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幼兒園小班語(yǔ)言教案《小果樹(shù)請(qǐng)客》含反思（通用5篇）
作為一無(wú)名無(wú)私奉獻(xiàn)的教育工作者，常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的教案，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動(dòng)的開(kāi)展。那么你有了解過(guò)教案嗎？以下是小編為大家收集的幼兒園小班語(yǔ)言教案《小果樹(shù)請(qǐng)客》含反思，希望能夠幫助到大家。
幼兒園小班語(yǔ)言教案《小果樹(shù)請(qǐng)客》含反思 1
活動(dòng)目標(biāo)：
愿意耐心地看完圖片，并在成人引導(dǎo)下用簡(jiǎn)單語(yǔ)言講述圖片內(nèi)容。
領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。
通過(guò)教師大聲讀，幼兒動(dòng)情讀、參與演，讓幼兒感知故事。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、觀察不同生長(zhǎng)階段的各種果樹(shù)。
2、教學(xué)掛圖。
活動(dòng)過(guò)程：
1、介紹圖片人物和環(huán)境
2、引導(dǎo)幼兒會(huì)用簡(jiǎn)單語(yǔ)言講述圖片內(nèi)容。
（1）佳佳在院子里種了什么？
（2）小果樹(shù)請(qǐng)誰(shuí)來(lái)做客？小雨點(diǎn)很高興，小雨點(diǎn)幫小果樹(shù)干什么？
（3）喝完了水小果樹(shù)怎么樣了？請(qǐng)誰(shuí)來(lái)做客？小鳥(niǎo)幫小果樹(shù)干什么？
（4）小果樹(shù)上有什么？它又請(qǐng)了誰(shuí)做客？小蜜蜂幫小果樹(shù)做什么？
（5）小果樹(shù)上結(jié)了什么？它請(qǐng)誰(shuí)做客？佳佳很高興，她在做什么？
3、老師講述故事，幼兒完整理解故事內(nèi)容。
4、幼兒自主看圖說(shuō)話。
（1）要求幼兒看清每幅圖中的'水果樹(shù)上有什么？請(qǐng)誰(shuí)做客？
（2）客人給小果樹(shù)做了什么？
活動(dòng)建議：
1、重點(diǎn)提示：不必嚴(yán)格要求幼兒講述原文，而應(yīng)重在讓幼兒用恰當(dāng)?shù)脑~句表達(dá)圖意，如果將故事做成幻燈片讓孩子們講述，效果會(huì)更好。
2、環(huán)境創(chuàng)設(shè)：語(yǔ)言區(qū)投放大的掛圖，鼓勵(lì)幼兒用自己的語(yǔ)言大膽表述。
附《小果樹(shù)請(qǐng)客》
佳佳在院子里種了一粒種子，種子長(zhǎng)成了一棵小果樹(shù)。小果樹(shù)請(qǐng)小雨點(diǎn)做客，小雨點(diǎn)很高興，讓小果樹(shù)喝飽了水。小果樹(shù)的綠葉越長(zhǎng)越多，它請(qǐng)小鳥(niǎo)來(lái)做客，小鳥(niǎo)很高興，幫小果樹(shù)捉蟲(chóng)子。小果樹(shù)開(kāi)花了，它請(qǐng)小蜜蜂來(lái)做客，小蜜蜂很高興，幫小果樹(shù)傳授花粉。小果樹(shù)結(jié)果了，它請(qǐng)佳佳來(lái)做客，佳佳很高興，吃了香甜的果子，又把種子種到泥土里。慢慢地，種子長(zhǎng)成了一排排小果樹(shù)，小院子變得美極了，熱鬧極了。
活動(dòng)反思：
1、我的活動(dòng)內(nèi)容符合小班幼兒年齡特點(diǎn)。故事內(nèi)容簡(jiǎn)單，用教學(xué)掛圖幫助幼兒理解故事內(nèi)容，既形象又生動(dòng)。
2、在活動(dòng)快結(jié)束時(shí)，有2個(gè)男孩開(kāi)始不注意聽(tīng)，失去耐心，原因是這節(jié)活動(dòng)時(shí)間有些長(zhǎng)，孩子的注意力開(kāi)始分散。
幼兒園小班語(yǔ)言教案《小果樹(shù)請(qǐng)客》含反思 2
教學(xué)目標(biāo)：
讓幼兒了解樹(shù)木對(duì)人類(lèi)的重要性。
