中班幼兒行為觀察記錄
中班幼兒行為觀察記錄1
今天的戶外游戲時間，我們大家一起玩“小車快跑”游戲，因為是獨輪車，小朋友們必須要掌握好平衡性，才能向前行進。幾輪游戲之后，孩子們有了更出奇的玩法。博文說：“單獨推車太容易了，我們來拖貨物前進吧！”正陽便問：“那我們在小車里裝什么呢？”博文說：“要不然我先推你，然后你再推我，好嗎？”正陽點頭說：“好的”。
正陽得意的蹲在車里，博文雙手扶著車把，使勁往下壓，但是小車子一動不動。他向上跳起，在縱身躍下，小車子還是一動不動。他站在一旁不住的抓自己的腦袋。
這時候站在旁邊的宋心悅趕緊跑過來說：“我來幫你。”倆個小朋友一人一個車把，心悅說：“1、2、3，使勁。”但是小車只是稍稍的.翹起一點點。經過不斷嘗試，車子雖然可以被翹起，但是依然沒辦法順利前行。
坐在車里的正陽說：“再找一個人來幫忙不就好了嗎？”于是王意之就加入進來。通過三人一起用力，小車輕松被抬起。他們幾人你看看我，我看看你，大家一起笑起來。
分析與反思：
幾個孩子展開對小推車不一樣的研究就可以看出，幼兒的探索能力不斷加強。作為老師要積極鼓勵與支持幼兒的奇思妙想和大膽嘗試。同時在游戲中幼兒愿意與他人交流溝通，遇到困難，尋求朋友的幫助。從中共同探究游戲方法也是合作意識很好的體現。
中班幼兒行為觀察記錄2
一、觀察方式：追蹤觀察與指導。
二、觀察對象：全體幼兒
三、觀察目的：
1、養成幼兒良好的飲食習慣。
2、為糾正幼兒的不良飲食習慣提供參考。
四、行為觀察
幼兒在飲食習慣方面存在著很多不良習慣，龍其是挑食和進餐姿勢方面，需要慢慢培養。
實錄一：
1、這一段時間，每天吃飯，王思媛都把飯得滿身、滿桌、滿地到處都是。只見她一會兒把饅頭撕成小塊、小塊的捏著玩；一會兒用匙子舀湯、舀稀飯倒在桌上、地下；一會兒又用手撕小菜葉子玩，每次大家都已經吃完飯再玩玩具，她的碗里還是滿滿一碗的飯。
2、嘉嘉小朋友吃飯特別香，每次盛上飯，迫不及待地抓起勺子就吃，經常塞得滿嘴飯來不及咽，噎得滿臉通紅，眼淚直流。而且他吃飯時，碗放在桌子中間，板凳離桌子很遠，他也不知道挪一挪碗，拖一拖椅子，只知道伸長了脖子，伸直了身子，使勁夠著吃。
實錄二：
吃午飯時間到了，香噴噴的排骨湯，翠綠的蔬菜海鮮湯，香味撲鼻，孩子們都津津有味地吃著，就見天天的碗里就剩下排骨，還端著碗大喊：“老師，我還要飯了”，喂她吃肉，她用門牙嚼兩下又吐出來。
實錄三：
1、早晨吃饅頭，一帆坐在桌邊一動不動，喂他吃，他把豆沙包全都吐出來，再勸他兩句，就咧開嘴哭起來了。
2、周二下午吃粉絲湯，吃得可香了，大口大口吃完了，又伸著手說“還吃”。中午吃水蒸蛋，他端著碗大口大口的吃，用勺子扒來扒去，白米飯也吃完了。
五、行為分析。
《幼兒園教育指導綱要》對幼兒的飲食習慣要求是：
安靜愉快地進餐，正確使用餐具，飯后擦嘴，細嚼慢咽，不挑食，偏食，不剩飯菜，就餐時，不發出聲音，不亂扔殘渣，飯后收拾干凈，掌握正確的就餐姿勢等。
現在的幼兒祖輩的溺愛，凡事親力親為，孩子們沒有鍛煉的機會。父母們工作忙，教育不當，而且也缺乏科學的營養衛生知識，致使孩子們養成了一些不良的飲食習慣。比如吃飯時，好吃的一味往肚里填，不好吃的“拒之門外”，有的不知如何扶碗，拿勺子；有的幼兒挑食、偏食、剩飯、剩菜；有的邊吃邊玩，浪費飯菜；有的需要大人端著碗在后面追著喂，一頓飯能吃一小時；有的吃飯時不吃，只愛吃零食；還有的從小只吃流食，面食沒吃過等等。種種情況造成了孩子們不好的飲食習慣。
六、教育措施。
1、改變家長的教育觀念。
首先，我們向家長介紹有關幼兒飲食習慣的培養方法，幫助家長樹立良好的飲食教育觀念，家園配合共同糾正幼兒的不良習慣。
