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美術(shù)色彩基礎(chǔ)的教學(xué)設(shè)計(jì)（精選22篇）
作為一名無(wú)私奉獻(xiàn)的老師，就有可能用到教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)是連接基礎(chǔ)理論與實(shí)踐的橋梁，對(duì)于教學(xué)理論與實(shí)踐的緊密結(jié)合具有溝通作用。怎樣寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)才更能起到其作用呢？以下是小編為大家收集的美術(shù)色彩基礎(chǔ)的教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
美術(shù)色彩基礎(chǔ)的教學(xué)設(shè)計(jì) 1
一、教學(xué)目的：
色彩基礎(chǔ)知識(shí)在訓(xùn)練中占有重要的位置，是學(xué)生用色彩表達(dá)事物、生活及情感的奠基石。是色彩寫(xiě)生的一個(gè)很重要的課題，使學(xué)生在掌握已有的造型基礎(chǔ)知識(shí)，對(duì)色彩知識(shí)及運(yùn)用作進(jìn)一步的了解。
二、教學(xué)目標(biāo)：根據(jù)教學(xué)大綱和教材要求及色彩知識(shí)在繪畫(huà)中的重要性，確定本節(jié)的教學(xué)
目標(biāo)為：
1、德育目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生從色彩知識(shí)運(yùn)用與審美雙重功能中，感受美術(shù)的社會(huì)價(jià)值，從而
進(jìn)一步提高進(jìn)行美的創(chuàng)造愿望，增強(qiáng)藝術(shù)修養(yǎng)。
2、知識(shí)目標(biāo)：
A.理解色彩知識(shí)的基本術(shù)語(yǔ)
B.掌握運(yùn)用色彩的調(diào)色方法
C.學(xué)習(xí)運(yùn)用色彩表達(dá)情感的方法
3、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識(shí)、運(yùn)用色彩表達(dá)的能力
三、教學(xué)重點(diǎn)：根據(jù)色彩運(yùn)用的重要性，確定本節(jié)課的重點(diǎn)是色彩調(diào)色的方法。
四、教學(xué)難點(diǎn)：根據(jù)色彩在美術(shù)創(chuàng)作中重要的意義，本節(jié)課的難點(diǎn)是運(yùn)用色彩表達(dá)事物及
情感的能力。
五、教學(xué)方法：講授法、示范法、引導(dǎo)啟發(fā)法
六、教具：畫(huà)筆、顏料、紙張、水
七、教學(xué)過(guò)程：
我們研究色彩不單是認(rèn)識(shí)色彩的客觀規(guī)律，更重要的是讓人們的主觀意識(shí)對(duì)色彩的反映。裝飾色彩并非大自然色彩的展現(xiàn)，即不是寫(xiě)生色彩（不同于畫(huà)家調(diào)色板上的色彩），而是結(jié)合生活、生產(chǎn)、經(jīng)過(guò)提煉、夸張，概括出來(lái)的'，能美化人民生活，是人們心理作用的理想化色彩。
（一）導(dǎo)入：通過(guò)吹泡泡把學(xué)生帶到“色彩”這個(gè)話題上來(lái)。（吸引學(xué)生的注意力）
（二）授課：
1、色彩的形成
色彩是光照射到物體上產(chǎn)生的一種視覺(jué)效應(yīng)。當(dāng)光線照射到物體上時(shí)，由于物體本身的材質(zhì)關(guān)系，決定了其對(duì)光線中的某些色光吸收、反射或穿透，反射回來(lái)的色光作用于人的視覺(jué)，便產(chǎn)生了某種色彩感覺(jué)。
2、色彩的分類：色彩的原色、間色和復(fù)色。
（教師邊講邊演示）
（1）原色：顏色中不能再分解的三個(gè)基本色，即紅、黃、藍(lán)，也稱三原色；千千萬(wàn)萬(wàn)種色
彩都可由三原色調(diào)配出來(lái)。
色光三原色：朱紅光、翠綠光、藍(lán)紫光。
色料三原色：紅（品紅或玫瑰紅）、黃（檸檬黃）、藍(lán)（湖藍(lán)）。
（2）間色：由兩個(gè)原色混合而成，即紅＋黃＝橙色、紅＋藍(lán)＝紫色、黃＋藍(lán)＝綠色，這橙、
紫、綠色為間色。
（3）復(fù)色：由兩個(gè)間色或三個(gè)原色混合而成的顏色稱復(fù)色。
3、色彩三要素：色彩的明度、純度、色相
（教師邊講邊演示）
（1）明度：指色彩的明暗程度。無(wú)彩色中，最高明度是白色最低明度是黑色；在有彩色中，
最亮的顏色是黃色最暗的顏色是紫色。總之，亮的顏色明度高，暗的顏色明度低。
（2）純度（飽和度）：所謂純度就是色彩鮮濁、飽和和純凈的程度。同一種顏色，當(dāng)加入
其它的顏色調(diào)和后，其純度就會(huì)較原來(lái)的顏色低。
（3）色相：是色彩的最大特征。所謂色相是指色彩的相貌，區(qū)別各種不同色彩的名稱，也
就是辯別色彩的差異，指不同波長(zhǎng)的光給人的不同的色彩感受。
4、色彩的對(duì)比，（結(jié)合圖例講解）
明度的對(duì)比
純度的對(duì)比
冷暖的對(duì)比
補(bǔ)色的對(duì)比
5、色彩的知覺(jué)與感覺(jué)，（結(jié)合圖例講解）
色彩的情感表達(dá):
四季色彩（春夏秋冬）的表達(dá):
色彩的味覺(jué)表達(dá)：
八、作業(yè)要求：
1、內(nèi)容：根據(jù)圖例采用一種方式作色彩練習(xí)（可采用冷暖對(duì)比，也可采用補(bǔ)色對(duì)比，參見(jiàn)2-225） P146
2、規(guī)格：8開(kāi)
3、材料：素描紙
九、教師作巡回輔導(dǎo)：
由于學(xué)生理解及掌握色彩知識(shí)層次的不同和素質(zhì)參差不齊，在巡回輔導(dǎo)時(shí)可以要求基礎(chǔ)好的學(xué)生在完成作業(yè)后，再進(jìn)行其它的色彩練習(xí)；根據(jù)學(xué)生在色彩實(shí)際運(yùn)用當(dāng)中會(huì)出現(xiàn)的情況及時(shí)輔導(dǎo)
十、課堂小結(jié)：
總結(jié)課堂所學(xué)的內(nèi)容，并對(duì)學(xué)生作業(yè)做簡(jiǎn)單的評(píng)述。
美術(shù)色彩基礎(chǔ)的教學(xué)設(shè)計(jì) 2
教學(xué)目標(biāo)：
1、了解人類文化最早最重要的載體——美術(shù)的傳統(tǒng)媒材。
2、能用制作顏料的簡(jiǎn)單方法試著制作1一2種顏料。
3、掌握粘貼畫(huà)的制作方法和基本技能。
教學(xué)重點(diǎn)：
了解人類文化最早最重要的載體——美術(shù)的傳統(tǒng)媒材。
教學(xué)難點(diǎn)：
掌握粘貼畫(huà)的制作方法和基本技能。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、激趣導(dǎo)入
1、小實(shí)驗(yàn)。請(qǐng)一名學(xué)生在實(shí)物投影儀下將菊花在白紙上用力摩擦，發(fā)現(xiàn)了什么?
2、討論：在生活中你還發(fā)現(xiàn)過(guò)這樣的事情嗎?
3、師總結(jié)：在大自然中有豐富的材料都可以制作出顏料。
二、欣賞討論
1、欣賞幾幅作品和染制的方巾。
2、尋找合適的材料：你從大自然中找來(lái)了些什么材料?
3、分小組討論：如何利用工具將自己帶來(lái)的材料制作出顏料呢?
4、總結(jié)制作方法：用小棒和碗搗汁，用紗布包好或用過(guò)濾網(wǎng)擠壓過(guò)濾出汁液。
三、自主探究
邊制作邊用簡(jiǎn)短的文字填寫(xiě)研究表格。
四、交流探討
每組小組長(zhǎng)進(jìn)行匯報(bào)總結(jié)，討論解決遇到的困難。
五、總結(jié)評(píng)價(jià)
1、用自己制作的顏料組內(nèi)共同完成一幅畫(huà)。
2、貼在展示板上評(píng)一評(píng)。
六、欣賞評(píng)析
1、生活中還有很多東西的色彩很漂亮，我們也可以直接利用它們來(lái)直接作畫(huà)。
2、史前藝術(shù)家都是用土和礦石制作出顏料畫(huà)畫(huà)。
我國(guó)古代染色用的染料，大都是以天然礦物或植物染料為主。中國(guó)畫(huà)中的朱砂色顏料是把朱砂礦石研成粉末獲取的。
研究表格：
制作的.原料
制作的方法
遇到的困難
顏料的顏色
試試效果
是否成功
第二課時(shí)
一、激趣導(dǎo)入
1、學(xué)生觀看錄像
2、教師小結(jié)：生活中有很多東西的色彩很漂亮，我們可以直接利用它們來(lái)做一幅美麗有趣的畫(huà)。
二、整理材料
1、學(xué)生觀看圖片
2、學(xué)生開(kāi)展討論：你找到的細(xì)小物件有哪些顏色?有哪些形狀?
3、教師提問(wèn)：你知道生活中還有哪些可直接利用的材料嗎?
三、方法步驟
1、欣賞范畫(huà)，討論這些畫(huà)是用什么顏色和哪些東西做的？
2、學(xué)生看書(shū)，討論并總結(jié)活動(dòng)步驟。
四、自主探究
1、嘗試作畫(huà)后學(xué)生自評(píng)。教師總結(jié)作畫(huà)方法。
2、引導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià)范畫(huà)，掌握創(chuàng)作要領(lǐng)。
3、教師小結(jié)：構(gòu)圖要飽滿；設(shè)計(jì)要新穎；涂膠水要?jiǎng)颍讳伾珘K時(shí)材料要密、齊、勻；巧妙運(yùn)用不同形狀的材料。
五、開(kāi)展活動(dòng)
1 、學(xué)生分工又合作，愉快地創(chuàng)作。
2 、教師巡回指導(dǎo)。
六、學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)
1 、學(xué)生互評(píng)。
2 、師評(píng)：肯定學(xué)生的精心制作，贊揚(yáng)學(xué)生的大膽表現(xiàn)。
美術(shù)色彩基礎(chǔ)的教學(xué)設(shè)計(jì) 3
一、教學(xué)目標(biāo)
【知識(shí)與技能】
了解色彩調(diào)和的概念、分類和表現(xiàn)方法，能對(duì)不同的美術(shù)作品和色彩現(xiàn)象進(jìn)行色彩分析。
【過(guò)程與方法】
通過(guò)對(duì)優(yōu)秀作品的賞析和對(duì)于色彩調(diào)和的體驗(yàn)，色彩分析能力和造型能力。
【情感、態(tài)度和價(jià)值觀】
培養(yǎng)自主探究意識(shí)，對(duì)色彩的興趣，充分感受色彩調(diào)和含蓄的美，關(guān)注色彩與生活的緊密聯(lián)系。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
【重點(diǎn)】
了解色彩調(diào)和的概念，掌握色彩調(diào)和的方法。
【難點(diǎn)】
對(duì)美術(shù)作品進(jìn)行色彩分析，辨識(shí)出其中的色彩調(diào)和關(guān)系。
三、教學(xué)過(guò)程
環(huán)節(jié)一：圖片展示，激趣導(dǎo)入
教師出示課件，展示四幅圖案分別代表春、夏、秋、冬，請(qǐng)學(xué)生將圖案與其代表的季節(jié)一一對(duì)應(yīng)。提示大家感受四季風(fēng)景的色彩和諧關(guān)系，順勢(shì)引出課題《色彩的調(diào)和》。
環(huán)節(jié)二：感知作品，提出問(wèn)題
出示莫奈的作品《池塘》，提問(wèn)：畫(huà)面中有哪些色相?這些色相在色相環(huán)中有什么關(guān)系?
學(xué)生通過(guò)觀察并回答：藍(lán)、綠，它們屬于相鄰的關(guān)系。
進(jìn)而繼續(xù)追問(wèn)：畫(huà)面描繪了什么內(nèi)容?給人什么感覺(jué)?學(xué)生舉手回答：莫奈運(yùn)用藍(lán)色和綠色描繪出靜謐的夏日池塘景色。幾塊濃重的綠蔭和點(diǎn)點(diǎn)睡蓮以及橋欄的'亮部使畫(huà)面富有節(jié)奏，各種不同的綠色使畫(huà)面達(dá)到了和諧的效果。順勢(shì)總結(jié)出色彩和諧的概念：將兩種或兩種以上的色彩放在一起時(shí)的效果，使人感受到的是一種統(tǒng)一協(xié)調(diào)的色彩現(xiàn)象。
(一)了解同色相調(diào)和的方法
教師展示藍(lán)色調(diào)、綠色調(diào)和紫色調(diào)三個(gè)畫(huà)面，請(qǐng)學(xué)生分析色調(diào)調(diào)和的色彩關(guān)系。
學(xué)生思考并回答，教師總結(jié)：以藍(lán)色色調(diào)作品為例，底色偏湖藍(lán)、稍亮，書(shū)桌和電腦偏鈷藍(lán)，稍暗，形成明度變化。明度不同、冷暖不同打破了容易產(chǎn)生的單調(diào)問(wèn)題，從而使畫(huà)面在統(tǒng)一中達(dá)到活潑、對(duì)比的效果。進(jìn)而總結(jié)出：同色相調(diào)和的方法，可采用明度變化、純度和冷暖的變化。
(二)了解不同色相調(diào)和的方法
展示現(xiàn)代攝影作品《秋林》并提問(wèn)：秋天的樹(shù)林中都包含了什么顏色的樹(shù)葉?它們?cè)谝黄馂槭裁达@得那么和諧?
學(xué)生回答問(wèn)題，教師總結(jié)：秋天的樹(shù)林呈現(xiàn)一派絢爛的橘紅色，深深淺淺的大紅、中黃、赭石、土黃等交替出現(xiàn)，雖有不多的綠色隱藏其中，但其零星的分布和較暗的色調(diào)也不足以和大面積的紅黃色調(diào)抗衡，畫(huà)面達(dá)到了和諧統(tǒng)一的效果。進(jìn)而總結(jié)出：不同色相調(diào)和的方法，可采用帶有某些明確色彩傾向的色調(diào)，弱化各色相的個(gè)性或直接采用灰色調(diào)進(jìn)行統(tǒng)一。
環(huán)節(jié)三：分析辨認(rèn)，掌握方法
展示教材中的四個(gè)花瓶，請(qǐng)學(xué)生辨認(rèn)哪些是同色相調(diào)和，哪些是不同色相調(diào)和?
