兒童詩(shī)教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間：2021-05-12 17:40:40 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

兒童詩(shī)兩首教學(xué)設(shè)計(jì)8篇

　　在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，通常需要用到教學(xué)設(shè)計(jì)來(lái)輔助教學(xué)，教學(xué)設(shè)計(jì)一般包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)方法、教學(xué)步驟與時(shí)間分配等環(huán)節(jié)。優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)都具備一些什么特點(diǎn)呢？以下是小編為大家收集的兒童詩(shī)兩首教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

兒童詩(shī)兩首教學(xué)設(shè)計(jì)8篇

兒童詩(shī)兩首教學(xué)設(shè)計(jì)1

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1．借助拼音讀準(zhǔn)本課出現(xiàn)的生字丫，讀讀記記花苞、柔軟、柳絮、喧鬧、梳妝、虎牙、水墨畫(huà)等詞語(yǔ)。

　　2．有感情地朗讀課文。

　　3．通過(guò)朗讀課文，感受兒童豐富的想象力，體會(huì)童年生活的快樂(lè)。感悟兒童詩(shī)的特點(diǎn)。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立閱讀課文，體會(huì)兒童豐富的想象力，感受童年生活的快樂(lè)，激發(fā)學(xué)生讀兒童詩(shī)的興趣。

　　課前準(zhǔn)備

　　學(xué)生搜集喜歡的兒童詩(shī)

　　教學(xué)時(shí)間

　　一課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、談話引入

　　出示童年圖，孩子們回憶童年中的趣事，講給大家聽(tīng)聽(tīng)，一起分享快樂(lè)。

　　童年是一幅畫(huà)，畫(huà)里有我們五彩的生活，童年是一個(gè)夢(mèng)，夢(mèng)里有我們的想象和憧憬。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)9

　　兒童詩(shī)兩首（板書(shū)）分享童年的快樂(lè)

　　二、初讀兒童詩(shī)，整體感知

　　1．自由讀詩(shī)，讀通順，讀流利。

　　2．找喜歡的伙伴讀詩(shī)、互評(píng)、互相正音。

　　3．再自由讀詩(shī)，把不理解的詞語(yǔ)勾畫(huà)出來(lái)。

　　（三）再讀兒童詩(shī)，交流學(xué)習(xí)

　　1．再讀詩(shī)，把你印象最深的地方勾出來(lái)

　　2．指名學(xué)生讀自己喜歡的詩(shī)

　　你最喜歡哪首詩(shī)？為什么？

　　預(yù)設(shè)：《我想》寫(xiě)了一個(gè)孩子一連串美妙的幻想，想把小手安在桃樹(shù)枝上，想把腳丫接在柳樹(shù)根上，想把眼睛裝在風(fēng)箏上，想把自己種在土地上，童年美好幸福。表示動(dòng)作的詞既準(zhǔn)確又形象，如安、接、裝、種、悠、長(zhǎng)、望、飛

　　《童年的水墨畫(huà)》使我感受到童年快樂(lè)

　　3．小組內(nèi)讀詩(shī)，

　　4．全班齊讀此詩(shī)。

　　（四）想象畫(huà)面，體會(huì)情感

　　1．教師配樂(lè)朗讀，學(xué)生閉目想象。

　　2．把所想象到的畫(huà)面說(shuō)給大家聽(tīng)。

　　3．學(xué)生配樂(lè)朗讀，邊讀邊體會(huì)詩(shī)人的思想感情。

　　4．體會(huì)到什么，迅速寫(xiě)下來(lái)，與小組同學(xué)交流。

　　（五）感情朗讀，背誦詩(shī)

　　1．自由讀詩(shī)，帶著自由自在、無(wú)拘無(wú)束的思想感情朗讀。

　　2．比賽讀詩(shī)，單個(gè)比，小組比，男女生比。

　　3．伴樂(lè)，全班一起誦讀全詩(shī)。

　　（六）拓展延伸

　　1．交流課前搜集的兒童詩(shī)。

　　2．學(xué)寫(xiě)兒童詩(shī)

　　3．辦兒童詩(shī)主題手抄報(bào)

兒童詩(shī)兩首教學(xué)設(shè)計(jì)2

　　【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

　　１、能有感情地朗讀詩(shī)歌，想象詩(shī)歌描繪的意境，感受童年幸福快樂(lè)的生活和美好的愿望。

　　２、認(rèn)識(shí)本課生字，背誦喜歡的詩(shī)歌。如果有興趣，嘗試寫(xiě)一首兒童詩(shī)。

　　【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】

　　想象詩(shī)歌描繪的意境，體會(huì)詩(shī)歌所表達(dá)的感情。

　　【課時(shí)安排】

　　１課時(shí)。

　　【教學(xué)流程】

　　一、學(xué)習(xí)《我想》

　　１、導(dǎo)讀引入，激發(fā)興趣：

　　指名讀導(dǎo)讀部分的前三句。

　　師導(dǎo)：

　　今天我們要學(xué)習(xí)兩首兒童詩(shī)。剛才同學(xué)們讀的這幾句話實(shí)際也可以稱(chēng)得上是一首贊美童年的詩(shī)。現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們把課文讀一讀，看看它能帶給我們?cè)鯓拥母惺堋?/p>

　　２、誦讀詩(shī)歌，感悟想象：

　　⑴ 生自由讀詩(shī)。想想每個(gè)小節(jié)作者所表達(dá)的愿望。

　　⑵ 指名分小節(jié)讀詩(shī)，想一想，每節(jié)寫(xiě)什么？

　　⑶ 指名說(shuō)作者在每一個(gè)小節(jié)里所表達(dá)的美好心愿。

　　⑷ 說(shuō)一說(shuō)自己最喜歡哪一個(gè)小節(jié)，為什么？

　　⑸ 學(xué)生自由品讀詩(shī)句：

　　① “我”為什么想把眼睛裝在風(fēng)箏上？

　　② “我”為什么想把自己種在春天的土地上？

　　引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，如，平日里看見(jiàn)陽(yáng)光的感受、腳踩土地的感覺(jué)以及結(jié)合天空、白云的樣子和土地上草木蔥翠的情景，談感受。

