幼兒園中班語言教案范文（精華15篇）
作為一位杰出的老師，常常要根據教學需要編寫教案，教案是教學活動的依據，有著重要的地位。教案應該怎么寫呢？下面是小編整理的幼兒園中班語言教案范文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
幼兒園中班語言教案范文1
活動目標
學會觀察圖片，初步理解故事內容。
知道做事要認真，不要圖省力。
初步理解故事情節，理解故事中語言的重復性特點。
感知故事中象聲詞運用的趣味性。
活動準備
物質準備：角色手偶，故事情節圖片。
活動過程
一、認識故事主要角色。
1．幽示角色手偶。
引導語：這是豬媽媽。它有三個可愛的兒子。它們長什么模樣？
幼答：一只是白的，一只是黑的，還有一只身上的皮毛是花花的。
教師：是的，所以豬媽媽給這三只小豬分別取名叫小白豬、小黑豬和小花豬。
2．引入故事。
引導語：這一天，豬媽媽讓三只小豬分別去蓋房子。三只小豬用什么材料蓋房子？結果怎么樣？讓我們一起去看看。
二、欣賞圖片，猜想故事情節。
1．組織幼兒觀看三只小豬蓋房子的圖片。
(l)幼兒自由觀看，教師巡回指導。
引導語：看一看，三種小豬分別用什么材料蓋房子：想一想，用這種材料蓋成的房子牢固嗎。
(2)幼兒交流。
提問：你看到三只小豬分別蓋了座什么樣的房子？
幼答1：我看到小白豬用稻草蓋了一間草房，草房歪歪斜斜的。
幼答2：我看到小黑豬用木頭蓋了一間木頭房子，好像還不錯。
幼答3：小花豬用磚頭蓋房子，我覺得它蓋的房子最漂亮、最牢固。
2．組織幼兒觀看大灰狼抓小豬的圖片。
(1)幼兒自由觀看，教師巡回指導。
引導語：大灰狼是怎么做的？結果怎樣？哪種房子經受住了大灰狼的破壞？這說明了什么？
提問：面對大灰狼的破壞，三只小豬的房子怎么樣了？
幼答1：小白豬的草房被大灰狼一吹就吹倒了。
幼答2：小黑豬的木房被大灰狼撞了兩次也撞倒了。
幼答3：小花豬的磚房最牢固，不管大灰狼怎幺破壞，它都一動也不動。
(3)猜想：故事的結果會是什么樣的呢？
幼答1：大灰狼被三只小豬打敗了。
幼答2：以后大家都會學小花豬蓋磚房。
教師：大家真棒！學會了自己看圖片理解故事。這個故事到底是什么樣的呢？讓我們一起來欣賞。
三、完整傾聽故事，分享交流。
1．教師完整講述故事。
要求：安靜地傾聽，比比和自己剛才看圖片猜想是不是一樣；想一想，故事告訴我們一個什么道理。
2．分享交流。
教師：你最喜歡故事里的誰？為什么？
幼答1：我最喜歡小花豬，因為它蓋房子很認真，最牢固。
幼答2：我也最喜歡小花豬，因為它不怕苦，不怕花力氣。
問題2：如果你將來成為了建筑師，你要怎樣蓋房子呢？
幼答：要不怕苦，不圖省力氣，要動腦筋，蓋牢固的房子。
小結：小朋友以后做任何事情都要像小花豬學習，認真動腦筋，不怕苦不怕累，不圖省力氣，這樣才能把事情做好。
活動延伸
1．把三只小豬和大灰狼的圖片、子偶，建筑材料投放到語言區，讓幼兒進行情境表演。
2．開展《三只小豬》的`故事表演游戲。
活動評價活動通過角色手偶、部分情節圖片的呈現，引導幼兒通過觀察和討論，逐步領會故事的主要內容，從而激發幼兒觀察和表達的興趣，深化對故事的理解，達到活動效果。活動材料雖樸實、簡單，卻實用、富有典型性。
小百科：豬是脊椎動物、哺乳動物、家畜，古雜食類哺乳動物。分為家豬和野豬。現在一般認為豬是豬科的簡稱。豬依據品種的不同，體貌特征也各不相同。但通常以耳大，頭長，鼻直，腰背窄為主要形體特征。毛發較粗硬，根據品種不同，分為白色、粉色、黑色、棕色及花色。
幼兒園中班語言教案范文2
活動目標：
1、通過介紹媽媽，夸夸媽媽等，了解自己的媽媽。
2、嘗試用語言等多種方法，表達對媽媽的感激之情。
3、愛自己的媽媽并為自己的媽媽感到自豪。
活動準備：
課件、音樂、魔術花朵、一張媽媽的照片、媽媽的作品。（如編織的毛衣、畫的圖畫、十字繡等等）。
活動過程：
（一）談話導入，播放“母子同樂活動”照片，喚起幼兒回憶。
母親節是“媽媽”的節日，看，那天你們和媽媽在干什么呀？
（二）組織幼兒介紹自己的媽媽。
請你們介紹一下你們的媽媽，告訴我們“媽媽叫什么名字，做什么工作”，讓我們大家都來認識一下你的媽媽。
（三）播放課件《我的媽媽》，引導幼兒夸夸自己的媽媽。
1、我今天還帶來了一個有關媽媽的故事，一起來聽一聽吧。
2、故事里的媽媽有哪些本領呢？
3、故事里的媽媽有那么多的本領，那你們的媽媽都有哪些本領呢？
4、你們的媽媽有這么多的.本領啊，我們來夸夸媽媽。
（四）嘗試用多種方法表達對媽媽的愛。
1、歌唱活動《我的好媽媽》。
讓我們一起唱首《我的好媽媽》，把美、動聽的歌聲送給媽媽。
2、裝飾“花朵照片”。
請你把媽媽的照片送到花朵上。
3、語言表達“媽媽，我愛你”。
咦？你們的媽媽不見了。你們看過魔術表演嗎？讓我們對媽媽說一句甜甜的話，把媽媽請出來。
小結：對了，愛是要大聲說出來的。媽媽很辛苦的，每天都要照顧你們，今天回家我們就對媽媽說一句甜甜的話。
幼兒園中班語言教案范文3
活動目標：