結(jié)合剛才所學(xué)的兩種色彩調(diào)和規(guī)律進(jìn)行分析，進(jìn)一步掌握色彩調(diào)和的方法后，教師運(yùn)用同色相調(diào)和進(jìn)行示范，學(xué)生觀察學(xué)習(xí)。
環(huán)節(jié)四：作品展覽，交流評(píng)議
1.布置活動(dòng)練習(xí)：以教材中的花瓶圖案為參考，為媽媽設(shè)計(jì)一塊色彩調(diào)和的圍巾。根據(jù)時(shí)間提示創(chuàng)作。教師巡視輔導(dǎo)，輔導(dǎo)要點(diǎn)：注意運(yùn)用本課所學(xué)的色彩調(diào)和的知識(shí)設(shè)計(jì)圍巾的色彩搭配。
2.展示學(xué)生作品：從能否積極參與對(duì)色彩調(diào)和知識(shí)的認(rèn)知、探討色彩調(diào)和的原理等各個(gè)方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。教師引導(dǎo)學(xué)生從色彩、形象、想象力等多方面評(píng)價(jià)作業(yè)。
環(huán)節(jié)五：課堂總結(jié)，開(kāi)放作業(yè)
1.總結(jié)重點(diǎn)知識(shí)，并升華情感，鼓勵(lì)學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)更多關(guān)于色彩的美術(shù)現(xiàn)象。
2.課下搜集色相調(diào)和在生活中其他領(lǐng)域的運(yùn)用，下節(jié)課與同學(xué)進(jìn)行分享。
四、板書(shū)設(shè)計(jì)
美術(shù)色彩基礎(chǔ)的教學(xué)設(shè)計(jì) 4
教學(xué)目標(biāo)：
1．對(duì)“明度”一詞有比較準(zhǔn)確的了解。
2．學(xué)習(xí)色彩的明度漸變知識(shí)，并能用色彩的明度漸變創(chuàng)作圖案畫(huà)。
3. 體驗(yàn)明度漸變有序排列的圖案所產(chǎn)生的縱深感與節(jié)奏美，培養(yǎng)學(xué)生色彩表現(xiàn)能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
感受色彩的明度變化，體驗(yàn)色彩的美感。
教學(xué)難點(diǎn)：
如何更好地運(yùn)用色相知識(shí)進(jìn)行創(chuàng)作。
教學(xué)過(guò)程：
一、欣賞與評(píng)述
播放幻燈片，讓學(xué)生觀看并分析。
提問(wèn)：看看圖片中的顏色有什么變化？
讓學(xué)生看看日落、深淺變化的海水等圖片，說(shuō)說(shuō)圖片顏色給你帶來(lái)的`感受。
二、小組協(xié)作探究學(xué)習(xí)
設(shè)定情境讓學(xué)生解決本課中的知識(shí)點(diǎn)：
1.什么是色彩的明度？
2.在生活中哪里能見(jiàn)到明度的變化？
3.明度變化應(yīng)用在生活中的哪些地方？
教師講解：明度是指色彩的明亮程度。各種有色物體由于它們的反射光量的區(qū)別而產(chǎn)生顏色的明暗強(qiáng)弱。
色彩的明度有兩種情況：
一是同一色相不同明度。如同一顏色在強(qiáng)光照射下顯得明亮，弱光照射下顯得較灰暗模糊；同一顏色加黑或加白摻和以后也能產(chǎn)生各種不同的明暗層次。
二是各種顏色的不同明度。每一種純色都有與其相應(yīng)的明度。黃色明度，藍(lán)紫色明度最低，青、綠色為中間明度。色彩的明度變化往往會(huì)影響到純度，如紅色加入黑色以后明度降低了，同時(shí)純度也降低了；如果紅色加白則明度提高了，純度卻降低了。
三、操作實(shí)踐
1.學(xué)生利用彩色鉛筆、油畫(huà)棒等嘗試體驗(yàn)明度的變化。
2.思考：如果用色彩的明度漸變來(lái)創(chuàng)作一幅畫(huà)，會(huì)是什么效果？
3.欣賞：讓我們來(lái)欣賞幾幅用色彩的明度漸變做為表現(xiàn)手法的作品。
(1)欣賞老師準(zhǔn)備的范圖
(2)欣賞美術(shù)書(shū)中的圖片
(3)欣賞優(yōu)秀學(xué)生作品
要求：獨(dú)立創(chuàng)作一幅色彩明度漸變的圖案畫(huà)。
四、展示評(píng)價(jià)
學(xué)生優(yōu)秀作業(yè)展示
五、延伸
尋找色彩的明度漸變?cè)谏钪械倪\(yùn)用。
美術(shù)色彩基礎(chǔ)的教學(xué)設(shè)計(jì) 5
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)欣賞、分析，能夠認(rèn)識(shí)到不同季節(jié)的色彩變化。
2、熱愛(ài)大自然的美麗，培養(yǎng)學(xué)生觀察大自然，熱愛(ài)大自然的情感。
3 、在教師的引導(dǎo)下，對(duì)作品進(jìn)行分析，表達(dá)對(duì)畫(huà)面的認(rèn)識(shí)與感受。重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)四季的色彩，能夠正確表達(dá)自己對(duì)藝術(shù)作品的感受。難點(diǎn)：用寫(xiě)短文的方法，表達(dá)個(gè)人對(duì)藝術(shù)作品的感受。教學(xué)過(guò)程：
一、觀察導(dǎo)課
老師聽(tīng)說(shuō)我們四年級(jí)
班的同學(xué)不僅聰明而且回答問(wèn)題都很積極，今天老師帶來(lái)了幾個(gè)問(wèn)題，要考考同學(xué)們，請(qǐng)同學(xué)們看屏幕。
師：你能根據(jù)你平時(shí)看到的顏色，確定下面的圖片是哪一個(gè)季節(jié)嗎?師：剛才同學(xué)們能很快地判斷出春夏秋冬四個(gè)季節(jié)，能告訴老師你是怎么判斷的嗎?
師：不同的季節(jié)有不同的色彩，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)四季的色彩。板書(shū)課題
二、新授
1、合作探究(四季的色彩)
師：請(qǐng)你打開(kāi)課本，看看2-3頁(yè)的圖片，也就是屏幕上的圖片，在不同的季節(jié)，你看到了什么?你認(rèn)為它們是一個(gè)什么樣的季節(jié)?
師：請(qǐng)你把自己的感受填寫(xiě)在書(shū)上，并和同桌交流一下。師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)它們分別是什么的季節(jié)?
師：大自然的四季輪回，它展示給我們不同的色彩和感受。如果讓你選擇顏色表現(xiàn)四季，你會(huì)用什么顏色?
板書(shū)：春
夏
秋
冬
2、合作探究(四季的作品)
師：同學(xué)們選擇了自己喜歡的顏色來(lái)表現(xiàn)四季，畫(huà)家也用自己喜歡的色彩表現(xiàn)四季，今天我們就來(lái)認(rèn)識(shí)四位大師。
師：認(rèn)識(shí)了四位大師，我們?cè)賮?lái)看看他們是怎樣表現(xiàn)四季的。師：不同的畫(huà)家用不同的形式表現(xiàn)了不同的季節(jié)，認(rèn)真觀察看看畫(huà)面的季節(jié)都用了什么色彩?你看到這幅作品有什么感受?(春、夏、秋、冬)選擇其中你最喜歡的一幅，與小組的同學(xué)說(shuō)說(shuō)你的'想法。
2、匯報(bào)交流
1 )這四幅作品你最喜歡哪一幅?說(shuō)一說(shuō)你有什么感受?
2)請(qǐng)你猜一猜老師描寫(xiě)的哪一幅?教師朗誦一段欣賞評(píng)述小文。
三、創(chuàng)作
1、作業(yè)要求：
請(qǐng)你選一幅自己喜愛(ài)的作品，用5分鐘的時(shí)間寫(xiě)一寫(xiě)自己的感受。
師：請(qǐng)一位同學(xué)讀一讀自己的感受，其他同學(xué)猜一猜這位同學(xué)寫(xiě)的哪幅作品?學(xué)生朗誦。
四、拓展
課下請(qǐng)同學(xué)們把自己的短文讀給你的父母、朋友聽(tīng)，請(qǐng)他們一起欣賞。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
四季的色彩
春淡綠
藍(lán)
夏綠
秋黃紅橙
冬灰色白色
美術(shù)色彩基礎(chǔ)的教學(xué)設(shè)計(jì) 6
教學(xué)內(nèi)容：九年義務(wù)教育六年制小學(xué)美術(shù)(嶺南版)第十二冊(cè)第10－11頁(yè)。
教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生感受重復(fù)的形式美感。
2、通過(guò)訓(xùn)練，使學(xué)生掌握色彩重復(fù)的構(gòu)成方法，并運(yùn)用對(duì)比色或同類 色搭配作色彩的重復(fù)設(shè)計(jì)。
教學(xué)重點(diǎn)：了解重復(fù)的變化規(guī)律，感受重復(fù)的形式美感；掌握對(duì)比色和同類色配色 方法。
教學(xué)難點(diǎn)：掌握重復(fù)的變化規(guī)律，設(shè)計(jì)有新意。
教具準(zhǔn)備：CAI 課件、電腦。
學(xué)具準(zhǔn)備：電腦
教學(xué)過(guò)程（）：
一、引入新課
1、課件演示自然界中的重復(fù)現(xiàn)象：地球繞太陽(yáng)公轉(zhuǎn)動(dòng)畫(huà)、鳥(niǎo)飛翔和豹奔跑的動(dòng)畫(huà)。
師生談話：這些都是自然界中的重復(fù)現(xiàn)象，讓我們感受到自然界的神奇魅力。
2、課件演示生活中的重復(fù)現(xiàn)象（圖片）。
師生談話：這些重復(fù)現(xiàn)象把我們的生活裝點(diǎn)得更加美好。
3、課件演示藝術(shù)中重復(fù)的運(yùn)用。
①指導(dǎo)欣賞一段動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)（民族管弦樂(lè)曲《瑤族舞曲》）。
師生談話：音樂(lè)中重復(fù)的應(yīng)用也給人帶來(lái)美的享受。
②美術(shù)是藝術(shù)的一個(gè)門(mén)類，在美術(shù)中重復(fù)的應(yīng)用也很多，并能創(chuàng)造出很美的視覺(jué)效果。我們?cè)谖迥昙?jí)的時(shí)候?qū)W過(guò)《有趣的重復(fù)》，那是一種“形”的重復(fù)。
課件出示一些“形”的重復(fù)作品，指導(dǎo)學(xué)生欣賞。問(wèn)：這些作品是怎樣做出來(lái)的？
請(qǐng)幾位學(xué)生回答，教師小結(jié)。（“形”的重復(fù)的制作步驟：①設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單的基本形；②設(shè)計(jì)排列骨式；③確定排列方式；④將基本形按排列方式填入排列骨式中。用課件演示重復(fù)構(gòu)成的制作過(guò)程。）
引出課題：如果我們將這些重復(fù)構(gòu)成作品涂上顏色（課件演示），就成為“色彩的重復(fù)”作品。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)“色彩的重復(fù)”（板書(shū)課題）。
二、講授新課
“色彩的重復(fù)”的設(shè)計(jì)和制作方法
（1）課件出示數(shù)幅“色彩的重復(fù)”作品，學(xué)生欣賞，想：“色彩的重復(fù)”是怎樣做成的？
（2）請(qǐng)一位學(xué)生說(shuō)說(shuō)“色彩的.重復(fù)”的制作步驟。（教師在黑板演示：①設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單的基本形；②設(shè)計(jì)一個(gè)排列骨式；③確定一種排列方式；④將基本形按排列方式填入排列骨式中；⑤涂上顏色。）
（3）教師示范時(shí)重點(diǎn)講解“色彩的重復(fù)”的制作過(guò)程中較難掌握的地方：①基本形要設(shè)計(jì)得簡(jiǎn)潔；②骨式圖的繪制要規(guī)整；③怎樣將基本形不走樣地畫(huà)到排列骨式中？（用硬紙片做一個(gè)基本形模子）④色彩的搭配（用對(duì)比色或同類色搭配）。
三、學(xué)生作業(yè)，教師輔導(dǎo)。
選用對(duì)比色或同類色的搭配方法，設(shè)計(jì)一件色彩的重復(fù)作品。
要求：1、截取的基本形要飽滿，外形簡(jiǎn)潔，基本形排列要有規(guī)律。
2、格子可以是方形、菱形、三角形、平行四邊形等。
3、不超過(guò)四種顏色。制作精致，畫(huà)面整潔。
四、課堂小結(jié)。
美術(shù)色彩基礎(chǔ)的教學(xué)設(shè)計(jì) 7
一、教學(xué)目標(biāo)
【知識(shí)與技能】
感受色彩強(qiáng)烈對(duì)比帶來(lái)的視覺(jué)美感，深入了解對(duì)比色知識(shí);運(yùn)用強(qiáng)烈的對(duì)比色和生動(dòng)有力的筆觸，創(chuàng)作一幅富有動(dòng)感的畫(huà)面。
【過(guò)程與方法】
學(xué)生在回憶、探究、分析、實(shí)踐的過(guò)程中，掌握對(duì)比色知識(shí)和使畫(huà)面產(chǎn)生動(dòng)感的方法，選擇合適的主題進(jìn)行表現(xiàn)。
【情感態(tài)度與價(jià)值觀】
感受對(duì)比強(qiáng)烈的色彩帶來(lái)的表現(xiàn)力，學(xué)習(xí)運(yùn)用對(duì)比色創(chuàng)作富有動(dòng)感的美術(shù)作品，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，并促進(jìn)對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)產(chǎn)生持久的興趣。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
【重點(diǎn)】
深入理解和運(yùn)用對(duì)比色。
【難點(diǎn)】
如何運(yùn)用對(duì)比色創(chuàng)作一幅有動(dòng)感的.作品。
三、教學(xué)過(guò)程
環(huán)節(jié)一：設(shè)置情境，導(dǎo)入新課
教師出示圖片，并提出問(wèn)題：說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么?教師對(duì)圖片進(jìn)行去色處理，再次引導(dǎo)學(xué)生觀察并提出問(wèn)題：還會(huì)有動(dòng)的感覺(jué)嗎?
教師總結(jié)：我們一起來(lái)探究色彩“動(dòng)”起來(lái)的秘密，揭示課題《讓色彩動(dòng)起來(lái)》。
環(huán)節(jié)二：欣賞作品，探究對(duì)比色
(一)對(duì)比色的概念
1、提出問(wèn)題：什么樣的色彩給你歡快、有節(jié)奏的感覺(jué)?(紅色、黃色、綠色等)
2、出示色相環(huán)，引導(dǎo)學(xué)生找一找色相環(huán)中哪些顏色對(duì)比強(qiáng)烈?(紅-綠，黃-紫，藍(lán)-橙)
繼續(xù)追問(wèn)：這些色彩在色相環(huán)中距離是怎樣的?(180°)
3、講解對(duì)比色的概念：色相環(huán)中，每個(gè)顏色對(duì)面(180度對(duì)角)的顏色為對(duì)比色。如紅-綠、藍(lán)-橙、黃-紫互為對(duì)比色。
(二)感受對(duì)比色
1、作品中的對(duì)比色
多媒體展示《威斯敏斯特大橋》，引導(dǎo)學(xué)生欣賞并思考問(wèn)題：這幅作品中，畫(huà)面色彩給你什么感受?作者運(yùn)用了哪些色彩?他是如何運(yùn)用這些色彩進(jìn)行表現(xiàn)的?
