《我愛(ài)你漢字》教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一名老師，時(shí)常需要準(zhǔn)備好教學(xué)設(shè)計(jì)，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以讓教學(xué)工作更加有效地進(jìn)行。一份好的教學(xué)設(shè)計(jì)是什么樣子的呢？下面是小編精心整理的《我愛(ài)你漢字》教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
《我愛(ài)你漢字》教學(xué)設(shè)計(jì)1
第一課時(shí)
一、提出學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣
①齊讀課題，你讀出什么含義來(lái)了？
②從課題上分析，作者會(huì)緊緊圍繞哪方面來(lái)描寫(xiě)？
2、提出學(xué)習(xí)目標(biāo)。
①把課文讀通讀順。學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字，難懂的字詞和句子多讀幾遍。
②說(shuō)一說(shuō)你喜歡作者對(duì)中國(guó)漢字哪方面的描寫(xiě)？（在書(shū)中留下你思考的痕跡，批批劃劃，并在旁邊做上讀書(shū)筆記。）
③有感情地朗讀課文。
④能結(jié)合對(duì)課文的理解，展示自己的學(xué)習(xí)成果。
二、展示學(xué)習(xí)成果
（給學(xué)生自主學(xué)習(xí)、解決問(wèn)題的機(jī)會(huì)。）
要求：1、小組內(nèi)按學(xué)困生——中等生——優(yōu)等生的順序進(jìn)行展示。
2、別人展示時(shí)，其他同學(xué)要學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，并做好點(diǎn)評(píng)。
（一）基礎(chǔ)知識(shí)展示（小組內(nèi)）
1、這節(jié)課，我學(xué)會(huì)了風(fēng)韻、浩瀚如海等詞語(yǔ)，明白了拘束、僵硬、馳騁、魅力的意思。
2、我會(huì)用拘束等詞語(yǔ)說(shuō)一句話。
3、我會(huì)流利地朗讀課文。
4、我會(huì)解答（每課一練的題目）。
（教師及時(shí)到學(xué)生之中指導(dǎo)展示）
（二）學(xué)文悟情展示
1、抓住文字，賞析內(nèi)容
⑴說(shuō)說(shuō)你喜歡作者對(duì)中國(guó)漢字哪方面的描寫(xiě)？
⑵師生交流自己的感受
①讀第二自然段，為什么說(shuō)中國(guó)漢字“不是僵硬的符號(hào)，而是有著獨(dú)特性格的`精靈？
什么叫“僵硬”？“風(fēng)韻”指什么？課文是怎樣圍繞這句話描寫(xiě)的？（分層理解）
②、指名讀“真的……這是一些多么可愛(ài)的小精靈啊！”說(shuō)說(shuō)你還讀出什么感受？
③師述：是啊！漢字之美，美在形體。你看吧，每個(gè)字都有不同的神韻：“明”是由兩個(gè)象形字“日”和“月”組成的會(huì)意字。“是太陽(yáng)公公和月亮公公在一起”，“雷”“雪”“霜”三個(gè)字都是形聲字，同樣富有形象性，在辭義上都與“雨”有關(guān)。這四個(gè)字真富有典型性和趣味性。“太陽(yáng)”這個(gè)詞，使你感覺(jué)到了熱和力，而“月亮”卻又閃著清麗的光輝；“輕”字給人飄浮感……。這是一些多么可愛(ài)的小精靈啊！你們喜歡它們嗎？
④讓我們有感情的朗讀這一段，去感受這些小精靈的奇妙。
⑤你還讀出什么感受來(lái)呢？學(xué)生欣賞課文上的書(shū)法作品，有感情的朗讀“而在書(shū)法家的筆下……書(shū)法瑰寶”理解“它們自身……飛翔和馳騁。”是什么意思？
⑥師述：漢字又是世界上最漂亮的文字。沒(méi)有人不知道漢字書(shū)法有其他文字書(shū)法不能比擬的魅力。行如流水的草書(shū)，秀麗的楷書(shū)，端莊的大篆小篆，不僅使中國(guó)人、海外華人著迷，而且有的洋人也慕名來(lái)中國(guó)學(xué)習(xí)說(shuō)漢語(yǔ)，寫(xiě)漢字。可見(jiàn)書(shū)寫(xiě)漢字書(shū)法是一種美的享受。希望你們從小寫(xiě)好我們中國(guó)的漢字。
2、學(xué)生展示朗讀能力。
三、知識(shí)的拓展延伸
1、讀課后的生字，看清每個(gè)字的形。
2、學(xué)生書(shū)寫(xiě)課后生字。
第二課時(shí)
一、提出學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、復(fù)習(xí)生字
2、提出新的學(xué)習(xí)目標(biāo)
《我愛(ài)你漢字》教學(xué)設(shè)計(jì)2
課文《我愛(ài)你中國(guó)的漢字》出自小學(xué)六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文課文，其原文如下：
【原文】
我寫(xiě)著寫(xiě)著，常常為我面前這一個(gè)個(gè)方塊字而動(dòng)情。它們像一群活潑可愛(ài)的孩子在紙上玩耍嬉戲，像一朵朵美麗多姿的鮮花愉悅你的眼睛。這時(shí)我真不忍將它們框在方格里，真想叫它們離開(kāi)格子去舒展，去不受拘束地享受自己的歡樂(lè)。
真的，它們可不是僵硬的符號(hào)，而是有著獨(dú)特性格的精靈。你看吧，每個(gè)字都有不同的風(fēng)韻。“太陽(yáng)”這個(gè)詞，使你感觸到熱和力，而“月亮”卻又閃著清麗的光輝。“輕”字使人有飄浮感，“重”字一望而沉墜。“笑”字令人歡快，“哭”字一看就像流淚。“冷霜”好像散發(fā)出一種寒氣，“幽深”兩個(gè)字一出現(xiàn)，你似乎進(jìn)入森林或?qū)庫(kù)o的院落。當(dāng)你落筆寫(xiě)下“人”這個(gè)字，不禁肅然起敬，并為“天”和“地”的創(chuàng)造贊嘆不已。這些有影無(wú)形的圖畫(huà)，這些橫豎勾勒的奇妙組合，同人的氣質(zhì)多么相近。它們?cè)谒查g走進(jìn)想像，然后又從想象流出，只在記憶中留下無(wú)窮的回味。這是一些多么可愛(ài)的小精靈啊！而在書(shū)法家的筆下，它們更能生發(fā)出無(wú)窮無(wú)盡的變化，或挺拔如峰，或清亮如溪，或浩瀚如海，或凝滑如脂。它們自身就有一種智慧的力量，一個(gè)想象的天地，任你盡情飛翔與馳騁。在人類古老的長(zhǎng)河中，有哪一個(gè)民族能像中華民族一樣擁有這么豐富的書(shū)法瑰寶？
為什么說(shuō)中華民族是詩(shī)的民族呢？這些美麗而富有魅力的文字生來(lái)就給使用它的人帶來(lái)了詩(shī)的靈性。看著這些有色彩、有聲音、有氣味的詞，怎能不誘發(fā)你調(diào)動(dòng)這些語(yǔ)言的情緒呀！
在世界的文字之林中，中國(guó)的漢字的確是異乎尋常的。它用一個(gè)個(gè)方塊字培育了五千年古老的文化，維系了一個(gè)統(tǒng)一的大國(guó)的存在，不管這塊東方的土地上有多少種不同的語(yǔ)言，講著多少互相聽(tīng)不懂的方言，但這漢字的魅力卻成了交響樂(lè)的總指揮！
面對(duì)著科學(xué)的飛躍，中國(guó)的漢字以其瑰麗雄健的生命力證明了自己的存在價(jià)值。是電腦接受了漢字，而不是電腦改變了漢字。在科學(xué)攀向高峰所出現(xiàn)的復(fù)雜思維狀態(tài)中，古老的中國(guó)的漢字卻煥發(fā)了青春，輕而易舉地用原有的詞匯構(gòu)成了新的概念和術(shù)語(yǔ)。真的，中國(guó)的方塊字能消化各種外來(lái)的新創(chuàng)造，因?yàn)樗鼡碛幸粋�(gè)單字的海洋。在人們熟悉這種文字后，可尋求的新的組合和創(chuàng)造的天地是那樣的寬廣而簡(jiǎn)便。
啊！像徜徉在夏天夜晚的星空下，為那壯麗的景色而迷醉，我真的是無(wú)限鐘情我賴以思維和交往的中國(guó)漢字，并震驚于它的再生活力和奇特魅力。我想，在人類歷史的長(zhǎng)河中，這種文字將越來(lái)越被世人所珍惜和喜愛(ài)。
【前言】
《我愛(ài)你中國(guó)的漢字》緊緊圍繞“漢字的魅力”，抒發(fā)了對(duì)漢字的喜愛(ài)、珍惜與贊美之情。贊美它是有著獨(dú)特性格的精靈，贊美它能給使用它的人帶來(lái)詩(shī)的靈性，贊美它維系了一個(gè)統(tǒng)一大國(guó)的存在，贊美它在科學(xué)發(fā)展中煥發(fā)的青春活力。
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、了解漢字的特點(diǎn)極其魅力，體會(huì)作者對(duì)漢字的珍愛(ài)與贊美之情。
4、欣賞本文的語(yǔ)言特點(diǎn)，品味、積累語(yǔ)言，學(xué)習(xí)基本的表達(dá)方法。
【教學(xué)建議】
一、導(dǎo)入新課。
同學(xué)們，從我們呱呱墜地的那一刻，我們就與漢字結(jié)下了不解之緣。如今，漢字每時(shí)每刻都陪伴著我們，在我們的生活中，學(xué)習(xí)乃至今后的工作中，它起著重要的作用，今天我們就來(lái)好好地欣賞一下中國(guó)的漢字，領(lǐng)略一下它獨(dú)特的魅力吧。
板書(shū)課題中國(guó)的漢字
二、緊扣重點(diǎn)，提挈全文
1．初步朗讀課文，讀準(zhǔn)字音。（并說(shuō)一說(shuō)你從書(shū)中知道了關(guān)于漢字的哪些內(nèi)容）。遇到不認(rèn)識(shí)的字可以在生字表、查字表里查一查，也可以使用字典、詞典等工具書(shū)。（學(xué)生自讀、自查。）
2．指名讀課文。其余學(xué)生聽(tīng)讀，看是否讀得正確、通順。