1、引導幼兒在說出不同動物叫聲的基礎上，初步認識象聲詞：嘰、呷、咩、喵。
2、指導幼兒通過觀察比較“嘰、呷、咩、喵”四個漢字的相同之處，知道它們都是從嘴里發出的叫聲，都與“口”有關，初步了解漢字構成的規律。
3、通過游戲的形式，進一步提高幼兒對學習漢字的興趣。
活動準備：
1、“嘰、呷、咩、喵”漢字卡片各一張，“口”字卡片1張。
2、小雞、小鴨、小羊、小貓的圖片各兩張。
3、其它動物小狗、馬、牛、青蛙、豬的圖片各一張，“汪、嘶、哞、呱、嚕”漢字卡片各一張。
4、《在農場里》的背景圖一張。
活動過程：
一、導入活動。
教師：今天天氣真好，農場里的動物朋友邀請我們到農場去做客，小朋友你們愿意嗎？
二、出示小動物卡片，激發興趣。
1、出示農場背景圖及小動物圖片。
師：在農場里有哪些小動物?它們是怎樣叫的?要求幼兒能完整地回答問題。
(先采用出示圖片的.方式，引出本次活動的地點和人物，即農場和農場里的小動物，再通過提問的方式，讓幼兒看圖講述農場里的小動物和它們的叫聲，從而為下面的幼兒閱讀活動奠定基礎。)
2、游戲：小雞小雞在哪里？
——教師做動作并問：小雞小雞在哪里？幼兒回答：嘰嘰嘰嘰在這里。師出示字條“嘰嘰嘰嘰”。
——教師：又是誰來了呢？教師做動作并問：小鴨小鴨在哪里？幼兒回答：呷呷呷呷在這里。師出示字條“呷呷呷呷”。
——教師：教師做動作并問：小羊小羊在哪里？幼兒回答：咩咩咩咩在這里。師出示字條“咩咩咩咩”。
4、教師：這回是哪位小動物了呢？教師做動作并問：小貓小貓在哪里？幼兒回答：喵喵喵喵在這里。師出示字條“喵喵喵喵”。
三、教師引導孩子觀察漢字，啟發幼兒讀一讀動物叫聲的漢字。
提問：這個畫面上除了農場和小動物還有什么？漢字寶寶。
教師：孩子們你們愿意和老師一起來認識這些漢字寶寶嗎？
1、我們先來看看小雞旁邊的漢字吧！這里有幾個漢字？這些漢字一樣嗎？你能猜出這個漢字念什么嗎？
2、那小鴨旁邊的漢字呢？
3、誰來說說小羊旁邊的漢字？
4、我們一起來說說小貓旁邊的漢字吧！
教師：我們一起完整地說說這些漢字吧！這些漢字你們都記住了嗎？
四、玩找漢字游戲“在哪里”，采用游戲形式認識漢字：嘰、呷、咩、喵。
1、教師：現在老師想和你們玩一個游戲，請把藏在你椅子下面的卡片拿出來，看看卡片上的字寶寶是什么？
教師：孩子們把你的卡片藏在手里好嗎？請你們看到什么動物就拿出什么動物叫聲的字寶寶，能做到嗎？
2、教師請幼兒將字寶寶送到相應的小動物身邊。（粘在墻上）
3、教師：送對了嗎？我們一起來檢查吧！
五、教師帶領孩子仔細觀察嘰、呷、咩、喵漢字，找一找這些漢字的相同之處。
1、教師：咦，孩子們你們發現這些漢字有什么地方是一樣的嗎？
2、教師出示“口”字，提問：為什么旁邊都有一個“口”字？
教師小結：它們旁邊都有一個“口”字，我們把它叫做口字旁，“口”就是嘴巴的意思，因為動物的叫聲都是從嘴巴里發出來的，所以它們都有一個口字旁。
六、采用提問的方式，啟發幼兒想一想、說一說：農場還會有哪些動物？它們是怎么叫的？幼兒回答后，教師快速地將相應動物的圖片及相應的漢字出示在黑板上，并帶領幼兒認讀漢字，讓幼兒進一步感知理解“口”字旁的漢字，了解漢字的構成規律
1、教師：農場里除了小雞、小鴨、小羊、小貓，還有哪些小動物呢？我們一起來說說看。教師：這些動物是怎么叫的？它們的叫聲也會有口字旁嗎？
2、孩子學一學動物的叫聲、做一做動作，集體念一念漢字。
七、音樂游戲：《在農場》
教師帶領幼兒采用接唱的形式，仿編歌曲《在農場》。教師唱前半句，幼兒唱后半句的叫聲。如教師說：“豬兒在農場……，，幼兒說：“嚕嚕”；教師說：“鴨子在農場……”幼兒說：“呷呷”……最后，在音樂聲中結束活動。
中班語言——樹媽媽的信
語言——樹媽媽的信
活動目標：1、理解故事內容，感受故事中的語言美
2、培養幼兒的想象力和語言表達能力
3、加深對秋天基本特征的認識，感受秋天的美麗
設計意圖：這則童話清新、自然、富有童趣。故事中通過樹媽媽請葉娃娃幫忙去送信這條線索，讓幼兒理解秋天的基本特征——天氣變涼、樹葉掉落、變黃等等。童話中美麗的語言對幼兒也是一種熏陶。童話中的內容也符合現在的季節特點，因此設計此活動。
活動流程： ——談話引出主題——講述故事并理解故事內容——仿編及表演故事——延伸活動：創作樹葉畫
活動準備：掛圖一套、音樂、小樹葉
活動過程：1、幼兒模仿落葉進入活動室，通過談話引出正題
（1）我們剛才模仿的是誰？
（2）你發現現在的小樹葉都怎樣了？
（3）你都在那里見過這些落葉？
（4）小樹葉為什么離開樹媽媽了呢？
2、出示掛圖、配樂朗誦故事，并幫助幼兒理解故事內容
（1）在什么天氣里樹媽媽讓葉娃娃去送信？
（2）寫完信，葉娃娃變成什么樣了？
（3）信寫好后是誰帶葉娃娃發的？
（4）葉娃娃把信送給了誰？
引導幼兒模仿故事中的對話
3、模仿創編故事：發揮幼兒的想象力，增強幼兒口語表達
引導幼兒想象并創編小樹葉還可以落在哪里？
如：有的小樹葉落在小房子上，小房子說：樹媽媽來信了，秋天到了….