學(xué)生思考并回答，教師總結(jié)：畫(huà)面色彩夸張，充滿動(dòng)感，畫(huà)家運(yùn)用了補(bǔ)色以及冷暖差別大的色彩。畫(huà)面中相鄰的顏色都運(yùn)用強(qiáng)烈對(duì)比的色彩，不同冷暖、深淺的色彩交替使用。
2、生活中的對(duì)比色
我們已經(jīng)感受了作品中色彩的運(yùn)用，同樣的生活中也存在很多的對(duì)比色，那回想生活中存在哪些對(duì)比色?
教師總結(jié)：玩具、游樂(lè)場(chǎng)、紅綠燈、民間彩塑
環(huán)節(jié)三：實(shí)踐練習(xí)，運(yùn)用對(duì)比色
1、提出問(wèn)題：要想表現(xiàn)一幅具有動(dòng)感的畫(huà)面，你認(rèn)為如何用色最合適?
教師總結(jié)：運(yùn)用對(duì)比色可以使畫(huà)面更加的明亮鮮艷從而產(chǎn)生動(dòng)感。
2、布置作業(yè)：創(chuàng)作一幅能讓色彩動(dòng)起來(lái)的畫(huà)。
3、學(xué)生實(shí)踐，教師巡視輔導(dǎo)。
環(huán)節(jié)四：展示評(píng)價(jià)，分享對(duì)比色作品
1、學(xué)生自愿展示作品。
2、組織學(xué)生進(jìn)行自評(píng)、互評(píng)，評(píng)價(jià)要點(diǎn)：談?wù)勀惚憩F(xiàn)的內(nèi)容是什么?主要用了哪些對(duì)比色?你是如何表現(xiàn)的?同學(xué)們的作品中，你認(rèn)為誰(shuí)的畫(huà)面最活潑、色彩對(duì)比最強(qiáng)烈?
環(huán)節(jié)五：小結(jié)作業(yè)
1、總結(jié)回顧對(duì)比色的相關(guān)知識(shí)。
2、課后作業(yè)：觀察生活中哪些地方運(yùn)用了對(duì)比色。
四、板書(shū)設(shè)計(jì)
美術(shù)色彩基礎(chǔ)的教學(xué)設(shè)計(jì) 8
一、教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與技能：了解三原色、對(duì)比色以及色彩的三要素等知識(shí)，觀察色彩在作品中的效果，感受藝術(shù)家利用色彩傳遞出的自然之美和主觀情感，并運(yùn)用色彩搭配的方法創(chuàng)作出一幅表達(dá)情感的作品。
過(guò)程與方法：觀察色彩的三要素變化實(shí)驗(yàn)和色彩圖片，了解色彩基礎(chǔ)知識(shí)，學(xué)會(huì)搭配方法，通過(guò)觀察生活中的色彩，體會(huì)不同色彩搭配產(chǎn)生的心理感受，運(yùn)用不同的色彩，通過(guò)組合表達(dá)主觀感受。
情感、態(tài)度和價(jià)值觀：感受色彩搭配的魅力，用色彩美化和裝飾生活。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：色彩知識(shí)和搭配的方法。
難點(diǎn)：合理運(yùn)用色彩搭配，表達(dá)主觀感受。
三、教學(xué)過(guò)程
(一)趣味情境導(dǎo)入
分別播放音樂(lè)《藍(lán)色多瑙河》和《西班牙斗牛曲》，提出問(wèn)題：
①這兩首音樂(lè)帶給你們?cè)鯓拥母惺苣?(舒緩的音樂(lè)感覺(jué)平靜、激昂的樂(lè)曲感受到了興奮)
②什么樣的顏色能表達(dá)這種感受?(藍(lán)色、紅色)
教師總結(jié)：音樂(lè)可以觸動(dòng)我們的心靈，其實(shí)色彩也可以表達(dá)我們的情感。我們生活在一個(gè)五彩繽紛的世界里，色彩不僅能愉悅我們的視覺(jué)，更能觸動(dòng)我們的心靈。讓我們一起走進(jìn)色彩的世界，一起感受它的魅力吧!引出課題《色彩的魅力》。
(二)作品圖像識(shí)讀
1.了解色彩基礎(chǔ)知識(shí)
①展示色相環(huán)提問(wèn)學(xué)生：哪些是三原色?為什么稱之為“原色”?(紅、黃、藍(lán)，三者不可被其他色彩混合得出，但可混合得出其他色彩)
②演示三原色顏料互相調(diào)和的實(shí)驗(yàn)，提問(wèn)：三原色發(fā)生了什么變化?(色彩改變，顏色明暗程度改變，純凈度改變)
教師總結(jié)：色彩三要素包括色相、純度和明度。色相是每一種色彩的“相貌”，明度是色彩的明暗深淺程度，而純度則是色彩的飽和度。
2.色彩搭配方法
①展示圖片《樹(shù)枝上的櫻桃》和《藍(lán)天下的麥苗》，提問(wèn)：圖片中都有什么顏色?它們?cè)谏喹h(huán)的什么位置?(紅色和綠色，色相環(huán)對(duì)應(yīng)180°;藍(lán)色和綠色，色相環(huán)相鄰90°以內(nèi))
②繼續(xù)展示火焰和冰山圖片提問(wèn)：圖片中主要有什么顏色?給人什么感覺(jué)?(火焰以紅色和黃色給人溫暖的感覺(jué);白色和藍(lán)色的冰山讓人感覺(jué)寒冷)
教師總結(jié)：對(duì)比色帶給人強(qiáng)烈的感受，類似色帶給人和諧的感受;帶有紅色、橙色色調(diào)的色彩，給人以溫暖的感覺(jué)，一般稱為暖色，而以藍(lán)色、青色為主色調(diào)的`色彩，給人寒冷的感受，一般稱為冷色。
③對(duì)號(hào)入座：出示三幅色彩搭配圖片和詞語(yǔ)卡片(歡快、壓抑、休養(yǎng))，請(qǐng)學(xué)生參與圖與詞的對(duì)應(yīng)游戲，提問(wèn)：三幅作品中面積最大的分別是什么顏色?用什么詞語(yǔ)形容?(左圖主色為紅色，代表歡快;中圖主色為黑色，代表壓抑;右圖主色為綠色，代表休養(yǎng))
教師總結(jié)：色彩除了以上感受，還能給人前進(jìn)、后退等諸多感受。色彩之間通過(guò)互相搭配，能夠傳達(dá)出不同的情感，只要把握好搭配原理和方法，色彩就能變幻出無(wú)窮的魅力。
(三)技法表現(xiàn)探究
教師以四季為主題，分析色彩，為學(xué)生演示搭配方法：
1.選取相同的造型和構(gòu)圖，形成一個(gè)系列;
2.根據(jù)季節(jié)選取合適的主色調(diào)，進(jìn)行色彩搭配。
(四)美術(shù)創(chuàng)意實(shí)踐
1.布置活動(dòng)練習(xí)：制定主題，繪制能表達(dá)主觀感受的色彩畫(huà)面。
2.教師巡視輔導(dǎo)，輔導(dǎo)要點(diǎn)：色彩搭配除了考慮三要素的變化，調(diào)節(jié)色調(diào)也可以豐富畫(huà)面。
(五)多元展示評(píng)價(jià)
設(shè)置“魔幻色彩碰撞大賽”的情境，請(qǐng)學(xué)生將作品貼在展示板上，并從色相對(duì)比和冷暖對(duì)比等多方面評(píng)價(jià)作業(yè)。
(《多彩玩具世界》，兩幅相同的構(gòu)圖，采用造型簡(jiǎn)括的玩具娃娃形象，將娃娃分別放置在絢麗溫暖的陽(yáng)光下和幽靜清涼的樹(shù)林中，突出冷暖色調(diào)的對(duì)比，色彩之間運(yùn)用明度變化進(jìn)行調(diào)和，強(qiáng)烈對(duì)比中又不失協(xié)調(diào)。)
(六)小結(jié)升華作業(yè)
1.總結(jié)色彩的相關(guān)知識(shí)。
2.升華情感：色彩裝點(diǎn)和美化著我們的生活，也傳達(dá)著我們的情緒感受，合理利用色彩，讓我們的每一天就像色彩一樣絢麗多姿。
3.課后嘗試運(yùn)用色彩表達(dá)情感的功能來(lái)記錄自己每一天的心情。
四、板書(shū)設(shè)計(jì)
美術(shù)色彩基礎(chǔ)的教學(xué)設(shè)計(jì) 9
活動(dòng)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)紅、黃、藍(lán)、綠四種顏色
2、讓幼兒學(xué)習(xí)掌握吹畫(huà)、滾畫(huà)、拓印、涂色等美術(shù)基本方法、常規(guī)。
3、體驗(yàn)色彩的美，并能用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言表達(dá)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、活動(dòng)前兩天，幼兒在家長(zhǎng)的幫助下去找生活中的紅、黃、藍(lán)、綠顏色，并從家中帶來(lái)有顏色的東西
2、吸管、彈珠、彩色水、廣告顏料、蠟筆；四開(kāi)、十六開(kāi)白紙；方篩、擦手帕若干。
3、課件制作（美麗的色彩組合圖）
活動(dòng)過(guò)程：
第一部分：談話、提問(wèn)引出主題
老師以談話的方式，逐一提問(wèn)
（1）你們帶來(lái)了什么？它叫什么？
（2）有什么用途
（3）什么顏色？你喜歡嗎？
幼兒集體回答，再個(gè)別細(xì)答。
認(rèn)識(shí)紅、黃、藍(lán)、綠四種顏色，讓幼兒知道生活中色彩無(wú)處不在，引起對(duì)色彩的確興趣。
第二部分：欣賞觀察色彩組合圖，體驗(yàn)色彩的美
老師逐一出示色彩組合圖幼兒欣賞觀察，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出或表現(xiàn)出感受。
本環(huán)節(jié)中難點(diǎn)的突破主要通過(guò)老師用表情、動(dòng)作、適合小班幼兒的重疊詞如：紅紅的'、黃黃的、藍(lán)藍(lán)的、綠綠的、作相應(yīng)的引導(dǎo)。
第三部分：幼兒分組創(chuàng)作
第一步：示范創(chuàng)作方法
1.老師簡(jiǎn)單示范制作，讓幼兒掌握幾種美術(shù)形式的基本技能的、常規(guī)。吸管吹畫(huà)是難點(diǎn)做最后一個(gè)示范，并放慢速度反復(fù)兩次。
2.個(gè)別幼兒上前來(lái)按老師的講解操作，老師了解幼兒的掌握情況。3.老師據(jù)幼兒掌握情況再示范1-2次。第二步：介紹活動(dòng)內(nèi)容、材料，幼兒按意愿選擇活動(dòng)組。第三步：鼓勵(lì)幼兒大膽作畫(huà)幼兒在沒(méi)有任何束縛和限制下，自由創(chuàng)作，老師巡回指導(dǎo)，對(duì)一些不夠大膽的幼兒以積極的鼓勵(lì)；對(duì)個(gè)別不會(huì)的幼兒做詳細(xì)的講解；對(duì)一些領(lǐng)悟強(qiáng)、制作較好的幼兒及時(shí)給予表?yè)P(yáng)、引導(dǎo)。這一環(huán)節(jié)是本次活動(dòng)的重點(diǎn)環(huán)節(jié)，主要采用講解和示范突出教學(xué)重點(diǎn)；通過(guò)幼兒的實(shí)際操作、老師個(gè)別指導(dǎo)突破難點(diǎn)。
第四部分：幼兒作品展示
本部分主要采用談話法，通過(guò)討論，讓幼兒用語(yǔ)言將自己的作品內(nèi)容表達(dá)出來(lái)，這是本次活動(dòng)較重要的一環(huán)。老師要肯定每個(gè)幼兒的作品，讓幼兒獲得成功后的愉悅體驗(yàn)。
美術(shù)色彩基礎(chǔ)的教學(xué)設(shè)計(jì) 10
【教材分析】
本課選自蘇少版美術(shù)教科書(shū)七年級(jí)下冊(cè)第六課，屬于“設(shè)計(jì).應(yīng)用”領(lǐng)域范疇。美好的色彩能煥發(fā)人們的情感，能描述人們的思想。本課力求通過(guò)生活中的色彩變化向?qū)W生展示大自然的“美”無(wú)處不在，引導(dǎo)學(xué)生從色彩的角度去了解和發(fā)現(xiàn)其在繪畫(huà)和設(shè)計(jì)中的“語(yǔ)言”狀態(tài)，以及色彩的變化所帶來(lái)的審美感悟。本課以點(diǎn)帶面使學(xué)生全面學(xué)習(xí)色彩的基礎(chǔ)知識(shí)，感受色彩的無(wú)窮魅力，并運(yùn)用色彩知
識(shí)去創(chuàng)造、表現(xiàn)自己的藝術(shù)作品。本科的學(xué)習(xí)，不僅為今后的“設(shè)計(jì).應(yīng)用”的教學(xué)打下良好的基礎(chǔ)，而且也為“造型.表現(xiàn)”中色彩語(yǔ)言的運(yùn)用起到潛移默化的作用。
【學(xué)情對(duì)象分析】
七年級(jí)下半學(xué)期的學(xué)生們，在美術(shù)方面的基礎(chǔ)有所加強(qiáng)，并且保持著對(duì)美術(shù)的濃厚興趣。雖可以利用色彩做簡(jiǎn)單的美術(shù)創(chuàng)作，但是對(duì)色彩知識(shí)的了解不全面、不系統(tǒng)。這個(gè)階段教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生了解藝術(shù)與生活間的聯(lián)系，提高他們的欣賞能力的同時(shí)，激發(fā)藝術(shù)想象力和創(chuàng)造的潛力。讓學(xué)生通過(guò)觀察、分析、探究和協(xié)作練習(xí)，結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行大膽創(chuàng)新。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、知識(shí)目標(biāo)：掌握色彩的基礎(chǔ)知識(shí)，認(rèn)識(shí)色彩的基本屬性和變化規(guī)律。
2、技能目標(biāo)：學(xué)習(xí)色彩的知識(shí)、色彩的調(diào)和方法及應(yīng)用法則；
能夠主動(dòng)使用色彩進(jìn)行創(chuàng)意設(shè)計(jì)、美化生活。
3、情感目標(biāo)：通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生活的熱愛(ài)之情。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
重點(diǎn)：色彩的基礎(chǔ)知識(shí)、基本要色和應(yīng)用法則。
難點(diǎn)：理解色彩的變化規(guī)律和情感表達(dá)特性。
【教學(xué)方法】
多媒體演示和現(xiàn)場(chǎng)演示、直觀教學(xué)法等教學(xué)方法。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
1、多媒體課件、彩色圖片、繪畫(huà)工具。
2、繪畫(huà)工具、彩色顏料等。
【教學(xué)過(guò)程】
一、導(dǎo)入：
1、欣賞圖片，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察，找一找圖片中的顏色。多媒體展示圖片：色彩絢麗的自然風(fēng)景和生活用品。
