實施方案(集合10篇)
為了確保工作或事情順利進行，就需要我們事先制定方案，方案屬于計劃類文書的一種。優秀的方案都具備一些什么特點呢？以下是小編精心整理的實施方案10篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
實施方案 篇1
根據全國愛衛會的規定，20xx年我市將迎來獲得“國家衛生城市”稱號后的復審。根據《蓬萊市教育體育局關于迎接國家衛生城市復審工作實施方案》的通知，結合我校實際，為確保教育系統高標準通過國家衛生城市復審，特制定以下實驗中學迎接國家衛生城市復審工作實施方案。
一、國家衛生城市復審工作目標
按照《國家衛生城市標準》，堅持治標與治本相結合，專項整治與全面提升相結合、階段整治與長效管理相結合，嚴格實行落實各項標準要求，精心組織、周密部署，全面安排，全力以赴，組織動員一切力量，共同營造一個優美、整潔、衛生的及周邊環境，確保我市教育系統順利通過國家衛生城市復審。
二、國家衛生城市復審領導機構
按照實驗中學迎接國家衛生城市復審工作實施方案要求，為加強組織領導，成立迎接國家衛生城市復審工作領導小組。
組長：xxx、xxx、xxx
副組長：xxx、xxx、xxx
成員：xxx、xxx、xxx
領導小組下設辦公室（政教處），具體負責全校復審日常工作，政教處按照市教育系統迎接國家衛生城市復審工作領導小組的總體部署，制定全校工作實施方案，負責處理日常事務，定期召開工作安排會議，負責對校迎接復審工作情況進行考核和督查督辦，負責我校迎接國家衛生城市復審的各項迎檢工作。
三、國家衛生城市復審工作任務
全校要與時俱進，結合國家衛生城市標準中教育系統涉及的項目，進一步提升工作標準，強化工作措施，著力解決影響衛生的重點、難點問題，加強美化、亮化工作，不斷推進人文建設工作。
（一）環境衛生整治（總務處、政教處負責）
全面開展學校及周邊環境衛生整治和提升工作，確保綠化、美化，路面平整，下水道通暢，環衛設施完善，廁所符合衛生要求，由專人負責保潔，生活垃圾日產日清。按照實驗中學迎接國家衛生城市復審工作實施方案要求，室內衛生狀況良好，樓道內整潔，無亂貼亂畫現象，門窗無破損，并建立長效管理機制。以“潔凈創造美好育人環境”為主題，以迎接國家衛生城市復審工作為重點，全面提升學校衛生工作。
（二）學校飲用水及周邊食品衛生整治（總務處、政教處負責）
按照實驗中學迎接國家衛生城市復審工作實施方案要求，定期檢查學校水井的水質，對學生、老師飲用的桶裝水要嚴把質量關，配合衛生檢查部門嚴格檢查師生飲用水資料，確保師生飲水安全。制定食品安全整治方案、食物中毒事故和食品安全事件應急預案；協同工商、衛生、公安等部門對學校周邊食品衛生整頓，徹底取締周邊小商小販，讓“三無”食品遠離學生。
（三）控煙工作（政教處負責）
按照實驗中學迎接國家衛生城市復審工作實施方案要求，進一步做好控制吸煙工作，增強師生衛生意識、健康意識、環保意識，不斷促進教師良好習慣和社會文明風氣的形成。積極創建無煙學校大門口、教學樓、會議室、辦公室等公共場所醒目位置設有禁煙標志，無人吸煙、無煙蒂。
（四）家屬院環境衛生整治（總務處負責）
進一步加強各單位家屬院環境衛生整治活動，積極組織廣大居民和職工搞好環境衛生和綠化美化工作，確保環衛設施完善，垃圾日產日清，公共廁所符合衛生要求，家屬院內道路平整，無“九亂”現象，環境衛生整潔有序。加大家屬院病媒生物防治力度。
（五）傳染病防治和病媒生物防制工作（總務處、醫務室負責）
按照實驗中學迎接國家衛生城市復審工作實施方案要求，進一步加強學校衛生防病工作，加強傳染病預防，健全學校衛生防病工作組織網絡，健全學校衛生保健機構和師生健康檢測制度。發動全體師生，人人動手清理積水和垃圾，加大經費投入，加裝防護設施，治理和清除病媒生物孳生場所，投放病媒生物消殺藥物。
（六）健康教育活動（教務處負責）
貫徹落實《學校衛生工作條例》和《學校健康教育評價方案》。加大健康教育的普及力度，設立固定、長期健康教育宣傳欄，至少每季度更換一次宣傳內容，內容要做到科學準確、生動活潑、圖文并茂。中小學健康教育開課率達100%，保證健康教育教材、教師、教案、課表、考核“五落實”。中小學生健康知識知曉率和健康行為形成率≥80%，14歲以下兒童蛔蟲感染率≤3%。
（七）宣傳活動（政教處負責）
根據復審工作的進度，采用各種宣傳形式，利用各種宣傳工具，不斷豐富宣傳內容，創新宣傳形式，拓展宣傳范圍，使宣傳工作做得既轟轟烈烈，又扎扎實實，營造人人關心、人人參與國衛復審的'良好氛圍。
（八）開展整潔我爭先活動（政教處負責）
按照實驗中學迎接國家衛生城市復審工作實施方案安排，深入開展保護環境，做文明中學生活動，不斷擴大活動范圍，豐富活動內涵，深化活動成果，動員全校學生、教師、家長廣泛參與，利用“小手拉大手”等主題活動讓更多群眾參與進來，為迎接國家衛生城市復審工作奠定良好的群眾基礎。
（九）創衛資料匯總（政教處負責）
認真完成我校迎接國家衛生城市資料的匯總等，做好迎檢各項準備工作。
四、國家衛生城市復審工作步驟
我校迎接國家衛生城市復審工作分為四個階段：
（一）迎檢動員階段（從20xx年3月中旬日起至3月底）
制定下發《迎接國家衛生城市復審工作實施方案》，召開全校迎接國家衛生城市復審工作動員大會，明確教育系統迎接國家衛生城市復審各項工作目標和工作措施，落實具體工作任務。
（二）綜合整治階段（從20xx年4月1日起至12月31日）
全校各處室按照實驗中學迎接國家衛生城市復審工作實施方案要求，嚴格按照《國家衛生城市標準》及《國家衛生城市復審任務分解表》，認真開展自查，發現問題立即整改。學校迎接國家衛生城市工作復審領導小組、政教處將對全校迎檢工作情況進行檢查。
（三）省級復審階段（從20xx年4月1日起至6月30日）
按照實驗中學迎接國家衛生城市復審工作實施方案統一部署，各處室請認真完成我校迎接國家衛生城市資料整理等各項準備工作，做好省級復查的迎檢工作。
（四）國家復審階段（從20xx年7月至12月）
各處室要對照復查中學校及教育系統發現的問題和薄弱環節，認真整改落實。繼續保持健全的迎檢組織機構和良好的工作態勢，總結工作經驗，迎接全國愛衛辦的最終復審。
五、國家衛生城市復審工作保障措施
（一）提高認識，加強領導
各處室要高度重視，處室主任負總責，按照實驗中學迎接國家衛生城市復審工作實施方案要求，對照任務要求，落實工作方案，全面安排部署，要把迎接復審工作納入本年度重點工作及日常管理之中，明確責任，層層落實，保證工作件件有人抓，事事有人管。
（二）強化宣傳，營造氛圍
各處室要結合實際，按照實驗中學迎接國家衛生城市復審工作實施方案要求，將迎接國衛復審與四城聯創宣傳工作有機結合，營造濃厚的宣傳氛圍，發動全校師生積極參與，為順利通過國家衛生城市復審打好基礎。
（三）分解任務，層層落實
各處室要根據本方案和《國家衛生城市標準》的要求，細化工作任務，層層分解，明確分工，落實責任，積極查找存在問題，精心謀劃實施。要把承擔的迎接國家衛生城市復審工作任務與本職工作有機結合起來，既要突出重點、專項整治，又要全面推進、不留死角。要把迎檢工作做實、做細、做到位，確保教育系統復審工作順利通過。
（四）加強監督，狠抓落實
我校將加強對各處室工作開展情況督導檢查，按照實驗中學迎接國家衛生城市復審工作實施方案要求，協助解決工作中存在的問題，確保分段工作按時完成。并將迎接國衛復審工作納入到處室工作年度考核之中。對整治得力、效果明顯的處室進行通報表揚。對在迎接國家衛生城市復審中因缺乏責任心、工作不力等給復審工作造成影響的，要給予通報批評并追究相關責任。
實施方案 篇2
大連高新園區廣源熱力有限公司 員工心理援助（EAP）實施計劃書
（草案）
20xx年3月27日
第一部分：項目背景和目標
一、 項目背景
我公司作為園區直屬國有集中供熱企業，集供暖、供氣及多種經營為一體，以雄厚的資質實力及優質、穩定的供熱服務在廣大用戶心目中樹立了良好的口碑形象，自公司20xx年成立以來，公司規模、從業人員及業務量發展迅速。
作為一家快速成長型企業，公司在迅速發展的同時，內部也面臨著新的挑戰。快速發展型企業在組織構架設置、薪酬方案、業績考評、人事變動、員工協作、管理效率等諸多方面都處于“試水”階段，要經過不斷的“適應性”探索才能初步確定上述與每個員工都息息相關的問題。