4、故事表演
引導幼兒扮演小樹葉，邊復述故事對話邊表演
討論：你喜歡秋天么？為什么？
5、延伸活動：樹葉畫
幼兒園中班語言教案范文4
【活動目標】
1、在有趣的情境故事引導下，體會濃濃的說話氛圍。
2、嘗試大膽地在集體面前表述自己的觀察與想象。
3、能積極參與活動，在活動中體驗觀察和探索的樂趣。
【活動準備】
1、PPT課件實物：紅薯、蘿卜、土豆、花生、若干;
2、紙箱一個。
【活動過程】
一、認識小鼴鼠。
1、今天老師帶來了一位動物朋友，我們一起來猜猜看，它是誰?我們一起請它出來吧!這是一只可愛的小鼴鼠。
2、教師提問：知道小鼴鼠的家住在哪里嗎?今天，老師想給小朋友們講一個關于小鼴鼠搬家的故事，它的名稱是《啪啦啪啦-砰》。
3、看圖片教師引導幼兒初步了解故事內容：
師：哇!有一天，天上下起了大大的雨，地面上積滿了水。然后，這個水就滴滴答答、滴滴答答地漏到了地底下小鼴鼠的家里。看看小鼴鼠在做什么?
4、小結：家里都是水，小鼴鼠這個家被水淹了，它不能再住下去了。小鼴鼠準備去找一個新的家!
二、小鼴鼠找新家：
1、小鼴鼠出發了。
(1)啪啦啪啦，啪啦啪啦，小鼴鼠在地底下干嘛?
(2)小朋友都知道地底下是黑黑的，它挖的時候會發出什么聲音?挖著挖著，你覺得他撞到了什么?地底下有什么呢?
(3)到底撞到了什么呢?(出示實物，讓幼兒摸摸感受一下。)
(4)對了，這個東西是長在地底下的，而且吃起來味道甜甜的。小鼴鼠張開大嘴巴“啊嗚，真甜……，原來是個香噴噴的紅薯呀。
2、小鼴鼠又繼續向前找家了。
(1)啪啦啪啦，啪啦啪啦，砰!這次又撞到了什么呢?()你從哪里看出這是一個蘿卜?
(2)你們看的真仔細，蘿卜的下面長著一根小小細細的'尾巴。誰能告訴我，蘿卜長在哪里的?
(3)原來啊，地底下長著好多好吃的東西，除了紅薯、蘿卜，猜猜小鼴鼠啪啦啪啦啦，砰!還會撞到什么?
3、小鼴鼠認識更多在地下的動物。
師：小鼴鼠在地底下啪啦啪啦，還會砰到什么呢?我們再往下看看吧!
(1)原來啊，地底下不僅長著好多好吃的東西，還生活著許多的動物呢!那接下來小鼴鼠會遇到什么呢?
(2)啪啦啪啦小鼴鼠又開始找新家了，突然，他聽到對面也有啪啦啪啦的聲音，是誰也在挖山洞呢?
(3)噢!原來又是一只小鼴鼠也在挖山洞找新家呢!兩個好朋友見面會說什么呢?
4、游戲“我是小鼴鼠”
請幼兒來當小鼴鼠，試試看會在地底下撞到什么?老師把盒子當地底下，幼兒學鼴鼠動作，看能砰到什么，拿出來告訴大家。
三、議一議：拓展活動。
那除了在故事中看到的動植物，小朋友回去還可以和爸爸媽媽一起想一想：還有哪些植物、動物或者是小昆蟲的家是在地底下的，好嗎?
幼兒園中班語言教案范文5
活動目標:
1、理解故事情節,感受小蝸牛善良、愛朋友的美好情感。
2、圍繞故事主題大膽表達自己的理解和想法。
3、學習制作微笑卡片,體驗關心別人的同時自己也能得到快樂。
活動準備:
1、教學掛圖四幅,內容分別為:(1)小鳥唱歌、大象干活、小兔送信、小蝸牛著急(2)螞蟻搬東西、小蝸牛微笑(3)小蝸牛把信交給小兔(4)朋友們高興的看信2、微笑的表情圖,舒緩優美的背景音樂,《歌聲與微笑》的音樂磁帶3、圓形卡片、彩筆、剪刀活動過程:
1、出示微笑的表情圖,引導幼兒觀察:
(1)小朋友,請你觀察一下,圖上小朋友臉上的表情是什么樣子的?(引導幼兒說出圖上的小朋友正在微笑),那你們看到這個小朋友的微笑,心里感覺怎么樣?(高興、快樂、舒服、愉悅、開心)原來微笑還能帶給別人快樂,森林里的小動物們都想把快樂帶給別人,你們想知道他們都是用什么辦法給別人帶來快樂的?
2、分別出示掛圖,引發幼兒分段理解故事。
(1)出示圖一:提問:森林里有哪些小動物?他們在做什么?為什么要這樣做?小蝸牛的心里為什么著急?
(2)出示圖二:提問:小螞蟻是怎樣夸獎小蝸牛的?如果你是小螞蟻,你會怎樣夸獎它?
(3)出示圖三、四,提問:小蝸牛為朋友們做了一件什么樣的事情?小蝸牛把微笑送給了誰?森林里的小動物收到小蝸牛的信,心里感覺怎樣?
3、播放舒緩的背景音樂,教師完整一遍講述故事。
提問:故事的名字叫什么?為什么小蝸牛會想到把微笑送給大家?大家喜歡小蝸牛的微笑嗎?為什么他們都認為小蝸牛了不起?鼓勵幼兒互相交流自己的想法。
教師小結:原來微笑能給人帶去快樂,小蝸牛雖然能力不大,但它有一顆愛心,為了讓自己的'朋友快樂一點,它把微笑送給了大家,給大家帶去了快樂,所以大家都覺得它很了不起。
4、體驗微笑。引導幼兒討論:你們覺得小蝸牛的微笑美嗎?你們會不會微笑?請小朋友學學小蝸牛的微笑并說說想把微笑送給誰?(例如:我把微笑送給媽媽,讓她快樂:我把微笑送給生病的小伙伴,讓他身體快點好起來)5、傳遞微笑。教師提供材料鼓勵幼兒在音樂《歌聲與微笑》的伴隨下制作微笑卡片,然后將微笑卡片送給周圍的人(如:幼兒園其他班級的小朋友和家長等,并說一句祝福的話)活動延伸:
請幼兒說一說除了微笑,還有什么辦法也能給大家帶來快樂。
幼兒園中班語言教案范文6
活動目標
1、體會和感受小熊對樹木的愛護、珍惜的情感。
2、了解樹在不同的季節中的變化。
活動準備
1、圖片-四季樹木,小熊
2、人手表格一張。
活動過程
一、聽故事，感受樹木的季節變化。
1、教師講述故事《住山洞的小熊》。
2、提問：
小熊為什么舍不得砍樹呢?
