留守兒童談心記錄

時間：2024-07-25 07:39:26 記錄我要投稿

留守兒童談心記錄

留守兒童談心記錄1

　　家訪對象：

留守兒童談心記錄

　　五年級學生—XXX

　　家庭住址：

　　XXX村

　　家訪人：

　　XXX

　　家訪經過：

　　放學后，六點鐘左右，我騎著電動車來到XXX村，經過打聽找到了XXX家。當時，他家剛吃完晚飯不久，XXX的奶奶正在收拾碗筷，老人家明白我的來意后，非常高興，趕緊把我讓進屋，極其熱情。

　　通過一陣交流，更加了解了XXX家的基本情況。老人家也比較健談。她首先向我說明了XXX在家的表現，總體來講，不是找幾個朋友玩，就是看電視，很少看書學習，比較懼怕他父親，但父親工作忙，很少顧及到孩子。平時就是老人家在管教。而老人說他，總是似聽非聽。XXX在旁邊聽著，沒有吱聲。

　　然后，我向老人家介紹了XXX在學校的幾點表現：從思想上來講，心里非常想學好，很想取得更加優異的成績。從學習態度上講，學習比較認真，上課基本上能認真聽取老師的`講解和同學的發言，但是自己不能主動表現自己，作業潦草。從學習習慣上來講，尚未養成良好的學習習慣。不能積極主動地思考探究，而是被動地在老師地的強迫下去學習、看書、做作業。從學習方法上來說，沒有找到更加適合于自己的學習方法。總的來講，需要更加嚴格要求自己，明確目標，堅定理想，改善學習方法，端正學習態度，努力提高自己。從與老人家的交談中，也知道了XXX的爸爸對其要求甚嚴，期望他能出人頭地，長大后有一番作為。希望老師對他的要求更嚴格一些，更嚴厲一些，從而使之成績能夠有所突破。

　　臨行前，我又提出了一些看法：一是對孩子不要過于嚴厲，主要是引導，循循善誘。二是老師今后盡量給予XXX學習方法上的指導，幫助他端正學習態度。三是希望家長和班主任及老師多加交流和溝通，也希望XXX能懂得老師、父母的用意和真心，把更多的精力用到學習中去。

　　最后，我看已經七點多了，提出回去，老人家把我送出家門。

留守兒童談心記錄2

　　1.家訪對象：xx，xx（兄妹關系）

　　2.年齡：7歲、6歲

　　3.性別：男、女

　　4.家長姓名：某某

　　5.與家訪對象的關系：祖孫

　　6.否留守：留守（爸媽都外出打工）

　　7.聯系電話：

　　8.家訪資料：

　　我們12點左右到達學生家的，當時他們的奶奶正在做飯。他們的奶奶一個聽力有點困難的老人家，在和她交流時有點吃力，一方面語言的問題，另一方面她不能聽的很清楚，所以我們只簡單的了解到了一點狀況。

　　航航一個比較調皮的孩子，在班里很活躍，總玩，跑來跑去的，上課也不很老實，一個讓教師不能省心的孩子。可他也一個很聰明的孩子，屬于那種一學就會的，并且他也很聽教師的話。我相信如果有人能好好引導他的話，他必須會有出息的`。

　　雅晴一個比較乖的孩子，在班里很安靜，不怎樣愛說話，很老實，一個讓教師很省心的孩子。但我期望她能夠變的活潑一點。

　　我們聊到的資料主要有以下幾點：

　　1、家長對學習的要求；

　　2、學生生活方面的狀況；

　　3、如果學生犯錯誤了，家長會以什么方式處理；

　　4、家長否關注學生的學習等。

留守兒童談心記錄3

　　1.幫扶對象：xx

　　2.年齡：8歲

　　3.性別：男

　　4.家長姓名：xx

　　5.與幫扶對象的關系：xx

　　6.否留守：留守（爸媽都外出打工）

　　7.聯系電話：xx

　　8.幫扶資料：

　　我們午后的時候到學生家的，當然他的奶奶正在門口坐著，我們向她證明了我們的來意后，她很高興的接待了我們。少源一個比較內向的孩子，平時在教室里不愛說話，可學習很努力，成績也很好（考了3次第一名）。聽他奶奶說，他在外面受了什么委屈回家后從來不說，只自我一個人憋著哭，這也許與他留守兒童有關吧。