新進企業員工主要的心理壓力來自兩方面：個人自我價值的實現與企業價值實現的匹配落差（面對新環境特別是新的人際關系所產生的種種不適應以及企業文化的陌生感）所造成的心理隔閡； 同時，對業績成長的憂慮、對個人發展的.困惑和對企業發展走向的擔憂所形成的不可名狀的心理壓力。
對于以上員工的服務心態與服務技巧、自我壓力與情緒管理、克服職業倦怠等還需要有定期的提升培訓和跟蹤評估的過程。
除了這種企業快速發展所造成的“外顯”心理壓力外，還有一種潛在的來自員工自身的“內隱”壓力，諸如來自于員工婚姻、家庭和外地與本地文化差異而導致的挫敗感和員工之間的沖突事
件等。
為了保持和提高員工心理健康度，由企業為員工提供心理援助（EAP）服務，并把它作為制度化的福利措施；同時運用行為、認知等療法對員工的不良行為進行改善，讓員工在工作中發揮出最高效率；而在選擇管理人員時，用心理學方法對候選人已具備的能力、發展潛力進行全面深入了解和篩選，使企業能夠正確用人和用最好的人，避免員工頻繁跳槽而帶來的業績下滑和招聘培訓成本的增加。
二、 項目目標
本項目通過實施員工心理援助（EAP）項目，發展出企業新的管理理念。即經由對員工心理上的人文關懷，以及通過有效的管理層咨詢和員工心理培訓，全面地促進企業的發展，建立良好的工作氛圍和健康的心理工作模式；使企業在節省招聘費用、節省培訓開支、減少錯誤解聘、提高組織的公眾形象、改善組織氣氛、提高員工士氣、改進生產管理等方面獲益。
本項目將使同時獲得：
1． 樹立企業關懷員工的社會形象
2． 協調員工間的工作關系
3． 加強工作團隊的協作精神
4． 增強員工的企業歸屬感
5． 提高企業和員工的工作效率
第二部分：項目組建、內容及評估
一、項目組建
（一）EAP項目工作室
宣布組建EAP項目工作室，工作室的性質應獨立于公司其他部門之外，工作中強調其獨立性，可與人力資源處密切全作，提供其需要的與工作有關的職業心理報告。
（二）EAP工作室工作原則
1、員工職業心理評估
工作室與人力資源處合作為企業員工進行職業性評估測試，其后出具的員工職業性心理評估報告可為公司或公司領導選人用人提供參考依據，此報告為半公開性質，僅供公司領導及人力資源處調閱。
2、員工私人心理咨詢
工作室為員工提供的私人性質心理咨詢和輔導，遵循保密原 則，未經本人允許不對外公開，不作為任何參考依據，提供咨詢及輔導的內容不公開，但極個別情況除外。（如存在明顯危害自身或單位、社會傾向的嚴重心理問題，工作室應依據心理咨詢師守則要求，向公司領導進行報告）
二、項目內容
服務形式：面談、培訓、講座、心理測試
（一） 團體服務：培訓、講座、工作室、沙龍活動等 與人力資源處密切配合，自20xx年4月至8月，每月面向公司全員進行一次團體講座或培訓，每次不超過120分鐘。時間
原則性安排在每月中旬后的周五下午。
講座及培訓內容包括：
1、提升自我認知系列
★ 開發潛能★ 改變信念 ★ 管理情緒★ 有效減壓★ 增添幸福
2、訓練溝通技巧系列
★ 傾聽技巧★ 溝通法則★ 換位思考★ 電話溝通★ 投訴應對
3、增強團隊協作系列
★ 職場人際★ 信任原則★ 共贏理念★ 協作技術★ 信念組建
4、建立親密關系系列
★ 親密關系★ 夫妻對話★ 親子溝通★ 離異處理 附：20xx年度EAP心理講座課程表
（二） 個體服務：一對一個案咨詢
前期（20xx-20xx年）：采取預約咨詢的方式，有咨詢需求的員工可提前致電、QQ聯絡EAP專員，并由EAP專員根據日程表進行安排，每位員工每月最多可以預約兩次，每次1-1.5小時，由EAP心理咨詢師為需要幫助的員工提供一對一個性化服務。時間原則上應安排在工作日的中午12：00-13：00或16：00-17：00。
中期（20xx-2017年）：服務范圍逐漸擴展，并面向廣大
實施方案 篇3
為進一步規范全市沿海港口系統行政管理、執法和服務行為，推進行業作風建設，樹立為民、務實、清廉、高效的良好形象，根據省交通運輸廳《關于組織開展全省交通運輸行業作風建設明查暗訪活動的通知》要求，結合我市實際，制定如下實施方案。
一、時間安排
20xx年7月15日至11月30日
二、組織方式
本次明查暗訪活動堅持明查與暗訪相結合、以暗訪為主的原則，并以適當方式邀請新聞媒體參與。
（一）自查。各港區港口管理局分別組織對本轄區和監管的行業進行明查暗訪，并將自查報告上報市局綜合處。
（二）抽查。在各單位自查的基礎上，市局于9月上旬組織相關處室進行抽查。
明查暗訪工作由局綜合處、規建處、港務處、財審處聯合組織，局分管負責人參加。
三、目標任務
通過明查暗訪，了解各港區港口管理部門及其所屬的基層站所在管理、執法、服務方面的情況；發現和解決港口行業作風建設中存在的苗頭性、傾向性問題；糾正和查處明查暗訪中發現的各類違規違紀和影響港口行業形象的突出問題，及時發現和總結基層單位創先爭優和精神文明、作風建設等方面的先進典型，進一步深化港口行業作風建設，樹立為民、務實、清廉、高效的良好形象。
四、檢查重點
重點檢查港口行政執法、安全監管和服務情況。
五、工作要求
（一）高度重視，周密安排。省廳將組織各市交通運輸局、港口局和廳屬有關單位進行互查，并對各地、各單位開展明查暗訪情況進行抽查。各單位各部門要將行業作風建設明查暗訪活動列入重要工作日程，切實加強領導，精心組織，周密謀劃。制定切實可行的明查暗訪具體方案，并認真組織開展自查工作。組織明查暗訪活動既要有深度，又要有廣度，務求實效。各單位于8月31日前將明查暗訪活動具體方案、9月10日前將自查報告報市局綜合處。
（二）領導帶隊，深入一線。要堅持領導干部帶隊明查暗訪，注重利用技術手段，增強明查暗訪能力，提高實際效果。要做好明查暗訪記錄，認真填寫明查暗訪登記表、匯總表。明查暗訪活動組織情況作為各單位開展行業作風建設的重要內容，納入市局組織的年度行業作風建設考核評估和目標任務綜合考核之中。
（三）即查即改，確保實效。要及時糾正明查暗訪中發現的.基層單位在管理、執法、服務中苗頭性、傾向性問題，督促整改，切實解決好群眾反映突出的問題。重要情況要及時向市局報告。各單位自查結束后，將明查暗訪情況匯總制成光盤，與自查報告一并報市局綜合處。
（四）改進作風，抓好宣傳。要結合當前正在開展的“三嚴三實”專題教育，不斷改進工作作風，嚴明工作紀律，保守工作秘密，確保明查暗訪工作有序高效進行。嚴格遵守中央八項規定、省市委十項規定、省廳黨組十二項規定和市局黨組十項規定，自覺接受紀律約束，防止影響基層正常工作。同時，要充分發揮新聞媒體的輿論優勢，及時宣傳報道行業作風建設情況，廣泛宣傳在明查暗訪中發現的行業作風建設先進典型。
實施方案 篇4
為了認真做好本屆畢業生的中考復習工作,確保復習科學有序、高效，并能集中全體老師的教學智慧與復習經驗，發揮各學科教師的集體力量，積極打好今年中考翻身戰，特制訂《江臨中學20xx年中考復習實施方案》，望全體老師認真學習執行。
由于本學年第二學期較短，結合我校初三學生成績的現狀，復習工作顯得尤為緊張、重要。為利用好寒假這段寶貴的時間，讓學生早做準備，思想重視認識提高，扎實鞏固基礎知識，及時彌補知識的不足，提高復習效果，特從以下角度制定相應的中考復習方案。
一、初三年級學生情況分析
初三畢業班,在學校領導的關心下，通過年段教師的共同努力,取得了一定的成績，如：本學期期中考試與12份月考反映，優秀生仍有一定的比例，中檔學生比例較大，班級學習氣氛尚可，學生大部分較刻苦，學習自覺性較強，有努力考入普通高中的目標；但部分學科還不理想，如科學、數學、英語、個別班級的語文等還有較大差距，偏科嚴重。因此，如何通過我們全體師生的艱苦努力，深入分析學生學習中所存在的困難，怎樣設法解決嚴重的偏科問題，對我們將是艱巨的任務和嚴峻的考驗。學校對初三的工作給予了高度的重視，在人員的配備上與功課安排上也盡了最大的努力。相信全組教師一定能群策群力，發揚拼搏精神，深入分析與了解每一個學生現狀與心理特征，全面掌握學生的基本情況。本屆初三現有學生92人，整體水平參差不齊，后進生與雙困生所占比例大，部分學生思想不穩定，缺乏學習動力與奮斗目標。但我們決不能動搖學校既定的升學目標，為此，我們只有扎實工作，花大力氣，發揚苦干加巧干的精神，才能使今年中考有所突破。
二、初三科任老師現狀分析