　　⑹ 生展示讀，并說(shuō)說(shuō)自己在讀的過(guò)程中似乎看到了一幅怎樣的畫(huà)面。

　　⑺ 比較讀，看看誰(shuí)能通過(guò)朗讀表現(xiàn)詩(shī)歌所表達(dá)的意境。

　　３、回歸全詩(shī)，感受意境：

　　⑴ 師：讓我們把整首詩(shī)串起來(lái)完整地讀一讀，邊讀邊想，詩(shī)人是怎樣表達(dá)自己的美好心愿？這首詩(shī)在表達(dá)上有哪些值得我借鑒的地方？

　　⑵ 生談自己的發(fā)現(xiàn)。教師引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)：每一小結(jié)都以“我想……”作為開(kāi)頭，表達(dá)自己的夢(mèng)想，每一小結(jié)里都有一個(gè)疊音詞如“悠呀，悠──”“長(zhǎng)呀，──”這樣的語(yǔ)句。

　　⑶ 生再次自由讀文，感受詩(shī)歌的韻律、節(jié)奏。

　　⑷ 全體齊讀。

　　二、學(xué)習(xí)《童年水墨畫(huà)》

　　１、自讀自悟，理解大意：

　　⑴ 自讀全詩(shī)，要求基本理解詩(shī)歌大意，在不理解的地方作上記號(hào)，并在每小節(jié)的標(biāo)題后面加上一個(gè)表示動(dòng)作的詞，概括主要內(nèi)容。如“街頭閱讀、溪邊釣魚(yú)、江上戲水”等。

　　⑵ 指名讀詩(shī)，交流預(yù)習(xí)所得，概括全詩(shī)大意。

　　⑶ 學(xué)生質(zhì)疑，釋疑。尤其是一些含義比較深刻的語(yǔ)句教師有必要加以解釋。如：“草地上蹦跳著魚(yú)兒和笑聲”，讓學(xué)生體會(huì)“笑聲”怎么會(huì)蹦跳？這說(shuō)明什么？

　　２、賞讀詩(shī)句，學(xué)習(xí)借鑒：

　　⑴ 畫(huà)出文中精彩的語(yǔ)句，反復(fù)誦讀，體會(huì)這樣表達(dá)的妙處。

　　⑵ 欣賞交流佳句，如：

　　“陽(yáng)光從腳尖悄悄爬上膝蓋”“忽然撲騰一聲人影碎了，草地上蹦跳著魚(yú)兒和笑聲”“像剛下水的鴨群，扇動(dòng)翅膀拍水戲耍”等語(yǔ)句，體會(huì)詩(shī)句所包含的動(dòng)感畫(huà)面，感受童年的瑰麗多彩。

　　３、比較鑒賞，模仿習(xí)作：

　　⑴ 默讀兩首詩(shī)，想一想，兩首詩(shī)在表達(dá)方式上有什么區(qū)別？

　　⑵ 生探究、發(fā)現(xiàn)。

　　⑶ 交流感悟。

　　⑷ 師小結(jié)：

　　第一首，每小節(jié)的結(jié)構(gòu)基本相同，并且都圍繞“夢(mèng)想”這一主題，語(yǔ)言比較跳躍。第二首主要是通過(guò)捕捉鏡頭來(lái)記錄童年生活場(chǎng)景，有一種動(dòng)態(tài)的美，還有一定的故事情節(jié)性。

　　⑸ 想一想自己童年生活是否也曾經(jīng)有過(guò)無(wú)數(shù)的夢(mèng)想或者也曾經(jīng)有過(guò)許多有趣的童年往事，模仿這兩首詩(shī)中其中的一首，記錄下你的童年夢(mèng)想與童年往事。

　　⑹ 生動(dòng)筆習(xí)作，教師巡視。

　　⑺ 交流作品，師生互動(dòng)點(diǎn)評(píng)。

　　４、總結(jié)談話，結(jié)束教學(xué)：

　　師：童年的生活是一幅連綿不斷的水墨畫(huà)，里面有許多值得我們記憶、收藏的場(chǎng)景，我們以往閱讀了許多描寫(xiě)童年生活的文學(xué)作品，今天又學(xué)習(xí)了兩首兒童詩(shī)，再一次打開(kāi)了通往兒童世界的大門(mén)，請(qǐng)大家課外閱讀其他兒童詩(shī)，豐富我們對(duì)童年生活的記憶。

兒童詩(shī)兩首教學(xué)設(shè)計(jì)3

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．能借助拼音會(huì)讀生字“丫”，讀讀寫(xiě)寫(xiě)“花苞、柔軟、柳絮、喧鬧、梳妝、水墨畫(huà)”等詞語(yǔ)。

　　2．有感情地朗讀詩(shī)歌，讀出詩(shī)歌的趣、樂(lè)。

　　3．感受“安、悠、爬、染”等動(dòng)詞的精妙，體會(huì)童年生活的美好。

　　4．通過(guò)想象感受詩(shī)的意境、體會(huì)詩(shī)的情趣，初步培養(yǎng)鑒賞兒童詩(shī)的能力，激發(fā)讀、寫(xiě)兒童詩(shī)的興趣。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、談話導(dǎo)入了解背景

　　1．童年是一幅畫(huà)，畫(huà)里有我們五彩的生活；童年是一首歌，歌里有我們幸福和歡樂(lè)；童年是一首詩(shī)，詩(shī)里有我們的夢(mèng)想和憧憬。今天，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)《兒童詩(shī)兩首》。

