教師教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)方案(通用)
為有力保證事情或工作開(kāi)展的水平質(zhì)量，時(shí)常需要預(yù)先開(kāi)展方案準(zhǔn)備工作，方案是闡明行動(dòng)的時(shí)間，地點(diǎn)，目的，預(yù)期效果，預(yù)算及方法等的書(shū)面計(jì)劃。方案應(yīng)該怎么制定才好呢？下面是小編整理的教師教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)方案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
教師教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)方案1
1．凡符合評(píng)價(jià)內(nèi)容基本要求者，應(yīng)評(píng)為“合格”。
2．符合評(píng)價(jià)內(nèi)容基本要求，且在維護(hù)公德、關(guān)心集體等方面有突出表現(xiàn)并獲得縣（市、區(qū)）級(jí)及以上教育行政部門(mén)或被學(xué)校認(rèn)可的有關(guān)部門(mén)獎(jiǎng)勵(lì)的，將具體內(nèi)容填寫(xiě)在相應(yīng)評(píng)價(jià)項(xiàng)目的“突出表現(xiàn)”欄中。
3.有嚴(yán)重違反校紀(jì)、受到學(xué)校處分或其他突出問(wèn)題者，可記為“尚需努力”，但要將具體行為如實(shí)記載。
班主任公民素養(yǎng)
自信、自尊、自強(qiáng)、自律、勤奮；對(duì)個(gè)人的行為負(fù)責(zé)；積極參加公益活動(dòng)；具有社會(huì)責(zé)任感。
1．凡符合評(píng)價(jià)內(nèi)容基本要求者，應(yīng)評(píng)為“合格”。
2．符合評(píng)價(jià)內(nèi)容基本要求，且在參加社會(huì)公益活動(dòng)、社區(qū)服務(wù)、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)等方面有突出表現(xiàn)，獲得縣（市、區(qū)）級(jí)及以上教育行政部門(mén)或被學(xué)校認(rèn)可的有關(guān)部門(mén)獎(jiǎng)勵(lì)者，將具體內(nèi)容填寫(xiě)在相應(yīng)評(píng)價(jià)項(xiàng)目的“突出表現(xiàn)”欄中。
3.經(jīng)常無(wú)故不參加學(xué)校組織的各類公益活動(dòng)，言行舉止不文明且造成惡劣影響，受到學(xué)校處分者，可記為“尚需努力”，但要將具體行為如實(shí)記載。
學(xué)習(xí)能力
有學(xué)習(xí)的愿望與興趣，能運(yùn)用各種學(xué)習(xí)方式來(lái)提高學(xué)習(xí)水平，有對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和學(xué)習(xí)結(jié)果進(jìn)行反思的習(xí)慣；能夠結(jié)合所學(xué)不同學(xué)科的知識(shí)，運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn)和技能，獨(dú)立分析并解決問(wèn)題；具有初步的研究與創(chuàng)新能力。
1．基本達(dá)到評(píng)價(jià)內(nèi)容相應(yīng)要求，各模塊成績(jī)及格者，評(píng)為C級(jí)。
2．達(dá)到評(píng)價(jià)內(nèi)容相應(yīng)要求，學(xué)習(xí)態(tài)度端正，各模塊成績(jī)良好，在某一個(gè)或幾個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域表現(xiàn)突出者（學(xué)科成績(jī)?yōu)閮?yōu)秀），評(píng)為B級(jí)。
3．達(dá)到B級(jí)要求，且有下列表現(xiàn)之一者，可評(píng)為A級(jí)：
（1）學(xué)習(xí)積極主動(dòng)，各模塊成績(jī)優(yōu)秀；
（2）研究性學(xué)習(xí)成果或某一學(xué)習(xí)領(lǐng)域能力突出，且獲得省轄市及教育行政部門(mén)或被學(xué)校認(rèn)可的有關(guān)部門(mén)獎(jiǎng)勵(lì)(各模塊考試成績(jī)?cè)趯W(xué)校獲獎(jiǎng)?wù)?。
4．學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，不主動(dòng)學(xué)習(xí)，缺乏良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，經(jīng)常無(wú)故曠課，經(jīng)常無(wú)故不交作業(yè)，60%模塊成績(jī)不及格者，評(píng)為D級(jí)。
任課教師交流與合作
能與他人一起確立目標(biāo)并努力去實(shí)現(xiàn)目標(biāo)，尊重并理解他人的觀點(diǎn)與處境，能評(píng)價(jià)和約束自己的行為；能綜合地運(yùn)用各種交流和溝通的方法進(jìn)行合作。
1．基本達(dá)到評(píng)價(jià)內(nèi)容相應(yīng)要求者，評(píng)為C級(jí)。
2．達(dá)到評(píng)價(jià)內(nèi)容相應(yīng)要求，并有較強(qiáng)的團(tuán)隊(duì)合作精神，在集體活動(dòng)中表現(xiàn)比較出色，具有較強(qiáng)的組織能力，善于與他人合作完成預(yù)設(shè)目標(biāo)者，評(píng)為B級(jí)。
3．達(dá)到B級(jí)要求，在學(xué)校組織或?qū)W校認(rèn)可的集體活動(dòng)中起主要組織作用，善于用正確的方式來(lái)解決問(wèn)題，經(jīng)常能成為活動(dòng)的組織者，善于與他人合作并有突出表現(xiàn)者，可評(píng)為A級(jí)。
4．缺乏團(tuán)隊(duì)意識(shí)，不愿與他人合作共處，長(zhǎng)期無(wú)故不參加班級(jí)等集體活動(dòng)，經(jīng)常與他人發(fā)生沖突，影響惡劣者，評(píng)為D級(jí)。
班主任運(yùn)動(dòng)與健康
熱愛(ài)體育運(yùn)動(dòng)，養(yǎng)成體育鍛煉的習(xí)慣，具備鍛煉健身的能力、一定的運(yùn)動(dòng)技能和強(qiáng)健的體魄，形成健康的生活方式。
1．基本達(dá)到評(píng)價(jià)內(nèi)容相應(yīng)要求，體育與健康課程考查成績(jī)和《國(guó)家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》均為合格者，評(píng)為C級(jí)。
2．達(dá)到評(píng)價(jià)內(nèi)容相應(yīng)要求，身體健康，有良好的`心理素質(zhì)和健康的生活方式，積極參加體育活動(dòng)，體育與健康課程考查成績(jī)和《國(guó)家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》均為良好者，評(píng)為B級(jí)。
3．達(dá)到B級(jí)要求，且具備下列條件之一者，可評(píng)為A級(jí)：
（1）體育與健康課程所有模塊考查成績(jī)優(yōu)秀或《國(guó)家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》為優(yōu)秀；
（2）在省轄市及以上教育行政部門(mén)組織或被其認(rèn)可的體育競(jìng)賽活動(dòng)中獲單項(xiàng)前六名或集體比賽前六名主力隊(duì)員。
4．非身體傷殘等原因經(jīng)常不參加學(xué)校體育活動(dòng)，體育與健康課程60%模塊考查成績(jī)不及格，且《國(guó)家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》測(cè)試50分以下者，評(píng)為D級(jí)。
體育教師審美與表現(xiàn)
能感受并欣賞生活、自然、藝術(shù)和科學(xué)中的美，具有健康的審美情趣；積極參加藝術(shù)活動(dòng)，用多種方式進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)。
1．基本達(dá)到評(píng)價(jià)內(nèi)容相應(yīng)要求，藝術(shù)領(lǐng)域課程模塊成績(jī)及格者，評(píng)為C級(jí)。
2．達(dá)到評(píng)價(jià)內(nèi)容相應(yīng)要求，藝術(shù)領(lǐng)域課程所有模塊考查成績(jī)良好，積極參加文藝活動(dòng)，言行舉止文明、大方、得體，藝術(shù)上有一定特長(zhǎng)，具有一定的審美情趣，評(píng)為B級(jí)。
3．達(dá)到B級(jí)要求，且具備下列條件之一者，可評(píng)為A級(jí)：
（1）藝術(shù)領(lǐng)域課程所有模塊考查成績(jī)優(yōu)秀；
（2）有藝術(shù)特長(zhǎng)并獲得省轄市及以上教育行政部門(mén)或被其認(rèn)可的專業(yè)機(jī)構(gòu)認(rèn)證；
（3）在省轄市及以上教育行政部門(mén)組織或被其認(rèn)可的藝術(shù)活動(dòng)中獲獎(jiǎng)。
4．長(zhǎng)期不參加學(xué)校、班級(jí)藝術(shù)類活動(dòng)，藝術(shù)領(lǐng)域60%模塊成績(jī)不及格者，評(píng)為D級(jí)。
教師教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)方案2
第一條
為規(guī)范鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）長(zhǎng)經(jīng)濟(jì)責(zé)任審計(jì)工作，正確評(píng)價(jià)鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）領(lǐng)導(dǎo)干部經(jīng)濟(jì)責(zé)任，促進(jìn)依法、全面、正確履行經(jīng)濟(jì)責(zé)任，樹(shù)立科學(xué)發(fā)展觀和正確的政績(jī)觀，提高依法行政的能力和水平，根據(jù)《中華人民共和國(guó)審計(jì)法》和《中華人民共和國(guó)審計(jì)法實(shí)施條例》等相關(guān)法律法規(guī)，制定本辦法。
第二條
鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）長(zhǎng)經(jīng)濟(jì)責(zé)任審計(jì)評(píng)價(jià)，是指審計(jì)機(jī)關(guān)依法對(duì)鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）領(lǐng)導(dǎo)干部任職期間所在地區(qū)財(cái)政、財(cái)務(wù)收支及有關(guān)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的真實(shí)性、合法性、效益性和按其職務(wù)應(yīng)承擔(dān)的經(jīng)濟(jì)責(zé)任所作出的評(píng)價(jià)意見(jiàn)。
第三條
評(píng)價(jià)原則。
㈠客觀性原則。以審計(jì)事實(shí)為依據(jù)，以國(guó)家法律法規(guī)為準(zhǔn)繩，不受外界和主觀因素的影響。客觀公正地分析環(huán)境、基礎(chǔ)條件等各種因素對(duì)領(lǐng)導(dǎo)干部履行經(jīng)濟(jì)責(zé)任的影響，做到不脫離當(dāng)時(shí)、當(dāng)?shù)氐膶?shí)際情況來(lái)評(píng)價(jià)業(yè)績(jī)和責(zé)任。
㈡準(zhǔn)確性原則。做到事實(shí)表述準(zhǔn)確，問(wèn)題定性準(zhǔn)確，責(zé)任界定準(zhǔn)確。
㈢重要性原則。對(duì)與履行經(jīng)濟(jì)責(zé)任有重要影響的經(jīng)濟(jì)事項(xiàng)必須評(píng)價(jià)，對(duì)經(jīng)濟(jì)責(zé)任的履行無(wú)重大影響的事項(xiàng)，可較少評(píng)價(jià)或不予評(píng)價(jià)。
㈣謹(jǐn)慎性原則。評(píng)價(jià)要穩(wěn)健、謹(jǐn)慎，要與審計(jì)事實(shí)相一致。對(duì)審計(jì)過(guò)程中未涉及或證據(jù)不足的審計(jì)事項(xiàng)、評(píng)價(jià)依據(jù)或標(biāo)準(zhǔn)不明確以及超出審計(jì)職責(zé)范圍的事項(xiàng)不評(píng)價(jià)，對(duì)審計(jì)難以定性的事項(xiàng)應(yīng)客觀、如實(shí)的描述。
第四條
評(píng)價(jià)方法。
㈠定量評(píng)價(jià)。定量評(píng)價(jià)是以審計(jì)查證和取得的可靠數(shù)據(jù)與經(jīng)濟(jì)責(zé)任目標(biāo)（計(jì)劃）、審計(jì)評(píng)價(jià)指標(biāo)等進(jìn)行對(duì)比分析，客觀反映履行經(jīng)濟(jì)責(zé)任的情況。
㈡定性評(píng)價(jià)。定性評(píng)價(jià)是由審計(jì)人員，通過(guò)分析、判斷得出的評(píng)價(jià)結(jié)論。
㈢綜合評(píng)價(jià)。綜合評(píng)價(jià)要綜合運(yùn)用上述兩種評(píng)價(jià)方法，對(duì)被審計(jì)領(lǐng)導(dǎo)干部所在地區(qū)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展、重大投資項(xiàng)目、財(cái)政收支、重大經(jīng)濟(jì)決策、環(huán)境保護(hù)等情況及存在問(wèn)題和所在單位財(cái)務(wù)收支、財(cái)政性資金管理使用及存在問(wèn)題進(jìn)行綜合分析，綜合反映領(lǐng)導(dǎo)干部經(jīng)濟(jì)責(zé)任的履行情況。
第五條
評(píng)價(jià)內(nèi)容。
通過(guò)對(duì)鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）長(zhǎng)任職期間的財(cái)政、財(cái)務(wù)收支及相關(guān)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的真實(shí)性、合法性、效益性的.審計(jì)，按照權(quán)責(zé)相稱的原則評(píng)價(jià)在任期內(nèi)的重大決策、管理活動(dòng)及其相關(guān)的經(jīng)濟(jì)責(zé)任，提高領(lǐng)導(dǎo)干部執(zhí)政能力，促進(jìn)領(lǐng)導(dǎo)干部依法履行經(jīng)濟(jì)決策權(quán)、經(jīng)濟(jì)管理權(quán)、經(jīng)濟(jì)政策執(zhí)行權(quán)和監(jiān)督權(quán)。
㈠經(jīng)濟(jì)責(zé)任目標(biāo)完成情況。
㈡財(cái)政財(cái)務(wù)收支的真實(shí)性、合法性及專項(xiàng)資金管理使用效益情況。
㈢重大經(jīng)濟(jì)決策及執(zhí)行情況。
㈣貫徹執(zhí)行財(cái)經(jīng)法規(guī)和重要經(jīng)濟(jì)政策情況。
㈤鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）領(lǐng)導(dǎo)干部遵守廉政紀(jì)律規(guī)定情況和其他需要審計(jì)的情況。
第六條
審計(jì)結(jié)果評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。
根據(jù)鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）長(zhǎng)經(jīng)濟(jì)責(zé)任審計(jì)評(píng)價(jià)的內(nèi)容，劃分審計(jì)結(jié)果評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)（見(jiàn)附表一）。
第七條
綜合評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。
經(jīng)濟(jì)責(zé)任審計(jì)實(shí)施結(jié)束后，根據(jù)審計(jì)結(jié)果，圍繞評(píng)價(jià)內(nèi)容、評(píng)價(jià)指標(biāo)，按照評(píng)價(jià)原則、評(píng)價(jià)方法、評(píng)價(jià)內(nèi)容和責(zé)任界定，對(duì)被審計(jì)對(duì)象履行經(jīng)濟(jì)責(zé)任的情況做出客觀、公正的評(píng)價(jià)，發(fā)表審計(jì)評(píng)價(jià)意見(jiàn)并確定評(píng)價(jià)等次。審計(jì)評(píng)價(jià)意見(jiàn)要實(shí)事求是地反映被審計(jì)對(duì)象的成績(jī)、存在問(wèn)題及應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任。審計(jì)機(jī)關(guān)根據(jù)審計(jì)評(píng)價(jià)結(jié)果，提出被評(píng)定審計(jì)對(duì)象履行經(jīng)濟(jì)責(zé)任情況等次意見(jiàn)，報(bào)同級(jí)經(jīng)濟(jì)責(zé)任審計(jì)工作聯(lián)席會(huì)議研究確定。