本屆初三教師隊伍由經驗豐富與年輕有為的青年教師為主組成，既有市學科骨干教師z、區“三壇”zz教師，也有多年擔任畢業班的zz、夏琰等老教師；所有任課老師都有擔任畢業班教學的經驗，工作認真負責，專業知識扎實，教學經驗豐富。不足之處是學科力量不夠，對中考變化信息不對稱，復習資源利用有限，考點知識把握不準，考綱研讀不到位。因此各教研組長，學科骨干要帶領組員積極參與到總復習之中，共同協作制訂復習計劃，關注復習進程，及時召開教研組專題會議解決復習中存在的困惑，切實提高復習效果與學業成績。
三、確定本年度的奮斗目標
教學質量是學校的生命線，畢業班的領導、班主任、科任老師務必要以對學校、對學生、對自己高度負責的'態度，發揮奉獻精神，集中精力做好本職工作，為搞好本屆畢業班工作出謀獻策，群策群力，力爭20xx年中考目標達到：至少3人上重點高中，25%以上學生上普高，學科合格率比往年提高2%以上，后20%學生比例在集團聯盟校內下降5個百分點。
四、加強教學質量監控的措施。
學校的根本任務是育人，教學質量及人才培養是學校的核心問題，全面提高教學質量，關系著學校的生存與發展，關系到江臨中學下階段的聲譽。所以全體教師要牢牢樹立“教學質量生命線”的責任意識，堅持行之有效的教學監控措施，實施教學質量的跟蹤管理，有力地促進和保證年級教學質量的不斷提高。
1、例會制度。每月一次畢業班教師例會，及時了解班級學生中考的復習情況。并要求班主任利用主題班會的時間對學生進行中考復習動員。
2、制訂復習目標與復習計劃。各科結合學科特點與學情實際，在教研組長的帶領下，發揮十七中集團聯盟校的資源優勢，認真組織科任老師研讀《浙江省考試說明》，領會考試要求，制訂詳細的總復習計劃與階段目標計劃。第一輪復習主要目的是基礎能力過關（寒假前開始布置復習任務）；第二輪復習主要目的是綜合能力突破；第三輪復習主要目的是應用能力的提高。
3、安排三次模擬考試。進入九年級下學期后，為加強教學質量的過程監控，學校根據集團校計劃制訂了階段模擬考制度，及時跟蹤各學科復習進度，使中考總復習在質量監控中有序進行。集團校大概制定的模擬考時間如下：
3月中下旬第一次模擬考（各科結束新課質量監控）；
5月上旬第二次模擬考（第一階段復習情況監控）；
6月上旬第三次模擬考（模擬考按中考要求規范化操作）；
每次考試結束后，及時進行質量分析，對上一階段復習的經驗、教訓進行總結，并調整下一階段復習的計劃。
4、認真抓好下午課后輔導與午間輔導工作，及時進行培優輔差。
為強化復習訓練，增加復習時間，促進整體素質的提高，每位老師要充分利用早自修、午間活動、整理課等課余時間進行有效指導復習。各科老師要對有偏科的學生進行針對性的個別輔導和重點關注，借助學校師生結對幫扶活動平臺，建立師生或同學之間一對一、兵幫兵伙伴關系，落實到每一個人。
五、制訂月工作推進行事歷
20xx年2-3月
1、抓緊新課教學，四月上旬結束新課。
2、制定復習計劃；中考報名。
3、師生大會“中考復習總動員”。
4、第一次階段考檢查復習效果，英語聽力與口語模擬測試。
5、第一輪總復習。
20xx年4月
1、第一輪總復習。
2、綜合素質項目考試。
3、體育考試。
20xx年5月
1、第二次模擬考及質量分析會，調整下一階段復習計劃。
2、推薦保送生選拔考試（暫定）。
3、第二輪總復習。
4、中考英語聽力與口語考試。
20xx年6月
1、中考全真模擬考（第三次模擬考）及質量分析會。
2、考前心理素質教育。
3、第三輪總復習，圍繞中考方向，綜合卷，熟悉中考題型。
4、中考。
六、工作要求
各教研組長與九年級科任老師要結合學校對今年中考的總要求制訂切實可行的學科中考總復習計劃與階段性目標計劃，總復習計劃要體現科學性、可操作性、層次性的原則，內容應涵養中考目標、學情分析、復習措施、時間安排、培優補差、重點關注對象等方面。組長牽頭要召開好學科組會議，充分發揮全體組員的力量，參與并幫助九年級老師制訂中考復習計劃。每位九年級科任老師于下學期開學初將中考復習計劃以書面形式上交到教導處，教導處教科室對各學科中考復習計劃的內容做好指導并監控執行。
江臨中學
實施方案 篇5
一、比賽目的
1、為進一步提高我校班（隊）會質量和班主任帶班能力，提升班級管理水平，切實提高德育的實效性和主動性；
2、使學生通過主題班（隊）會, 學會自主教育和自主管理，得到思想教育和熏陶，增強對國家、家庭、學校、班級的熱愛感和榮譽感，提升班風和校風；
3、邀請家長參與班級或學校重大活動，密切家校聯系，形成養成教育家校合力，促學生良好行為習慣養成。
根據縣局本年承辦全國德育工作年會的統籌安排和鄉中心校德育年會現場展示的需要，結合我校實際，特開展我校主題班（隊）會比賽活動。
二、參賽對象：1-9年級各班（隊）。
三、競賽內容：主題班（隊）會設計方案和現場競賽 （二合一）。
四、競賽主題：
活動納入養成教育家校互動策略研究課題，從愛校教育、感恩教育、文明禮儀教育、誠信教育、安全教育、愛心教育、心理健康教育、理想與前途教育、學生思想疏導、學習方法指導、班級文化建設等方面，結合班情確定參賽主題。（建議初三從理想與前途教育、學生思想疏導、愛校教育等方面選題）
五、班（隊）會形式：
（1）主題報告會；（2）演講和競賽；（3）座談和辯論；（4）野外活動；
（5）社會調查成果匯報；（6）文藝表演；（7）技術操作，實物交流；（8）經驗介紹等。參賽者也可根據比賽要求自行選用或創作班（隊）會形式，創意新穎者將酌情加分，但一定要有師生互動。
六、競賽辦法
（一）比賽成立組織領導機構
組 長：彭 波
成 員：朱福平、朱乾中、王立山、胡 英、戴 瑤、劉賽平、譚華明
潘 勇、湯 愷、許 容、特約評委
（二）分組
1、比賽分為年級段校賽和鄉觀摩賽二個階段進行。
2、年級段校賽：（3月30日前完成）
（1）以年級段為小組，副組長負責組織實施，在年級段所有班級中，按本次競賽內容和要求開展比賽，賽后小組合議，分年級段各評選出優秀班級參加鄉觀摩賽。
（2）各小組組長、年級段及評委安排
（3）各班因比賽耽誤的文化課，在比賽近兩周的養成教育或班隊活動課補上。評委因評審耽誤的課務，請評委本人將代課老師、節數報教務處。
（4）各班進行校賽前一天，各班主任將參賽主題班（隊）會的書面設計方案電子稿報送王立山（455245214@qq.com）和戴瑤處，內容包括主題和標題、背景、目的、形式、內容、道具、過程等。
3、鄉觀摩賽（4月份完成，具體時間、方式另行通知）：
（三）評分辦法：總分由設計方案和現場展示兩部分組成，方案占30%；現場占70%，二者的總分為班級總分。
（四）獎勵辦法：本次比賽設一等獎六名，二等獎若干名。
七、競賽要求：
1、宗旨：“交流、提升”，要堅持“貼近實際、貼近生活、貼近學生”的原則，充分反映班級德育的教育性、導向性、針對性、時代性和序列性。
2、現場展示程序上，要素要完整。發揮學生的主體性、創造性，全體學生必須參加。
3、各班（小學部正副班主任合作、中學部跟班老師協助）根據《主題班（隊）會評價標準》、《主題班（隊）會方案評選評分標準》和競賽要求，合理分配時間和任務，精心準備。
4、主題班（隊）會現場展示時間不少于30分鐘，原則上以各班教室為場地（特殊要求先通報）進行。
5、點評。個別點評和組委會點評相結合。請評委準時到位，認真參評，并填好《主題班（隊）會評價標準》及《主題班（隊）會方案評選評分標準》。如果課有沖突，請提前到教務處調課。
6、比賽期間，歡迎全校當節沒課的老師前往比賽現場觀摩。
7、要求每班邀請接待2位鼎力支持學校工作、文化素質較高的的家長參與本次本班班會課賽課。年級參與本次活動的家長為以后年級家長委員會委員。
溫馨提示：在學生處、三樓辦公室和行政辦公室的電腦桌面上有湖南省主題班會競賽錄像和點評，歡迎老師們學習觀摩和參考。
白馬橋九年制學校
白馬橋九年制學校現場主題班（隊）會比賽評價標準
班級: 主題： 比賽時間： 月 日
白馬橋九年制學校主題班（隊）會比賽方案評選評分標準
班級: 主題： 時間： 月 日
參賽者最后綜合得分：
主題班會知識培訓
主題班會是班級教育活動的形式之一，是班主任根據教育、教學要求和班級學生的實際情況確立主題、圍繞主題開展的一種班會活動。通過主題班會來澄清是非、提高認識、開展教育，對促進學生的成長和樹立人生觀都起著重要作用。
一、教師確定主題班會的方法
第一、根據學生的學習生活、思想動態確定班會主題。
第二、根據節令、紀念日確定班會主題。
第三、根據突發事件,時事熱點確定主題班會.