學(xué)生評(píng)讀。師相機(jī)正音：“框、墜、幽、勒、脂、騁、魅、賴”。
3．大家都認(rèn)真地讀了課文，一定都對(duì)中國(guó)的漢字有了初步的了解，大家可以自由地說(shuō)一說(shuō)你的了解。（生自由談）
同學(xué)們談了這么多，你覺(jué)得文中的哪一個(gè)詞最能概括漢字的特點(diǎn)呢？（師板書(shū)“魅力”）
4．請(qǐng)同學(xué)們?cè)倌x課文，找出表現(xiàn)了漢字的魅力的句子，在關(guān)鍵語(yǔ)句做上記號(hào)。（生默讀課文、思考、勾畫(huà)。）
全班交流。
師邊梳理學(xué)生發(fā)言邊出示語(yǔ)段語(yǔ)段：
ａ、漢字不是僵硬的符號(hào)，而是有著獨(dú)特性格的精靈。
ｂ、漢字給使用它的人帶來(lái)了詩(shī)的靈性。
ｃ、漢字培育了五千年古老的文化，維系了一個(gè)統(tǒng)一的大國(guó)的存在。
ｄ、漢字以其瑰麗雄健的生命力證明了自己的存在價(jià)值。
三、抓住文字，賞析魅力
1．你最喜歡漢字的哪一種魅力，找出自己喜歡的部分，美美地讀一讀，看看你是否也能讀出自己獨(dú)特的感受。
2．師生交流自己的感受
（1）讀第二自然段，為什么說(shuō)中國(guó)的漢字“不是僵硬的符號(hào)，而是有著獨(dú)特性格的精靈？”什么叫“僵硬”？“風(fēng)韻”指什么？課文是怎樣圍繞這句話描寫(xiě)的'？
指名讀“真的，它們可不是僵硬的符號(hào)，而是有著獨(dú)特性格的精靈。……這是一些多么可愛(ài)的小精靈啊！”說(shuō)說(shuō)你還讀出什么感受？
（為學(xué)生搭建自由表達(dá)，各抒己見(jiàn)，暢所欲言的平臺(tái)，讓他們有讀書(shū)各表達(dá)的空間各自由，也要注意訓(xùn)練說(shuō)話的條理性，一定要說(shuō)到哪就讀到哪，指導(dǎo)到哪。）
（2）若學(xué)生談到第二自然段的第一層，隨著學(xué)生發(fā)表見(jiàn)解各朗讀，師出示課件（說(shuō)到一個(gè)詞便點(diǎn)擊一個(gè)特點(diǎn)）
太陽(yáng)——感觸到熱和力，月亮閃著清麗的光輝，輕使人有漂浮感，重一望而沉墜。
聽(tīng)了他的朗讀，你們能感觸到“太陽(yáng)”的熱和力，冷霜散發(fā)的寒氣嗎？（出示多媒體）
再指名讀這段話
師引讀：“太陽(yáng)”這個(gè)詞，使你感觸到——（生接讀：熱和力，）而“月亮”卻又——（生接讀：閃著清麗的光輝。）“輕”字使人——（生接讀：有飄浮感）“重”字——（生接讀：一望而沉墜）“笑”字——（生接讀：令人歡快）“哭”字——（生接讀：一看就像流淚）“冷霜”好像——（生接讀：散發(fā)出一種寒氣）“幽深”二字一出現(xiàn)——（生接讀：你似乎進(jìn)入森林或?qū)庫(kù)o的院落）“人”——（生接讀：令我們肅然起敬）并為“天”各“地”的創(chuàng)造——（生接讀：贊嘆不已）
分別指一名女生和一名男生分讀了3——7句話（女生讀前一個(gè)掃句，男生讀后一個(gè)分句）。
師相機(jī)評(píng)價(jià)，聽(tīng)了他們的朗讀，使我仿佛看到一個(gè)個(gè)美麗的小精靈在漂浮，在沉墜，在流淚，在散發(fā)著寒氣……
現(xiàn)在讓我們?nèi)嗟哪猩团献髦僖淮钨澝来螡h字的風(fēng)韻吧！
（男生讀前一分句，女生讀后一分句，有感情地朗讀）。
（3）過(guò)渡：聽(tīng)了你們的朗讀，我感到這些可愛(ài)的漢字真像一個(gè)個(gè)有著獨(dú)特性格的小精靈向我們走來(lái)，它們不斷地變幻著橫豎勾勒的奇妙組合，時(shí)而笑得令人歡快，時(shí)而幽深得讓人似乎進(jìn)入了森林……那么有哪些漢字能夠瞬間走進(jìn)你們的想象，構(gòu)成奇妙的組合呢？
指名學(xué)生說(shuō)
師出示典型的、有特點(diǎn)的漢字，師相機(jī)旁白：是啊！漢字之美，美在形體，你們看吧，每個(gè)字都有不同的神韻。如看到“火”字就想到熊熊的大火在燃燒；看到“田”字就想到層層的梯田；看到“水”字就想到潺潺的流水……呈現(xiàn)在眼前的完全就是一幅幅美麗的圖畫(huà)呀！
師引讀：這是一些多么可愛(ài)的小精靈啊！難怪作者由衷地贊嘆：（師點(diǎn)擊課件）真的——（生接讀：它們可不是僵硬的符號(hào)，而是有著獨(dú)特性格的精靈。）
（4）師：這一部分還有哪些地方讓你感受到漢字的魅力嗎？
點(diǎn)擊課件（課本上的書(shū)法作品），讓學(xué)生欣賞書(shū)法作品，有感情的朗讀“而在書(shū)法家的筆下，它們……這么豐富的書(shū)法瑰寶？”
師說(shuō)：這些有著獨(dú)特性格的精靈在書(shū)法家的筆下能發(fā)生無(wú)窮無(wú)盡的變化。（課件出示四幅書(shū)法作品）
師（指著其中一幅作品）：看了這幅作品，想到書(shū)上的什么詞？（指名說(shuō)）——浩瀚如海
師（指著其中另一幅作品）：看了這幅作品，你會(huì)想到書(shū)上的什么詞？（指名說(shuō)）——清亮如溪
師（指著其中另一幅作品）：看了這幅作品，你想說(shuō)些什么？（指名說(shuō)）——這些字真的是凝滑如脂
師（指著最后一幅作品）：全班學(xué)生齊說(shuō)：讓我們看到了挺拔如峰
師：是啊！看了這些書(shū)法作品，讓我們感受到了書(shū)法的變化真是無(wú)窮無(wú)盡的。此時(shí)此刻你們會(huì)把中國(guó)的書(shū)法稱為什么？（生齊說(shuō)）：——瑰寶
師：什么東西才能稱得上瑰寶呢？（指名說(shuō)）——特別珍貴的東西稱為瑰寶。
師：中國(guó)的書(shū)法為什么稱為“瑰寶”呢？（指名說(shuō)）
師小結(jié)：在書(shū)法家的筆下，它們更能發(fā)出無(wú)窮無(wú)盡的變化，或挺拔如峰，或清亮如，或溪浩瀚如海，或凝滑如脂。（點(diǎn)二名學(xué)生有感情地朗讀第11句）
（5）師：漢字自身就有一種智慧的力量，一個(gè)想象的天地，任你盡情地飛翔與馳騁。你的思緒又如何盡情地飛翔與馳騁呢？
（指名說(shuō)）
師：你由這些書(shū)法作品又聯(lián)想到了什么呢？
生齊讀：在人類古老的長(zhǎng)河中，有哪一個(gè)民族能像中華民族一樣擁有這么豐富的書(shū)法瑰寶？
師：此時(shí)你最想抒發(fā)的又是什么感情呢？——“我愛(ài)你”（補(bǔ)全課題：我愛(ài)你，中國(guó)的漢字）
（6）全班飽滿深情地誦讀第二自然段
師小結(jié)：是啊！漢字是世界上最漂亮的文字。沒(méi)有人不知道漢字書(shū)法有其他文字書(shū)法不能比擬的魅力。行如流水的草書(shū)，秀麗的楷書(shū)，端莊的大篆小篆，不僅使中國(guó)人、海外華人著迷，而且有的洋人也慕名來(lái)中國(guó)學(xué)習(xí)說(shuō)漢語(yǔ)，寫(xiě)漢字。可見(jiàn)書(shū)寫(xiě)漢字書(shū)法是一種美的享受。（生齊讀課題：我愛(ài)你，中國(guó)的漢字）。下節(jié)課我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)漢字帶來(lái)了詩(shī)的靈性，維系了大國(guó)的存在，證明了自己的存在價(jià)值。
《我愛(ài)你漢字》教學(xué)設(shè)計(jì)3
【教學(xué)內(nèi)容】
我愛(ài)你，中國(guó)的漢字
【教學(xué)目標(biāo)】
１、認(rèn)識(shí)“詣、殷、挫、抑、隸”等１３個(gè)生字，有感情地朗讀課文。
２、增進(jìn)學(xué)生對(duì)漢字的了解，感受漢字的神奇、有趣、古老、豐富。
３、進(jìn)一步提升學(xué)生對(duì)漢字的熱愛(ài)之情，讓學(xué)生努力學(xué)好漢字，繼承和發(fā)揚(yáng)漢字文化的優(yōu)秀傳統(tǒng)。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
１、認(rèn)識(shí)生字，有感情地讀課文。
２、激發(fā)學(xué)生對(duì)漢字的熱愛(ài)之情，能為純潔祖國(guó)的'語(yǔ)言文字做一些力所能及的事。
【教學(xué)過(guò)程】
一、談話激趣，導(dǎo)入新課
同學(xué)們，我們的祖國(guó)地大物博，華夏文明源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，祖國(guó)的語(yǔ)言文字更是博大精深，它不僅歷史悠久，還蘊(yùn)含著豐富的文化和內(nèi)涵。這節(jié)課就讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)《我愛(ài)你，中國(guó)的漢字》這篇課文。
二、初讀課文，了解大意
１、讀課文，認(rèn)生字：
⑴自由讀讀課文，要求：
邊讀邊認(rèn)記生字，讀通課文，把你認(rèn)為難讀的地方多讀兩遍。
⑵抽學(xué)生認(rèn)讀生字、詞語(yǔ)，并隨機(jī)理解“不受拘束、“浩瀚如海”、“凝滑如脂”等詞語(yǔ)的大意。
２、再讀文，知大意：
⑴請(qǐng)同學(xué)們?cè)儆眯牡刈x讀課文，邊讀邊想：課文主要講的是什么？
⑵抽生說(shuō)說(shuō)主要內(nèi)容。
三、細(xì)讀課文，體會(huì)情感
１、出示閱讀提示：
默讀課文，想想：
⑴課文中哪些地方寫(xiě)出了漢字的神奇、有趣、豐富？用“～～～”畫(huà)下來(lái)。
⑵課文表達(dá)了作者怎樣的思想感情？將最能表達(dá)作者思想感情的句子用“──”畫(huà)下來(lái)。
⑶將畫(huà)出來(lái)的句子多讀幾遍，并在旁邊批注你讀后的感想，認(rèn)真體會(huì)作者熱愛(ài)漢字的感情。
