小學(xué)一年級語文課文教案

時間：2022-02-16 15:54:59 教案我要投稿

小學(xué)一年級語文課文教案

　　作為一位杰出的教職工，就有可能用到教案，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢？下面是小編幫大家整理的小學(xué)一年級語文課文教案，希望能夠幫助到大家。

小學(xué)一年級語文課文教案

小學(xué)一年級語文課文教案1

　　教學(xué)目標

　　1.知識與能力：

　　(1)會認8個要求會寫的字，14個要求會認的字，能正確書寫“比”和“斤”,掌握“比”字的筆順，明白“斤”的字理，進一步培養(yǎng)識字和寫字的能力。

　　(2)學(xué)會正確、流利、有感情地朗讀課文，培養(yǎng)學(xué)生朗讀能力。

　　2.過程與方法：以讀促講，在朗讀實踐中識字學(xué)詞，同時培養(yǎng)閱讀興趣，體悟阿凡提的智慧。

　　3.情感態(tài)度與價值觀：引導(dǎo)學(xué)生懂得只有動腦筋才能克服困難，解決問題。

　　教學(xué)重、難點

　　1.認識14個生字，會寫2個生字“比”和“斤”。

　　2.正確、流利地朗讀課文，積累詞語，在讀中受教育。

　　教學(xué)準備

　　課件、圖片、手帕、一張紙

　　教學(xué)過程

　　一、激發(fā)興趣，引入課題

　　1、同學(xué)們，今天有一位朋友騎著他的小毛驢來到了我們的課堂上，(貼“阿凡提”圖片)認識他嗎?(板書“阿凡提”)來，一起和他打個招呼吧!(你們真有禮貌!)

　　2、在“阿凡提”的名字里還藏著一個生字“提”，說一說你想用什么方法記住它?

　　3、聽過他的故事嗎?他是個怎么樣的人呢?(聰明，有智慧)這節(jié)課我們就來學(xué)習一個關(guān)于阿凡提有趣的故事。(板書課題《比力氣》，齊讀)

　　二、初讀課文，自學(xué)生字

　　1、范讀課文：先聽老師講故事，注意要聽準字音!然后告訴老師誰要和阿凡提比力氣?結(jié)果怎么樣?(貼“大力士”)

　　2、比一比這兩個人有什么特點?(大力士高大強壯;阿凡提矮小瘦弱。)那么，阿凡提是用什么方法贏的呢?

　　3、你們再來讀讀課文：一邊讀一邊圈出生字，要借助拼音讀準字音，標出自然段。

　　4、課文是講比力氣，那我們這節(jié)課就來比讀文，比識字，比寫字，看誰能當“學(xué)習星”!要把課文讀正確，得先過字詞關(guān)，來，我們比一比，看誰讀得準?(檢查生字認讀：師出示字卡，學(xué)生開火車認讀，隨時正音。)

　　三、隨文識字，記形解義

　　1、指名讀第一自然段，他們倆在哪相遇的?(城墻邊)

　　大力士有怎樣的表現(xiàn)呢?(高興地說)讀出高興的語氣。

　　重點認識“咱”和“比”。

　　2、面對大力士的挑戰(zhàn)，阿凡提是怎么說的?(指名讀第二自然段)

　　3、大力士的力氣有多大呢?(讀第三自然段)

　　重點認識“斤”和“答”。(了解“斤”的字理演變過程)

　　讀出大力士胸有成竹的語氣。(指導(dǎo)讀)

　　4、阿凡提想出了什么辦法來戰(zhàn)勝大力士呢?(讀第四自然段)

　　認識“帕”(出示實物)。

　　5、當大力士聽說要他把手帕扔過城墻時，大力士是怎么說的?(“簡直不費吹灰之力”)

　　一起做吹走手上灰塵的動作，理解“吹灰之力”，大力士為什么會這么說呢?(指導(dǎo)讀出輕松，不放在心上的語氣)

　　重點認識“灰”和“之”。

　　6、比賽的結(jié)果到底怎么樣呢?大力士那么高大有力，為什么連一塊手帕都扔不過去呢?學(xué)生自由說一說。(手帕很輕，落地時飄飄悠悠的，而阿凡提是借助了石頭的重量。)

　　讀到這，你想對阿凡提說點什么呢?