你覺得哪個季節的.樹最美呢?
你們愿意去參觀小熊的樹林嗎?
二、幼兒的數數活動。
1、教師出示大表格，對幼兒提出參觀樹林時的要求。
2、請幼兒拿出表格和鉛筆，進行自由的參觀活動，并對每張圖片進行數數及記錄的活動。
三、核對答案、提升經驗。
1、請填完表格的幼兒坐好，教師請幼兒來一起檢查答案。
2、教師：小熊很感謝大家幫了它的忙，為了不讓別人砍樹，小熊還做了很多的保護樹木的標志。
3、教師出示各種標志，請幼兒欣賞上面的各種形狀和顏色的標志。
4、教師：小熊這次要考考小朋友了，想想看，我們應該怎么數?
5、啟發幼兒根據形狀和顏色來數數。
四、結束活動。
1、我們今天已經參觀過小熊的樹林了，現在我們一起帶小熊去看看我們學校的樹，好嗎?
2、教師帶幼兒到室外。
故事：小熊住山洞
小熊一家住在山洞里.熊爺爺對小熊說:"你去造間木頭房子住吧."
春天,小熊走進樹林.樹上長滿了綠葉,他舍不得砍.
夏天,小熊又走進了樹林.樹上開滿了鮮花,小熊舍不得砍.
秋天,小熊走進樹林.樹上掛滿了果實,小熊舍不得砍.
冬天,小熊走進了樹林.樹上站著許多小鳥,小熊舍不得砍.
一年又一年,小熊沒有砍樹造房子,還是高高興興地住在山洞里......
樹林里的小動物非常感謝小熊,他們送給小熊一束束美麗的鮮花.
幼兒園中班語言教案范文7
活動目標
1、理解故事內容，學說故事中角色的對話。
2、知道水中倒映的現象。
3、豐富詞匯：“倒影”。
活動準備
1、大水盆，盆里盛有清水。
2、小豬紙偶
活動過程
一、看“倒影”，引起活動興趣。
1、出示幾個較大的水盆，盆里盛有清水。
教師：小朋友，我們在鏡子里能看到自己，那我們在水面上看一看是怎樣的呢?
2、幼兒分散活動看“倒影”。
讓幼兒在水面上看倒影，看一看水中有自己，看一看水中有同伴，看一看水中倒映出物品。
3、談話：在水面上看到了什么?
讓幼兒知道這是倒影，水面上能映出倒影。
二、出示教具月亮，引起聽故事的興趣。
1、教師：月亮在哪里?月亮什么時侯出來?月亮出來了會不會有倒影呢?在哪里有倒影呢?
請幼兒聽故事找“月亮”。
2、教師講故事
第一遍講完后提示幼兒：在聽故事的時侯要記住小豬在什么地方看到了地上的月亮?
3、出示小豬紙偶，教師操縱紙偶講第二遍故事。
4、邊問答邊教幼兒學說故事中角色的說話。
(1)開始，豬老大對豬老二說了什么?
(2)第一個發現月亮的小豬是怎樣說的?
(3)第二個發現月亮的`小豬是怎樣說的?
(4)后來發現月亮的小豬是怎樣說的?
三、想一想，還可以在地上找到哪里的月亮?
1、聯系幼兒的生活經驗進行擴散。
2、教師操縱紙偶，以小豬的口吻對幼兒說：喜歡聽我的故事嗎?
老師帶著你們再講一遍，要把我的故事記下來講給爸爸媽媽聽。
帶領幼兒講一遍故事。
3、教師：我是愛動腦筋喜歡發現的小豬，你們是不是也喜歡發現呀，
今天晚上你們也去在地上找月亮，看看能在地上找到幾個月亮。
鼓勵幼兒晚上回家找月亮，第二天來講給大家聽。
附故事：找月亮
有一天晚上，小豬老大和豬老二在一起，小豬老大說：“聽說月亮不只天上有，地上也有呢!”老二說：“真的?那我們和朋友一起去找找看。”老大說“好!”
他倆請來了一群小豬，四處去尋找。走到山泉邊，一只小豬高興地叫起來：“哇，山泉里有一個月亮!”另一個小豬又說：“哇，露珠里有一個月亮!”另一只小豬喊：“哇，玻璃窗上也有一個月亮!”它們還看到水桶里有一個月亮，鏡子里有一個月亮，水潭里有一個月亮，望遠鏡里也有一個月亮┄月亮又大又小，多得數不清。一只小豬意外地發現，每頭小豬的每只眼睛里都有一個小月亮呢!
小豬們帶著自己找到的月亮，高高興興回家去。
幼兒園中班語言教案范文8
教學目標：
1、了解母親節的由來和意義，增強孩子們對母親的感恩之情。
2、培養孩子們的語言表達能力和溝通能力，提高孩子們的口頭表達能力。
教學準備：
1、實物：母親節相關的圖片、鮮花、卡片等。
2、教具：母親節相關的故事、歌曲、視頻等。
教學過程：
一、導入部分：
1、播放母親節相關的視頻或歌曲，引起孩子們的興趣和注意力。
2、講述母親節的由來及意義，讓孩子們了解母親節的重要性。
二、操作部分：
1、角色扮演：
（1）老師扮演母親，孩子們扮演孩子，模擬日常生活中的對話，如媽媽做飯、孩子幫忙等。
（2）鼓勵孩子們自己發揮，表達自己的想法和感受。
2、語言表達：
（1）提供一些母親節相關的.圖片，讓孩子們描述圖片中的場景和人物。
（2）讓孩子們自己編寫母親節祝福語或表達自己的感激之情。
（3）鼓勵孩子們多說、多聽、多問，提高孩子們的口頭表達能力。
三、結束部分：
1、孩子們互相分享自己的角色扮演和語言表達的經驗和感受。
2、老師可邀請孩子們向媽媽表達自己的感激之情，送上自己制作的母親節禮物。
延伸活動：
1、老師可以組織孩子們一起制作母親節禮物，如鮮花、手鏈、項鏈等。
2、老師可以邀請媽媽來園參觀，讓孩子們向媽媽展示自己的作品，一起度過愉快的母親節。
幼兒園中班語言教案范文9
【活動目標】
1.學習詩歌、知道鳥是人類的朋友，了解它們各自的特點以及對人類的益處。
2.能用連貫的語言表達自己的想法。
3.樹立保護鳥的意識，不傷害鳥類。
【活動準備】
1.豐富幼兒關于各種鳥的知識。
