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初中地理學科期末復(fù)習計劃（通用11篇）
復(fù)習應(yīng)根據(jù)自己的實際，基本知識是學習的基礎(chǔ)，復(fù)習階段就不能只滿足會背誦會證明，復(fù)習是對所學知識進行梳理、歸納、綜合的過程。那么怎么安排好復(fù)習計劃才能達到更好的效果呢？以下是小編幫大家整理的初中地理學科期末復(fù)習計劃（通用11篇），供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
初中地理學科期末復(fù)習計劃 1
初中地理整學期的教學內(nèi)容，實際上就是基礎(chǔ)知識和靈活運用理論解決實際問題兩大部分。
復(fù)習基礎(chǔ)知識，必須以書本為主，將書本看透，插圖看懂，達到重點知識理解記憶。只要基礎(chǔ)知識能理解掌握，通過活動題檢驗理解的程度。如果活動題能順利解決，那基礎(chǔ)知識也就基本掌握，靈活運用理論解決問題的前提條件就已經(jīng)具備。
靈活運用理論解決實際問題的能力，可以用《十分鐘掌控》來加強訓練�！妒昼娬瓶亍肥瞧�、八年級統(tǒng)一使用的鞏固練習，雖然有部分難題，但題型較好，較靈活，應(yīng)作復(fù)習時重點訓練的主體。
七年級地理第一章《地球和地圖》和第三章《天氣和氣候》是本學期的教學重難點。
第一章《地球和地圖》最難，學生普遍掌握較差。轉(zhuǎn)入復(fù)習時，這部分應(yīng)作重點講解復(fù)習。經(jīng)過一學期的學習，學生的'理解能力和空間想象能力已有所提高，復(fù)習時再講解，學生理解起來就應(yīng)該容易些。所以，教師應(yīng)抓住這個時機全面系統(tǒng)地引導(dǎo)學生理解掌握，給學生一個整體知識的框架，讓學生理清思路。
第三章《天氣和氣候》的難度比第一章少降低一些。復(fù)習時可以多以實際生活作為例子幫助學生理解記憶，尤其是第二、三節(jié)氣溫、降水時空分布的變化。
這兩章內(nèi)容都應(yīng)以讀圖理解作為突破，其他章節(jié)可以點清重點，讓學生理解記憶。
總之，復(fù)習要緊扣教材，有效運用插圖，精選練習加以訓練鞏固。
七年級本周第二課時可轉(zhuǎn)入復(fù)習，計劃一節(jié)復(fù)習一章。
八年級地理難點很少，重點很多。大部分學生對基礎(chǔ)知識的鞏固還不過關(guān)，所以復(fù)習的方式應(yīng)以夯牢重點基礎(chǔ)知識記憶，抓住讀圖理解掌握為主。
重點章節(jié)有：第一章第一節(jié)《遼闊的疆域》;第二章《中國的自然環(huán)境》;第三章第三節(jié)《水資源》;第四章第一節(jié)《逐步完善的交通運輸網(wǎng)》、第二節(jié)《因地制宜發(fā)展農(nóng)業(yè)》。
八年級本周已轉(zhuǎn)入復(fù)習，也是計劃一節(jié)復(fù)習一章。第一章已按計劃進行。
每復(fù)習完一章，做到大部分學生課文基礎(chǔ)知識牢固記憶;插圖讀懂并理解其用途，能正確獲取其所承載的知識信息;課文中的題目都能解決;《十分鐘掌控》中的題目重新復(fù)習。
初中地理學科期末復(fù)習計劃 2
情況分析：
初中地理總復(fù)習時間相當緊,只有35周左右,而復(fù)習的內(nèi)容廣泛而復(fù)雜,涉及了中國地理和世界地理,空間跨度大,.知識要點多.因此,合理安排復(fù)習時間,科學設(shè)計復(fù)習計劃,精心選擇復(fù)習試題,努力提高復(fù)習效率就非.常關(guān)鍵了。加之本次中考是地理改版后的第一次中考，面臨著與往年不同的新情況,在全面分析課程標準和考試標準的基礎(chǔ)上，特制定如下復(fù)習計劃。
復(fù)習要求：
一、注重基礎(chǔ)知識，提高讀圖能力
