初中化學教案模板范文
教師在教學的時候少不了需要教案，以下是小編為各位初中的老師們帶來了化學教案，請看下面吧！
初中化學教案1
教學目標
1．知識與技能
(1)初步了解原于核外的電子是分層排布的；
(2)了解原于結構的表示方法；
(3)了解原子結構與元素化學性質(zhì)的關系；
(4)了解離子的形成過程，認識離子是構成物質(zhì)的一種粒子。
2．過程與方法
(1)通過學生間相互討論、交流，增強學生歸納知識、獲取知識的能力；
(2)運用多媒體動畫片、課文插圖等輔助手段，演示離子的形成過程，化抽象為直觀，增強學習的效果。
3．情感、態(tài)度與付值觀
(1)初步體會物質(zhì)構成的奧秘，培養(yǎng)學生的抽象思維能力、想像力和分析推理能力；
(2)樹立“結構決定性質(zhì)”、“物質(zhì)的粒子性”等辯證唯物主義觀點。
教學重點難點
重點：離子的形成。
難點：核外電子排布的規(guī)律。
課時安排
1課時
教與學互動設計
(一)創(chuàng)設情境，導入新課
[談談]原子的結構
[體驗]畫出原子結構草圖
(二)復習回顧，課前熱身
1．構成原子的粒子有質(zhì)子、中子、電子三種。
2．質(zhì)子和中子構成原子核，居于原子的中央，帶正電，電子帶負電，繞原子核作高速運動。
3．指出下列原子核外電子數(shù)：
H 1 ，O 8 ，Na 11 ，S 16 ，Mg 12 ，He 2 ，Ar 18 。
(三)合作交流，解讀探究
二、核外電子的排布
活動1：
[討論]核外電子的運動是否如同學們所畫的?
[歸納]核外電子運動是否像行星繞太陽旋轉有固定的軌道，但卻有經(jīng)常出現(xiàn)的區(qū)域。
[提示]核外電子運動經(jīng)常出現(xiàn)的區(qū)域叫電子層。
[設問]核外所有電子是杏都經(jīng)常出現(xiàn)在同一區(qū)域?
[點撥]核外電子就像人一樣，小時候完全靠父母，隨著年齡，對父母的依賴程度小。那么電子由于能量各不同，所以其運動的區(qū)域離核有遠有近。
[提示]能量低，離核近，能量高，離核遠。
活動2：
[體驗]核外電子在不同電子層內(nèi)運動的現(xiàn)象說明什么問題?
[歸納]核外電子是在不同的電子層內(nèi)運動的，這種現(xiàn)象叫做核外電子的分層排布。
[提示]1．元素的原子核外電子最少的有1層，最多的有7層。
2．離核最遠，能量最高的電子層叫最外層。
[明確]各原子的最外層可能不相同。
[小結]電子層：一二三四五六七
能 量： 低……→高
離 核： 近……→遠
活動3：
[提問]稀有氣體化學性質(zhì)表現(xiàn)如何?
[歸納]稀有氣體化學性質(zhì)穩(wěn)定，難與其他物質(zhì)反應。
[設問]稀有氣體元素的原子最外層電子數(shù)有何特點?
[投影]1-20號元素的原子最外層電子數(shù)。
[交流]稀有氣體元素的原子最外層電子數(shù)一般為8個。
[提示]若第一層為最外層，則為2個。
[點撥]原子最外層電子數(shù)最多不超過8個。
[歸納]穩(wěn)定結構：原子最外層電子數(shù)達到8個(若第一層為最外層，達到2個)的結構。
活動4：
[操作]請同學們根據(jù)上述知識畫出氫、氧原子的結構草圖。
[討論]該圖是否表示出原子核及其帶的電荷數(shù)、核外電子的運動。
[歸納]化學上把表示原子結構的圖形叫原子結構示意圖。
活動5：
[討論]以氧原子為例，回答圖中各部分的意義。
[歸納]原子結構示意圖的意義：
二、離子的形成
活動6：
[投影]1～20號元素原子結構示意圖
[討論]哪些屬于金屬元素、非金屬元素、稀有氣體元素?
三類元素的原子的最外層電子數(shù)特點及其結構是否穩(wěn)定?