2.各種鳥的圖片和鳥王的形象、詩歌中飯菜的圖片。
3.樹林場景布置，輕音樂。
【活動過程】
一、隨音樂進入活動室，用介紹小鳥的方法，回憶關于鳥類的各種知識。
1.老師裝扮成鳥王的形象，幼兒戴頭飾隨音樂進入活動室。
師：樹林里真熱鬧，唧唧喳喳，咕咕呱呱。小鳥們隨便找個空位置停下來休息一吧！
2.請幼兒講出各種鳥的特征（如五彩繽紛的孔雀等）。
3.小結：剛才我們的小鳥都介紹了自己的本領，有的會捉蟲、有的會送信、有的會唱歌……真不錯。
4.師問：小鳥們，你們想吃什么飯？想吃什么菜？
師：大家注意了，我的'客人們全到了嗎？你們再來一起幫我請一請，好嗎？當我問到誰來當客人時，我指到誰，你們就幫我請誰，可以嗎？
師生共同玩請客游戲。
客人都請好了，小鳥們，開飯了。
二、引導討論，了解詩歌第二部分。
1.引導幼兒討論：辛苦捉蟲整一年，誰的功勞最最大？
2.聽聽看，詩歌里是怎么說的。朗誦詩歌第二部分。
3.誰的功勞最最大，剛才你們聽到詩歌里面是怎么說的呢？
三、教師朗誦詩歌，讓幼兒感受其語言節奏的優美，了解其內容。
四、幼兒與老師一起學習朗誦詩歌。
1.分段學習，把詩歌分為三個部分。
2.整體學習。
3.幼兒分角色練習。
讓幼兒找一個自己喜歡鳥的圖片說一句詩歌里的話。
五、結束部分
師：你們還知道有哪些鳥兒，它們有什么樣的本領？
師：今天我們小朋友都做了一回小鳥，你開心嗎？
教師小結鳥對人類的益處。
師：愿意和他們交朋友嗎？在以后的日子里，我們要更好的保護鳥兒，成為它們的好朋友。
六、延伸：
讓幼兒畫畫自己喜歡的小鳥，并將作品布置與教室一角的"樹林"中。
附詩歌：鳥王請客
樹林里真熱鬧,唧唧喳喳,咕咕呱呱……
忙些什么事?鳥王在請客。
誰來做客人?會唱歌的小黃鶯,會說話的八哥鳥,
會跳舞的是仙鶴,五彩繽紛的是孔雀。
吃的什么飯?青蟲蛋炒飯。
炒的什么菜?綠芽拌嫩葉。
鳥王說些啥?
辛苦工作一整年,誰的功勞最最大?
樹公公夸啄木鳥。
風婆婆夸花喜鵲。
白云姐姐不服氣,拿出一張調查表。
燕子一家最勤勞,一年捉蟲超十萬。
百鳥一齊來鼓掌,獎它一朵大紅花。
燕子羞得低下頭,連連地說不敢當。
幼兒園中班語言教案范文10
活動背景
袁老師結婚了，孩子們為袁老師舉行了富有孩子童真樸素的婚禮。不久，袁老師有了小寶寶，身體的反應很大，孩子很好奇，于是就有了學習主題“我的身體"——身體里的聲音、身體里有什么、身體哪些地方會動等。
孩子奇怪：寶寶在袁老師的肚子里干什么？袁老師怎么沒有應老師有精神，會很累的樣子？于是就有了這次活動。
內容與要求
了解出生的秘密，知道媽媽的辛苦，激發愛媽媽的情感。
活動準備
1、正懷孕7個月的老師。
2、有關小生命孕育產生的影像。
3、一些有關小生命孕育的圖書和圖片。
過程與指導
一、看看老師有什么不一樣了
老師：袁老師和我們越來越不一樣了，你們發現她和我們哪里不一樣了？
幼兒：她越來越胖了……不是的，她的肚子越來越大了……
幼兒：是啊，她肚子里的小寶寶越來越大了。 幼兒：她走路很慢的，這樣子，很不方便的樣子。
老師：怎么會的呢？
幼兒：小寶寶在里面很重的。
幼兒：她蹲下來是這樣的，因為，這樣是為了保護小寶寶。
幼兒：袁老師從來不跳的、不奔的，因為小寶寶會受不了的。
幼兒：袁老師有時候會嘔的，大概是東西不好吃吧……不是的，是小寶寶在里面動，袁老師難過了。
幼兒：袁老師吃東西很多的，有一次，她吃了許多面包和肉……是啊，小寶寶也要吃的，所以才吃得多的。
幼兒：袁老師的衣服不一樣了，很大的。
老師：這叫孕婦衫。是啊，自從袁老師有了小寶寶之后，她的身體和我們越來越不一樣了，這都是因為她的肚子里多了一個小寶寶。
二、討論肚子里的寶寶的事情
老師：對肚子里面的寶寶，你們一定有許多問題吧。那么，有什么問題呢？說出來聽聽。
幼兒：小寶寶是怎么長大的？
幼兒：他在媽媽肚子里有一根帶子。
老師：這根帶子叫臍帶。（出示圖片或看影像）
幼兒（邊看邊問）：A：寶寶吃的.是飯嗎？B：不是的，是營養。C：袁老師吃下的是飯，寶寶就吸收袁老師身體里的營養。
男幼兒：我們男人怎么不會生寶寶，你們女的會生寶寶？（孩子們都一片茫然）
袁老師：這是因為我們女人的身體里有一張小床。
幼兒：小床是怎么放進去的？是木頭的還是鐵的？
老師：這是因為我們女人的身體里有一個可以給孩子生長的宮殿，叫子宮（指示圖片）。
幼兒：寶寶在媽媽肚子里看得見東西嗎？聽得見聲音嗎？ 寶看得見嗎？
幼兒：看不見的，像摸黑一樣。
袁老師：他在四個月的時候，我對他說話，他就會動了。所以，我還給他聽音樂的。
幼兒：寶寶有大便、小便嗎？
老師：（出示圖片）書上說寶寶是有小便的。
幼兒：是啊，他喝了袁老師的營養水，當然有小便啦。
幼兒：那大便有嗎？
幼兒：沒有的。
幼兒：應該有的，我們都有的。
老師：我們的大便是怎么才會有的？（孩子沉默）老師指著模型：這件事我們明天再研究。
幼兒：為什么媽媽生了孩子之后，’肚子上都會有疤呢？
老師：你們的媽媽都有疤嗎？
幼兒：我沒注意過。
幼兒：你有嗎？生過孩子的才有。
老師：我已經生過孩子了。可是我沒有。
幼兒：給我們看看。（給這個孩子看）真的沒有的。怎么有的媽媽有，有的媽媽沒有？
