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幼兒園網(wǎng)格化管理方案范文（精選20篇）
為了保障事情或工作順利、圓滿進行，通常需要預(yù)先制定一份完整的方案，方案是從目的、要求、方式、方法、進度等方面進行安排的書面計劃。那么你有了解過方案嗎？下面是小編為大家收集的幼兒園網(wǎng)格化管理方案范文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
幼兒園網(wǎng)格化管理方案 1
為認真貫徹落實越秀區(qū)教育局《關(guān)于校園安全工作會議》的精神，嚴格迅速進行校園綜合整治管理工作，全面排查、徹底消除安全隱患，保障兒童在園的人身安全。根據(jù)教育局明確要求，制定我園安全工作專項檢查實施方案如下：
一、具體實施措施：
1、 加強健全幼兒園管理制度，完善安全監(jiān)督制度、值班制度、接送制度、突發(fā)應(yīng)急事件預(yù)案等各種安全制度，與家長達成共識，共同建立起防范安全事故、幼兒園進出人員管理、防隱患等各種制度。
2、 加強幼兒園安全隊伍的建設(shè)，成立幼兒園安全工作領(lǐng)導小組，建立幼兒園突發(fā)事件處理工作小分隊，進行相應(yīng)的'培訓，保證每天做好落實，分工到人，責任到人。
3、 嚴格門衛(wèi)登記，驗證制度，控制外來人員進入幼兒園。
4、 加強幼兒園的安防設(shè)備完善，安裝校園視頻監(jiān)控設(shè)備，做到專人管事、有錢辦事，嚴格責任追究。
5、 提高幼兒園教職員工和幼兒的安全意識，做好安全教育和培訓工作，開展緊急演習。
6、 加強溝通，主動與街道派出所和物業(yè)管理公司保安隊做好聯(lián)系，爭取支持與協(xié)助，定時巡查幼兒園周邊環(huán)境，加強幼兒上學、放學期間安全保護。
7、 對可能引發(fā)矛盾激發(fā)事件的當事人要做好矛盾的化解工作。
二、建立安全組織機制：
1、幼兒園安全工作領(lǐng)導小組統(tǒng)一組織事故的預(yù)防和處理工作，實行分工責任制，一旦發(fā)生事故，實行逐級負責。
2、 各類人員分工明確、行動步驟清晰，如：報警人員、周旋應(yīng)付人員、護送幼兒轉(zhuǎn)移人員、將傷者送往醫(yī)院人員、向局報告人員等等，均要有明確分工。
幼兒園防范暴力事件領(lǐng)導小組名單：
幼兒園防范暴力事件工作小組名單：
三、事件處理
一旦發(fā)生幼兒園暴力事件，務(wù)必以保護幼兒的生命安全為主要目的，一般按照下例程序處理。
1、 報警。撥打“110”報警電話。
2、 選派應(yīng)變能力強、口才交好的老師、身體強壯的老師與犯罪嫌疑人周旋，對犯罪嫌疑人進行勸說，以拖延時間。
3、 保護全體幼兒及有關(guān)對象，將被保護者護送到安全處。
4、 一旦發(fā)生傷害事故，以最快速度將傷員送往醫(yī)院進行搶救，并通知家長或親屬。
5、 護現(xiàn)場，配合警方調(diào)查。
6、 在警方的指導下維持秩序、作好善后處理工作。
幼兒園網(wǎng)格化管理方案 2
一、目的
安全工作一直以來都是我們的安全工作重要內(nèi)容。如何為孩子們營造一個良好的活動環(huán)境，讓孩子們愉快的生活、學習，讓家長放心。我們必須從自身上尋找不足，消除隱患，才能更好的開展工作。
二、成立安全工作小組
組長：xxx
副組長：各班班主任
組員：各班班主任配班老師
三、具體責任分工
1、班主任負責全面工作。
2、當班老師負責當天的安全工作。（當班老師組織幼兒，配班老師做好協(xié)助工作）
3、戶外活動由當班老師組織，保育老師協(xié)助工作。（如分組活動，兩位老師應(yīng)該組織好自己負責的孩子，碰到意外，組織的老師應(yīng)負主要責任）。
4、飯后活動時間三位老師應(yīng)在班上，當班老師負責組織孩子活動，配班老師做好協(xié)助工作，保育老師負責衛(wèi)生清潔工作。
5、當班老師負責幼兒午睡；保育老師餐具消毒、清理教室衛(wèi)生；廁所等工作；下班前關(guān)好所有門窗、水電。
6、在上午、中午、下午時間，當班老師要與副班老師班做好交接班上的'工作。（點清楚孩子的人數(shù)、哪位孩子不舒服需要注意照顧的，應(yīng)在班務(wù)日志上寫清楚）
7、安全事故：班主任指揮，配班老師和保育老師配合疏散幼兒工作，保證全班幼兒的生命安全。
8、班上的所有門窗及樓梯口一定要由當班老師、保育老師打開，保持出口通暢。
9、家園工作由三位老師負責。
10、環(huán)境創(chuàng)設(shè)由三位老師負責。
四、存在問題
1、班上的幼兒較多，而且男孩子占多數(shù)，他們好動好玩，喜歡模仿電視里的動作，自控力較差。老師對幼兒的常規(guī)紀律抓得時松時緊，沒有自始自終的去進行常規(guī)管理。
