教師三年級數學《年月日》教案集萃

時間：2022-01-05 16:27:18 教案我要投稿

教師三年級數學《年月日》教案集萃

　　作為一位無私奉獻的人民教師，時常要開展教案準備工作，借助教案可以恰當地選擇和運用教學方法，調動學生學習的積極性。我們應該怎么寫教案呢？下面是小編精心整理的教師三年級數學《年月日》教案集萃，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

教師三年級數學《年月日》教案集萃

教師三年級數學《年月日》教案集萃1

　　教學目標：

　　知識與技能：使學生認識時間單位年、月、日，了解它們之間的關系，知道大小月。

　　過程與方法：通過對年份的認識，培養學生觀察、分析和判斷推理能力。

　　情感態度與價值觀：通過對年份的認識，使學生受到愛國主義教育，同時教育學生珍惜時間。

　　重點：探究發現年、月、日之間的關系。

　　難點：發現并掌握大月、小月的判斷方法。

　　教學準備：

　　多媒體課件

　　教學過程：

　　一、師生交流，導入新課。

　　1、交流猜生日

　　2、導入利用學生的生日導入新課，板書課題

　　二、觀察、探索新知

　　1、課件出示圖片師：大家一起看看這些有意義的日子發生在什么時候?（出示主題圖，播放課件第2張到第5張。）

　　A、1949年10月1日，毛主席在天安門城樓宣布中華人民共和國成立了，這是一個永遠值得紀念的日子。

　　B、誰也無法忘記20xx年7月13日北京申奧成功的那一刻。“中國贏了！”“北京贏了！”一剎那間，就如一個喜炮炸響了，撼人心魄的歡呼聲淹沒了天安門廣場所有的一切。

　　2、你還知道哪些有意義的日子呀?

　　師：記住這些有意義的日子時我們用到了什么時間單位?

　　生：年、月、日。

　　3、認識年歷卡

　　師：那么年、月、日之間有什么關系呢?同學們想知道嗎?這里有一張20xx的年歷卡，請同學們觀察上面的年歷卡，然后在小組內完成下面的幾個問題。（課件逐一出示問題）

　　一年有幾個月?

　　哪幾個月是31天?哪幾個月是30天?

　　二月有多少天?一年有多少天?

　　4、學生匯報，交流師：哪個小組來說說你是怎么填的?（師根據學生的回答靈活的操作和板書）

　　1月、3月、5月、7月、8月、10月、12月（31天）

　　4月、6月、9月、11月（30天）

　　二月（28天）365天

　　小結：同學觀察的很認真，回答的也非常完整。像這樣每月有31天的月份叫作“大月”，一年中有幾個大月?每月有30天的月份叫作“小月”，一年中有幾個小月?（繼續完善板書）

　　大月：1、3、5、7、8、10、12月（31天）

　　小月：4、6、9、11月（30天）

　　5、對比今年的年歷，讓學生去發現大月和小月中的月份是否一樣。

　　6、探索大月小月的記憶方法師：我們有什么好的辦法能又快又牢固的記住哪個月有多少天?

　　生：老師，我們可以用拳頭來記住。

　　師：喔，這真是個好辦法，請你到前面嘗試數出各月。

　　師：你真是了不起，告訴了大家一個這么好的辦法，同學們要注意凸起的地方每月是31天，凹下的地方每月是30天（二月除外）。

　　師：我們跟著電腦博士再來記一遍。（播放課件第8張）

　　師：誰能用兒歌的形式教給大家記住大月?

　　生：一、三、五、七、八、十、臘，三十一天永不差。（播放課件第9張，全班同學齊讀一遍）

　　師：謝謝你告訴大家一個這么好的方法，在這兩種方法中請選擇你喜歡的方法，比一比誰記得又快又牢固。

　　師：記好了嗎?我們來玩一個游戲吧，聽好了，游戲的方法是：老師來報月份，若是大月請男生起立，若是小月請女生起立，準備好了嗎?下面開始：（教師所報月份依次如下：1月、4月、3月、6月、5月、9月、7月、10月、2月。）（適當提問為什么要起立?）

　　強調：二月是個特殊月。

　　三、鞏固練習

　　1、做一做：

　　找出你的生日和父母的生日

　　2、我會填

　　（1）一年有（）個大月，有（）小月。

　　（2）9月1日開學的前一天是（）月（）日；

　　（3）12月30日的后一天是（）月（）日；

　　（4）一年的最后一天是（）月（）日。

　　3、我是小法官

　　（1）13個月就是一年零3個月。（）

　　（2）每年只有2、4、6、8、11月是小月（）

　　（3）今天是5月30日，明天就是兒童節了。（）

　　（4）4月12日是星期三，4月19日也是星期三。（）

　　四、制作月歷

　　老師搜集到了些月歷的圖片大家來欣賞一下，欣賞之后，那么制作月歷需要什么條件?學生說說。（知道上個月是星期幾，要制作月份共有多少天?）

　　課堂總結：

　　時間對我們非常重要，希望同學們能夠珍惜時間，每日都學會新知識，每月都有大收獲，每年取得更大的進步。

教師三年級數學《年月日》教案集萃2

　　一、教學分析：

　　（一）教材分析

　　《年月日》的教學是在學生已經學習了時間單位“時、分、秒”，并已經在實際生活中積累了“年、月、日”感性經驗的基礎上進行教學的。

　　年、月、都是較大的時間單位，理解一年或者一個月的時間有多長需要借助一定的想象力。因此，教材選用了與學生生活密切聯系的素材進行教學。讓學生感受數學知識與實際生活的聯系，激發學生學習的積極性，同時培養了學生的愛國主義精神。