2、生回答：樹(shù)是綠色的也有黃色的，山是藍(lán)色的也有點(diǎn)發(fā)紫…………
3、師總結(jié)：色彩給了我們視覺(jué)上的享受，我們生活在一個(gè)繽紛的色彩世界里。我們感受著色彩的美麗多姿與變幻莫測(cè)，今天我們就一起來(lái)研究“多變的色彩”。
4、導(dǎo)出課題：多變的色彩
（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)欣賞圖片，找一找圖片中的顏色，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到生活中到處都是充滿色彩的，有了“美”的感受從而調(diào)動(dòng)學(xué)生
參與色彩學(xué)習(xí)的積極性。）
二、新授：
（一）三原色、三間色
1、老師這里有個(gè)小謎語(yǔ)，請(qǐng)同學(xué)們來(lái)猜一猜？
出示謎語(yǔ)：紅橙黃綠藍(lán)靛紫，凌空南北架彩橋。尋常事日看不見(jiàn)，雨后偶爾露妖嬈。
生回答：是彩虹。（展示彩虹圖片）
師提問(wèn)：彩虹好美啊，為什么彩虹會(huì)出現(xiàn)這么多的顏色呢？
2、師簡(jiǎn)單介紹牛頓的實(shí)驗(yàn)
展示三棱鏡折射光譜的圖像。感嘆光的神奇。
展示牛頓色環(huán)。（多媒體展示）
請(qǐng)同學(xué)們找出三原色：紅、黃、藍(lán)
三原色：是色彩王國(guó)忠最元老級(jí)別的顏色，其他的顏色都來(lái)自于他們?nèi)齻�(gè)。
3、通過(guò)他們兩兩調(diào)和我們就可以得到三間色，請(qǐng)同學(xué)來(lái)演示一下。（用事先準(zhǔn)備好的顏料請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)）
師：我們得出的三種顏色也就是“三間色“是哪三種？生回答：橙、綠、紫。
（設(shè)計(jì)意圖：謎語(yǔ)的設(shè)置用以調(diào)動(dòng)課堂的氣氛，拉近師生距離，為下一步開(kāi)展專業(yè)的色彩知識(shí)學(xué)習(xí)進(jìn)行鋪墊，學(xué)生動(dòng)手演示使學(xué)生體會(huì)調(diào)色的趣味性。）
（二）三要素，色相、明度、純度
1、師:我們了解了三原色和三間色的知識(shí)，知道通過(guò)他們我們還可以調(diào)出成千上萬(wàn)的顏色，在著名的牛頓色環(huán)中就包含12種漂亮的顏色，你們都能說(shuō)出他們的名字嗎？
生回答：有紅色，橙色、紫色、綠色等等。
可以說(shuō)每種色彩都有自己的樣子，這就是色彩的一個(gè)要素——色相，也就是色彩本身的相貌。
2、色彩還有兩個(gè)要素叫做明度與純度，老師帶著同學(xué)們一起來(lái)研究一下。
明度：指色彩的明暗程度。純度：指色彩的純凈程度。不參雜其他顏色的。
3、同學(xué)們請(qǐng)看大屏幕：明度漸變圖片。
當(dāng)我們把一個(gè)顏色（如藍(lán)色）加入白色進(jìn)行調(diào)和，隨著我們加入白色的量的'增加，藍(lán)色的純度下降但明度提高，當(dāng)我們加入黑色進(jìn)行調(diào)和的時(shí)候，藍(lán)色的純度和明度同時(shí)都下降了。
（三）色彩的冷暖、情感特性。
今天同學(xué)們學(xué)到了很多色彩的專業(yè)知識(shí)，認(rèn)識(shí)了三原色、三間色；了解了色彩的三屬性；然而色彩還有具備的其他特點(diǎn)，我們繼續(xù)來(lái)認(rèn)識(shí)一下：
大屏幕播放藍(lán)色系和紅色系作品，提問(wèn)，這兩幅圖的主色調(diào)是什么？給同學(xué)們帶來(lái)了什么樣的感覺(jué)呢？同學(xué)們小組討論一下。
師總結(jié)：不同的色彩會(huì)產(chǎn)生不同的色彩氣氛，給我們觀賞的
人帶來(lái)不同的影響和情感體驗(yàn)，這幅藍(lán)色的我們覺(jué)得清涼舒適，紅色的這幅我們覺(jué)得溫暖熾烈。這就是色彩的冷暖特性和對(duì)我們的情感情緒的表達(dá)。同學(xué)們只要在生活中用心的去觀察，一定會(huì)有所收獲。
（設(shè)計(jì)意圖：直觀的演示加欣賞體驗(yàn)讓學(xué)生記住色彩的基礎(chǔ)知識(shí)。色彩是我們生活中不可缺少的。帶給我們美的體驗(yàn)。）
三、設(shè)計(jì)實(shí)踐
（一）回顧展示彩色生活物品圖片、風(fēng)景圖片、繪畫(huà)作品。
我們生活中不可以沒(méi)有色彩，在座的同學(xué)們你們應(yīng)該也都有自己喜愛(ài)的顏色吧。是不是也想自己動(dòng)動(dòng)手去裝飾呢？下面我們就來(lái)動(dòng)動(dòng)手，拿出課前老師讓你們帶來(lái)的飲料瓶子、酸奶盒子、或是一次性杯子。用今天學(xué)習(xí)的色彩知識(shí)來(lái)把他們裝扮一下。（師巡回輔導(dǎo)）
要求：1、同學(xué)之間可以合作創(chuàng)作同一作品。
2、設(shè)計(jì)裝扮時(shí)注意從色相、明度、純度入手。
（設(shè)計(jì)意圖：酸奶盒、紙杯等都是生活中做常見(jiàn)的材料，對(duì)其進(jìn)行裝扮學(xué)生更易入手，且容易激發(fā)學(xué)生的興趣）
四、交流評(píng)價(jià)
1、學(xué)生闡述設(shè)計(jì)意圖，自我評(píng)價(jià)。
2、學(xué)生互評(píng)，找出不足與閃光點(diǎn)。
3、師總結(jié)點(diǎn)評(píng)。對(duì)于好的做法給予表?yè)P(yáng)。
五、課堂小結(jié)
美術(shù)色彩基礎(chǔ)的教學(xué)設(shè)計(jì) 11
教材分析：《色彩的對(duì)比》是人美版的小學(xué)美術(shù)教材第十冊(cè)第四課的內(nèi)容，根據(jù)《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》所確立的階段目標(biāo)，確定本課屬于“造型?表現(xiàn)”領(lǐng)域的一個(gè)學(xué)習(xí)內(nèi)容，是色彩系列的一部分。即通過(guò)看、畫(huà)、做等方法表現(xiàn)所見(jiàn)所聞，所感所想的事物，激發(fā)學(xué)生豐富的想象力與創(chuàng)造力。
教學(xué)目標(biāo)：
認(rèn)知目標(biāo)：學(xué)習(xí)和了解色彩的視覺(jué)規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生感受色彩的形式美感，能初步運(yùn)用色彩的對(duì)比只是完成一幅作品。
能力目標(biāo)：通過(guò)欣賞、分析生活中的藝術(shù)作品中的色彩對(duì)比現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，提高色彩造型能力。
情感目標(biāo)：通過(guò)欣賞我國(guó)古代建筑及民間工藝品中的色彩運(yùn)用，感悟我國(guó)傳統(tǒng)文化的博大精深，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感，培養(yǎng)他們熱愛(ài)民族傳統(tǒng)文化、熱愛(ài)生活的情感及對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)活動(dòng)的興趣。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：學(xué)習(xí)色彩的對(duì)比關(guān)系，感受對(duì)比的形式美感。
難點(diǎn)：藝術(shù)實(shí)踐中對(duì)比色的選擇與搭配。
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)
語(yǔ)言組織教學(xué)，互動(dòng)游戲《正反義詞》。
同學(xué)們，在課前我們先來(lái)做個(gè)小互動(dòng)，《正反義詞》大家都會(huì)吧？那我們就來(lái)看一看那位同學(xué)反應(yīng)最快。長(zhǎng)——、高——、胖——、黑——、
同學(xué)們表現(xiàn)的很棒，都能快速的答出它們的反義詞，那我們現(xiàn)在上課。
二、導(dǎo)入新課
1、同學(xué)們，老師剛才考察了大家的反應(yīng)能力，現(xiàn)在在考察一下大家的`觀察力。老師請(qǐng)兩位學(xué)生到講臺(tái)上來(lái)，提問(wèn)；他們有什么不同？是怎么看出來(lái)的？ 生：高矮、胖瘦、膚色黑白，嘴巴大小······
2、下面我們?cè)谟^察兩組圖片，列舉生活中的對(duì)比現(xiàn)象。
我們?yōu)槭裁磿?huì)有這樣的視覺(jué)感受呢？這就是我們生活中的對(duì)比現(xiàn)象，一起來(lái)了解對(duì)比概念：將兩個(gè)或兩個(gè)以上的物品放在一起，相互影響顯示出差別的現(xiàn)象叫對(duì)比。
3、那在我們的美術(shù)中會(huì)有怎樣的對(duì)比效果呢？那我們今天就一起來(lái)學(xué)習(xí)《色彩的對(duì)比》。
三、講授新課
教師：我們生活在什么樣的世界，生存環(huán)境又是怎樣的呢？請(qǐng)學(xué)生用形容詞還形容一下。
學(xué)生：五顏六色，五彩繽紛，色彩斑斕等教師說(shuō)明我們的世界充滿了色彩，色彩無(wú)處不在，色彩是我們的生活更有生機(jī)，活力。
教師：但如果世界上沒(méi)有了色彩又會(huì)怎樣？
學(xué)生：暗淡無(wú)光，沒(méi)有生機(jī)，死氣沉沉
教師：著名的色彩大師伊頓曾這樣說(shuō)過(guò)：“色彩就是生命，因?yàn)闆](méi)有色彩的世界在我們看來(lái)象死的一般！”那就讓我們舞動(dòng)自己的生命，讓它變得色彩斑斕。
1、下面我們來(lái)一起回顧三原色，三間色。同時(shí)閱讀教材小資料，分析9頁(yè)教材。
2、師出示色卡請(qǐng)兩位學(xué)生上臺(tái)采用色卡拼組、色卡連線的方式選出正確的對(duì)比色，再出示色相環(huán)請(qǐng)學(xué)生指出對(duì)比色。
3、總結(jié)對(duì)比色規(guī)律。（在色相環(huán)中呈120-180度的為強(qiáng)烈對(duì)比，90-30度之內(nèi)的為柔和對(duì)比。）接著進(jìn)行細(xì)致分析不同類別的色彩對(duì)比：
A：同類色對(duì)比：同一色相的顏色對(duì)比。特點(diǎn)：色相相同，個(gè)性差異小，對(duì)比效果極弱。畫(huà)面比較柔和，不刺眼。
B：鄰近色對(duì)比：在色環(huán)0---40度的顏色。特點(diǎn)：統(tǒng)一，色彩富于變化、柔和、過(guò)渡自然。
C：對(duì)比色對(duì)比：在色環(huán)上0---180度的顏色對(duì)比。特點(diǎn)：對(duì)比效果極為強(qiáng)烈，給人強(qiáng)烈的刺激，容易引起人們的注意。
4、欣賞圖片，尋找生活中的對(duì)比色。
師：清潔工的衣服為什么是橘紅色的？學(xué)生一起答：醒目，突出，防止別人撞他。師引導(dǎo)提醒：這種色與周圍環(huán)境。學(xué)生一起說(shuō)：對(duì)比強(qiáng)（引導(dǎo)學(xué)生觀察事物比較的觀察）師：動(dòng)手術(shù)的醫(yī)生為什么穿綠色的？學(xué)生議論紛紛。師：色彩對(duì)比除了前面我們說(shuō)得給人們影響，強(qiáng)烈的互補(bǔ)色還可以緩解人的疲勞，因?yàn)檠羌t色的，與綠色的衣服是互補(bǔ)色，這樣穿醫(yī)生可以更好的做手術(shù)。
分析教材畫(huà)家作品中如何運(yùn)用對(duì)比色，及民間藝術(shù)品中對(duì)比色的作用。
四、藝術(shù)實(shí)踐
1、作業(yè)布置：運(yùn)通色彩的對(duì)比進(jìn)行《鳳鳥(niǎo)》色彩填涂。（發(fā)給學(xué)生老師準(zhǔn)備好的鳳鳥(niǎo)黑白稿）
2、展示范作，分析如何運(yùn)用對(duì)比色填涂。記得我們?cè)谒哪昙?jí)的時(shí)候就學(xué)過(guò)對(duì)稱方式，在這次掛虎填色的作業(yè)中，一定要將你的對(duì)比色填的對(duì)稱，這樣會(huì)讓它更具美感。
3、輔導(dǎo)學(xué)生完成作業(yè)。
五、展示評(píng)價(jià)
1、學(xué)生自我展示作業(yè)。（讓學(xué)生毛遂自薦上臺(tái)展示自己的作品，并將自己認(rèn)為運(yùn)用對(duì)比色最好的地方說(shuō)出來(lái)。）
2、小組間互相評(píng)價(jià)。（老師講教師后方的黑板劃分為4個(gè)區(qū)域，讓每組挑出6副最優(yōu)秀的作品進(jìn)行展示粘貼，小組間走動(dòng)瀏覽，每組派代表進(jìn)行談?wù)摳惺埽?/p>
3、教師點(diǎn)評(píng)總結(jié)。
六、課后拓展
出示部分民間作品，引導(dǎo)學(xué)生回家進(jìn)一步實(shí)踐，可以設(shè)計(jì)一些民間物件的形象進(jìn)行填色或用對(duì)比色畫(huà)一幅畫(huà)。
教學(xué)反思：這節(jié)課通過(guò)看、畫(huà)、做等方法表現(xiàn)所見(jiàn)所聞，所感所想的事物，激發(fā)學(xué)生豐富的想象力與創(chuàng)造力。通過(guò)小組評(píng)議作業(yè)的方式，使學(xué)生學(xué)會(huì)尊重別人的勞動(dòng)成果，并且能夠客觀真實(shí)的評(píng)價(jià)，有助于學(xué)生高尚道德情操的養(yǎng)成。
美術(shù)色彩基礎(chǔ)的教學(xué)設(shè)計(jì) 12
教材分析：
色彩的冷暖會(huì)讓人產(chǎn)生冷暖的聯(lián)想。本課以直觀的圖片引導(dǎo)學(xué)生觀察色彩的冷暖帶給人的不同感受，體會(huì)色彩的情緒。并激發(fā)學(xué)生在色彩創(chuàng)作中有意識(shí)的運(yùn)用冷色和暖色創(chuàng)造不同的畫(huà)面效果。
課型：
造型·表現(xiàn)
課時(shí)：
1課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)冷色與暖色，了解色彩的基礎(chǔ)知識(shí)。