２、小組交流，談感受。
３、抽生全班交流，深化學(xué)生感受。
４、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，師生共同點(diǎn)評(píng)。
四、總結(jié)全文，完成作業(yè)
１、學(xué)生談?wù)剬W(xué)完這課后的收獲。
２、教師總結(jié)：
通過(guò)《我愛(ài)你，中國(guó)的漢字》這篇文章的學(xué)習(xí)，我們不僅增長(zhǎng)了更多的漢字歷史和文化方面的知識(shí)，而且更增進(jìn)了對(duì)漢字的了解，加深了對(duì)漢字的熱愛(ài)之情。大家在學(xué)習(xí)中有了不少的收獲。
３、作業(yè)：
將文中自己喜歡的語(yǔ)句抄下來(lái)。
《我愛(ài)你漢字》教學(xué)設(shè)計(jì)4
《我愛(ài)你，中國(guó)的漢字》是詩(shī)人劉湛秋的一篇散文，全文共三個(gè)自然段，第一自然段寫(xiě)“我”寫(xiě)字時(shí)，常常為那一個(gè)個(gè)方塊漢字動(dòng)情。第二自然段斜不同的漢字帶給“我”的不同的感受，它們是一群可愛(ài)的精靈。我覺(jué)得這一段還可以分為兩個(gè)層次，第一層寫(xiě)不同漢字的不同風(fēng)韻，其實(shí)是在展示漢字的意蘊(yùn)美;第二層寫(xiě)漢字在書(shū)法家筆下的變化，是在展示漢字的形態(tài)美，第三自然段強(qiáng)烈地抒發(fā)了自己對(duì)漢字的喜愛(ài)、珍愛(ài)之情。
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)6個(gè)字，掌握一個(gè)多音字“勒”。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者對(duì)漢字以及對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、準(zhǔn)確的掌握“觸、族、富”的音形義。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、理解句子“它們可不是僵硬的符號(hào)，而是有著獨(dú)特性格的精靈，你看吧，每個(gè)字都有不同的風(fēng)韻。”的含義。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解句子“它們可不是僵硬的符號(hào)，而是有著獨(dú)特性格的精靈，你看吧，每個(gè)字都有不同的風(fēng)韻。”的含義。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
1、檢查生字預(yù)習(xí)情況，根據(jù)學(xué)生掌握情況作重點(diǎn)指導(dǎo)，估計(jì)“墜、勒、觸、瑰”這幾個(gè)的字音容易出錯(cuò)，要注意糾正。
2、自讀課文要求讀得流利通順(目的是把生字放回語(yǔ)言環(huán)境中去鞏固識(shí)記)
3、指名逐段讀文。
第一段處理兩個(gè)比喻句：“它們像一群活潑可愛(ài)的孩子在紙上玩笑嬉戲，像一朵朵美麗多姿的鮮花愉悅你的眼睛。”
(體會(huì)兩個(gè)比喻句。作者把漢字比作了什么?抒發(fā)了作者怎樣的思想感情?請(qǐng)你帶著這樣的感情讀一讀這句話。你覺(jué)得漢字還像什么?)
第二段：風(fēng)韻和變化
1、師：在作者的眼里每個(gè)字有著不同的風(fēng)韻。作者舉了哪些例子?請(qǐng)你自己讀一讀。然后指名讀(這里要指導(dǎo)學(xué)生讀出每個(gè)漢字的不同風(fēng)韻)你有沒(méi)有和作者同樣對(duì)漢字的感觸嗎?(學(xué)生展開(kāi)聯(lián)想來(lái)說(shuō)話。)
2、小結(jié)：是呀，這些用筆畫(huà)組成的美妙圖畫(huà)，這些由橫豎勾勒成的奇妙組合，同人的氣質(zhì)多么相近。在記憶中留下無(wú)窮的風(fēng)韻。這是一些多么可愛(ài)的小精靈呵!
3、體會(huì)書(shū)法中漢字的變化，感受漢字的'形態(tài)美。
1)師：是呀，書(shū)法是漢字最直接、最完美的表現(xiàn)形式。它是一種獨(dú)特藝術(shù)。它不僅是中華民族文化遺產(chǎn)中瑰寶，也是世界藝術(shù)殿堂中的一朵奇葩。書(shū)法讓漢字更充滿了生機(jī)，更具有了無(wú)窮無(wú)盡的變化。請(qǐng)同學(xué)們默讀下一部分看一看在書(shū)法家的筆下都有哪些變化?或(挺拔如峰)，或(清亮如溪)，或(浩瀚如海)。(欣賞書(shū)法作品體會(huì)括號(hào)中的三個(gè)詞)(可以有歷代名家的還可以有身邊的人的作品)
2)你還能用其他的詞來(lái)形容這些書(shū)法嗎?(浩如煙海、揮灑自如、熱情奔放、端莊雄偉、氣勢(shì)開(kāi)張、飄逸通達(dá)、行云流水，)
師：漢字多奇妙，它像一朵朵美麗多姿的鮮花愉悅你的眼睛，它以無(wú)限活力和奇特魅力吸引著你，它以不同的風(fēng)韻展示它的靈性。怪不得作者會(huì)對(duì)漢字如此鐘情，迷戀。正如最后一段中所說(shuō);“啊……”(生齊讀)
(男女生誦讀)
4、自由讀全文，思考：把最能表達(dá)作者思想感情的句子畫(huà)下來(lái)，多讀幾遍，認(rèn)真體會(huì)作者熱愛(ài)漢字的感情。)
5、配樂(lè)齊讀全文，使情感進(jìn)一步得到升華。
第二課時(shí)
積累好詞佳句，處理課后題，指導(dǎo)寫(xiě)字。
本文是《我愛(ài)你，中國(guó)的漢字》的節(jié)選，可以讓學(xué)生課后找一找全文讀一讀。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
它們可不是僵硬的符號(hào)，而是有著獨(dú)特性格的精靈，你看吧，每個(gè)字都有不同的風(fēng)韻。
《我愛(ài)你漢字》教學(xué)設(shè)計(jì)5
【教學(xué)目標(biāo)】
１、通過(guò)閱讀相關(guān)材料，體會(huì)作者熱愛(ài)漢字的感情，積累文中好詞佳句。
２、通過(guò)綜合性學(xué)習(xí)，繼續(xù)增進(jìn)對(duì)漢字的了解，感受漢字的美，增強(qiáng)對(duì)漢字的熱愛(ài)之情，學(xué)會(huì)尊重漢字，在今后的生活中用好漢字。
３、關(guān)注學(xué)生語(yǔ)文知識(shí)的綜合運(yùn)用、聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力的整體發(fā)展、書(shū)本學(xué)習(xí)與實(shí)踐活動(dòng)的緊密結(jié)合；能運(yùn)用漢語(yǔ)表達(dá)自己美好的情感。
４、學(xué)習(xí)利用圖書(shū)館、網(wǎng)絡(luò)等信息渠道獲取資料；初步了解查找資料、處理信息的基本方法。
【教學(xué)過(guò)程】
一、導(dǎo)入主題
師：同學(xué)們，中秋節(jié)剛過(guò)，那天，一定都吃月餅了吧。圓圓的月餅讓你想到了什么？
生：月亮、團(tuán)圓。
師：那你知道遠(yuǎn)古時(shí)代甲骨文中的‘月’是怎樣寫(xiě)的嗎？請(qǐng)看大屏幕。（課件演示甲骨文‘月’）這就是甲骨文中的月，你看，它像什么？（半個(gè)月亮）隨著漢字的演變，月字的字形漸漸發(fā)生了變化，你看（課件演示‘月’的變化：他從最早的甲骨文，演變成金文、小篆、隸書(shū)、到現(xiàn)在廣泛運(yùn)用書(shū)寫(xiě)的楷書(shū)、草書(shū)、行書(shū)。同學(xué)們，‘月’字從月亮彎彎的樣子演變成現(xiàn)在這個(gè)樣子，你覺(jué)得怎么樣？
生：我感受到漢字非常有趣、很神奇……
師：讓我們一起進(jìn)入今天的綜合性學(xué)習(xí)《我愛(ài)你，中國(guó)的漢字》。（生齊讀）
師：看著這個(gè)主題，你有什么疑問(wèn)？
生：中國(guó)的漢字有什么值得我們熱愛(ài)？漢字是怎樣演變的？……
師：就讓我們帶著這個(gè)問(wèn)題一起探究。
二、探究漢字
師：為了讓大家解決好這個(gè)問(wèn)題，老師為你們準(zhǔn)備了一些資料。現(xiàn)在，請(qǐng)大家自由地閱讀《我愛(ài)你，中國(guó)的漢字》這篇文章，也許你會(huì)從文章中發(fā)現(xiàn)漢字值得我們熱愛(ài)的原因，把你發(fā)現(xiàn)到的相關(guān)語(yǔ)句作上記號(hào)。
（生自由閱讀相關(guān)資料。）
師：讓我們來(lái)交流漢字值得我們熱愛(ài)的原因。
１、交流之一：字形美：
師：你搜集到哪些資料足以說(shuō)明漢字值得我們熱愛(ài)？說(shuō)說(shuō)你的第一處發(fā)現(xiàn)。
生：（找到比喻句）師出示課件。
師：我們自由地讀讀這句話，你從這句話中，感受到什么？
生：漢字很可愛(ài)、很美麗（板書(shū)：美麗可愛(ài)）
師：對(duì)呀，那讓我們一起來(lái)看看ｐ８５的資料“漢字的演變”，你覺(jué)得這一個(gè)個(gè)漢字哪些地方可愛(ài)？
生：漢字很生動(dòng)、形象。
漢字那么生動(dòng)、有趣，讓我們一起有感情地讀讀這句話。
（生齊讀。）
師：正是因?yàn)闈h字的可愛(ài)、美麗，蘊(yùn)含著豐富的文化，所以，我們要由衷地說(shuō)：（我愛(ài)你，中國(guó)的漢字）生齊讀。
２、交流之二：意境美：
師：你還搜集到哪些資料說(shuō)明漢字值得我們熱愛(ài)的？
生：（找到漢字風(fēng)韻的那段話）課件出示。
師：是一群有著獨(dú)特性格的小精靈。讓我們自由地讀讀這段話，看看這些小精靈給作者帶來(lái)了什么樣的遐想。