　　少源的`奶奶一個十分通情達理的老人，她對她的孫子孫女期望都十分高，并且很關注他們的學習成績。她一向期望他們好好學習，將來后有出息，別在在家種地了。我們聊到的資料主要有以下幾點：

　　1、家長對學生的期望

　　2、家長對學習的要求；

　　3、學生生活方面的狀況；

　　4、學生最需要哪方面的指導；

　　5、家長期望透過哪種方式和教師交流（家長會或家訪等）；

　　6、如果學生犯錯誤了，家長會以什么方式處理；

　　7、家長除了關心學生的學習外，還比較關心學生的哪方面等。

留守兒童談心記錄4

　　輔導教師：xx

　　一天，司柔的家長找到我說她家女兒膽子小，在學校也聽話，學習還算認真，回到家總是自我做完作業再玩，學習成績還好。就是作業馬虎，做完從來不檢查，考試也所以丟分。她爸爸在外地打工，我身體也不好，這孩子還算懂事，經常幫我做家務，可是由于我有時寵著她，所以叫她做完作業檢查她就是不聽。

　　采取措施：

　　一、提議該學生的母親：

　　1、這孩子的優點很多，所以每次當你想提議她檢查作業時，不妨先表揚她的一個優點，然后再告訴她做完作業檢查是好習慣，好孩子應當養成這樣的好習慣。

　　2、開始時，不讓她檢查所有的作業或整張試卷，而是在你檢查發現她哪一題有錯誤時，不直接指出來，而是提議她檢查連這道題在內的前后幾道題，讓她自我發現錯誤，并進行訂正，逐漸發展到讓她檢查所有作業或整張試卷。

　　3、如果發現孩子有變化立即告訴我。

　　二、與孩子談心

　　針對這孩子膽小的特點，我找到她，悄悄的對她耳語：我經過教師了解到，你學習比較認真，學習成績還好。經過觀察和查看你的作業，發現你很多簡單的`題目都出現了錯誤，這主要是你做過作業沒有檢查造成的，對不對？她說：是的，我做過作業從來不檢查。所以我們教師和我媽媽經常批評我。我引導她：你是個好孩子，聽課認真，在家還幫忙媽媽做家務，要是你能養成檢查作業的好習慣，那就更好了。你能做到的！我相信你！她點頭，伸手與我拉勾。由于她膽小，2我要求她每周五來我談心室報告我一次，以鍛煉她的膽量。

　　輔導效果：在我組織的一次測驗考了85分好成績，另外我還了解她數學也考了一次90分。

留守兒童談心記錄5

　　時間：20xx年1月16日

　　住址：趙家壩元亨國際

　　家訪對象：x

　　家訪人：xx

　　家訪目的：為全面了解留守兒童寒假生活狀況，送去春節祝福，與監護人聊學校發展與學校管理，聊留守兒童在校情況，互通有關留守兒童思想信息。

　　家訪內容：

　　黃燕是班上成績中等的學生，活潑可愛，最大的問題是自習課不遵守紀律，好講話，自控能力差，學習成績無法提高，但天資比較聰明，是可塑之才。

　　家訪心得

　　家訪過程中，把握實際，靈活調節，在輕松融洽的氣氛中提出孩子存在的問題，共同商量、探討教育措施，使學生心服口服，家長也欣然配合。在這次家訪過程中，我深刻體會到，作為教師我們要積極的指導家長，同時多進行交流，家長和教師相互學習，相互信任，相互合作，結成一個家庭學校的教育同盟。那么我們的`教育會獲得更大的成功。

留守兒童談心記錄6

　　留守兒童姓名：XXX同學

　　談話時間：20xx年XX月XX號

　　談話地點：辦公室

　　1、詢問孩子家庭狀況：在家里誰照顧你？身邊的親友對你是否關心？村里的.村干部有沒有對你這樣的學生有關心和幫助？

　　2、詢問孩子與父母聯系情況：父母與你分別了多少時間？他們在哪兒打工？父母經常寄錢回家嗎？一般寄多少？你平時和父母聯系嗎？放假有沒有去父母打工的地方？或者父母多久回來一次？