老師：這件事，你去問問媽媽吧。明天來告訴大家。
幼兒：小寶寶在媽媽的肚子里干嗎？
幼兒：是啊，他大概在做什么事？
幼兒：他不會動的。
袁老師：不，他動得可厲害了。
老師：（把一個上了發條的鬧鐘放在袁老師的肚子上）你們看。袁老師的肚子的表面有小寶寶動的。
幼兒：小寶寶會動的。他在里面干嗎呢？ 寶看得見嗎？
幼兒：看不見的，像摸黑一樣。
袁老師：他在四個月的時候，我對他說話，他就會動了。所以，我還給他聽音樂的。
中班語言活動：微笑（散文欣賞）
活動目標：
1、喜歡傾聽散文，感受散文的美。
2、理解并掌握散文情節，豐富詞語“愿意”、“微笑”。
3、能分角色朗誦散文，學會一句接一句的朗誦方法。
活動準備：
1、教具：（頭飾）小鳥、大象、小兔、小蝸牛、一群小螞蟻。
2、散文磁帶、錄音機。
活動過程：
1、引導幼兒相互觀察同伴的微笑，激發幼兒的快樂情緒。
（1）請幼兒相互觀看同伴的微笑。
（2）集體討論。當你看到同伴微笑的時候，你覺得開心嗎？
（3）教師小結。
2、教師邊演示教具邊朗誦散文《微笑》的前四句，并提出問題。
（1）教師演示教具，朗誦散文前四句。
（2）教師根據詩歌內容提問如：“小鳥想出了什么辦法給別人帶來快樂”。引導幼兒回答時用散文中的語句：“我愿意……”。
（3）引導幼兒討論，幫助小蝸牛想出各種能給別人帶來快樂的辦法。
3、教師朗誦散文的最后兩句。
（1）教師朗誦散文最后兩句。
（2）教師根據散文內容提問，幫助幼兒理解散文。
（3）鼓勵幼兒根據故事情節展開想象，設想各種不同的方法，并學。
4、完整欣賞及朗誦散文，感受散文中美好的意境。
（1）在背景輕音樂中，教師有感情地完整朗誦散文，并用眼神和表情與幼兒進行交流互動。
（2）幼兒分角色扮演小鳥、大象、小兔、小螞蟻，并學習散文中小動物的對話和動作表情。
5、幼兒表演朗誦散文。
（1）分角色朗誦。
（2）集體朗誦。
6、討論：你喜歡散文中的“微笑”嗎？生活中你會經常“微笑”嗎？生活中你最喜歡誰的“微笑”？為什么？
活動延伸：
請幼兒在幼兒園做一件讓他人高興的事，把快樂送給其他的小朋友。
幼兒園中班語言教案范文11
一、活動目標
1、理解故事內容，感受故事中房子變化的趣味。
2、大膽想象，嘗試講述故事的不同發展。
3、初步懂得自己長大了，遇到事情能夠試著面對。
4、引導幼兒細致觀察畫面，積發幼兒的想象力。
二、活動準備
1、自制背景圖片
2、彩色卡片若干
3、各色油畫棒、沒有顏色的小房子人手一張。
三、活動重難點
重點：理解故事內容，感受故事中房子變化的`趣味。
難點：能用連貫、完整、清晰的語言大膽表達故事的不同發展
小百科：用水果、糖及酸度調節劑混合凝膠物質，制作果醬是長時間保存水果的一種方法。主要用來涂抹于面包或吐司上食用。不論草莓、藍莓、葡萄、玫瑰等小型果實，或李、橙、蘋果、桃等大型果實切小后，同樣可制成果醬，不過調制同一時間通常只使用一種果實。無糖果醬、平價果醬或特別果醬（如：榴蓮、菠蘿），便會使用膠體。果醬常使用的膠體包括：果膠、豆膠及三仙膠。
幼兒園中班語言教案范文12
活動背景:
兒歌《蟲蟲蟲蟲爬》簡單、有趣,每一幅圖畫聯結起來就像是一幅慢慢展開的分格漫畫,陸續出場的角色將兒歌內容一波一波地推進。采用了循環兒歌的形式,有很強的節奏感。每一句的末尾和下一句的開頭呼應,非常有利于幼兒進行預測。同時在知識經驗方面,還展現了不同動物的生活習性特征,用“爬、飛、跳、游”等動態詞描繪了小動物的活動方式。
針對同一教學內容,讓教師根據不同的年齡層次調整活動的設計,重新組織重、難點,這對于幼兒教師來說也是一次不同尋常的“經歷”。這一活動設計我們根據兒歌的節奏框架,在難度和重點方面進行了調整,使它更適合中班幼兒的學習特點并根據語言學習領域里提倡的:“發展幼兒語言的關鍵是創設一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應答的環境,鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受,發展幼兒語言表達能力和思維能力。”因此,將這個學習活動的目標定位在:
1.通過游戲和表演的形式,感知圖片的內容,體驗兒歌的韻律和節奏。
2.感受圖片分格線的格式,以此猜測兒歌的內容并學習仿編兒歌。
3.體驗參與游戲帶來的快樂。
活動準備:
圖片、伴奏旋律、動物卡片
活動過程:
(一)聽音樂模仿小動物
老師:“今天,老師帶來了一首很好聽的音樂,咦,我們一起聽聽這段音樂中可能藏了哪些小動物,這些小動物又是怎樣走路的?(老師提醒幼兒用節奏來念)帶領幼兒聽音樂模仿小動物的“爬、飛、跳、游”4種走路方式。
(首先,創設情境,以一首聽上去輕松而且節奏感很強的旋律導入,并借助于問題:這段音樂中可能藏了哪些小動物,他們又是怎樣走路的,來調動幼兒最直接的經驗回憶。帶領幼兒模仿小動物,雖然這個環節比較簡單,但需要幼兒不斷適應新的動作模式,因此老師的示范、鼓勵等策略由而此介入:看,誰來了,它是怎樣走路的呀?等等,幫助幼兒初步感知了兒歌的節奏型,為后面的活動做了很好的經驗準備。)
(二)看圖學兒歌,了解分格線的格式
老師:“剛才你學了哪些小動物,它是怎樣走路的?”