培養(yǎng)幼兒之間的友誼與合作精神。
通過(guò)角色扮演等活動(dòng)提高幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。
激發(fā)幼兒愛(ài)護(hù)環(huán)境、珍惜自然資源的情感。
準(zhǔn)備材料：
《小果樹(shù)請(qǐng)客》的故事書(shū)或PPT
各種水果模型（如蘋(píng)果、梨子等）
小動(dòng)物頭飾（小鳥(niǎo)、小兔等）
音樂(lè)播放設(shè)備
彩色筆和畫(huà)紙
活動(dòng)流程：
一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)
教師用輕松愉快的'語(yǔ)氣向小朋友介紹今天要講的故事《小果樹(shù)請(qǐng)客》，激發(fā)他們的興趣。
簡(jiǎn)單提問(wèn)：“你們知道果樹(shù)會(huì)長(zhǎng)出什么嗎？”引導(dǎo)孩子思考并回答。
二、講述故事
以講故事的形式呈現(xiàn)《小果樹(shù)請(qǐng)客》的內(nèi)容。在講述過(guò)程中注意語(yǔ)速適中，表情豐富，適當(dāng)加入動(dòng)作演示來(lái)吸引孩子的注意力。
講完后詢問(wèn)孩子們：“如果你們是小果樹(shù)，會(huì)邀請(qǐng)哪些朋友來(lái)做客呢？”
三、角色扮演游戲
分發(fā)小動(dòng)物頭飾給每個(gè)孩子，讓他們選擇自己喜歡的角色。
請(qǐng)幾位小朋友上臺(tái)表演故事中的場(chǎng)景，其他同學(xué)觀看。
表演結(jié)束后大家一起討論誰(shuí)表現(xiàn)得最好，并給予表?yè)P(yáng)。
四、手工制作
給每位孩子發(fā)放一張白紙和彩色筆，讓他們根據(jù)故事內(nèi)容畫(huà)出自己心目中的“小果樹(shù)”及其朋友們。
完成作品后可以讓孩子們互相展示自己的畫(huà)作，并簡(jiǎn)短描述畫(huà)面上發(fā)生了什么事。
五、結(jié)束語(yǔ)
總結(jié)本次活動(dòng)的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)分享快樂(lè)、保護(hù)環(huán)境的主題。
鼓勵(lì)孩子們回家后也能夠像小果樹(shù)一樣慷慨地對(duì)待他人。
反思：
在實(shí)施本節(jié)課時(shí)，需要注意觀察每一位孩子的參與度，確保每個(gè)人都能積極參與進(jìn)來(lái)。
對(duì)于一些比較害羞或者不愿意開(kāi)口說(shuō)話的孩子，教師需要更加耐心地引導(dǎo)他們，創(chuàng)造一個(gè)安全舒適的交流環(huán)境。
未來(lái)還可以嘗試更多樣化的教學(xué)方法，比如利用多媒體技術(shù)讓課堂變得更加生動(dòng)有趣。
重要的是要保持靈活性，在活動(dòng)中隨時(shí)調(diào)整策略以適應(yīng)不同年齡段兒童的需求和發(fā)展水平。
幼兒園小班語(yǔ)言教案《小果樹(shù)請(qǐng)客》含反思 3
一、教學(xué)目標(biāo)
語(yǔ)言能力：引導(dǎo)幼兒愿意耐心地看完圖片，并在成人引導(dǎo)下用簡(jiǎn)單語(yǔ)言講述圖片內(nèi)容，初步理解故事情節(jié)，理解故事中語(yǔ)言的重復(fù)性特點(diǎn)。
認(rèn)知發(fā)展：通過(guò)觀察不同生長(zhǎng)階段的各種果樹(shù)圖片，幫助幼兒了解果樹(shù)的生長(zhǎng)過(guò)程，包括種子發(fā)芽、長(zhǎng)葉、開(kāi)花、結(jié)果等階段。
情感培養(yǎng)：讓幼兒領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理，如分享、互助等，培養(yǎng)幼兒積極向上的情感態(tài)度。
二、教學(xué)準(zhǔn)備
教學(xué)掛圖：準(zhǔn)備展示小果樹(shù)不同生長(zhǎng)階段以及與小雨點(diǎn)、小鳥(niǎo)、小蜜蜂、佳佳互動(dòng)場(chǎng)景的掛圖，圖片要色彩鮮艷、形象生動(dòng)，以吸引幼兒的注意力。