第四、來緩解同學們的誤解
二、班會的設計
班會是班主任向學生進行思想品德教育的一種有效形式和重要陣地。有計劃地組織與開展班會活動是班主任的一項重要任務。班會的形式是多種多樣的，其中，主題班會是一種極受師生歡迎的極富教育意義的組織形式。所謂主題班會，是指在班主任的指導下，由班委會組織領導開展的一種自我教育自學成才動，是班主任對學生進行思想教育的一個重要途徑。主題班會能充分發揮集體的智慧和力量，讓個人在集體活動中受教育、受熏陶，從而提高綜合素質。如果組織得好，對學生思想的轉化和良好的班風的形成有不可低估的作用。那么，怎樣組織和召開主題班會，才能更好地發揮其教育作用呢？我覺得有如下幾個方面：
（一） 根據學生的思想動態，有針對性地確立和策劃班會的主題
主題班會是班集體建設的一項必要活動，它可討論思想品德問題，也可以討論班級工作，還可以讓學生談認識、交流思想、介紹經驗，開展表揚與批評。開好主題班會，首先要確立與策劃好主題。主題的策劃，具有導向性作用，它將確立班會的發展方向，并達到預期的目的。 那么，如何進行主題的確立與策劃呢？我認為主要在于把握好三個原則：教育性、針對性、計劃性。
1、確定教育目的，富有教育性
主題班會必須有明確的教育目的，自始自終貫穿、滲透著極強的教育性。主題的確定與設計，必須具有鮮明的目的性，決不能搞活經濟形式，走過場。例如，針對學生學習目的的模糊或錯誤，可以組織《為什么而學習》、《以優異成績向祖國匯報》等主題班會，要對學生進行人生觀教育，可以組織《人生路怎樣走》、《生命的意義》、《讓世界因我的存在而美好》等主題班會。主題班會的教育目的大體可以分為如下幾類：（1）思想觀點、政治立場、首先品質方面的教育，如對學生進行人生理想教育、國情教育、愛國主義教育等；（2）端正好學習目的、態度的教育，如對學生進行熱愛科學、反對迷信的教育、為振興中華而學習的教育；
（3）創“三好”、比貢獻教育，如對學生進行創“三好”教育、“五講四美”教育，愛集體教育、愛勞動、比貢獻教育等。 在確立和策劃主題班會時，必須思想明確，知道主要是解決什么思想問題，應該怎貫穿教育性，達到教育目的、提高學生的認識。只有這樣，主題班會才有實效，才不會流于形式。
2、結合學生實際，具有針對性
主題班會必須結合學生的實際，主題的確定必須尋找學生中普遍存在的典型的思想問題。具體來說，就是根據學生的年齡階段及身心特點，思想發展的脈絡，結合學校、家庭、社會生活實際，針對學生在思想、學習、生活方面出現的問題，廣泛選取題材，進行篩選、提練、策劃、組織、及時對學生進行教育。例如：初一時，學生因為來到一個新的學習環境，對周圍的一切都感到好奇。他們大多數都希望能好好學習，天天向上，給學校中的新教師、新同學留下一個好的印象，因而表現就比較好。作為班主任，應該抓住這個契機，及時地對學生們進行點撥、引導，組織諸如《要珍惜學習的好時光》、《向童年告別》、《我愛我的班集體》等主題班會，使學生的心頭升起理想的光華，使他們的求知欲望更加強烈。 要做到有針對性，班主任必須善于搞好調查研究。作為班主任，對于本班學生的精神狀態、學習風氣、健康狀態、輿論、班風和當前存在的主要問題等都要做到心中有數，了如指掌。只有這樣，才能摸清學生狀況，抓住當前需要解決的主要問題，并能尋找解決問題的方法和對策，促使學生的思想朝健康的方向發展。例如，針對部分學生成績突然下降的情況，班主任應該通過多方面的調查，分析原因，然后召開“改進學習方法和時間賽跑”的主題班會。使同學在講座和交流中明白苦學和巧學要結合起來，才能取得優秀的學習成績的道理。
3、認真確立主題，做到計劃性
主題班會必須有計劃性，有嚴密的序列步驟，不能隨意而發。教育性、計劃性三者是統一的。首先，要根據學生不同年齡階段的特點，有計劃、有步驟地設計出一個總體方案。其次，對所在學期的班會活動有一個總的計劃。第三，對組織每一次班會要有一個具體的計劃，如選擇什么樣的主題，采用哪些內容和形式，達到什么教育目的等等。有了計劃，主題班會就會目標明確，進行順利，能夠較好地達到預期目的。
（二） 根據青少年的特點，選擇適當的組織形式并加以實施。
班會的主題確立和策劃好之后，第二步就是選擇形式和實施問題。班會的形式要符合青少年的特點；要不拘一格、豐富多彩，要充分做好發動，準備工作；要充分發揮學生的主體作用。要把班會的思想性、知識性、教育性、趣味性統一起來，溶為一體。
1、主題班會要適合學生年齡特點、寓思想教育于生動活潑的形式之中。
中學生正處于長知識、長身體階段。他們思想活躍，樂于思考，對新鮮事物充滿強烈的好奇；他們精力充沛、活潑好動，有多方面的興趣愛好，有強烈的求知欲望。他們喜歡參加
新穎活潑、知識性強、富于幻想的活動，而對抽象的、空洞的說教不怎么感興趣。因此主題班會必須適應中學生的這些特點，多開展生動活潑的活動，把思想教育滲透在活動之中。例如：要對學生進行熱愛家鄉的教育時，可在會前組織學生搞家鄉調查，讓他們去瀏覽家鄉的名勝，查閱有關家鄉的歷史和現狀，訪問老人等，然后讓他們把調查所得拿到班會上交流??這樣，仿佛在同學們面前展現了一幅幅家鄉的美麗畫卷，同學們在活動中深受鼓舞，為自己生活在家鄉而自豪，也堅定了早日成才、把家鄉建設得更美的'信心。
2、不拘一格，采取豐富多彩的活動形式
開好主題班會，除了要有好的主題之外，還必須注意形式的多樣和生動。初中主題班會可以有如下一些形式：（1）主題報告會；（2）演講和競賽；（3）座談和辯論；（4）野外活動；
（5）社會調查成果匯報；（6）文藝表演；（7）技術操作，實物交流；（8）經驗介紹。 班會的形式是豐富多彩，不能搞一種死板的模式。只有多樣化，才能適應青少年學生的特點，為他們所喜聞樂見，滿足他們求知、增長才干、抒發思想感情、關心時事政治和走向社會等多方面的需要，從而調動其積極性，使他們受到教育和鍛煉。 需要強調的是，應該根據內容的需要，選制裁發揮最佳效果和最富教育意義的形式，以對學生人生觀的形成、智慧的啟迪，人生道路的選擇發生影響。
3、充分做好發動、準備工作
充分的準備才能使班會達到預期效果，同時，準備的過程本身也是不斷教育學生的過程。
4、充分發揮學生的主體作用
主題班會的策劃與實施，離不開教師的指導，但更重要的是發動學生，使學生成為班會的主人，充分發揮學生的主體作用。班主任的指導思想是通過學生的主體作用體現出來的，因此，在準備、組織召開的過程中，班主任要充分相信學生，依靠學生、指導學生，讓學生既當主人、又當參謀，任何情況下都不要由老師包辦人替。
（三） 要善于深化主題的鞏固成果。
班主任除認真考慮主題班會的選題、組織形式外，還要認真考慮主題如何深化和成果如何鞏固，怎樣讓學生進入并保持最佳狀態。這就需要搞好主題班會的總結，并在總結中善于“借題發揮”，點到實質，“舉一反三”，以教育多數學生。同時還要搞好“追蹤教育”，以深化主題和鞏固成果。
1、班主任要善于總結、集中和提煉
做好總結是班主任的一項重要任務。在主題班會當中，學生的認識有時并不是一致的，有積極的，也有消極的，有時還有分歧、急診有些發言往往有片面性和局限性。由于學生的年齡、知識和認識水平方面的原因，他們往往只能看到事物的表面現象，而看不到本質；有些僅憑個人好惡來判別事物的善惡，美丑、尚缺乏客觀的標準；有些發言有明顯的個人感情
色彩，而缺乏理性的分析、判斷。在這種情況下，班主任就要利用總結來啟發、誘導和點撥，使同學們能認識到事物的本質，認識到召開班會的目的、認識到自己今后努力的方向。在總結中，要針對學生的認識給以集中、分辨、提煉和升華，使學生的認識有提高，行動有準則，前進有方向。
2、班主任要善于“借題發揮”
