《夏天里的成長》學情分析方案

時間：2023-05-21 11:06:43 教案我要投稿

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《夏天里的成長》學情分析方案

　　為了確保事情或工作安全順利進行，常常需要提前制定一份優秀的方案，方案是在案前得出的方法計劃。那么你有了解過方案嗎？以下是小編為大家整理的《夏天里的成長》學情分析方案，希望對大家有所幫助。

《夏天里的成長》學情分析方案

　　【教材分析】

　　這是一篇通過描寫夏天里萬物都在生長的自然現象，說明人要把握時間，“盡量地用力量地長”的道理的散文。

　　【學情分析】

　　經過六年的培養，學生已經養成了基本的學習習慣，能主動參與課堂學習，自覺的完成各項作業，學生對本課的學習有著強烈的好奇心，積極在課堂上表現。抓住學生這一年齡特征，我在激發學生興趣的基礎上，進行引導，培養學生的觀察能力和語言表達能力。

　　【設計思路】

　　學習時，先找出“夏天是萬物長大的時期。”這一中心句，然后圍繞中心句，展開閱讀，結合幻燈片的提示，了解都有那些事物在夏天里成長，從而培養學生對時間的珍惜，對機遇的把握，趁年少努力學習，別虛度光陰好習慣。

　　【教學目標】

　　1．通過閱讀，理解為什么說“夏天是萬物長大的時期”。

　　2．體會作者的表達特點，明白最后一句話的含義。（明白人一定要珍惜時間，積極爭取知識、能力、經驗的增長，不能錯過時機，否則就會成為一事無成的人。）

　　3．有感情的朗讀課文。

　　【教學重難點】

　　1．通過閱讀，理解為什么說“夏天是萬物長大的時期。”

　　2．了解作者寫作的順序，學習運用淺顯的語言表達情感的方法。

　　3．體會作者的表達特點，明白最后一句話的含義。

　　【課時分配】

　　本課需要2課時來完成，第一課時指導朗讀初步了解課文內容，掃清閱讀障礙，學習生字、新詞。第二課時全面掌握課文內容，學習作者運用淺近的語言表達情感的方法。

　　【教學準備】

　　1．相關植物的照片。

　　2．查找資料理解文中引用的諺語的意思。了解生物的生長規律，在夏天里生物生長的狀態。

　　【教學流程】

　　一、課前激趣

　　抓住學生對夏季各種植物快速生長的好奇心，激發學生對課文的學習興趣，使學生盡快進入文本。

　　二、課中引趣

　　用豐富的圖片引領學生學會觀察，學會描述，引發學生豐富的想象。

　　三、探究得趣

　　抓住課文中心句，展開討論，在合作交流中，突破難難點。

　　四、回顧拓展延伸

　　五、總結全文

　　【教學過程】

　　一、激趣導入

　　秋天是收獲的季節，但是秋天的碩果累累是需要在夏天里用力的生長得來的，沒有夏天的生長就不會有秋日的豐收，今天我們共同體會“在夏天里成長”。

　　（此環節的設計邊觀看圖片邊聽老師的敘述，吸引讀者，培養學生觀察能力，激發學生的學習興趣。）

　　二、通讀全文，找中心句。

　　1．老師找4名同學逐段讀課文。其他同學認真聽讀，用心感受。

　　2．這幾位同學讀得多流利呀，而且老師發現大家聽得也非常認真。你能用文中的一句話概括誰在夏天里成長嗎？大屏幕出示：夏天是萬物長大的時期。大家齊讀這句話。（板書）

　　3．這句話是文章的中心句，也是課文的第一自然段，全文都是圍繞這句話寫的。那么，圍繞這個中心句，作者從哪幾個方面來講述的呢？誰愿意說說。

　　（這個環節，培養學生閱讀能力、獨立思考能力。）

　　三、抓住中心，深入學習。

　　（一）下面同學們自由讀課文的第二自然段，邊讀邊思考：這段主要寫了哪幾樣生物？作者是如何來寫的呢？他們都有什么變化？你可以用筆在文中畫一畫，然后和你的同桌交流一下。（強調交流）