在復(fù)習過程中首先要注意知識系統(tǒng)化，以教材為依據(jù)，以《初中畢業(yè)會考指導(dǎo)叢書》為指導(dǎo)，把握好地理知識、地理要素之間的聯(lián)系。其次,要特別重視讀圖訓練，提高讀圖能力。
二、把握熱點問題，加強實際應(yīng)用
現(xiàn)實問題與焦點問題始終是中考最能考查學生綜合能力和創(chuàng)新能力的部分。因此在復(fù)習中，一定要關(guān)注如環(huán)境、人口等熱點問題，運用有關(guān)資料和信息解決實際問題，進而提高復(fù)習的針對性和實效性。
具體措施：
一、強化地圖教學，提高學習能力
地圖是學習地理的拐杖，是必不可少的工具，是地理知識的重要載體。因此，考生讀圖能力的高低，直接關(guān)系到地理成績的好壞。在最后的12周中，老師應(yīng)指導(dǎo)學生將地圖裝在大腦里，培養(yǎng)自己圖文轉(zhuǎn)換的能力，做到腦中有圖，心中有理。
二、關(guān)注生活、關(guān)注熱點，培養(yǎng)學生理論聯(lián)系實際的能力
社會熱點、焦點、身邊的生活環(huán)境問題往往是地理考試的切入點。老師要指導(dǎo)學生將這些問題回歸課本，從中找出相關(guān)的地理素材，用學科知識去分析、闡述和評價重大社會問題及人類生產(chǎn)和生活所面臨的諸多問題，真正做到學以致用。
三、重視學生考試技能的培養(yǎng)
首先，要加強讀題和審題能力的`訓練。老師在平時訓練中，要注意經(jīng)常變換題型，防止學生答題時的定勢現(xiàn)象。其次,要注意語言運用的準確性。答卷中用詞不準確或不完整，也會影響得分。最后,要注意檢查。特別是選擇題，得分容易失分也容易。做完后一定要認真檢查。
時間安排：
第一階段：（9月——次年1月）立足課本，夯實基礎(chǔ)
這一階段主要是立足課本，夯實基礎(chǔ)。從去年中考試卷看，命題覆蓋了所有章節(jié)，且試題凸現(xiàn)異常的靈活性，與社會結(jié)合，與時政結(jié)合，與生活結(jié)合。但不管中考地理試題如何的靈活，呈現(xiàn)的方式如何新穎，有個根本是無法改變的，那就是地理還是地理，不可能脫離地理課程標準的要求，也不會脫離課本基本知識點的考查。因此,這一階段的復(fù)習主要是嚴格扣緊考試大綱規(guī)定的范圍，以《考標》中概括的知識體系為線索，引導(dǎo)學生認真研讀課本，特別是課本中大小標題(黑體字)的內(nèi)容，它們概括性強，重點突出。課本中的“活動”、插圖圖表，重要的閱讀材料(如：之“最”)也不能疏忽。做到正確把握地理概念，正確掌握讀圖、填圖、繪圖等基本技能。只有掌握熟了基礎(chǔ)知識和基本技能，才能夠靈活應(yīng)對各種試題，做到以不變應(yīng)萬變。在這個階段，應(yīng)要求學生會：“以綱為綱、以本為本、牢記地圖。”特別是地圖,從每年的中考試題來看,地圖占有的比例相當高,如果復(fù)習中只強調(diào)死記硬背是不行的,必須把知識點與地圖相結(jié)合才能取得好的效果。
第二階段：（3月中旬——4月中旬）梳理體系，講練結(jié)合。
課本基本知識點的熟悉掌握是必須而且必要的，但是僅僅有這個環(huán)節(jié)，還是不夠的。因為考試不是簡單的對課本知識的重復(fù)再現(xiàn)。其中，解題的方法解題的思路是在很大程度上決定學生在中考中能否考出比較理想成績的一個關(guān)鍵所在。針對地理中考試題的特點（“無圖不成題”是地理中考試卷的重要特點）。這階段應(yīng)安排以下兩個環(huán)節(jié)：
1、梳理體系環(huán)節(jié)。打破幾冊課本之間、章與章之間、節(jié)與節(jié)之間的界限，以地圖為中心，整合相關(guān)地理知識，形成知識系統(tǒng)的體系化。以幫助于學生形成空間觀念、提高空間思維能力(地理思維能力)，也便于學生專題掌握知識，并在中考答題中準確有效使用基礎(chǔ)知識.
