《黃河頌》教學(xué)設(shè)計(jì)范文
【教學(xué)目標(biāo)】
１、知識(shí)目標(biāo)：
努力培養(yǎng)朗讀、感悟和理解能力，培養(yǎng)學(xué)生鑒賞詩歌的能力。
體味歌詞意境，積累經(jīng)典語言。
２、情感目標(biāo)：
深刻感悟黃河的英雄氣概，深入理解中華民族的堅(jiān)強(qiáng)品格。
啟發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)的思想感情，提高文化品位和審美情趣。
３、能力目標(biāo)：
重視運(yùn)用質(zhì)疑、感悟、聯(lián)想和探究的學(xué)法。
通過拓展學(xué)習(xí)建立對(duì)黃河的整體認(rèn)識(shí)。
【重點(diǎn)難點(diǎn)】
有感情地朗讀詩歌，在理解詩歌的象征手法的基礎(chǔ)上，感受中華民族頑強(qiáng)的奮斗精神與不屈的意志。
【教學(xué)時(shí)間】
１課時(shí)。
【教學(xué)過程】
一、放短片，導(dǎo)入詩境
生生不息的中華民族啊！長(zhǎng)城是靜脈，黃河是動(dòng)脈。黃河，偉大的母親河！自先祖以來炎黃子孫就在黃河流域繁衍生息，黃河以其粗獷、勇敢、堅(jiān)強(qiáng)的風(fēng)骨，純樸、踏實(shí)、熱情而真摯的風(fēng)度，博大的胸懷，奮進(jìn)的精神造就了中華民族的性格，提起黃河誰不為之動(dòng)容？
（放黃河的視頻）
這就是奔騰咆哮的黃河！這就是勇往直前的黃河！這就是孕育了五千年華夏文明的黃河。
今天我們要體會(huì)吟誦的就是一篇贊頌黃河英雄氣概的詩歌──《黃河頌》。
（板書課題）
二、說黃河，激發(fā)詩情
話說黃河：
現(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們盡展才華，說一說你對(duì)黃河知多少。
大家的發(fā)言，讓老師再一次感受到黃河的雄壯、博大而深厚的文化底蘊(yùn)。
三、頌黃河，讀懂詩意
１、背景介紹：
１９３７年，抗日戰(zhàn)爭(zhēng)全面爆發(fā)后，日本侵略者的鐵蹄踐踏著華北大地，人民陷入了水深火熱之中。瘋狂的日本侵略者在中國(guó)的.土地上殘殺著我們的同胞！我們中國(guó)人的鮮血灑在黃土地上，血流成河，哀鴻遍野……這時(shí)候，全國(guó)人民掀起了抗日救亡運(yùn)動(dòng)的高潮。
１９３９年，詩人光未然跟隨抗日戰(zhàn)士行軍到了黃河岸邊，感慨不已，于是寫下了歌頌黃河母親的大型組詩《黃河大合唱》，共由八個(gè)樂章組成，經(jīng)冼星海譜曲后風(fēng)行全國(guó)。本文即是第二章。
２、音樂欣賞：
同學(xué)們，請(qǐng)欣賞時(shí)代的歌手詩人光未然，站在高山之巔，代表英勇的兒女，向著黃河唱出的頌歌。
（播放音樂《黃河頌》）
欣賞后，老師的胸中也激情澎湃呀！我也要高歌一曲，你們覺得老師該用什么樣的語氣來朗讀呢？
（激昂、雄健、悲壯！）
３、范讀課文：
首先聽老師讀，同學(xué)們將你聽到的語氣旁批到書上。聽完后，選擇你最喜歡的一句或一節(jié)，說一說應(yīng)怎樣讀。
（師配樂范讀，生作批注）
４、自由朗讀：自由朗讀，醞釀情感，體驗(yàn)情感。
５、朗讀交流：請(qǐng)一幾個(gè)學(xué)生選取感興趣的部分在課堂上讀給全班同學(xué)聽，并請(qǐng)大家討論如何讀出感情。發(fā)言者也可以通過自己朗讀來表達(dá)意見。
提示：
⑴ 詩歌分為朗讀詞和歌詞兩大部分，朗讀時(shí)應(yīng)該注意停頓，以示區(qū)別。