生自由讀這段話。
我看到哭和笑著兩個(gè)字的時(shí)候，也有和作者不同的感受（師示范讓我們拿起手中的筆，以你最喜歡的一個(gè)字為例，寫(xiě)一寫(xiě)這個(gè)漢字給你帶來(lái)的遐想，交流交流。
師：一個(gè)漢字就是一幅畫(huà)、一首詩(shī)，一個(gè)漢字就能帶給我們無(wú)盡的'遐想。（板書(shū)：風(fēng)韻獨(dú)特）讓我們帶著對(duì)漢字的熱愛(ài)之情，把心中的感受說(shuō)出來(lái)吧：我愛(ài)你，中國(guó)的漢字（生齊讀課題）。
３、交流之三：字體美：
師：在我們眼里，每個(gè)漢字都有自己的風(fēng)韻。在書(shū)法家的筆下，漢字又是什么樣的呢？
生交流資料（課件打出文字）。
師：你瞧，老師把兩位著名書(shū)法家的書(shū)法作品帶來(lái)了，讓我們一起來(lái)欣賞欣賞。
展示書(shū)法作品，師配樂(lè)介紹書(shū)法風(fēng)格。
師：接下來(lái)，還有幾幅書(shū)法作品我們要一起欣賞，同學(xué)們邊看，邊想，如果你是書(shū)法賞析大師，你會(huì)用什么樣的語(yǔ)言來(lái)評(píng)析這三幅作品。
（逐一出示楷書(shū)、草書(shū)、隸書(shū)三種書(shū)法作品。）
師：現(xiàn)在我們分成四人學(xué)習(xí)小組，選一幅你最喜歡的作品進(jìn)行賞析交流。你可以先讀讀材料《贊漢字》，借鑒其中的好詞來(lái)評(píng)析；還可以用上平時(shí)積累的好詞佳句；會(huì)書(shū)法的同學(xué)還可以借助平時(shí)書(shū)寫(xiě)的經(jīng)驗(yàn)來(lái)評(píng)析。
在小組交流的過(guò)程中，請(qǐng)組長(zhǎng)做好記錄，把組員的發(fā)言整理成一句或一段話，再在全班進(jìn)行交流。
生交流并對(duì)進(jìn)行評(píng)價(jià)，可以是精彩的，值得借鑒的，也可以是還需要改進(jìn)和加強(qiáng)的。
師：這三幅作品，各有千秋，各有各的風(fēng)韻，難怪作者說(shuō)它變幻無(wú)窮漢字是世界上最有詩(shī)意與靈性的文字，書(shū)法又是漢字最完美的表現(xiàn)形式，它真不愧為中華文化的瑰寶，讓我們?cè)俅紊钋榈匕研闹械馁澝辣磉_(dá)出來(lái)吧：我愛(ài)你中國(guó)的漢字（生齊讀課題。）
三、贊美漢字
師：除了我們，還有許多人也同樣熱愛(ài)著祖國(guó)的漢字。老師給大家?guī)?lái)了兩段資料，請(qǐng)看屏幕：
１、奧運(yùn)會(huì)會(huì)徽。
２、《中國(guó)娃》。
師：不管是用寫(xiě)文章的方式、還是繪畫(huà)、寫(xiě)歌，都真摯地表達(dá)著對(duì)祖國(guó)語(yǔ)言文字的熱愛(ài)。你們想用什么方式來(lái)表達(dá)對(duì)漢字的熱愛(ài)之情。
生：認(rèn)真寫(xiě)字、不寫(xiě)錯(cuò)別字……
四、延伸課外
師：可是，你看（課件演示街頭錯(cuò)別字）在我們使用漢字的過(guò)程中，還有不規(guī)范的地方，下節(jié)課，我們也來(lái)開(kāi)展一個(gè)社會(huì)用字調(diào)查活動(dòng)，并把這些不規(guī)范用字的現(xiàn)象向有關(guān)部門反映反映；在我們的作業(yè)和習(xí)作中，也要規(guī)范用字，不寫(xiě)錯(cuò)別字，讓我們也為純潔祖國(guó)文字作一些力所能及的事情，讓漢字更美。
《我愛(ài)你漢字》教學(xué)設(shè)計(jì)6
【教學(xué)目標(biāo)】
1、能了解一些關(guān)于漢字歷史和現(xiàn)狀的知識(shí)，增強(qiáng)對(duì)漢字的自豪感，樹(shù)立規(guī)范使用國(guó)家通用語(yǔ)言文字的意識(shí)。
2、能圍繞漢字歷史、漢字書(shū)法或其他感興趣的與漢字有關(guān)的內(nèi)容搜集資料，或者能調(diào)查學(xué)校、社會(huì)用字不規(guī)范的情況，寫(xiě)簡(jiǎn)單的研究報(bào)告。
【教學(xué)重點(diǎn)】
1、能圍繞搜集的資料和調(diào)查的情況寫(xiě)簡(jiǎn)單的研究報(bào)告。
2、增強(qiáng)學(xué)生對(duì)漢字的自豪感，產(chǎn)生對(duì)漢字的熱愛(ài)之情，樹(shù)立規(guī)范使用國(guó)家通用語(yǔ)言文字的意識(shí)。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
多媒體課件
【課時(shí)安排】
課上3-4課時(shí)，課下活動(dòng)若干次，持續(xù)1-2周。
活動(dòng)一：學(xué)習(xí)調(diào)查的方法
【教學(xué)目標(biāo)】
1、能了解一些關(guān)于漢字歷史和現(xiàn)狀的知識(shí)，增強(qiáng)對(duì)漢字的自豪感。
2、能搜集漢字歷史、漢字書(shū)法或其他感興趣的與漢字有關(guān)的內(nèi)容，或者能調(diào)查學(xué)校、社會(huì)用字不規(guī)范的情況。
3、學(xué)習(xí)調(diào)查的方法。
【教學(xué)過(guò)程】
活動(dòng)一：激發(fā)研究漢字的興趣
教師導(dǎo)入新課：“橫豎撇捺有乾坤，一筆一畫(huà)成文章。”漢字不僅神奇、有趣，還有著悠久的.歷史，蘊(yùn)含著豐富的文化。這節(jié)課就讓我們繼續(xù)遨游漢字王國(guó)，一起走進(jìn)“我愛(ài)你，漢字”，探索漢字的奧秘，感受漢字的博大精深吧！
出示課件1：
教師引導(dǎo)：漢字承載著中華民族的希望，充滿智慧的中華兒女將漢字與藝術(shù)相結(jié)合，創(chuàng)作了一件件精美的藝術(shù)品。同學(xué)們請(qǐng)看，這是什么？
《我愛(ài)你漢字》教學(xué)設(shè)計(jì)7
教學(xué)目標(biāo)：
1、初步了解漢字的演變，學(xué)習(xí)欣賞漢字書(shū)法藝術(shù)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)祖國(guó)語(yǔ)言文字的自豪感。
2、通過(guò)活動(dòng)，激發(fā)對(duì)漢字的熱愛(ài)之情，能為純潔祖國(guó)的語(yǔ)言文字做一些力所能及的.事。
情感目標(biāo)：
激發(fā)學(xué)生對(duì)漢字的熱愛(ài)之情，知道愛(ài)漢字，就是愛(ài)自己的祖國(guó)。重視漢字的規(guī)范化使用，一同維護(hù)漢字的純潔，為推進(jìn)社會(huì)文明盡一份力。
教學(xué)重點(diǎn)：
通過(guò)參加相關(guān)的實(shí)踐活動(dòng)，喚起學(xué)生對(duì)漢字的贊美之意，使學(xué)生們更為規(guī)范地使用漢字，維護(hù)漢字的純潔神圣。
教學(xué)難點(diǎn)：
某些漢字背景知識(shí)較深?yuàn)W，學(xué)生較難掌握。課前準(zhǔn)備：課件、通過(guò)各種途徑搜集的關(guān)于漢字的資料。
教學(xué)過(guò)程：
一、激趣談話，明確任務(wù)
二、匯報(bào)內(nèi)容介紹
一小組：
（1）漢字的演變
（2）漢字的影響
二小組：匯報(bào)有關(guān)于漢字的笑話和損失。
三小組：匯報(bào)身邊的不規(guī)范用字。
四小組：
（1）欣賞漢字的美
（2）書(shū)法作品欣賞
（3）教師適當(dāng)補(bǔ)充
三、學(xué)生成果展示
四、用喜歡的方式贊美漢字
五、教師總結(jié)。
六、板書(shū)：
我愛(ài)你，漢字
《我愛(ài)你漢字》教學(xué)設(shè)計(jì)8
【教學(xué)目標(biāo)】
1、通過(guò)本次綜合性學(xué)習(xí)，能夠?qū)W會(huì)制訂活動(dòng)計(jì)劃，在活動(dòng)中積極、主動(dòng)參與，勇于承擔(dān)一定的任務(wù)，并能通過(guò)獨(dú)立或合作學(xué)習(xí)，較好地完成任務(wù)。
2、認(rèn)識(shí)錯(cuò)別字產(chǎn)生的危害，防止和糾正錯(cuò)別字。
3、能夠認(rèn)真閱讀提供的相關(guān)閱讀材料，從中受到啟發(fā)，搜集到更多體現(xiàn)漢字神奇、有趣的資料，最終提高搜集和處理信息的能力。
4、通過(guò)綜合性學(xué)習(xí)，能夠增進(jìn)對(duì)漢字的了解，感受漢字的美，激發(fā)對(duì)漢字的熱愛(ài)之情，從而樹(shù)立從小為純潔祖國(guó)的語(yǔ)言文字做貢獻(xiàn)意識(shí)。
【重點(diǎn)、難點(diǎn)】
培養(yǎng)學(xué)生對(duì)祖國(guó)語(yǔ)言文字的自豪感，提高對(duì)純潔祖國(guó)語(yǔ)言文字的認(rèn)識(shí)，養(yǎng)成防止和糾正錯(cuò)別字的習(xí)慣。
【課前準(zhǔn)備】
相關(guān)的教學(xué)掛圖,通過(guò)各種途徑搜集的關(guān)于漢字的資料
【課時(shí)安排】2課時(shí)
【活動(dòng)過(guò)程】
第一課時(shí)
一、談話導(dǎo)入：
同學(xué)們，漢字不光神奇、有趣，還有著悠久的歷史，蘊(yùn)含著豐富的文化。只要我們主動(dòng)地了解，積極地搜集資料，相信大家一定會(huì)更多地了解漢字。那么，在漢字幾千年的歷史中，到底有哪些值得我們?nèi)チ私饽?讓我們一同走進(jìn)課本的“閱讀材料”。
二、教師出示閱讀要求：
1、認(rèn)真閱讀“閱讀材料1—7”，想一想這7則材料分別是從哪些方面介紹漢字的歷史和文化的?
