《紅蝦》教學(xué)設(shè)計(jì)的范文
一、教學(xué)內(nèi)容：
湘教版小學(xué)語(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè)第十八課《紅蝦》第二課時(shí)。
二、課時(shí)目標(biāo)：
1、感知畫(huà)家的人生經(jīng)歷及其品質(zhì)；
2、體會(huì)重點(diǎn)詞句的含義。
三、重點(diǎn)、難點(diǎn)：
讀懂課文內(nèi)容，理解重點(diǎn)詞句的含義，感受凡·高的高尚情懷。
四、過(guò)程與方法：
引導(dǎo)學(xué)生讀中感悟，抓住重點(diǎn)詞句品讀，探究交流。
五、情感態(tài)度與價(jià)值觀：
感知畫(huà)的家偉大與平凡，培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀、價(jià)值觀，陶冶學(xué)生情操。
六、教法：
引導(dǎo)、點(diǎn)撥法
七、學(xué)法：
朗讀、感悟、探究、交流
八、教學(xué)準(zhǔn)備：
根據(jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)的課件
九、教學(xué)過(guò)程：
一、激趣導(dǎo)入，簡(jiǎn)介凡·高
1、同學(xué)們，喜歡畫(huà)畫(huà)嗎？今天老師給你們帶來(lái)了幾幅畫(huà)，請(qǐng)大家欣賞。
2、小小拍賣(mài)會(huì)：出示《紅蝦》圖，拍賣(mài)，激發(fā)對(duì)《紅蝦》圖的興趣。
引出課題《紅蝦》。板書(shū)課題。
3、你們知道這幅畫(huà)是誰(shuí)畫(huà)的嗎？
簡(jiǎn)介凡·高。
二、品讀課文
（一）感悟凡·高生活的貧困無(wú)助
1、凡·高的一幅畫(huà)就拍賣(mài)了數(shù)千法郎，你認(rèn)為凡·高應(yīng)該過(guò)著怎樣的生活。（生自由說(shuō)）
2、請(qǐng)學(xué)生用自己喜歡的方式自由讀課文，找出描寫(xiě)凡·高生活現(xiàn)狀的段落，用波浪線標(biāo)出來(lái)，一邊讀一邊想，凡·高過(guò)著怎樣的生活。
3、自由說(shuō)你是從哪一段知道凡·高生活的貧困無(wú)助的。
4、抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)感情朗讀描寫(xiě)凡·高生活現(xiàn)狀的段落，體會(huì)凡·高當(dāng)時(shí)的困境。
5、指導(dǎo)讀凡·高的信，自由說(shuō)你對(duì)他有一種怎樣的心情，激發(fā)學(xué)生的同情。
6、抓住“勉強(qiáng)”一詞，想象當(dāng)時(shí)的情景，體會(huì)這五個(gè)法郎來(lái)之不易。
7、出示“他緊緊地攥著這五個(gè)法郎，趕忙離開(kāi)了小畫(huà)鋪”，比較句子，感情朗讀，進(jìn)一步感受這五個(gè)法郎對(duì)凡·高的重要性。
（二）品讀6-8自然段，感受凡·高的高尚品格。
1、假如你是當(dāng)時(shí)的凡·高，你會(huì)用這五個(gè)法郎做些什么呢？（生自由說(shuō)）
2、小組合作探究，交流，凡·高用這五個(gè)法郎做了什么呢？哪些句子使你最受感動(dòng)，為什么？
3、生自由說(shuō)。抓住重點(diǎn)語(yǔ)句體會(huì)凡·高的高尚偉大。
A、出示“他幾乎是毫不猶豫地……全部送給了……的小女孩”，指導(dǎo)體會(huì)，并感情朗讀。
B、聯(lián)系全文說(shuō)說(shuō)畫(huà)家“完全忘記了”一些什么？
4、感情朗讀“他覺(jué)得自己所給予……風(fēng)雪之中”
5、你覺(jué)得凡·高是一個(gè)怎樣的人？體會(huì)人物的品質(zhì)。
（三）品讀9-12自然段，再次感受凡·高的作品的珍貴和人格的高尚偉大。
1、師配樂(lè)深情朗讀：四年后，凡·高—這位嘗盡了世間炎涼和人生孤獨(dú)貧困的藝術(shù)家……卻成了我們整個(gè)世界仰之彌高的珍品。
2、出示：這幅小小的靜物畫(huà)上，幾只紅蝦顯得分外誘人。
作者為什么說(shuō)幾只紅蝦顯得分外誘人？
A、引導(dǎo)學(xué)生從畫(huà)面觀察紅蝦。
B、聯(lián)系課文內(nèi)容探究，作者僅僅是說(shuō)幾只紅蝦顯得分外誘人嗎？
（四）總結(jié)全文，升華感情。
1、寫(xiě)一寫(xiě)你最想對(duì)凡·高說(shuō)的話。