老師:“我們還可以把這個好玩的游戲變成一首很有趣的兒歌呢?這首兒歌在哪兒呢?就藏在老師帶來的'圖片里,我們一起來看看。”
1、出示第一張圖片:
老師:“圖片上有誰?它在干什么?它爬到誰的家?”
(這張圖片可以用一句好聽的話來說——“蟲蟲蟲爬,爬到蝴蝶家。”老師帶領幼兒集體學說。)
2、出示第二張圖片:
“蝴蝶是怎樣走路的?它又會飛到誰的家呢?”
(這張圖片也可以像第一張圖片一樣用一句好聽的話來說,誰來說說,請幼兒個別講述——“蝴蝶蝴蝶飛,飛到青蛙家。”)
(將第一幅和第二幅圖片放在一起講述因為這兩幅圖片的內容、畫面、句式有著許多相似之處。問題簡單明了,對幼兒來說,圖片兒歌的內容是簡單的,富有節奏的句式是有趣的。因此,這個環節我不斷地提醒幼兒將注意力集中在兒歌的句式節奏上。通過這一環節,幼兒也會初步感知到這種首尾呼應的句式。)
3.了解分格線的格式
(1)請幼兒比較第一、二張圖片:“這兩張圖片和我們平時看的圖片有什么不一樣的地方,你能發現其中的小秘密嗎?”
(2)向幼兒介紹分格線。
老師:“這個分格線有什么用呢?”
小結:當我們把幾幅小圖片放在一起,用分格線隔開,我們就可以看出這些小動物在做這些事情的連續過程了。
(3)出示第三幅圖片:
老師:“這幅圖片上也有分格線,誰來用一句好聽的話把這幅圖片的內容像前兩幅圖片一樣說出來呢?”
——“青蛙青蛙跳,跳到小魚家。”
(這個環節重點是解決分格線這個難點。分格線對于幼兒來說知識性含量大,所以我把它放在第一個大環節中單獨解決掉,同時也是想讓幼兒帶著初步掌握的知識經驗潛移默化地在后面的環節中慢慢地消化理解。)
4.第四、五張圖片:
老師:“咦,小青蛙跳到小魚家,它找小魚干什么呢?”原來,青蛙要告訴小魚一件很可怕的事情,我們一起來看看。
老師:“在小魚的身邊出現了什么呀?”———魚網要來網小魚了。
“小青蛙會對小魚說什么?”
“小魚會害怕嗎?”
“小魚小魚游,游到誰的家呢?魚網是它的家嗎?它的家又在哪兒?”
“小魚究竟有沒有被抓走?我們一起看看”
“小朋友在干什么?哦,小朋友跑呀跑,跑回了自己的家。”
(這兩張圖片的內容和前面圖片的內容相比略有不同,因此一系列的提問采用了遞進的形式讓幼兒在聯系自己生活經驗的基礎上進行猜測、推斷。建構了有效的師生互動。)
幼兒園中班語言教案范文13
散文《落葉》它選自幼兒園中班語言教材，這是一首充滿兒童情趣的作品，它以生動的童話語言描繪了秋天樹葉飄落的景象，散文中充分發揮想象力，將秋天的情景作了巧妙的比喻和契合的聯想，顯得具體而又形象。“小樹葉由綠變黃，一個個好像穿著金黃色裙子的小姑娘，攙著大樹媽媽在秋風中翩翩起舞”這都和幼兒的生活，幼兒的想象緊緊相扣。《綱要》指出：要引導幼兒接觸優秀的兒童文學作品，使之感受語言的豐富和優美，并通過多種活動幫助幼兒對作品的體驗。散文擬人化富有人情味的語言風格給幼兒清楚明了的記憶和想象線索，便于幼兒理解和感受，能夠充分發揮幼兒的想象力。符合中班幼兒的學習特點，可以很好地為幼兒所接受。
《綱要》在語言領域中提出：發展幼兒語言的關鍵是創設一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應答的環境以及鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受，發展幼兒語言表達能力和思維能力。根據這一目標和要求，結合中班幼兒的年齡特點和語言發展水平，制定以下目標：
1、引導幼兒感受散文的`美，體驗母子親情交流的愉快。
2、加深幼兒對樹葉從春天到秋天逐漸變黃，最后變成落葉的認識。
3、幫助幼兒理解新詞：“翩翩起物，四面八方，焐焐，惦記，盼望。
根據目標，我把活動的重點定為第一個目標：引導幼兒感受散文的美，體驗母子親情交流的愉快。
我將本次活動的難點定為第三個目標：幫助幼兒理解新詞：“翩翩起物，四面八方，焐焐，惦記，盼望。"在這個過程中，我主要通過啟發提問、動作表演等方式讓幼兒理解并掌握新詞以突破難點。
為了展示給幼兒，作品的優美意境，又能使幼兒在活動中得以充分的理解和表達，我作了以下的準備：
(一)物質準備：
1、圖片若干張，實物投影儀
2、大樹媽媽頭飾1個，小樹葉頭飾若干個
3、錄音機，一段舒緩的音樂磁帶。
(二)知識準備：了解春天、夏天、秋天、冬天不同的季節特征。
新《綱要》指出：教師應成為學習活動的支持者、合作者、引導者。活動中應力求“形成合作式的師幼互動”，因此本活動我除了和幼兒一起準備豐富的活動材料，還挖掘此活動的活動價值，采用適宜的方法組織教學。活動中我運用了以下兩點：
1、直觀教學法：本活動為了幫助幼兒熟悉散文內容，加深對作品的理解我采用了直觀教學法。當老師在有感情地朗誦散文時，逐段地出示相應的圖片。讓幼兒通過眼、耳、口等多種感觀欣賞作品。
2、啟發提問法：在幼兒欣賞了完整的作品后用提問的方式引導幼兒逐句理解并學習新詞。如老師提問：“小樹葉在春天是什么樣子的?夏天又怎么樣了?秋天又怎么樣?小樹葉落不來時，先飄到哪?后飄到哪?像什么?等等
除以上教法外，我也將引導幼兒用多種方法學習此散文，體驗母子親情交流的愉快。
1、動作表演法：本活動中要求幼兒學習新詞，為了避免讓孩子枯燥地學習理解新詞。我將引導孩子通過動作表演加深記憶和理解。如學習翩翩起舞一詞時請孩子們用各種優美的舞姿來表現，而表現四面八方時則請孩子們四散站立。
2、游戲法：活動中還要求幼兒能感受散文的美，體驗母子親情交流的愉快，我則采用游戲法，由老師扮演媽媽，小朋友扮演小樹葉，在游戲中加深體驗。
幼兒園中班語言教案范文14
活動目標：
1.欣賞有兒歌，體會適意，悠閑、快樂的生活情趣。
2.有感情的朗誦兒歌，感受夏天的愉快。
重點難點：
1.欣賞有兒歌，體會適意，悠閑、快樂的生活情趣。
2.有感情的朗誦兒歌，感受夏天的愉快。
活動準備：
1.幼兒用書：《知了》。
2.CD：《知有感情的`朗誦兒歌，感受夏天的愉快。
3.學習單：《知了》。
4.畫筆、畫紙。
活動過程：
一、播放CD，請幼兒欣賞兒歌，感受知了的意境。
1.詩歌中提到的知了是誰？
2.知了是蟬的另一個名字，也是它的叫聲，你覺得兒歌中的這么多，知了是什么意思?