觀察材料：收集不同生長(zhǎng)階段的各種果樹(shù)實(shí)物或圖片，讓幼兒在活動(dòng)前進(jìn)行觀察，增加對(duì)果樹(shù)的感性認(rèn)識(shí)。
三、教學(xué)過(guò)程
導(dǎo)入環(huán)節(jié)
展示果樹(shù)的實(shí)物或圖片，引導(dǎo)幼兒觀察并提問(wèn)：“小朋友們，看看這是什么呀？你們知道它是怎么長(zhǎng)大的嗎？”引發(fā)幼兒的興趣和好奇心。
簡(jiǎn)單介紹果樹(shù)的生長(zhǎng)過(guò)程，引出故事《小果樹(shù)請(qǐng)客》。
講述故事
教師結(jié)合教學(xué)掛圖，生動(dòng)形象地講述故事《小果樹(shù)請(qǐng)客》。故事內(nèi)容為：佳佳在院子里種了一粒種子，種子長(zhǎng)成了一棵小果樹(shù)。小果樹(shù)請(qǐng)小雨點(diǎn)做客，小雨點(diǎn)很高興，讓小果樹(shù)喝飽了水。小果樹(shù)的綠葉越長(zhǎng)越多，它請(qǐng)小鳥(niǎo)來(lái)做客，小鳥(niǎo)很高興，幫小果樹(shù)捉蟲(chóng)子。小果樹(shù)開(kāi)花了，它請(qǐng)小蜜蜂來(lái)做客，小蜜蜂很高興，幫小果樹(shù)傳授花粉。小果樹(shù)結(jié)果了，它請(qǐng)佳佳來(lái)做客，佳佳很高興，吃了香甜的果子，又把種子種到泥土里。慢慢地，種子長(zhǎng)成了一排排小果樹(shù)，小院子變得美極了，熱鬧極了。
在講述過(guò)程中，適時(shí)提問(wèn)，如“小果樹(shù)請(qǐng)了誰(shuí)來(lái)做客呀？”“小雨點(diǎn)幫小果樹(shù)做了什么呢？”引導(dǎo)幼兒積極思考，加深對(duì)故事內(nèi)容的理解。
理解故事
與幼兒一起回顧故事內(nèi)容，再次展示教學(xué)掛圖，讓幼兒指出每幅圖中的人物和場(chǎng)景，并說(shuō)出他們之間發(fā)生了什么事情。
提問(wèn)幼兒：“小果樹(shù)為什么要請(qǐng)小雨點(diǎn)、小鳥(niǎo)、小蜜蜂和佳佳來(lái)做客呢？”引導(dǎo)幼兒理解分享和互助的道理。
自主表達(dá)
給幼兒發(fā)放與故事內(nèi)容相關(guān)的圖片，讓幼兒在成人的引導(dǎo)下，用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言講述圖片內(nèi)容。例如，讓幼兒描述“小果樹(shù)請(qǐng)小鳥(niǎo)來(lái)做客，小鳥(niǎo)在做什么”。
鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己的想法，對(duì)幼兒的表現(xiàn)給予肯定和表?yè)P(yáng)。
四、教學(xué)反思
成功之處
活動(dòng)內(nèi)容符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)，故事內(nèi)容簡(jiǎn)單易懂，教學(xué)掛圖生動(dòng)形象，能夠吸引幼兒的注意力，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
在教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)提問(wèn)、引導(dǎo)等方式，讓幼兒積極參與活動(dòng)，培養(yǎng)了幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力。
幼兒對(duì)故事蘊(yùn)含的分享和互助的道理有了初步的理解，達(dá)到了情感培養(yǎng)的`目標(biāo)。
不足之處
活動(dòng)時(shí)間安排不夠合理，在活動(dòng)快結(jié)束時(shí)，有部分幼兒開(kāi)始注意力不集中，失去耐心。這可能是因?yàn)榛顒?dòng)時(shí)間過(guò)長(zhǎng)，導(dǎo)致幼兒疲勞。
在引導(dǎo)幼兒自主表達(dá)時(shí)，部分幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力較弱，不能完整地講述圖片內(nèi)容，需要教師在今后的教學(xué)中加強(qiáng)語(yǔ)言訓(xùn)練。