第八條
鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）長(zhǎng)履行經(jīng)濟(jì)責(zé)任綜合評(píng)價(jià)分值。
根據(jù)鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）長(zhǎng)經(jīng)濟(jì)責(zé)任審計(jì)結(jié)果評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合實(shí)際，對(duì)被審計(jì)對(duì)象進(jìn)行考評(píng)，在考評(píng)分值中進(jìn)行衡量打分（見(jiàn)附表二）。
第九條
鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）長(zhǎng)綜合評(píng)價(jià)等次。
對(duì)被審計(jì)對(duì)象進(jìn)行考評(píng)打分后，根據(jù)鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）長(zhǎng)經(jīng)濟(jì)責(zé)任審計(jì)綜合評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)來(lái)劃分等次，得出綜合考評(píng)結(jié)果（見(jiàn)附表三）。
第十條
責(zé)任界定。
根據(jù)審計(jì)結(jié)果對(duì)被審計(jì)對(duì)象未履行或未能正確履行經(jīng)濟(jì)責(zé)任的行為應(yīng)當(dāng)承擔(dān)的責(zé)任進(jìn)行界定，包括直接責(zé)任、主管責(zé)任、領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任。
直接責(zé)任是指被審計(jì)對(duì)象對(duì)其任職期間履行經(jīng)濟(jì)責(zé)任過(guò)程中的下列行為應(yīng)當(dāng)負(fù)有的責(zé)任：
㈠直接違反法律法規(guī)、國(guó)家有關(guān)規(guī)定和單位內(nèi)部管理規(guī)定的行為；
㈡授意、指使、強(qiáng)令、縱容、包庇下屬人員違反法律法規(guī)、國(guó)家有關(guān)規(guī)定和單位內(nèi)部管理規(guī)定的行為；
㈢未經(jīng)民主決策、相關(guān)會(huì)議討論而直接決定、批準(zhǔn)、組織實(shí)施重大經(jīng)濟(jì)事項(xiàng)，并造成重大經(jīng)濟(jì)損失浪費(fèi)、國(guó)有資產(chǎn)（資金、資源）流失等嚴(yán)重后果的行為；
㈣主持相關(guān)會(huì)議討論或者以其他方式研究，但是在多數(shù)人不同意的情況下直接決定、批準(zhǔn)、組織實(shí)施重大經(jīng)濟(jì)事項(xiàng)，由于決策不當(dāng)或者決策失誤造成重大經(jīng)濟(jì)損失浪費(fèi)、國(guó)有資產(chǎn)（資金、資源）流失等嚴(yán)重后果的行為；
㈤其他應(yīng)當(dāng)承擔(dān)直接責(zé)任的行為。
主管責(zé)任是指領(lǐng)導(dǎo)干部對(duì)履行經(jīng)濟(jì)責(zé)任過(guò)程中的下列行為應(yīng)當(dāng)承擔(dān)的責(zé)任：
㈠除直接責(zé)任外，領(lǐng)導(dǎo)干部對(duì)其直接分管的工作不履行或者不正確履行經(jīng)濟(jì)責(zé)任的行為；
㈡主持相關(guān)會(huì)議討論或者以其他方式研究，并且在多數(shù)人同意的情況下決定、批準(zhǔn)、組織實(shí)施重大經(jīng)濟(jì)事項(xiàng)，由于決策不當(dāng)或者決策失誤造成重大經(jīng)濟(jì)損失浪費(fèi)、國(guó)有資產(chǎn)（資金、資源）流失等嚴(yán)重后果的行為。
領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任，是指除直接責(zé)任和主管責(zé)任外，領(lǐng)導(dǎo)干部對(duì)其不履行或者不正確履行經(jīng)濟(jì)責(zé)任的其他行為應(yīng)當(dāng)承擔(dān)的責(zé)任。
第十一條
結(jié)果運(yùn)用。
㈠縣（市）審計(jì)局應(yīng)當(dāng)及時(shí)向縣（市）黨委、縣（市）人民政府提交經(jīng)濟(jì)責(zé)任審計(jì)報(bào)告和審計(jì)結(jié)果報(bào)告。
㈡紀(jì)檢、組織、監(jiān)察、人事和審計(jì)部門(mén)應(yīng)加強(qiáng)溝通配合、明確責(zé)任，把經(jīng)濟(jì)責(zé)任審計(jì)評(píng)價(jià)工作做實(shí)、做好，充分發(fā)揮其應(yīng)有的作用。
㈢組織、人事部門(mén)應(yīng)將審計(jì)結(jié)果和審計(jì)評(píng)價(jià)，作為鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）領(lǐng)導(dǎo)干部考核、管理、培訓(xùn)、升降留轉(zhuǎn)、獎(jiǎng)懲和績(jī)效管理的重要參考依據(jù)。
㈣紀(jì)檢監(jiān)察機(jī)關(guān)在黨風(fēng)廉政建設(shè)和反腐敗工作中，要充分運(yùn)用審計(jì)評(píng)價(jià)結(jié)果。
第十二條
本辦法自發(fā)布之日起施行。
附表：1.鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）長(zhǎng)經(jīng)濟(jì)責(zé)任審計(jì)結(jié)果評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)
2.鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）長(zhǎng)履行經(jīng)濟(jì)責(zé)任綜合評(píng)價(jià)分值
3.鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）長(zhǎng)經(jīng)濟(jì)責(zé)任審計(jì)綜合評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)
教師教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)方案3
一、評(píng)價(jià)目標(biāo)
用新的教育評(píng)價(jià)理念，建立符合素質(zhì)教育思想的，有利于發(fā)揮教師主動(dòng)性和創(chuàng)造性的多元的發(fā)展性評(píng)價(jià)體系，充分發(fā)揮評(píng)價(jià)的導(dǎo)向，使教師正確地認(rèn)識(shí)自我、評(píng)價(jià)自我，激勵(lì)教師積極參與課程改革，提高教育質(zhì)量，促進(jìn)專業(yè)發(fā)展；改進(jìn)學(xué)校管理，以評(píng)價(jià)促發(fā)展，提升全校教師隊(duì)伍的專業(yè)水平，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，進(jìn)一步提高學(xué)校的辦學(xué)層次。同時(shí)為科學(xué)公正、及時(shí)地發(fā)現(xiàn)人才、選拔人才、培養(yǎng)人才提供依據(jù)。
二、評(píng)價(jià)原則
1、發(fā)展性原則，評(píng)價(jià)是為了促進(jìn)學(xué)校工作和教師個(gè)人素質(zhì)的發(fā)展，引導(dǎo)教師通過(guò)評(píng)價(jià)進(jìn)行自我反思，幫助教師看到自己的成就和不足，激發(fā)廣大教師揚(yáng)長(zhǎng)避短，促進(jìn)工作的主動(dòng)性與熱情，全身心地投入到教學(xué)工作和學(xué)習(xí)當(dāng)中，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)自我完善與自我提高。所以評(píng)價(jià)必須關(guān)注教師發(fā)展的要求，將教師的參與、變化和發(fā)展過(guò)程作為評(píng)價(jià)的重要組成部分，使評(píng)價(jià)過(guò)程成為全體教師主動(dòng)、終身發(fā)展提高的過(guò)程。也成為能促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的重要過(guò)程。
2、全面性原則，根據(jù)教師的師德修養(yǎng)、教學(xué)狀態(tài)、學(xué)習(xí)狀態(tài)、研究狀態(tài)、創(chuàng)新?tīng)顟B(tài)，多指標(biāo)、全方位、多層次地實(shí)施評(píng)價(jià)，客觀、科學(xué)地評(píng)價(jià)教師的專業(yè)發(fā)展?fàn)顩r。既重視教師業(yè)務(wù)水平的發(fā)展，也重視教師的職業(yè)道德修養(yǎng)的提高，既要評(píng)估教師的工作業(yè)績(jī)，又要重視教師的工作過(guò)程；既要體現(xiàn)教師的群體協(xié)作，共性發(fā)展，又要尊重教師的工作環(huán)境和個(gè)體差異。
3、多元性原則，評(píng)價(jià)主體要多元化，突出教師的主體地位，建立以教師自評(píng)為準(zhǔn)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、同事、家長(zhǎng)、學(xué)生共同參與，多向溝通的教師評(píng)價(jià)機(jī)制；評(píng)價(jià)方法，途徑多樣化，建立以校為本，以教研為基礎(chǔ)的教師崗位工作評(píng)價(jià)方式，把形成性評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合，定性評(píng)價(jià)與定量評(píng)價(jià)相結(jié)合，不以學(xué)生的考試成績(jī)作為評(píng)價(jià)教師的唯一標(biāo)準(zhǔn)。
4、導(dǎo)向性原則——評(píng)價(jià)最終目的是為了引導(dǎo)廣大教師準(zhǔn)確地對(duì)自身思想品德、工作作風(fēng)、業(yè)務(wù)水平、教書(shū)育人和教學(xué)能力、工作成績(jī)做出公正、準(zhǔn)確而又全面的價(jià)值判斷，幫助樹(shù)立正確的教育質(zhì)量觀、人才觀，提升學(xué)校教師隊(duì)伍整體凝聚力與戰(zhàn)斗力。
三、評(píng)價(jià)內(nèi)容
1、師德規(guī)范。
志存高遠(yuǎn)，愛(ài)崗敬業(yè)；為人師表，教書(shū)育人；嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué)，與時(shí)俱進(jìn)；熱愛(ài)教育事業(yè)，熱愛(ài)學(xué)生；積極上進(jìn)，樂(lè)于奉獻(xiàn)，對(duì)于學(xué)校分配的任務(wù)，沒(méi)有拈輕怕重的現(xiàn)象；公正、誠(chéng)懇、具有健康心態(tài)和團(tuán)結(jié)合作的團(tuán)隊(duì)精神。
2、教學(xué)狀態(tài)：主要從四個(gè)方面評(píng)價(jià)
1）教學(xué)理念：在教育教學(xué)過(guò)程中充分體現(xiàn)新課程理念，有全新的教學(xué)觀、質(zhì)量觀、學(xué)生觀，善于與學(xué)生共同創(chuàng)造學(xué)習(xí)環(huán)境，教學(xué)過(guò)程師生關(guān)系平等，積極互動(dòng)，突出學(xué)生主體；
2）教學(xué)設(shè)計(jì)：教學(xué)設(shè)計(jì)重視學(xué)生知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀的全面培養(yǎng)；
3）教學(xué)方式：實(shí)現(xiàn)教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式的根本性轉(zhuǎn)變，運(yùn)用小組合作、綜合實(shí)踐活動(dòng)、社會(huì)體驗(yàn)等多種教學(xué)方式，促進(jìn)學(xué)生自主探究、獨(dú)立思考、實(shí)踐操作與合作交流，逐步形成自己的教學(xué)風(fēng)格；
4）教學(xué)手段：課堂教學(xué)中能合理、有效運(yùn)用多種課程資源，教學(xué)手段先進(jìn)，充分利用現(xiàn)有的教學(xué)器材和自制教具，實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代教學(xué)手段與課程內(nèi)容的有機(jī)整合。逐步掌握現(xiàn)代信息技術(shù)和先進(jìn)教學(xué)手段，提高獲取學(xué)習(xí)資源的能力。
3、學(xué)習(xí)狀態(tài)：主要從三個(gè)方面評(píng)價(jià)
1）自修研習(xí)：每學(xué)期都有自我研修和發(fā)展的行動(dòng)計(jì)劃，積極參與建立學(xué)習(xí)型校園的行動(dòng)，讓讀書(shū)成為習(xí)慣，不斷提高學(xué)習(xí)意識(shí)、提高意識(shí)或超越意識(shí)；
2）學(xué)習(xí)心得：積極參與以讀書(shū)為載體的學(xué)習(xí)研討活動(dòng)，在職業(yè)道德、新課程理念、專業(yè)成長(zhǎng)等方面有深刻的心得體會(huì)，學(xué)會(huì)自我學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)和同伴交流合作；
3）集中培訓(xùn)：積極參加新課程培訓(xùn)，積極參與校本培訓(xùn)，不斷提高自身專業(yè)水平和綜合素養(yǎng)。
4、研究狀態(tài)：主要從三個(gè)方面評(píng)價(jià)
1）反思行為：能夠?qū)ψ约夯蛲碌慕逃^念和教學(xué)行為進(jìn)行分析、反思與評(píng)價(jià)，有相應(yīng)的改進(jìn)措施，善于開(kāi)展教學(xué)反思或案例分析；
2）研究行為：能夠根據(jù)自身專業(yè)發(fā)展需要，進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐性研究和課題專題研究，積極參與以課例為載體的教研行動(dòng)，教科研同教學(xué)實(shí)踐緊密結(jié)合，對(duì)教學(xué)效果產(chǎn)生重要影響；
3）研究成果：在課題研究和教革實(shí)踐過(guò)程中，不斷積累問(wèn)題，探索方法，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，把研究成果上升為理論，并積極推廣研究成果。
5、創(chuàng)新?tīng)顟B(tài)：主要從兩個(gè)方面評(píng)價(jià)
1）創(chuàng)新實(shí)踐：具有良好的創(chuàng)新意識(shí)，能夠積極主動(dòng)地、創(chuàng)造性地開(kāi)展工作，并有計(jì)劃地組織和引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)；
2）評(píng)價(jià)觀念：能夠建立發(fā)展性的學(xué)生評(píng)價(jià)觀，評(píng)價(jià)方式多樣，內(nèi)容多元開(kāi)放，貫穿學(xué)習(xí)全程，富有創(chuàng)造性，為學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)。
6、教學(xué)成果
1）學(xué)生的考試成績(jī)，以學(xué)校組織的各種類別的考試成績(jī)、以及中考的狀況確定。
2）學(xué)生的.學(xué)科素養(yǎng)，如參加競(jìng)賽獲獎(jiǎng)情況、參加學(xué)科活動(dòng)的水平，學(xué)科研究性學(xué)習(xí)課題、科學(xué)探究活動(dòng)的開(kāi)展?fàn)顩r等。
四、評(píng)價(jià)方式和途徑
（一）依據(jù)客觀考核結(jié)果
以所帶學(xué)生成績(jī)?yōu)榭陀^依據(jù)（含考試成績(jī)、指導(dǎo)學(xué)生獲獎(jiǎng)等），以教務(wù)處、德育處、校長(zhǎng)室等的檢查結(jié)果為客觀依據(jù)，以教師的各項(xiàng)實(shí)際獲得的榮譽(yù)，取得的各項(xiàng)成果為依據(jù)（發(fā)表論文，參賽獲獎(jiǎng)），以教師在基本功方面的真實(shí)狀況為依據(jù)。
（二）依據(jù)主觀評(píng)價(jià)
1、教師自評(píng)（權(quán)重占40%）應(yīng)用自評(píng)量表、數(shù)學(xué)反思日記、階段性工作總結(jié)、個(gè)案分析或成長(zhǎng)記錄等自我反思方式，與可比對(duì)象比較，調(diào)查問(wèn)卷，調(diào)查交流或問(wèn)題診斷等分析他人對(duì)自己評(píng)價(jià)的方式進(jìn)行。要求能經(jīng)常地反思，自覺(jué)地認(rèn)識(shí)自己的優(yōu)勢(shì)與不足、給學(xué)生的形成性評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)生全面發(fā)展的作用如何，客觀地分析別人的評(píng)價(jià)意見(jiàn)，確定自我發(fā)展目標(biāo)，實(shí)際可持續(xù)性發(fā)展。