“借題發揮”是班主任必須掌握和經常運用的手段。在班級管理過程中，班主任應當適時的抓住各種時機對學生進行教育，提高他們的認識。有一次，作為班主任的我對兩個學生的座位作了調整，事后有不少同學提出了換座位的要求，而且多數是成績較好的同學。由此，我布置了“由座位說開去”的主題班會，并列出一系列與此相關的問題，要求人人都要寫發言提綱。我提出的問題有：我的利益和集體的利益哪個更重要？歧視差生產生的后果會不會對你的學習帶來影響？你知道怎樣珍惜同學之間的緣份嗎？如果你來編排座位，你將怎樣滿足人人都渴望理想座位和理想的同桌的需要等等。班會以后，學生們統一了思想認識。明白了集體的興旺是每一個同學學習利益的保障，每一個同學是班級的一份子。事后不僅再沒有同學要求換座位，還有些學生積極要求和成績較差，紀律較差的同學同座，以幫助他們共同進步。“借題發揮”還指在班會總結中，班主任要善于由引及彼、由表及里、由現象到本質，使主題班會發揮出多種教育作用。
3、班主任要做好“追蹤教育”、鞏固班會成果
要使主題班會真正起到教育教學作用，決不能忽略最后一個環節，就是深化主題和鞏固成果。也就是在班會后要進行“追蹤教育”。一是在主題班會活動之后，要及時掌握來自學生中的信息反饋，抓住學生思想情感方面的變化，繼續加以引導，促其升華。力爭在每次活動之后，讓學生們的心靈深處留下一點有價值的東西，并使他們在行動上有所表現。二是班會做出的決定，班委會要認真監督執行，并付諸行動，從現在做起。例如，在召開了《你為集體做了些什么》主題班會后，就要及時表揚那些關心集體利益，為集體做了好事的同學，對于差的，要批評指正，只有這樣，主題班會的成果才能發揮出它的效用。
三、主題班會活動記錄的要素
班會主題：班級：地點：時間：班會背景：班會目的：班會形式：班會準備：班會效果：班會程序：
四、溫馨提示
在三樓辦公室和行政辦公室的電腦桌面上有湖南省主題班會競賽和點評，另學生處有幾個湖南省主題班會競賽和點評的光盤，歡迎老師們利用時間學習觀摩。
白馬橋九年制學校
實施方案 篇6
切實加強開發區創先爭優活動的針對性、有效性和可操作性，為深入開展創先爭優活動。根據旌辦發30號精神，結合開發區工作實際，制定本實施方案。
一、具體要求
深刻認識深入開展創先爭優活動的重要性和必要性，切實把開發區黨員干部的思想認識統一到中央和省、市、縣委的重大決策部署上來，把開展創先爭優活動的各項要求不折不扣地落到實處。要認真按照“推動科學發展、促進社會和諧、服務人民群眾、加強基層組織”的總體要求，緊緊圍繞縣委“為增速全市領先創先進，為總量擴張爭先鋒”及開發區“堅持服務創優，推動發展爭先”的活動主題，準確把握“實行分類指導、突出實踐特色、貫徹群眾路線、激發內生動力、注重繼承創新”的原則，重點在以下四個方面取得實效。
(一)推動科學發展，促進機關建設。深入學習實踐科學發展觀，進一步增強科學發展意識、樹立科學發展理念，理清科學發展思路、提高科學發展能力，圍繞實現科學發展，確定創先爭優活動的主題、內容和載體，推動開發區更好地執行縣委、縣政府重大決策部署。要以開展創先爭優活動為契機，大力推進思想解放，大力推進工作創新，大力破解難點問題，用科學發展的成果檢驗創先爭優活動的成效。
(二)豐富活動內容，加強隊伍建設。要以創先爭優活動統領開發區當前正在開展的其他各項活動。把創先爭優活動與開展“踐行廉政準則、優化政治生態”主題學習教育活動有機結合起來，著力解決黨員干部特別是領導干部在廉潔從政方面存在的突出問題，努力營造風清氣正、團結和諧、干事創業的良好政治生態;與拓展“講黨性、重品行、作表率”活動有機結合起來，切實解決機關黨員干部隊伍黨性黨風黨紀方面的突出問題，進一步樹立公道正派、清正廉潔、忠誠正直、能力出眾的開發區干部新形象;深化開發區效能建設，轉作風、強素質、優服務、解難題、盡職責、促發展，努力實現辦事效率最高、服務質量最好、發展環境最優的目標;與創建學習型機關活動有機結合起來，建設一支思想解放、素質全面、有創新能力的黨員干部隊伍。
(三)增強宗旨意識，服務園區企業。深入開展向沈浩、曹軍同志學習活動，大力弘揚英模精神，教育和引導開發區黨員進一步增強宗旨意識，切實轉變作風，認真履行為發展服務、為園區企業服務的各項職責，千方百計地為企業辦實事辦好事，千方百計地幫助企業解決生產生活中的實際困難。
(四)加強基層組織，激發創爭活力。認真貫徹黨建工作責任制，全面落實中央和省、市、縣委對加強黨建工作的一系列部署要求，不斷提高黨建工作整體水平。加大培訓力度，全面提高黨員的能力素質。深化發揮黨組織和黨員作用的載體建設，激勵黨員比、學、趕、幫、超。
二、主要內容
根據開發區黨組織、黨員的特點，開發區創先爭優活動以創建先進黨工委、爭當優秀共產黨員為主要內容，以落實“五個好、五帶頭”為主要任務，確定活動內容，搭建活動載體，使活動更加貼近基層、更加貼近群眾、更加貼近開發區工作實際。
把大力弘揚沈浩精神貫穿創先爭優活動全過程，組織開發區黨員學英模、見行動，在增強服務意識、提高能力素質、提高工作效能上下功夫。根據開發區黨員的不同情況，精心選擇弘揚沈浩精神的項目載體。比如，可重點圍繞落實行政審批制度改革舉措，優化經濟社會發展環境來開展創先爭優活動;積極引導每名黨員根據自身實際，按照既量力而行又盡力而為的原則，選擇創爭項目，作出明確承諾，落實創爭任務。
三、需要著力抓好的幾項工作
(一)爭創學習型黨組織、爭當學習型黨員。以黨員干部喜聞樂見、生動活潑、易于接受的多種形式，推動團隊學習、全員學習、終身學習。以經濟發展知識為主要內容，大力開展“月薦一本書”、“日讀一小時、月讀一本書、半年一交流”，以及讀書成果評比等活動，打造知識型開發區，引導開發區黨員干部愛讀書、讀好書、善讀書。通過組織理論宣講、舉辦知識講座、抓好干部在線學習和個人自學等形式，加強黨員干部培訓，不斷完善知識結構，全面提升能力素質。
(二)拓展“講黨性、重品行、作表率”活動。積極組織開展“講黨性、重品行、作表率”活動，努力把開發區建設成一支政治強、業務精、作風正、形象好的`高素質黨員隊伍。
(三)深化效能建設。以爭創效能建設先進科室為載體，進一步推動效能建設向工作一線延伸，完善效能建設各項制度，不斷健全效能建設長效機制，切實抓好效能建設各項任務的落實。
(四)推進城鄉結對共建。采取請進來與走出去相結合的方式，逐步建立與共建單位組織活動聯誼、黨員隊伍聯動、干部教育聯培、資源利用聯享、人才隊伍聯管、改革發展聯手、社會和諧聯建的工作機制。
(五)設立“黨員先鋒崗、黨員示范窗口”。在開發區確立黨員示范崗，通過佩戴黨徽、掛牌上崗等形式，把黨員身份亮出來，促進黨員先鋒模范作用的發揮，并帶動其他工作人員不斷提高服務水平和工作質量。
四、加強組織領導和指導
(一)落實領導責任。成立以黨工委書記、管委會主任為組長的開發區創先爭優活動領導小組，切實加強對整個活動的領導。
(二)加強督查指導。結合開發區領導分工，每人聯系一個科室。聯系人要經常深入聯系點調查研究、督促檢查、具體指導，及時掌握活動開展情況，提出具體指導意見，幫助解決實際問題。
(三)搞好輿論宣傳。充分利用報刊、電視、互聯網等媒體，運用各種群眾喜聞樂見的形式，大力宣傳開展創先爭優活動的重要意義、目標任務和基本要求，把開發區黨員干部的思想認識統一到中央和省、市、縣委的決策部署上來，以飽滿的熱情投入到創先爭優活動中來。
(四)注重統籌兼顧。開展創先爭優活動要與推動開發區各項工作緊密結合，特別是項目建設、招商引資等工作，實現兩手抓、兩不誤、兩促進。要與貫徹落實中央和省、市、縣委重大決策部署結合起來，切實轉變經濟發展方式，推動經濟社會又好又快發展。要與學習實踐科學發觀活動整改落實工作相結合，全面完成整改落實后續任務，切實兌現向群眾作出的承諾，健全完善科學發展長效機制。要通過深入開展創先爭優活動，切實改進開發區工作作風，提高機關效能，為推動科學發展，實現開發區年初既定目標提供強大動力和重要保證。
實施方案 篇7
本人負責申報的“中學生地理讀圖能力培養研究”經安康市基礎教育科研領導小組審定，被批準為安康市基礎教育科研“十二五”規劃一般課題（立項證書編號為GHK201344），并于20xx年11月11日參加了《安康市校本研修暨課題研究工作培訓會》，按照課題培訓的總體要求和安排，為使課題研究落到實處，達到研究目的，特制定本課題研究實施方案。