改進(jìn)措施
合理安排活動(dòng)時(shí)間，將活動(dòng)時(shí)間控制在適當(dāng)?shù)姆秶鷥?nèi)，避免幼兒因疲勞而失去注意力。可以在活動(dòng)中適當(dāng)增加一些互動(dòng)游戲，提高幼兒的參與度。
在日常教學(xué)中，加強(qiáng)對(duì)幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力的培養(yǎng)，通過(guò)講故事、朗誦兒歌、看圖說(shuō)話等活動(dòng)，豐富幼兒的詞匯量，提高幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。
幼兒園小班語(yǔ)言教案《小果樹(shù)請(qǐng)客》含反思 4
一、教學(xué)目標(biāo)
語(yǔ)言能力：培養(yǎng)幼兒耐心閱讀圖片的能力，在成人引導(dǎo)下能用簡(jiǎn)單語(yǔ)言講述圖片內(nèi)容，掌握正確的閱讀方法，激發(fā)幼兒閱讀的興趣。
認(rèn)知發(fā)展：幫助幼兒認(rèn)識(shí)果樹(shù)的生長(zhǎng)過(guò)程以及不同生物對(duì)果樹(shù)生長(zhǎng)的作用，如小雨點(diǎn)提供水分、小鳥(niǎo)捉蟲(chóng)子、小蜜蜂傳授花粉等。
情感培養(yǎng)：讓幼兒感受故事中友好、互助的氛圍，培養(yǎng)幼兒樂(lè)于分享、關(guān)愛(ài)他人的情感。
二、教學(xué)準(zhǔn)備
教學(xué)掛圖：制作一套詳細(xì)展示小果樹(shù)生長(zhǎng)過(guò)程以及與周?chē)锘?dòng)的教學(xué)掛圖，每張掛圖配有簡(jiǎn)短的文字說(shuō)明。
故事音頻：錄制《小果樹(shù)請(qǐng)客》的故事音頻，方便幼兒在活動(dòng)中聆聽(tīng)。
角色頭飾：準(zhǔn)備小雨點(diǎn)、小鳥(niǎo)、小蜜蜂、佳佳等角色的頭飾，用于角色扮演活動(dòng)。
三、教學(xué)過(guò)程
圖片導(dǎo)入
展示小果樹(shù)種子發(fā)芽的.圖片，引導(dǎo)幼兒觀察并提問(wèn)：“小朋友們，看看這是什么呀？猜猜它會(huì)變成什么呢？”激發(fā)幼兒的好奇心。
逐步展示小果樹(shù)不同生長(zhǎng)階段的圖片，讓幼兒觀察果樹(shù)的生長(zhǎng)變化，并簡(jiǎn)單介紹每個(gè)階段的特點(diǎn)。
聆聽(tīng)故事
播放《小果樹(shù)請(qǐng)客》的故事音頻，讓幼兒安靜聆聽(tīng)，感受故事的情節(jié)和氛圍。
聽(tīng)完故事后，與幼兒一起討論故事的主要內(nèi)容，提問(wèn)幼兒：“故事里有哪些小客人來(lái)到了小果樹(shù)家？它們都幫小果樹(shù)做了什么呢？”
角色扮演
組織幼兒進(jìn)行角色扮演活動(dòng)，讓幼兒選擇自己喜歡的角色頭飾，根據(jù)故事內(nèi)容進(jìn)行表演。
在表演過(guò)程中，引導(dǎo)幼兒用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言說(shuō)出角色的臺(tái)詞，如小雨點(diǎn)說(shuō)：“我來(lái)啦，讓我給小果樹(shù)喝飽水吧！”通過(guò)角色扮演，加深幼兒對(duì)故事的理解和記憶。
自主閱讀
給幼兒發(fā)放與故事內(nèi)容相關(guān)的繪本或圖片，讓幼兒自己閱讀，并在成人的引導(dǎo)下講述圖片內(nèi)容。
鼓勵(lì)幼兒發(fā)揮想象力，對(duì)故事進(jìn)行簡(jiǎn)單的改編和續(xù)編，如“小果樹(shù)還會(huì)請(qǐng)誰(shuí)來(lái)做客呢？”
四、教學(xué)反思
成功之處
運(yùn)用了多種教學(xué)方法，如圖片展示、故事聆聽(tīng)、角色扮演等，豐富了教學(xué)活動(dòng)形式，提高了幼兒的參與度和學(xué)習(xí)興趣。