2、同事互評(píng)（權(quán)重占10%）應(yīng)用教學(xué)人案分析和研討、說(shuō)課、聽(tīng)課與評(píng)課、述職測(cè)評(píng)或展示成長(zhǎng)記錄等交流方式，調(diào)查問(wèn)卷或互評(píng)量表等調(diào)查方式進(jìn)行，要求建立教師教學(xué)個(gè)案研究制度，以教研組或年段為單位進(jìn)行互評(píng)，互評(píng)應(yīng)持真誠(chéng)態(tài)度，用發(fā)展的眼光看待，形成團(tuán)結(jié)氛圍，促進(jìn)共同成長(zhǎng)。
3、領(lǐng)導(dǎo)評(píng)價(jià)（權(quán)重占10%）應(yīng)用面談、座談會(huì)、評(píng)課或教師述職等交流方式，日常觀察、常規(guī)檢查記錄或教師成長(zhǎng)記錄等調(diào)查方式進(jìn)行，要求領(lǐng)導(dǎo)評(píng)價(jià)時(shí)要實(shí)事求是，注意營(yíng)造和諧、民主的氛圍，關(guān)注教師個(gè)體差異和工作特點(diǎn)，體現(xiàn)人關(guān)懷，注重發(fā)現(xiàn)教師的閃光點(diǎn)和進(jìn)步，幫助教師樹(shù)立自信心，實(shí)現(xiàn)自我發(fā)展。
4、學(xué)生評(píng)價(jià)（權(quán)重占30%）應(yīng)用問(wèn)卷調(diào)查或個(gè)別征求意見(jiàn)等調(diào)查方式，座談會(huì)、校長(zhǎng)接待日、校長(zhǎng)信箱、師生對(duì)話等交流方式進(jìn)行。要求評(píng)價(jià)前應(yīng)讓學(xué)生了解評(píng)價(jià)目的、內(nèi)容、過(guò)程、程序適合學(xué)生年齡特征的評(píng)價(jià)工具，要信任學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生講真話、實(shí)話，適當(dāng)顧及學(xué)生對(duì)班主任和科任教師的不同接納程度，以大多數(shù)學(xué)生的意見(jiàn)為準(zhǔn)。
5、家長(zhǎng)評(píng)價(jià)（權(quán)重占10%）應(yīng)用調(diào)查問(wèn)卷等調(diào)查方式，家長(zhǎng)開(kāi)放周、座談會(huì)、校長(zhǎng)接待日、校長(zhǎng)信箱和熱線等交流方式進(jìn)行。要求評(píng)價(jià)前要適當(dāng)進(jìn)行培訓(xùn)，讓家長(zhǎng)了解評(píng)價(jià)目的、內(nèi)容、過(guò)程、程序以及工具等，針對(duì)家長(zhǎng)的城鄉(xiāng)地域、文化素質(zhì)等差異，設(shè)計(jì)相應(yīng)的評(píng)議工具，要信任家長(zhǎng)，要正確引導(dǎo)家長(zhǎng)客觀、動(dòng)態(tài)地評(píng)價(jià)教師，鼓勵(lì)家長(zhǎng)講真話、實(shí)話，適當(dāng)顧及家長(zhǎng)對(duì)班主任和科任教師的不同接納程度，有分析地看待評(píng)價(jià)結(jié)果。
教師教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)方案4
摘要：針對(duì)教師教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)過(guò)程中存在的問(wèn)題和難點(diǎn)，提出了教學(xué)過(guò)程和教學(xué)結(jié)果評(píng)價(jià)辦法，以及“評(píng)價(jià)系數(shù)”理論和方法。
關(guān)鍵詞：高校教師 教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià) 評(píng)價(jià)系數(shù) 參照成績(jī)
伴隨高校教學(xué)管理體制改革的不斷深入對(duì)教師的教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)機(jī)制的研究被提到了重要議程。能否對(duì)教師教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行正確量化評(píng)價(jià)不僅是提高教學(xué)質(zhì)量的重要于段也是充分調(diào)動(dòng)教師教學(xué)積極性的有效措施。
1、目前教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)中存在的問(wèn)題
我院同其他各高等院校一樣對(duì)教師教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)主要采用領(lǐng)，聽(tīng)課掃一分、專家聽(tīng)課掃一分、同行聽(tīng)課掃一分、學(xué)生聽(tīng)課掃一分等方法。這些方法雖能從一定程度上較客觀地反映教師的教學(xué)水平但也存在著諸多弊端。
1所有掃一分均是釗一對(duì)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行缺少對(duì)教學(xué)結(jié)果的考查還缺少對(duì)教師是否按大綱施教方而的評(píng)價(jià)。這樣容易致教師在教學(xué)中只注重課堂效果注重學(xué)生是否喜歡聽(tīng)而忽視了教學(xué)難點(diǎn)內(nèi)容或有意避開(kāi)教學(xué)難點(diǎn)避重就輕。只顧教學(xué)過(guò)程掃一分而不顧學(xué)生學(xué)習(xí)效果會(huì)造成課堂上熱熱鬧鬧學(xué)生給教師掃一高分而期末考試成績(jī)卻不盡人意的結(jié)果。
2領(lǐng)導(dǎo)和同行聽(tīng)課掃一分。首先是加大了領(lǐng)導(dǎo)同行的聽(tīng)課負(fù)擔(dān)其次領(lǐng)i和同行與教師朝夕相處易存在各種關(guān)系和矛盾很難使被評(píng)教師心悅誠(chéng)服。
3學(xué)生掃一分。‘學(xué)生掃一分容易造成教師不敢正常對(duì)學(xué)生嚴(yán)格管理甚至出現(xiàn)有的教師與學(xué)生拉關(guān)系討好學(xué)生的不良現(xiàn)象。
4掃一分項(xiàng)目。掃一分項(xiàng)目不分學(xué)科造成掃一分沒(méi)有學(xué)科、專業(yè)的釗一對(duì)性有時(shí)造成掃一分人員無(wú)法準(zhǔn)確打分的現(xiàn)象。
為解決以上諸多弊端特提出以卜教師教學(xué)評(píng)價(jià)方案將教學(xué)評(píng)價(jià)分為教學(xué)過(guò)程評(píng)價(jià)和教學(xué)結(jié)果評(píng)價(jià)兩部分。
2、教學(xué)過(guò)程評(píng)價(jià)
教學(xué)過(guò)程評(píng)價(jià)是通過(guò)學(xué)生、專家對(duì)教師在教學(xué)的全過(guò)程中對(duì)教學(xué)環(huán)節(jié)、教學(xué)方法及教學(xué)于段把握程度的評(píng)價(jià)以百分制計(jì)分的方法得出教學(xué)過(guò)程評(píng)價(jià)結(jié)果見(jiàn)表2
3、教學(xué)結(jié)果評(píng)價(jià)
教學(xué)結(jié)果不僅與學(xué)生的入學(xué)成績(jī)、學(xué)生的專業(yè)、班級(jí)的學(xué)風(fēng)、學(xué)生的綜合素質(zhì)等因素有關(guān)還同課程性質(zhì)、特點(diǎn)有關(guān)比較難以進(jìn)行量化。為此設(shè)計(jì)了“評(píng)價(jià)系數(shù)”來(lái)對(duì)教師的教學(xué)結(jié)果進(jìn)行評(píng)價(jià)基木解決了以上的難題。
評(píng)價(jià)系數(shù)公式如卜評(píng)價(jià)系數(shù)二被評(píng)課平均成績(jī)參照成績(jī)其中“被評(píng)課平均成績(jī)”指被評(píng)價(jià)教師所授課程的平均成績(jī)“參照成績(jī)”要根據(jù)具體課程特點(diǎn)依次選擇“參照成績(jī)’，表見(jiàn)表20
評(píng)價(jià)系數(shù)是一種對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)同類課程能力的相對(duì)評(píng)價(jià)能較好地反映通過(guò)某教師的教學(xué)‘學(xué)生在該方而能力的變化。山于評(píng)價(jià)系數(shù)是以期末考試成績(jī)?yōu)橹鱽?lái)計(jì)算因此它主要反映了學(xué)生取得知識(shí)的結(jié)果。現(xiàn)假定考卷很好地反映了教學(xué)大綱的要求那么評(píng)價(jià)系數(shù)就可以如實(shí)反映教師按大綱施教的效果。這樣也客觀地約束教師不僅要在教學(xué)于段、方法、形式上卜功夫還要在教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)體系上卜功夫深入研究教材和大綱使教學(xué)評(píng)價(jià)向良性方向發(fā)展。
另外評(píng)價(jià)系數(shù)的使用很好地解決了不同年級(jí)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不同考試成績(jī)難以衡量教師的難題。山于評(píng)價(jià)系數(shù)所反映的是一種相對(duì)成績(jī)變化它對(duì)不同基礎(chǔ)的年級(jí)所反映的教學(xué)結(jié)果是一種變化幅度因此比較客觀地反映了教師的教學(xué)能力。同時(shí)評(píng)價(jià)系數(shù)一也解決了不同課程之間很難進(jìn)行橫}句評(píng)價(jià)比較的'難題。山于它采用對(duì)學(xué)生在木學(xué)科上成績(jī)的相對(duì)變化因此它可以實(shí)現(xiàn)多學(xué)科之間的比較。
雖然評(píng)價(jià)系數(shù)的計(jì)算所涉及的數(shù)據(jù)量較大但是山于學(xué)生入學(xué)的高考成績(jī)及每年各科的成績(jī)均已采用微機(jī)管理因此只要根各學(xué)科性質(zhì)特點(diǎn)選好“參照成績(jī)”少I=編一軟件計(jì)算結(jié)果垂于可得。評(píng)價(jià)系大于l表明教學(xué)效果好評(píng)價(jià)系小于l表明教學(xué)效果相對(duì)較差。 山于在計(jì)算評(píng)價(jià)系數(shù)時(shí)參照成績(jī)的選擇直接影響評(píng)價(jià)結(jié)果為此在選擇參照成績(jī)時(shí)要盡可能選擇與所評(píng)價(jià)課程性質(zhì)特點(diǎn)相一致的成績(jī)。
4、綜合評(píng)價(jià)
綜合評(píng)價(jià)是將教學(xué)過(guò)程評(píng)價(jià)、教學(xué)結(jié)果評(píng)價(jià)進(jìn)行綜合通過(guò)編制的軟件見(jiàn)圖1計(jì)算教師教學(xué)的綜合評(píng)價(jià)。
教師教學(xué)綜合評(píng)價(jià)分?jǐn)?shù)二教學(xué)過(guò)程評(píng)價(jià)分?jǐn)?shù)+教學(xué)結(jié)果評(píng)價(jià)分?jǐn)?shù)2
教學(xué)過(guò)程評(píng)價(jià)分?jǐn)?shù)二專家評(píng)分×40%+學(xué)生評(píng)分×60%
教學(xué)結(jié)果評(píng)價(jià)分?jǐn)?shù)二該教師所授課評(píng)價(jià)系數(shù)平均值木次評(píng)價(jià)教師的最高評(píng)價(jià)系數(shù)平均值×100%。
教師可按綜合評(píng)價(jià)分?jǐn)?shù)進(jìn)行排序劃等A等30%P等40%C等20%D等10%。這樣劃分的目的不僅使教師等級(jí)按正態(tài)分布使分布史加科學(xué)合理而且也解決了大量教師因得末等而影響評(píng)職稱的問(wèn)題。
5、結(jié)束語(yǔ)
教學(xué)木身所涉及的教師、學(xué)生、教學(xué)條件、課程特點(diǎn)等因素繁亂復(fù)雜較難量化每種方案很難完美反映教師教學(xué)質(zhì)量的全貌。木辦法力求公正、客觀易操作但一定也存在不足之處有待于在以后的實(shí)踐中不斷完善。
教師教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)方案5
教師是教學(xué)活動(dòng)的主導(dǎo)。教師授課質(zhì)量的優(yōu)劣，直接關(guān)系到教學(xué)效果，影響人才培養(yǎng)的質(zhì)量。為落實(shí)教育部、省教育廳關(guān)于加強(qiáng)高等學(xué)校教學(xué)工作，提高教學(xué)質(zhì)量意見(jiàn)的精神，結(jié)合我校實(shí)際，特制定本方案。
一、評(píng)價(jià)目的
為科學(xué)、客觀、公正地評(píng)價(jià)教師教學(xué)工作質(zhì)量提供依據(jù)；為科學(xué)地計(jì)發(fā)課酬提供依據(jù)；為有效地實(shí)施對(duì)課堂教學(xué)過(guò)程的監(jiān)控提供依據(jù)；為有針對(duì)性地組織教師業(yè)務(wù)培訓(xùn)提供依據(jù)。
二、評(píng)價(jià)對(duì)象
承擔(dān)教學(xué)任務(wù)的廣東商學(xué)院在編專任教師（含雙肩挑教師）均是評(píng)價(jià)對(duì)象。
三、評(píng)價(jià)內(nèi)容
1、學(xué)生對(duì)教師課堂教學(xué)質(zhì)量的評(píng)價(jià)。對(duì)同時(shí)擔(dān)任理論課教學(xué)和實(shí)驗(yàn)課教學(xué)的教師，或同一門(mén)課中既有理論課教學(xué)又有實(shí)驗(yàn)課教學(xué)的教師，應(yīng)分別進(jìn)行理論課評(píng)價(jià)與實(shí)驗(yàn)課評(píng)價(jià)，再以理論課計(jì)劃課時(shí)和實(shí)驗(yàn)課計(jì)劃課時(shí)占總計(jì)劃課時(shí)的比重為權(quán)重計(jì)算受評(píng)教師的課堂教學(xué)質(zhì)量得分。該項(xiàng)評(píng)價(jià)于每學(xué)期結(jié)課前2周進(jìn)行。
2、教學(xué)、教改與研究成果評(píng)價(jià)。該項(xiàng)評(píng)價(jià)于每學(xué)年第2學(xué)期結(jié)課前1周進(jìn)行。
3、綜合評(píng)價(jià)。由"課堂教學(xué)質(zhì)量得分×0.75+教學(xué)、教改與教學(xué)研究成果得分×0.25"計(jì)算出受評(píng)教師教學(xué)工作綜合得分。該項(xiàng)評(píng)價(jià)于次學(xué)年第1周進(jìn)行。
4、體育課教師課堂教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)內(nèi)容另行規(guī)定。
四、評(píng)價(jià)機(jī)構(gòu)
成立校教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)辦公室（簡(jiǎn)稱評(píng)價(jià)辦，設(shè)在教務(wù)處教學(xué)管理科），對(duì)全校教師教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)工作進(jìn)行指導(dǎo)與協(xié)調(diào)。教學(xué)院系部成立"教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)領(lǐng)導(dǎo)小組"（簡(jiǎn)稱評(píng)價(jià)小組），對(duì)本單位教師教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)工作進(jìn)行組織和領(lǐng)導(dǎo)。由評(píng)價(jià)小組委派2-3人任評(píng)價(jià)員，在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)，按規(guī)定的程序組織學(xué)生對(duì)教師的課堂教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)前，校評(píng)價(jià)辦要對(duì)評(píng)價(jià)員進(jìn)行必要的培訓(xùn)；各教學(xué)院系要對(duì)學(xué)生認(rèn)真進(jìn)行評(píng)價(jià)前的動(dòng)員與教育。
五、評(píng)價(jià)程序
1、學(xué)生填寫(xiě)評(píng)價(jià)問(wèn)卷前，評(píng)價(jià)員應(yīng)向?qū)W生解釋各項(xiàng)評(píng)價(jià)指標(biāo)的確切內(nèi)涵，并要求學(xué)生認(rèn)真、客觀、公正地填寫(xiě)評(píng)價(jià)問(wèn)卷。評(píng)價(jià)者應(yīng)隨機(jī)抽取有關(guān)受評(píng)教師的有效問(wèn)卷不少于30份作為統(tǒng)計(jì)樣本。有效問(wèn)卷少于30份的，一般應(yīng)重新進(jìn)行評(píng)價(jià)。
