要使酒精燈熄滅，該怎么辦？為什么用蓋子一蓋火就熄滅了？

　　啟發幼兒說出：火的燃燒必須有空氣，用蓋子一蓋火就與空氣隔絕了，所以火就熄滅了。

　�。�2）演示：點燃稻草，用滅火器滅火

　　啟發幼兒發散思維：說說滅火的多種方法（澆水、沙蓋、濕被子蓋、滅火器等）。

　�。�3）讓幼兒看圖片、錄像，了解火災發生的原因。（雷電、火山爆發、汽油、小孩玩火、燃放煙花爆竹不當、亂扔煙頭等。）

　　（4）講述學校附近一農房因為孩子玩火而發生火災，讓幼兒感受到火的危害就在身邊。

　　3、看錄像后討論：

　�。�1）我們應當怎樣防止火災的發生？

　　（2）如果發生火災，我們怎樣才能保護好自己？（撥打火警119、大聲呼救、用水往火上澆、如果身上著火了，就地打滾、如果有煙要用濕毛巾捂著嘴巴，盡量低xxx體，逃離現場等）

　　6、游戲：火娃來幫助我們了，讓幼兒通過游戲掌握基本的自救方法。

　　老師發出火災信號，幼兒自由選擇逃生的方法，請火娃來幫助糾正幼兒不正確的逃生方法。

　　教學反思

　　幼兒園的教育內容應符合幼兒的現實需要，又有利于其長遠發展，既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，又有助于拓展幼兒的經驗和視野。“火”在我們的日常生活中很常見是幼兒比較熟悉的。但幼兒對“火”的認識只是停留在表面，對“火”的用途及危害了解的還不是很多。作為老師有必要引導幼兒更深入地了解，教會幼兒遇到火災時該怎樣應對。因此這個活動既來源于生活，又服務于生活、既有利于調動幼兒學習的主動性和積極性，又豐富了幼兒的認知經驗，激發了他們對周圍事物積極探索的熱情。