其次，針對個別幼兒的個別情況，有的放矢地和家長商討飲食問題，讓家長了解自己的孩子哪些方面存在問題，個別糾正，比如鑫鑫是個特別聰明、乖巧的孩子，他只愛吃吃菜，不愛肉，讓家長了解平衡膳食的重要性，家庭中要科學合理地安排膳食，大人追著喂她吃飯，浪費飯菜現象特別嚴重，每天媽媽帶很多零食給她吃，吃飯時她就不餓了。這樣老師和家長商量，請家長不要過分溺愛孩子，掌握愛和嚴厲的`分寸，滿足孩子合理的正當的需求，不要無原則的遷就和讓步，少吃零食，吃飯時幼兒養成良好的進餐習慣。達到幼兒園和家庭共同培養。
2、針對幼兒這些不良習慣，幼兒園制定有效的方法加以引導。
a、做好餐前的信息傳遞及誘導工作。
讓幼兒聽聽音樂、洗手，愉快安靜地坐好。給幼兒講“大公雞和漏嘴巴”、“珍珍的夢”、“大力水手”的故事，教育幼兒愉快吃飯，不挑食，知道吃青菜有力氣，長得高。飯來了，講講菜的名稱、顏色、聞聞香味，介紹菜的營養，激發幼兒食欲。
b、為幼兒建立愉快、輕松的進餐環境，以鼓勵表揚的口吻激勵幼兒進餐，及時以小紅花方式表揚幼兒。
3、科學合理安排幼兒一日生活及教學內容。
a、日常生活中，適當安排運動，增進幼兒食欲。
b、通過集體教學活動及游戲培養幼兒良好的進餐常規。
七、教育措施實施效果
經過兩個多月的教育，班內大部分幼兒吃飯挑食、偏食現象改變了，孩子們明顯長胖了，臉色也好看了，家長對我們的工作十分滿意，都說孩子在幼兒園很放心，還經常向我們請教有關教養的問題。教養觀念有所改變。
中班幼兒行為觀察記錄3
觀察人物：幼兒（靜靜）女孩
觀察環境：教室中三班
觀察時間：20xx.2.24
觀察目的：早晨來園時哭鬧。
基本情況：早晨入園時似乎習慣性哭鬧要奶奶
早晨入園時靜靜都會抱著奶奶不讓奶奶走，奶奶放下她走后一會她就與小朋友相處的很愉快也能幫助老師管理小朋友。
但放學時只要奶奶不是第一個來接她，她就會使勁的`哭直到奶奶來為止。
措施：
中班幼兒行為觀察記錄4
我叫怡佳，我是班級里個子的，所以我平時就像個大姐姐一樣，關心、幫助班里的小朋友，和他們友好相處。我可喜歡交朋友了，我在幼兒園里交到了好多好朋友，自從學會了做賀卡，我在家一有空，就給我的好朋友們做上一張賀卡，第二天送給他們。看到他們收到賀卡時臉上露出的笑容，我也覺得好開心哦! 在幼兒園里，我也會主動幫助老師和阿姨做事情，在區域活動時，我常常要做小組長，這可不是一件輕松的事情，我要負責和大家把玩好的東西收好，最后檢查的任務當然由我來承擔了，誰叫我是小組長呢。小朋友粗心沒收好的東西，我要把它們收好，完成老師交代的`任務，成為老師的貼心小助手。在分飯、菜時，我也經常幫阿姨做事，幫忙端飯、端菜，不怕麻煩，嘿嘿! 在家里，我是全家人的開心果，我會幫助爺爺、奶奶做事情，我覺得爺爺、奶奶好辛苦啊!他們要燒飯、燒菜，還要照顧我的小弟弟，爺爺還要管廠里的人。我一直想給爺爺奶奶做愛心送給他們，可是我現在還不會，等我學會了一定要做來送給他們。我現在會給爺爺、奶奶講故事，說好聽的話，逗他們開心。奶奶總要照顧弟弟，很辛苦的，我會幫她一起擇菜，做家務。在家里，我還是弟弟的小姐姐，爸爸、媽媽上班很忙，我常常會去哄小弟弟，讓他不哭不鬧，讓爸爸、媽媽可以好好休息。
中班幼兒行為觀察記錄5
觀察時間：20xx.1.2
觀察目的：提高幼兒的語言潛力
觀察地點：教室
分析：
銳軒是今年的新生，是我們班很文靜的男孩子。有許多他這個年齡不該有的特點。他性格孤僻、膽怯、愛哭，很少與人交談、交往，我發現他總是一個人蜷縮在座位上，怯生生地看著周圍的'一切。對于教師的主動接近，他總是顯得恐慌、緊張。從自我觀察、家長反應及側面了解，我認為他怯懦、畏縮性格構成的原因有以下幾種可能：
首先是心理承受潛力弱。因為看到同伴被老師批評產生了心理壓力，害怕自我也受罰，所以時時處處留意。
另外，被家長過度嬌慣、保護著他，日子長了，這種怯懦、畏縮的性格也就自然構成了。
采取措施：
通過家園聯手，采用多種教育方式：在課堂上多叫他回答問題，老師要多和他交流，讓他認為老師也能夠做自我的朋友；同時，老師也要像家長反映幼兒在園的狀況，取得與家長的配合。
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