　　2．齊讀課題。

　　3．這兩首兒童詩(shī)是——（“我想”“童年的水墨畫(huà)”），從這兩首詩(shī)的題目中你知道了什么？

　　（學(xué)情預(yù)估：學(xué)生預(yù)習(xí)過(guò)課文，大部分能基于所知的內(nèi)容作個(gè)簡(jiǎn)要的表述，如：“我想”是“我”所展開(kāi)的.想象，童年像水墨畫(huà)一樣美等。少部分學(xué)生此時(shí)才會(huì)關(guān)注到題目與內(nèi)容的聯(lián)系。）

　　4．簡(jiǎn)介背景。

　　《我想》是我國(guó)著名作家——（高洪波）在初春時(shí)，帶著自己四歲的女兒到公園里和女兒盡情地享受陽(yáng)光，欣賞春天，歡快游樂(lè)后寫(xiě)下的。《童年的水墨畫(huà)》則是作家——（張繼樓）在80歲高齡時(shí)，根據(jù)自己的所見(jiàn)及童年生活的回憶寫(xiě)成的一組詩(shī)，分別是由“街頭、溪邊、江上”這三首小詩(shī)組成的。

　　二、初讀感知初感文體

　　1．自讀詩(shī)歌，運(yùn)用“借助注釋”“同桌交流”的方式解決初步的疑問(wèn)，思考詩(shī)歌主要講了什么。

　　2．個(gè)別讀，師生共同參與正音、斷句。感知詩(shī)歌主要內(nèi)容。

　　（學(xué)情預(yù)估：學(xué)生能借助拼音讀好生字“丫”，較流暢地讀好“我想”，“童年的水墨畫(huà)”則有可能出現(xiàn)斷句等困難。“我想”從兒童的視角書(shū)寫(xiě)，淺顯易懂，但概括仍存在一定的困難。“童年的水墨畫(huà)”能大致知道所描寫(xiě)的幾個(gè)場(chǎng)景。）

　　點(diǎn)撥策略：“我想”提示每小節(jié)“我”想像了什么，“童年的水墨畫(huà)”提醒在“街頭”等地方分別做了什么。

　　3．課文為什么要把《我想》《童年的水墨畫(huà)》放在一起呢？這兩首詩(shī)歌有什么相同的地方嗎？

　　（學(xué)情預(yù)估：“一語(yǔ)驚醒夢(mèng)中人”，一部分學(xué)生會(huì)意識(shí)到這兩首詩(shī)歌富有童真，都是寫(xiě)童年美好幸福生活的。可能少部分學(xué)生則比較茫然，會(huì)講到兩首詩(shī)的具體內(nèi)容上。還可能會(huì)有學(xué)生指出兩首詩(shī)的不同點(diǎn)。）

　　4．小結(jié)。

　　這兩首兒童詩(shī)都是富有童真、童趣，都是與童年有關(guān)，而且，主要還是寫(xiě)給你們——兒童看的呢！

　　三、品讀體情體會(huì)精妙

　　《我想》

　　1．讀了《我想》這首詩(shī)，你有什么感受？

　　（學(xué)情預(yù)估：“我想”能從自己的讀中體會(huì)到詩(shī)歌的趣，作者的“奇思妙想”，也可能會(huì)認(rèn)為作者是在異想天開(kāi)。）

　　點(diǎn)撥策略：尊重學(xué)生個(gè)性的感受，點(diǎn)出童年是個(gè)愛(ài)想象的年齡，看到世間萬(wàn)物都可能會(huì)展開(kāi)自己的奇思妙想。

　　2．指導(dǎo)想象，朗讀體會(huì)。

　　點(diǎn)撥策略：以“作者分別看到了春天的什么景物展開(kāi)自己的想象？”引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)是盎然的春意啟發(fā)了作者的想象，以第一小節(jié)為例，想象畫(huà)面，指導(dǎo)朗讀，通過(guò)“悠啊，悠——”破折號(hào)中聲音的延長(zhǎng)，讀出詩(shī)歌的趣。

　　3．方法遷移，品讀詩(shī)歌。

　　點(diǎn)撥策略：指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用第一節(jié)詩(shī)的想象畫(huà)面的方法，交流自己的感受，并通過(guò)朗讀調(diào)動(dòng)情感，體味詩(shī)境。

　　5．在這首詩(shī)中，你覺(jué)得哪些詞用得特別好呢？

　　點(diǎn)撥策略：引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)詩(shī)中“安、接、裝、種”及“悠、長(zhǎng)、望”等動(dòng)詞，通過(guò)換詞等方法體會(huì)動(dòng)詞的準(zhǔn)確、精妙。

　　《童年的水墨畫(huà)》

　　1．在“童年的水墨畫(huà)”中是否也有一些動(dòng)詞用得特別好呢？請(qǐng)大家細(xì)細(xì)讀讀，想象一下畫(huà)面。

　　點(diǎn)撥策略：根據(jù)學(xué)生感悟的情況，進(jìn)行適當(dāng)點(diǎn)撥。《街頭》引導(dǎo)感受詩(shī)中鬧市靜讀的畫(huà)面，讓生簡(jiǎn)介“黑旋風(fēng)”在水中大戰(zhàn)“浪里白條”的情節(jié)來(lái)幫助想象，進(jìn)而品味“漾”“爬”動(dòng)詞的精妙、詩(shī)中“樂(lè)”的情感。《溪頭》則引導(dǎo)學(xué)生從動(dòng)詞“”染“立”中體味畫(huà)面的靜、美，而“碎”則是畫(huà)面從靜到動(dòng)，垂釣之樂(lè)通過(guò)這幾個(gè)動(dòng)詞的品味，則不難體會(huì)了。《江上》在學(xué)生交流的基礎(chǔ)上，補(bǔ)充以小故事：作者小時(shí)候和小伙伴如鴨群般在江里自由自在地嬉戲，為了爭(zhēng)奪一撐船用的篆桿，一不小心打在了門(mén)牙上，至今對(duì)那“一陣?yán)嘶ǎ瑑蓪?duì)虎牙”忘記猶新。童年就如同一幅幅淡淡色彩的水墨畫(huà)，留存在作者心中。