2、評(píng)價(jià)員收回學(xué)生問(wèn)卷后，應(yīng)當(dāng)場(chǎng)用專用袋密封與簽署評(píng)價(jià)員姓名。該單位教學(xué)秘書(shū)應(yīng)于結(jié)課前1周將密封好的'問(wèn)卷交校評(píng)價(jià)辦。
3、評(píng)價(jià)問(wèn)卷由校評(píng)價(jià)辦統(tǒng)一進(jìn)行計(jì)算機(jī)處理，計(jì)算出每位受評(píng)教師課堂教學(xué)質(zhì)量單項(xiàng)分和總分。再以教學(xué)院系部為單位，按總分高低順序（若得分相同，開(kāi)新課、新開(kāi)課優(yōu)先）填寫(xiě)"廣東商學(xué)院教師課堂教學(xué)質(zhì)量學(xué)生評(píng)價(jià)得分統(tǒng)計(jì)表"，次學(xué)年第1周返各教學(xué)院系部公布。
4、受評(píng)教師于每學(xué)年第2學(xué)期結(jié)課前1周填寫(xiě)"教師教學(xué)、教改與研究情況統(tǒng)計(jì)表"（見(jiàn)附件3）。評(píng)價(jià)小組對(duì)其所填內(nèi)容的真實(shí)性進(jìn)行審核，并按"廣東商學(xué)院教師教學(xué)、教改與研究成果評(píng)價(jià)計(jì)分表"（見(jiàn)附件4）的要求打分，再按得分高低順序填寫(xiě)"廣東商學(xué)院教師教學(xué)、教改與研究成果評(píng)價(jià)得分統(tǒng)計(jì)表"（見(jiàn)附件5）。該表應(yīng)在本單位的范圍內(nèi)公示。
5、評(píng)價(jià)小組根據(jù)兩學(xué)期的課堂教學(xué)質(zhì)量得分和教學(xué)、教改與研究成果評(píng)分計(jì)算受評(píng)教師綜合得分。綜合得分=該學(xué)年度課堂教學(xué)質(zhì)量平均得分×0.75+教學(xué)、教改與研究成果得分×0.25。再按綜合評(píng)分的高低順序填寫(xiě)"廣東商學(xué)院教師教學(xué)質(zhì)量綜合評(píng)價(jià)得分統(tǒng)計(jì)表"與按預(yù)定比例提出本單位教學(xué)優(yōu)秀獎(jiǎng)候選人（所提候選人必須完成學(xué)校規(guī)定的最低科研工作量），并公示。如無(wú)異議，由該單位黨政聯(lián)席會(huì)議審定后，加蓋公章報(bào)教務(wù)處。受評(píng)教師對(duì)評(píng)價(jià)結(jié)果如有異議，可向本單位評(píng)價(jià)小組投訴。若不服評(píng)價(jià)小組裁決，可向校評(píng)價(jià)辦投訴。
六、評(píng)價(jià)結(jié)果使用
1、賦予課堂教學(xué)質(zhì)量得分適當(dāng)?shù)臋?quán)重計(jì)算教師課酬。
2、以綜合評(píng)分為根據(jù)評(píng)定各級(jí)教學(xué)優(yōu)秀獎(jiǎng)。
3、課堂教學(xué)質(zhì)量評(píng)分低于60分者，由教務(wù)處亮紅牌，暫停其上課資格一個(gè)學(xué)期，一學(xué)期后由教務(wù)處組織專家重新確認(rèn)其上課資格；被亮紅牌后一年內(nèi)，不予受理其晉升職稱的申請(qǐng)，不得評(píng)選任何先進(jìn)；課堂教學(xué)質(zhì)量評(píng)分低于75分者，由教務(wù)處亮黃牌，院系部主管教學(xué)的負(fù)責(zé)人找其談話，次學(xué)期的授課時(shí)數(shù)應(yīng)限制在每周6學(xué)時(shí)以內(nèi)；課堂教學(xué)質(zhì)量評(píng)分高于（含）90分者，每學(xué)期由教務(wù)處在全校范圍內(nèi)通報(bào)表?yè)P(yáng)，各教學(xué)院系部及時(shí)總結(jié)其經(jīng)驗(yàn)并加以推廣。
教師教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)方案6
一、指導(dǎo)思想
為進(jìn)一步加強(qiáng)普通中小學(xué)教育教學(xué)管理，落實(shí)《臨沂市普通中小學(xué)教師教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)方案（試行）》，為全面貫徹教育方針，落實(shí)素質(zhì)教育，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，增強(qiáng)任課教師的工作責(zé)任心，引入競(jìng)爭(zhēng)和激勵(lì)機(jī)制，強(qiáng)化對(duì)教學(xué)過(guò)程的監(jiān)控和管理，特制定本評(píng)價(jià)方案。
二、評(píng)價(jià)項(xiàng)目和目標(biāo)
教師工作量化考核的項(xiàng)目及權(quán)重分值：
（一）工作量300分；
（二）課堂教學(xué)100分；
（三）備課50分；
（四）作業(yè)50分；
（五）單元檢測(cè)100分；
（六）考試成績(jī)300分；
（七）教研成果20分；
（八）特殊貢獻(xiàn)10分；
（九）教研活動(dòng)150分；（集體備課50分；聽(tīng)評(píng)課50分；計(jì)劃與總結(jié)10分；理論學(xué)習(xí)10分；興趣小組10分；學(xué)生幫扶10分；教學(xué)反思10分；建議把興趣小組和幫扶撤銷改為教研會(huì)動(dòng)）
（十）學(xué)生家長(zhǎng)評(píng)價(jià)（50分）
（十一）教研組20分。
三、評(píng)價(jià)考核領(lǐng)導(dǎo)小組：
您
考核領(lǐng)導(dǎo)小組：組長(zhǎng)：
副組長(zhǎng)：
成員：
四、評(píng)價(jià)考核內(nèi)容、細(xì)則和方法
（一）工作量（300分）
考核要求：教師以12課時(shí)的工作量為己任，全額認(rèn)真完成學(xué)校交給的工作，全身心投入，不拈輕怕重，更不能以各種理由少工作或不工作，青年教師要勇于給自己壓擔(dān)子，加任務(wù)。
考核細(xì)則：依據(jù)學(xué)校安排的課程表，每上一節(jié)課記1分，每節(jié)自習(xí)課記0.5分，兼課教干或兼任其他科室工作的老師，一天按0.5課時(shí)算，教研組長(zhǎng)每周記2課時(shí),備課組長(zhǎng)每周記1課時(shí)，帶訓(xùn)練隊(duì)的老師，正常訓(xùn)練的每周按2課時(shí)算，期中期末考試監(jiān)考與閱卷記入老師工作量，監(jiān)考一場(chǎng)次記3分，閱卷一次記4分。
考核辦法：由教導(dǎo)處查閱課程表、監(jiān)考表或點(diǎn)名。
（二）備課(50分)
考核要求：教師要先周備課，備課理念先進(jìn)，注重“三備”即備教學(xué)目標(biāo)、備教材、備學(xué)生，備課即有預(yù)設(shè)性，又有生成性，步驟合理，環(huán)節(jié)齊全，書(shū)寫(xiě)認(rèn)真，設(shè)計(jì)科學(xué)規(guī)范，課后反思進(jìn)行二次備課。
考核細(xì)則：每次檢查以100分記，項(xiàng)目齊全25分；書(shū)寫(xiě)認(rèn)真25分；進(jìn)度適當(dāng)25分；步驟合理、設(shè)計(jì)科學(xué)25分；不按時(shí)上交備課扣20分。月考或期中期末考試要有講評(píng)課教案（使用教導(dǎo)處統(tǒng)一設(shè)計(jì)的講評(píng)課教案紙），講評(píng)課教案每次檢查以50分記，每少交一份扣20分。
考核辦法：集中檢查與不定時(shí)抽查相結(jié)合，教導(dǎo)處領(lǐng)導(dǎo)分工，每月集中檢查一次備課，平時(shí)不定時(shí)抽查。
（三）課堂教學(xué)與上課紀(jì)律（100分）
1、上課紀(jì)律
考核要求：教師依據(jù)課程表按時(shí)上課，提前三分鐘進(jìn)教室，不準(zhǔn)遲到、曠課和早退，未經(jīng)教導(dǎo)處允許，不準(zhǔn)私自調(diào)課和換課，期中期末監(jiān)考或閱卷按照上課紀(jì)律要求對(duì)待。
考核細(xì)則：曠課一節(jié)扣20分，遲到或早退扣10分，期中期末考試無(wú)故缺監(jiān)考每場(chǎng)扣20分，不閱卷扣50分。
考核辦法：定時(shí)檢查與不定時(shí)抽查相結(jié)合，教導(dǎo)處領(lǐng)導(dǎo)分工檢查，每天至少巡查兩次，不定時(shí)抽查數(shù)次，周末把檢查記錄交教導(dǎo)處。
2、課堂教學(xué)
考核要求：以課堂教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，以“365高效生態(tài)課堂”為模式，精講細(xì)練，努力向45分鐘要質(zhì)量，大面積提高學(xué)生的成績(jī)。
考核細(xì)則：學(xué)校成立考核組，對(duì)每學(xué)期對(duì)老師的課堂教學(xué)進(jìn)一次全面評(píng)價(jià)，以百分制依次給每節(jié)課打出分?jǐn)?shù)（課堂教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)另見(jiàn)）。
考核辦法：定時(shí)聽(tīng)課與隨機(jī)聽(tīng)課相結(jié)合。
（1）每學(xué)期教導(dǎo)處成立文、理兩個(gè)考評(píng)小組，對(duì)所有老師的課進(jìn)行一次全面評(píng)價(jià)。
（2）教導(dǎo)處領(lǐng)導(dǎo)隨機(jī)推門(mén)聽(tīng)課，每月不少5節(jié)。
（四）作業(yè)與同步探究
考核要求：作業(yè)布置要緊扣教材要求，精選內(nèi)容，做到分層布置，量次適當(dāng)，難易適度，評(píng)改及時(shí)，堅(jiān)持鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)，提倡面批，同步探究的布置與要求與書(shū)面作業(yè)一樣。（書(shū)面作業(yè)次數(shù)見(jiàn)教研室要求）
考核細(xì)則：每次檢查以100分記，項(xiàng)目齊全25分，數(shù)量適當(dāng)25分，書(shū)寫(xiě)認(rèn)真25分，批改及時(shí)有矯正25分，每少一次作業(yè)扣5分，不全批全改扣10分。
考核辦法：與備課進(jìn)行同步檢查，教導(dǎo)處每月定時(shí)檢查一次作業(yè)和同步探究。
不定時(shí)抽查數(shù)次。
（五）單元檢測(cè)（100分）
考核要求：上課過(guò)程中老師們要注重課堂達(dá)標(biāo)，及時(shí)進(jìn)行單元章節(jié)檢測(cè)，注重教學(xué)過(guò)程質(zhì)量管理，讓學(xué)生鞏固深化所學(xué)知識(shí)，單元檢測(cè)要全批全改并統(tǒng)計(jì)學(xué)生成績(jī)，做好及時(shí)反饋。
考核細(xì)則：每次檢查以100分記，有學(xué)生成績(jī)統(tǒng)計(jì)單記40分，有單元檢測(cè)試卷記40分，有單元試卷講評(píng)分析的記20分，學(xué)生單元檢測(cè)試卷姓名班級(jí)等項(xiàng)目不全扣20分，少一班級(jí)的成績(jī)統(tǒng)計(jì)單或單元檢測(cè)試卷扣20分，學(xué)生試卷無(wú)修改講評(píng)痕跡扣20分，每班試卷缺份多扣20分。
考核辦法：與備課同步進(jìn)行檢查，每月檢查一次，教師需將所任每班所有學(xué)生的單元檢測(cè)試卷和每班的成績(jī)單上交。
（六）、教學(xué)成績(jī)（300分）
考試是檢查教學(xué)效果、了解教與學(xué)情況、改進(jìn)教學(xué)工作提高教學(xué)成績(jī)的重要環(huán)節(jié)，要端正考風(fēng)、嚴(yán)肅考紀(jì)、確保考試成績(jī)客觀、公平、公正。我校每學(xué)期期中和期末兩次考試成績(jī)記入教師的教學(xué)成績(jī)，考試成績(jī)的積分方法如下：
1、教師成績(jī)計(jì)分辦法
全年級(jí)學(xué)生參加考試，年級(jí)最后一名學(xué)生計(jì)1分……年級(jí)第一名計(jì)最高分，同名次相遇，以并列的名次計(jì)分，單科成績(jī)由班級(jí)學(xué)生所得名次分相加之和，即為該科課任老師的所得分。
2、各班級(jí)計(jì)分辦法：以班級(jí)為單位，各科得分之和即為該班級(jí)的所得分。
（七）教研成果（20分）
1、講課：①講課比賽：縣一、二等獎(jiǎng)分別計(jì)10分、8分，每提高一個(gè)檔次加2分。②公開(kāi)課：縣級(jí)公開(kāi)課按縣一等獎(jiǎng)計(jì)，每提高一個(gè)檔次加2分。
校公開(kāi)示范課：按縣二等獎(jiǎng)記8分，主動(dòng)申請(qǐng)的每次另加5分。
2、論文課件（教育系統(tǒng)對(duì)口）
評(píng)獎(jiǎng)：縣一、二等獎(jiǎng)分別計(jì)5分、4分，每提高一個(gè)檔次加1分。
發(fā)表：每篇計(jì)6分。
3、輔導(dǎo)：縣一、二等獎(jiǎng)分別計(jì)8分、6分，每提高一個(gè)檔次加2分。按名次獎(jiǎng)勵(lì)的'1-3名為一等獎(jiǎng)，4-6名為二等獎(jiǎng)。
4、課題：結(jié)題的縣級(jí)計(jì)5分，每提高一個(gè)檔次加2分。
5、教改：對(duì)積極參加課改的老師，學(xué)校授于榮譽(yù)稱號(hào)的（如十佳講課能手、備課能手等）加10分。
6、特長(zhǎng)生：考入縣一中、二中、美澳為準(zhǔn)。專業(yè)課合格一人加5分（以普教科公布為準(zhǔn)），在專業(yè)課合格的基礎(chǔ)上，被縣普教科錄為正榜生一人加20分。
7、各項(xiàng)三等獎(jiǎng)均不積分，以上各項(xiàng)積滿30分為止。
（八）特殊貢獻(xiàn)（10分）
1、在市、縣教學(xué)視導(dǎo)中，承擔(dān)講課任務(wù)的老師加10分。
2、在縣抽測(cè)中，前三名加10分。
3、在各種教學(xué)檢查中，被領(lǐng)導(dǎo)點(diǎn)名表?yè)P(yáng)的加10分。
（九）教研活動(dòng)（150分）
1、集體備課（50分）
考核要求：定時(shí)間、定地點(diǎn)、定中心發(fā)言人，各教研組組織老師按時(shí)參加集體備課，做好集體備課紀(jì)錄，集體備課要體現(xiàn)集體商討的痕跡，包組領(lǐng)導(dǎo)要參與教研活動(dòng)。
考核細(xì)則：
（1）不參加集體備課每人扣10分，無(wú)領(lǐng)導(dǎo)簽字扣10分，無(wú)集體商討痕跡扣10分。
（2）集體備課薄每次檢查以100分記，項(xiàng)目齊全20分，書(shū)寫(xiě)認(rèn)真20分，進(jìn)度適當(dāng)20分，有領(lǐng)導(dǎo)簽字10分，有集體商討痕跡10分。
考核辦法：
（1）集體備課時(shí)包組領(lǐng)導(dǎo)要點(diǎn)名，參與集體討論。
（2）教研組長(zhǎng)要做好集體備課記錄。
（3）集體備課與備課同步檢查，每月檢查一次。備課組所得分即為組內(nèi)每位教師的所得分。
2、聽(tīng)評(píng)課（50分）
考核要求：積極參加集體組織的聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)，積極承擔(dān)學(xué)校按排的講課任務(wù)。
考核細(xì)則：
（1）不參加聽(tīng)課扣10分，不參加評(píng)課扣10分，拒絕承擔(dān)學(xué)校安排的講課任務(wù)扣該組成員每人20分。
（2）聽(tīng)課紀(jì)錄每次檢查以100分記，項(xiàng)目齊全25分，書(shū)寫(xiě)認(rèn)真25分，聽(tīng)課后有小節(jié)或建議25分，聽(tīng)課次數(shù)25分，包組教干每周聽(tīng)課不少于兩節(jié)，其他教師每周不少于一節(jié)，每少一節(jié)扣10分。
考核辦法：
（1）聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)由包組領(lǐng)導(dǎo)和教研組長(zhǎng)做好記錄，按時(shí)上交教導(dǎo)處。
（2）教研活動(dòng)記錄由教導(dǎo)處每月檢查一次。
3、計(jì)劃與總結(jié)（10分）
考核要求：每學(xué)期開(kāi)始或結(jié)束，教師要實(shí)事求是的制定本學(xué)期的教學(xué)教研工作計(jì)劃和總結(jié)。要求書(shū)寫(xiě)認(rèn)真，不抄襲。
考核細(xì)則：不按時(shí)上交扣5分，不交扣10分，內(nèi)容抄襲或假、大、空扣10分，書(shū)寫(xiě)不認(rèn)真扣5分。
考核辦法：由教導(dǎo)處查閱。
4、理論學(xué)習(xí)（10分）
考核要求：教師要認(rèn)真參加業(yè)務(wù)理論學(xué)習(xí)，不斷提高自己的業(yè)務(wù)能力，并及時(shí)總結(jié)心得體會(huì)。
考核細(xì)則：每次檢查以100分記，項(xiàng)目齊全25分，書(shū)寫(xiě)認(rèn)真25分，有心得體會(huì)25分，學(xué)習(xí)篇數(shù)25分。
考核辦法：每月教導(dǎo)處檢查一次。
5、興趣小組（10分）