2、講練結(jié)合環(huán)節(jié)。主要分各種題型的講練(讀圖、填圖、繪圖訓練，材料分析題訓練, 開放性題目訓練),各種專題的講練(精選部分中考試題，組成幾套專題練習)。通過講練，幫助學生總結(jié)和歸納有規(guī)律性的知識，教給學生解題思路和方法，解決某一類問題的切入點、方法，規(guī)范表達的方法，分析地圖的方法及提取有效信息的方法。同時布置量小而精的作業(yè)幫助學生理解、鞏固、掌握和應(yīng)用所學知識，并從中發(fā)現(xiàn)不足和漏洞，及時調(diào)整教學，查漏補缺。通過這個環(huán)節(jié)的復(fù)習，學生們基本做到基礎(chǔ)知識熟悉，應(yīng)考方法熟練,為第三階段的復(fù)習打下了堅實基礎(chǔ)。
第三階段：（4月中旬——六月中考）強化訓練，沖刺中考。
這一階段的復(fù)習目的是：通過模擬題實戰(zhàn)的強化訓練，進一步提高學生綜合運用知識、分析解決問題的能力，并熟練掌握解題方法、解題技巧，最終以百倍的信心沖刺中考。
初中地理學科期末復(fù)習計劃 3
一、指導(dǎo)思想
以地理新課標為依據(jù)，圍繞“全面貫徹素質(zhì)教育，努力提高教學質(zhì)量”這一宗旨組織實施教學，充分利用地理課的學科功能，努力探討、改進教育教學手段，圓滿完成教學任務(wù)。
二、工作目標
努力提高學生的地理各方面的素質(zhì)和技能，著力培養(yǎng)學生讀圖、理解、綜合分析和解決地理實際問題的能力。在期末地理考試中取得好成績。
三、重點難點
1、復(fù)習重點:掌握世界各地理分區(qū)、國家的自然地理與人文地理特征及其形成原因。
2、復(fù)習難點：在識圖讀圖能力考查的基礎(chǔ)上，突出了比較分析的考查。
四、復(fù)習方法：
復(fù)習過程中，要進一步提高復(fù)習效率。
�。�1）整合地理內(nèi)容
�。�2）教師仔細研究新課程標準。
�。�3）加強讀圖與判圖能力的`培養(yǎng)。
五、復(fù)習日程安排：
主要目的是基礎(chǔ)能力過關(guān)。
第十九周：國家專題——巴西、美國、澳大利亞、印度、俄羅斯
第二十周：地區(qū)專題——歐洲西部；中東地區(qū)；撒哈拉以南的非洲、東南亞、亞洲
第二十一周：綜合復(fù)習。主要目的是提高應(yīng)試能力。做到“三練”： 精選試題強化練； 規(guī)定時間適應(yīng)練； 審題答題規(guī)范練。
初中地理學科期末復(fù)習計劃 4
一、細致研究《考試大綱》及中考試題，把握復(fù)習方向
中考信息把握正確，方法明確，針對性強，復(fù)習效率才會提高。因此，必須注重中考信息的收集。通過研究《考試大綱》，分析和比較歷年中考地理試題，從中發(fā)現(xiàn)中考地理試題的特點和變化趨勢，最大限度地掌握中考命題的有關(guān)信息，將其滲透在備課里，體現(xiàn)在課堂上，落實在訓練中，避免盲目性，提高復(fù)習效果。
二、宏觀把握，細微入手、精心備課
通過整理出課件、復(fù)習提綱和反饋練習和達標檢測題等，使教學有的放矢。
三、培養(yǎng)學生的讀圖分析能力