　　7、同學(xué)們，在我們剛才的讀文中認識了很多新的生字新詞，如果它們從課文中走出來，你們還能認識它們嗎?(出示新詞，檢查認讀，再觀察生字，注意引導(dǎo)學(xué)生區(qū)分“提”“扔”“抓”“拾”，拓展“提手旁”的字。)

　　四、仔細觀察，指導(dǎo)書寫

　　1、學(xué)生觀察“比”和“斤”的結(jié)構(gòu)和筆順(課件出示)。

　　2、然后和老師一起書空，練習書寫。

　　五、拓展升華，學(xué)以至用

　　最后我們來一次智慧大比拼!想?yún)⒓訂?要是和你們相比，老師可就是大力士了，我這有一張紙，我想把它扔出去那簡直是不費吹灰之力!(師扔紙)好，開動你的腦筋，看誰能像阿凡提一樣想出巧妙的辦法比老師扔得遠?(評出“智慧星”)

　　六、總結(jié)全文，感悟反思：

　　本節(jié)課你學(xué)到了什么?學(xué)生自由地說一說。(光有力氣是不行的，還要有智慧;如果生活中遇到問題，應(yīng)該學(xué)會動腦筋想辦法，用智慧去解決問題。)

　　七、課外延伸，布置作業(yè)：練習把課文演一演;搜集阿凡提的故事。

　　板書設(shè)計：

　　7-4比力氣

　　識字卡片阿凡提圖大力士圖

　　(智慧星)(大力士)

小學(xué)一年級語文課文教案2

　　一、教學(xué)內(nèi)容分析

　　《一個中國字》一課是長春版教材小學(xué)語文一年級下冊第六板塊“我家的親屬”中的第二篇課文。本課所講的是一個叫笑笑的女孩給遠在國外的爸爸寫了一封信，內(nèi)容就一個大字“笑”，讓爸爸感到興奮不已，解除了一天工作中的疲勞，讓學(xué)生體會到擁有親情的快樂，并受到親情教育。

　　二、教學(xué)對象分析

　　一年級的學(xué)生注意力不易集中，喜歡活動，喜歡游戲，喜歡展示自己。本文的識字量較大，識字教學(xué)的重要任務(wù)之一，是培養(yǎng)學(xué)生自主識字。只有依據(jù)實際以活動、游戲為載體，采用多種識字方法，才能讓學(xué)生在短時間內(nèi)認識、會寫更多的生字。

　　教學(xué)目標：

　　一、認識14個生字，會寫7個生字，認識部首“大”。

　　二、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　三、在語境中識字，在讀中感受濃濃的父女情，體味親情的幸福和快樂。

　　教學(xué)重點：認識14個生字，會寫7個生字，認識部首“大”。

　　教學(xué)難點：感悟課文內(nèi)容，體味中國漢字的魅力。

　　課時安排：3課時

　　課前準備：字詞卡片、信封、課件(PPT)

　　教學(xué)過程：

　　第一課時

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

　　1.師變魔術(shù)變出一封信。

　　2.知道這是什么嗎?是一封信。今天我們就來學(xué)習一篇課文，題目叫《一個中國字》。板書課題，齊讀課題。課文寫的是一位叫笑笑的小女孩給在國外工作的爸爸寫了一封信，爸爸特別高興。這封信里只寫了一個字，你們想知道是什么字嗎?我們讀讀課文就知道了。