考核要求：各科老師要積極組織興趣小組。要做到有計(jì)劃、有學(xué)生名單、有活動(dòng)記錄。
考核細(xì)則：每次檢查以20分記，有計(jì)劃5分，有學(xué)生名單5分，有活動(dòng)記錄10分。
考核辦法：檢查教師活動(dòng)記錄與實(shí)地檢查相結(jié)合，每月教導(dǎo)處檢查一次。
6、學(xué)生幫扶（10分）
考核要求：每位老師要根據(jù)實(shí)際情況積級(jí)的選擇三到五人做為自己的幫扶對(duì)象，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，要有計(jì)劃、有幫扶名單、每月進(jìn)行一次幫扶總結(jié)。
考核細(xì)則：無(wú)計(jì)劃扣5分，無(wú)學(xué)生名單扣5分，無(wú)總結(jié)扣10分。
考核辦法：每月由教導(dǎo)處檢查一次。
7、教學(xué)反思（10分）
考核要求：每位教師每學(xué)期要對(duì)自己的教學(xué)情況進(jìn)行教學(xué)反思，每學(xué)期至少寫(xiě)兩篇教學(xué)反思，每篇不得少于1000字。
考核細(xì)則：每少一篇扣10分。抄襲或反思內(nèi)容與教學(xué)無(wú)關(guān)扣10分。書(shū)寫(xiě)不認(rèn)真扣5分。
考核辦法：由教導(dǎo)處查閱記錄。
（十）學(xué)生家長(zhǎng)評(píng)價(jià)（50分）
考核要求：要求學(xué)生和家長(zhǎng)從師德表現(xiàn)、教學(xué)態(tài)度、教學(xué)方法和教學(xué)效果等方面客觀公正地給老師做出評(píng)價(jià)。
考核細(xì)則：學(xué)生評(píng)價(jià)每次100分記，師德表現(xiàn)30分、教學(xué)態(tài)度50分、教學(xué)方法12分、教學(xué)效果8分；家長(zhǎng)評(píng)價(jià)每次以100分記，師德表現(xiàn)35分、教學(xué)態(tài)度45分、教學(xué)方法12分、教學(xué)效果8分
考核辦法:每學(xué)期期末由教導(dǎo)處組織一次學(xué)生評(píng)價(jià)，每班抽出10名同學(xué)由教導(dǎo)處統(tǒng)一組織對(duì)代課老師的評(píng)價(jià)。家長(zhǎng)評(píng)價(jià)由班主任通知學(xué)生家長(zhǎng)并安排告知評(píng)價(jià)的有關(guān)事宜，家長(zhǎng)到學(xué)校的官網(wǎng)上下載評(píng)價(jià)表格，然后依據(jù)內(nèi)容對(duì)自己孩子的老師進(jìn)行評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)后將表格發(fā)到學(xué)校的相關(guān)網(wǎng)址，教導(dǎo)處進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。
五、獎(jiǎng)評(píng)辦法：
1、每學(xué)期每月量化積分加在一起為該學(xué)期老師的最終教學(xué)成績(jī)積分。
2、量化積分做為評(píng)選先進(jìn)的重要依據(jù)，以70%記入評(píng)先樹(shù)優(yōu)積分中。
3、量化積分做為發(fā)放教學(xué)成績(jī)獎(jiǎng)金和評(píng)選優(yōu)秀教學(xué)成績(jī)獎(jiǎng)唯一依據(jù)。
4、評(píng)選優(yōu)秀教學(xué)獎(jiǎng)的人選，分科目依據(jù)量化積由高到低依次推薦，分到年級(jí)不指明科目的依據(jù)該年級(jí)量化積分總排名，由高到低依次推薦。
教師教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)方案7
為全面推進(jìn)素質(zhì)教育，根據(jù)《河南省普通高中課程設(shè)置方案（試行）》（豫教基〔20xx〕138號(hào)）和《河南省普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)指導(dǎo)意見(jiàn)（試行）》的通知精神，制定本辦法。
一、評(píng)價(jià)機(jī)構(gòu)
組長(zhǎng)：
副組長(zhǎng)：
組員：
各班班主任
教師、學(xué)生代表
二、評(píng)價(jià)內(nèi)容與標(biāo)準(zhǔn)
（一）評(píng)價(jià)內(nèi)容
學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)以教育部《關(guān)于積極推進(jìn)中小學(xué)評(píng)價(jià)與考試制度改革的通知》（教基〔20xx〕26號(hào)）中的基礎(chǔ)性發(fā)展目標(biāo)為基本依據(jù)，從道德品質(zhì)、公民素養(yǎng)、學(xué)習(xí)能力、交流與合作、運(yùn)動(dòng)與健康、審美與表現(xiàn)等六個(gè)方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。
（二）評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)
學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的結(jié)果包括兩個(gè)部分：綜合性評(píng)語(yǔ)和評(píng)定等級(jí)。綜合性評(píng)語(yǔ)主要是對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的整體評(píng)價(jià)，重點(diǎn)突出學(xué)生的特點(diǎn)和潛質(zhì)。評(píng)定等級(jí)是指每個(gè)基礎(chǔ)性發(fā)展目標(biāo)的評(píng)定結(jié)果，以等級(jí)方式呈現(xiàn)。其中，道德品質(zhì)、公民素養(yǎng)方面的評(píng)價(jià)，凡符合基本標(biāo)準(zhǔn)者，評(píng)為“合格”，有突出問(wèn)題者，以“尚需努力”形式呈現(xiàn)，但要將突出問(wèn)題如實(shí)記載；學(xué)習(xí)能力、交流與合作、運(yùn)動(dòng)與健康、審美與表現(xiàn)等方面的評(píng)價(jià)分為A、B、C、D四個(gè)等級(jí)。評(píng)為A等的，各省轄市應(yīng)控制在30%以內(nèi)。綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)等級(jí)認(rèn)定為A，應(yīng)有充分的實(shí)證材料。評(píng)為“尚需努力”或D級(jí)的必須非常慎重，具體情況應(yīng)如實(shí)紀(jì)錄并報(bào)學(xué)校學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作領(lǐng)導(dǎo)小組審定。
具體評(píng)價(jià)內(nèi)容及標(biāo)準(zhǔn)見(jiàn)《中牟一高學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)內(nèi)容》。
三、評(píng)價(jià)的方法
1.學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)采取過(guò)程性評(píng)價(jià)、階段性評(píng)價(jià)和終結(jié)性評(píng)價(jià)的方式進(jìn)行。
（1）過(guò)程性評(píng)價(jià)
過(guò)程性評(píng)價(jià)是指在日常教育教學(xué)活動(dòng)中對(duì)學(xué)生的行為表現(xiàn)所進(jìn)行的經(jīng)常性評(píng)價(jià)。過(guò)程性評(píng)價(jià)要注重體現(xiàn)適時(shí)性、激勵(lì)性和教育性，關(guān)注學(xué)生每一階段的發(fā)展水平和成長(zhǎng)狀態(tài)，評(píng)價(jià)要以事實(shí)為依據(jù)，對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)中的重要事件和突出案例及時(shí)進(jìn)行評(píng)價(jià)。
（2）階段性評(píng)價(jià)
階段性評(píng)價(jià)是在學(xué)段或?qū)W期、學(xué)年結(jié)束時(shí)對(duì)學(xué)生發(fā)展目標(biāo)實(shí)現(xiàn)程度作出的評(píng)價(jià)，是過(guò)程性評(píng)價(jià)的積累和總結(jié)。階段性評(píng)價(jià)以過(guò)程性評(píng)價(jià)生成的事實(shí)材料為依據(jù)，既要注重量化等級(jí)和質(zhì)性評(píng)語(yǔ)的使用，又要重視典型事例和突出表現(xiàn)的事實(shí)描述。
（3）終結(jié)性評(píng)價(jià)
終結(jié)性評(píng)價(jià)是對(duì)學(xué)生高中階段成長(zhǎng)、發(fā)展?fàn)顩r的整體性反思和綜合性總結(jié)。過(guò)程性和階段性評(píng)價(jià)信息是終結(jié)性評(píng)價(jià)結(jié)果形成的依據(jù)，終結(jié)性評(píng)價(jià)結(jié)果是過(guò)程性和階段性評(píng)價(jià)的體現(xiàn)。終結(jié)性評(píng)價(jià)在學(xué)生畢業(yè)前進(jìn)行。
2．基本程序是：學(xué)生自評(píng)、同學(xué)互評(píng)、班級(jí)評(píng)價(jià)工作小組評(píng)價(jià)，合成評(píng)價(jià)等級(jí)并填寫(xiě)綜合性評(píng)語(yǔ)。
（1）學(xué)生自評(píng)。學(xué)生依據(jù)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的有關(guān)要求，進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，并提供相關(guān)實(shí)證材料。
（2）同學(xué)互評(píng)。小組同學(xué)之間根據(jù)學(xué)生自評(píng)和展示的實(shí)證材料進(jìn)行交流和評(píng)價(jià)。
（3）班級(jí)評(píng)價(jià)工作小組評(píng)價(jià)。班級(jí)評(píng)價(jià)工作小組依據(jù)評(píng)價(jià)內(nèi)容、標(biāo)準(zhǔn)和各方面的評(píng)價(jià)信息以及相關(guān)實(shí)證材料，共同研究學(xué)生的評(píng)價(jià)等級(jí)，并撰寫(xiě)綜合性評(píng)語(yǔ)。綜合性評(píng)語(yǔ)要能夠反映學(xué)生的進(jìn)步、突出表現(xiàn)、發(fā)展?jié)撡|(zhì)和個(gè)性特點(diǎn)，注重典型事例的寫(xiě)實(shí)性描述，避免公式化、千篇一律；描述語(yǔ)言要親切、中肯，體現(xiàn)對(duì)學(xué)生的關(guān)愛(ài)和健康發(fā)展的期盼。如果評(píng)價(jià)工作小組成員之間存在重大分歧，應(yīng)提交學(xué)校綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作領(lǐng)導(dǎo)小組進(jìn)行審定。
四、有關(guān)要求
1．建立學(xué)生成長(zhǎng)記錄檔案。成長(zhǎng)記錄主要收集和記載能夠反映學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程和結(jié)果的資料，包括學(xué)生的自我評(píng)價(jià)、同學(xué)互評(píng)、班級(jí)評(píng)價(jià)、教師評(píng)價(jià)的有關(guān)信息，綜合實(shí)踐活動(dòng)、體育與文藝活動(dòng)記錄，學(xué)生自己的最佳作品，各種獎(jiǎng)勵(lì)，考試和測(cè)試的信息等。成長(zhǎng)記錄的情況要典型、客觀、真實(shí)。成長(zhǎng)記錄每學(xué)期應(yīng)展示一次，讓學(xué)生本人、同學(xué)、教師以及有關(guān)方面根據(jù)學(xué)生成長(zhǎng)記錄進(jìn)行評(píng)價(jià)。
2．填寫(xiě)學(xué)生評(píng)價(jià)表。每個(gè)學(xué)生每學(xué)期一張綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)表，三年修習(xí)期滿形成總評(píng)表。各班要將每位學(xué)生每學(xué)期的綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)結(jié)果用電子表格和紙質(zhì)表格兩種形式呈現(xiàn)，電子表格每學(xué)年由學(xué)校匯總后逐級(jí)向省教育廳上報(bào)一次。
3.評(píng)價(jià)中要重視發(fā)揮學(xué)校、社區(qū)、家長(zhǎng)代表功能之間的互補(bǔ)作用，充分反映被評(píng)價(jià)者的.發(fā)展意愿和評(píng)價(jià)者的發(fā)展期盼。
4.合理確定評(píng)價(jià)信息的公開(kāi)范圍。要本著尊重學(xué)生、保護(hù)學(xué)生、避免傷害學(xué)生的原則，對(duì)于涉及不利于學(xué)生成長(zhǎng)、同學(xué)團(tuán)結(jié)和師生關(guān)系的信息，不宜公開(kāi)。
5.重視誠(chéng)信對(duì)學(xué)生健康發(fā)展的重要作用。學(xué)生在日常行為表現(xiàn)中出現(xiàn)誠(chéng)信問(wèn)題時(shí)，要及時(shí)給予批評(píng)教育，使其養(yǎng)成誠(chéng)實(shí)守信的良好習(xí)慣。對(duì)多次出現(xiàn)性質(zhì)嚴(yán)重的誠(chéng)信問(wèn)題，要如實(shí)記錄。
五、評(píng)價(jià)結(jié)果的應(yīng)用
（一）作為學(xué)生畢業(yè)的基本依據(jù)。綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)結(jié)果是衡量學(xué)生是否達(dá)到普通高中畢業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的基本依據(jù)之一。
（二）為開(kāi)展教師教育教學(xué)效果評(píng)價(jià)、學(xué)校辦學(xué)水平和辦學(xué)效益評(píng)價(jià)等提供依據(jù)。學(xué)校要高度重視整理、分析各階段評(píng)價(jià)的信息，及時(shí)、恰當(dāng)?shù)叵驅(qū)W生、教師反饋，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)成功、正視不足，明確努力方向；指導(dǎo)教師反思教育行為，深入了解學(xué)生的優(yōu)勢(shì)和不足，及時(shí)給予有針對(duì)性的指導(dǎo)，更好地促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。
（三）作為高等學(xué)校招生的基本依據(jù)之一，并為學(xué)生參軍、就業(yè)等提供參考。學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)結(jié)果在全省普通高中學(xué)校之間相互承認(rèn)。
教師教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)方案8
為保證學(xué)校教學(xué)工作的中心地位，不斷提高教師的教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量，規(guī)范和完善教學(xué)質(zhì)量考核體系，現(xiàn)根據(jù)xx省教育廳《關(guān)于做好省屬高校教師教學(xué)質(zhì)量考核工作的指導(dǎo)性意見(jiàn)》（xx教人〔20xx〕4號(hào)）和《xx工程大學(xué)教師教學(xué)質(zhì)量考核辦法（暫行）》精神，結(jié)合學(xué)院實(shí)際，特制定本辦法。
一、考核目的和考核對(duì)象
1、通過(guò)開(kāi)展教師教學(xué)質(zhì)量考核，形成正確的導(dǎo)向和激勵(lì)作用，調(diào)動(dòng)教師教學(xué)工作的積極性，增加教學(xué)投入、改進(jìn)教學(xué)方法、加強(qiáng)教風(fēng)建設(shè)、提高教學(xué)質(zhì)量，增強(qiáng)教師教書(shū)育人的責(zé)任感和質(zhì)量意識(shí)。
2、所有承擔(dān)本院歸屬課程的本科生教學(xué)任務(wù)（教學(xué)計(jì)劃規(guī)定的理論課、綜合實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)課、課程設(shè)計(jì)、畢業(yè)設(shè)計(jì)、畢業(yè)論文等各教學(xué)環(huán)節(jié)）的教師都必須參加考核，外聘教師參照?qǐng)?zhí)行。
二、考核原則
1、遵循教育教學(xué)規(guī)律，力求簡(jiǎn)單易行，適合現(xiàn)階段校情、院情。