　　四、聯(lián)系生活真情表達(dá)

　　1．讀了這兩首兒童詩(shī)，你有什么感受？聯(lián)系自己的生活，你又有什么感受？

　　（學(xué)情預(yù)估：大部分學(xué)生會(huì)從童年是美好的，童年是快樂(lè)的來(lái)談。可能個(gè)別學(xué)生會(huì)發(fā)出“自己都沒(méi)經(jīng)歷過(guò)這么好玩的事”的感嘆，還可能有個(gè)別學(xué)生會(huì)提出自己的童年生活不美好，整天參加培訓(xùn)班等。）

　　點(diǎn)撥策略：激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的熱愛(ài)，享受童年生活的美好。同時(shí)點(diǎn)出課改正在努力地為學(xué)生減輕負(fù)擔(dān)，及教師也會(huì)努力讓學(xué)生有個(gè)快樂(lè)的童年。）

　　2．童年是多夢(mèng)的，是美麗的，是難忘的。回家后，可以找《童年的水墨畫(huà)》的另外三首小詩(shī)《花前》《樹(shù)下》《林中》，或其它的兒童詩(shī)來(lái)讀讀，還可以模仿這兩首兒童詩(shī)其中的一首來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)，作作小詩(shī)人。

兒童詩(shī)兩首教學(xué)設(shè)計(jì)4

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、認(rèn)識(shí)本課生字，能有感情地朗讀詩(shī)歌，想象詩(shī)歌描繪的意境，感受童年幸福快樂(lè)的生活和美好的愿望。

　　2、嘗試寫(xiě)主持詞，寫(xiě)一首或一節(jié)兒童詩(shī)。

　　學(xué)習(xí)重點(diǎn)

　　想象詩(shī)歌描繪的意境，體會(huì)詩(shī)歌所表達(dá)的感情。

　　課時(shí)安排

　　1課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　1、談話揭題：

　　今天我們學(xué)習(xí)《兒童詩(shī)兩首》這兩首分別是《我想》和《童年的水墨畫(huà)》（板書(shū)）。這是一篇略讀課文，主要是通過(guò)同學(xué)們的自學(xué)來(lái)學(xué)習(xí)的。課前同學(xué)們做了充分的預(yù)習(xí)。老師有個(gè)提議，今天我們想采用闖關(guān)的形式來(lái)學(xué)習(xí)，有興趣嗎？每一關(guān)都有得分，隨機(jī)加分看誰(shuí)得分最多，一并計(jì)入語(yǔ)文感恩銀行。

　　2、創(chuàng)第一關(guān) 必答關(guān)學(xué)習(xí)第二首詩(shī)《童年的水墨畫(huà)》

　　（1）大聲朗讀第二首詩(shī)《童年的水墨畫(huà)》，想想這首詩(shī)描寫(xiě)了童年的幾個(gè)怎樣的畫(huà)面？用簡(jiǎn)短的語(yǔ)言寫(xiě)在小紙片上。

　　反饋學(xué)生的答案。（街頭看書(shū)、溪邊釣魚(yú)、江上戲水）隨機(jī)提問(wèn)“你是從哪些詩(shī)句看出來(lái)的？”

　　（2）你最喜歡哪一個(gè)畫(huà)面？說(shuō)說(shuō)你的理由。隨機(jī)體會(huì)童年的快樂(lè)、情趣、可愛(ài)、頑皮，并進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。

　　（過(guò)渡：童年的生活是多么有趣，多么快樂(lè)。除了童年的生活，同年還有什么？）

　　3、創(chuàng)第二關(guān) 搶答關(guān) 學(xué)習(xí)第一首詩(shī)《我想》比較兩首詩(shī)

　　（1）《我想》這首詩(shī)中，寫(xiě)了我童年的什么？

　　（2）寫(xiě)了我?guī)讉€(gè)愿望？哪一個(gè)愿望最令你神往？請(qǐng)你把它讀出來(lái)。朗讀指導(dǎo)

　　（3）課文中的哪些字或詞讓你讀起來(lái)感到特別的美？隨機(jī)感受韻律美

　　（4）快速瀏覽這兩首詩(shī)，請(qǐng)你說(shuō)出這兩首兒童詩(shī)有什么不同？

　　（內(nèi)容不一樣：一首詩(shī)表達(dá)愿望的，一首是表達(dá)真實(shí)生活學(xué)習(xí)場(chǎng)景的；形式不一樣：一首是一首詩(shī)，另一首是組詩(shī)；三是第一首比第二首的韻律感強(qiáng)；意境不同）。

　　4、創(chuàng)第三關(guān)挑戰(zhàn)關(guān)嘗試寫(xiě)作

　　（1）寫(xiě)主持詞。創(chuàng)設(shè)情景：表演詩(shī)朗誦節(jié)目。寫(xiě)好后評(píng)價(jià)。（提示：可用上書(shū)上的語(yǔ)言，寫(xiě)兩三句即可）。

　　（2）仿照課文中詩(shī)的寫(xiě)法，用詩(shī)歌來(lái)寫(xiě)寫(xiě)自己童年的愿望和生活場(chǎng)景。提示：寫(xiě)愿望和場(chǎng)景的可寫(xiě)一個(gè)或幾個(gè)小節(jié)，視自己情況而定。反饋交流。