三類元素的'原子在反應中怎樣使其結構穩(wěn)定?
[歸納]
[小結]元素的性質(zhì)特別是化學性質(zhì)，與原子的最外層電子數(shù)關系最密切。
活動7：
[設問]原子得失電子的結果是怎樣的?
[課件演示]動畫：氯化鈉的形成
[歸納]1．帶電荷的原子或原子團叫做離子，分為陽離子和陰離子兩種。
2．陰、陽離子由于靜電作用而形成不帶電性的化合物。離子也可構成物質(zhì)。
活動8：
[討論]如何表示離子?
[歸納]離子符號的書寫：
先寫元素或原子團符號，然后在符號右上方先標電荷數(shù)值(數(shù)值為“1”時省略)，后標“＋”“－”號。
[提問]2Mg2＋中數(shù)字“2”表示何意義?
[歸納]元素符號右上方的數(shù)字：一個離子帶的電荷數(shù)。
離子符號前面的數(shù)字：離子的個數(shù)。
活動9：
[議一議]原子和離子的比較
[小結]1．不同點：
①原子結構一般不穩(wěn)定(稀有氣體除外)；而離子結構穩(wěn)定。
②原子不顯電性，離子帶電。
[拓展]若單核粒子中質(zhì)子數(shù)等于核外電子數(shù)，則該粒子為原子；
若單核粒子中質(zhì)子數(shù)大于核外電子數(shù)，則該粒子為陽離子；
若單核粒子中質(zhì)子數(shù)小于核外電子數(shù)，則該粒子為陰離子。
③原子在化學反應中不變，離子可能變。
[點撥]帶電的原子團這類離子在化學反應前后可能變。
④原子用元素符號表示，離子用離子符號表示。
2．相同點(聯(lián)系)：
①都能構成物質(zhì)，保持物質(zhì)化學性質(zhì)。
②
活動10：
[想一想]元素、分子、原子、離子、物質(zhì)間的關系。
[歸納]
[明確]構成物質(zhì)的粒子有分子、原子、離子三種。
(三)應用遷移，鞏固提高
[投影]
1．下列粒子結構示意圖中，表示具有穩(wěn)定結構的原子的是 ( C )
2．下面是幾種粒子的結構示意圖：
①A～E共表示四 種元素；②表示原子的粒子是 B、C (填序號，下同)；③表示陰離子的粒于是 A、D ；④表示陽離子的粒子是 E ；⑤表示相對穩(wěn)定結構的粒子是 A、D、E ；⑥在化學反應中易失去電子的粒子是 B 。
3．鈉原子和鈉離子的結構示意圖如下：請回答：
(1)由于它們的原子核內(nèi)質(zhì)子數(shù)相同；所以它們都屬于鈉元素。
(2)鈉原子和鈉離子的化學性質(zhì)不相同(填“相同”或“不相同”)。
(四)總結反思，拓展玨伸
[總結反思]本課學習核外電子的分層排布和離子的形成。啟示：．比較、歸納是學習化學基本概念的較好方法。
[拓展延伸]
1．M元素原子的核電荷數(shù)為A，它的陽離子Mn＋與N元素的陰離子Nm－核外電子排
布相同，則N元素原子核內(nèi)質(zhì)子數(shù)為 ( C )
A．m+n+a B．m+n-a
C．a(chǎn)-n-m D．a(chǎn)+m-n
[解析]原子失電子變?yōu)殛栯x子，得電子變?yōu)殛庪x子，且原子中質(zhì)子數(shù)＝核外電子數(shù)。
2．對于“具有相同質(zhì)子數(shù)的粒子”，下列敘述正確的是 ( C )
A．一定具有相同的電子數(shù) B．不一定是由同種元素組成的粒子