地圖是地理獨有的知識載體，是打開地理知識大門的金鑰匙。它作為地理學的第二語言，是教師教學和學生學習的重要工具。在歷年地理會考中，讀圖與分析圖表的試題比例都在90%以上。但許多學生在實際學習中，圖表的識別和運用卻是軟肋所在。因此，本學期在教學過程中我們會充分重視地理圖、表的教學輔助功能，利用好課本插圖、教學掛圖、板圖、自制的多媒體地圖和各種資料創(chuàng)設(shè)各種地理表格，把知識點落實到地圖上；幫助學生掌握總結(jié)填繪圖表、閱讀圖表、分析圖表的基本方法或規(guī)律，使學生能熟練應(yīng)用圖文理解知識、圖文相結(jié)合記憶、圖文互換的技能的方法與操作能力，以提高他們的復(fù)習效率。進行讀圖專題練習，注重對圖表的運用和講解，側(cè)重于利用和創(chuàng)設(shè)各種類型的圖表訓練題；以學生理解和應(yīng)用為目標，培養(yǎng)學生讀圖、識圖、快速而準確分析回答圖、表問題的`能力。
四、精心編制試題，提高實戰(zhàn)能力
考前要做一定數(shù)量的習題，這是鞏固知識，提高技能的需要。解題訓練可以提高學生的應(yīng)變能力，大幅度提高考試成績，但不能讓學生沉溺于題海中的而不能自拔。
1. 試題編制原則：
基礎(chǔ)性原則：立足課本基礎(chǔ)知識
綜合性原則：多個知識點的融合
時代性原則：時事地理、鄉(xiāng)土地理
2. 具體操作：
�。�1）利用歷年中考試題。往年的中考試題是進行思維訓練的好材料，教師可以研究這些題目的設(shè)計思維，設(shè)問角度，思維價值等，要求學生對這些試題不僅僅滿足會做，更重要的是了解命題的意圖，分析解題思路，領(lǐng)悟試題的能力要求。
（2）善用各校的交流試題。各校的試題都是精心選擇或由教研組組織設(shè)計制作，一般質(zhì)量較好，可以借鑒。
�。�3）根據(jù)學生實際編寫試題。找準學生的薄弱環(huán)節(jié)，編寫針對性強的試題。根據(jù)學生的心理特征和學習狀態(tài)，調(diào)節(jié)試題難度。自己編制的試卷適應(yīng)自己的學生。
五、科學安排復(fù)習時間，制訂復(fù)習計劃
第一輪（3月中旬—4月下旬）立足課本，夯實基礎(chǔ)。復(fù)習前先進行會考動員，使學生更好地進入會考復(fù)習狀態(tài)中；完成七年級上冊、七年級下冊和八年級上冊基礎(chǔ)知識的復(fù)習（每冊各兩周時間）
第二輪（5月初—5月中下旬）專題復(fù)習
�。�1）打破原來的知識體系結(jié)構(gòu)進行知識整合
（2）圍繞社會現(xiàn)實和熱點問題拓展知識。
第三輪（5月下旬—6月12號）查漏補缺,答題訓練,心理輔導(dǎo),考試指導(dǎo)，模擬考試。
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地理中考備考進入緊張的復(fù)習階段了。盡管有了一定的復(fù)習經(jīng)驗和復(fù)習資料，但由于地理中考復(fù)習時間短、內(nèi)容多、要求高、復(fù)習資料少，要讓90%以上的同學在中考中取得較好的成績有一定的難度。為了在有限的時間里，把握考試要點，作到科學合理、優(yōu)質(zhì)高效地安排復(fù)習，我校九年級備課組教師經(jīng)過仔細磋商，在全面分析課程標準和考試標準的基礎(chǔ)上，特制定三階段復(fù)習計劃。
第一階段：（3月——5月中旬）立足課本，夯實基礎(chǔ)