2、除了上述7個(gè)有關(guān)漢字的歷史和文化外，你還知道哪些?
3、閱讀后，就自己的想法在小組內(nèi)進(jìn)行交流、
三、學(xué)生匯報(bào)，教師點(diǎn)撥。
1、《漢字的演變》：先讓學(xué)生觀察，然后請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)演變的過(guò)程，教師可以再另找一兩個(gè)漢字的演變，讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)中國(guó)漢字演變的規(guī)律。
2、《甲骨文的發(fā)現(xiàn)》：先讓學(xué)生自己閱讀，然后請(qǐng)學(xué)生在小組內(nèi)互相討論討論。讓學(xué)生了解漢字的歷史非常悠久，甲骨文是現(xiàn)存的最早的文字系統(tǒng)。
3、《一點(diǎn)值萬(wàn)金》：先由學(xué)生自讀，說(shuō)一說(shuō)為什么“一點(diǎn)值萬(wàn)金”？然后互相交流一下讀了這篇文章的感受。
4、《街頭錯(cuò)別字》：學(xué)生仔細(xì)觀察課本中出示的街頭標(biāo)牌，說(shuō)一說(shuō)哪些字錯(cuò)了，并給予改正，然后對(duì)自己的作業(yè)本進(jìn)行檢查。(檢查方式可以是自查，也可以是同學(xué)互查。)
5、《贊漢字》：學(xué)生自由讀一讀，從中大致了解各種字體的特點(diǎn)，積累一些詞語(yǔ)和表達(dá)方法。
6、《書(shū)法作品賞析》：學(xué)生仔細(xì)觀察兩種字體的不同，說(shuō)一說(shuō)各自的特點(diǎn)，然后再出示其他具有代表性的書(shū)法作品供學(xué)生欣賞。
7、《我愛(ài)你，中國(guó)的漢字》：這是一篇很有感情的文章，讓我們認(rèn)真讀一讀，在遇到生字的地方多讀幾遍。將最能表達(dá)作者思想感情的句子畫(huà)下來(lái)，多讀幾遍，認(rèn)真體會(huì)作者熱愛(ài)漢字的感情。將文中自己喜歡的語(yǔ)句抄下來(lái)。
四、小結(jié)：通過(guò)上面“閱讀材料”的學(xué)習(xí)，我們不僅增長(zhǎng)了更多的漢字歷史和文化方面的知識(shí)，而且更增進(jìn)了對(duì)漢字的了解，加深了對(duì)漢字的熱愛(ài)之情。
下節(jié)課，我們將圍繞這些方面的內(nèi)容，制定活動(dòng)計(jì)劃，開(kāi)展豐富多彩的學(xué)習(xí)活動(dòng)。
五、作業(yè)超市：收集關(guān)于漢字歷史文化的資料，準(zhǔn)備在下一節(jié)課進(jìn)行交流
【活動(dòng)過(guò)程】
第二課時(shí)
同學(xué)們，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的實(shí)踐活動(dòng)，大家一定搜集了不少關(guān)于漢字歷史和文化的資料，在活動(dòng)中一定有不少收獲。這節(jié)課，我們就來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí)成果的匯報(bào)。
一、小小展示臺(tái)——漢字歷史大揭秘
1、同學(xué)們，漢字已經(jīng)有了幾千年的歷史，從最早的甲骨文開(kāi)始，其問(wèn)有著許許多多動(dòng)人的傳說(shuō)。下面請(qǐng)大家將搜集到的相關(guān)資料拿出來(lái)和其他同學(xué)一同分享。
2、分組交流，共享資料。學(xué)生在小組內(nèi)由組長(zhǎng)組織進(jìn)行交流，要求每個(gè)學(xué)生都要介紹，介紹完后，大家可以互相傳看。
(說(shuō)明：學(xué)生提供的材料最好是多種多樣的。如，有一般文本的文字、圖片的，有在網(wǎng)上搜集到的電子文本，也有口頭介紹的……)
3、全班匯報(bào)展示，由小組推選代表在全班匯報(bào)。
二、小小故事會(huì)——“一字之差”的教訓(xùn)
1、正確使用漢字，對(duì)于我們每個(gè)人來(lái)說(shuō)都是十分重要的。大家一定還記得“一字值萬(wàn)金”的教訓(xùn)吧。其實(shí)，在我們的生活中，像這樣的.教訓(xùn)還有很多很多。通過(guò)前一段時(shí)間的活動(dòng)，相信大家一定搜集到不少這樣的事例吧、
2、組內(nèi)互說(shuō)，推選代表。
3、說(shuō)說(shuō)聽(tīng)完故事的體會(huì)和感受。
三、小主人在行動(dòng)——我為規(guī)范用字出點(diǎn)力
1、同學(xué)們，在我們的綜合性學(xué)習(xí)計(jì)劃中，安排了一次較大規(guī)模的社會(huì)調(diào)查活動(dòng)。大家是如何開(kāi)展這一活動(dòng)的呢?請(qǐng)每個(gè)組的組長(zhǎng)匯報(bào)一下活動(dòng)開(kāi)展的情況。
2、組長(zhǎng)匯報(bào)活動(dòng)開(kāi)展情況。同學(xué)和教師一起給予適當(dāng)點(diǎn)撥和評(píng)價(jià)。 展示不規(guī)范的字與規(guī)范字對(duì)比表。
四、小小書(shū)法展——感受書(shū)法藝術(shù)美
同學(xué)們，中華漢字不僅是文明的使者，也是一門特殊的藝術(shù)、歷來(lái)為眾多文人墨客所喜愛(ài)。無(wú)論是古代，還是現(xiàn)在，喜歡書(shū)法藝術(shù)的人數(shù)不勝數(shù)。在綜合性學(xué)習(xí)的活動(dòng)中，我們參觀了一次書(shū)法作品展覽，說(shuō)說(shuō)活動(dòng)后有什么感受？
五、小結(jié)：
同學(xué)們，在綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中，大家通過(guò)認(rèn)真擬訂計(jì)劃，積極參與實(shí)踐活動(dòng)，不僅增長(zhǎng)了知識(shí)，培養(yǎng)了能力。這次綜合性學(xué)習(xí)雖然結(jié)束了，但對(duì)漢字的探究并沒(méi)有結(jié)束。有興趣的同學(xué)還可以繼續(xù)探究漢字的相關(guān)問(wèn)題，可以參考教材中的提示，想一想自己最想探究哪些方面，利用課余時(shí)間繼續(xù)學(xué)習(xí)。
六、作業(yè)超市
鞏固本單元學(xué)到的漢字知識(shí)，準(zhǔn)備參加漢字知識(shí)競(jìng)賽
板書(shū)
性格獨(dú)特
風(fēng)韻各異的漢字------被世人喜愛(ài)
變化無(wú)窮
魅力奇特
《我愛(ài)你漢字》教學(xué)設(shè)計(jì)9
【教材分析】
“我愛(ài)你，漢字”的閱讀材料，分漢字的演變，錯(cuò)別在的危害，漢字書(shū)法欣賞三個(gè)部分。
《漢字的演變》是一個(gè)表格，以“日，月，車，馬”四個(gè)字為例，顯示幾千年來(lái)漢字的演變過(guò)程。
《一點(diǎn)值萬(wàn)金》是一件真實(shí)的事，講由于一“點(diǎn)”之差，使價(jià)值１８萬(wàn)的塑料袋成為一堆廢品，警示我們要防止和糾正錯(cuò)別字。
《贊漢字》和《書(shū)法作品賞析》分別用文字和圖片的形式呈現(xiàn)漢字之美，可以互為參照印證。
【學(xué)情分析】
目前街頭招牌，廣告，電視以及學(xué)生們的作業(yè)本中文字錯(cuò)別字相當(dāng)多。我們要以此我例，引導(dǎo)學(xué)生調(diào)查社會(huì)用字，以便警示同學(xué)們防止和糾正錯(cuò)別字。
【教學(xué)目標(biāo)】
１、開(kāi)展“我愛(ài)你，漢字”綜合性學(xué)習(xí)，增進(jìn)對(duì)漢字的了解。加深對(duì)漢字的熱愛(ài)，并為純潔祖國(guó)語(yǔ)言文字做實(shí)事。
２、認(rèn)識(shí)錯(cuò)別字產(chǎn)生的危害，防止和糾正錯(cuò)別字。
３、學(xué)習(xí)欣賞漢字書(shū)法藝術(shù)的方法。
４、學(xué)寫(xiě)簡(jiǎn)單的調(diào)查報(bào)告。
【教學(xué)理念】
讓學(xué)生在感受漢字神奇，有趣，古老，豐富的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步提升對(duì)漢字的感情，努力學(xué)好漢字，繼承和發(fā)揚(yáng)漢字文化的優(yōu)秀傳統(tǒng)。
【教學(xué)重點(diǎn)】
１、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)祖國(guó)語(yǔ)言文字的自豪感，提高對(duì)純潔祖國(guó)語(yǔ)言文字的認(rèn)識(shí)，養(yǎng)成防止和糾正錯(cuò)別字的習(xí)慣。
２、學(xué)習(xí)欣賞漢字書(shū)法藝術(shù)的方法，并寫(xiě)簡(jiǎn)單的調(diào)查報(bào)告。
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
〖教學(xué)目標(biāo)〗