一、課題研究的背景和意義
地圖是地理知識最有效地載體之一，學生一旦掌握了讀取地圖信息的方法也就等于拿到了打開地理知識寶庫的一把“金鑰匙”。然而目前的中學地理讀圖的現狀讓人擔憂，一方面是相當多的地理教師滿足于不斷重復地讀圖經驗的傳授，甚至在考試的巨大壓力下，一部分
教師讀圖經驗的傳授完全變為自己多年累積的大量圖形的一個個知識點的傳授，其教學目標為：最大限度地做到以全為主、以全仿偏，圖圖俱到；另一方面就是那些可愛的學生，經常會受到近似飽和的圖形知識點轟擊，學生完全無法體會到圖形給他們地理學習帶來的高效和實惠，反而有了“地圖無用”，增加學習負擔的感覺。隨著新一輪地理課程改革的實施，在進一步發展素質教育呼聲愈高的今天，現在的中學地理教育越來越重視培養學生的讀圖能力，目前國內對培養中學生地理讀圖能力的研究主要特點是：從目前地理試題中所涉及知識點出發提出提高學生讀圖能力的方法，很多方法對于提高學生地理能力，養成良好的讀圖習慣大有幫助。
培養學生的讀圖能力一方面能提高學生的地理學習成績，從而提高學生學習地理的興趣，另一方面良好的讀圖能力還將有助于學生從圖中更好更快的獲取更多的有用信息，從而在未來的社會競爭中擁有
持久的優勢，更好的生活。
隨著世界交往日益密切以及傳媒的發展，初中學生對于中國和世界的了解愈來愈多，因此，在中學階段培養學生讀圖能力不僅是課程學習的需要，而且是學生認識世界的重要一步，是發展學生智力，培養學生空間想象能力和學習能力的基礎。同時培養學生“掌握閱讀和使用地圖及地理圖表的技能”是新《地理課程標準》對學生基礎知識與技能的要求。因此有必要探索和總結出一系列在具體教育教學實踐中可操作的有效提高學生讀圖能力的方式方法，讓學生學會讀圖，喜歡讀圖，養成良好的讀圖習慣，激發學生的地理學習興趣，提高學生的地理能力。針對這一個特點，本研究擬對在中學地理讀圖教學實踐中出現的問題和應對策略進行研究，并通過日常教學實踐和反思，總
結出有效的提高學生地理讀圖能力的方法策略。
二、課題名稱的界定和解讀
讀圖能力主要包括了識記圖形的能力、理解圖形的能力和應用圖
形的能力。識記圖形的能力就是對圖形的記憶和識認的能力；理解圖形的能力是指明了由方向、比例尺和圖例構成圖形的意思的能力；應用圖形的能力主要涉及一圖多用能力、多圖并用能力和圖文轉換能力三個方面，主要包括了對每幅地圖,學生能從多角度進行分析、歸納和綜合,從而實現一圖多思、多用,發現地理事物及地理要素的相互聯系;學生要關注各種地圖間的聯系,學會用幾種地圖來綜合說明、比較地理事物和問題,達到多圖并用;能根據數據或其他信息繪制圖表、補圖填圖,實現簡單的圖文轉換。
讀圖能力是衡量現代中學生地理知識學習能力的一個重要標志。培養中學生的讀圖能力就是使中學生具有正確、高速和有效的識記、理解和應用圖形的能力。特別是在課堂活動中，培養學生地理觀察能力，使用處理地圖、圖表的能力及運用地理知識分析問題和解決問題的能力，培養學生收集信息、處理信息的能力及應用地理信息手段進
行交流、表達的能力，不斷促進學生綜合素質的提高。
通過本課題研究，探索培養學生地理讀圖能力的有效方法，為地理教師提供有效的理論和實踐依據，提高學生讀圖與析圖能力，掌握讀圖和析圖一般程序和典型方法，讓學生能夠生動、活潑、主動發展，
讓教師能夠輕松、快樂工作，實現個人專業發展。
三、課題研究的舉措和步驟
課題研究的舉措：
1、文獻法：進行文獻查閱、課堂觀察、問卷調查及測試分析，了解中學生地理讀圖能力現狀。
2、個案法：組織開展集體學習交流，通過部分學生讀圖、用圖個案研究，找出規律，形成培養學生地理基本素養的方法與策略。
3、總結歸納法：針對實踐過程中的實際問題進行研討、分析，借以不斷完善操作方法，從中探索出更有效的途徑，提高課堂的實效性。
4. 案例研究法：在課題研究的實踐與探索中，通過撰寫調查報告、教學設計、案例、反思、隨筆、論文、課件，運用媒體、網絡等方式手段，對有代表性的教師進行跟蹤研究，對經驗事實材料進行分析概括，使之上升為理性認識，形成理論。
課題研究步驟：
本課題計劃從20xx年5月—20xx年5月，研究周期為一年，共分四個階段。
第一階段：（20xx年5月至20xx年8月）為準備階段。本階段的主要任務是：學習新的教育理念和現代教育教學理論。具體做法：1、為課題順利進行，準備理論書籍和學習資料，實驗教師積極自學和參加各種培訓，繼續教育，學術研究，及時了解教育教學新動態及可以借鑒成功，不斷更新觀念，更新知識，不斷學習，不斷改進，提高理論水平。 2、通過問卷調查，基本了解學生的能力和現狀。
第二階段：（20xx年9月至20xx年11月）為實踐研究階段。本階段的主要任務是：將理論落實到實驗中，形成階段性小結。
第三階段：（20xx年12月至20xx年2月）為匯集總結階段。本階段的主要任務是：對收集的數據、資料進行匯集統計和分析。
第四階段：（20xx年3月——20xx年5月）撰寫結題報告階段。
四、課題成果的預期和呈現
1、以“生活引導學習”為基本指導思想，著力構建公民需要的、符合中學生心理發展規律的地理課程教學模式，突出中學地理思想方法，致力于培養學生地理實際運用能力，體現整體性、規范性和靈活性相結合的地理教學方法。
2、使培養中學生地理讀圖能力真正成為課堂教學中的重要內容，貫穿用于地理教學的各個環節，尤其是在新課的導入、新知識的講授、課堂習題的處理、分析歸納等活動中,在今后課堂教學中注意并特別制定、展示一些教學案例。
3、使正確、高速和有效的地理讀圖能力成為促進學生思維發展、優化學生學習過程、促進學生實現預期目標的好方法。使讀圖能力成為激發學生進行思考、獨立探究、培養學習能力的重要手段。使學生的讀圖能力成為學生和教師輸送信息主要途徑，以此獲得學生對地理知識的理解和掌握情況。
4、教師可以根據學生個體或群體地理讀圖能力的情況，進行個別言談或召開座談會并記錄，獲得第一手資料，然后采取相應的措施，協調教學活動，或及時改變教學內容，及時調整教學進度，改進教學方法，從而使課堂教學更有針對性并形成個別訪談記錄。
5、探索培養學生地理讀圖能力的有效方法，為地理教師提供有效的理論和實踐依據，提高學生讀圖與析圖能力，掌握讀圖和析圖一般程序和典型方法，讓學生能夠生動、活潑、主動發展，讓教師能夠輕松、快樂工作，實現個人專業發展。
6、收集整理資料，多進行針對性的深入研究，能加強教師自身的素質，提高教學水平。研究時及結束后撰寫相關的階段性論文和總結性論文。
主件：結題報告
附件：教學論文、隨筆、教學設計、教學課件、課堂實錄等。
五完成課題可行性分析
1.主要參加者的學術背景和研究經驗、組成結構課題組共由五人組成，成員都具有扎實的地理專業知識基礎和一線教學經驗，且分布在初、高中不同教學階段。
馬朝霞，46歲，一級教師，旬陽縣師訓教研中心地理教研員，從事中學地理教學、教研工作26年，陜西教育學院地理教育專業畢業。
黃玉田，36歲，一級教師，旬陽中學教師，從事中學地理教學10年，寶雞文理學院地理教育專業畢業，新疆大學地理教學與課程論專業碩士研究生畢業。
張春亞，34歲，一級教師，旬陽中學教師，從事地理教學10年，寶雞文理學院地理教育專業畢業。
郭景慧，42歲，一級教師，城關二中教師，從事地理教學16年，陜西教育學院地理教育專業畢業。
梁敏，27歲，二級教師，旬陽縣師訓教研中心地理教研員，從事地理教學教研工作5年，渭南師范學院地理教育專業畢業。
2.完成課題的保障條件