2、體驗(yàn)色彩給人的'不同感受。
3、激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)美術(shù)學(xué)習(xí)興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
體驗(yàn)色彩給人的不同感受。
教學(xué)難點(diǎn)：
知道冷、暖色調(diào)各有哪些顏色。
教學(xué)準(zhǔn)備：
投影儀、名家作品、水彩筆、油畫(huà)棒、圖畫(huà)紙
教學(xué)過(guò)程：
一、引導(dǎo)階段：
1、談話：“色彩給人的聯(lián)想”
①紅、黃、橙使你聯(lián)想到什么？（火焰、太陽(yáng)火熱熱、溫暖的景色、物體）
②藍(lán)、綠、紫使你聯(lián)想到什么？（天空、海水、冰霧等；寧?kù)o、寒冷的場(chǎng)面）
③：不同的色彩會(huì)給人不同的感受和聯(lián)想。
2、欣賞名家作品，了解畫(huà)家的用冷色與暖色表現(xiàn)的豐富畫(huà)以及表達(dá)心中不同的內(nèi)心情感。
3、用冷色或暖色或冷暖色并用的線條及色塊表現(xiàn)畫(huà)面，表達(dá)內(nèi)心的豐富情感。
二、創(chuàng)作階段：
①提出作畫(huà)要求：
A、用線描或色塊作畫(huà)表現(xiàn)畫(huà)面。
B、畫(huà)面造型可以抽象的，也可以具體的。
C、用冷色或暖色或冷暖并用表達(dá)自己內(nèi)心的情感。
②學(xué)生作畫(huà)，老師巡回指導(dǎo)。
4、展示作品，引導(dǎo)。
5、教師，提出意見(jiàn)和建議。
教學(xué)后記：
學(xué)生在三年級(jí)時(shí)對(duì)冷色、暖色有初步了解了，因此本節(jié)課的難點(diǎn)較快突破。在作畫(huà)時(shí)畫(huà)面表現(xiàn)的冷色調(diào)，暖色調(diào)相對(duì)比較明確。有關(guān)色彩的冷暖不是絕對(duì)的，我們要置于一個(gè)大的環(huán)境中來(lái)進(jìn)行對(duì)比和分析。
美術(shù)色彩基礎(chǔ)的教學(xué)設(shè)計(jì) 13
一、教材分析
本課選自人教版小學(xué)美術(shù)四年級(jí)上冊(cè)第1課，是四年級(jí)色彩知識(shí)的增強(qiáng)課。與下冊(cè)的色彩課共同圍繞色彩知識(shí)帶領(lǐng)學(xué)生實(shí)行探究，為以后色彩知識(shí)等教學(xué)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。其主要知識(shí)為色彩的冷暖，是增強(qiáng)學(xué)生對(duì)色彩的使用，從而提升審美情趣。教材中用簡(jiǎn)明扼要的文字說(shuō)明了色彩的冷暖這種簡(jiǎn)潔的說(shuō)明對(duì)教學(xué)產(chǎn)生了極大的協(xié)助。其中的色相輪明確地指出了冷暖色，協(xié)助學(xué)生進(jìn)一步分清了冷色與暖色。且提供了用生活中的景色、景物和冷暖色調(diào)對(duì)比圖，讓學(xué)生感受冷暖色調(diào)，以及能夠用冷暖色調(diào)表現(xiàn)生活中的景色和景物，提升了學(xué)生的審美水平與繪畫(huà)中用色的技能技巧，這也就體現(xiàn)了“藝術(shù)來(lái)源于生活”。
二、教學(xué)目標(biāo)
1、通過(guò)學(xué)習(xí)和使用色彩冷暖知識(shí)，使學(xué)生進(jìn)一步感受到色彩冷暖對(duì)比中的美感。
2、引導(dǎo)學(xué)生從盲目用色到懂得色性使用、色彩冷暖配置的知識(shí)上，有目的地準(zhǔn)確地表達(dá)自己對(duì)色彩的感覺(jué)。
素質(zhì)目標(biāo)：培養(yǎng)色彩美感意識(shí)，塑造學(xué)生初步的審美心理結(jié)構(gòu)，提升學(xué)生的審美水平
三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)：從感性到理性去理解色性，并會(huì)使用色彩冷暖對(duì)比的知識(shí)。
教學(xué)難點(diǎn)：理解并體會(huì)什么是冷暖色以及冷暖色的使用下面，為了講清重難點(diǎn)，使學(xué)生能達(dá)到本節(jié)課設(shè)定的`教學(xué)目標(biāo)，我再?gòu)慕谭ê蛯W(xué)法上談?wù)劊?/p>
四、教學(xué)過(guò)程
第一環(huán)節(jié)：創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣
1、談話，引起學(xué)生興趣。
（1）你喜歡穿什么顏色的衣服？
（2）同學(xué)們，我們生活的世界五彩繽紛，絢麗多姿，如果哪一天，我們的世界失去了色彩，會(huì)變成什么樣？（幻燈片展示）
[設(shè)計(jì)意圖]：以設(shè)置疑問(wèn)，啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生的舊有色彩知識(shí)的使用，使學(xué)生對(duì)色彩產(chǎn)生濃厚的興趣，通過(guò)多媒體，展示了色彩在生活中的重要作用，從而激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望，導(dǎo)入課題。
第二環(huán)節(jié)：引導(dǎo)理解，探究學(xué)習(xí)
（一）、色彩的基礎(chǔ)知識(shí)出示色彩的混合的圖例，回顧三原色、間色、復(fù)色
[設(shè)計(jì)意圖]：在這兩個(gè)知識(shí)點(diǎn)的講述過(guò)程中，采取任務(wù)驅(qū)動(dòng)法，讓學(xué)生根據(jù)定義自己去調(diào)配顏色，得到結(jié)論。他們自己一手得到的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，相信學(xué)生會(huì)記憶深刻，我們教師也不必天天催著學(xué)生去背這些東西。
（二）、色彩的冷與暖比較
1、屏幕放映，看冷暖不同色調(diào)的作品，讓學(xué)生去親自感覺(jué)。
（1）、放映冷色調(diào)畫(huà)面《雪山》與暖色調(diào)的畫(huà)面《日出》
（2）、不同色調(diào)的《魯昂大教堂》啟發(fā)提問(wèn)：這兩幅畫(huà)面為什么會(huì)給人以不同的感覺(jué)？
[設(shè)計(jì)意圖]：第一組以不同的兩張圖片比較，培養(yǎng)學(xué)生的色彩感覺(jué)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)知新知識(shí)；
第二組以相同圖片的對(duì)比，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的色彩感覺(jué)（感覺(jué)到暖與冷）。
2、聯(lián)系生活實(shí)際實(shí)行講解，體會(huì)色彩的冷與暖。
回憶我們剛才作品里所見(jiàn)，再聯(lián)想一下能夠發(fā)現(xiàn)，在我們的周圍生活里，什么事物常常給我們以冷和暖的感覺(jué)？學(xué)生交流討論。
師小結(jié)給予鼓勵(lì)：看來(lái)大家平時(shí)是很注意觀察事物的。只有經(jīng)常去注意觀察事物，能夠協(xié)助我們體會(huì)色彩中的冷與暖。
[設(shè)計(jì)意圖]：在學(xué)習(xí)活動(dòng)中，讓學(xué)生通過(guò)相互交流，大膽表達(dá)自己的奇思妙想，目的是給學(xué)生之間提供不同的學(xué)習(xí)對(duì)象，聽(tīng)取不同的看法，分享彼此獲得的不同的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)，拓寬學(xué)生的設(shè)計(jì)制作思路，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。但切忌小部分學(xué)生一味的模仿他人作品，鼓勵(lì)人人都有與眾不同的設(shè)計(jì)。
3、啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生自己，尋找色彩冷暖的規(guī)律放映色輪，讓學(xué)生邊觀察邊談?wù)剬?duì)不同顏色的感覺(jué)，從色輪中區(qū)別冷暖。
（1）在12個(gè)基本色相中，最亮的黃色和最暗的紫色是以色彩明度為基準(zhǔn)劃分的。
提問(wèn)：仔細(xì)觀察，在冷暖對(duì)比中最暖的是什么色？
提問(wèn)：誰(shuí)能從色輪中找出冷色和暖色？誰(shuí)敢上臺(tái)來(lái)試一試？
[設(shè)計(jì)意圖]：在教學(xué)中，使用探究式學(xué)習(xí)方法培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)水平，訓(xùn)練學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的水平。引導(dǎo)學(xué)生自主探究并充分張揚(yáng)自己的個(gè)性，找出冷色和暖色。
（三）、色彩的知識(shí)拓展。
1、結(jié)合色相卡講解色彩的補(bǔ)色對(duì)比。
在色彩中最富有明快強(qiáng)烈對(duì)比作用的是兩個(gè)相互起補(bǔ)色關(guān)系的色彩，也就是三原色和三間色相對(duì)的三組色（顯示色相卡），紅綠、黃紫、藍(lán)橙。在色彩中稱它們?yōu)檠a(bǔ)色對(duì)比（板書(shū)）。補(bǔ)色對(duì)比在繪畫(huà)中使用很多，如我國(guó)民間年畫(huà)中具有這種典型特征。
[設(shè)計(jì)意圖]：使學(xué)生進(jìn)一步感受到色彩冷暖對(duì)比中的美感。激發(fā)學(xué)生對(duì)色彩的興趣
2、色彩的漲縮和進(jìn)退感覺(jué)
[設(shè)計(jì)意圖]：通過(guò)直接的視覺(jué)刺激學(xué)生的感覺(jué)，從而引起學(xué)生積極主動(dòng)的去感受色彩。
第三環(huán)節(jié)：展示評(píng)說(shuō)，多維評(píng)價(jià)，疏理小結(jié)
讓學(xué)生相互評(píng)說(shuō)，說(shuō)自己的感覺(jué)、想法、理解及意見(jiàn)并配樂(lè)感受；這樣既體現(xiàn)了學(xué)生的個(gè)性，又培養(yǎng)了學(xué)生的語(yǔ)言水平、欣賞水平。
本課的評(píng)價(jià)貫穿課堂始終，從學(xué)生學(xué)，到作業(yè)成品的完成都以一種鼓勵(lì)的、積極的態(tài)度、發(fā)展的眼光去評(píng)價(jià)不同學(xué)生。由此讓學(xué)生獲得成功后的愉悅，進(jìn)而對(duì)美術(shù)產(chǎn)生持久的、長(zhǎng)遠(yuǎn)的興趣。
[設(shè)計(jì)意圖]：科學(xué)精練地結(jié)束語(yǔ)能起到“課雖盡，但趣無(wú)窮”的效果，所以，先要整體表?yè)P(yáng)學(xué)生的創(chuàng)新精神；其次要求學(xué)生在課后將制作完成后的作品實(shí)行互相欣賞，從而達(dá)到取長(zhǎng)補(bǔ)短的作用。肯定學(xué)生的優(yōu)缺點(diǎn)，為今后等教學(xué)做鋪墊。
第四環(huán)節(jié)、布置作業(yè)
（二）要求：
1、使用色彩的冷暖知識(shí)和已給的抽象的造型對(duì)酸、甜、苦、辣實(shí)行色彩聯(lián)想和表現(xiàn)。
2、要有色彩使用說(shuō)明，涂色時(shí)應(yīng)注意色彩的搭配。
教學(xué)反思：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)學(xué)生已經(jīng)初步了解了色彩的冷暖，從課堂練習(xí)中看出學(xué)生能夠認(rèn)真掌握所學(xué)知識(shí)，教學(xué)達(dá)到了目標(biāo)。
美術(shù)色彩基礎(chǔ)的教學(xué)設(shè)計(jì) 14
教學(xué)目的
1、認(rèn)識(shí)“錢(qián)”“論”等八個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“紅、綠”等六個(gè)字。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、了解春天景物的特點(diǎn)，感受春雨給大地帶來(lái)的變化，喜愛(ài)春天這個(gè)季節(jié)。
教具
小黑板、生字卡、掛圖、小燕子、麻雀和小鳥(niǎo)等小動(dòng)物的頭飾。
課時(shí)安排
2課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、體驗(yàn)生活，引入課題
二、初讀課文，整體感知
三、開(kāi)展游戲活動(dòng)，學(xué)習(xí)字詞
1、出示帶拼音的詞語(yǔ)。
2、出文本課11個(gè)生字，全班各個(gè)小組輪流讀。
3、識(shí)字小擂臺(tái)。
4、游戲猜字。
四、創(chuàng)設(shè)情景，朗讀感悟
1、自由大聲讀課文：
要求：正確流利。
2、教師提問(wèn)引讀第一段：你們看，春雨像什么？
3、瞧！田野里飛來(lái)了一群小鳥(niǎo)，這群小鳥(niǎo)在干什么？理解“爭(zhēng)論”。
4、小燕子是怎么說(shuō)的？
小燕子為什么認(rèn)為春雨是綠色的`？引讀小燕子說(shuō)的話。
小結(jié)：春雨沙沙，給大地帶來(lái)了一片生機(jī)勃勃的景象，到處是綠草如茵，你們說(shuō)，春雨美嗎？美美地朗讀第三段。
五、小組合作，角色表演
六、啟發(fā)想象，引導(dǎo)探究
1、春雨真美！給大地披上彩衣。在小動(dòng)物的眼中，春雨還可能是什么顏色的？為什么？
2、小朋友，讓我們睜開(kāi)明亮的眼睛去觀察春雨吧！春雨到底是什么顏色的？
3、感情朗讀全文。
七、積累練習(xí)
從課文或課外讀物中搜集描寫(xiě)春天的'詞語(yǔ)，讀讀記記。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、開(kāi)火車讀生字詞。
2、出示生字卡片“滴、歡、題”，學(xué)生組詞，比比誰(shuí)是“組詞大王”。