　　3、詢問孩子在家學習生活情況，有誰輔導看作業，遇到困難怎么辦。有沒有課外書，業余時間怎么打發。

　　4、詢問近期有什么愿望，對學校、老師、同學有什么要求等。

　　談話效果：溝通師生聯系，增進了孩子與教師感情，更好地促進孩子的健康成長。

留守兒童談心記錄7

　　時間：20xx年xx月xx日

　　住址：北門溝59號

　　家訪對象：xx

　　家訪人：xx

　　家訪目的：為全面了解留守兒童寒假生活狀況，送去春節祝福，與監護人聊學校發展與學校管理，聊留守兒童在校情況，互通有關留守兒童思想信息。

　　家訪內容：

　　學生情況：

　　基礎比較差，膽小，課堂上很少舉手發言，不懂也不敢問，但是本學期拖拉現象明顯減少，進步還是可觀的。

　　家訪心得孩子的`父母春節都回家過年了，和家長溝通：上學期，該生學習上十分吃力，本學期好轉了很多。由于自己十分努力，爺爺對孩子也很上心，孩子才會有這樣的成績。在家校聯系本上，鄭磊的爺爺對于孩子每一項作業都檢查十分認真，而對于默寫之類的題目，在孩子默寫后還讓孩子認真逐個訂正……正是這種態度才造就了孩子的進步。希望家長多和家里聯系，和老師聯系，促進學生盡快趕上來。

留守兒童談心記錄8

　　輔導教師：xx

　　輔導時間：11月18日

　　輔導地點：教室

　　輔導學生：XXX

　　學生存在問題，學生書寫潦草，基本功不扎實，基礎知識掌握不好，錯誤百出。

　　幫教措施，指導書寫規范，鞏固基礎知識，幫忙學生加深理解。

　　幫學生找出原因，進行練習。

　　幫教資料

　　1、讓學生說說對做題的.困惑。

　　2、用實例幫忙學生加深理解。

　　3、課后練習題，學生先獨立做，師發現問題及時指正。

　　幫教效果，學生基本上能夠正確地進行書寫。

　　幫教資料

　　先讓學生自已獨立改題，發現學生改題時出錯的原因，及時指正并講解相應的知識點。

　　再出示對應的練習題讓學生練習鞏固幫教效果

　　完成預期要求。

留守兒童談心記錄9

　　輔導教師：xx

　　輔導時間：12月17日

　　輔導地點：教室

　　輔導學生：XX

　　學生存在問題，經常稱作業忘記帶，學習態度不端正，做題錯誤多幫教措施

　　1、舉事實，講道理，端正學習態度。

　　2、針對個人容易出錯的地方進行單獨輔導。幫教資料

　　1、先讓學生說一說自我真實想法。摸清楚學生思想動態。

　　2、師講例子，用事實說明此刻學習緊要關頭，不應有這種思想，要及時改正。

　　3、學生說一說今后自已應當怎樣做。

　　4、給學生樹立短期能夠實現的`目標，讓學生有信心去實現，增強學生的學習欲望。

　　5、對學生難解決的問題，進行單獨講解

　　幫教效果，多數學生表示能改善，個別學生有待于繼續教育。

留守兒童談心記錄10

　　時間：20xx年XX月XX日

　　地點：XXX小學留守兒童關愛中心

　　今天，我和留守兒童進行了一次談心交流。在他們天真無邪的眼神中，我看到了無盡的渴望和希望。

　　他們告訴我，他們每天面對的最大困難就是沒有父母的陪伴，感到孤獨和失落。他們希望有人可以關注他們的內心需求，給予關懷和理解。

　　我鼓勵他們說出自己的想法和感受，他們開始主動分享了許多他們想要做的.事情，比如學習一項技能、參加社交活動或者和父母保持聯系。

　　我告訴他們，他們是特別的孩子，他們的內心一定充滿了堅強和勇氣。我鼓勵他們要相信自己，努力追求自己的夢想，無論遇到什么困難都要堅持下去。

　　在結束談心的時候，留守兒童們向我展示了他們畫的精美畫作，表達了他們對生活的美好期待。我希望通過我們的關愛和陪伴，能夠讓這些留守兒童感受到溫暖和重要，讓他們擁有一個幸福的未來。

　　讓我們一起為留守兒童營造更好的學習和生活環境，用愛心與關懷填滿他們的內心，讓他們能夠健康、快樂地成長！

留守兒童談心記錄11

　　家訪目的：

　　交流學生的學習狀況

　　家訪過程：

　　1.與家長見面，互相認識；

　　2.詢問學生在家的各方面的表現；

　　3.向家長說明孩子在校的學習狀況；

　　4.教師與家長攜手共同教育好孩子。

　　家長的推薦和要求：

　　1、對孩子，推薦老師對他們苛刻點，這點家長能夠理解的。

　　2、期望老師和我們家長共同努力，引導孩子，提高孩子學習的自覺性。

　　教師給家長的推薦：

　　1、要善于從孩子身上發掘長處和優點.