（1）對生成課程理論與實踐現狀有充分了解。隨著我國新課改的深入，越來越多的`教師開始關注并構建一種具有開放性、綜合性、變革性的動態生成性課程體系。研究動態生成性課程，既有助于課堂教學質量的提高和教師的專業成長，更有利于學生綜合能力的發展。而對比我國傳統教學理念和教學方式手段，結合動態生成性課程的教學觀、課程觀、師生關系等問題的探討，急需思考的是動態生成課程的實質歸屬問題，因此急待全面而深入的理論研究與實踐探索。本研究正是從理論方面尋求課堂教學中預設與生成的依據，從實踐方面驗證課堂教學中預設與生成的途徑，意圖建立適用的中學地理課堂教學預設與生成策略，以給一線的地理教師一點參考和幫助。
（2）對自身對課堂教學實踐活動經驗和教研活動經驗的積累反思。本課題主要參加者有經驗豐富的專職地理教研人員、有能力較強的長期從事地理教育教學工作一線骨干教師，能有效地保證該課題與學校教育教學的有效結合。同時本課題的參與人員中青年相結合，成員年齡結構合理。課題組成員認識統一，明確課題的理論價值和實踐意義，參與實驗的積極性高，具有扎實的地理教育理論、教學實踐和教育科研能力，有充足的時間保證，并且他們的參與都得到了其所在單位的大力支持，有能力保證該課題的順利的實施和完成。同時單位以及教育主管部門對教科研有足夠的認識和重視，單位教研力量及其氛圍的支持和其他教師的幫助，單位已經有共同做課題研究的經歷和經驗。
3.成員分工：
馬朝霞：主持課題研究工作，負責指導、調整、協調課題組成人員的研究過程，負責課題申請表的設計上報、撰寫開題報告（課題實施方案）、中期報告、監測與指導資料的收集、整理，撰寫結題報告和《中學生地理讀圖能力培養》相關性論文。
梁敏：負責課題研究的前期教師、學生問卷調查工作（包括設計、發放、回收、統計、問卷），撰寫教師問卷調查報告、階段性總結和論文。
黃雨田、張春亞：負責在課題研究過程中培養高中生地理讀圖
能力的經驗性資料進行收集、分析，（包括教學設計、教學案例、教學反思、教學隨筆、課件等）；在通過部分學生讀圖，用圖個案研究，找出規律，形成培養學生地理基本素養的方法與策略，撰寫中學生地理讀圖能力培養的途徑、方法的論文。
郭景慧：負責學生的問卷調查工作并撰寫調查報告，并撰寫課題研究過程中的階段性總結，收集整理培養初中生地理讀圖能力的經驗性資料，撰寫課題研究階段性總結和論文。
南家青：在課題研究的中途，發現課題組成員精力不足，也考慮到南家青老師對本課題研究的興趣和強烈愿望，同意他加入本課題的研究。主要負責培養初中生地理讀圖能力的經驗性資料的收集整理，撰寫與課題研究相關的論文。
課題組所有成員的文本及電子資料于20xx年5月底由相關負責人上交課題負責人。
實施方案 篇8
為加強青年教師隊伍建設，鼓勵青年教師到生產一線鍛煉，使青年教師教學科研能力盡快提升，根據《吉林農業大學關于青年教師參加暑期社會實踐鍛煉的實施方案（試行）》，學校決定組織開展20xx年青年教師參加暑期社會實踐鍛煉活動。
一、目的意義
1搭建青年教師到企事業單位和鄉村基層單位實踐鍛煉的平臺，熟悉相關單位的'管理、生產、貿易、服務等運作流程，提升青年教師教學科研的實踐能力、創新能力和團隊合作能力。
2鼓勵青年教師為地方經濟建設服務，加強學校與社會之間的交流與合作，提升學校的社會影響力。
二、活動原則
青年教師參加社會實踐鍛煉，堅持“與大學生社會實踐相結合”、“與教學相結合”、“與科研相結合”、“與社會服務相結合”的原則。
三、組織形式
采取青年教師參與學生暑期社會實踐小分隊相結合的形式，不單獨組隊。
四、實施范圍
年齡在9周歲以下的青年教師，尤其是近三年的新入職教師。
五、工作流程
1教師申請
（1）有意愿參加暑期社會實踐的青年教師，須結合自身教學科研工作實際情況，與學院大學生暑期社會實踐小分隊相結合，填寫《青年教師暑期社會實踐申請表》（教師教學發展中心網站下載xx），由教學副院長審核簽字、加蓋學院公，于7月11日前交于本單位教學秘書。
（2）教學秘書匯總申請表后，填寫《青年教師暑期社會實踐申請匯總表》，于7月1日下班前交教師教學發展中心（中心教學樓20室）。
2開展實踐
申請參加暑期社會實踐的青年教師，應按照學校大學生暑期社會實踐活動的要求，在組織和帶領學生開展社會實踐活動的同時，親身參加到實踐活動中，切實鍛煉和提升自身社會實踐能力。
結果認定
教師教學發展中心結合學校團委對20xx年大學生暑期社會實踐活動實踐團隊考核情況，對申請暑期社會實踐教師的社會實踐經歷予以認定。（教師教學發展中心不再另行收取社會實踐認定材料）
六、管理與保障
1、學院要認真組織青年教師參加暑期社會實踐鍛煉，開展安全教育，保證教師與學生的安全。
2、青年教師要在思想上重視社會實踐，履行好指導教師職責，全程參與并投入到各項工作中。
3、學校對于暑期社會實踐鍛煉認定合格的青年教師提供政策保障和經費支持。
4、暑期社會實踐鍛煉認定合格的青年教師將作為一次校外培訓經歷，載入教師個人檔案。
實施方案 篇9
一、活動背景
秋天是進補的黃金季節，秋冬氣候轉冷，人體對能量與營養的要求高，消化吸收功能強，適當進補不但能提高機體的抗病能力，還可把滋補品中的有效成分儲存在體內，為明年開春乃至全年的健康打下基礎，所以民間流傳有“今年進補，明年打虎”、“三九補一冬，來年無病痛”的俗語。
現代人營養過剩或者營養結構不合理，引起體內陰陽氣血失去平衡。特別是患有慢性病或處于亞健康狀態的人群，都可利用這個秋冬好好進補調理身體。
俗語說：“養生當需食補，治病才用藥療”，“藥補不如食補。”
食補是歷史悠久的養生觀念， 而且是很講究的一門學問。所謂藥食同源， 是指選對食材， 不但可以汲取豐富的營養， 更能防病抗病。選對食材， 改變不良的飲食習慣， 對不少慢性病患者也有裨益。日常最天然的`中藥， 也可以是美味的食材。
二、活動主題
追求安全、健康、高品質生活----------秋冬健康養生
三、活動目的
倡導朗聲健康生活理念，為廣大教師的日常飲食搭配、食材選擇提供專業性的指導，并引導他們開展系列養生保健活動；同時為即將參加高考的學子們提供日常飲食方面的建議。
四、活動時間
20xx年11月17日19:30——20:40
五、活動地點
肇慶市高要麗晶酒店會議室華夏國際會議中心
六、主辦單位
朗聲教育教學測評研究中心 廣州市朗聲圖書有限公司
七、活動內容
1、秋冬應季節的特點;
2、針對的是教師這個特定人群的度身訂制；
3、中藥食補——安全、方便、有效！如何安全？如何方便？如何有效？
秋季的氣候特點及養生原則，分別介紹食/藥材其功效、適用癥、選材要點、注意事項及簡易食療方。冬季的氣侯特點及養生原則，冬季進補區分體質，不同體質重點推薦食/藥材為：氣虛質—黃芪；陽虛質—人參；血虛質---當歸，陰虛質（同秋季），分別介紹其功效、適用癥、選材要點、注意事項及簡易食療方。
八、活動形式
嘉賓主講+現場互動（答觀眾問、禮品贈送）+有獎問答（答對者有豐厚獎品） 每位參會者都將活的精美禮品
九、活動特色
文化性、知識性，介紹養生健康知識，現場專家答疑。
十、活動安排
19：30 19：40 19：45 20：25 簽到、入場 開場 講座 互動環節
20：30 有獎問答
20：40 結束
實施方案 篇10
[摘要]隨著我國社會經濟發展的多樣化，對高等職業技術學校的辦學思想、專業結構、管理方式、培養模式和學生能力的培養提出了新的任務和要求，高職教育的重要特色在于強化學生綜合能力的培養。本文就如何培養高職學生的綜合能力，進行了思考和探索。
[關鍵詞]高職學生 綜合能力 培養
高等職業技術教育是以培養面向基層、面向生產、面向服務和管理第一線需要的高等技術應用型人才為目標的，這種教育被稱為能力教育。隨著社會經濟成分、組織形式、就業方式、利益關系、分配方式的多樣化，對人才素質提出了更高的要求。高職教育只有重視學生的“潛質”，注重能力的全面培養，才能使學生憑借已獲得的基本知識和方法去擴展知識，適應社會發展的需要。培養基礎扎實、動手操作能力強、綜合素質高的應用型人才，已成為高職教育工作者必須認真研究的課題。
一、對高等職業技術教育特色的認識
高等職業技術教育是一種特殊類型的高等教育，對高職教育特色的認識，是探討培養高職學生綜合能力的著力點。高職教育與普通高等教育相比，其特色可以概括為以下幾個方面：