3、讀讀書(shū)上“讀讀說(shuō)說(shuō)”中的詞語(yǔ)。
二、朗讀課文，分角色表演
1、小組內(nèi)分角色朗讀課文，練習(xí)表演。
2、男、女同學(xué)和教師一起分角色表演。（戴上頭飾）
三、演唱
小雨小雨沙沙沙沙沙沙
種子種子在說(shuō)話在說(shuō)話
哎喲喲雨水真甜
哎喲喲我要發(fā)芽
小雨小雨沙沙沙沙沙沙
種子種子在說(shuō)話在說(shuō)話
哎喲喲我要出土
哎喲喲我要長(zhǎng)大
四、指導(dǎo)寫(xiě)字
1、出文“我會(huì)寫(xiě)”中的生字，學(xué)生觀察后，自由說(shuō)怎樣才能寫(xiě)好這些字。
學(xué)生示范寫(xiě)，評(píng)議。
2、展示學(xué)生作品，點(diǎn)評(píng)。
五、擴(kuò)展活動(dòng)
畫(huà)一幅畫(huà)，展觀春雨的色彩。
美術(shù)色彩基礎(chǔ)的教學(xué)設(shè)計(jì) 15
教材分析
本課選自魯教版小學(xué)美術(shù)第七冊(cè)第一課，活動(dòng)領(lǐng)域?yàn)樵煨汀け憩F(xiàn)和設(shè)計(jì)應(yīng)用，是三年級(jí)色彩知識(shí)的加強(qiáng)課。其主要知識(shí)為色彩的冷暖，是加強(qiáng)學(xué)生對(duì)色彩的運(yùn)用，與下冊(cè)的色彩課共同圍繞色彩知識(shí)帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行探究，為以后色彩知識(shí)等教學(xué)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。本課教學(xué)內(nèi)容比較抽象，主要使學(xué)生從色彩的冷暖認(rèn)識(shí)到掌握并運(yùn)用色彩冷暖對(duì)比知識(shí)這一過(guò)程，是由感性上升到理性的一個(gè)難點(diǎn)。
教材中用簡(jiǎn)明扼要的文字說(shuō)明了色彩的冷暖，這種簡(jiǎn)潔的說(shuō)明對(duì)教學(xué)產(chǎn)生了極大的幫助。教材所提供的圖片明確地指出了典型的冷暖色，幫助學(xué)生進(jìn)一步分清了冷色與暖色。且提供了用生活中的景色、景物和冷暖色調(diào)對(duì)比圖，讓學(xué)生感受冷暖色調(diào)，以及可以用冷暖色調(diào)表現(xiàn)生活中的景色和景物，提高了學(xué)生的審美能力與繪畫(huà)中用色的技能技巧，這也就體現(xiàn)了“藝術(shù)來(lái)源于生活” 。
學(xué)情分析
本課的授課對(duì)象是四年級(jí)學(xué)生，這個(gè)年級(jí)的孩子對(duì)顏色知識(shí)具有初步的了解，但對(duì)色彩的初步運(yùn)用還有限，缺少運(yùn)用色彩基本知識(shí)和規(guī)律去感知色彩現(xiàn)象的能力。
教學(xué)目標(biāo)
1、知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)冷暖色調(diào)和運(yùn)用冷或暖色調(diào)；
2、能力目標(biāo)：據(jù)個(gè)人喜好選擇一個(gè)表現(xiàn)生活內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性、自主學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的能力，提高審美能力。
3、發(fā)展目標(biāo)：通過(guò)本課學(xué)習(xí)，使學(xué)生在繪畫(huà)中體驗(yàn)色彩美、感受藝術(shù)美，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)造性的思維。促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。
教學(xué)重點(diǎn)：
認(rèn)識(shí)冷暖色。
教學(xué)難點(diǎn)：
初步運(yùn)用冷暖色。
教學(xué)準(zhǔn)備：
學(xué)具——色彩冷暖涂色印樣、水粉畫(huà)顏料、筆、筆洗、調(diào)色盒。
教具——多媒體課件
教學(xué)策略：
根據(jù)本課的特點(diǎn)，如果單憑教師空洞地去講解、簡(jiǎn)單的操作演示，是很難完成教學(xué)任務(wù)的，調(diào)動(dòng)不起學(xué)生的興趣。為了便于調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣，我制作了課件，充分利用屏幕展示圖片、作品等，通過(guò)對(duì)比，使學(xué)生直接感受到不同色彩、畫(huà)面的冷暖感覺(jué)，并聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際生活進(jìn)行講解舉例，比講解更直觀、更形象，使學(xué)生在輕松愉快地學(xué)習(xí)環(huán)境中掌握色彩的冷暖知識(shí)。在教學(xué)過(guò)程中，我準(zhǔn)備始終圍繞“教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體”這一主線，充分利用啟發(fā)式教學(xué)，讓學(xué)生邊感覺(jué)邊動(dòng)手操作，并聯(lián)系生活中的一些冷暖事物讓學(xué)生自己舉例談感覺(jué)談體會(huì)，并放手讓學(xué)生自己去尋找發(fā)現(xiàn)冷暖色的規(guī)律，從色相環(huán)中找出暖色和冷色。這樣便于調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，發(fā)展開(kāi)闊他們的思維。
教學(xué)程序及設(shè)計(jì)意圖
第一環(huán)節(jié)：情境設(shè)疑，導(dǎo)入新課
創(chuàng)設(shè)情境：烈日炎炎的夏日，你和小伙伴們?cè)谇驁?chǎng)上踢足球，此時(shí)，太陽(yáng)就好像是火球一樣的炙烤著你，而你已經(jīng)在太陽(yáng)下玩了很長(zhǎng)的時(shí)間了，可是還沒(méi)有玩夠，你汗流浹背、口渴難耐，特別的想喝水……此時(shí)，老師注意觀察學(xué)生進(jìn)入情境的情況，適時(shí)播放冷和暖的色彩圖，請(qǐng)看屏幕（課件1）：老師問(wèn)“現(xiàn)在有兩間房子，請(qǐng)選擇你要進(jìn)去的房間并說(shuō)明理由。”這時(shí)，一般情況下，學(xué)生會(huì)選冷色圖的房間，理由是：已經(jīng)很熱了，不想再進(jìn)入（以紅色為主的）房間，這樣的房間看起來(lái)更熱，所以選擇以藍(lán)色為主的冷色房間，那樣覺(jué)得會(huì)涼快一些。這時(shí)老師揭示本課課題：如果是我，我也會(huì)與大家一樣的選擇，因?yàn)樯蕰?huì)給人冷暖的感覺(jué)，是色彩的一種屬性。出示課題：這里老師把課題提前做成冷或暖色調(diào)的圖片：色彩的冷暖。
「設(shè)計(jì)意圖」通過(guò)情境的設(shè)置再現(xiàn)學(xué)生曾經(jīng)有過(guò)的經(jīng)驗(yàn)，令學(xué)生很自然地知道和接受了色彩具有冷暖的屬性。
第二環(huán)節(jié)：引導(dǎo)認(rèn)識(shí)，探究學(xué)習(xí)
本課的重難點(diǎn)在這一環(huán)節(jié)中進(jìn)行突破和解決。
探究1：結(jié)合圖片，感受色彩的冷暖（課件2）
屏幕放映，觀看冷暖不同色調(diào)的圖片，讓學(xué)生進(jìn)行視覺(jué)感受。
師：我們已經(jīng)知道了色彩會(huì)給人冷或暖的感覺(jué)了，讓我們來(lái)感受一下。
（1）放映冷色調(diào)畫(huà)面《雪山》，問(wèn)：這幅畫(huà)面給你什么感覺(jué)？（學(xué)生觀察后回答）---給人以冷的感覺(jué)。
（2）放映暖色調(diào)的`畫(huà)面《日出》，問(wèn)：這幅畫(huà)面又給你什么感覺(jué)？---給人以溫暖的感覺(jué)。
（3）屏幕同時(shí)顯示這兩幅畫(huà)面，讓學(xué)生再次去體會(huì)感覺(jué)。
啟發(fā)提問(wèn)：這兩幅畫(huà)面為什么會(huì)給人以不同的感覺(jué)？（指名回答）
師根據(jù)回答情況小結(jié)：那是因?yàn)樗鼈冇胁煌纳{(diào)——色彩總傾向。通過(guò)觀察比較，我們體會(huì)到不同色調(diào)的畫(huà)面給人的冷暖感覺(jué)是不一樣的，就像剛才我們看到的涂成藍(lán)色和涂成紅色的屋子，兩間屋子給人的感覺(jué)差別很大。可以讓學(xué)生給這些不同的顏色起個(gè)名字，引導(dǎo)學(xué)生自己說(shuō)出冷色和暖色這兩個(gè)詞，老師根據(jù)學(xué)生回答的情況老師給予適當(dāng)?shù)奶嵝选Ｄ切┳屓烁杏X(jué)寒冷的顏色叫冷色。那些讓人感覺(jué)溫暖的顏色叫暖色。（板書(shū)：冷色 暖色）
「設(shè)計(jì)意圖」認(rèn)識(shí)色彩的冷暖在大自然中處處可見(jiàn)，解除色彩知識(shí)的神秘感，拉近學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)的心理距離，提高學(xué)習(xí)興趣。
探究2、放映色相環(huán)，體會(huì)色彩的冷與暖。
讓學(xué)生邊觀察邊談?wù)剬?duì)不同顏色的感覺(jué)，從色相環(huán)中區(qū)別冷暖，老師根據(jù)學(xué)生所說(shuō)進(jìn)行板書(shū)。（課件3）
（1）提問(wèn)：仔細(xì)觀察，在冷暖對(duì)比中最暖的是什么色？（朱紅色）最冷的是什么色？（藍(lán)色）這兩色是冷暖對(duì)比的中心軸。
（2）啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生自己尋找色彩冷暖的規(guī)律。
提問(wèn)：誰(shuí)能從色輪中找出冷色和暖色？誰(shuí)敢上臺(tái)來(lái)試一試？
請(qǐng)一名同學(xué)上臺(tái)板演，將色相卡分成兩部分?jǐn)[放（冷、暖兩個(gè)序列），并說(shuō)出自己分的規(guī)律。
其余學(xué)生從活動(dòng)色輪中，找出冷色和暖色。
教師根據(jù)學(xué)生回答情況給予小結(jié)：偏紅偏黃的色彩屬于暖色，偏藍(lán)偏綠的色彩屬于冷色。因此在色環(huán)中紅、橙、黃屬于暖色，綠、紫、藍(lán)屬于冷色。（板書(shū)：冷色：藍(lán)、綠、紫等；暖色：紅、橙、黃等）
（3）繪畫(huà)中色彩的冷暖是相對(duì)的不是絕對(duì)的。（教師顯示色卡，并進(jìn)行舉例說(shuō)明）
如：黃和黃綠比？黃暖黃綠冷；黃綠與綠比？黃綠又顯得暖，而綠則比黃綠冷。所以，色彩的冷暖決不是死記硬背才能記住的，就像我們?nèi)昙?jí)是學(xué)習(xí)的大與小是通過(guò)像話比較體現(xiàn)出來(lái)的一樣，冷暖也需要相對(duì)比較去感覺(jué)。
「設(shè)計(jì)意圖」通過(guò)觀察色相環(huán)分出冷暖色，進(jìn)一步將色彩冷暖的感性認(rèn)識(shí)提高到理性分析，為今后色彩的學(xué)習(xí)和運(yùn)用打基礎(chǔ)。
探究3、賞析范畫(huà)及大師作品，體會(huì)色彩冷與暖在畫(huà)面中的運(yùn)用。（課件4）
同樣的一幅畫(huà)面，用不同的冷暖色調(diào)表現(xiàn)時(shí)，給人的感覺(jué)是全然不同的。冷與暖不同的色彩感覺(jué)在繪畫(huà)中當(dāng)然是很重要的問(wèn)題。如課本中下邊的圖畫(huà)，兩幅圖的冷暖色調(diào)是完全不同的，用冷色表現(xiàn)了寒冷的季節(jié)，用暖色表現(xiàn)了溫暖的季節(jié)。（課件5）
看課本，給學(xué)生時(shí)間進(jìn)行觀察、感受。
看屏幕：荷蘭畫(huà)家梵·高的作品《夜間露天咖啡屋》：畫(huà)家表現(xiàn)夜晚寒冷、寧?kù)o的天空，使用了那些顏色？——藍(lán)、紫色，表現(xiàn)溫暖的燈光使用了哪些顏色？——黃色。
法國(guó)畫(huà)家馬蒂斯《紅色的和諧》，讓學(xué)生了解如何在畫(huà)面中靈活的運(yùn)用冷暖色。
師：這幅作品是冷色調(diào)還是暖色調(diào)？——暖色調(diào)。
老師出示問(wèn)題，學(xué)生討論：為什么在這幅暖色調(diào)的畫(huà)面中出現(xiàn)了冷色？學(xué)生思考，老師小結(jié)：在暖色調(diào)的畫(huà)面中加入少許的冷色使畫(huà)面在統(tǒng)一中產(chǎn)生了變化，使畫(huà)面更加生動(dòng)更加協(xié)調(diào)，達(dá)到色彩平衡，但是加入冷色不能太多，依然要以暖色調(diào)為主。冷色調(diào)的反之。
給學(xué)生時(shí)間進(jìn)行觀察、感受。
「設(shè)計(jì)意圖」通過(guò)賞析畫(huà)家的作品，了解畫(huà)家是怎樣將冷色及暖色恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用到畫(huà)面中，同時(shí)開(kāi)闊視野，擴(kuò)大知識(shí)面，提高鑒賞能力。
第三環(huán)節(jié)：聯(lián)系生活，進(jìn)一步體會(huì)色彩冷暖的在生活中的運(yùn)用和對(duì)人們生活的影響。
1、不同季節(jié)服裝的色彩，冬季，以暖色為主，如：紅、橙、黑色等，夏季以冷色為主，如白、天藍(lán)色等。
師：所以，白色為冷色，黑色為暖色，并板書(shū)。
2、家里，冬夏兩季時(shí)，媽媽會(huì)換上以紅橙和藍(lán)白為典型色彩的桌布或床單。
3、有些家庭，根據(jù)不同的季節(jié)變換房間內(nèi)不同的色彩。
4、中國(guó)人喜歡用紅色表現(xiàn)熱烈、喜慶的心情，像過(guò)年時(shí)貼的年畫(huà)、燃放包裹成紅色的鞭炮、結(jié)婚的紅喜字……，用黑色表現(xiàn)莊嚴(yán)、肅穆的氣氛等。
「設(shè)計(jì)意圖」美術(shù)與生活息息相關(guān)，將美術(shù)學(xué)習(xí)與生活相聯(lián)系，既將學(xué)習(xí)帶入到生活，又將生活融入到學(xué)習(xí)中。