2、堅(jiān)持科學(xué)、客觀的原則，考核過(guò)程強(qiáng)調(diào)以客觀事實(shí)為依據(jù)，采用過(guò)程考核與結(jié)果考核相結(jié)合、定量與定性相結(jié)合的綜合考核方法。
3、堅(jiān)持公開(kāi)、公平、公正的原則，考核過(guò)程實(shí)行“三公開(kāi)”，即公開(kāi)考核標(biāo)準(zhǔn)、公開(kāi)考核方法、公開(kāi)考核結(jié)果。
4、堅(jiān)持正面激勵(lì)和引導(dǎo)為主，促進(jìn)教師教學(xué)水平不斷提高。
5、堅(jiān)持分類考核的原則，對(duì)思想政治理論課、公共基礎(chǔ)課、專業(yè)課、實(shí)驗(yàn)實(shí)踐課、體育課等不同類型教師應(yīng)制訂相應(yīng)的考核標(biāo)準(zhǔn)。
三、考核內(nèi)容和考核方式
1、教學(xué)質(zhì)量考核內(nèi)容主要包括教師課堂教學(xué)效果和教學(xué)水平（以下簡(jiǎn)稱“教學(xué)效果”，滿分100分）、本科教學(xué)質(zhì)量提升計(jì)劃（含“質(zhì)量工程”，下同）、日常教學(xué)規(guī)范等三個(gè)方面。
2、教學(xué)效果考核重點(diǎn)評(píng)價(jià)教師課堂教學(xué)效果和教學(xué)水平，主要采用學(xué)生評(píng)價(jià)（學(xué)生測(cè)評(píng)，下同）、教學(xué)單位評(píng)價(jià)（以下簡(jiǎn)稱“單位評(píng)價(jià)”）等方式進(jìn)行。其中，學(xué)生評(píng)價(jià)、單位評(píng)價(jià)分別占50%，即：
教學(xué)效果評(píng)分=學(xué)生測(cè)評(píng)分×50%+單位評(píng)價(jià)分×50%
（1）學(xué)生評(píng)價(jià)。學(xué)生評(píng)價(jià)由學(xué)生所在學(xué)院于每學(xué)期期末組織實(shí)施，主要從師德師風(fēng)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)水平、教學(xué)效果等方面進(jìn)行（總分100分，具體測(cè)評(píng)內(nèi)容見(jiàn)附件1）。兩學(xué)期均有學(xué)生測(cè)評(píng)分的，其評(píng)價(jià)結(jié)果以兩學(xué)期平均值計(jì)算，只有一個(gè)學(xué)期學(xué)生測(cè)評(píng)分的，以該學(xué)期測(cè)評(píng)為據(jù)。學(xué)生評(píng)價(jià)結(jié)果由教務(wù)處提供。
（2）單位評(píng)價(jià)。單位評(píng)價(jià)主要包括同行評(píng)價(jià)（滿分100分，占50%）、領(lǐng)導(dǎo)評(píng)價(jià)（滿分100分，占50%）。同行評(píng)價(jià)由本系、教研室老師依據(jù)同行聽(tīng)課等進(jìn)行評(píng)價(jià)，重點(diǎn)評(píng)價(jià)教師的教學(xué)水平與實(shí)踐能力、教學(xué)組織及完成、課堂教學(xué)、教學(xué)效果等情況；領(lǐng)導(dǎo)評(píng)價(jià)由單位領(lǐng)導(dǎo)、教學(xué)委員會(huì)委員、督導(dǎo)組負(fù)責(zé)人、教學(xué)秘書(shū)、系、教研室、實(shí)驗(yàn)中心主任等，依據(jù)領(lǐng)導(dǎo)聽(tīng)課、督導(dǎo)聽(tīng)課等進(jìn)行評(píng)價(jià)，重點(diǎn)評(píng)價(jià)教師的教學(xué)態(tài)度、教學(xué)建設(shè)、教書(shū)育人、在教學(xué)課程組、教學(xué)團(tuán)隊(duì)中作用發(fā)揮情況、教學(xué)效果等情況。單位評(píng)價(jià)由各教學(xué)單位組織，每學(xué)年組織一次。
3、本科教學(xué)質(zhì)量提升計(jì)劃項(xiàng)目主要是評(píng)價(jià)教師項(xiàng)目承擔(dān)和完成情況（含指導(dǎo)學(xué)生參加學(xué)科和技能競(jìng)賽等）（具體加分項(xiàng)目見(jiàn)附件2）。
4、日常教學(xué)規(guī)范主要由校、院二級(jí)管理部門(mén)、教學(xué)督導(dǎo)組等根據(jù)日常教學(xué)檢查結(jié)果（由日常檢查與聽(tīng)課、校長(zhǎng)信箱、處長(zhǎng)信箱、教學(xué)信息員、教學(xué)督導(dǎo)員等渠道所反映的屬實(shí)情況），對(duì)本年度所有授課教師的日常教學(xué)規(guī)范進(jìn)行評(píng)價(jià)，對(duì)達(dá)不到學(xué)校規(guī)范要求的（含教學(xué)事故）進(jìn)行相應(yīng)減分。日常教學(xué)規(guī)范減分由各教學(xué)單位匯總進(jìn)行。
5、根據(jù)教師教學(xué)效果分、本科教學(xué)質(zhì)量提升計(jì)劃項(xiàng)目加分和日常教學(xué)規(guī)范減分等形成最終的教師教學(xué)質(zhì)量考核總分，即：
評(píng)價(jià)總分=教學(xué)效果分+本科教學(xué)質(zhì)量提升計(jì)劃項(xiàng)目加分+日常教學(xué)規(guī)范減分
6、教學(xué)考核每學(xué)年考核一次，考核周期為本教學(xué)年度。
四、考核程序
1、每學(xué)期期初，教務(wù)處、各教學(xué)單位對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)、單位評(píng)價(jià)、日常教學(xué)檢查、專家評(píng)價(jià)等工作進(jìn)行安排。
2、學(xué)校教務(wù)處、學(xué)院組織對(duì)本學(xué)年度教師教學(xué)質(zhì)量評(píng)分。
3、各單位匯總學(xué)生測(cè)評(píng)、單位評(píng)價(jià)等基本數(shù)據(jù)，并按上述考核方法形成教學(xué)質(zhì)量評(píng)分初步結(jié)果。
4、評(píng)價(jià)結(jié)果由各教學(xué)單位在本單位范圍內(nèi)公示，處理公示意見(jiàn)，并形成建議考核結(jié)果，于7月中旬前報(bào)教務(wù)處。
5、教務(wù)處匯總?cè)？己私Y(jié)果，按本辦法進(jìn)行復(fù)核，報(bào)學(xué)校考核領(lǐng)導(dǎo)組審核批準(zhǔn)、公示。
6、公示、申訴處理。公示期內(nèi)，教務(wù)處會(huì)同人事處、相關(guān)教學(xué)單位處理公示及相關(guān)申訴意見(jiàn)。
7、教務(wù)處形成最終考核結(jié)果，報(bào)學(xué)校考核領(lǐng)導(dǎo)組批準(zhǔn)后上報(bào)教育廳，并反饋到各教學(xué)單位、學(xué)校人事處等相關(guān)部門(mén)備案。
五、考核結(jié)果及應(yīng)用
1、教學(xué)質(zhì)量考核結(jié)果分為優(yōu)秀、良好、合格和不合格四個(gè)等次。考核分?jǐn)?shù)按從高到低排序，優(yōu)秀等次比例不得超過(guò)參加考核教師總數(shù)的25%（含第25%名次，以四舍五入計(jì)，下同），合格和不合格比例不得低于參加考核教師總數(shù)的15%。優(yōu)秀等次的考核總分必須大于或等于85分，良好等次的考核總分必須大于或等于75分，合格等次的考核總分必須大于或等于60分，考核總分低于60分的為不合格。評(píng)價(jià)學(xué)年度獲得國(guó)家級(jí)本科教學(xué)工程項(xiàng)目的主持人直接定為優(yōu)秀。
2、教學(xué)工作量滿額的教師方有資格參加優(yōu)秀、良好等次的評(píng)定。新引進(jìn)教師進(jìn)校第一年、學(xué)校計(jì)劃內(nèi)進(jìn)修教師進(jìn)修期間工作量不滿額的，可直接定為合格，因不接受教學(xué)任務(wù)等個(gè)人原因造成的'工作量不滿可直接定為不合格。評(píng)價(jià)學(xué)年度有教學(xué)事故的，依據(jù)教學(xué)事故等級(jí)直接定為合格或不合格。
3、考核不合格的教師，暫停其原任課程的講授資格，限期提高業(yè)務(wù)能力，經(jīng)重新考核通過(guò)后，方可重新認(rèn)定原任課程的講授資格。連續(xù)兩次不合格的教師，教學(xué)單位應(yīng)將其調(diào)離教學(xué)崗位，或停止其承擔(dān)該教學(xué)任務(wù)至少一年，一年后試講，考核通過(guò)后方能重新上課。
4、教學(xué)質(zhì)量考核結(jié)果記入教師業(yè)務(wù)檔案，作為其年度考核、評(píng)優(yōu)、職稱評(píng)聘、項(xiàng)目評(píng)選等方面的重要依據(jù)。教學(xué)質(zhì)量考核為優(yōu)秀、良好等次的，本科教學(xué)質(zhì)量提升計(jì)劃個(gè)人項(xiàng)目申請(qǐng)時(shí)，同等條件下，優(yōu)先立項(xiàng)；合格及以下等次的，不得申請(qǐng)集體項(xiàng)目。
5、考核結(jié)果與單位教學(xué)工作考核掛鉤。對(duì)單位年度教學(xué)工作考核優(yōu)秀或較差的單位，其優(yōu)秀等次比例適當(dāng)增加或減少。
六、考核組織和領(lǐng)導(dǎo)
1、藝術(shù)學(xué)院成立教師教學(xué)質(zhì)量考核領(lǐng)導(dǎo)組，在學(xué)校的教師教學(xué)質(zhì)量考核領(lǐng)導(dǎo)組的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下對(duì)學(xué)院的教師教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行考核。
2、領(lǐng)導(dǎo)組下設(shè)辦公室（辦公室設(shè)在教學(xué)辦公室），具體協(xié)調(diào)學(xué)院的教師教學(xué)質(zhì)量考核工作。
七、其他
1、學(xué)院考核領(lǐng)導(dǎo)組加強(qiáng)對(duì)教師教學(xué)質(zhì)量考核工作的檢查和監(jiān)督。
2、本辦法由教學(xué)辦公室負(fù)責(zé)解釋；
教師教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)方案9
為加強(qiáng)和規(guī)范教學(xué)管理，提高教師教學(xué)師德素質(zhì)和教學(xué)水平，科學(xué)公正地評(píng)價(jià)教師教學(xué)質(zhì)量，根據(jù)《中華人民共和國(guó)教師法》及有關(guān)文件規(guī)定，結(jié)合我院實(shí)際，制定本考核辦法。
一、考核原則
1、科學(xué)性原則。教師教學(xué)質(zhì)量考核應(yīng)遵循高等職業(yè)教育教學(xué)規(guī)律和教師工作特點(diǎn)，聽(tīng)取教學(xué)對(duì)象、同行和教學(xué)管理部門(mén)等各方面的意見(jiàn)，按照“隸屬部門(mén)考核，服務(wù)對(duì)象測(cè)評(píng)”的方式進(jìn)行，提高考核的全面性和可信度。
2、客觀、公開(kāi)、公正的原則。教師教學(xué)質(zhì)量考核應(yīng)客觀、公正，不徇私，實(shí)事求是，考核方法、內(nèi)容和結(jié)果應(yīng)向教師本人公開(kāi)。
3、定性與定量相結(jié)合原則。考核指標(biāo)內(nèi)涵的設(shè)定應(yīng)能準(zhǔn)確描述教師教學(xué)質(zhì)量特征，定性指標(biāo)便于觀察，定量指標(biāo)便于度量，指標(biāo)權(quán)重分配盡量合理。
4、形成性考核與終結(jié)性考核相結(jié)合原則。考核指標(biāo)和考核方式應(yīng)反映教師教學(xué)質(zhì)量的形成過(guò)程和最終結(jié)果，做到日常形成性考核與期末、年末終結(jié)性考核相結(jié)合。
二、考核對(duì)象及考核期
1、教學(xué)質(zhì)量考核對(duì)象為該學(xué)期在學(xué)院任課的專兼職教師。
2、教師教學(xué)質(zhì)量考核以一個(gè)學(xué)期為周期，以兩個(gè)學(xué)期考核得分的平均值作為教師全年的教學(xué)質(zhì)量綜合考核結(jié)果。
三、考核的主要內(nèi)容
1、教師的思想素質(zhì)和師德規(guī)范；
2、治學(xué)態(tài)度、自律意識(shí)和敬業(yè)精神；
3、教學(xué)業(yè)務(wù)技能和教學(xué)組織能力；
4、教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)程度和教學(xué)效果。
四、考核項(xiàng)目和方式
1、考核項(xiàng)目包括教師備課、授課、作業(yè)布置與批改、實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)、輔導(dǎo)答疑、考試考查等教學(xué)環(huán)節(jié)。
2、采取學(xué)生（教師所授課班級(jí)學(xué)生）測(cè)評(píng)、同行測(cè)評(píng)（本教研室教師測(cè)評(píng)）、考核小組（由系部組織）測(cè)評(píng)及綜合測(cè)評(píng)四個(gè)方面相結(jié)合的方式。測(cè)評(píng)總分為100分，其中學(xué)生評(píng)分占40%，同行測(cè)評(píng)分占10%，考核小組評(píng)分占40%，綜合評(píng)分占10%。
3、學(xué)生、同行測(cè)評(píng)采用院園網(wǎng)教務(wù)管理系統(tǒng)，考核小組測(cè)評(píng)采用人工評(píng)分辦法，綜合測(cè)評(píng)以教學(xué)管理部門(mén)意見(jiàn)為準(zhǔn)。四項(xiàng)測(cè)評(píng)結(jié)果分?jǐn)?shù)按分配權(quán)重匯總即為教師教學(xué)質(zhì)量學(xué)期考核得分。
五、組織實(shí)施方法
1、學(xué)生測(cè)評(píng)：由教務(wù)處牽頭，各系教學(xué)干事和學(xué)生輔導(dǎo)員配合，每學(xué)期期末考試前分別組織本系學(xué)生上網(wǎng)對(duì)本學(xué)期授課教師進(jìn)行測(cè)評(píng)。
2、同行測(cè)評(píng)：每學(xué)期，各系部安排教研室內(nèi)部教師相互聽(tīng)課，認(rèn)真填寫(xiě)聽(tīng)課記錄；在此基礎(chǔ)上，以教研室為單位，組織教師上網(wǎng)對(duì)所聽(tīng)課教師的教學(xué)質(zhì)量予以評(píng)價(jià)。
3、考核小組測(cè)評(píng)：每學(xué)期末，由系部主任、教研室主任和教師代表組成考核小組，對(duì)本系部教師進(jìn)行教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)。
4、綜合測(cè)評(píng)：教務(wù)處、教務(wù)處等教學(xué)檢查、督導(dǎo)部門(mén)在學(xué)期末，將本學(xué)期教學(xué)檢查、督導(dǎo)記錄及時(shí)反饋系部，系部根據(jù)本學(xué)期教師教學(xué)的獎(jiǎng)勵(lì)和處罰情況，以5分（無(wú)獎(jiǎng)勵(lì)無(wú)處罰教師的分值）為基準(zhǔn)分，進(jìn)行加減分，最高分為10分。
5、各系部將本部門(mén)的教師測(cè)評(píng)結(jié)果，由教學(xué)干事提交教務(wù)處審核，報(bào)送分管院領(lǐng)導(dǎo)。
六、考核等級(jí)及比例
考核等級(jí)分A、B、C、D四等，其中A等不超過(guò)20%，B等占65%左右，C等不超過(guò)10%，D等5%。統(tǒng)計(jì)賦值：A=95，B=85，C=75，D=50。
考核期內(nèi)出現(xiàn)重大教學(xué)事故的，同行測(cè)評(píng)和考核小組測(cè)評(píng)的考核等級(jí)直接定為D等；出現(xiàn)其他教學(xué)事故的，按綜合測(cè)評(píng)的計(jì)分辦法扣分。
七、考核結(jié)果運(yùn)用
1、期末、年末的考核結(jié)論和教師教學(xué)中存在的主要問(wèn)題，由各系部告知教師本人，并聽(tīng)取教師本人的'意見(jiàn)。
2、年度考核結(jié)果作為教師年度績(jī)效工資分等的依據(jù)之一。
3、近三年年度考核結(jié)果平均分折算等級(jí)為C等及以下者，不得晉升上一級(jí)教師職務(wù)。
4、對(duì)年度評(píng)為C等的教師，所在系的領(lǐng)導(dǎo)和教研室主任應(yīng)幫助其分析原因，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，要求其提出整改措施，提高教學(xué)水平。
5、連續(xù)三次學(xué)期考核評(píng)為D等或三年內(nèi)累計(jì)四次評(píng)為D等的教師，調(diào)離教學(xué)崗位。
八、爭(zhēng)議處理
教師對(duì)考核結(jié)論有異議的，可在告知其考核結(jié)果的7日內(nèi)向本系部提出書(shū)面申訴。教學(xué)系部在接到申訴后應(yīng)及時(shí)報(bào)告教務(wù)處和分管院領(lǐng)導(dǎo)，由教務(wù)處會(huì)同教學(xué)系部組成調(diào)查組進(jìn)行調(diào)查核實(shí)。若認(rèn)定事實(shí)不準(zhǔn)確的，由分管領(lǐng)導(dǎo)組織相關(guān)人員重新研究確定考核結(jié)論。