2、聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活中的人物，進(jìn)一步感悟凡·高精神的偉大。
三、作業(yè)布置
查資料，閱讀有關(guān)凡·高生平的故事，看看他還有哪些作品值得我們欣賞。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
凡·高 小女孩
（貧困無(wú)助） （心形圖） （饑寒交迫）
（善良；舍己為人）
(附：詳案)
很高興能和大家一起學(xué)習(xí)！告訴老師，你們喜歡畫(huà)畫(huà)嗎？今天，我給你們帶來(lái)了幾幅畫(huà)，一起欣賞欣賞吧。（點(diǎn)擊幻燈）
這些畫(huà)美嗎？想不想擁有它？現(xiàn)在，我把這一幅畫(huà)拍賣(mài)給你們，這幅畫(huà)底價(jià)100元，同學(xué)們，請(qǐng)出價(jià)吧！
你真有眼光。好，成交，這幅畫(huà)就歸你了，大家祝賀他！
這幅畫(huà)就是《紅蝦》。（板書(shū)課題：紅蝦）
你們知道這幅畫(huà)是誰(shuí)畫(huà)的嗎？
對(duì)！是荷蘭畫(huà)家凡·高畫(huà)的（板書(shū)：凡·高），凡·高，是十九世紀(jì)人類最杰出的藝術(shù)家之一，后期印象派的.代表人物，他一生創(chuàng)作了將近二千幅作品，至今在世界繪畫(huà)史上享有極高的聲譽(yù)。
單是這一幅《紅蝦》就拍賣(mài)了數(shù)千法郎，相當(dāng)于人民幣好幾萬(wàn)元，還有剛才的那幅《鳶尾花》更是拍賣(mài)了1億多元，照這樣推算，你們認(rèn)為凡·高應(yīng)該過(guò)著怎樣的生活呢？
可事實(shí)并非如此。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)《紅蝦》這篇課文（點(diǎn)擊幻燈），請(qǐng)同學(xué)們把書(shū)翻到第67頁(yè)，用自己喜歡的方式自由讀課文，（點(diǎn)擊幻燈）找出描寫(xiě)凡·高生活狀況的自然段，用波浪線標(biāo)出來(lái)，一邊讀一邊想，凡·高當(dāng)時(shí)過(guò)著怎樣的生活。
（生自由讀課文后）誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)凡·高過(guò)著怎樣的生活？
你是從哪一段知道的？（生自由說(shuō)）（板書(shū)：貧困無(wú)助）
對(duì)，從課文的2、3、4自然段我們知道了凡·高的生活是貧困無(wú)助的（點(diǎn)擊幻燈）
“他的畫(huà)一張也賣(mài)不出去”是因?yàn)樗ㄉ形闯擅鴮?dǎo)致了他非常（貧窮），這一段里哪句話可以看出凡·高當(dāng)時(shí)非常孤單無(wú)助？（生答：“他一個(gè)人流落在異鄉(xiāng)，身邊既無(wú)親人也無(wú)朋友” （點(diǎn)擊幻燈）他因此（受盡了人世間的冷遇。）
面對(duì)這樣貧困無(wú)助的凡·高，你有一種怎樣的心情？所以我們應(yīng)該用什么樣的語(yǔ)氣來(lái)讀課文？（同情的語(yǔ)氣）
那，我們就用這種同情的語(yǔ)氣來(lái)讀一讀這一段好嗎？
同學(xué)們讀得真不錯(cuò)！，語(yǔ)速也較慢，語(yǔ)調(diào)也較低，語(yǔ)氣里充滿了同情。
凡·高在自己的信中說(shuō)他過(guò)得（很不愉快）（點(diǎn)擊幻燈）他為什么不愉快？誰(shuí)愿意帶著這種心情來(lái)讀一讀這封信？（生讀）他讀得怎么樣？（生說(shuō)后指導(dǎo)讀出傷心難過(guò)的語(yǔ)氣）你來(lái)試試好嗎？
對(duì)，語(yǔ)速要放慢，語(yǔ)調(diào)要放低。
貧困無(wú)助的凡·高，為了交房租，為了不在寒冷的冬夜里露宿街頭，他冒著凜冽的寒風(fēng)來(lái)到一家小畫(huà)鋪，希望老板能收購(gòu)他剛剛完成的靜物畫(huà)—紅蝦，還算幸運(yùn)，（點(diǎn)擊幻燈）小畫(huà)鋪的老板勉強(qiáng)購(gòu)下了他的這幅靜物畫(huà)，給了他五個(gè)法郎。從勉強(qiáng)這個(gè)詞（點(diǎn)擊幻燈）你看出了什么？老板既然是很不情愿，為什么又買(mǎi)下了呢？你能想像到當(dāng)時(shí)是怎樣的情景嗎？（讓生想和說(shuō)）
（嗯，你的想像力真豐富！）
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