《盤古開天地》教學設計

時間：2021-06-12 17:56:14 教學設計我要投稿

《盤古開天地》教學設計

　　設計理念

《盤古開天地》教學設計

　　以讀代講，讀中感悟，讀中想象。

　　教學目標

　　1、 10個生字，會寫14個生字。正確讀寫“宇宙、黑暗”等詞語。

　　2、有感情的朗讀課文，能用自己的話復述課文。

　　3、讀懂課文，體會盤古的獻身精神，培養想象能力，積累課文中優美的詞句。

　　重點難點

　　重點：引導學生了解盤古開天地的故事內容，能復述故事。

　　難點：培養想象能力。

　　教學建議

　　搜集神話故事，尤其是中外有關創世紀的神話故事。

　　教學過程

　　第一課時

　　導入課文

　　1、你們知道天和地在遠古的時候是什么樣的嗎？

　　2、揭題：今天我們就來學習《盤古開天地》。

　　3、讓學生根據課題提問。（盤古為什么開天地？他是怎樣開天地的？等）

　　設計意圖：引起學生閱讀的，為下文學習做好墊

　　初讀感知

　　1、讀通課文，識記生字。

　　a．自讀課文，畫出不的字，借助拼音讀正確。

　　b．同桌互相認讀生字，交流記字方法。

　　c．教師相機指導：那些是已經的字？哪些是還不的字？（“猛、肢、肌、遼、腋”都是形聲字，“逐”可以通過“家”來記；“血”的讀音要；“倒”是多音字。）

　　2、再讀課文，感知文意：這篇課文主要講了什么？

　　a．自由練讀課文。

　　b．同座合作檢查課文朗讀情況。

　　ｃ．理清文章順序：盤古醒后——天地分開后——盤古倒下后。

　　設計意圖：教師相機指導難記得的字，學習的效率。從課文中學會寫文文章的方法

　　指導寫字

　　①出示要寫的生字，引導觀察生字的結構特點。

　　左右結構的.三種類型。提醒學生書寫時，多數左右結構的字左窄右寬，“創”字左寬右窄。寫好半包圍的字。

　　②教師在田字格內范寫生字，學生仿寫。

　　③學生寫字、抄詞。寫后小組比較、評議。

　　設計意圖：由于下節課要復述故事，因此寫字安排在這節課。

　　第二課時

　　研讀課文

　　１、感情朗讀。學生圍繞“人類的老祖宗盤古，是怎樣用自己整個身體創造美麗的宇宙的”這個進行研讀。

　　①重點研讀第二自然段，體驗盤古創造宇宙的艱難。

　　a．找出文中的句子讀一讀，畫一畫，說一說，體會盤古是怎樣把混沌一片的東西劈開的。

　　b．讀了這段話，你有什么發現？（讓學生找出意思相反或相近的詞）

　　c．通過朗讀，進一步體驗盤古開天地的艱難。

　　②重點研讀第四自然段，體驗神話故事想象神奇的特點。

　　a．讀一讀，說說你有什么感受。

　　b．再讀讀，把你的感受讀出來。

　　c．你還想到了什么情景？能仿照書中的句式說一說嗎？

　　③采用多種朗讀形式朗讀全文，進一步體驗。

　　設計意圖：不動筆墨不讀書，引導學生養成良好的讀書習慣。

　　讀中感悟想象感悟

　　①浮想聯翩。學生伴隨配樂朗讀，想象盤古用自己整個身體創造宇宙的情形。

　　②展示臺。選擇自己最愛讀的句子，把它記在腦海里，像“隆隆的雷聲”、“茂盛的花草樹木”等這樣的詞語。

　　③學生借助多媒體畫面嘗試復述。

　　④學生再次有感情地齊讀中心句“人類的老祖宗盤古，用他的整個身體創造了美麗的宇宙”。

　　讀中想象、感悟。

　　復述故事

　　① 想想課文每段講了什么？

　　設計意圖：復述課文就是把每段的主要內容連起來說。

　　②小組內互講、互提意見，并推薦一句同學代表本組參加全班講。

　　③全班交流。

　　做好講故事及評選“故事大王”的工作。

　　設計意圖：通過復述故事，課文內容；學會復述故事也是本課的一個教學目標。

　　課外拓展

　　讀中外遠古神話，開展講神話比賽

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