C．可能是原子和分子 D．一定是同種元素的粒子
[解析]具有相同質(zhì)子數(shù)的粒子可能是同種元素的粒子如：S、S2－，也可能是原子和分子如：Ne、H2O等。
(五)課堂跟蹤反饋
夯實基礎
1．下列變化中，最小粒子是原子的是 ( D )
A．水受熱后汽化 B．貯氮氣的鋼瓶受熱爆炸
C．氧氣溶解于水 D．水電解生成氫氣和氧氣
2．三種元素的粒子Xm－、Yn＋、Zp＋都有相同的電子層結構，已知n>p，則它們的核內(nèi)質(zhì)子數(shù)(依次用X、Y、Z表示)關系為 ( B )
A．X=Y=Z B．Y>Z>X
C．X>Z>Y D．Z=Y>X
3．下列粒子示意圖中，表示+2價陽離子的是 ( C )
4．下列粒子中，屬于同種元素的是 ( C )
A．①② B．①④
C．②③ D．③④
5．下列粒子結構示意圖中，表示原子的是 ( B )
6．下列粒子的結構示意圖中，表示陽離子的是 ( C )
7．某元素負2價陰離子的結構示意圖如圖 所示，則該元素原子所含的質(zhì)子數(shù)為 ( B )
A．6 B．8
C．10 D．12
8．(20xx長沙市)下列粒子在化學反應中容易失去電子的是 ( A )
9．(20xx山西省)下列粒子結構示意圖，表示具有穩(wěn)定結構的原子的是 ( C )
提升能力
10．(20xx吉林省)下列關于分子、原子、離子的說法，正確的是 ( C )
A．原子是微小的實心球體，可以再分
B．單個SO2分子有刺激性氣味
C．純凈的氫氣在氧氣中完全燃燒后，生成的物質(zhì)是由同一種粒子構成
D．離子是原子失去電子后生成的粒子
11．某元素的原子結構示意圖為 有關該元素的說法錯誤的是 ( D )
A．原子的核內(nèi)質(zhì)子數(shù)為16 B．原子的核外有3個電子層
C．原子的最外層電子數(shù)為6 D．屬于金屬元素
12．對Fe3＋、Fe2＋、Fe三種粒子的判斷，正確的是 ( C )
①核電荷數(shù)相同 ②核外電子數(shù)相等 ③電子層結構完全相同 ④質(zhì)量幾乎相等 ⑤等質(zhì)量的三種粒子所有的質(zhì)子數(shù)相等
A．①②③④⑤ B．①③⑤
C．①④⑤ D．②③④
13．某元素的一種粒子結構示意圖如圖所示 ，則該元素的原子最外層電子數(shù)為 ( A )
A．1 B．2
C．8 D．10
開放探究
14．表示M2＋粒子結構示意圖的是 ( B )
15．1996年科學家在宇宙深處發(fā)現(xiàn)了H3＋離子和H3分子。請回答：
(1)1個H3＋離子中含有 3 個質(zhì)子， 2 個電子。
(2)構成H3分子的原子的結構示意圖是 C (填序號)。
(3)H3屬于 單質(zhì) (填“混合物”、“單質(zhì)”或“化合物”)。
初中化學教案2
第一單元 化學改變了世界
第一節(jié) 奇妙的化學（第一課時）
學習目標
1、 通過與實際生活，生產(chǎn)聯(lián)系感受化學在改造世界和提高人類生活質(zhì)量的重要作用。
2、 能復述化學變化與物理變化的含義及基本特征，會判斷常見的化學變化與物理變化。
3、認識化學的兩面性，初步樹立綠色化學觀。
自主探究：
一、 化學給我們帶來了什么?