　　二、初讀課文，自主識字

　　1.師范讀課文，生聽準字音。

　　2.生借助拼音自由讀文，圈畫生字，反復(fù)拼讀，用自己喜歡的方法識記生字。

　　3.指名分自然段讀文。

　　三、再讀課文，多法識字

　　1.齊讀第一自然段。做填空：一( ? )信，學(xué)習“封”字，擴詞。板書：封。

　　2.媽媽聽到女兒會寫信表情怎么樣?輕聲讀第二自然段。學(xué)習“奇、怪”兩個字。板書：奇、怪，分別擴詞。指導(dǎo)書寫“奇”上窄下寬。學(xué)習“大”字頭，在這個字中“大”捺變點。先觀察“奇”在虛宮格中的位置。教師范寫，生書空筆順。學(xué)生仿寫，師生評價，完善書寫。理解“奇怪”。我們在什么時候能用上“奇怪”這個詞，用“奇怪”說話。指導(dǎo)學(xué)生注意“?”讀出奇怪的語氣。

　　3.媽媽看到信后怎么樣?指名讀第三自然段。通過理解字義學(xué)習“遞”字，板書：遞。并做一個“遞”的動作，擴詞。

　　4.爸爸收到信了嗎?小組讀第四自然段。學(xué)習“拆、頁”。板書：拆、頁。

　　出示封好的信封，做“拆”的動作，了解為什么是提手旁。強調(diào)翹舌音。

　　“頁”字理學(xué)習(課件演示)，擴詞。指導(dǎo)書寫，觀察“頁”在虛宮格中的位置，師范寫，生書空，在本上對照范字書寫兩個。

　　四、生字回文

　　讀一到四自然段。

　　第二課時

　　一、復(fù)習引入

　　1.聽寫生字：奇、頁。

　　2.認讀詞語。課件出示：一封信、奇怪、遞過去、拆開、幾頁。

　　二、再讀課文，繼續(xù)識字

　　1.媽媽看到笑笑寫的信時感到奇怪，爸爸看信時心情會怎樣?生：興奮、高興……

　　(1)第一回看到女兒寫的信一定會高興、會興奮、會非常激動的。學(xué)習“興、奮”并板書。“興”多音字，兩種讀音分別擴詞，書寫時注意最后一筆是點。“奮”可用猜字謎識記“一人一塊田。”注意“大”字頭，在這個字中上寬下窄，捺不變。學(xué)生對比“奇”字書寫“奮”。

　　(2)“興奮”什么意思?“興奮得不得了”什么意思?(特別興奮)特別難過可以怎么說?特別后悔呢?特別開心呢?

　　(3)能用興奮的語氣讀一讀嗎?指名讀。師范讀。生試讀。

　　(4)讓我們帶著這份激動而又興奮的心情一起來讀一讀第五自然段。

　　2.學(xué)習“第、掛、愛、些、沒、舒”，在這一段中你還認識了哪些字?給大家介紹一下，并告訴大家你的識字方法。學(xué)生介紹哪一個就板書哪一個。“第”與“遞”同音，區(qū)別組詞。“沒”編字謎識記(又有幾滴水)，多音字，強調(diào)讀音。注意寫字時“幾”沒有鉤。理解“舒心”詞義，說個同義詞，開心、順心……

　　3.指導(dǎo)寫字：“珠”左窄右寬，“甜”左右相等。

　　4.從女兒的信中爸爸感受到了女兒的思念和祝福，更感受到了女兒的那份愛和體貼，于是爸爸……師生齊讀最后一自然段。

　　四、創(chuàng)設(shè)游戲，鞏固生字

　　1.比比哪列火車開得快。

　　全班分兩小組，出示字詞卡片，開火車賽時讀。將卡片獎給優(yōu)勝小組分發(fā)給學(xué)生(生站立不坐)。

　　2.今天我點名。

　　另一小組同學(xué)到前面點名(即讀發(fā)到學(xué)生手中的生字、新詞)，點對即坐，并將卡片收好。

　　3.找朋友。

　　在小組內(nèi)將課前準備的字音、生字、詞語卡片組合到一起，讀給小朋友聽。

　　4.你們真棒，這么多詞語都能準確地讀出來，接下來我們再自由地把這篇課文讀一讀吧!