　　（二）學生分析

　　學生雖然在實際生活中有了一些感性的認識和經驗，但是缺乏清晰的認識和數學思考的過程。因此，要關注學生的生活經驗，讓學生在具體情境中感受時間。

　　結合我們班學生的實際情況我擬定了以下教學重難點。

　　（三）教學重、難點

　　教學重點：

　　認識時間單位年、月、日，了解它們之間的關系。建立年、月、日的時間觀念。

　　教學難點：

　　記住各月的天數和初步會判斷平年或閏年。

　　根據以上分析和教學重難點，我確定了以下教學目標。

　　二、教學目標：

　　1、知識與技能目標：

　　使學生認識時間單位年、月、日，了解它們之間的關系；知道平年、閏年等方面的知識；記住每個月及平年、閏年各有多少天。

　　2、過程與方法目標：

　　在體驗小組合作解決研究主題的過程中逐步培養“交流與合作”的能力。發展學生認真觀察、歸納概括的能力。

　　3、情感、態度、價值觀目標：

　　感受數學的聯系，培養學生樂于探求知識的情感；及珍惜時間的良好習慣。

　　三、教學策略：

　　1、教學模式

　　本節課我采用自主探究——合作交流的教學方式，讓學生在觀察、討論、合作的過程中體驗數學知識，使自主探究的方式貫穿教學的全過程，讓學生真正成為學習的主人。

　　2、教學方法與手段

　　①應用媒體整合，突破教學難點。

　　②采用課前準備、課上小組合作探究的教學方式；貫徹以教師為主導，以學生為主體的教學理念。

　　四、教學過程：

　　（一）創境激趣，提示課題。

　　1、俗話說“好的開始是成功的一半”。開課伊始，以激動人心的畫面吸引學生注意。同學們，今天老師給你們帶來了一些照片，每一張照片都記錄了一些讓我們每個中國人都引以為自豪的的瞬間。你們想看看嗎?（出示課件）讓學生說畫面呈現的是什么情景，這些情景發生在什么時間。最后定格在三幅畫面。讓學生找這里在記錄事件發生時用了哪些時間單位呢?

　　（設計意圖：激發學生參與學習的興趣。使學生全身心投入到數學活動中去。引導學生用數學眼光觀察生活，發現生活中的年月日，感受數學學習的價值，同時對學生進行愛國主義教育。建立學生新舊知識的聯系。加深對時間單位的理解。）

　　2、揭示課題這節課我們就來學習新的時間單位――年、月、日。（板書課題）

　　（二）小組合作，探究新知。

　　探究活動一：觀察年歷，回答問題。

　　1、合作學習階段：

　　為了有效的學習新知，我放手讓學生說說自己知道的有關年月日的知識，使課堂教學的起點對準了本班學生的實際水平。然后利用年歷組織學生進行一系列活動，讓學生以小組為單位有目的觀察年歷，并回答問題。如：“一年有幾個月?”“每個月的`天數一樣嗎?”等等，孩子們的熱情一下子被點燃了，課堂變成了同學們暢所欲言的地方。

　　2、交流成果階段：

　　（1）這一階段是課堂的重中之重，學生要把自己通過查找、總結、合作學習得出的結論進行匯報，在此基礎上，教師借助多媒體課件直觀演示。（出示課件）并在學生發言的基礎上總結并板書：

　　①一年都有12個月。1、3、5、7、8、10、12每個月都有31天。我們把每月31天的月份叫大月。

　　②4、6、9、11每個月有30天。我們把每月30天的月份叫小月。

　　③2月有時28天，有時29天。我們把2月有28天的。那一年叫做平年，把2月有29天的那一年叫做閏年。突出2月份這個特殊月。

　　7個大月和4個小月再加上2月正好是12個月，（板書12個月）。

　　這時，讓學生把自己的生日，在年歷上圈出來，加強學生對年月日的感性認識。

　　（設計意圖：在這一環節中，我充分發揮小組合作學習的優勢。使每一個學生在傾聽、表達的過程中，不斷地修正和完善自己的發現，體驗到成功的喜悅與合作的快樂。）

　　（2）現在，我們已經知道了每個月的天數，怎樣把每個月的天數很快地記下來?我先讓學生思考，再小組討論，在學生發言的基礎上推薦巧記年月日。（課件出示）

　　（提高了學生的學習興趣，實現了認識大月小月，并掌握各月天數的目標）

　　（3）教學到這，我考慮到小學生天生好動這一特點，安排了這樣一個游戲。老師報月份大月請男生起立，是小月的請女生起立。

　　（設計意圖：讓學生在玩中學，玩中樂，使知識得升華。）

　　探究活動二：探究平年或閏年。

　　通過觀察，我們發現二月的天數不一樣，那么2月份的天數有什么規律嗎?出示1993-20xx年二月份的天數，讓學生觀察、討論、發現四年一閏的問題。課件演示：閏年來歷。