仔細觀察教室中的各種物品，包括我們的學習用品、衣著穿戴，哪些是由天然材料制成的，哪些是由合成材料制成的？
教室的物品有：
其中由天然材料制成的有：
由合成材料制成的有：
通過觀察和統(tǒng)計你有什么感想：
二、 觀察化學變化
生活中有很多變化，試比較下面變化的區(qū)別：
1、涼水燒成熱水 2、木炭燃燒變成灰燼 3、布料做成衣服
4、葡萄釀成酒 5、水結冰 6、鐵礦石煉成鋼鐵
7、酒精揮發(fā) 8、礦石粉碎
將這些變化分類：
你這樣分類的依據(jù)是什么？
歸納總結：1、 是物理變化。
是化學變化
2、判斷物理變化和化學變化的依據(jù)是 。
實驗探究：完成以下實驗
1、 點燃鎂條，觀察現(xiàn)象。
2、 在試管里加少量的氫氧化鈉溶液，加幾滴酚酞試液觀察現(xiàn)象。
3、 將一粒鋅放入試管中，加入1~2毫升稀鹽酸，觀察現(xiàn)象。
4、 取3~4毫升硫酸銅溶液于一試管中，用滴管滴加4~5滴氫氧化鈉溶液，觀察現(xiàn)象。
回答問題：
1、 這些變化是物理變化還是化學變化？理由是什么？
2、 這些變化伴隨著什么現(xiàn)象？
結論：1、化學變化的本質(zhì)特征是 ，化學變化的過程常常伴隨著 、 、 、 、 等現(xiàn)象。我們可以通過觀察這些現(xiàn)象來推斷是否發(fā)生了化學變化。
2、化學變化與物理變化的本質(zhì)區(qū)別是化學變化有 生成，而物理變化只是物質(zhì)在 、 發(fā)生了變化。
3、化學變化不但生成新物質(zhì)而且還伴隨著 的變化，這種變化經(jīng)常表現(xiàn)為熱能，光能和電能的放出和吸收。
4、人類開展化學研究的基本目的是 或 。
化學造福著人類，然而化學對環(huán)境的污染也對人類的生存造成了威脅，治理環(huán)境污染已經(jīng)成為人類社會可持續(xù)發(fā)展的頭等大事，社會倡導綠色化學。閱讀課本“多識一點”后總結什么是綠色化學？
我的收獲：
1、我們生活中使用的絕大多數(shù)物品是由人造材料制成的，而這些材料都是通過 變化制得的。
2、物質(zhì)的變化一般分為兩大類： 變化和 變化。判斷化學變化的依據(jù)是 。化學變化過程中伴隨的現(xiàn)象不能作為判斷化學變化的依據(jù)。
3、綠色化學的理念是 。
當堂測試：
1、發(fā)生的下列自然現(xiàn)象中，屬于化學變化的是（ ）
A．冰雪消融 B．沙塵暴 C．閃電引發(fā)的森林大火 Ｄ．汽油揮發(fā)
２、下列說法正確的是（ ）
A．發(fā)光發(fā)熱的變化一定是化學變化
B．固體變成氣體一定是化學變化
C．有新物質(zhì)生成的變化一定是化學變化
Ｄ．有沉淀生成的變化一定是化學變化
3、教室中的下列物品由天然材料制成的是（ ）
A．陶瓷地板 B．鋁合金門窗 C．玻璃 Ｄ．木質(zhì)桌椅
4、下列變化中前者屬于化學變化，后者屬于物理變化的是（ ）
A．燈泡通電發(fā)光發(fā)熱；瓷瓦破碎
B．煤炭燃燒；水的蒸發(fā)
C．酒精揮發(fā)；食物腐爛
Ｄ．二氧化碳通入澄清的石灰水中，石灰水變渾濁；鐵生銹
5、幾千年以前，半坡氏族人從事的活動中，使物質(zhì)發(fā)生了化學變化的是（ ）
A．建筑房屋 B．磨制石器 C．用麻織布 Ｄ．燒制瓷器
6、下列廣告語中你認為不科學的是（ ）
A．食用含碘食鹽可預防甲狀腺腫大
B．使用含氟牙膏可預防齲齒
C．本飲料由天然物質(zhì)配制而成，絕對不含任何化學物質(zhì)
Ｄ．經(jīng)衛(wèi)生部門檢測合格的礦泉水中含有少量對人體有益的礦物質(zhì)，是一種健康飲料
7、化學變化和物理變化的本質(zhì)區(qū)別是化學變化 ，而物理變化只是在
和 等方面發(fā)生了變化。同一物質(zhì)在不同條件下可發(fā)生不同變化，如加熱蠟燭，溫度稍高就可融化，這是 變化，溫度再高就可燃燒，這是 變化。
第一節(jié) 奇妙的化學（第二課時）
學習目標：
1、 知道物質(zhì)是由分子、原子等微觀粒子構成；每一類原子稱為一種元素。