１、閱讀《我愛(ài)你，中國(guó)的漢字》，激發(fā)學(xué)生對(duì)中國(guó)漢字的熱愛(ài)。
２、制定活動(dòng)計(jì)劃。
〖教學(xué)過(guò)程〗
一、自瀆《我愛(ài)你，中國(guó)的漢字》
１、自讀，理解內(nèi)容。
２、談?wù)勛x后感受。
３、有感情地讀一讀你喜歡的一段話，讀出對(duì)漢字的`熱愛(ài)。
４、抄一抄你最喜歡的語(yǔ)句。
二、制定活動(dòng)計(jì)劃
１、師導(dǎo)入：
同學(xué)們，漢字不光神奇，有趣，還有著悠久的歷史，蘊(yùn)涵著豐富的文化，我們要繼續(xù)進(jìn)行綜合性學(xué)習(xí)，增進(jìn)對(duì)漢字的了解。想想我們要怎樣進(jìn)行學(xué)習(xí)呢？
（先制定計(jì)劃，再搜集資料，最后展示成果。）
２、回顧制定活動(dòng)計(jì)劃的要求：
⑴自由組成小組。
⑵討論活動(dòng)內(nèi)容。
⑶制定活動(dòng)計(jì)劃。
⑷活動(dòng)計(jì)劃包括：
活動(dòng)時(shí)間，活動(dòng)內(nèi)容，參加人員，分工情況等。
⑸活動(dòng)結(jié)束后展開(kāi)活動(dòng)成果。
３、明確活動(dòng)建議：
⑴自由讀活動(dòng)建議。
⑵指名讀活動(dòng)建議，說(shuō)說(shuō)活動(dòng)建議告訴我們什么？
４、學(xué)生自由分組：
（師適時(shí)關(guān)注學(xué)生分組情況，并建議作適當(dāng)調(diào)整。）
５、學(xué)生分組討論活動(dòng)計(jì)劃。
６、討論交流，形成活動(dòng)計(jì)劃：
⑴各小組匯報(bào)活動(dòng)計(jì)劃。
⑵師生共同評(píng)議：
（師提示：計(jì)劃的完整，合理，科學(xué)及活動(dòng)形式多樣。）
⑶各小組根據(jù)評(píng)議，修改活動(dòng)計(jì)劃。
⑷各小組展示修改好的活動(dòng)計(jì)劃。
三、小結(jié)
同學(xué)們，這節(jié)課我們分小組擬訂了活動(dòng)計(jì)劃，課外大家可以根據(jù)計(jì)劃查找相關(guān)資料。
四、作業(yè)超市
各小組根據(jù)活動(dòng)計(jì)劃進(jìn)行相關(guān)的社會(huì)實(shí)踐以及資料的查找，搜集，整理工作。
第二課時(shí)
〖教學(xué)目標(biāo)〗
了解漢字的演變過(guò)程。
〖教學(xué)過(guò)程〗
一、談話導(dǎo)入
同學(xué)們，從最早的甲骨文開(kāi)始，漢字走過(guò)了一條有趣的發(fā)展道路。
二、出示閱讀材料
１、漢字的演變：
２、認(rèn)真閱讀和研究表格，思考：
⑴從古到今漢字經(jīng)歷了哪些發(fā)展階段？
⑵從漢字的演變中你發(fā)現(xiàn)了什么？
（引導(dǎo)學(xué)生了解：漢字的發(fā)展是逐步從形象走想符號(hào)化，從筆畫(huà)較多走向筆畫(huà)簡(jiǎn)單，使書(shū)寫(xiě)更加便捷。）
三、閱讀《甲骨文的發(fā)現(xiàn)》
１、自瀆課文，思考甲骨文被發(fā)現(xiàn)的經(jīng)過(guò)。
２、指名說(shuō)說(shuō)甲骨文是怎么被發(fā)現(xiàn)的。
３、談?wù)勛x完這個(gè)故事后的感受：
（在生活中要細(xì)心觀察和善于思考，也學(xué)有新的發(fā)現(xiàn)。）
四、展示相關(guān)資料
（被要求展示資料的小組，要作相關(guān)資料介紹，還可說(shuō)說(shuō)搜集資料中的見(jiàn)聞。）
五、小結(jié)
這節(jié)課通過(guò)也課內(nèi)資料，交流展示同學(xué)們課外搜集的資料，我們對(duì)漢字有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，也加深了對(duì)漢字的感情。課后一定要注意漢字的正確使用。
六、作業(yè)超市
從街頭找出一些錯(cuò)別字。
第三課時(shí)
〖教學(xué)目標(biāo)〗
認(rèn)識(shí)錯(cuò)別字產(chǎn)生的危害，防止和糾正錯(cuò)別字。
〖教學(xué)過(guò)程〗
一、出示一組有錯(cuò)別字的詞語(yǔ)
茶葉旦、仃車、象章、照像、圓宵、湯元、八鴿、家俱、另售、像棋。
１、同學(xué)們?cè)诮诸^小巷，商店門口是否看過(guò)以上招牌？看到這些有何想法？
２、動(dòng)筆改正以上錯(cuò)別字。
二、“一字之差”的教訓(xùn)
１、師導(dǎo)：
同學(xué)們正確使用漢字，規(guī)范漢字到底有何重要？請(qǐng)閱讀《一點(diǎn)值萬(wàn)金》，讀完后與同學(xué)交流一下讀后感受。
２、生默讀材料。
３、同桌互相交流并談?wù)劯惺堋?/p>
４、從身邊事例體會(huì)錯(cuò)別字的危害：
⑴師導(dǎo)：
同學(xué)們“一字值萬(wàn)金”是多么深刻的教訓(xùn)啊！其實(shí)，在我們生活當(dāng)中，像這樣的教訓(xùn)還有很多很多。能把你在時(shí)間活動(dòng)中搜集到的資料介紹跟同學(xué)們嗎？
⑵生暢談故事。
⑶交流聽(tīng)后感受。
三、展示社會(huì)調(diào)查成果
１、小組長(zhǎng)會(huì)標(biāo)活動(dòng)開(kāi)展情況。
２、各小組展示成果并作介紹：
師引導(dǎo)學(xué)生按類型展示：
⑴實(shí)物類：
xxxx報(bào)刊，小型招牌廣告，商標(biāo)……
⑵照片類：
大型商品的商標(biāo)，各類事物菜譜，各種商品廣告……
⑶記錄類：
電視字幕，公文，信函，傳真……
四、學(xué)寫(xiě)調(diào)查報(bào)告
１、出示譯本調(diào)查報(bào)告范本，學(xué)生自行研究如何寫(xiě)調(diào)查報(bào)告。
２、生匯報(bào)，師相繼引導(dǎo)點(diǎn)撥：
⑴調(diào)查的時(shí)間，地點(diǎn)，調(diào)查的目的──發(fā)現(xiàn)會(huì)上的錯(cuò)別字，向有關(guān)部門提出改進(jìn)建議。
⑵對(duì)調(diào)查到材料作分析，主要是統(tǒng)計(jì)和分類。
⑶提出改進(jìn)建議。
３、以小組為單位寫(xiě)調(diào)查報(bào)告，師巡視指導(dǎo)。
４、交流調(diào)查報(bào)告，評(píng)議。
５、根據(jù)評(píng)議修正調(diào)查報(bào)告。
五、小結(jié)
同學(xué)們，這一節(jié)課我們充分認(rèn)識(shí)到了錯(cuò)別字的危害，也知道了錯(cuò)別字就存在于我們的周圍，防止和糾正錯(cuò)別字應(yīng)從我們做起，不寫(xiě)錯(cuò)別字，正確糾正錯(cuò)別字。
六、作業(yè)超市
１、糾正錯(cuò)別字，找找自己作業(yè)本上的錯(cuò)別字，并糾正。
２、提出兩三條糾正錯(cuò)別字的好方法。
第四課時(shí)
〖教學(xué)目標(biāo)〗
欣賞漢字書(shū)法。
〖教學(xué)過(guò)程〗
一、談話激趣，導(dǎo)入新課
同學(xué)們，中華漢字不僅是文明的使者，也是一種特殊藝術(shù)的載體，從古至今，書(shū)法作為一門藝術(shù)，為眾多文人墨客所喜愛(ài)。這節(jié)課，我們一起來(lái)欣賞書(shū)法作品。
二、欣賞閱讀材料
１、出爾王羲之與柳公權(quán)的書(shū)法作品。
２、欣賞這兩幅作品并做出評(píng)價(jià)。
３、讀讀《贊漢字》。
４、用《贊漢字》一詩(shī)中的詞語(yǔ)來(lái)贊美王羲之與柳公權(quán)的書(shū)法作品。
三、小小書(shū)法展
１、在綜合性學(xué)習(xí)中，漢字書(shū)法欣賞小組為我們搜集了優(yōu)秀的書(shū)法作品，舉辦了一次小型書(shū)法展。讓我們盡情參觀欣賞吧！
２、小結(jié)書(shū)法展活動(dòng)情況。
四、作業(yè)超市
“我是一個(gè)小小的書(shū)法家”，動(dòng)比寫(xiě)一張自己滿意的書(shū)法作品。
第五課時(shí)
〖教學(xué)目標(biāo)〗
總結(jié)綜合性學(xué)習(xí)。
〖教學(xué)過(guò)程〗
一、交流感受
１、師導(dǎo)入：
同學(xué)們，我們?cè)谶@一次綜合性學(xué)習(xí)中，認(rèn)真擬訂計(jì)劃，積極主動(dòng)參與實(shí)踐活動(dòng)，一定有許多感受和收獲吧。
２、學(xué)生小組內(nèi)互說(shuō)感受。
二、總結(jié)綜合性學(xué)習(xí)情況
１、小組長(zhǎng)作總結(jié)匯報(bào)。
２、評(píng)價(jià)綜合性學(xué)習(xí)成果。
３、教師總結(jié)：
同學(xué)們，在這一輪綜合性學(xué)習(xí)中，大家團(tuán)結(jié)合作，勇于探究，敢于創(chuàng)新，不僅增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)，培養(yǎng)了能力，還受到了情感的熏陶。這次綜合性學(xué)習(xí)雖然結(jié)束了，但對(duì)漢字的探究并沒(méi)有結(jié)束。希望同學(xué)們參考材料中的提示，利用課余時(shí)間繼續(xù)學(xué)習(xí)，探究漢字的有關(guān)問(wèn)題。