　　1．老師發現大家讀得都很認真，那么誰愿意說一說。

　　第二自然段交流提示

　　2．這些生物在夏天里成長有什么共同的特點呢？哪句話能說明這個特點？

　　3．大屏幕出示：“生物從小到大，本來是天天長的，不過夏天的長是飛快地長，跳躍地長，活生生地看得見地長。”“飛快地”、“跳躍地”、“活生生地看得見地”說明生物生長的速度怎么樣呢？（快很快迅速）

　　4．因此，在朗讀“飛快地”、“跳躍地”、“活生生地看得見地”這幾個詞語的時候，要讀出節奏感，稍快。誰愿意來試試。

　　（本環節，培養了學生朗讀能力、閱讀能力。）

　　（二）在夏天里，綠蔓，竹子，高粱，鮮花，苔蘚，草坪，菜畦，小貓，小狗小雞，小鴨都在長大，那么還有誰在夏天里成長呢？誰愿意把第三自然段讀給大家聽。

　　1．根據學生回答板書

　　（山水：山地河鐵軌馬路無生命）

　　2．大屏幕出示：你能用“因為……所以……”這樣的句式把這五種事物成長的特點說出來。

　　如：因為草長樹木長，所以山是一天天變豐滿。（因為秧苗長甘蔗長，所以地是一天一天地高起來；因為水長瀑布長，所以河是一天一天地變深變大；因為鐵軌長，所以縫隙是一天天地變小；因為柏油路長，所以路是一天一天的高起來。）（解釋：物體遇熱膨脹所以縫隙變小，路面高起來。）

　　3。夏天還有哪些事物生長迅速，你能仿照課文中的句子說一說嗎？（你可以把你想到的先說給同桌聽）

　　（本環節，培養了學生口語表達能力、觀察能力。）

　　（三）同學們看（指板書），有生命的植物、動物（相機板書有生命）乃至不具生命的山水、鐵軌甚至馬路（相機板書無生命的）在夏天里都在長大，（指板書）說明了夏天的確是萬物長大的時期，那么人也是一樣的，也是在一天天的長大，人在夏天里的成長有什么特點呢？誰愿意把第四自然段讀給大家聽。（指讀第四自然段）那么人在夏天成長有什么特點呢？

　　1、（指生答）身體的成長、年齡的增長。小學——中學中學——大學或快或慢（總是要長）

　　2、理解諺語

　　（大屏幕出示諺語）指生讀，課前老師已經布置大家查找這兩條諺語的意思了，誰愿意讀給大家聽聽。）

　　“六月六，看谷秀”：農歷六月初六，就到處可見齊腰深，秀出穗的谷子了，谷穗吐金后谷苗讓農民們欣喜不已。

　　“處暑不出頭，割谷喂老牛”：處暑節氣在每年八月二十三或二十四日，意味著炎熱的夏天即將過去，此時的谷子如果還不出穗，就沒收成的希望了，就像無用的荒草一樣，只能割掉喂牛吃了。

　　1、師小結：這兩條諺語說的是農民在夏天里總是能抓住植物生長的最佳時機，所以植物的生長狀態很好

　　2、在這一段中，哪句話使你受到的啟發最大？（指生答。）

　　3、（大屏幕出示最后一句：農作物到了該長的時候不長，或是長得太慢，就沒有了在收成的希望。人也是一樣，要趕時候，趕熱天，盡量地用力量地長。）說說你是怎么理解的？

　　（1）農作物夏天不長或長得太慢，秋天就沒有收成的希望。

　　（2）道理：人也是一樣，要趕時候，趕熱天，盡量地用力量地長。

　　（3）讀了這句話，你感受到了什么？明白了什么？

　　（4）熱天：不是指季節，而是指利于學習知識，利于成長的時間、環境等，主要指青少年時期。