小學(xué)一年級語文課文教案3

　　教學(xué)目標及重點

　　1.感悟古詩的意境、感受友情的真摯

　　2.有感情的朗讀、誦讀古詩

　　3.隨文識字訓(xùn)練

　　教學(xué)過程

　　一、談話導(dǎo)入

　　1.孩子們，相信我們每個人心中都有自己的好朋友，你愿意告訴老師你的好朋友是誰嗎?你為什么喜歡和他做好朋友呢?

　　2.好朋友之間就要互相關(guān)心、互相幫助，這樣才能使你們之間的友情更加真摯，更加深厚。這節(jié)課我們就來學(xué)習一首和友情有關(guān)的古詩，大家齊讀課題-----贈汪倫。

　　二、初讀古詩整體感悟

　　1.作者簡介

　　這首詩的作者是李白，以前我們學(xué)過很多李白的詩，你能簡單的介紹一下李白嗎?

　　2.解釋題目

　　大家看，題目中的“贈”就是送給的意思。例如某同學(xué)轉(zhuǎn)學(xué)，宋老師贈給他一本書做紀念。這首詩就是李白作為一份禮物贈給汪倫的、寫給汪倫的一首詩。大家再讀課題。出示詞語：汪洋大海。師解釋

　　3.范讀古詩

　　李白究竟為汪倫寫下了怎樣的一首詩呢?現(xiàn)在就請大家閉上眼睛，聽老師讀古詩，邊聽邊想，看看你的頭腦中都浮現(xiàn)了哪些畫面?指名回答。(這首詩主要描寫了李白與汪倫離別的場景，描寫離別場景的詩叫---板書：送別詩)

　　4.生自由讀古詩

　　現(xiàn)在就請同學(xué)們把書打開，借助書中的拼音，自由的讀一讀這首詩。一定要做到讀準字音，熟記字形。

　　5.指名讀古詩

　　誰愿意為大家展示一下?

　　6.指導(dǎo)朗讀

　　孩子們，古詩雖然篇幅短小，但是誦讀古詩時一定要講究停頓，板書|，大家讀到劃線處要稍微停頓一下，大家再練一練。

　　7、多種形式展示讀

　　誰想試一試?小組展示讀(板書重點詞做標記“將、忽、深、及”)男生讀、女生讀

　　三、細度古詩、理解感悟

　　(一)前兩句疑難解析

　　1.孩子們現(xiàn)在請你默讀古詩的前兩句，誰來說說你讀懂了哪個詞的意思?

　　“舟”板畫：舟的字理演變，舟就是指小船。乘就是坐的意思。例如乘車、乘飛機就是坐車、坐飛機的意思。乘舟就是坐船的意思。

　　出示詞語：“乘風破浪”板貼，大家齊讀詞語，師解釋意思。

　　2.“聞”的本意是指用鼻子聞一聞，在這里“聞”是聽到的意思，出示詞語“百聞不如一見”板貼，大家讀詞語，師解釋意思。踏歌聲：是指一邊唱歌一邊用腳打節(jié)拍。)

　　3.你們真了不起，讀懂了這么多詞語的意思。大家再讀前兩句，找出你不理解的`字詞。哪個詞不懂，大膽的說出來?“將欲行”師解釋：(將：即將、將要。行：離開。將欲行的意思就是即將要離開，但是還沒有離開。)

　　4.當李白坐船要離開的時候，發(fā)生了什么事?汪倫一邊用腳打節(jié)怕一邊唱歌以這種特殊的方式為李白送行，這能說明李白與汪倫之間的感情怎樣?

　　5.重點理解詞語“忽”：

　　忽是什么意思?忽然突然的意思。孩子們，如果你和你的好朋友即將分別，當你坐在火車上，隨著汽笛的鳴叫，火車馬上就要開走了，就在這時，你的好朋友忽然出現(xiàn)在你的面前，你的心情又是什么樣的?

　　6.指導(dǎo)朗讀前兩句

　　當李白忽然聽到汪倫的歌聲時，和大家的心情是一樣的。大家再讀前兩句，用心去體會一下李白當時驚喜的心情。

　　7.解釋前兩句誰能用自己的話說一說這兩句詩什么意思?