　　（設計意圖：引導學生發現平年、閏年的排列規律，通過多媒體演示，加深了學生對平閏年的判斷方法的理解，記憶，從而有效地突破教學難點。）

　　這時我設計了鞏固練習：判斷1949、20xx、20xx、1900年都是什么年?引出公歷年份是整百數的，必須是400的倍數才是閏年的知識。

　　最后是知識拓展計算平年、閏年的全年天數。這一環節讓學生說出計算方法很重要，由于計算年份不同，學生有兩種不同答案，根據學生的回答教師把板書補充完整，平年全年365天，閏年全年366天。

　　（三）拓展應用，開發智力

　　整個練習的設計體現了由淺入深、由易到難的認知規律。基本練習考察了學生的基礎知識，增強了學生學習的自信心。提高練習是一個猜生日的游戲，通過這個游戲，不僅可以激發學生學習的積極性，還可以了解一些必要的社會知識和重大節日。

　　（四）總結歸納，落實主旨。

　　同學們，時間過得真快，轉眼間一節課又要過去了，在這節課中你有哪些收獲呢?

　　（設計意圖：以談話的方式進行總結，不但重視了知識的反饋，而且重視了情感的培養，從而起到了知情共融的良好效果。）

　　五、板書設計：年月日

　　一年有12個月

　　大月：1、3、5、7、8、10、12（31天）

　　小月：4、6、9、11（30天）

　　2月：平年28天，閏年29天

　　平年全年365天，閏年全年366天

　　六、教學反思：

　　1、讓學生體會數學與生活的聯系，感受數學學習的價值，

　　2、激發了學生的參與興趣，啟發了學生的積極思維，讓學生感到自己是一個發現者、探索者，在自我探究、自我發現中獲取新知，成為學習的主人。

教師三年級數學《年月日》教案集萃3

　　一、教學內容：

　　77頁例1。

　　二、教學目標：

　　①知識與技能

　　通過讓學生觀察實踐初步體會有關時間單位“年、月、日”在生活中的應用，

　　培養學生應用意識及提高解決問題的能力。

　　②過程與方法

　　通過學生合作交流、觀察討論、游戲活動等發揮學生嘗試自主探究的能力，培

　　養他們觀察、語言表達能力和創新實踐能力等。

　　③情感態度與價值觀

　　通過觀察實踐與活動，體會數學與現實生活的密切聯系，并滲透思品教育，培

　　養學生愛科學，珍惜時間，善于發現問題，解決問題的思維品質。

　　三、教學重點：

　　理解有關時間單位“年月日”的意義

　　四、教學難點：

　　平年、閏年及特殊二月的區分

　　五、教學準備：

　　1、日歷一本

　　2、每人備好年歷卡，20xx年——20xx年，月天數填寫表一份

　　3、多媒體課件或小黑板、幻燈

　　六、教學過程：

　　（一）導入、交流

　　師：同學們，老師這里有個謎語請你們猜一猜，“有個寶寶真稀奇，身穿三百多件衣，每天都要脫一件，等到年底剩張皮”。

　　生：“日歷”。

　　師：為什么呢?誰來解釋一下?

　　生：“因為日歷每天都要撕去一張紙到了年底只剩下日歷皮了”。

　　生：“日歷有三百多頁紙，每過一天就要脫衣服一件。”

　　師出示“一本日歷”觀察。

　　師：“日歷上都記載著什么?”

　　生：“年、月、日”

　　板書課題“年、月、日”

　　（二）學習新課

　　1、出示例1

　　2、觀察20xx年歷，你想了解到什么知識?

　　生：一個月有多少天?一年有多少個月?

　　生：哪幾個月是31天?哪幾個月是30天?

　　生：二月有多少天?一年有多少天?

　　生：四月有幾個星期零幾天?

　　3、師：應該先研究哪個問題?

　　生：一個月有多少天

　　師：為什么?

　　生：知道了一個月有多少天，就可以求出一年有多少天。

　　生：用一個月的天數乘上12就會知道一年有多少天了。

　　師：觀察我們已備好的年歷卡，然后把每個月的天數填寫在已備好的表里。（課件出示表格，學生填寫自己的表格）

　　4、你發現了什么?

　　四人一組交流發現規律，指名發言。

【教師三年級數學《年月日》教案集萃】相關文章：

廣告詞集萃06-19