第四環(huán)節(jié)：學(xué)生作業(yè)。（課件6）
作業(yè)要求：
用冷色或暖色表現(xiàn)冬天或夏天，表現(xiàn)方法不限。
作業(yè)前，留出充分的時(shí)間讓學(xué)生思考自己表現(xiàn)的內(nèi)容和表現(xiàn)的方法，進(jìn)行交流，在充分交流的基礎(chǔ)上進(jìn)行作業(yè)的完成。
「設(shè)計(jì)意圖」學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己想要表現(xiàn)什么內(nèi)容，這一步老師的引導(dǎo)非很重要，這關(guān)系到學(xué)生完成作業(yè)的質(zhì)量，在這一環(huán)節(jié)中，安排盡可能多的同學(xué)說(shuō)自己的想法：一本教育書(shū)籍中說(shuō)過(guò)一句話：只有說(shuō)才能有想。）
學(xué)生作畫(huà)，教師巡回指導(dǎo)
提示學(xué)生調(diào)色時(shí)筆要洗干凈，涂色要均勻，使用剪刀的同學(xué)注意安全及衛(wèi)生。
第五環(huán)節(jié)：講評(píng)學(xué)生作業(yè)，課堂小結(jié)：
將學(xué)生作業(yè)評(píng)出涂色較勻、顏色搭配較好的作業(yè)，給予表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)。并指出作業(yè)中存在的不足，視情況老師動(dòng)手示范修改1—2件作業(yè)。
第六環(huán)節(jié)：課后拓展：
老師給大家出一個(gè)選擇題：有一家醫(yī)院要內(nèi)部裝修，你認(rèn)為房間里應(yīng)該是暖色調(diào)還是冷色調(diào)呢？為什么？
如：暖色調(diào)，可以讓病人感到溫暖，像回到家一樣；冷色調(diào)，給人一種很安靜的環(huán)境，適合養(yǎng)病。
教師總結(jié)：同學(xué)們說(shuō)的都很有道理，但不管是冷色還是暖色，都不能太深，淡淡的就很好是嗎？
「設(shè)計(jì)意圖」跟學(xué)生一起探討生活中冷暖色的運(yùn)用，告訴學(xué)生在我們的生活中還有很多地方需要冷色和暖色，只要我們善于發(fā)現(xiàn)，善于思考，我們就能成為生活的主人，用我們所學(xué)的知識(shí)讓我們的生活變的更加美好。
板書(shū)設(shè)計(jì) ：
7、色彩的冷與暖
冷色：綠、藍(lán)、紫、白等
暖色：紅、橙、黃、黑等
美術(shù)色彩基礎(chǔ)的教學(xué)設(shè)計(jì) 16
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生初步了解與掌握色彩的冷暖知識(shí)，并能辨別美術(shù)作品的冷暖色調(diào)。
2、使學(xué)生初步掌握處理畫(huà)面冷暖對(duì)比的方法，逐步提高學(xué)生的色彩表現(xiàn)能力和審美素質(zhì)。
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：
重點(diǎn)：了解并初步掌握色彩的冷暖知識(shí)，以及冷暖色調(diào)的一般處理方法。
難點(diǎn)：運(yùn)用冷暖色調(diào)處理畫(huà)面。
課前準(zhǔn)備：
教師準(zhǔn)備：教學(xué)課件、相關(guān)圖片、文字資料等。
學(xué)生準(zhǔn)備：繪畫(huà)工具等。
教學(xué)設(shè)計(jì)：
1、課前提問(wèn)。
（1）提問(wèn)：同學(xué)們，你喜歡穿什么顏色的'衣服？那你為什么喜歡穿這種顏色？
（2）分別讓學(xué)生談?wù)勛约旱母杏X(jué)。師根據(jù)學(xué)生回答情況給予小結(jié)，邊板書(shū)“冷、暖”兩種感覺(jué)。
2、導(dǎo)入新課。
色彩接近于火與太陽(yáng)的顏色，使人聯(lián)想到溫暖，因而產(chǎn)生一種溫暖、熱烈、光明、突出的感覺(jué)，因此叫暖色。反映冰雪夜晚的顏色，使人產(chǎn)生寒冷、涼爽、幽靜、陰暗、深遠(yuǎn)等感覺(jué)，因此叫冷色。
今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)《色彩的冷暖》。
3、講授新課。
運(yùn)用課前準(zhǔn)備的美術(shù)作品，結(jié)合本課教材及第一課的欣賞作品，講解冷暖色調(diào)。
（1）出示兩幅美術(shù)作品，讓學(xué)生明白暖色調(diào)和冷色調(diào)的`區(qū)分。
（2）出示掛圖。讓學(xué)生討論，使他們了解不同冷暖傾向的色塊擺在一起，便產(chǎn)生了冷暖對(duì)比。“萬(wàn)綠叢中一點(diǎn)紅”，秋日的藍(lán)天映襯著紅橙色的楓葉，使得色彩對(duì)比更明顯，色彩更生動(dòng)活潑，主體物更突出，藝術(shù)效果更佳。
（3）打開(kāi)教材，先讓學(xué)生欣賞分析范畫(huà)中的冷暖對(duì)比，然后教師總結(jié)。
4、課堂練習(xí)。
（1）作業(yè)要求：運(yùn)用色彩的冷暖知識(shí)，在作業(yè)紙上畫(huà)一幅冬景（冷色調(diào)）或秋景（暖色調(diào)），強(qiáng)調(diào)色彩的冷暖感覺(jué)，注意運(yùn)用冷暖對(duì)比方法。
（2）學(xué)生作業(yè)，教師巡堂指導(dǎo)。
5、講評(píng)作業(yè)。
將優(yōu)秀作業(yè)生生之間相互傳遞，以資鼓勵(lì)，并指出作業(yè)中的通病，提出修改意見(jiàn)。
6、總結(jié)。
色彩的冷暖與對(duì)比在我們的周圍環(huán)境中，生產(chǎn)、生活中，藝術(shù)作品與各種設(shè)計(jì)中，可以說(shuō)是比比皆是，同學(xué)們下課后可以認(rèn)真去觀察、體驗(yàn)。
美術(shù)色彩基礎(chǔ)的教學(xué)設(shè)計(jì) 17
活動(dòng)目標(biāo)：
1、感知色彩的冷暖，明暗給人帶來(lái)得視覺(jué)效果。
2、嘗試用不同色彩來(lái)表現(xiàn)“心情”或“感受”
3、提高色彩感知力和表現(xiàn)力。
4、對(duì)方形、圓形，線條等涂鴉感興趣，并嘗試膽添畫(huà)，能膽表述自己的想法。
5、體驗(yàn)運(yùn)用不同方式與同伴合作作畫(huà)的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、夏冬兩季的色彩畫(huà)兩幅(圖一、圖二)
2、“我的夢(mèng)”色彩畫(huà)兩幅(圖三、圖四)
3、圖畫(huà)紙、畫(huà)好畫(huà)面沒(méi)畫(huà)背景的圖紙、油畫(huà)棒。
活動(dòng)過(guò)程：
一、以聊天形式引出話題
二、感知色彩的冷暖、明暗
1、出示圖一、圖二，通過(guò)對(duì)比引導(dǎo)幼兒感知色彩的冷暖。
師小結(jié)：紅、黃、橙、綠……色彩在一起給人感覺(jué)很熱很暖，所以咱們叫他們暖色；紫、藍(lán)、白……色彩在一起給人感覺(jué)很寒冷，所以叫冷色。
2、出示圖三圖四，通過(guò)對(duì)比引導(dǎo)幼兒感知色彩的明暗。
師小結(jié)：淡黃、淺綠、天藍(lán)、粉紅……，這些顏色在一起給人感覺(jué)很明亮、寧?kù)o、柔和；深藍(lán)、紅、褐色……這些色彩在一起給人感覺(jué)很暗，很。
三、鞏固色彩的明暗、冷暖請(qǐng)幼兒在自己的油畫(huà)棒中找一找那些是冷色，那些是暖色?那些顏色明亮，那些顏色灰暗?
四、嘗試用色彩來(lái)表現(xiàn)“心情”或“感受”
1、講述自己的經(jīng)歷以及感受。
2、師提出要求，幼兒創(chuàng)作；嘗試用色彩來(lái)畫(huà)出自己的心情或感受，不畫(huà)具體的事物，畫(huà)好后，可讓別人猜猜你遇到了什么事?幼兒自由選擇話紙進(jìn)行創(chuàng)作，教師循壞觀察、指導(dǎo)、并通過(guò)交談了解幼兒想法，鼓勵(lì)其膽常試，肯定其創(chuàng)作，即時(shí)給予適當(dāng)評(píng)價(jià)。
五、集體欣賞幼兒創(chuàng)作，引導(dǎo)幼兒講述自己用的是什么顏色?表達(dá)了什么樣的心情或感受?
教學(xué)思：
本節(jié)課是一節(jié)繪畫(huà)基礎(chǔ)知識(shí)和練習(xí)課，是為學(xué)生學(xué)習(xí)色彩基礎(chǔ)知識(shí)而設(shè)置的。這節(jié)課主要培養(yǎng)學(xué)生感受和認(rèn)識(shí)色彩的冷暖，能辨別冷色調(diào)、暖色調(diào)并感受其美感，提高學(xué)畫(huà)色彩畫(huà)的興趣。
本課的.教學(xué)內(nèi)容比較抽象，主要使學(xué)生從對(duì)色彩的冷暖的認(rèn)識(shí)到掌握并運(yùn)用色彩的冷暖對(duì)比知識(shí)這一過(guò)程，是一個(gè)由感性上升到理性的一個(gè)難點(diǎn)。如果單憑教師空洞地去講解、簡(jiǎn)單的操作演示，是很難讓學(xué)生明白的，說(shuō)不定還會(huì)越來(lái)越糊涂，調(diào)動(dòng)不起學(xué)生的興趣。為了更好的調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣，我準(zhǔn)備了量的色彩圖片和冷暖色對(duì)比圖案，充分利用課件及書(shū)中的圖片、作品等。通過(guò)對(duì)比，使學(xué)生直接感受到同一畫(huà)面不同色彩的冷暖感覺(jué)，而且還聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際生活中進(jìn)行講解舉例，并讓學(xué)生根據(jù)不同的顏色來(lái)聯(lián)想不同的物體，辨別是冷色還是暖色，這樣比起理論上的講解更直觀、更形象，使學(xué)生在輕松愉快地學(xué)習(xí)環(huán)境中掌握色彩的冷暖知識(shí)。在教學(xué)過(guò)程中，我還讓學(xué)生邊感覺(jué)邊動(dòng)手操作，并聯(lián)系生活中的一些冷暖事物讓學(xué)生自己舉例談感覺(jué)談體會(huì)，并放手讓學(xué)生自己去尋找發(fā)現(xiàn)冷暖色的規(guī)律，從色輪中找出暖色和冷色。最后，我給了學(xué)生兩幅一模一樣的沒(méi)有色彩的風(fēng)景圖案，請(qǐng)家我分別用冷色調(diào)和暖色調(diào)來(lái)填色，使它們變成秋天和春天的景色。學(xué)生體現(xiàn)出了非常的積極性。這樣也地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性并發(fā)展開(kāi)闊了他們的思維，起到事半功倍的教學(xué)效果。
美術(shù)色彩基礎(chǔ)的教學(xué)設(shè)計(jì) 18
教學(xué)目的：
1：通過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生初步了解與掌握色彩的冷暖知識(shí)，并能辨別美術(shù)作品的冷暖色調(diào)
2：使學(xué)生初步掌握處理畫(huà)面冷暖對(duì)比的方法。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
重點(diǎn)：了解并初步掌握色彩的冷暖知識(shí)，以及冷暖色調(diào)的一般處理方法。
難點(diǎn)：運(yùn)用冷暖色調(diào)處理畫(huà)面。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件、水彩畫(huà)工具等。
教學(xué)過(guò)程
一：組織教學(xué)
二：導(dǎo)入新課
1：課件展示色輪掛圖，提問(wèn)：以前我們學(xué)過(guò)三原色和三間色，請(qǐng)?jiān)谏喩现赋鰜?lái)
2：用白紙將色輪遮住一半，只露出紅、橙、黃等色彩。問(wèn):看到這些色彩，聯(lián)想起什么東西?(學(xué)生答:太陽(yáng)、火）由于這些色彩接近火與太陽(yáng)的顏色，使人聯(lián)想到溫暖，因產(chǎn)生一種溫暖、熱烈、光明、突出的感覺(jué)，因此叫暖色。
用白紙將色彩遮住別一半，露出藍(lán)、綠、紫等色彩。提問(wèn)：看到這些色彩，聯(lián)想起了什么？和剛才說(shuō)的暖色有什么不同？（學(xué)生答：冰雪、夜晚）由于這些色彩反映冰雪、夜晚和顏色，使人產(chǎn)寒冷、涼爽、幽靜、陰暗、深遠(yuǎn)等感覺(jué)，因此叫冷色。
今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)《色彩的冷暖》
3：板書(shū)課題
三：新授
1：課件欣賞美術(shù)作品，講解冷暖色調(diào)
一幅美術(shù)作品，如果大面積色彩是暖色，那么這幅作品就是暖色調(diào)，如果冷色點(diǎn)絕大部分，那這幅作品就是冷色調(diào)。
《喂食》，畫(huà)面呈橙紅色調(diào)，也就是暖色調(diào)，充分表現(xiàn)了孩子活潑可愛(ài)及母子間親熱的溫暖氣氛，而用冷色調(diào)是難以表達(dá)這種親情的。
《清澈的湖》，畫(huà)面呈藍(lán)綠色調(diào)，也就是冷色調(diào)，渲染了大自然的`寧?kù)o、幽遠(yuǎn)、清新的氣氛，使人心曠神怡。反之，用暖色調(diào)是難以達(dá)到這種藝術(shù)效果的。
2:講解并與學(xué)生討論畫(huà)面色調(diào)中的冷暖對(duì)比
課件出示作品讓學(xué)生討論，使他們了解不同冷暖傾向的.色塊擺在一起，便產(chǎn)生冷暖對(duì)比.“萬(wàn)綠叢中一點(diǎn)紅”，秋日的藍(lán)天映襯著紅橙色的楓葉，使得色彩對(duì)比更明顯，色彩更生動(dòng)活潑，主體物更突出，藝術(shù)效果更佳。
讓學(xué)生分析教材中的《逢圖瓦茲的紅屋頂》、《雪夜》、《金魚(yú)》、《工廠》、《吹笛的男孩》等作品，分析畫(huà)家是如何運(yùn)用色彩的冷暖對(duì)比，教師加以概括。
四:作業(yè)練習(xí)
1:作業(yè)要求；運(yùn)用色彩的冷暖知識(shí)，在作業(yè)紙上畫(huà)一幅冬景(冷色調(diào))或秋景(暖色調(diào))，強(qiáng)調(diào)色彩的冷暖感覺(jué)，注意運(yùn)用冷暖對(duì)比方法.