三、作業(yè)超市
鞏固本單元學(xué)到的漢字知識(shí)，準(zhǔn)備參加漢字知識(shí)競(jìng)賽。
《我愛(ài)你漢字》教學(xué)設(shè)計(jì)10
學(xué)情分析
本班共有學(xué)生64人，男生32人，女生32人，兩極分化比較明顯。優(yōu)秀的孩子很突出，思維活躍，掌握知識(shí)比較全面，比如說(shuō)蔣淵源、葉濮華等。學(xué)困生占了相當(dāng)?shù)谋壤Ｔ斐蛇@種情況的原因可能有：個(gè)別學(xué)生有多動(dòng)癥的表現(xiàn)，沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，上課時(shí)無(wú)法作到專心聽(tīng)講；有個(gè)別家長(zhǎng)不夠重視，缺乏正確的家庭教育，導(dǎo)致家庭教育和學(xué)校教育脫節(jié)；新課程識(shí)字量很大，對(duì)個(gè)別接受慢、粗心的孩子造成識(shí)字、寫(xiě)字、閱讀困難，從而削弱了學(xué)習(xí)的興趣；個(gè)別孩子有輕微的心理障礙和智力障礙，雖然比較“認(rèn)真”，但是仍然無(wú)法取得好成績(jī)；學(xué)生的閱讀量比較窄，閱讀的興趣不夠，導(dǎo)致閱讀積累很貧乏，從而使寫(xiě)話能力不夠強(qiáng)，錯(cuò)別字很多。再加上目前街頭招牌，廣告，電視以及學(xué)生們的作業(yè)本中文字錯(cuò)別字相當(dāng)多。我們要以此為例，引導(dǎo)學(xué)生調(diào)查社會(huì)用字，以便警示同學(xué)們防止和糾正錯(cuò)別字。
教材分析
“我愛(ài)你，漢字”的閱讀材料，分漢字的演變，錯(cuò)別在的危害，漢字書(shū)法欣賞三個(gè)部分。
《漢字的演變》是一個(gè)表格，以“日，月，車，馬”四個(gè)字為例，顯示幾千年來(lái)漢字的演變過(guò)程。
《一點(diǎn)值萬(wàn)金》是一件真實(shí)的事，講由于一“點(diǎn)”之差，使價(jià)值１８萬(wàn)的塑料袋成為一堆廢品，警示我們要防止和糾正錯(cuò)別字。
《贊漢字》和《書(shū)法作品賞析》分別用文字和圖片的形式呈現(xiàn)漢字之美，可以互為參照印證。
教學(xué)目標(biāo)
１、開(kāi)展“我愛(ài)你，漢字”綜合性學(xué)習(xí)，增進(jìn)對(duì)漢字的了解。加深對(duì)漢字的熱愛(ài)，并為純潔祖國(guó)語(yǔ)言文字做實(shí)事。
２、認(rèn)識(shí)錯(cuò)別字產(chǎn)生的危害，防止和糾正錯(cuò)別字。
３、學(xué)習(xí)欣賞漢字書(shū)法藝術(shù)的方法。
４、學(xué)寫(xiě)簡(jiǎn)單的調(diào)查報(bào)告。
教學(xué)難點(diǎn)分析
重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)祖國(guó)語(yǔ)言文字的自豪感，提高對(duì)純潔祖國(guó)語(yǔ)言文字的認(rèn)識(shí)，養(yǎng)成防止和糾正錯(cuò)別字的習(xí)慣。
難點(diǎn)：學(xué)習(xí)欣賞漢字書(shū)法藝術(shù)的方法，并寫(xiě)簡(jiǎn)單的調(diào)查報(bào)告。
分析：指導(dǎo)寫(xiě)簡(jiǎn)單的.調(diào)查報(bào)告，作為一種應(yīng)用文體，是有一定要求的，比如：調(diào)查報(bào)告要符合以下要求;
（1）調(diào)查的時(shí)間、地點(diǎn)、調(diào)查的目的──發(fā)現(xiàn)招牌廣告上的錯(cuò)別字，向有關(guān)單位提出改進(jìn)建議。
（2）對(duì)調(diào)查到的材料作分析，主要是統(tǒng)計(jì)和分類，如調(diào)查了多少商店，發(fā)現(xiàn)了招牌廣告上有錯(cuò)別字的有多少家；這些錯(cuò)別字大致有哪些類型；產(chǎn)生這些錯(cuò)別字的原因有哪些。
（3）提出整改建議。提出防止和減少錯(cuò)別字的建議。這對(duì)五年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，講起來(lái)容易做起來(lái)難，因此，教師要想方設(shè)法去有效的引導(dǎo)。
教學(xué)課時(shí)：
四課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：制定計(jì)劃，開(kāi)展研究
（一）走進(jìn)漢字
導(dǎo)語(yǔ)：漢字不光神奇、有趣，還有著悠久的歷史，蘊(yùn)含著豐富的文化！有人說(shuō)，漢字堪稱中國(guó)的第五大文明。她每一個(gè)字都有一段故事。她記載著我們民族的物質(zhì)和精神的歷史，她蘊(yùn)涵著中華民族獨(dú)特審美性格的精靈，不是僵硬的無(wú)生命符號(hào)。漢字有形象、有色彩、有氣味。讓我們繼續(xù)走進(jìn)漢字，研究漢字，走進(jìn)漢字的繽紛世界吧！
《我愛(ài)你漢字》教學(xué)設(shè)計(jì)11
【教材分析】
“我愛(ài)你，漢字”的閱讀材料，分漢字的演變，錯(cuò)別在的危害，漢字書(shū)法欣賞三個(gè)部分。
《漢字的演變》是一個(gè)表格，以“日，月，車，馬”四個(gè)字為例，顯示幾千年來(lái)漢字的演變過(guò)程。
《一點(diǎn)值萬(wàn)金》是一件真實(shí)的事，講由于一“點(diǎn)”之差，使價(jià)值18萬(wàn)的塑料袋成為一堆廢品，警示我們要防止和糾正錯(cuò)別字。
《贊漢字》和《書(shū)法作品賞析》分別用文字和圖片的形式呈現(xiàn)漢字之美，可以互為參照印證。
【學(xué)情分析】
目前街頭招牌，廣告，電視以及學(xué)生們的作業(yè)本中文字錯(cuò)別字相當(dāng)多。我們要以此我例，引導(dǎo)學(xué)生調(diào)查社會(huì)用字，以便警示同學(xué)們防止和糾正錯(cuò)別字。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、開(kāi)展“我愛(ài)你，漢字”綜合性學(xué)習(xí)，增進(jìn)對(duì)漢字的了解。加深對(duì)漢字的熱愛(ài)，并為純潔祖國(guó)語(yǔ)言文字做實(shí)事。
2、認(rèn)識(shí)錯(cuò)別字產(chǎn)生的危害，防止和糾正錯(cuò)別字。
3、學(xué)習(xí)欣賞漢字書(shū)法藝術(shù)的方法。
4、學(xué)寫(xiě)簡(jiǎn)單的調(diào)查報(bào)告。
【教學(xué)理念】
讓學(xué)生在感受漢字神奇，有趣，古老，豐富的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步提升對(duì)漢字的感情，努力學(xué)好漢字，繼承和發(fā)揚(yáng)漢字文化的優(yōu)秀傳統(tǒng)。
【教學(xué)重點(diǎn)】
1、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)祖國(guó)語(yǔ)言文字的自豪感，提高對(duì)純潔祖國(guó)語(yǔ)言文字的認(rèn)識(shí)，養(yǎng)成防止和糾正錯(cuò)別字的習(xí)慣。
2、學(xué)習(xí)欣賞漢字書(shū)法藝術(shù)的方法，并寫(xiě)簡(jiǎn)單的調(diào)查報(bào)告。
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
〖教學(xué)目標(biāo)〗
1、閱讀《我愛(ài)你，中國(guó)的漢字》，激發(fā)學(xué)生對(duì)中國(guó)漢字的熱愛(ài)。
2、制定活動(dòng)計(jì)劃。
〖教學(xué)過(guò)程〗
一、自瀆《我愛(ài)你，中國(guó)的漢字》
1、自讀，理解內(nèi)容。
2、談?wù)勛x后感受。
3、有感情地讀一讀你喜歡的一段話，讀出對(duì)漢字的`熱愛(ài)。
4、抄一抄你最喜歡的語(yǔ)句。
二、制定活動(dòng)計(jì)劃
1、師導(dǎo)入：
同學(xué)們，漢字不光神奇，有趣，還有著悠久的歷史，蘊(yùn)涵著豐富的文化，我們要繼續(xù)進(jìn)行綜合性學(xué)習(xí)，增進(jìn)對(duì)漢字的了解。想想我們要怎樣進(jìn)行學(xué)習(xí)呢?
(先制定計(jì)劃，再搜集資料，最后展示成果。)
2、回顧制定活動(dòng)計(jì)劃的要求：
⑴自由組成小組。
⑵討論活動(dòng)內(nèi)容。
⑶制定活動(dòng)計(jì)劃。
⑷活動(dòng)計(jì)劃包括：
活動(dòng)時(shí)間，活動(dòng)內(nèi)容，參加人員，分工情況等。
⑸活動(dòng)結(jié)束后展開(kāi)活動(dòng)成果。
3、明確活動(dòng)建議：
⑴自由讀活動(dòng)建議。
⑵指名讀活動(dòng)建議，說(shuō)說(shuō)活動(dòng)建議告訴我們什么?