⑵ “我站在高山之顛，望黃河滾滾，奔向東南。”一句總領(lǐng)下文，因此停頓要稍長(zhǎng)。后面的四個(gè)分句注意重點(diǎn)詞語“奔”“掀”“奔”“劈”要重讀，且四句應(yīng)該越讀越激昂，表現(xiàn)黃河的氣勢(shì)。
⑶ 三個(gè)“啊”要讀得深沉，聲音稍稍延長(zhǎng)，“黃河”要讀得高昂，表明在歌頌。
⑷ 詩人反復(fù)吟唱：“啊！黃河！”，我們應(yīng)該怎樣來讀出這三個(gè)小節(jié)的情感與氣魄呢？第一節(jié)，舒緩深沉；第二節(jié)，堅(jiān)強(qiáng)有力；第三節(jié)，高亢激昂。
⑸ 最后的兩句“像你一樣的偉大堅(jiān)強(qiáng)！”充滿了戰(zhàn)斗的決心，要讀得鏗鏘有力。
６、美讀課文：選取幾個(gè)片段，美讀體驗(yàn)。
要求：讀出感情，氣勢(shì)；語音清晰，準(zhǔn)確。
７、研讀詩歌：
⑴ 目標(biāo)提示：
① 本課的題目是《黃河頌》，其中哪個(gè)字是關(guān)鍵，也是題眼？
② 開頭點(diǎn)題后，作者并沒有直接去頌而是在描寫黃河，如果在文中找一個(gè)字來統(tǒng)領(lǐng)，應(yīng)該是哪個(gè)字？
③ 詩歌從哪幾個(gè)方面來歌頌黃河的？歌詞主體部分反復(fù)出現(xiàn)“啊！黃河！”起什么作用？
④ 全詩表達(dá)了作者怎樣的思想感情？
⑵ 合作探究：
請(qǐng)同學(xué)們以小組合作的形式進(jìn)行探究。（教師巡回指導(dǎo)）
同學(xué)們回答得很精彩，提出的問題也很關(guān)鍵：
① 標(biāo)題中最關(guān)鍵的字是“頌”。
② 在“望”黃河的驚濤澎湃、磅礴氣勢(shì)的基礎(chǔ)上，對(duì)黃河進(jìn)行贊“頌”。
③ 黃河的歷史貢獻(xiàn)、地理特征、自然特點(diǎn)；“啊！黃河！”反復(fù)出現(xiàn)，把詩歌的主體部分分為三個(gè)層次，即黃河是搖籃養(yǎng)育了中華民族，黃河是屏障保衛(wèi)了中華民族，黃河是臂膀還將激勵(lì)著中華民族，黃河，是我們的母親河！象征著我們中華的民族魂！反復(fù)的修辭手法的運(yùn)用，，強(qiáng)調(diào)了戰(zhàn)斗的決心，表達(dá)了對(duì)民族精神的贊頌，也表達(dá)了必勝的信心。由實(shí)到虛，環(huán)環(huán)相扣，逐步深入。
④ 詩人借歌頌黃河歌頌我們的民族，激發(fā)廣大中華兒女的民族自豪感與自信心，激勵(lì)中華兒女像黃河一樣偉大堅(jiān)強(qiáng)，以英勇的氣概和堅(jiān)強(qiáng)的決心保衛(wèi)黃河，保衛(wèi)中國(guó)。
８、師生齊誦：
伴音齊誦，領(lǐng)悟詩意，再現(xiàn)美景，誦出詩情。
（配樂誦讀）
四、繪黃河，拓展詩趣
１、描繪黃河：
展開想象，學(xué)寫誦詩。
例句：啊！黃河！
你是
２、意境升華：
在漫長(zhǎng)的歷史歲月里，偉大的黃河，哺育了中華民族；英雄的兒女，維護(hù)了祖國(guó)尊嚴(yán)，我們?yōu)槊褡遄院馈樽鎳?guó)歌唱。讓我們以黃河為榜樣，團(tuán)結(jié)奮斗，為使我們的民族躋身世界強(qiáng)國(guó)之林而奉獻(xiàn)自己的力量！
（多媒體播放《黃河頌》，師生齊唱）
【板書設(shè)計(jì)】
６、黃河頌
序曲
主體（頌） 搖籃、 屏障、 臂膀 民族魂
尾聲
【《黃河頌》教學(xué)設(shè)計(jì)】相關(guān)文章：
《黃河頌》教學(xué)設(shè)計(jì)范文07-16
《黃河頌》優(yōu)質(zhì)教學(xué)設(shè)計(jì)12-16