九、存檔管理
教師教學(xué)質(zhì)量考核資料由各系部存檔，考核分項(xiàng)計(jì)分及綜合結(jié)果報(bào)教務(wù)處存檔。教師可到本系部或教務(wù)處查閱對(duì)本人的考核結(jié)果。
十、本辦法自公布之日起施行。
十一、本辦法由教務(wù)處負(fù)責(zé)解釋。
教師教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)方案10
為了貫徹落實(shí)國(guó)家、省《中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（20xx-20xx年）》精神，認(rèn)真執(zhí)行教育部頒發(fā)的《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》和省《進(jìn)一步規(guī)范中小學(xué)辦學(xué)行為深入實(shí)施素質(zhì)教育的意見(jiàn)》，進(jìn)一步規(guī)范全市中小學(xué)校辦學(xué)行為，全面提升我市中小學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量，結(jié)合我市實(shí)際，特制定本評(píng)估方案。
一、指導(dǎo)思想
以全面貫徹黨的教育方針，全面實(shí)施素質(zhì)教育，推進(jìn)和深化課程改革為宗旨，以發(fā)現(xiàn)、研究、解決學(xué)校實(shí)施新課程中突現(xiàn)出的問(wèn)題為出發(fā)點(diǎn)，以開(kāi)展中小學(xué)教學(xué)過(guò)程監(jiān)控和教學(xué)質(zhì)量評(píng)估為手段，切實(shí)提高教師、學(xué)校實(shí)施新課程的能力，推進(jìn)教學(xué)質(zhì)量不斷提升。
二、任務(wù)目標(biāo)
（一）建立科學(xué)評(píng)估體系，促進(jìn)課堂教學(xué)改革
建立具有激勵(lì)、導(dǎo)向、管理、評(píng)價(jià)功能的教學(xué)評(píng)估、指導(dǎo)制度和評(píng)價(jià)指標(biāo)體系，使教學(xué)評(píng)估指導(dǎo)成為學(xué)校教學(xué)管理和教師專業(yè)成長(zhǎng)的自覺(jué)行為。
（二）提升教師專業(yè)素養(yǎng)，推動(dòng)課改向縱深發(fā)展
促進(jìn)教師自主學(xué)習(xí)、自我反思、引導(dǎo)教師主動(dòng)進(jìn)行教學(xué)改革，不斷提高教師的專業(yè)素質(zhì)和教學(xué)能力。
（三）規(guī)范教師教學(xué)行為，提高教育教學(xué)質(zhì)量
規(guī)范教師的教學(xué)行為，鼓勵(lì)教師在遵守教學(xué)常規(guī)的前提下，創(chuàng)新教學(xué)方法，應(yīng)用有效的教學(xué)手段提高課堂教學(xué)效益。
（四）規(guī)范學(xué)校辦學(xué)行為，提高學(xué)校管理水平
規(guī)范中小學(xué)校的教育教學(xué)行為，鼓勵(lì)學(xué)校進(jìn)行教學(xué)管理、校本研修制度的建設(shè)和創(chuàng)新，保證新課程的有效實(shí)施，提高學(xué)校的管理水平。
三、評(píng)估原則
（一）過(guò)程監(jiān)控和結(jié)果分析并舉原則
在評(píng)估中強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)校過(guò)程管理的監(jiān)控，結(jié)合各項(xiàng)指標(biāo)內(nèi)容評(píng)估結(jié)果的分析，對(duì)學(xué)校教育教學(xué)工作進(jìn)行診斷與分析，通過(guò)過(guò)程監(jiān)控和教學(xué)質(zhì)量評(píng)估引導(dǎo)學(xué)校注重過(guò)程管理，抓好管理細(xì)節(jié)，整體提升質(zhì)量。
（二）隨機(jī)抽查與定期視導(dǎo)相結(jié)合原則
教育局采取隨機(jī)抽查與定期視導(dǎo)相結(jié)合的辦法，定期對(duì)全市各中小學(xué)校分層次、有針對(duì)性的進(jìn)行評(píng)估。
（三）自評(píng)自查與市級(jí)評(píng)估相結(jié)合原則
教學(xué)過(guò)程監(jiān)控和教學(xué)質(zhì)量評(píng)估，采取學(xué)校自評(píng)自查和市級(jí)評(píng)估相結(jié)合的評(píng)估機(jī)制。教育局制定有利于促進(jìn)學(xué)校、教師不斷發(fā)展，便于操作的教學(xué)質(zhì)量評(píng)估方法和程序，使過(guò)程監(jiān)控和教學(xué)質(zhì)量評(píng)估工作規(guī)范化、常態(tài)化、制度化。
四、評(píng)估內(nèi)容與結(jié)果認(rèn)定
（一）過(guò)程性評(píng)估
過(guò)程性評(píng)估主要包括課程實(shí)施、教學(xué)常規(guī)管理、課堂教學(xué)、校本研修、專業(yè)素質(zhì)考核、教育科研六個(gè)部分。課程實(shí)施部分重點(diǎn)評(píng)估學(xué)校的課程設(shè)置及課時(shí)安排情況、地方課程與校本課程研發(fā)及開(kāi)設(shè)情況、課程資源的建設(shè)與使用情況；教學(xué)常規(guī)管理部分重點(diǎn)評(píng)估學(xué)校對(duì)省市規(guī)范辦學(xué)行為文件精神的'貫徹執(zhí)行情況和學(xué)校教學(xué)管理規(guī)章制度、各年級(jí)教學(xué)管理措施及檢查落實(shí)情況；課堂教學(xué)部分重點(diǎn)評(píng)估領(lǐng)導(dǎo)兼課情況、高效課堂教學(xué)模式構(gòu)建情況以及課堂教學(xué)整體質(zhì)量；校本研修部分重點(diǎn)評(píng)估學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師聽(tīng)評(píng)課情況、教研組活動(dòng)情況、集體備課情況、專業(yè)發(fā)展情況；教師專業(yè)素質(zhì)考核部分重點(diǎn)評(píng)估教師基本素養(yǎng)和專業(yè)水平情況；教育科研部
分重點(diǎn)評(píng)估圍繞學(xué)校發(fā)展和課程實(shí)踐中遇到突出問(wèn)題的研究情況。
（二）效益性評(píng)估
效益性評(píng)估主要包括教育事業(yè)發(fā)展、學(xué)業(yè)水平達(dá)標(biāo)情況、教學(xué)效益提升情況三個(gè)部分。教育事業(yè)發(fā)展情況重點(diǎn)評(píng)估學(xué)生流失率；學(xué)業(yè)水平達(dá)標(biāo)情況重點(diǎn)評(píng)估學(xué)業(yè)水平測(cè)試合格率、優(yōu)秀率和學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)兩個(gè)方面；教學(xué)質(zhì)量提升情況重點(diǎn)評(píng)估在原有基礎(chǔ)上教學(xué)效益的縱向提升情況。
（三）發(fā)展性評(píng)估
發(fā)展性評(píng)估主要包括學(xué)校自主發(fā)展規(guī)劃及實(shí)施情況、學(xué)校特色項(xiàng)目建設(shè)及發(fā)展成效兩個(gè)部分。學(xué)校自主發(fā)展規(guī)劃及實(shí)施情況重點(diǎn)評(píng)估學(xué)校自主發(fā)展規(guī)劃方案的科學(xué)性、可行性、創(chuàng)新性、實(shí)效性和學(xué)校自主發(fā)展規(guī)劃實(shí)施成效兩個(gè)方面；學(xué)校特色項(xiàng)目建設(shè)及發(fā)展成效重點(diǎn)評(píng)估學(xué)生特長(zhǎng)發(fā)展培養(yǎng)計(jì)劃和成效以及體育、藝術(shù)等特色活動(dòng)開(kāi)展情況等三個(gè)方面。
過(guò)程性評(píng)估滿分為100分，效益性評(píng)估滿分為100分，發(fā)展性評(píng)估滿分為40分，總分為240分。在評(píng)估中根據(jù)各項(xiàng)評(píng)估要點(diǎn)，學(xué)校先進(jìn)行自評(píng)，然后教育局復(fù)評(píng)。評(píng)估分為達(dá)標(biāo)、基本達(dá)標(biāo)、不達(dá)標(biāo)3個(gè)等級(jí)，具體分值為：達(dá)標(biāo)（192分以上）、基本達(dá)標(biāo)（191～144分）、不達(dá)標(biāo)（144分以下）。
五、實(shí)施辦法
（一）校級(jí)評(píng)估
校級(jí)評(píng)估每個(gè)學(xué)年至少進(jìn)行一次，根據(jù)評(píng)估細(xì)則查找學(xué)校存在問(wèn)題，并提出學(xué)校下一步整改與努力的方向，撰寫(xiě)自我評(píng)估報(bào)告，向市教育局匯報(bào)。
（二）市級(jí)評(píng)估
市級(jí)評(píng)估在學(xué)校自評(píng)的基礎(chǔ)上從過(guò)程性評(píng)估、效益性評(píng)估、發(fā)展性評(píng)估三個(gè)方面進(jìn)行。主要采取聽(tīng)取匯報(bào)、隨機(jī)聽(tīng)課、隨機(jī)抽測(cè)、查閱資料、教師訪談、學(xué)生問(wèn)卷等方式進(jìn)行評(píng)估，對(duì)學(xué)校作出綜合評(píng)價(jià)，給出教學(xué)建議，對(duì)教學(xué)工作進(jìn)行有針對(duì)性的業(yè)務(wù)指導(dǎo)。
六、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)
（一）成立評(píng)估組織領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)
過(guò)程監(jiān)控和教學(xué)質(zhì)量評(píng)估涉及到各個(gè)學(xué)科，業(yè)務(wù)性很強(qiáng)，教育局成立教學(xué)過(guò)程監(jiān)控和教學(xué)質(zhì)量評(píng)估領(lǐng)導(dǎo)小組，統(tǒng)籌謀劃、指導(dǎo)評(píng)估工作。基礎(chǔ)教育科負(fù)責(zé)統(tǒng)籌協(xié)調(diào)各項(xiàng)工作，教研科研等部門(mén)及各中小學(xué)校要積極配合，形成合力。
（二）建立科學(xué)的結(jié)果運(yùn)用機(jī)制
各學(xué)校要把過(guò)程監(jiān)控和教學(xué)質(zhì)量評(píng)估納入學(xué)校教育教學(xué)管理的常規(guī)工作，針對(duì)存在的問(wèn)題，制定有效的整改措施。教育局將把此項(xiàng)工作納入對(duì)學(xué)校和校長(zhǎng)的業(yè)績(jī)考核。
教師教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)方案11
為了加強(qiáng)我校教學(xué)質(zhì)量管理，正常反映教學(xué)信息，客觀評(píng)價(jià)教師教學(xué)質(zhì)量，根據(jù)學(xué)校有關(guān)規(guī)定，特制定《xx大學(xué)教師教學(xué)質(zhì)量考核辦法》。
一、考核目的
通過(guò)科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)質(zhì)量考核評(píng)審，對(duì)教師教學(xué)質(zhì)量及水平給予合理的階段性評(píng)價(jià)結(jié)論，從而獲得全面、綜合的教學(xué)質(zhì)量信息。引導(dǎo)和激勵(lì)廣大教師積極投入教學(xué)和教學(xué)研究工作，促進(jìn)教學(xué)內(nèi)容更新、教學(xué)方法和手段的改革，不斷提高教育教學(xué)質(zhì)量。為教學(xué)管理和教學(xué)效果考核提供第一手資料，為教師專業(yè)技術(shù)職務(wù)評(píng)聘及考核等提供基本依據(jù)。
二、考核原則
1、客觀公正、實(shí)事求是的原則
教師教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)是一項(xiàng)科學(xué)性很強(qiáng)的繁復(fù)工作，在評(píng)價(jià)過(guò)程中堅(jiān)持遵循教育教學(xué)規(guī)律，結(jié)合我校教學(xué)工作特點(diǎn)，制定科學(xué)的教學(xué)評(píng)價(jià)指標(biāo)體系，實(shí)事求是地評(píng)價(jià)教師的教學(xué)實(shí)效，客觀公正地反映教學(xué)現(xiàn)狀，促進(jìn)教師提高思想道德素質(zhì)和教學(xué)業(yè)務(wù)水平，提高課程教學(xué)質(zhì)量。
2、定性與定量相結(jié)合的原則
教學(xué)活動(dòng)是教與學(xué)的復(fù)雜過(guò)程，影響教學(xué)質(zhì)量的因素很多，有些是定性指標(biāo)，有些是定量指標(biāo)。在充分調(diào)查研究的基礎(chǔ)上，評(píng)價(jià)采取定性評(píng)價(jià)與定量評(píng)價(jià)相結(jié)合的方法，借以提高評(píng)價(jià)結(jié)果的可信度。
3、全面綜合評(píng)價(jià)的原則
對(duì)每門(mén)課程的評(píng)價(jià)，充分考慮從不同角度與不同層次進(jìn)行綜合性的評(píng)價(jià)，要特別注意對(duì)教師的師德評(píng)價(jià)，加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)和教學(xué)過(guò)程管理的評(píng)價(jià)及整體教學(xué)效果的評(píng)價(jià)，以提高評(píng)價(jià)的實(shí)效性和針對(duì)性。
三、考核對(duì)象及考核范圍
本辦法的考核對(duì)象為當(dāng)前學(xué)期全校所有課程的專、兼職授課教師和外聘教師。即包括教學(xué)全過(guò)程及學(xué)校所有開(kāi)設(shè)的理論課、實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)課、一體化教學(xué)課程等。
四、考核組織
學(xué)校成立以分管校領(lǐng)導(dǎo)為組長(zhǎng)的xx大學(xué)教師教學(xué)質(zhì)量考核工作領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)指導(dǎo)全校開(kāi)展教師教學(xué)質(zhì)量考核工作。各院部成立由院部主任為組長(zhǎng)的院部教學(xué)質(zhì)量考核領(lǐng)導(dǎo)小組，具體負(fù)責(zé)本部門(mén)（包括在本部門(mén)任課的校內(nèi)兼課人員）教學(xué)質(zhì)量考核工作的計(jì)劃和組織實(shí)施工作。
五、考核內(nèi)容及考核方法
（一）考核內(nèi)容
xx大學(xué)教師教學(xué)質(zhì)量考核主要由領(lǐng)導(dǎo)評(píng)教、同行評(píng)教和學(xué)生評(píng)教三部分構(gòu)成。其中領(lǐng)導(dǎo)評(píng)教占20%，同行評(píng)教占40%（其中同行聽(tīng)課占30%，教案和作業(yè)批改等占10%），學(xué)生評(píng)教占40%。
1、領(lǐng)導(dǎo)評(píng)教。
領(lǐng)導(dǎo)評(píng)教由領(lǐng)導(dǎo)根據(jù)聽(tīng)課情況和被評(píng)議教師的日常表現(xiàn)進(jìn)行打分。領(lǐng)導(dǎo)聽(tīng)課主要從授課教師的教態(tài)儀表、教學(xué)基本素養(yǎng)、教學(xué)設(shè)計(jì)能力、教學(xué)方法、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)效果等方面進(jìn)行打分，并給出改進(jìn)的意見(jiàn)和建議。
2、同行評(píng)教
同行評(píng)教由本院部教師通過(guò)檢查被評(píng)議教師的教案、隨堂聽(tīng)課（純實(shí)驗(yàn)教師主要檢查實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備和實(shí)驗(yàn)過(guò)程）以及對(duì)課后作業(yè)或?qū)嶒?yàn)報(bào)告批改等情況的檢查進(jìn)行打分。教案檢查主要從教案的格式和內(nèi)容兩方面進(jìn)行評(píng)價(jià)；隨堂聽(tīng)課主要從授課教師的教態(tài)儀表、教學(xué)基本素養(yǎng)、教學(xué)設(shè)計(jì)能力、教學(xué)方法、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)效果等方面進(jìn)行打分，并給出改進(jìn)的意見(jiàn)和建議；對(duì)課后作業(yè)或?qū)嶒?yàn)報(bào)告的檢查主要通過(guò)作業(yè)布置量、學(xué)生完成情況、作業(yè)批改情況以及成績(jī)記錄情況等幾方面進(jìn)行打分。
3、學(xué)生評(píng)教