2:學(xué)生作業(yè)，教師行間指導(dǎo)
五:講評(píng)作業(yè)，全課
美術(shù)色彩基礎(chǔ)的教學(xué)設(shè)計(jì) 19
教學(xué)目標(biāo)：
運(yùn)用色彩的冷暖知識(shí)，讓學(xué)生感受到色彩的美。引導(dǎo)學(xué)生正確表達(dá)自己對(duì)色彩的感覺(jué)。提高學(xué)生畫(huà)色彩畫(huà)的興趣。
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)：請(qǐng)學(xué)生放置好學(xué)習(xí)水粉畫(huà)的用具及美術(shù)書(shū)，師生互問(wèn)好。
二、導(dǎo)課：
在第三課時(shí)我們認(rèn)識(shí)了色彩的明度對(duì)比。知道明度對(duì)比一幅畫(huà)中起著非常重要的作用，它不僅能使畫(huà)面色彩明快、效果突出，而且還能把物體的立體感和空間感完全表現(xiàn)出來(lái)，給人一種節(jié)奏的美感。那么同樣在學(xué)習(xí)色彩畫(huà)的'過(guò)程中還有一種對(duì)比也是比不可少的，那就是今天我們將要學(xué)習(xí)的新知識(shí)《色彩的冷暖》。（出示課題）
三、講授新課：
1、啟動(dòng)激趣
引導(dǎo)學(xué)生回憶冷色和暖色的概念，然后出示許多色塊讓學(xué)生根據(jù)其概念進(jìn)行分類，分為冷、暖兩大類，用以鞏固前面所學(xué)的知識(shí)。然后根據(jù)分類通過(guò)觀察讓學(xué)生自己冷暖色的特點(diǎn)：暖色一般偏紅、黃；冷色一般偏藍(lán)、綠。
2、質(zhì)疑探究：偏紅、偏黃的一定是暖色嗎？偏藍(lán)、偏綠的一定是冷色嗎？
3、：色彩的冷暖是相對(duì)的，而不是絕對(duì)的。
4、質(zhì)疑探究：通過(guò)學(xué)習(xí)我們知道冷色和暖色給我們的感覺(jué)不一樣，那么由冷色、暖色組成的畫(huà)面給我們的感覺(jué)是否一樣？出示四組冷暖圖片讓學(xué)生仔細(xì)欣賞、討論分析。
5、梳理：先學(xué)生發(fā)表自己的見(jiàn)解，后教師梳理。分別由冷色、暖色組成的同樣兩幅畫(huà)面其效果是截然不同的。從而引出補(bǔ)色的概念，在次讓學(xué)生大概了解補(bǔ)色的知識(shí)。
6、學(xué)生繪畫(huà)：讓學(xué)生自己用涂色的方法去感受色彩冷暖對(duì)比中的美感。分三種情況：
冷色——冷色之間的對(duì)比
暖色——暖色之間的對(duì)比
冷色——暖色之間的對(duì)比
7、把色彩運(yùn)用好的作業(yè)展示給學(xué)生欣賞，讓學(xué)生和教師一起，談其感受。
美術(shù)色彩基礎(chǔ)的教學(xué)設(shè)計(jì) 20
教學(xué)目標(biāo)
認(rèn)識(shí)并區(qū)分冷色系和暖色系。
理解不同色彩給人帶來(lái)的心理感受及其在藝術(shù)創(chuàng)作中的應(yīng)用。
通過(guò)實(shí)踐操作，學(xué)會(huì)運(yùn)用冷暖對(duì)比來(lái)表達(dá)情感或者營(yíng)造氛圍。
教學(xué)準(zhǔn)備
色彩輪圖示
冷暖色調(diào)的實(shí)物樣本（如藍(lán)色、綠色代表冷色；紅色、黃色代表暖色）
水彩筆/蠟筆/彩色鉛筆等繪畫(huà)工具
白紙若干
相關(guān)的藝術(shù)作品圖片展示
教學(xué)過(guò)程
導(dǎo)入新課 (約5分鐘)
通過(guò)提問(wèn)的方式引導(dǎo)學(xué)生思考：“你認(rèn)為哪些顏色看起來(lái)讓人感覺(jué)溫暖？哪些又讓人覺(jué)得清涼？”
展示色彩輪，并簡(jiǎn)要介紹什么是冷色系和暖色系。
新授內(nèi)容 (約20分鐘)
理論講解：詳細(xì)介紹冷色系（藍(lán)、綠）與暖色系（紅、黃）的特點(diǎn)以及它們各自所能傳達(dá)的情緒效果。
案例分析：展示幾幅使用了明顯冷暖對(duì)比的作品給學(xué)生們看，討論這些作品是如何利用色彩對(duì)比來(lái)增強(qiáng)視覺(jué)沖擊力或傳遞特定信息的`。
小組討論：將班級(jí)分成幾個(gè)小組，每組選取一幅畫(huà)作進(jìn)行分析，探討該作品中冷暖色彩的應(yīng)用及其作用。
實(shí)踐活動(dòng) (約30分鐘)
創(chuàng)意繪畫(huà)：讓學(xué)生們自由發(fā)揮想象，選擇一種場(chǎng)景（比如日落、森林等），嘗試著用冷暖兩種不同的色彩風(fēng)格來(lái)描繪同一場(chǎng)景，體驗(yàn)兩者之間的差異。
交流分享：完成后，請(qǐng)幾位同學(xué)上臺(tái)展示自己的.作品，并向全班同學(xué)解釋自己是如何運(yùn)用冷暖對(duì)比來(lái)表現(xiàn)畫(huà)面情緒的。
總結(jié)回顧 (約5分鐘)
回顧今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)冷暖色彩對(duì)于表達(dá)情感的重要性。
鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中多觀察周圍環(huán)境中的色彩變化，培養(yǎng)對(duì)美的感知能力。
美術(shù)色彩基礎(chǔ)的教學(xué)設(shè)計(jì) 21
一、教學(xué)目標(biāo)
認(rèn)知目標(biāo)：學(xué)生能夠區(qū)分冷色與暖色，理解色彩冷暖對(duì)比的原理，并掌握其在藝術(shù)創(chuàng)作中的應(yīng)用。
技能目標(biāo)：通過(guò)實(shí)踐操作，學(xué)生能夠運(yùn)用色彩冷暖對(duì)比知識(shí)，創(chuàng)作一幅表現(xiàn)冷或暖感覺(jué)的作品，形式可以是繪畫(huà)、拼貼或綜合材料。
情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生對(duì)色彩的興趣，培養(yǎng)審美能力，提升藝術(shù)表現(xiàn)力，同時(shí)增強(qiáng)對(duì)色彩心理效應(yīng)的感知。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生從感性認(rèn)知上升到理性理解，掌握色彩冷暖對(duì)比的知識(shí)，并能在作品中合理運(yùn)用。
難點(diǎn)：幫助學(xué)生理解色彩冷暖的相對(duì)性，以及如何在作品中通過(guò)色彩搭配營(yíng)造出特定的情感氛圍。
三、教學(xué)準(zhǔn)備
教具：多媒體課件（包含冷暖色調(diào)作品對(duì)比、色輪圖）、色相卡、水粉顏料、畫(huà)筆、調(diào)色盤(pán)、畫(huà)紙、拼貼材料（如彩紙、布料等）。
學(xué)具：學(xué)生自備水彩筆或油畫(huà)棒、畫(huà)紙。
四、教學(xué)過(guò)程
（一）導(dǎo)入新課
情境創(chuàng)設(shè)：通過(guò)展示兩張圖片（一張暖色調(diào)的日出圖，一張冷色調(diào)的雪景圖），引導(dǎo)學(xué)生觀察并分享感受，引出色彩冷暖的概念。
提問(wèn)互動(dòng)：詢問(wèn)學(xué)生喜歡穿什么顏色的衣服，并引導(dǎo)他們談?wù)勥@些顏色給他們帶來(lái)的感覺(jué)，初步感知色彩的冷暖屬性。
（二）新授知識(shí)
色彩冷暖對(duì)比原理：
講解色彩冷暖是人們長(zhǎng)期經(jīng)驗(yàn)中聯(lián)想的結(jié)果，不同色彩會(huì)引發(fā)不同的心理感受。
展示色輪圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察并找出冷色與暖色，理解色彩冷暖的相對(duì)性。
作品分析：
展示梵高的《夜晚的咖啡館》與《羅納河上的`星夜》，分析兩幅作品在色彩運(yùn)用上的差異，以及它們給觀眾帶來(lái)的不同情感體驗(yàn)。
引導(dǎo)學(xué)生討論色彩冷暖在作品中的作用，如營(yíng)造氛圍、表達(dá)情感等。
（三）實(shí)踐操作
任務(wù)布置：
選擇繪畫(huà)、拼貼或綜合材料的形式，創(chuàng)作一幅表現(xiàn)冷或暖感覺(jué)的`作品。
要求作品主題明確，色彩搭配合理，能夠體現(xiàn)出色彩冷暖對(duì)比的效果。
學(xué)生創(chuàng)作：
學(xué)生根據(jù)個(gè)人喜好選擇創(chuàng)作形式，開(kāi)始創(chuàng)作。
教師巡回指導(dǎo)，幫助學(xué)生解決創(chuàng)作過(guò)程中遇到的問(wèn)題，鼓勵(lì)創(chuàng)新。
（四）作品展示與評(píng)價(jià)
作品展示：
學(xué)生將作品展示在教室的展示區(qū)，供全班同學(xué)欣賞。
評(píng)價(jià)交流：
引導(dǎo)學(xué)生從色彩冷暖對(duì)比、情感表達(dá)、創(chuàng)意等方面對(duì)作品進(jìn)行評(píng)價(jià)。
教師總結(jié)評(píng)價(jià)，肯定學(xué)生的努力和創(chuàng)意，提出改進(jìn)建議。
（五）課堂小結(jié)與拓展
課堂小結(jié)：
回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)色彩冷暖對(duì)比在藝術(shù)創(chuàng)作中的重要性。
拓展延伸：
鼓勵(lì)學(xué)生課后觀察生活中的色彩冷暖對(duì)比現(xiàn)象，嘗試用所學(xué)知識(shí)分析并記錄下來(lái)。
布置相關(guān)作業(yè)，如創(chuàng)作一幅以“四季”為主題的色彩冷暖對(duì)比作品。
美術(shù)色彩基礎(chǔ)的教學(xué)設(shè)計(jì) 22
一、教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與技能：學(xué)生能夠識(shí)別并區(qū)分冷色與暖色，理解色彩冷暖對(duì)比的基本原理，掌握其在美術(shù)創(chuàng)作中的應(yīng)用方法。
過(guò)程與方法：通過(guò)觀察、分析、實(shí)踐等環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的色彩感知能力、審美能力和藝術(shù)表現(xiàn)力。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生對(duì)色彩的興趣和熱愛(ài)，培養(yǎng)審美情趣，提升藝術(shù)素養(yǎng)，同時(shí)增強(qiáng)對(duì)色彩心理效應(yīng)的敏感度和理解力。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：理解色彩冷暖對(duì)比的原理，掌握其在美術(shù)創(chuàng)作中的'應(yīng)用技巧。
難點(diǎn)：如何在作品中巧妙運(yùn)用色彩冷暖對(duì)比，營(yíng)造出特定的情感氛圍和視覺(jué)效果。
三、教學(xué)準(zhǔn)備
教具：多媒體課件（包含冷暖色調(diào)作品對(duì)比、色彩冷暖對(duì)比原理動(dòng)畫(huà)）、色相卡、水粉顏料、畫(huà)筆、調(diào)色盤(pán)、畫(huà)紙、示范作品。
學(xué)具：學(xué)生自備水彩筆或油畫(huà)棒、畫(huà)紙。
四、教學(xué)過(guò)程
（一）導(dǎo)入新課
游戲互動(dòng)：通過(guò)“色彩猜猜猜”游戲，展示不同色彩的圖片，讓學(xué)生快速判斷其屬于冷色還是暖色，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
情境導(dǎo)入：講述一個(gè)關(guān)于色彩的小故事，如“色彩小鎮(zhèn)的冷暖之爭(zhēng)”，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入色彩的世界，感受色彩冷暖的魅力。
（二）新授知識(shí)
色彩冷暖對(duì)比原理：
結(jié)合多媒體課件，詳細(xì)講解色彩冷暖對(duì)比的原理，包括色彩的心理效應(yīng)、生理效應(yīng)等。
通過(guò)動(dòng)畫(huà)演示，展示色彩冷暖對(duì)比在視覺(jué)上的效果，幫助學(xué)生理解。
作品賞析：
展示多幅冷暖色調(diào)對(duì)比明顯的作品，引導(dǎo)學(xué)生從色彩運(yùn)用、情感表達(dá)等方面進(jìn)行分析和討論。
邀請(qǐng)學(xué)生分享自己對(duì)作品的理解和感受，加深對(duì)色彩冷暖對(duì)比的認(rèn)識(shí)。
（三）實(shí)踐操作
任務(wù)布置：
以“我的心情色彩”為主題，創(chuàng)作一幅表現(xiàn)個(gè)人當(dāng)前心情的作品。
要求作品必須運(yùn)用色彩冷暖對(duì)比的`知識(shí)，通過(guò)色彩搭配來(lái)傳達(dá)自己的情感狀態(tài)。
示范教學(xué)：
教師現(xiàn)場(chǎng)示范如何運(yùn)用色彩冷暖對(duì)比來(lái)創(chuàng)作一幅作品，邊示范邊講解創(chuàng)作思路和技巧。
學(xué)生創(chuàng)作：
學(xué)生根據(jù)個(gè)人心情和喜好，開(kāi)始創(chuàng)作。
教師巡回指導(dǎo)，幫助學(xué)生解決創(chuàng)作過(guò)程中遇到的問(wèn)題，鼓勵(lì)個(gè)性化表達(dá)。
（四）作品展示與評(píng)價(jià)
作品展示：
學(xué)生將作品展示在教室的展示區(qū)，并附上簡(jiǎn)短的創(chuàng)作說(shuō)明。
評(píng)價(jià)交流：
采用自評(píng)、互評(píng)、師評(píng)相結(jié)合的方式，對(duì)作品進(jìn)行評(píng)價(jià)。
引導(dǎo)學(xué)生從色彩冷暖對(duì)比、情感表達(dá)、創(chuàng)意等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)，提出建設(shè)性意見(jiàn)。
總結(jié)反饋：
教師總結(jié)評(píng)價(jià)，肯定學(xué)生的努力和成果，提出改進(jìn)建議。
邀請(qǐng)學(xué)生分享創(chuàng)作過(guò)程中的收獲和體會(huì)，加深對(duì)色彩冷暖對(duì)比的理解。
（五）課堂小結(jié)與拓展
課堂小結(jié)：
回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)色彩冷暖對(duì)比在藝術(shù)創(chuàng)作中的重要性。
拓展延伸：
鼓勵(lì)學(xué)生課后繼續(xù)探索色彩冷暖對(duì)比的奧秘，嘗試用所學(xué)知識(shí)分析生活中的色彩現(xiàn)象。
布置相關(guān)作業(yè)，如創(chuàng)作一幅以“色彩的冷暖之舞”為主題的抽象畫(huà)，進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識(shí)。
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