　　2、身教重于言傳，家長要以身作則，家長的每一個行為都會影響孩子.

　　這天上午，我來到我班學生王文祿家，和其他種地的一樣，學生的家長在家里忙忙碌碌的，家長看到我忙讓座位，我坐下和家長隨意聊了幾句，當我說出來意時，家長才說出：“我還以為孩子表現得不好呢。”家長笑了。

　　家長說話很直爽：孩子大多時間在她姥姥家，但再忙也抽時間看看孩子近期的作業狀況，孩子較聽話寫完作業總是愿把老師講的知識講給姥姥聽，其實孩子是把當天所學的知識無形中復習了一邊，有時我和她爸爸也要當學生聽課，有時還會說一說誰聽課好。孩子也很愛讀書，自從上學后經常回家讀故事書、《三字經》，間隔一段時間就要到新華書店買一、兩本新書回來看……

　　從家里出來，我的眼前始終閃現著善良、樸實、充滿職責的面孔；從家里出來，我更感受到了老師的垂范作用。我在想其他學生能不能像她一樣在無形的.模仿中把所學的知識無形中復習了一邊呢？在閱讀中增長知識呢？

　　家訪是讓老師在切身感受學生的成長環境，了解家長的文化素質，家庭教育狀況的基礎上，對學生進行全面認識、分析、理解，真正實現“一把鑰匙開一把鎖”。

留守兒童談心記錄12

　　對象：黃九洋。

　　地點：龍王溝小學。

　　時間：20xx.1.28，中午十二點。

　　我：小朋友叫什么名字啊？

　　黃：黃九洋。

　　我：上的幾年級啊？

　　黃：六年級。

　　我：爸爸媽媽在外面打工嗎？

　　黃：恩。

　　我：那他們現在回來了嗎？

　　黃：還沒有。

　　我：他們大概什么時候回來呀？

　　黃：大概二十五、六吧！（農歷十二月）

　　我：他們現在在哪里打工啊？

　　黃：在溫州。

　　我：就是在那些鞋廠里？

　　黃：是。

　　我：你覺得他們在外面打工累嗎？

　　黃：累。

　　我：去過爸爸媽媽打工的.地方嗎？

　　黃：去過。

　　我：他們帶你們出去玩嗎？

　　黃：去玩。

　　我：那里好玩嗎？

　　黃：好玩。

　　我：在家會想爸爸、媽媽嗎？他們多長時間回來一次啊？

　　黃：會，他們每年回來一次，并且很晚，過了元宵節就走了。

　　我：今年暑假回來參加我們的活動嗎？

　　黃：會。

　　小結：孩子有點內向，不太愛說話，不過通過我們簡單的交流，我們已經成為較好的朋友了。

　　留守兒童談心記錄二篇

　　留守兒童姓名：謝同學

　　談話時間：xx年xx月xx號

　　談話地點：辦公室

　　1、詢問孩子家庭狀況：在家里誰照顧你?身邊的親友對你是否關心?村里的村干部有沒有對你這樣的學生有關心和幫助?

　　2、詢問孩子與父母聯系情況：父母與你分別了多少時間?他們在哪兒打工?父母經常寄錢回家嗎?一般寄多少?你平時和父母聯系嗎?放假有沒有去父母打工的地方?或者父母多久回來一次?