這一階段主要是立足課本，夯實基礎(chǔ)。從去年中考試卷看，命題覆蓋考查是所有章節(jié)，且試題凸現(xiàn)異常的靈活性，與社會結(jié)合，與時政結(jié)合，與生活結(jié)合。但不管中考地理試題如何的靈活，呈制的方式如何新穎，有個根本是無法改變的，那就是地理還是地理，不可能脫離地理新課標的要求，也不會脫離課本基本知識點的考查。因此這一階段的復(fù)習主要是嚴格扣緊考試規(guī)定的范圍，以《新視野》中概括的知識體系為線索，引導(dǎo)學生認真研讀課本，特別是課本中大小標題(黑體字)的內(nèi)容，它們概括性強，重點突出。課本中的“活動”、插圖圖表，重要的閱讀材料(如：之“最”)也不能疏忽。做到正確把握地理概念，正確掌握讀圖、填圖、繪圖等基本技能。只有掌握熟了基礎(chǔ)知識和基本技能，才能夠靈活應(yīng)對各種試題，做到以不變應(yīng)萬變。在這個階段，我對學生提出個口號：“以綱為綱、以本為本、抱著地圖打滾�！�
第二階段：（5月中旬——6月）梳理體系，講練結(jié)合。
課本的基本知識點的熟悉掌握是必須必要的，但是僅僅有這個環(huán)節(jié)，還是不夠的。因為，考試不是簡單的對課本知識的重復(fù)再現(xiàn)。其中，解題的方法解題的思路也在很大程度上決定著學生在中考中能否考出比較理想成績的一個關(guān)鍵所在。針對地理考試題的特點（“無圖不成題”是地理中考試卷的重要特點）。我們這階段安排了以下兩個環(huán)節(jié)：
1、梳理體系環(huán)節(jié)。
打破幾冊課本之間、章與章之間、節(jié)與節(jié)之間的界限，以地圖為中心，整合相關(guān)地理知識，形成知識系統(tǒng)的體系化。以幫助于學生形成空間觀念、提高空間思維能力(地理思維能力)，也便于學生專題掌握知識，并在中考中答題過濾組織使用知識點。
2、講練結(jié)合環(huán)節(jié)。
主要分各種題型的講練(讀圖、填圖、繪圖訓練，材料分析題訓練,開放性題目訓練),各種專題的講練(精選部分中考試題，組成幾套專題練習)。通過講練，幫助學生總結(jié)和歸納有規(guī)律性的知識，教給學生解題思路和方法，解決某一類問題的切入點、方法，規(guī)范表達的方法，分析地圖的方法及提取有效信息的.方法。同時布置量小而精的作業(yè)（對練習要精選，注意練習的基礎(chǔ)性、代表性、典型性，以基礎(chǔ)題為主，適當綜合、適當提高。堅決舍棄“繁、難、偏、舊"，的題目）幫助學生理解、鞏固、掌握和應(yīng)用所學知識，并從中發(fā)現(xiàn)不足和漏洞，及時調(diào)整教學，補缺補漏。通過這個環(huán)節(jié)的復(fù)習，學生們基本做到課本知識點熟悉，應(yīng)考方法掌握。那么學生們參加中考應(yīng)該說，就沒有多大問題了。剩下的就是強化訓練，沖刺中考了。
第三階段：（6月——中考）強化訓練，沖刺中考。
這一階段的復(fù)習目的是：通過模擬題實戰(zhàn)的強化訓練[精選幾套中考模擬試題進行近似實戰(zhàn)的強化訓練（做到限時、限量、優(yōu)質(zhì)），注意發(fā)現(xiàn)問題，及時指導(dǎo)]，進一步提高學生綜合運用知識、分析解決問題的能力，并熟練掌握解題方法、解題技巧，最終以百倍的信心沖刺中考。
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隨著期末考試的臨近，為了幫助學生系統(tǒng)地梳理知識，提升他們靈活運用知識、分析問題及解決問題的能力，進而構(gòu)建完整的知識體系，特制定以下復(fù)習計劃：