4、學(xué)生自由分組：
(師適時(shí)關(guān)注學(xué)生分組情況，并建議作適當(dāng)調(diào)整。)
5、學(xué)生分組討論活動(dòng)計(jì)劃。
6、討論交流，形成活動(dòng)計(jì)劃：
⑴各小組匯報(bào)活動(dòng)計(jì)劃。
⑵師生共同評(píng)議：
(師提示：計(jì)劃的完整，合理，科學(xué)及活動(dòng)形式多樣。)
⑶各小組根據(jù)評(píng)議，修改活動(dòng)計(jì)劃。
⑷各小組展示修改好的活動(dòng)計(jì)劃。
三、小結(jié)
同學(xué)們，這節(jié)課我們分小組擬訂了活動(dòng)計(jì)劃，課外大家可以根據(jù)計(jì)劃查找相關(guān)資料。
四、作業(yè)超市
各小組根據(jù)活動(dòng)計(jì)劃進(jìn)行相關(guān)的社會(huì)實(shí)踐以及資料的查找，搜集，整理工作。
第二課時(shí)
〖教學(xué)目標(biāo)〗
了解漢字的演變過(guò)程。
〖教學(xué)過(guò)程〗
一、談話導(dǎo)入
同學(xué)們，從最早的甲骨文開(kāi)始，漢字走過(guò)了一條有趣的發(fā)展道路。
二、出示閱讀材料
1、漢字的演變：
2、認(rèn)真閱讀和研究表格，思考：
⑴從古到今漢字經(jīng)歷了哪些發(fā)展階段?
⑵從漢字的演變中你發(fā)現(xiàn)了什么?
(引導(dǎo)學(xué)生了解：漢字的發(fā)展是逐步從形象走想符號(hào)化，從筆畫(huà)較多走向筆畫(huà)簡(jiǎn)單，使書(shū)寫(xiě)更加便捷。)
三、閱讀《甲骨文的發(fā)現(xiàn)》
1、自瀆課文，思考甲骨文被發(fā)現(xiàn)的經(jīng)過(guò)。
2、指名說(shuō)說(shuō)甲骨文是怎么被發(fā)現(xiàn)的。
3、談?wù)勛x完這個(gè)故事后的感受：
(在生活中要細(xì)心觀察和善于思考，也學(xué)有新的發(fā)現(xiàn)。)
四、展示相關(guān)資料
(被要求展示資料的小組，要作相關(guān)資料介紹，還可說(shuō)說(shuō)搜集資料中的見(jiàn)聞。)
五、小結(jié)
這節(jié)課通過(guò)也課內(nèi)資料，交流展示同學(xué)們課外搜集的資料，我們對(duì)漢字有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，也加深了對(duì)漢字的感情。課后一定要注意漢字的正確使用。
六、作業(yè)超市
從街頭找出一些錯(cuò)別字。
第三課時(shí)
〖教學(xué)目標(biāo)〗
認(rèn)識(shí)錯(cuò)別字產(chǎn)生的危害，防止和糾正錯(cuò)別字。
〖教學(xué)過(guò)程〗
一、出示一組有錯(cuò)別字的詞語(yǔ)
茶葉旦、仃車、象章、照像、圓宵、湯元、八鴿、家俱、另售、像棋。
1、同學(xué)們?cè)诮诸^小巷，商店門口是否看過(guò)以上招牌?看到這些有何想法?
2、動(dòng)筆改正以上錯(cuò)別字。
二、“一字之差”的教訓(xùn)
1、師導(dǎo)：
同學(xué)們正確使用漢字，規(guī)范漢字到底有何重要?請(qǐng)閱讀《一點(diǎn)值萬(wàn)金》，讀完后與同學(xué)交流一下讀后感受。
2、生默讀材料。
3、同桌互相交流并談?wù)劯惺堋?/p>
4、從身邊事例體會(huì)錯(cuò)別字的危害：
⑴師導(dǎo)：
同學(xué)們“一字值萬(wàn)金”是多么深刻的教訓(xùn)啊!其實(shí)，在我們生活當(dāng)中，像這樣的教訓(xùn)還有很多很多。能把你在時(shí)間活動(dòng)中搜集到的資料介紹跟同學(xué)們嗎?
⑵生暢談故事。
⑶交流聽(tīng)后感受。
三、展示社會(huì)調(diào)查成果
《我愛(ài)你漢字》教學(xué)設(shè)計(jì)12
【教學(xué)內(nèi)容】
贊漢字。
書(shū)法作品賞析。
【教學(xué)目標(biāo)】
學(xué)習(xí)欣賞漢字書(shū)法藝術(shù)，培養(yǎng)初步的鑒賞能力。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
１、搜集喜愛(ài)的書(shū)法作品。
２、認(rèn)真書(shū)寫(xiě)一篇楷體字。
【教學(xué)過(guò)程】
一、談話激趣，導(dǎo)入新課
１、師：同學(xué)們，中華漢字不僅是文明的使者，也是一種特殊藝術(shù)的載體，從古至今，書(shū)法作為一門藝術(shù)為眾多文人墨客所喜愛(ài)。這節(jié)課，我們一起來(lái)賞析書(shū)法作品。
二、欣賞“閱讀材料６”
１、出示王羲之與柳公權(quán)的書(shū)法作品。
２、學(xué)生初步欣賞這兩幅作品并作出評(píng)價(jià)。
３、講講欣賞書(shū)法的.一些方法：
⑴整體感知，如氣勢(shì)、神采、章法等。
⑵細(xì)微觀察，如用筆、用墨，字的點(diǎn)畫(huà)、結(jié)構(gòu)、線條。
４、學(xué)生再次欣賞這兩幅作品，作評(píng)價(jià)。
５、教師介紹這兩幅作品：
王羲之的《蘭亭序》，又名《蘭亭宴集序》《蘭亭集序》，著名行書(shū)字貼，相傳的本子共２８行，３２４字。《蘭亭序》書(shū)法藝術(shù)很高，被稱為“天下第一行書(shū)”。
柳公權(quán)的《玄秘塔碑》，全稱《大達(dá)法師玄秘塔碑》，楷書(shū)四大書(shū)體之一。碑文２８行，每行５４字，共１５１２字。碑書(shū)字體嚴(yán)謹(jǐn)，用筆干凈利落，瘦勁俊麗。歷代學(xué)柳體字的人，多以《玄秘塔碑》為范本。
三、學(xué)習(xí)“閱讀材料５”
１、自由閱讀《贊漢字》。
２、用《贊漢字》一詩(shī)中的詞語(yǔ)來(lái)贊美王羲之與柳公權(quán)的書(shū)法作品。
３、讀詩(shī)文，講講詞義：連綴、頓挫抑揚(yáng)等。
四、小小書(shū)法展
１、師：在綜合性學(xué)習(xí)中，你們搜集了優(yōu)秀的書(shū)法作品，請(qǐng)展示出來(lái)，讓我們盡情賞析吧！
２、學(xué)生出示自己搜集的作品，交流互賞。
３、展示自己的書(shū)法作品，互相賞析。
４、將學(xué)生搜集的或?qū)懙膬?yōu)秀作品貼在班上的展示欄里。
五、作業(yè)
背誦《贊漢字》。
《我愛(ài)你漢字》教學(xué)設(shè)計(jì)13
【教學(xué)內(nèi)容】
１、漢字的演變。
２、甲古文的發(fā)現(xiàn)。
【教學(xué)目標(biāo)】
了解漢字的演變過(guò)程。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
閱讀材料的相關(guān)課件。
【教學(xué)過(guò)程】
一、談話導(dǎo)入
師：同學(xué)們，從最早的甲骨文開(kāi)始，漢字走過(guò)了一條有趣的發(fā)展道路。
二、活動(dòng)：漢字歷史、趣事知多少
１、猜一猜：
中國(guó)最早的漢字是什么？
２、說(shuō)一說(shuō)：
甲骨文是怎樣發(fā)現(xiàn)的，聽(tīng)我來(lái)介紹（展示相關(guān)資料）。
３、看一看：
漢字的發(fā)展歷史，你知道多少？各種字體大約是在什么時(shí)候產(chǎn)生的？
甲骨文是殷商時(shí)代的文字；金文又叫鐘鼎文，盛行于西周；大篆是西周晚期周宣王時(shí)的一種文字，小篆是秦代實(shí)行書(shū)同文政策時(shí)頒行的統(tǒng)一字體；隸書(shū)產(chǎn)生于秦代，盛行于漢代；楷書(shū)又名真書(shū)、正書(shū)，產(chǎn)生于漢末，盛于魏、晉、南北朝，成熟于唐代，楷書(shū)和草書(shū)、行書(shū)也一直沿用到今天。
從這演變過(guò)程你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？
（從以上甲骨文、金文、篆書(shū)、隸書(shū)、草書(shū)、楷書(shū)、行書(shū)七種漢字的演變過(guò)程，我們可以看到：漢字字形的總變化是由繁到簡(jiǎn)，每一種新字的出現(xiàn)，都改變著前一種字形難寫(xiě)、難記的'特點(diǎn)；同時(shí)，漢字不斷趨于定型化、規(guī)范化。漢字的發(fā)展是逐步從象形走向符號(hào)化，從筆畫(huà)較多走向筆畫(huà)簡(jiǎn)單，使書(shū)寫(xiě)更加快速便捷）
４、故事串：
⑴一個(gè)漢字記載一段歷史。通過(guò)一個(gè)個(gè)漢字，我們能夠看到祖先是怎樣生活的，這種生活又是怎樣變化的，甚至能夠“看”到，他們是怎樣思想的。（講解“監(jiān)”、“國(guó)”、“女”等漢字故事）
⑵古今中外因?yàn)閷?xiě)錯(cuò)漢字或讀錯(cuò)漢字而發(fā)生的笑話。
⑶古今中外因?yàn)閷?xiě)錯(cuò)漢字或讀錯(cuò)漢字造成不良后果的事例。（一字毀千軍、一點(diǎn)值萬(wàn)金……）
三、小結(jié)
這節(jié)課通過(guò)閱讀課內(nèi)材料，交流展示同學(xué)們課外搜集的資料，我們對(duì)漢字有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，也加深了對(duì)漢字的感情。課后，一定要關(guān)注漢字的正確使用，為純潔祖國(guó)的語(yǔ)言文字做點(diǎn)力所能及的事。
四、作業(yè)設(shè)計(jì)
從街頭找出一些錯(cuò)別字。
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