角色扮演活動(dòng)讓幼兒親身體驗(yàn)了故事中的角色，加深了幼兒對(duì)故事內(nèi)容的理解和記憶，同時(shí)也鍛煉了幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力和表演能力。
自主閱讀環(huán)節(jié)培養(yǎng)了幼兒的閱讀習(xí)慣和自主學(xué)習(xí)能力，讓幼兒在閱讀中進(jìn)一步鞏固了所學(xué)知識(shí)。
不足之處
在角色扮演活動(dòng)中，部分幼兒過(guò)于興奮，出現(xiàn)了紀(jì)律混亂的情況，影響了活動(dòng)的正常進(jìn)行。
對(duì)于一些語(yǔ)言表達(dá)能力較弱的幼兒，在自主閱讀和講述圖片內(nèi)容時(shí)，存在一定的困難，需要教師給予更多的關(guān)注和指導(dǎo)。
改進(jìn)措施
在角色扮演活動(dòng)前，明確活動(dòng)規(guī)則，強(qiáng)調(diào)紀(jì)律要求，引導(dǎo)幼兒有序參與活動(dòng)。在活動(dòng)過(guò)程中，教師要加強(qiáng)巡回指導(dǎo)，及時(shí)糾正幼兒的不當(dāng)行為。
針對(duì)語(yǔ)言表達(dá)能力較弱的幼兒，教師可以采用個(gè)別輔導(dǎo)的方式，幫助他們提高語(yǔ)言表達(dá)能力。同時(shí)，在日常教學(xué)中，多給這些幼兒提供表達(dá)的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)他們大膽說(shuō)話。
幼兒園小班語(yǔ)言教案《小果樹(shù)請(qǐng)客》含反思 5
活動(dòng)目標(biāo)
通過(guò)聽(tīng)故事，激發(fā)幼兒對(duì)自然界的興趣。
增強(qiáng)幼兒的語(yǔ)言理解和表達(dá)能力。
培養(yǎng)幼兒之間的友誼與合作精神。
學(xué)習(xí)并理解“分享”的概念。
準(zhǔn)備材料
《小果樹(shù)請(qǐng)客》的故事書(shū)或自編故事文本。
各種水果的圖片或者實(shí)物（蘋(píng)果、梨子等）。
小動(dòng)物頭飾若干（如小鳥(niǎo)、松鼠等）。
背景音樂(lè)（輕柔的自然聲音）。
活動(dòng)過(guò)程
引入：老師先向孩子們展示各種水果的圖片或?qū)嵨铮⑻釂?wèn)：“你們知道這些是什么嗎？”引導(dǎo)孩子們說(shuō)出自己認(rèn)識(shí)的水果名稱。
講故事：老師用生動(dòng)的語(yǔ)言講述《小果樹(shù)請(qǐng)客》的故事，在講述過(guò)程中可以適當(dāng)加入問(wèn)題來(lái)提高孩子們的參與度，比如：“如果小果樹(shù)邀請(qǐng)你參加聚會(huì)，你會(huì)帶什么禮物呢？”
角色扮演：選擇幾個(gè)孩子分別扮演故事中的角色（小果樹(shù)、小鳥(niǎo)、松鼠等），其他孩子作為觀眾。在老師的指導(dǎo)下進(jìn)行簡(jiǎn)單的對(duì)話和互動(dòng)表演。
分享時(shí)刻：讓每個(gè)孩子都有機(jī)會(huì)分享他們最喜歡哪種水果以及原因。鼓勵(lì)大家互相傾聽(tīng)對(duì)方的想法。
總結(jié)討論：圍繞“為什么要分享”、“分享給你帶來(lái)了什么快樂(lè)”等問(wèn)題展開(kāi)小組討論，加深孩子們對(duì)于分享重要性的`理解。
反思
觀察孩子們?cè)谡麄�(gè)活動(dòng)中的表現(xiàn)，特別是他們?cè)诼?tīng)故事時(shí)的注意力集中程度、參與角色扮演游戲的積極性以及分享環(huán)節(jié)的表現(xiàn)。
思考如何更好地利用故事情節(jié)吸引孩子們的興趣，是否需要調(diào)整故事內(nèi)容以更貼近孩子們的生活經(jīng)驗(yàn)。
對(duì)于那些不太愿意開(kāi)口說(shuō)話的孩子，考慮采取何種方式鼓勵(lì)他們更多地參與到活動(dòng)中來(lái)。
評(píng)估本次活動(dòng)達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)沒(méi)有，哪些地方做得好，哪些方面還需要改進(jìn)。
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