鑒于當前試題的靈活性和與實際生活的`緊密聯(lián)系，必須著重培養(yǎng)學生的綜合分析能力及問題解決能力，同時強化他們的識圖、析圖及解圖能力。地圖作為地理學習的重要工具，在復(fù)習過程中，應(yīng)確保學生能夠熟練識圖、運用圖示進行思考并解決相關(guān)問題。
鞏固學生的基礎(chǔ)知識和基本技能，確保他們掌握對終身發(fā)展有益的地理知識。
通過復(fù)習，彌補學生在知識掌握上的不足，強化重點，攻克難點，全面提升學生的地理科學素養(yǎng)。
讓學生在復(fù)習過程中不僅收獲知識，還能增強自信心，為未來的學習奠定堅實基礎(chǔ)。
具體復(fù)習措施：
發(fā)放復(fù)習資料，明確復(fù)習方法，強調(diào)“四到”原則：眼到、心到、嘴到、手到。即要求學生用心復(fù)習，對易錯難寫字進行書寫練習，邊記邊念以防止走神。對照課本內(nèi)容認真復(fù)習，對概念性內(nèi)容強調(diào)理解記憶。教師每堂課先點明重點難點，梳理知識脈絡(luò)，留出大部分時間供學生自主學習。
各班分組進行基礎(chǔ)知識過關(guān)測試，課代表每日公布復(fù)習內(nèi)容，并要求組員向組長匯報過關(guān)情況并簽名。
精講多練，以練習為主，在鞏固基礎(chǔ)知識的基礎(chǔ)上，加強運用及識圖能力的訓練和提升。同時，進行查漏補缺和綜合運用練習。
落實檢查制度，每日抽查部分學生的基礎(chǔ)知識過關(guān)情況，及時督促其完成復(fù)習任務(wù)。
指出重要地圖區(qū)域，如南亞、東南亞、西亞、北極地區(qū)和南極地區(qū)等，要求學生重點掌握。
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臨近期末，為幫助學生理順知識，培養(yǎng)學生靈活運用知識、分析問題、解決問題的能力，形成完整的知識體系，特作復(fù)習計劃如下：
發(fā)放復(fù)習資料，強調(diào)復(fù)習方法，復(fù)習要做到“四到”：眼到、心到、嘴到、手到。即對照課本內(nèi)容認真復(fù)習一遍，對一些概念性的內(nèi)容，要強調(diào)理解記憶。教師每堂課先點一下重點難點，梳理知識脈絡(luò)，大部分時間留給學生自己。
精講多練，以練為主，在鞏固基礎(chǔ)知識的前提下，加強運用及識圖能力的練習和提高，并查漏補缺以及綜合運用練習。
落實檢查，每天抽查幾個學生的基礎(chǔ)知識過關(guān)情況，及時督促。
指出重要地圖，如南亞、東南亞、西亞、北極地區(qū)和南極地區(qū)等地圖，要求學生重點掌握。
具體教學安排：
根據(jù)《課標》和《課標解析》的要求，分析每節(jié)課的考點要求，進行教材的整合，注意不同章節(jié)的內(nèi)在聯(lián)系，體現(xiàn)地理讀圖、析圖的'特點。
進行教學資源的收集處理（包括提綱、練習等），讓學生明確復(fù)習重點，并通過學生的自查、互查來檢測、加強鞏固。
根據(jù)歷次地理考試成績，分析、確定各班學生的成績目標，各班學生分層分組、運用復(fù)習提綱自查、互查，運用章節(jié)練習進行小測。