　　3、詢問孩子在家學習生活情況，有誰輔導看作業，遇到困難怎么辦。有沒有課外書，業余時間怎么打發。

　　4、詢問近期有什么愿望，對學校、老師、同學有什么要求等。

　　談話效果：溝通師生聯系，增進了孩子與教師感情，

　　更好地促進孩子的健康成長。

留守兒童談心記錄13

　　1、姓名：XXX

　　2、聯系方式：XXX

　　3、性別：男

　　4、年齡：10（3年級）

　　5、是否留守：否（父親偶爾出車，父母平時都在離家不遠的地方打工）

　　6、家訪對象：媽媽XXX

　　7、關系：母子

　　8、家訪資料：

　　通過家訪我們了解到，他就在XXX小學上學，XXX和父母住在一齊，家里就他一個孩子，是一個獨生子，XXX十分得父母寵愛，家里有很多價值不菲的玩具，XXX的媽媽對XXX在學校的表現了解不多，她認為XXX在家十分得孝順聽話，并且對XXX的學業沒有過多的要求，家教不錯，XXX本人對長輩大人十分有禮貌，由于他身體比較棒經常欺負同齡人并且他脾氣比較暴躁，XXX媽媽對XXX經常惹事比較了解。

　　9、家訪總結：

　　通過家訪我們認識到，由于學校和家庭在教育方面的沖突，使XXX在學校和家里表現出了明顯的兩面性。在學校方面，由于XXX小學的硬件條件不夠，教師的素質普遍不高，再加上他與同齡人相比身體比較壯實，導致他和同學之間的交流溝通存在困難，雖然其性格開朗，可是不太擅長向同齡人表達自我的'思想感情，同齡朋友并不多，幾乎沒有，進而使其經常通過使用簡單粗暴的方式來表現自我。而在家庭方面，XXX完全表現出了不一樣的一面，他與父母相處地十分和諧，不存在家庭暴力的現象，他偶爾會在家里做一些家務。他十分依靠與他關系好的長輩，表現的十分孝順，有時候為了討母親歡心，他會刻意地做許多事情，與父親的交流不多。

留守兒童談心記錄14

　　留守兒童姓名：張同學

　　談話時間：20xx年xx月xx日

　　談話地點：張同學家

　　師：聽說你以前有很多讓老師頭疼的問題？

　　丙：老師幫我分析過，可能跟我的生活環境有關系吧。我跟爺爺奶奶住，爺爺奶奶都寵著我，什么事都滿足我。記得有一次奶奶生病了，我放學回家奶奶沒有做飯，我竟然沖著奶奶大吼了一頓，奶奶當時就哭了。可我也不知道我錯在哪里。第二天老師知道了這件事，在班會課上老師讓我們集體看了鄒越的演講，我是流著淚看完的，奶奶年紀那么大了還要照顧我，什么好吃的.都留給我，盡心盡意地照顧我。我竟然認為這些都是理所當然的，不但不回報爺爺奶奶，還經常惹爺爺奶奶生氣，我真是太不懂事了。下午放學，我主動向奶奶承認了錯誤，奶奶原諒了我。這以后，老師經常讓我們觀看視頻，談體會，發表演講。現在，大家都說我比以前懂事多了。

留守兒童談心記錄15

　　1、姓名：曹沖

　　2、聯系方式：000000

　　3、性別：男

　　4、年齡：10（3年級）

　　5、是否留守：否（父親偶爾出車，父母平時都在離家不遠的地方打工）

　　6、家訪對象：媽媽趙瑞

　　7、關系：母子

　　8、家訪資料：

　　透過家訪我們了解到，他就在期望小學上學，曹沖和父母住在一齊，家里就他一個孩子，是一個獨生子，曹沖十分得父母寵愛，家里有很多價值不菲的玩具，曹沖的媽媽對曹沖在學校的表現了解不多，她認為曹沖在家十分得孝順聽話，并且對曹沖的學業沒有過多的`要求，家教不錯，曹沖本人對長輩大人十分有禮貌，由于他身體比較棒經常欺負同齡人并且他脾氣比較暴躁，曹沖媽媽對曹沖經常惹事比較了解。

　　9、家訪總結：

　　透過家訪我們認識到，由于學校和家庭在教育方面的沖突，使曹沖在學校和家里表現出了明顯的兩面性。在學校方面，由于期望小學的硬件條件不夠，教師的素質普遍不高，再加上他與同齡人相比身體21比較壯實，導致他和同學之間的交流溝通存在困難，雖然其性格開朗，可是不太擅長向同齡人表達自我的思想感情，同齡朋友并不多，幾乎沒有，進而使其經常透過使用簡單粗暴的方式來表現自我。而在家庭方面，曹沖完全表現出了不一樣的一面，他與父母相處地十分和諧，不存在家庭暴力的現象，他偶爾會在家里做一些家務。他十分依靠與他關系好的長輩，表現的十分孝順，有時候為了討母親歡心，他會刻意地做許多事情，與父親的交流不多。

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