語文漢語拼音《a o e》教學

　　一．教材分析

　　本課包括三部分內容，漢語拼音 1  a o e。

　　第一部分是三個單韻母a、o、e，配有一幅圖畫。畫面表現的是鄉村的清晨，一個女孩兒正在小河邊練唱“啊，啊，啊”，“啊”提示a的音，女孩兒的頭部和小辮子構成的圖形提示a的形。一只大公雞正在打鳴，公雞打鳴的聲音“喔”提示o的音。一只大白鵝正在欣賞自己美麗的倒影，“鵝”提示e的音，水中的倒影提示e的形。

　　二、學習目標

　　1、學會a 、o、 e3個單韻母，讀準音，認清形，正確書寫。

　　2、知道單韻母有4個聲調，認識聲調符號，能直接讀出帶調的a o e的音。

　　認識四線格，學會在四線格里書寫aoe.．

　　三、教學重、難點：

　　重點：a o e 的發音和韻母帶調讀。

　　難點：o 的發音和第二聲、第三聲。

　　四、課前準備：

　　配合學習ａ、o、e發音的錄音帶；ａ、o、e及帶聲調ａ、o、e的字母卡片；畫有四線格的小黑板。

　　五、教學時間：

　　2課時

　　六、教學過程：

　　第一課時

　　（一）、導入：整體認識拼音

　　小朋友，從今天起老師要帶你們去一個非常奇妙的地方，那就是拼音王國。（用簡筆畫勾勒城堡圖）拼音王國中有很多的拼音，認識他們了，你就能識字、  讀書，還會說一口好聽的普通話，想和老師一起去認識他們嗎？

　　拼音王國中有三大家族，他們分別是聲母、韻母、整體認讀音節。（簡筆畫勾勒三座房子）今天，我們來認識韻母家族中最最可愛的一群孩子，他們就是a o e .（出示帶有手腳的拼音卡片）。

　�。〒]動卡片）嗨，小朋友們好。

　　學生與拼音打招呼。

　　（二）、看圖講故事，激發學習興趣。

　　（三）、學習單韻母a

　　1）讀準音：

　　a、我們的a 很害羞，躲到圖中去了，你能把它找出來嗎？

　　哦，是小姑娘在唱歌，發出了a a a音。她的嘴巴是怎樣的呢？（張的大大的）

　　你能模仿她嗎？模仿a 的口型

　　老師也學著她的樣來唱一唱：1 3 ∣5 3 ∣1 -∣

　　a a   a a   a -

　　b、學生跟唱

　　c、我們念a 的時候，也和唱歌一樣，要張大嘴巴，口型保持不變�？次蚁葋砟睿簭埓笞彀� a a a .小女孩練唱 a a a ,  a a a 阿姨的阿。 醫生檢查口腔的時候，要我發a a a

　　d、學生跟念,自己體會發音要領,開火車發音，小學一年級語文教案《漢語拼音 1  a o e》。

　　2）認清形：

　　a、請你們再仔細看看圖，找一找小女孩身體的哪一部分像 a 的形狀。

　　b、是啊，小女孩圓圓的腦袋就像是a 的肚子，她的小辮子就像是a的尾巴。

　　c、邊描寫頭像，邊念兒歌：“圓臉小姑娘，小辮右邊扎，要問她是誰？就是a a a ”

　　d、我們一起來寫個a：（教師范寫） a要一筆寫成，先寫半個圓，就是小姑娘的`頭和臉，再寫一筆豎彎，像條辮子，最后向右邊稍彎一點兒，不要太長。

　　e、學生書空

　　f、a 玩累了，要回家休息了。我們送它回去好嗎？

　　它的家就是這拼音格，跟我一起念：“拼音格”

　　四線格就是由四條線組成的，分上格，中格，下格。我們的a就住在中格里，

　　好，我們比一比，看誰先把a送回家。（教師巡回，糾正）

　　g、學生在語文書上找到拼音格的中格，臨摹寫一個a。

　　3）學習聲調：

　　a 、把a送回家了，我們也該開著汽車回家去了。小朋友你們看，這些汽車分別是怎樣走的？

　　學生邊說，教師邊板書四聲調，然后告訴學生，這就是聲調符號，a遇上它們，讀起來聲調就不同了。

　　你們發現汽車的走法和a的四聲，哪些地方很像呢？（同桌學習，觀察討論）

　　b、對了，第一聲是平的，坡也是平平的，我們念的時候也是平的，教師范念a。

　　跟老師說：“啊，阿姨的啊” “阿姨好”。

　　u第二個是上坡，也就是第二聲，聽老師念：a

　　別人的話你沒聽清楚，會問他：“啊，你說什么？”就是這個音。跟我一起說。

　　u第三聲要下坡再上坡，形狀像什么？我們讀的時候也要這樣拐彎，邊做手勢邊讀

　　“啊，怎么能這樣？”就是這樣個音。跟我一起說。

　　u第四聲是下坡，聲音也要從高往下降，邊做手勢邊念。

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　　“啊，祖國真偉大！”跟我一起說。

　　C、鞏固練習：（念兒歌）：車平地走a a a a，汽車上坡a a a，汽車上坡又下坡a a a，汽車下坡a a a。

　　第二課時

　　（一）游戲復習單韻母a和四個聲調

　　1、老師變序讀a的四聲，學生用手勢比調號。

　　2、捉迷藏：鞏固2、3聲

　　（二）學習o和e

　　1、讀準音（教學方法同a）

　　a、順口溜幫學生記住讀音：太陽出來紅通通，公雞一叫"ooo"。清清池水一只鵝，水中倒影"eee"。

　　b、跟老師說一說：噢，我知道了。哦？我不明白。 哦，我懂了。

　　c、用e說詞說句。

　　（三）認清形，指導書寫

　　a、看圖認形，從圖中找出和o 、e相似的地方。

　　b、認是書寫格式：找一找，o和e的家在哪兒？（中格）

　　c、老師范寫，邊寫邊提示："o"是一筆寫成的，從左上起筆，注意要寫圓。

　　"e"是一筆寫成，占中格，從中格的中間起筆，先寫一短橫，接著連寫半圓。

　　d、學生先書空再動筆寫。學生書寫時，老師巡視，具體指導，糾正握筆姿式、筆順和坐姿。

　　（四）擴展活動

　　你們能用a o e這三個單

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