兒童詩(shī)兩首教學(xué)設(shè)計(jì)5

　　【教材簡(jiǎn)析】

　　《我想》寫(xiě)了一個(gè)孩子一連串美妙的幻想，想把小手安在桃樹(shù)枝上，把腳丫接在柳樹(shù)根上，把眼睛裝在風(fēng)箏上，把自己種在春天的土地上，童年是多么的美好幸福。《童年的水墨畫(huà)》以跳躍的鏡頭捕捉了童年生活中的典型場(chǎng)景，如“街頭閱讀、溪邊釣魚(yú)、江上戲水”生動(dòng)地展現(xiàn)了一個(gè)個(gè)快樂(lè)場(chǎng)面。

　　【設(shè)計(jì)理念】

　　在兒童的眼睛里，世界是那么美麗；在他們的世界里，生命是那么自由，所以，在他們看來(lái)，夢(mèng)想可以無(wú)限飛翔，快樂(lè)可以無(wú)限傳達(dá)。因此，教學(xué)中應(yīng)放手讓學(xué)生朗讀，讓他們讀個(gè)夠，讀個(gè)透，結(jié)合誦讀，以自己的生活體驗(yàn)感悟文本，體會(huì)詩(shī)歌情感，并且鑒賞詩(shī)歌寫(xiě)法，用詩(shī)化的語(yǔ)言表達(dá)自己的感受。

　　【教學(xué)建議】

　　１、重視朗讀訓(xùn)練：

　　《我想》節(jié)奏齊整，韻律感很強(qiáng)，讀起來(lái)朗朗上口，是很好的朗讀材料，教學(xué)中，在不同的環(huán)節(jié)安排朗讀訓(xùn)練，但要注意層次性，提升朗讀的質(zhì)量。《童年的水墨畫(huà)》則應(yīng)重在讀出每個(gè)活動(dòng)場(chǎng)景的趣味性。

　　２、鼓勵(lì)大膽想象，如：

　　《我想》一詩(shī)，學(xué)生通過(guò)想象一個(gè)個(gè)心愿的畫(huà)面，感受童年的異想天開(kāi)，《童年的水墨畫(huà)》通過(guò)想象體會(huì)詩(shī)句所包含的動(dòng)感畫(huà)面，感受童年的瑰麗多彩。

　　３、借鑒詩(shī)歌寫(xiě)法：

　　學(xué)生自主比較兩首詩(shī)的異同，借鑒詩(shī)歌的表達(dá)方法，詩(shī)化自己的表達(dá)方式，及時(shí)抒于筆端。

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　１、借助拼音讀準(zhǔn)生字“丫”“汲”，讀讀記記“花苞、柔軟、柳絮、喧鬧、梳妝、水墨畫(huà)”等詞語(yǔ)。

　　２、有感情地朗讀詩(shī)歌，想象詩(shī)歌描繪的意境，體會(huì)兒童豐富的想象力，感受童年幸福快樂(lè)的生活和美好的愿望。

　　３、背誦喜歡的詩(shī)歌，感悟兒童詩(shī)的特點(diǎn)，嘗試寫(xiě)一首兒童詩(shī)。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立閱讀課文，想象詩(shī)歌描繪的意境，體會(huì)兒童豐富的想象力，感受童年生活的快樂(lè)，激發(fā)學(xué)生讀兒童詩(shī)的興趣。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　比較兩首兒童詩(shī)表達(dá)方式上的區(qū)別，領(lǐng)悟兒童詩(shī)的寫(xiě)法。

　　【課前準(zhǔn)備】

　　１、找?guī)资變和?shī)讀一讀。

　　２、了解《水滸傳》里面的英雄人物。

　　【課時(shí)安排】

　　１課時(shí)。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、學(xué)習(xí)《我想》

　　１、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入：

　　⑴ 此時(shí)，如果有一位神仙站在你面前，能幫你實(shí)現(xiàn)一個(gè)愿望，那你最大的愿望是什么呢？

　　（這是一個(gè)讓人感興趣的話題，尤其是孩子們，這一環(huán)節(jié)能令他們暢所欲言，一吐為快。孩子的愿望是那么多，又那么美好，教師從中更真切地了解學(xué)生的內(nèi)心世界，拉近師生間的距離。）

　　⑵ 是啊，美好的愿望有那么多，要是都能一一實(shí)現(xiàn)那該多好啊！這不，有一個(gè)孩子就把自己的愿望寫(xiě)進(jìn)了詩(shī)里，他的愿望是什么呢？趕緊去讀讀吧。

　　（生帶著問(wèn)題自由朗讀詩(shī)歌。）

　　２、初獨(dú)詩(shī)歌，明白大意：

　　指名分小節(jié)讀詩(shī)（注意“丫”、“汲”的讀音）。

　　自由讀詩(shī)，讀通順，讀流利，并想一想，孩子的愿望是什么？

　　交流作者在每一個(gè)小節(jié)里所表達(dá)的美好心愿。

　　（師隨機(jī)板書(shū)。）

　　３、精讀詩(shī)歌，進(jìn)入情境：

　　⑴ 那么多愿望中，哪一個(gè)最令你神往？說(shuō)說(shuō)理由。

　　⑵ 誦讀最神往的愿望，品讀這一節(jié)詩(shī)句，想象畫(huà)面。

　　（讀通詩(shī)句，讀好詩(shī)句，調(diào)動(dòng)多種感官體驗(yàn)詩(shī)歌描繪的意境，學(xué)生大膽想象：把小手安在桃樹(shù)枝上，把腳丫接在柳樹(shù)根上會(huì)是怎樣的情景、怎樣的感覺(jué)；把眼睛裝在風(fēng)箏上，還會(huì)看到什么，把自己種在土地上，還會(huì)變成什么……）

　　⑶ 想象“我”是在怎樣的情景下產(chǎn)生這些愿望？

　　有感情地朗讀。

　　４、賞析詩(shī)歌，領(lǐng)悟?qū)懛ǎ?/p>

　　⑴ 生自由朗讀全詩(shī)，體會(huì)這首詩(shī)在表達(dá)上有什么特點(diǎn)？

　　⑵ 生交流自己的發(fā)現(xiàn)：

　　每一小節(jié)都以“我想……”作為開(kāi)頭，表達(dá)自己的夢(mèng)想。

　　每一小節(jié)里都有一個(gè)疊音詞如“悠呀，悠──”“長(zhǎng)呀，──”這樣的語(yǔ)句。教師引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)：