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情況分析：初中地理總復(fù)習時間相當緊，而復(fù)習的內(nèi)容廣泛而復(fù)雜，涉及中國地理和世界地理，空間跨度大，知識要點多。因此，合理安排復(fù)習時間，科學設(shè)計復(fù)習計劃，精心選擇復(fù)習試題，努力提高復(fù)習效率非常關(guān)鍵。
復(fù)習要求：
注重基礎(chǔ)知識，提高讀圖能力。在復(fù)習過程中首先要注意知識系統(tǒng)化，以教材為依據(jù)，把握好地理知識、地理要素之間的聯(lián)系。其次，要特別重視讀圖訓練，提高讀圖能力。
把握熱點問題，加強實際應(yīng)用。現(xiàn)實問題與焦點問題始終是考試的重點部分。因此，在復(fù)習中，一定要關(guān)注如環(huán)境、人口等熱點問題，運用有關(guān)資料和信息解決實際問題，進而提高復(fù)習的針對性和實效性。
具體措施：
強化地圖教學，提高學習能力。地圖是學習地理的拐杖，是必不可少的工具，是地理知識的重要載體。因此，考生讀圖能力的高低，直接關(guān)系到地理成績的好壞。
加強讀題和審題能力的.訓練。要注意經(jīng)常變換題型，防止學生答題時的定勢現(xiàn)象。同時要注意語言運用的準確性。最后，要注意檢查，特別是選擇題，做完后一定要認真檢查。
立足課本，夯實基礎(chǔ)。命題覆蓋了所有章節(jié)，且試題凸現(xiàn)異常的靈活性，與社會結(jié)合、與時政結(jié)合、與生活結(jié)合。但不管試題如何靈活，呈現(xiàn)的方式如何新穎，都不可能脫離地理課程標準的要求，也不會脫離課本基本知識點的考查。因此，這一階段的復(fù)習主要是嚴格扣緊考試大綱規(guī)定的范圍，以《考標》中概括的知識體系為線索，引導(dǎo)學生認真研讀課本。
梳理體系，講練結(jié)合。打破幾冊課本之間、章與章之間、節(jié)與節(jié)之間的界限，以地圖為中心，整合相關(guān)地理知識，形成知識系統(tǒng)的體系化。同時，通過講練，幫助學生總結(jié)和歸納有規(guī)律性的知識，教給學生解題思路和方法。
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一、復(fù)習目標
幫助學生系統(tǒng)梳理本學期所學的地理知識，構(gòu)建完整的知識體系。
提升學生的綜合分析能力、問題解決能力和地圖運用能力。
強化學生的基礎(chǔ)知識和基本技能，確保他們掌握對終身發(fā)展有益的`地理知識。
二、學生現(xiàn)狀分析
部分學生讀圖能力較弱，對行政區(qū)劃的記憶顯得乏力。
班級間存在明顯差距，部分學生地理成績不佳。
學生普遍對學好地理充滿信心，學風良好。
三、復(fù)習策略
發(fā)放復(fù)習資料：明確復(fù)習方法，強調(diào)“四到”原則（眼到、心到、嘴到、手到），要求學生用心復(fù)習，對易錯難寫字進行書寫練習，邊記邊念以防止走神。
精講多練：以練習為主，在鞏固基礎(chǔ)知識的基礎(chǔ)上，加強運用及識圖能力的訓練和提升。重點講解課時練習，進行查漏補缺和綜合運用練習。
落實檢查制度：每日抽查部分學生的基礎(chǔ)知識過關(guān)情況，及時督促其完成復(fù)習任務(wù)。
重點地圖區(qū)域：指出重要地圖區(qū)域，如南亞、東南亞、西亞、北極地區(qū)和南極地區(qū)等，要求學生重點掌握。