2、 初步建立宏觀與微觀相聯(lián)系的思維方式。
自主探究：
閱讀課本第7---8頁后討論并完成以下問題
1、 自然界中各種各樣的物質(zhì)都是由極其微小的 (如分子、原子等)構成的。例如我們熟悉的物質(zhì)水就是由大量的 聚集而成的。而每個水分子又是由兩個 和一個 構成的。
2、 自然界中的氫氣是由 構成的，氧氣是由 構成的。每個氫分子又是由兩個 構成的，每個氧分子又是由兩個 構成的。
3、 什么是元素？水、氫氣、氧氣分別是由什么元素組成的？
4、 什么是化學？
化學就是在 的水平上研究物質(zhì)的 、 、 及其 的一門基礎自然科學。
交流共享：想象一下：一桶水如果無限次的分下去，最后我們會得到什么？
合作探究：完成課本第9頁挑戰(zhàn)自我2
歸納總結：
1、宏觀物質(zhì)都是由 組成的，又是由極其微小的 構成的。
2、構成物質(zhì)的粒子有 、 等。
3、分子都是由 構成的。
當堂測試：
1、化學研究的對象與物理、生物、數(shù)學、地理等其他自然科學的研究對象不同，取一塊食鹽可以從不同的角度進行研究，以下不是化學研究領域的是（ ）
A．食鹽是由什么元素組成的
B．食鹽的產(chǎn)地在哪里
C．食鹽有什么性質(zhì)和用途
Ｄ．食鹽的微觀結構如何
2、水是人類生存所必需的物質(zhì)，關于它的組成結構說法正確的是( )。
A．由氫元素和氧元素組成的 B．由氫氣和氧氣組成
C．一個水分子是由一個氫分子和一個氧原子組成的
D．一個水分子是由兩個氫原子和一個氧原子構成的
3、下列說法錯誤的是 （ ）
A．原子和分子都是很小的粒子
B．原子和分子都可以構成物質(zhì)
C．實際上元素就是所有原子的總稱
Ｄ．把每一類原子稱之為一種元素
4、下列敘述不正確的是 （ ）
A．物質(zhì)是由許許多多微小的粒子構成的`，水是由水分子構成的，鐵是由鐵原子構成的。
B．有的物質(zhì)是由元素組成的，而有的物質(zhì)則是由分子或原子構成的
C．用掃描隧道顯微鏡能拍攝到鐵原子，說明原子是真實的存在的
Ｄ．現(xiàn)在的科學技術已經(jīng)實現(xiàn)了對原子、分子的移動和排列
5、下列廣告用語你認為不正確的是( )。
A．“補血口服液”可補血補鐵，防止缺鐵性貧血
B．本飲料由天然物質(zhì)配制而成，絕對不含化學物質(zhì)
C．含氟牙膏可以預防齲齒
D．礦泉水中含鉀、鈉、鈣、鎂等元素，是一種健康飲料
6、打雷閃電的時候，空氣中有極少的氧氣（ O2）變?yōu)槌粞酰∣3），下列說法正確的是（ ）
A．該變化是物理變化
B．該變化是化學變化
C．氧氣和臭氧是同一種物質(zhì)
Ｄ．氧氣和臭氧不是同一種物質(zhì)
7、1993年8月，我國科學家利用超高真空掃描隧道顯微鏡，在一塊晶體硅（Si）的表面通過探針的作用搬走原子，寫下了“中國”兩個字。下列說法中不正確的是（ ）
A．上述操作中發(fā)生了化學變化
B．上述操作中只發(fā)生了物理變化
C．這兩個漢字是當時世界上最小的漢字
Ｄ．這標志著我國科學已進入操縱原子的階段
8、人類的下列活動中，屬于化學研究的范疇的是（ ）
A．設計新程序開發(fā)電腦軟件
B．培育新品種，增加農(nóng)作物的產(chǎn)量和提高品質(zhì)
C．提煉石油，生產(chǎn)各種燃料
Ｄ．利用指南針航海
9、“民以食為天”。下列過程中，主要屬于化學變化的是（ ）
A．碾米B．淘米C．洗菜Ｄ．釀酒
10、綠色化學是21世紀化學發(fā)展的主導方向。綠色化學要求從根本上消滅污染，是一門能徹底阻止污染產(chǎn)生的化學，它包括綠色生產(chǎn)和綠色銷毀等內(nèi)容。泰安市在整頓音像市場的活動中，查獲了一批盜版光盤，并進行綠色銷毀。以下做法屬于“綠色銷毀”的是（ ）
A．潑上汽油焚燒 B、倒入大汶河中
C．埋入土中 D.碾碎后回收再利用
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