　　⑶ 生再次自由讀文，感受詩(shī)歌的韻律、節(jié)奏。

　　⑷ 全體齊讀。

　　二、學(xué)習(xí)《童年的水墨畫(huà)》

　　１、自由讀詩(shī)：

　　生自由朗讀全詩(shī)，理解詩(shī)歌大意，在不理解的地方的打上“？”。

　　２、理解大意：

　　⑴ 指名生讀詩(shī)，其余生邊聽(tīng)邊試著在每節(jié)的標(biāo)題后加上動(dòng)詞，概括主要內(nèi)容。

　　⑵ 生個(gè)別回答，教師隨機(jī)板書(shū)：“街頭閱讀、溪邊釣魚(yú)、江上戲水”。

　　⑶ 分組讀詩(shī)，生概括全詩(shī)大意。

　　⑷ 學(xué)生質(zhì)疑，釋疑。

　　３、賞析詩(shī)句：

　　⑴ 畫(huà)出文中精彩的語(yǔ)句，反復(fù)誦讀、體會(huì)。

　　⑵ 欣賞交流佳句，如：

　　“陽(yáng)光從腳尖悄悄爬上膝蓋”“忽然撲騰一聲人影碎了，草地上蹦跳著魚(yú)兒和笑聲”“像剛下水的鴨群，扇動(dòng)翅膀拍水戲耍”等語(yǔ)句，體會(huì)詩(shī)句所包含的動(dòng)感畫(huà)面，感受童年的天真有趣。

　　⑶ 感情朗讀。

　　４、鑒賞寫(xiě)法：

　　⑴ 默讀兩首詩(shī)，比較這兩首詩(shī)在表達(dá)方式上有什么區(qū)別？

　　⑵ 交流感悟。

　　⑶ 小結(jié)：

　　第一首，每小節(jié)的結(jié)構(gòu)基本相同，并且都圍繞“夢(mèng)想”這一主題，語(yǔ)言比較跳躍。

　　第二首，主要通過(guò)捕捉鏡頭來(lái)記錄童年生活場(chǎng)景，有一種動(dòng)態(tài)的美，還有一定的故事情節(jié)性。

　　⑷ 模仿這兩首詩(shī)中的其中一首，記錄下自己的童年夢(mèng)想與童年趣事。

　　⑸ 生動(dòng)筆習(xí)作，教師巡視。

　　⑹ 交流作品，師生互動(dòng)點(diǎn)評(píng)。

　　三、總結(jié)延伸

　　童年，有太多值得我們記憶、收藏的場(chǎng)景，請(qǐng)大家課外多閱讀其他兒童詩(shī)，豐富我們對(duì)童年生活的記憶，或者仿照課文寫(xiě)法，記錄下自己童年的精彩片段，與大家分享。

　　【練習(xí)設(shè)計(jì)】

　　１、我的夢(mèng)想是……

　　２、仿照課文嘗試寫(xiě)首詩(shī)歌。

　　【補(bǔ)充資料】

　　愛(ài)之歌

　　黑塞

　　〖德國(guó)〗

　　我是一頭鹿，你就是那小鹿，

　　小鳥(niǎo)是你，我就是那樹(shù)，

　　太陽(yáng)是你，我就是那白雪，

　　白天是你，我就是那夢(mèng)。

　　夜晚，從我入睡的嘴飛出，

　　一只黃金鳥(niǎo)，飛向你，

　　歌聲嘹亮，翅膀斑斕，

　　它對(duì)你唱一支愛(ài)之歌，

　　它唱著我給你的歌。

兒童詩(shī)兩首教學(xué)設(shè)計(jì)6

　　學(xué)情分析：

　　引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)自主獨(dú)立的讀書(shū)，把課文讀正確，讀流利，讀出感情。要充分注意到課文的體裁特點(diǎn)，讀詩(shī)要邊讀邊想象，要重視形象感悟、整體把握。教學(xué)目標(biāo)：

　　知識(shí)與技能：

　　1．借助拼音讀準(zhǔn)生字“丫”“汲”，讀讀記記“花苞、柔軟、柳絮、喧鬧、梳妝、水墨畫(huà)”等詞語(yǔ)。

　　2．背誦喜歡的詩(shī)歌，感悟兒童詩(shī)的特點(diǎn)，嘗試寫(xiě)一首兒童詩(shī)。

　　過(guò)程與方法：

　　情感態(tài)度價(jià)值觀：

　　有感情地朗讀詩(shī)歌，想象詩(shī)歌描繪的意境，體會(huì)兒童豐富的想象力，感受童年幸福快樂(lè)的生活和美好的愿望。

　　教材分析：

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立閱讀課文，體會(huì)兒童豐富的想象力，感受童年生活的快樂(lè)，激發(fā)學(xué)生讀兒童詩(shī)的興趣。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　通過(guò)品讀領(lǐng)會(huì)兒童詩(shī)表達(dá)上的特點(diǎn)。

　　教學(xué)媒體：

　　教學(xué)《兒童詩(shī)兩首》一課時(shí)，配合電教媒體，讓學(xué)生在優(yōu)美的音樂(lè)聲中想象兒童生活的畫(huà)面，激發(fā)學(xué)生豐富的想象力與對(duì)美的向往和追求, 進(jìn)一步幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容，深入領(lǐng)會(huì)課文的意境。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、學(xué)習(xí)《我想》

