一年級數學認識圖形教學設計

時間：2023-05-26 17:34:04 教學設計我要投稿

一年級數學認識圖形教學設計

　　作為一位杰出的老師，通常需要準備好一份教學設計，編寫教學設計有利于我們科學、合理地支配課堂時間。那么應當如何寫教學設計呢？下面是小編收集整理的一年級數學認識圖形教學設計，僅供參考，歡迎大家閱讀。

一年級數學認識圖形教學設計

　　一、認識四邊形

　　1、出示地磚圖，師：這是裝修用的地磚。這塊地磚的面是什么形狀？（長方形）那我們拿出準備好的長方形紙來表示這個面，數一數這個長方形有幾條邊？（4條邊）那老師有個問題：在這個長方形上“邊”在哪里呀？（引導學生說說邊）。

　　2、師：誰來摸一摸，數給大家看。（4條邊）

　　3、師范指：1條、2條、3條、4條，長方形一共有四條邊。

　　4、師：那這塊地磚的面是什么形狀？（正方形）那我們拿出準備好的正方形紙來表示這個面，數一數這個正方形有幾條邊？誰來摸一摸，數給大家看。（4條邊）

　　要求：全班一起數。

　　5、師：現在誰來說一說這兩塊地磚的面各有幾條邊？（各有四條邊，學生回答板書：4條邊。）師：因為它們都有四條邊，所以它們都是四邊形。（回答板書：四邊形）

　　誰來說說它們為什么是四邊形呢？（因為它們都有四條邊）

　　對了，因為它們都有四條邊。（師邊說邊用手比劃出它們的四條邊）

　　師：（出示不規則的四邊形圖紙）這是四邊形嗎？（是）為什么是？（因為它有四條邊）

　　再出示下面這個圖形，讓學生來判斷一下是不是四邊形？并說說為什么不是四邊形？（因為沒有圍成）師：對，那由四條邊圍成的圖形就是四邊形。（師邊說邊比劃出四條邊。）

　　二、認識五邊形和六邊形

　　1、認識五邊形。

　　談話：小朋友，剛才我們認識了四邊形，現在老師在一張正方形的紙上剪去一個三角形，剩下的是什么圖形呢？（同桌互相討論并說一說）

　　如果給它取個名字，你想叫它什么呢？（五邊形）為什么叫它五邊形呢？（因為它有五條邊）板書：5條邊五邊形

　　師：（拿出不規則的五邊形圖紙）這是五邊形嗎？（是）為什么是五邊形？（因為它有五條邊）將五邊形圖紙貼在黑板上。

　　誰再來說說什么樣的圖形是五邊形？（由五條邊圍成的圖形就是五邊形。）

　　2、引導學生觀察黑板上兩個畫好的六邊形，讓學生數一數邊的條數，說一說有幾條邊，是幾邊形？

　　你們能給它起個名字嗎？（六邊形，板書：六邊形）

　　師：（拿出不規則的六邊形圖形）這是六邊形嗎？（是）為什么是六

　　邊形？（因為它有六條邊）誰再來說說什么樣的圖形是六邊形？（由六條邊圍成的圖形就是六邊形。）

　　師：剛才我們一起認識了四邊形、五邊形和六邊形，現在我們一起來玩一個超級小棒變變變的游戲吧，要求用最少的小棒搭出指定的圖形。

　　師：聽好要求，用最少的小棒搭出四邊形，開始。（學生迅速動手操作，老師巡視檢查。）提問：用了幾根小棒？（4根）

　　師：接下來請變五邊形，看誰動作快。（學生迅速動手操作，老師巡視檢查。）哎，你怎么這么快就搭好了？（學生答）那誰能說說搭五

　　邊形至少需要幾根小棒？（5根）

　　師：最后請變六邊形，開始。（學生迅速動手操作，老師巡視檢查。）

　　誰能說說搭六邊形至少需要幾根小棒？

　　三、小結

　　通過搭小棒，我們知道了四邊形是由四條邊圍成的，五邊形是由五條邊圍成的，六邊形是由六條邊圍成的。那如果老師再讓你們搭七邊形想一想至少需要幾根小棒？（7根）有幾條邊？（7條）八邊形呢？（8根）十六邊形呢？（16根），對了，象這樣由幾條邊圍成的圖形我們就叫它們是幾邊形，它們有一個共同的名字，叫多邊形。

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