高考語文復習計劃
【篇一】
一、一輪復習時間安排
第一輪復習：20xx年9月—20xx年3月初
二、語文一輪復習建議
(一)端正心態，細水長流。
不少同學認為語文提高比其他學科慢。其實語文的提高快不快，要看你確立怎樣的時間范圍。一星期，那或許不行;但一個月或者一學期，那就絕對不比其他功課慢。語文成績提高慢的重要原因是在語文上投入的精力與時間遠遠低于其他學科。進入高三，這種狀況必須改變，要多給語文一些關愛，相信它一定會“投之于木桃，報之于瓊瑤”。高一高二的語文學習主要是打基礎，還沒有真正進行應試訓練。歷屆高三同學都有一個共同體會：高三的專項復習見效最快。只要按老師的要求認真去做，經過一段時間針對性極強的專項訓練，語文成績一定會得到明顯的提高。
(二)回歸教材，重視歸納。
教材是教學的依據，高考往往選教材中的主干核心知識作為考查內容，注重知識綜合應用。重視教材復習是練“功”，而精練試題是練“武”，正所謂：練武不練功，到時一場空。第一輪復習一定要立足教材，積累基本功，功到自然成。
1、文言文、古詩。掌握老師點到的實虛詞、古今異義、詞類活用、通假字;誦讀并通譯所有文言文，盡最大能力感知文句的節奏;熟悉18個虛詞的一般用法;背誦并默寫考綱要求的文段。詩歌要求背誦默寫并弄清思想內容和表達技巧。
2、現代文。重視字詞“音形義”的積累;梳理文學常識;盡量地從結構、表現手法理解文章;做寫作方面的積累，精美文段、名篇名人、文學形象等。
(三)建素材本，走成功路。
準備兩個本子：一作文素材積累本，一基礎知識摘錄本。一遇到自己不掌握的語音、詞語、成語、近義詞、標點用法、病句識別法等都隨時記錄，且時常翻閱，熟記于心。每次模擬考試前都可以看一看，去去心疑，穩定心理。這些方法如能堅持半年，定可提高選擇題得分。
(四)抓好閱讀，促進寫作。
“語文的外延就是生活的外延”，語文復習決不能只做題。閱讀是語文學習的源頭活水。誰放棄了閱讀誰就放棄了語文。高三時間寶貴，建議少讀或不讀流行小說、青春小說，讀一些中外名著快讀或導讀之類的輔導書籍。建議每天抽20— 30分鐘瀏覽報紙雜志，如《南方周末》《散文》《演講與口才》《雜文選刊》《做人與處事》《格言》《青年文摘》《讀者》《書屋》《讀者俱樂部》等。適當做些摘抄，為寫作儲備素材。
寫作素材可以是在社會上有一定影響力的重大事件，也可以是日常生活中常遇到但常被忽視的細節，但都必須是能給我們啟發的，能震撼我們心靈的。(1)內涵越開放越好，應“橫看成嶺側成峰”，能以不同的側面向我們展示做人的道理，這樣我們在寫作時，碰上不同的話題卻可用相同的材料，只需在論述時， 圍繞材料和話題吻合的那一側面展開論述便可。(2)注意素材的多樣性，應盡可能涉及不同領域，古今中外和社會生活的方方面面。(3)注意素材的新穎、別致，做到 “人無我有”，“人有我新”。當這樣的材料準備到50個左右，就會左右逢源、游刃有余，再也不會怕高考作文了。
堅持按一定規范寫作，至少半月一篇習作，一定按平時所學規范寫，標題如何，開頭怎樣，結尾怎樣，行文如何等等。一篇精品，看似妙手偶得，實則千錘百煉。
(五)連練邊悟，注重細節。
要做適量的考點練習和綜合練習。一要上課認真聽老師講解的每個考點的解題規律、技巧，并與實際做題過程相結合，提煉出適合自己的法寶;二要養成規范的做題習慣，如用筆在題中、選項、原文重點處勾畫;又如分配好各大題做題時間，掌握考試的節奏。語文的小題分值較小，同學們做題一定要注重細節、分分必爭，這也丟一分，那也丟一分，合起來也許就是10分8分。很多同學會因為“書寫”，丟5—10分，甚至更多。 有些同學認為練字太難了，但想一想：練好字就可以提高分數，而且還不只語文一科受益，你練不練?所以說，不能因為難就不去做。練就會有所得!