　　（一）創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入

　　1．此時(shí)，如果有一位神仙站在你面前，能幫你實(shí)現(xiàn)一個(gè)愿望，那你最大的愿望是什么呢？

　　2．是啊，美好的愿望有那么多，要是都能一一實(shí)現(xiàn)那該多好啊！這不，有一個(gè)孩子就把自己的愿望寫(xiě)進(jìn)了詩(shī)里，他的愿望是什么呢？趕緊去讀讀吧。（生帶著問(wèn)題自由朗讀詩(shī)歌）

　　（二）初獨(dú)詩(shī)歌，明白大意

　　指名分小節(jié)讀詩(shī)（注意“丫”、“汲”的讀音）。

　　自由讀詩(shī)，讀通順，讀流利，并想一想，孩子的愿望是什么？

　　交流作者在每一個(gè)小節(jié)里所表達(dá)的美好心愿。（師隨機(jī)板書(shū)）

　　（三）精讀詩(shī)歌，進(jìn)入情境

　　1．那么多愿望中，哪一個(gè)最令你神往？說(shuō)說(shuō)理由。

　　2．誦讀最神往的愿望，品讀這一節(jié)詩(shī)句，想象畫(huà)面。

　　3．想象“我”是在怎樣的情景下產(chǎn)生這些愿望？

　　有感情地朗讀。

　　（四）賞析詩(shī)歌，領(lǐng)悟?qū)懛?/p>

　　1．生自由朗讀全詩(shī)，體會(huì)這首詩(shī)在表達(dá)上有什么特點(diǎn)？

　　2．生交流自己的發(fā)現(xiàn)：

　　每一小節(jié)都以“我想??”作為開(kāi)頭，表達(dá)自己的夢(mèng)想。

　　每一小節(jié)里都有一個(gè)疊音詞如“悠呀，悠──”“長(zhǎng)呀，──”這樣的語(yǔ)句。教師引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)：

　　3．生再次自由讀文，感受詩(shī)歌的韻律、節(jié)奏。

　　4．全體齊讀。

　　二、學(xué)習(xí)《童年的水墨畫(huà)》

　　（一）自由讀詩(shī)

　　生自由朗讀全詩(shī)，理解詩(shī)歌大意，在不理解的地方的打上“？”。

　　（二）理解大意

　　1．指名生讀詩(shī)，其余生邊聽(tīng)邊試著在每節(jié)的標(biāo)題后加上動(dòng)詞，概括主要內(nèi)容。

　　2．生個(gè)別回答，教師隨機(jī)板書(shū)：“街頭閱讀、溪邊釣魚(yú)、江上戲水”。

　　3．分組讀詩(shī)，生概括全詩(shī)大意。

　　4．學(xué)生質(zhì)疑，釋疑。

　　（三）賞析詩(shī)句

　　1．畫(huà)出文中精彩的語(yǔ)句，反復(fù)誦讀、體會(huì)。

　　2．欣賞交流佳句。如：“陽(yáng)光從腳尖悄悄爬上膝蓋”“忽然撲騰一聲人影碎了，草地上蹦跳著魚(yú)兒和笑聲”“像剛下水的鴨群，扇動(dòng)翅膀拍水戲耍”等語(yǔ)句，體會(huì)詩(shī)句所包含的動(dòng)感畫(huà)面，感受童年的天真有趣。

　　3．感情朗讀。

　　（四）鑒賞寫(xiě)法

　　1．默讀兩首詩(shī)，比較這兩首詩(shī)在表達(dá)方式上有什么區(qū)別？

　　2．交流感悟。

　　3．小結(jié)：

　　第一首，每小節(jié)的結(jié)構(gòu)基本相同，并且都圍繞“夢(mèng)想”這一主題，語(yǔ)言比較跳躍。

　　第二首，主要通過(guò)捕捉鏡頭來(lái)記錄童年生活場(chǎng)景，有一種動(dòng)態(tài)的美，還有一定的故事情節(jié)性。

　　4．模仿這兩首詩(shī)中的其中一首，記錄下自己的童年夢(mèng)想與童年趣事。

　　5．生動(dòng)筆習(xí)作，教師巡視。

　　6．交流作品，師生互動(dòng)點(diǎn)評(píng)。

　　三、總結(jié)延伸

兒童詩(shī)兩首教學(xué)設(shè)計(jì)7

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1、借助拼音讀準(zhǔn)本課出現(xiàn)的生字"丫"，讀讀記記"花苞、柔軟、柳絮、喧鬧、梳妝、虎牙、水墨畫(huà)"等詞語(yǔ)。

　　2、朗讀課文，讀出童年的幸福快樂(lè)。

　　3、通過(guò)朗讀課文，感受兒童豐富的想象力，感悟兒童詩(shī)的特點(diǎn)。

　　4、通過(guò)學(xué)習(xí)詩(shī)歌，會(huì)仿照《我想》前四小節(jié)寫(xiě)詩(shī)句。

　　評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)：

　　1、目標(biāo)1通過(guò)課前預(yù)習(xí)，課上檢查的方式了解和指導(dǎo)，使全班100%的學(xué)生會(huì)讀生字"丫"，認(rèn)識(shí)"花苞、柔軟、柳絮、喧鬧、梳妝、虎牙、水墨畫(huà)"等詞語(yǔ)。

　　2、目標(biāo)2通過(guò)多種方式的朗讀、課堂觀察、教師點(diǎn)評(píng)、讀悟結(jié)合的方式，使全班80%以上的學(xué)生會(huì)讀出童年的快樂(lè)。

　　3、目標(biāo)3通過(guò)課堂觀察學(xué)生的表情，以及學(xué)生回答問(wèn)題來(lái)檢查。

　　4、目標(biāo)4通過(guò)課堂小練筆來(lái)檢測(cè)。

　　過(guò)程預(yù)設(shè)：

　　一、談話引入

　　童年是一幅畫(huà)，畫(huà)里有我們五彩的生活，童年是一個(gè)夢(mèng)，夢(mèng)里有我們的想象和憧憬。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)9 兒童詩(shī)兩首（板書(shū)）分享童年的快樂(lè)。