學(xué)生評(píng)教由被評(píng)議教師授課班級(jí)的全體學(xué)生通過(guò)xx大學(xué)綜合教務(wù)管理系統(tǒng)對(duì)授課教師的教學(xué)態(tài)度、教學(xué)過(guò)程、教學(xué)水平以及教學(xué)效果進(jìn)行打分，并對(duì)教師的`授課情況提出自己的意見(jiàn)和建議，以利于授課教師對(duì)自己的授課質(zhì)量進(jìn)行改進(jìn)和提高。沒(méi)有使用xx大學(xué)綜合教務(wù)管理系統(tǒng)進(jìn)行管理的個(gè)別院部，可按照同樣的評(píng)教標(biāo)準(zhǔn)，通過(guò)手工的方式評(píng)教后再進(jìn)行匯總。
（二）考核方法
學(xué)校對(duì)被評(píng)議教師的各單項(xiàng)評(píng)議均給出了固定的評(píng)議內(nèi)容和分值，各單項(xiàng)評(píng)議滿分均為100分。單項(xiàng)評(píng)議結(jié)束后，各院部教學(xué)質(zhì)量考核領(lǐng)導(dǎo)小組根據(jù)被評(píng)議教師的各單項(xiàng)得分，按照領(lǐng)導(dǎo)評(píng)議占20%，教案檢查、作業(yè)實(shí)驗(yàn)報(bào)告檢查占10%，課堂教學(xué)（或?qū)嶒?yàn)準(zhǔn)備及過(guò)程）占30%，學(xué)生評(píng)教占40%的比例折合分?jǐn)?shù)，得出最后得分。根據(jù)最后得分情況，院部教學(xué)質(zhì)量考核領(lǐng)導(dǎo)小組要對(duì)每一位被評(píng)議教師給出綜合評(píng)審意見(jiàn)，并按優(yōu)秀、良好、合格、不合格等四個(gè)格次確定每一位被評(píng)議教師的考核格次。其中優(yōu)秀格次人數(shù)為本院部被評(píng)議教師總數(shù)的30%；良好格次人數(shù)為本院部被評(píng)議教師總數(shù)的40%；最后得分在60分以下的被評(píng)議教師其最后格次為不合格；當(dāng)前學(xué)期出現(xiàn)過(guò)教學(xué)事故者，其最后格次不得為優(yōu)秀。當(dāng)前學(xué)期出現(xiàn)過(guò)一級(jí)教學(xué)事故者，不論其最后得分如何，其最后格次為不合格。
對(duì)于考核不合格的任課教師，立即停止其授課資格，由院部負(fù)責(zé)對(duì)其進(jìn)行培訓(xùn)，限期整改提高。一學(xué)期后，由本人提出申請(qǐng)，院部領(lǐng)導(dǎo)同意，教務(wù)處批準(zhǔn)后，重新進(jìn)行教師授課資格認(rèn)定，認(rèn)定合格后方可取得授課資格。若三年內(nèi)有兩次考核不合格，需調(diào)離教學(xué)崗位。
學(xué)校教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)審核各院部教學(xué)質(zhì)量考核領(lǐng)導(dǎo)小組申報(bào)的考核結(jié)果及格次比例無(wú)誤并經(jīng)公示無(wú)異議后，公布全校教師教學(xué)質(zhì)量考核結(jié)果。
該考核評(píng)審活動(dòng)依托學(xué)校的期中教學(xué)檢查，每學(xué)期考核一次，考核結(jié)果將作為教師專業(yè)技術(shù)職務(wù)評(píng)聘、評(píng)優(yōu)評(píng)先的重要依據(jù)裝入本人業(yè)務(wù)檔案。
六、考核要求
該考核評(píng)審活動(dòng)根據(jù)每學(xué)期的期中教學(xué)檢查工作安排，原則上安排在每學(xué)期的期中進(jìn)行。期中教學(xué)檢查工作結(jié)束后一周內(nèi)，各院部要將本部門(mén)（包括在本部門(mén)任課的校內(nèi)兼課人員）的教師教學(xué)質(zhì)量考核總結(jié)和所有被評(píng)議教師的《xx大學(xué)教師教學(xué)質(zhì)量考核綜合評(píng)審表》報(bào)教務(wù)處。《xx大學(xué)教師教學(xué)質(zhì)量考核綜合評(píng)審表》每人一式兩份，一份報(bào)教務(wù)處，一份院部存檔，其余原始評(píng)審資料由院部妥善保存?zhèn)洳椤?/p>
七、鑒于會(huì)計(jì)學(xué)院、遠(yuǎn)程教育學(xué)院教學(xué)管理的特殊情況，可參照本辦法制定各自的教師教學(xué)質(zhì)量考核辦法，報(bào)教務(wù)處備案。但其每學(xué)期的教師教學(xué)質(zhì)量考核總結(jié)和考核格次的控制比例，須按要求在規(guī)定的時(shí)間報(bào)教務(wù)處審核后公布。
八、本辦法自發(fā)布之日起執(zhí)行，解釋權(quán)歸教務(wù)處。
教師教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)方案12
第一章 總 則
第一條 課堂教學(xué)是學(xué)校教學(xué)活動(dòng)的主要環(huán)節(jié)，加強(qiáng)課堂教學(xué)質(zhì)量的檢查，客觀、準(zhǔn)確地評(píng)價(jià)教師課堂教學(xué)質(zhì)量，是學(xué)校教學(xué)質(zhì)量管理的核心內(nèi)容，是保證學(xué)校正常教學(xué)秩序，全面提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。為進(jìn)一步牢固確立教學(xué)工作的中心地位，加強(qiáng)對(duì)課堂教學(xué)過(guò)程的全面動(dòng)態(tài)檢查和監(jiān)控，保證和提高課堂教學(xué)質(zhì)量，充分發(fā)揮教師在教書(shū)育人方面的積極作用，特制定本方案。
第二章 評(píng)價(jià)目的
第二條 通過(guò)對(duì)教師課堂教學(xué)質(zhì)量的檢查與評(píng)價(jià)，幫助教師及時(shí)了解和發(fā)現(xiàn)教學(xué)中存在的問(wèn)題，為教師有針對(duì)性地改進(jìn)教學(xué)提供依據(jù)。促進(jìn)教師不斷改進(jìn)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。
第三條 為教學(xué)管理部門(mén)及各二級(jí)學(xué)院全面了解教學(xué)情況，不斷收集、分析、綜合教學(xué)工作及教學(xué)質(zhì)量的反饋信息，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和研究解決教學(xué)中存在的問(wèn)題，改進(jìn)教學(xué)工作提供客觀依據(jù)。
第四條 促進(jìn)師資隊(duì)伍建設(shè)，逐步建立、健全教師評(píng)價(jià)機(jī)制。為教師業(yè)務(wù)考核、教學(xué)評(píng)獎(jiǎng)、職稱評(píng)審等提供參考依據(jù)。
第三章 評(píng)價(jià)對(duì)象與時(shí)間
第五條 在我校承擔(dān)全日制本科課程教學(xué)任務(wù)的全體專、兼職教師。
第六條 每學(xué)期評(píng)價(jià)一次。
第四章 組織領(lǐng)導(dǎo)
第七條 學(xué)校成立由分管教學(xué)的校領(lǐng)導(dǎo)任組長(zhǎng)，教務(wù)處、評(píng)估處處長(zhǎng)任副組長(zhǎng)，由各二級(jí)學(xué)院主要負(fù)責(zé)人、教務(wù)處、評(píng)估處等相關(guān)部門(mén)人員參加的學(xué)校教師課堂教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)領(lǐng)導(dǎo)小組，全面部署、指導(dǎo)和監(jiān)督全校的課堂教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)工作。具體工作由教務(wù)處教學(xué)質(zhì)量科負(fù)責(zé)組織。
第八條 各二級(jí)學(xué)院成立教師課堂教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)工作小組（以下簡(jiǎn)稱“評(píng)價(jià)小組”）。評(píng)價(jià)小組一般由二級(jí)學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)、二級(jí)學(xué)院教學(xué)督導(dǎo)員、系主任、部分骨干教師以及學(xué)校指派的校教學(xué)督導(dǎo)員等組成，全面負(fù)責(zé)本單位課堂教學(xué)質(zhì)量檢查與評(píng)價(jià)工作。
第五章 評(píng)價(jià)指標(biāo)
第九條 教師課堂教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)指標(biāo)體系主要依據(jù)國(guó)家教育部、省教育廳有關(guān)文件及《xx師范學(xué)院教師教學(xué)工作規(guī)程》制訂，分為兩類：
（一）《xx師范學(xué)院課堂教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)指標(biāo)體系》（專家、同行用）（見(jiàn)附件1）。
（二）《xx師范學(xué)院課堂教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)指標(biāo)體系》（學(xué)生用）（見(jiàn)附件2）。
第六章 評(píng)價(jià)體系構(gòu)成及評(píng)定辦法
第十條 評(píng)價(jià)體系構(gòu)成
課堂教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)體系主要由學(xué)生評(píng)教、同行評(píng)價(jià)、專家評(píng)價(jià)三部分構(gòu)成。
（一）學(xué)生評(píng)教
學(xué)生通過(guò)教務(wù)管理系統(tǒng)對(duì)每學(xué)期所修讀全部課程的課堂教學(xué)情況進(jìn)行全面評(píng)價(jià)。學(xué)生評(píng)價(jià)工作由學(xué)校安排，一般在每學(xué)期的選課之前進(jìn)行。
（二）同行評(píng)價(jià)
同行評(píng)價(jià)以系為單位，同一個(gè)系的教師在互相聽(tīng)課的基礎(chǔ)上，對(duì)本系教師進(jìn)行網(wǎng)上評(píng)價(jià)。同行評(píng)價(jià)工作一般安排在每學(xué)期結(jié)束前進(jìn)行。
（三）專家評(píng)價(jià)
專家組成員一般包括二級(jí)學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)、系主任及部分骨干教師，以及學(xué)校指派的校教學(xué)督導(dǎo)員。各二級(jí)學(xué)院應(yīng)于下學(xué)期開(kāi)學(xué)前一周內(nèi)，將評(píng)價(jià)結(jié)果交教務(wù)處教學(xué)質(zhì)量科。
校級(jí)教學(xué)督導(dǎo)員及中層干部的隨機(jī)聽(tīng)課和學(xué)生教學(xué)信息員采集的信息，可以為二級(jí)學(xué)院課堂教學(xué)水平監(jiān)控提供參考。對(duì)于校級(jí)教學(xué)督導(dǎo)及中層干部隨機(jī)聽(tīng)課、學(xué)生教學(xué)信息員提供的`信息中，涉及任課教師違反教學(xué)運(yùn)行的相關(guān)規(guī)定（具體按照《xx師范學(xué)院關(guān)于教學(xué)事故的認(rèn)定和處理辦法（試行）》執(zhí)行）的情況，經(jīng)核實(shí)后，除按照相關(guān)規(guī)定處理外，在課堂教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)綜合結(jié)果中按照Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ級(jí)教學(xué)事故分別扣除10、8、5分。
第十一條 評(píng)定辦法
（一）對(duì)教師課堂教學(xué)質(zhì)量的評(píng)價(jià)，在學(xué)生評(píng)教、同行評(píng)價(jià)、專家評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)上進(jìn)行綜合評(píng)定。每一方面的評(píng)價(jià)結(jié)果均按百分制給出評(píng)價(jià)分值。
（二）教務(wù)處教學(xué)質(zhì)量科每學(xué)期開(kāi)學(xué)初對(duì)上一學(xué)期每一位任課教師的情況進(jìn)行統(tǒng)計(jì)處理，匯總得出每位教師的最終得分。
第七章 評(píng)價(jià)結(jié)果反饋與處理
第十二條 評(píng)價(jià)結(jié)果反饋
（一）教務(wù)處教學(xué)質(zhì)量科將匯總后的結(jié)果將以書(shū)面的形式下發(fā)到各二級(jí)學(xué)院。
（二）各二級(jí)學(xué)院負(fù)責(zé)將課堂教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)結(jié)果單獨(dú)反饋給每位參評(píng)教師，評(píng)價(jià)結(jié)果不對(duì)外公開(kāi)，不互相查閱。
第十三條 評(píng)價(jià)結(jié)果處理
（一）課堂教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)結(jié)果將作為任課教師的年終考核、職務(wù)晉升、職稱評(píng)定、與教學(xué)有關(guān)的各種獎(jiǎng)勵(lì)以及教師聘任的重要依據(jù)之一。
（二）學(xué)校設(shè)立“優(yōu)秀教學(xué)質(zhì)量獎(jiǎng)”，近兩年內(nèi)教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)分值均位于本二級(jí)學(xué)院前20%，或位于前30%且符合一定條件的教師將獲“優(yōu)秀教學(xué)質(zhì)量獎(jiǎng)”，學(xué)校給予一定的物質(zhì)和精神獎(jiǎng)勵(lì)。
（三）課程教學(xué)質(zhì)量得分排在本學(xué)院參評(píng)教師總數(shù)后5%的教師，由其所在系對(duì)其進(jìn)行幫扶；連續(xù)二次排名在本學(xué)院參評(píng)教師總數(shù)后5%的教師，不得參加當(dāng)年度職稱晉升和評(píng)優(yōu)評(píng)獎(jiǎng)。由本人寫(xiě)出書(shū)面分析、改革提高的期限及措施，交所在學(xué)院，由二級(jí)學(xué)院根據(jù)具體情況，負(fù)責(zé)對(duì)其進(jìn)行幫助、督促落實(shí)，提高教學(xué)水平的具體措施或變換工作崗位。
第八章 其他事項(xiàng)
第十四條 若有教師在同一學(xué)期開(kāi)設(shè)多門(mén)課程，且這些課程同屬于一個(gè)學(xué)院，教師最后評(píng)價(jià)得分為這些課程的平均得分。
第十五條 院、系課堂教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)組織與管理情況，將作為優(yōu)秀教學(xué)管理先進(jìn)集體評(píng)選的依據(jù)之一。
第十六條 二級(jí)學(xué)院課堂教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)工作小組成員要深入課堂聽(tīng)課，檢查教師授課情況和教學(xué)運(yùn)行情況。
第十七條 各二級(jí)學(xué)院要進(jìn)一步樹(shù)立教學(xué)質(zhì)量意識(shí)，緊緊圍繞提高教學(xué)質(zhì)量這一關(guān)鍵工作，明確管理職責(zé)，落實(shí)管理任務(wù)，扎扎實(shí)實(shí)地做好課堂教學(xué)質(zhì)量檢查與評(píng)價(jià)工作，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的不斷提高。
第十八條 本方案由教務(wù)處負(fù)責(zé)解釋。
【教師教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)方案】相關(guān)文章：
教師教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)方案12-09
教師教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)策劃方案12-27
教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)方案12-09
教師教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)方案(15篇)12-10
小學(xué)教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)方案12-10
學(xué)校教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)方案12-22
教師教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)方案（通用21篇）12-21