(六)亮采分點，用小標號。
如何亮出采分點?三個詞語：層次、豐富、整潔。
答案有層次說明思路清晰、結構恰當，反之就是一鍋粥;答案要求簡煉，但豐富比寫不滿強;卷面不是萬不得一的情況下不劃掉重寫，更不能涂抹，力求保持整潔。
三、知識點的復習方法
每一考點，一般都有相應的題型;每一題型，都有相應的設題原則、方法和陷阱。當然也就暗含著某些破解技巧。在高三復習階段，通過訓練，同學們要對每一考點、每一題型進行解題技巧方面的梳理。
(一)基礎題目
l、字音、字形題：音、形、義結合
2、詞語題(包括成語和熟語)
詞語辨析：①有相同和不同語素的，重點分析不同語素。②沒有相同語素的，重點分析具體語境。
熟語：注意感情色彩、使用范圍、使用對象。
3、病句辨析題
六種類型——語序不當、搭配不當、成分殘缺或贅余、結構混亂、表意不明、不合邏輯。
方法：①檢查句子主干，看是否成分殘缺。
②推敲詞語運用，看是否搭配不當。
③心里默讀，看是否有句式混用或語序不當。
④綜合思考，看是否符合邏輯思維。
(二)科學類文章閱讀題
培養良好閱讀習慣，避免在閱讀過程中囫圇吞棗，切記要邊閱讀邊標記(對重點信息如中心句、過渡句、終結句、總起句、關鍵詞語等)。
(三)文言文閱讀題
題目在課外，答案在課內。要掌握課本古文，注意一詞多義、古今異義、詞類活用、特殊句式等。
1、實詞辨析題代入法。通順就對，不通則錯。
2、虛詞辨析題在完全不能了解、迫不得已的情況下，不妨分析兩個詞語在各自句中位置是否一樣，如果一樣可以歸為相同用法。
3、性格歸類題看清題干，利用好排除法。
4、內容歸納題文段與選項一一對應。
(四)古詩詞
1、古文翻譯題
翻譯標準：信(準確)、達(通順)、雅(文采)。直譯為主，意譯為輔。
方法：①通讀全句，圈定重點詞語。
②保留地名、人名、官名，初譯全句，理順句子結構，難以直譯就意譯。
③查漏補缺，看成分是否完備, 補上不可缺少的省略成分和詞語。
2、古詩鑒賞題
掌握一般理論，詩歌體裁(古體詩、今體詩 律詩、絕句)、詩歌題材(懷鄉、思友、征旅、懷古等)、表現手法、語言特點、作家風格、常見意象等，要求對理論消化掌握，不能只停留簡單記憶。
方法：①閱讀——看有效信息(注釋、題目、作家、詩眼、詩歌內容、問題提示)，注意從“景”、“情”、“理”、“趣”幾方面剖析詩歌。
②作答——問什么，答什么，貫徹“寫了什么——怎么寫的——有什么效果”的答題規范要求。牢記運用有關詩歌理論知識，用術語作答。
3、名篇名句默寫題
注意據義識記，避免錯別字，注意書寫規范筆畫清楚。
(五)文學類文章閱讀題
①答案要點大多可以文中找到，但要注意表述與問題所要求是否一致，不能生硬套用，必須在原文的基礎上變換、整合。
②注意答案健全，注意答題規范，問什么答什么。要求簡練但不簡單，概括又具體。
③答題時應該分點。一般情況，4分題答案至少有兩點，6分至少有3點。
④對多個問題或多個考點的題目，要分層次寫出答案，最好用小標號分開。
(六)語言表述題
內容：語段壓縮、語句擴展、句子仿寫、句式轉換、圖文轉換、病句修改、句子排序、修辭手法。技巧：審好題干，照章辦事。
(七)作文
l、審題包括審視新材料作文中的“材料語”“提示語”“要求語”，從幾個方面統一立意，揣摩命題者的意圖。“材料語”與“提示語”往往是作文角度切入的啟發點，要建立起兩者的內在關系。不妨運用“劃分層次——概括大意”的方法找到兩者的對應點。
2、構思①從大腦中探索意象、事例、古詩名言、精彩文段(教材;素材本;現實生活)②篩選，盡量做到古今中外正反點面都全。③安排順序。
3、行文行文是重中之重，而扣題尤為重要。篇首應當在50一100字提出鮮明的觀點，開門見山讓讀者明確無誤掌握文章立意。
中間部分的扣題也必須明確，段首或者段中應該都有相關信息明白無誤地告訴讀者：文章沒有跑題! 最好方法是對每段的段首都進行草擬。
結尾的扣題其實是對篇首的回應，要么是重申強調，要么是升華深化，要么是留有余韻。
4、書寫①字體清晰，標點正確;②字數要求要達到，以750—800字為宜。
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