　　二、教師范讀，激發(fā)情感。

　　三、初讀兒童詩(shī)，整體感知

　　1．自由讀詩(shī)，讀通順，讀流利。

　　2．找喜歡的伙伴讀詩(shī)、互評(píng)、互相正音。

　　3．再自由讀詩(shī)，把不理解的詞語(yǔ)勾畫(huà)出來(lái)。

　　四、品讀詩(shī)歌，深化情感。

　　1、再讀詩(shī)，把你印象最深的地方勾出來(lái)

　　2、指名學(xué)生讀自己喜歡的詩(shī)

　　你最喜歡哪首詩(shī)？為什么？

　　《童年的水墨畫(huà)》使我感受到童年快樂(lè)

　　3、小組內(nèi)讀詩(shī)，

　　4、全班齊讀此詩(shī)。

　　五、想象畫(huà)面，體會(huì)情感

　　1、教師配樂(lè)朗讀，學(xué)生閉目想象。

　　2、把所想象到的畫(huà)面說(shuō)給大家聽(tīng)。

　　3、學(xué)生配樂(lè)朗讀，邊讀邊體會(huì)詩(shī)人的思想感情。

　　4、體會(huì)到什么，迅速寫(xiě)下來(lái)，與小組同學(xué)交流。

　　六、再讀詩(shī)歌，升華情感，背誦詩(shī)歌。

　　1、自由讀詩(shī)，帶著自由自在、無(wú)拘無(wú)束的思想感情朗讀。

　　2、比賽讀詩(shī)，單個(gè)比，小組比，男女生比。

　　3、伴樂(lè)，全班一起誦讀全詩(shī)。

　　七、拓展延伸

　　1、交流課前搜集的兒童詩(shī)。

　　2、學(xué)寫(xiě)兒童詩(shī)

　　板書(shū)設(shè)計(jì)：兒童詩(shī)兩首

　　美好的愿望街頭讀書(shū)

　　豐富的想象力溪邊釣魚(yú) 快樂(lè)

兒童詩(shī)兩首教學(xué)設(shè)計(jì)8

　　一，教學(xué)目標(biāo)

　　1借助拼音讀準(zhǔn)本課出現(xiàn)的生字‘丫’，讀記‘花苞，柔軟，柳絮，喧鬧，梳妝，虎牙，水墨畫(huà)’等詞語(yǔ)。

　　2通過(guò)有感情地朗讀課文，感受兒童豐富的想象力，體會(huì)童年生活的快樂(lè)，感悟兒童詩(shī)的特點(diǎn)。

　　二，教學(xué)重難點(diǎn)

　　指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，感受兒童豐富的想象力，體會(huì)兒童生活的快樂(lè)。

　　三，教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

　　（一）導(dǎo)入新課

　　1欣賞兒童歌曲。（推薦曲目：《小白船》《春天在哪里》）

　　2師導(dǎo)：童年是一支歌，一支清新明快的歌；童年是一個(gè)夢(mèng)，一個(gè)充滿幻想和憧憬的夢(mèng)；童年是一首詩(shī)，詩(shī)中飄蕩著快樂(lè)和希望。今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)第九課《兒童詩(shī)兩首》，走進(jìn)童年，感受童年。（板書(shū)課題）

　　（二）初讀課文，整體感知。

　　1自由讀詩(shī)，讀準(zhǔn)字音，把詩(shī)句讀通，讀順。

　　2指名讀詩(shī)并正音。

　　3再讀課文，邊讀邊想象詩(shī)中的畫(huà)面，體會(huì)詩(shī)中的情感。

　　（三）交流讀詩(shī)感受。

　　1指名讀自己喜歡的詩(shī)。

　　2交流讀詩(shī)感受及對(duì)詩(shī)歌的理解。（可結(jié)合詩(shī)歌朗誦來(lái)談）

　　第一首詩(shī)《我想》寫(xiě)了一個(gè)孩子一連串的美妙的幻想，表達(dá)了兒童豐富的想象力和對(duì)美的追求和向往。

　　第二首詩(shī)《童年的水墨畫(huà)》擷取了一組兒童生活的鏡頭，表現(xiàn)了兒童生活的快樂(lè)。

　　（教師相機(jī)指導(dǎo)并完成板書(shū)）

　　（四）指導(dǎo)有感情地朗誦詩(shī)歌。

　　1說(shuō)說(shuō)這兩首詩(shī)表達(dá)的情感。

　　2說(shuō)說(shuō)怎樣有感情的朗誦這首詩(shī)。

　　3指名試讀并評(píng)價(jià)。

　　4教師范讀或播放錄音。

　　5再讀課文。

　　（個(gè)人讀，齊讀。小組讀，分男女讀，全班齊讀。）

　　（五）全課小結(jié)

　　同學(xué)們，今天我們一起學(xué)習(xí)了兩首兒童詩(shī)，它們分別是（）和（）。我們通過(guò)有感情的朗讀這兩首詩(shī)，親近童年，感受到了童年的快樂(lè)。其實(shí)，童年的生活是豐富多彩的。能說(shuō)說(shuō)你的童年嗎？或者讀一首有關(guān)童年的詩(shī)歌，或唱一首有關(guān)童年的歌曲也可以。

　　（六）課堂練習(xí)

　　仿寫(xiě)兒童詩(shī)。

　　（七）作業(yè) 收集自己喜歡的兒童詩(shī)，出一期手抄報(bào)

　　板書(shū)設(shè)計(jì)

　　9兒童詩(shī)兩首

　　(一)我想

　　小手-------安在桃樹(shù)枝上

　　腳丫-------接在柳樹(shù)根上美好的愿望

　　眼睛-------裝在風(fēng)箏奇特的想象

　　自己-------種在土地上

　　（二）童年的水墨畫(huà)

　　街頭