　　《我們不玩火》課件 篇19

　　活動目標：

　　1、知道火柴、打火機、廚房灶具等用品使用不當會有危險。

　　2、不碰觸易燃、易爆的用具，不玩火。

　　3、練習遇到火險時的自救方法，提高自我保護意識和安全意識。

　　活動準備：

　　1、打火機、蠟燭、紙張等實驗用品一套。

　　2、一大鐵盆枯樹葉樹枝

　　3、多媒體教學資源。

　　活動過程：

　　1、猜謎導入。

　　謎語：紅彤彤一大捧，見風它就逞兇狂，無嘴能吃天下物，單怕雨水不怕風。（火）

　　2、討論：火給人們帶來的好處和危害。

　　教師邊播放多媒體教學資源邊進行小結：

　　好處：可以用它來做飯、取暖等。

　　危害：可以引起火災。

　　3、觀察小實驗“紙的燃燒”。

　　老師用打火機將蠟燭點燃，將一張紙放在蠟燭的上方，讓幼兒觀察紙的燃燒過程，幫助幼兒了解有些物品很容易被引燃。

　　4、讓幼兒說一說生活中的易燃物品和家中的主要火源。

　　教師播放多媒體教學資源認識火源和易燃物品。

　　火源：有打火機、火柴、鞭炮等。

　　易燃物品：有紙、衣服、玩具、煤炭、汽油等。

　　教師小結：火能給我們的生活帶來很多方便，但是如果不會正確使用火，火娃娃也會生氣，給我們帶來傷害。所以小朋友不能玩火，也不要隨便碰易燃物品。

　　5、讓幼兒討論如果遇到火災應該怎么辦？火場又應怎樣逃生？

　　教師小結：如果發現火災，用濕毛巾捂住口鼻，彎腰從安全出口逃離現場，再求救大人或撥打火警電話119。

　　6、播放警報音樂同時點燃枯樹葉樹枝發出煙霧，引導幼兒快速撤離到安全地帶 。

　　活動反思：

　　本活動通過讓幼兒了解有關“火”的知識，認識到了玩火的危險性，知道了不能隨便玩火，讓幼兒掌握了更多的自我保護、自救的方法。

　　《我們不玩火》課件 篇20

　�。ㄒ�)目標

　　1.樂意看看、聽聽、安全視頻，理解故事內容，增強防火意識。

　　2. 能結合生活經驗，說說對火的認識和玩火可能導致的后果。

　　重點難點：增強防火意識，說說對火的認識和玩火可能導致的后果。

　　（二）準備

　　1.“火娃”圖片，幼兒安全視頻《不留情的大火》、音樂《楊基歌》。

　　2. 笑臉和哭臉標記牌、安全用火和不安全用火、玩火的圖片。

　�。ㄈ�）過程

　　1.身邊的火娃

　　教師：這是什么?(出示“火娃”的圖片)，你的身邊有火娃嗎?火娃可以幫助我們做些什么事情?

　　教師：對，火娃的本領真大，可以幫助我們煮熟東西、給我們帶來溫暖，我們的身邊離不開火娃，可是，你們知道嗎，如果人們沒有正確用火，或小朋友去玩火會發生事情呢?

　　2．不留情的大火

　　教師：是的，大火無情，我們一起來看看、聽聽故事《不留情的大火》——

　　教師：誰來說說故事里發生了什么事情?

　　教師：是的，如果人們不正確用火，小朋友玩火，火娃就會發脾氣!

　　3．安全闖關，對和錯

　　教師逐個出示安全用火和不安全用火、玩火的圖片，請幼兒辨別行為的對錯，同時出示笑臉和哭臉標記牌，如果認為是正確的就站到在笑臉前面，如果認為是錯誤的就站到在哭臉前面。

　　4.游戲：我是小小消防員

　　教師：如果萬一真的發生了火災，我們就要撥打電話“119”請消防隊員來，我們來做一個“小小消防隊員”的游戲吧!聽——消防隊員們集合了!

　　教師播放音樂，請幼兒感受穩健、有力的音樂風格，帶領幼兒聽音樂做做消防隊員模仿動作(戴上消防頭盔，穿上消防服、消防膠靴，集合，開著消防車出發、使用水槍滅火、救援，等等。)

　　《我們不玩火》課件 篇21

　　目標 引導幼兒觀察燃燒現象，了解火的用途與危害，增進幼兒安全防火的意識。

　　準備 蠟燭若干支，大、中、小玻璃杯，小烤爐等。

　　過程

　　1．燃燒蠟燭

　　點燃幾支蠟燭，觀察蠟燭燃燒的過程。注意火焰的顏色、形態，感知火發出的光和熱。將一張紙用燭火點燃，觀察紙燃燒的過程。讓幼兒用手在蠟燭附近烤一烤，并說說有什么感覺。

　　教師提醒幼兒火能燃著許多東西，火會燙傷手指和皮膚。不能隨便玩火。

　　2．玻璃杯“滅火器”

　　教師用一個杯子扣住正在燃燒的蠟燭，觀察火焰熄滅的全過程。啟發幼兒思考火被熄滅的原因（燃燒需要空氣）。

　　用大、中、小三個玻璃杯蓋住三支燃燒的蠟燭，觀察三個杯子里哪支蠟燭先熄滅。想一想為什么三支蠟燭熄滅的時間不同（大小杯內空氣的多少不同，影響燃燒的時間）。

　　3．討論

　　火有哪些用途？（燒飯、取暖、照明等）。

　　火對人有什么危害？（如燙傷皮膚、燒毀房屋、森林）。

　　怎樣防止火帶來的災害？教師在幼兒討論的基礎上，介紹一些安全防火措施。

　　如不要隨意玩火，不在火爐附近玩易燃物，不放鞭炮等。

　　4．請幼兒參與做點心，然后用小烤爐烘烤點心。實際體驗火給人帶來的快樂。

　　建議

　　教師在引導幼兒認識火的同時，要特別強調安全防火要求。

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