　　(二)后兩句理解感悟

　　1.欣賞桃花潭圖片，理解“千”尺

　　這就是李白詩中的桃花潭水，課件圖片桃花潭水：你能用詩中的一個詞來形容一下桃花潭水嗎?“深千尺”這里運用了夸張的寫作手法，“千”和“百聞不如一見”中的“百”都是虛指詞，不表示具體的數(shù)字，在這里千尺表示水很深很深。

　　2.出示詞語：“桃李滿天下”讀詞語，師解釋

　　3.重點理解“不及”

　　不及就是不如的意思，出示詞語：及格。這里是拿桃花潭的水深和汪倫送李白的情意做比較。雖然桃花潭水很深很深，但是也不如----

　　即使桃花潭水深千尺，也不如-----

　　縱然桃花潭水有千尺深，也不如-----

　　4.這兩句，在誦讀是一定要讀出汪倫對李白的一片深情厚誼。誰想試一試?全班讀

　　5.誰能用自己的話說一說后兩句詩的意思?

　　6.(十里桃花，萬家酒店)

　　李白為什么說汪倫對自己的情意如此之深呢?這里還有一個小故事呢!(李白是唐朝非常有名的詩人。汪倫非常仰慕他的才華，希望能和李白成為好朋友。可自己只是個普普通通的小村民，想見到李白都不容易，怎么才能和李白成為好朋友呢?于是汪倫就想了一個辦法，他寫了一封信托人帶給李白，上面寫道："先生，您喜歡游覽嗎?這里有十里桃花;您喜歡喝酒嗎?這里有萬家酒店。"李白接到這樣的信，立刻高高興興的趕來了。一見到汪倫，便要去看“十里桃花，萬家酒店”，汪倫微笑著告訴他："桃花是這里潭水的名字，桃花潭方圓十里，但并沒有桃花。萬家酒店呢是有個姓萬的人開了一家酒店，并不是一萬家酒店。"李白聽了，先是一愣，接著哈哈大笑起來。雖然汪倫是用計策將李白騙來，但是李白不但沒有生氣，反而被汪倫的一片真情所深深的感動了!在以后的幾天里，汪倫對李白盛情款待，他們一起飲酒、作詩，游覽，結(jié)下了深厚的情意，分別時，汪倫踏歌相送，于是李白日后便寫下了這首--《贈汪倫》。)

　　7.看畫面想像

　　課件出示畫面：現(xiàn)在李白與他的好朋友就要分別了，今日一別，不知什么時候才能再見面。大家想一想，此時此刻，他們的心中會想些什么?正因為感情深厚，所以離別時才覺得留戀，舍不得!

　　8.大家看“情”什么偏旁?樹心旁是心的變形，和我們的心情有關(guān)。這有幾個詞語：親情、友情、真情、深情，齊讀，師解釋

　　9.同學(xué)們你們記住這些生字朋友了嗎?下面我們來做一個聽句子猜詞的小游戲，老師說一句和這個詞語相關(guān)的一句話，你猜一猜是哪個詞?

　　10.配樂真情誦讀

　　如果我們把這些生字朋友送回到古詩中，你們還認識它們嗎?大家齊讀古詩，用心去體會去感受李白與汪倫之間的深厚友情。

　　四、知識拓展

　　1.送別詩拓展

　　《贈汪倫》是一首送別詩，我們學(xué)過了很多古詩，你還知道哪些古詩也是送別詩呢?