1．培養目標的屬性。職業技術教育培養目標不僅要給學生傳授知識技能，而且要培養具有創業和創新精神的人，進行以人為本的教育，培養學生勞動道德、技術操作、集體合作和創業能力，傳授人文價值觀；培養有責任感的公民。其培養目標具有職業性和技術性屬性。
2．職業教育的范疇。職業技術教育不屬于學科教育，而屬于一種技術技能教育，注重職業能力培養，在學習基本理論和基本知識的同時強調基本素質、基本技能和基本方法的培養，專業理論以培養技術應用能力為主線，具有較強的針對性和實用性。
3．專業設置的要求。職業技術教育專業設置不是按學科要求來安排，而是按適應社會職業分工和崗位群的職業能力要求來設置，專業核心課程突出本專業的核心技術和主流技術。辦學形式和相應的課程體系必須是靈活的，通過專業和課程的合理設置，培養和造就適應生產、管理、服務第一線需要的高等技術應用型人才。
4．教學內容的安排。職業技術教育按照進行實踐活動的方法體系安排教學內容，具有易變性，教學內容堅持三條主線：即理論與知識教育；技術與技能教育；全面素質教育。技術基礎課以“必需”和“夠用”為度，技術專業課設置在注重基礎知識和實際操作的同時，更要突出客觀實際需要，課程不僅要綜合化，又要與職業資格標準和接受高等教育求得銜接。
5．教學方法的使用。職業技術教育以技術應用為主、以能力教學為核心。課程目標要突破傳統模式，注重學生動手操作能力培養。實現能力目標模式：用明確的目標吸引學生→讓學生運用方法去實現目標→要求學生用所學知識去實際操作→學生具有自我生存、發展和超越的能力。
6．教學達到的目的。職業技術教育要處理好學科與職業、知與做、動腦與動手之間的關系，以強化實踐教學、注重職業能力、加強基本技能與培養綜合素質為切入點。因此，職業技術教育的目的，就是將技術成果應用于實踐，解決“做什么”、“怎么做”的'問題，使學生一學就能用，一學就會用，并教學生如何去做一個有理想、有知識、有能力、有責任感的人。
7．學生的素質要求。通過對學生進行技術基礎課、技術專業課和技術實踐課教學，把傳授知識與參與各種實踐活動有機地結合起來，通過講授理論、實驗、實訓、課程設計和畢業綜合實踐等環節，使高職生具有一定的基礎理論知識、較強的專業實踐能力
和綜合型的素質。
二、高職學生綜合能力培養的基本途徑探討
知識是發展能力的基礎，能力是建立在知識載體上的，豐富的知識有助于能力的發展，較強的能力有助于獲得較多知識。如何培養高職生的綜合能力?我認為可從以下方面加以努力。
1．激發學習興趣、促進學生主動學習
內在激情有助于能力的培養，能力提高反過來會激起更高的學習興趣。激發學習興趣是培養學生能力的前提。青年學生好奇心強，富有想象力，善于吸收新知識。馬洛斯“層次需要理論”告訴我們：人只有感覺到自己需要，才會激起積極性。對任何一門課程，首先應該讓學生認識到學好這門知識對自己具有重要作用。由于他意識到自己的需要，就會產生極大的學習熱情。這就要求教師在教學方法上首先讓學生認識到該知識的重要性，然后恰當地講解、提問、綜合對比，使學生帶著若干問題主動去學習思索，教師應該把“教學過程”看做是學生的“學習過程”，在這個過程中，教師要幫助和指導學生將學習任務與學習愿望有機地統一起來，以平等合作的態度與學生共同商定各個階段的學習目標，制定個體學習計劃。
2．注重精講多練，培養獨立學習能力
獨立學習能力是獲取知識最重要的能力之一。隨著邊緣學科的大量涌現，使知識具有了很強的滲透性和交叉性，要求人才必須具備縱橫結合的知識體系，而這種知識結構必須依靠學生的獨立學習能力，如果沒有很強的獨立學習能力，就不能根據形勢的發展變化，隨時補充自己知識結構，就會被淘汰。培養獨立學習能力，在當今和未來社會都具有不可替代的價值。學生應當以教師指導下的自學為主，養成良好的自學習慣，注重自學能力的全面培養。培養學生獨立學習能力要循序漸進，對低年級學生要精講重點內容，多提一些問題，這就要求學生要有課前預習和課后復習。隨著學生讀書能力的增強，講課進度逐漸加快，留給學生的內容更多，這樣不僅減少了課時，而且也使學生學到更多知識，增強學生的獨立學習能力，也增強了學生適應社會的能力。
3．開展課堂討論，培養思維表達能力
思維表達能力是其他任何能力的突破口，它要求人們要多動腦筋，勤于思索，善于分析。啟發學生思維的方法可選擇：變序——訓練思維的多向性；抓點——訓練思維的聚焦性；求異——訓練思維的發散性；求同——訓練思維的遷移性；設疑——訓練思維的創見性。教師講課時可以把一些富有啟發性問題編成思考題，讓學生獨立思考，再組織學生討論，引導學生深入思索，使學生更深刻地理解和應用所學知識。這樣不僅能拓寬學生的思路，又能使理論與實際結合起來。學生在教師的啟發下，熱烈討論，各抒己見，即使是錯誤的，也在辯論中明白其錯誤所在，這不僅可以使學生能高質量地完成學習任務，而且還可以使學生綜合素質得以提高。
4．加強實習實訓，培養動手操作能力
人的能力是在實踐中形成的，是實踐實現了由知識到能力的轉化。培養合格高職學生，更應該注重學生動手操作能力的培養。首先，教師必須更新思想觀念，重視技能訓練課的實踐性，使學生對每一項技能操作要領理解到位，訓練過程中，能用實物演示的，不用模型，能讓學生動手操作的，不單靠演示，能讓學生深入社會實踐的，應指導學生親自參加社會實踐。其次，要改革實驗教學內容，增加綜合性實驗。第三，推行觀察性實習實訓，積極開展實踐鍛煉活動。第四，組織學生開展各種專業技能競賽，促進教學與實踐緊密結合。第五，搞好實習實訓基地建設，增加實習環節，為培養學生的動手操作能力，創造良好的實習環境，通過分階段實習實訓教學，使抽象性的知識變成實際操作技能。
5．樹立創新觀念，培養創業創新能力
人的創造性必須通過科學和人文知識所內含的文化精神的熏陶和教化才能潛移默化地生成。為適應高職教育發展，必須改革培養模式，要求教師打破常規，敢于標新立異，倡導學生開展創業實踐，鼓勵學生參加科技咨詢活動，讓學生有機會進行思想火花交流，激發他們的求知欲和探索精神。在創造思想中，要特別注意求異和反向思維能力培養。培養學生創新與思考能力，可按以下環節進行：首先，安排學生在對應的專業，實際鍛煉。目的是讓學生感受所學專業的職業特點、工作內容及能力要求。其次，進行首輪理論教學環節。按崗位能力要求安排相關理論教學，并且專業理論知識的講授應占主要部分。第三，進行第二輪實習實訓環節。要求學生在實際職業崗位上動手操作，深刻地體會理論與實踐的關系。第四，進行第二輪理論教學環節。目的是進一步訓練學生綜合職業能力，為學生進一步深造打好基礎。
6．采取多種形式，培養組織管理能力
隨著現代職業勞動界限的超越，要求高職學生在校期間就要注重對自己組織協調能力、管理能力和決策能力的培養，要學會善于與人協作，注意發揮群體效益。組織管理能力的培養既要學理論更要參加實踐，在學校里這種能力培養可以通過參與民主
管理、學生聯合會、勤工儉學、公益勞動、參觀訪問、社會調查、智力競賽等活動來實施。參與民主管理主要是讓學生參與學校各種學生組織機構的決策、評議等，使學生早期介入社會生活，參與管理活動，提高責任感和管理意識，使理論和實踐結合起來，提高學生的組織管理能力。
三、高職學生能力培養的實施方案
高職學生綜合能力培養是學校教學改革的重要課題，涉及影響的因素很多，本文分技術基礎課、技術專業課、畢業實習三個階段，提出綜合能力培養的實施方案，希望能對高職學生綜合能力培養提供一個借鑒的方法。
[參考文獻]
[1]鄧澤民．CBE理論與在中國職教中的實踐[M]．北京：煤炭工業出版社，1995．
[2]袁貴仁．WTO與中國教育發展[M]．北京：北京理工大學出版社，20xx．
[3]畢淑芝．當今世界教育思潮[M]．北京：人民教育出版社，1999．
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