3.聽了兒歌，你想象中的畫面是什么樣的？畫面中的色彩是什么樣的？
二、請幼兒運用畫筆將自己想象中的畫面在學習單上。教師在幼兒創作之后，進行分享，請每一名幼兒介紹自己的作品，并試著邊看自己創作的畫面邊朗誦兒歌。
1.圖中畫了什么?
2.這副畫有哪些地方和自己的作品相似？
3.你看著這幅畫有什么感覺？
三、幼兒分組朗誦兒歌，一組念每一段的第一句，還有一組念知了知了，教師引導幼兒將每一段的知了念出不同的感覺，特別是最后一句，要念得輕一些，慢一些。
幼兒園中班語言教案范文15
活動目標
1.欣賞散文,懂得“芽”的健康成長需要陽光、風兒、雨露。
2.初步理解“膽怯、健康、堅強、歡暢”等詞。學習句式“別怕,我把你×一×,你就會變得更××”。
3.樂于助人并懂得感恩。
活動準備
1.知識經驗準備:幼兒觀察過種子發芽的過程。
2.物質材料準備:嫩芽實物、大圖書、表演道具。
活動過程
一、激趣導入,鏈接已有經驗。(鏈接、激趣)
1.老師帶來了一位朋友,是誰?你喜歡她嗎?你想對她說些什么?
2.嫩芽是從哪里出來的?她剛剛從泥土里出來,會覺得怎么樣呢?(做出小心膽怯的樣子)
二、突出重點,理解散文內容。(思考、表達)
1.(出示圖書第一頁)瞧,她多害怕呀!為什么會害怕呢?(教師有感情地朗誦第一段)嫩芽像什么呀?我們來學一學膽怯的樣子。
2.嫩芽這么膽怯、害怕,猜猜有誰會來幫助她,讓她快快長大呢?根據幼兒回答情況分別出示圖,并提問:被太陽照耀著,會感到怎么樣?(溫暖)被風兒撫慰著,會感到怎么樣?(親切)被雨露滋潤著,會感到怎么樣?(就像我們口渴的時候喝到水一樣舒暢)(教師配合圖朗誦第二段)
3.小嫩芽還是有點害怕,我真想安慰她,我想對她說:“別怕!我把你抱一抱,你就會變得更高興!”你想說什么來安慰她呢?幼兒相互說一說,然后回答。
4.(教師翻書到第三頁)指著太陽:猜猜看,太陽會怎么對她說呢?太陽到底是怎么說的呢?(老師朗誦太陽說的話)什么是健康?看一看這兩個嫩芽誰更健康?那個不夠健康的嫩芽,就是在陰暗的角落被發現的,因為沒有曬到太陽。我們學學太陽,對這個不健康的嫩芽說一說,對這個健康的嫩芽也說一說。
5.你猜風兒會對嫩芽說些什么?幼兒自由回答后,教師朗誦風兒的話。你在什么時候也很堅強?女小朋友做嫩芽,男小朋友做風兒。相互說一說。交換角色再說說。
6.你猜雨露會對嫩芽說些什么?幼兒自由回答,教師朗誦雨露的話。你歡暢的時候是什么樣子的?我們一起來做做很歡暢的樣子。現在老師是雨露,你們是嫩芽,我來灑一灑,你歡暢嗎?現在老師是嫩芽,你們是雨露,請對嫩芽說一說。再請一個小朋友來做嫩芽,大家做雨露,一起說一說。
7.聽了太陽、風兒、雨露的話。嫩芽還害怕嗎?她會變得怎么樣?(幼兒結合朗誦學一學嫩芽)
三、視聽結合,感受散文意境。(欣賞、想象)
1.這是一首非常優美的散文詩。名字叫《芽》。讓我們靜靜地、靜靜地欣賞。(結合配樂詩朗誦,教師扮演土地媽媽,用手和道具表演散文詩。)
2.這首散文詩美不美?你們喜歡嗎?嫩芽在太陽、風兒、雨露的幫助下,終于不再害怕,快快長大了,這是一件多么美好的.事呀!
四、合作表演,體驗角色形象。(體驗、移情)
1.你們愿意做太陽、風兒、雨露幫助嫩芽嗎?你們想做嫩芽的哪個朋友?請小朋友分組做太陽、風兒、雨露,教師做嫩芽一起表演。嫩芽表演完真誠地謝謝太陽、風兒、雨露。
2.根據幼兒的實際狀態,靈活選擇是否進行第二遍輪換角色表演。(現在你們做嫩芽,再請三個小朋友做太陽、風兒、雨露,一起表演。)
3.嫩芽的成長需要許多人的幫助,我們小朋友也像小嫩芽一樣,有許多人關心、愛護我們,讓我們健康成長,我們應該謝謝誰?
4.老師帶來的嫩芽兒想交給小朋友照顧,你們知道把它放在哪里嗎?(一個有陽光、有風兒、有雨露的地方)我們一起去尋找這個美好的地方吧。
附散文芽
一個嫩芽兒從土地媽媽的懷里探出頭來,就像一個膽怯的小姑娘。
太陽照耀著她。春風撫慰著她,雨露滋潤著她,她感到溫暖、親切、舒暢,同時也有些害怕。
太陽說:“別怕!我把你曬一曬,你就會變得更健康!”
風兒說:“別怕!我把你吹一吹,你就會變得更堅強!”
雨露說:“別怕!我把你灑一灑,你就會變得更歡暢!”
于是嫩芽勇敢地抬起了頭,張開雙手。迎向陽光,迎向風兒,迎向雨露。慢慢地,她長高了,長壯了,變得更綠更可愛了,就如一個朝氣蓬勃的美麗姑娘,在春光里歡笑起舞。
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