　　2.師朗誦(友情)

　　孩子們，珍貴的友情是我們?nèi)松飞献钪档谜洳氐囊欢斡洃洠嘈盼覀兠總€人都有自己的知心朋友，那么對待朋友，只要心中有愛，就會有陽光;只要心中有情，就會有寬廣的胸膛。老師寫了一首詩歌題目是<友情>,師誦讀詩歌。

　　友情

　　友情是一朵清香的茉莉花

　　潔白的外衣是永恒的主題

　　友情是旅途里的驛站

　　等候你疲憊時停靠的港灣

　　友情更是一本好書

　　教會你獲得珍貴的財富

　　真正的友情是沒有貧賤之分，

　　沒有權(quán)貴之分，

　　只要我們彼此播下的是真情的種子，

　　那么我們收獲的必將是真情的果實。

小學(xué)一年級語文課文教案4

　　教學(xué)目標：

　　1、認識14個要求會認的字，會寫8個要求會寫的字。

　　2、能夠正確流利地朗讀課文，積累詞語。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活、觀察生活的習慣，學(xué)會與人相處。

　　教學(xué)重點：

　　學(xué)會8個生字，用多種識字方法識字。

　　教學(xué)難點：

　　正確、流利的朗讀課文。

　　教學(xué)準備：

　　課件、生字卡片

　　教學(xué)流程：

　　一、激趣導(dǎo)入

　　同學(xué)們，大家喜歡看卡通片嗎?都喜歡哪些卡通片和卡通人物?看!今天老師給你們帶來了哪部卡通片?(播放《米老鼠》卡通片)那么大家知道關(guān)于米老鼠誕生的故事嗎?今天我們就來走進這個神奇的卡通世界，請同學(xué)們齊讀課題《迪斯尼和米老鼠》。(目的在于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，調(diào)動學(xué)生的情感，以學(xué)生喜聞樂見的方式導(dǎo)入新課，使學(xué)生在輕松愉悅的學(xué)習氛圍中進入本節(jié)課的學(xué)習)

　　二、初讀課文，學(xué)習生字

　　1、從你們的眼中老師看出你們很想知道這個故事，那么快打開課文，聽老師范讀，注意聽準每個字的讀音。(不但強調(diào)學(xué)生的字音，同時讓學(xué)生感知課文)

　　2、從老師讀課文中，你知道了什么?依據(jù)課文內(nèi)容說說看。

　　3、你們說的很好，要想知道的更多，那就要自己讀讀課文，聽自瀆要求

　　①學(xué)生選擇自己喜歡的方式讀課文，讀第一遍時，用筆圈出生字，不認識的字多讀幾遍;(強化生字在文中的讀法，使生字在學(xué)生的自主學(xué)習中有所收獲)

　　②讀第二遍時，請你標出自然段的序號。(感知自然節(jié)和課文的內(nèi)容)然后和同桌交流識字方法。(教師巡視，在巡視中了解學(xué)生的學(xué)習情況，適當?shù)闹笇?dǎo)有困難的學(xué)生。)

　　4、剛才看大家學(xué)習的很認真，交流的很投入，一定很想把你的好方法說給大家吧。

　　(1)卡：字謎：上下一條線。組詞：卡通片、卡片。動畫片又叫卡通片。

　　(2)片：可以用數(shù)筆畫。"片"是量詞，我們可以說一片什么呢?

　　(3)主：《米老鼠》這部卡通片主要演的是誰的故事?(米老鼠)所以米老鼠就是這部動畫片的主人公。

　　主人公：一本書、一篇文章、一部動畫片、一部電影、一部電視劇中的最主要的人物，就是主人公。強調(diào)字音，擴詞。

　　(4)尼：半包圍結(jié)構(gòu)，組詞。

　　(5)失：字謎：撇夫在一起，反倒沒有了。組詞

　　(6)業(yè)：你在哪兒見過這個字?