四、復(fù)習時間安排
第一周：復(fù)習第一、二單元。
第二周：復(fù)習第三單元。
第三周：復(fù)習第四、五單元。
五、注意事項
注重講練結(jié)合，避免題海戰(zhàn)術(shù)。
關(guān)注學生反饋，及時調(diào)整復(fù)習策略。
激發(fā)學生情感，營造良好的學習氛圍。
初中地理學科期末復(fù)習計劃 10
一、復(fù)習目標
幫助學生鞏固基礎(chǔ)知識，提高地理科學素養(yǎng)。
分層次要求學生，確保每個學生都能在原有基礎(chǔ)上有所提升。
提升學生的讀圖、析圖能力和解決問題的能力。
二、學生現(xiàn)狀分析
學生成績差異較大，部分學生學習態(tài)度不端正。
學生對地理學科的'重視度不足，知識體系尚未建立。
三、復(fù)習策略
備好復(fù)習課：根據(jù)復(fù)習課特點，創(chuàng)造性地運用教材，分析每節(jié)課的考點要求，進行教材的整合。
分層次要求：多研究學生，關(guān)注學生的即時反應(yīng)，調(diào)動學習積極性。根據(jù)歷次地理考試成績，分析、確定各班學生的成績目標，分層分組進行復(fù)習。
模擬考試：在第18周進行模擬考試，檢測學生復(fù)習情況，查漏補缺。
四、復(fù)習內(nèi)容與方法
復(fù)習內(nèi)容：根據(jù)人教版教材，重點復(fù)習各章節(jié)的核心知識點。
復(fù)習方法：運用復(fù)習提綱進行自查、互查，結(jié)合章節(jié)練習進行小測。
五、注意事項
強調(diào)理解記憶，避免死記硬背。
關(guān)注學生心理變化，及時給予鼓勵和支持。
充分利用地圖冊，提升學生的讀圖能力。
初中地理學科期末復(fù)習計劃 11
一、復(fù)習目標
幫助學生掌握地理基礎(chǔ)知識，形成完整的知識體系。
關(guān)注社會熱點和焦點問題，提升學生的實際應(yīng)用能力。
提升學生的地圖運用能力和解決問題的能力。
二、學生現(xiàn)狀分析
學生對地理學科有一定的興趣，但缺乏系統(tǒng)的復(fù)習方法。
部分學生讀圖能力有待提高，對地理現(xiàn)象的`理解不夠深入。
三、復(fù)習策略
強化地圖教學：地圖是學習地理的拐杖，是必不可少的工具。加強讀圖訓練，提高學生的地圖運用能力。
關(guān)注熱點問題：關(guān)注如環(huán)境、人口等熱點問題，運用有關(guān)資料和信息解決實際問題，提高復(fù)習的針對性和實效性。
模擬考試與講評：定期進行模擬考試，講評試卷，查漏補缺，提升學生的應(yīng)試能力。
四、復(fù)習內(nèi)容與方法
復(fù)習內(nèi)容：重點復(fù)習中國地理和世界地理的核心知識點，包括行政區(qū)劃、地形地貌、氣候類型等。
復(fù)習方法：運用地圖冊進行復(fù)習，結(jié)合熱點問題進行分析和討論，提升學生的實際應(yīng)用能力。
五、注意事項
注重知識的系統(tǒng)化和條理化，幫助學生形成完整的知識體系。
關(guān)注學生的個體差異，因材施教，分層要求。
充分利用多媒體資源，豐富復(fù)習形式，激發(fā)學生的學習興趣。
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