　　5、你們的識字方法總是讓老師感到驕傲!對于詞語的認識，你們還可以讓老師驕傲一次嗎?(以激勵的語氣調(diào)動學(xué)生的積極性，同時投影出示詞語。)指名讀、齊讀。

　　6、卡通片中米老鼠也來了，它要考考你們，誰能讀下來，它就和誰成為好朋友。你們想成為米老鼠的好朋友嗎?(師抽卡片，指名讀，齊讀)你們讀的很棒!米老鼠說了你們都是它的好朋友。

　　7、生字寶寶和老師說了，他們很高興，一年一班的小朋友真棒!他們要回家了，我們給他們送回課文中去好嗎?可千萬別送錯了喲!(讓生字在課文中來，再回到課文中去，結(jié)合課文識記和理解生字，培養(yǎng)學(xué)生對生字的語感)打開書指名分自然段讀課文，注意糾正字音，對個別語氣進行指導(dǎo)。(仍強調(diào)鼓勵)

　　三、指導(dǎo)寫字

　　學(xué)習"爾、卡"

　　1、教師引導(dǎo)學(xué)生觀察字在虛宮格中的位置，找同學(xué)說一說書寫時要注意什么?(學(xué)生的發(fā)現(xiàn)最珍貴，讓學(xué)生的發(fā)現(xiàn)來指導(dǎo)學(xué)生的識記)

　　2、教師范寫，在范寫中強調(diào)："爾"注意筆畫的位置和輕重，寫好字頭和小的關(guān)系。"卡"強化上扁下長，除了點以外，都要橫平豎直，中間的豎要大方、舒展。(強化識記，注意區(qū)別，深化認識，從形象的角度來指導(dǎo)。)

　　3、學(xué)生書空。(體會生字的筆順和結(jié)構(gòu)，初步觀察和感知生字的結(jié)構(gòu)和寫法。)

　　4、學(xué)生練習書寫，教師巡視指導(dǎo)，強調(diào)寫字姿勢。(把學(xué)生剛才書空的感覺轉(zhuǎn)化成實際的書寫，強化識記)

　　5、展示(展示寫的好的同學(xué)，增強自豪感，體會成功的感受。)

　　四、總結(jié)

　　這節(jié)課我們走進了迪斯尼筆下的米老鼠，認識了這么多生字，并且認識了米老鼠這個朋友，為了更好的和朋友相處，下節(jié)課，我們一同再來欣賞米老鼠的精彩表現(xiàn)吧!

小學(xué)一年級語文課文教案5

　　教學(xué)目的：

　　1.掌握7個漢字。

　　2.感悟漫畫所表達的思想感情。

　　3.培養(yǎng)學(xué)生的觀察力，想象力，并使學(xué)生具備初步的幽默感。

　　教學(xué)重點;

　　1.正確掌握并書寫一類字。

　　2.觀察、分析漫畫的含義。

　　教學(xué)難點：正確書寫生字

　　教學(xué)準備：生字卡片、投影儀、小黑板、計算機。

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入新課

　　同學(xué)們，你們喜歡漫畫嗎?漫畫是用簡捷明快的線條勾畫出的一幅具有特殊意義的圖畫，它能給我們的生活帶來樂趣，同時也會給我們帶來一些啟示。上學(xué)期我們認識了一位的漫畫家——卜勞恩，今天我們再來欣賞一組他所創(chuàng)作的漫畫，題目是《魚兒捎來的信》。(多媒體出示課題，教師領(lǐng)讀)

　　題目中哪幾個字我們沒學(xué)過?

　　魚：計算機演示魚字的演變過程。

　　捎：扌+肖

　　二、賞析漫畫，指導(dǎo)學(xué)生觀察漫畫。(出示6幅漫畫。)

　　A.你看懂了哪幅圖?說給大家聽一聽。

　　第一、二幅圖寫父親在那聚精會神地釣魚。兒子想辦法不讓父親釣魚，從而保護這些魚。于是他以魚兒的口氣給父親寫了一封信。第三、四幅圖寫兒跳到水中，把信掛在魚鉤上。第五、六幅圖寫父親發(fā)現(xiàn)魚竿動了，以為是魚咬鉤了，就拎起魚竿，看到魚鉤上掛著一封信。

　　B.說一說這組漫畫講了一件什么事?

　　兒子通過魚兒給父親寫信的幽默方式，阻止父親釣河里的魚。

　　三、識字

　　1.我們來一同讀一讀這封信。

　　我們今天不想來，致禮!魚兒

　　2.畫出一類字