2、一些幼兒身體較差，自立能力稍差。
3、安全教育沒有滲透在幼兒各科教學中，幼兒在遇到緊急情況時缺少實際應(yīng)急措施。
4、老師缺少一些必須的急救知識。如火災(zāi)時，老師應(yīng)如何疏散幼兒，當幼兒碰傷、摔傷、燙傷、燒傷、休克時老師應(yīng)該如何處理等。
五、建議
1、把安全貫穿到幼兒一日生活的每一個環(huán)節(jié)中。首先是排除環(huán)境中不安全因素。老師仔細檢查教室是否存在著不安全因素。如：椅子是否壞了了，桌子擺放的位置、廁所地板太濕等。一旦發(fā)現(xiàn)問題，馬上報告給園領(lǐng)導，請園長及時處理。
2、在社會領(lǐng)域教學中教育幼兒養(yǎng)成不玩火的好習慣，牢記火警報警電話119，具有初步的消防安全意識。在常識活動中教幼兒正確使用常見的家用電器，不亂玩電。如：不摸消毒柜、插頭等。
3、通過電視節(jié)目讓幼兒觀看一些簡單的火災(zāi)逃生方法。讓幼兒在游戲中學習如何逃生的辦法如：火災(zāi)襲來時要迅速疏散逃生，不要貪戀財物；必須穿過濃煙逃生時，應(yīng)盡量用浸濕的衣物披裹身體，捂住口鼻，貼近地面；身上著火時，可就地打滾，或用厚重的衣物覆蓋壓滅火苗等等。對這些方法有個初步的概念。可以不定期進行消防演習。
4、在游戲教幼兒學習辨認周圍環(huán)境中不安全的事物，不要在不安全的地方玩游戲。教幼兒認識消火栓、滅火器，教育幼兒不亂摸樓梯口的滅火器。
5、召開家長會時要求各位家長為了孩子的健康和安全，不要吸煙。成立家長委員會，切實作好檢查工作。
6、要求三位老師有集體觀念，下班之前應(yīng)檢查班上的各種電器插座是否已拔下。如有發(fā)現(xiàn)隱患，應(yīng)及時上報或解決。
7、當班老師要擔負起組織全班幼兒的疏散工作，保證全班幼兒的生命安全。
8、請有關(guān)消防專家、醫(yī)生對老師進行知識講座。
幼兒園網(wǎng)格化管理方案 3
為進一步促進我鄉(xiāng)幼兒園教育改革與發(fā)展，辦好讓人民滿意的幼兒教育，特制訂本方案。
一、理順辦園管理體制。
根據(jù)《幼兒園辦學規(guī)程》、《關(guān)于幼兒教育改革與發(fā)展的指導意見》的文件精神要求和《幼兒園教學大綱的，做好本鎮(zhèn)幼兒園的規(guī)劃布局，登記注冊，評估定級，教師培訓，教材管理和幼教質(zhì)量督查等工作。
二、加強合格幼兒園建設(shè)。
在上級的有關(guān)要求下，采取一些積極措施，創(chuàng)辦三所合格幼兒園，使其在辦園方向、辦園規(guī)模和條件、幼兒園管理、保育教育質(zhì)量等方面，切實發(fā)揮示范、輻射作用。
三、進一步改善辦園條件。
一是幼兒園設(shè)置在安全區(qū)域內(nèi)，周圍環(huán)境無污染、無嚴重噪音，園舍堅固安全、適用；幼兒活動室要做到寬敞、通風、干燥、光線充足，同時，有與幼兒園規(guī)模相適應(yīng)的戶外活動場地；幼兒園的衛(wèi)生保健必須符合《湖北省托幼機構(gòu)衛(wèi)生保健工作基本要求》。二是幼兒園要有足夠數(shù)量且適合兒童學習的.桌凳，配備風琴和錄音機等進行教育活動的基本設(shè)備。三是幼兒教師必須身體健康，無傳染病、精神病，并取得《幼兒教師資格證》或取得縣級以上教育行政部門舉辦的培訓班結(jié)業(yè)證。
四、加強學前幼教管理。
第一，持證辦園，辦不符合辦園條件的幼兒園，責令其停止招生、停止辦園。
第二，加強業(yè)務(wù)指導，幼兒園實行園長負責制，制訂學期工作計劃，每個學期都要定時或不定時向中心小學報告工作，做到“六個統(tǒng)一”，即統(tǒng)一計劃、統(tǒng)一收費標準、統(tǒng)一課程、統(tǒng)一教材、統(tǒng)一時間、統(tǒng)一考核，不斷提高幼教質(zhì)量。
第三，建立安全制度，幼兒園的安全工作是我鄉(xiāng)安全工作的薄弱環(huán)節(jié)，各園要建立健全安全制度并經(jīng)常進行安全隱患排查，嚴防安全事故的發(fā)生。
第四，建立督查制度，每個學期中心小學組織人員對各幼兒園進行幼教工作檢查，評出先進單位進行表彰，對各園存在的問題提出改進意見，特別是違章辦園行為要通報批評，確立整改措施，限期整改。
幼兒教育是一項民心工程，我們必須在上級單位的統(tǒng)一領(lǐng)導下，齊心協(xié)力做好各項工作，開創(chuàng)我鄉(xiāng)幼兒園教育新局面。
幼兒園網(wǎng)格化管理方案 4
根據(jù)《xx校園安全常規(guī)指南》及相關(guān)文件精神，為進一步落實學校安全生產(chǎn)主體責任、部門監(jiān)管責任和屬地管理責任，夯實基層基礎(chǔ)，完善安全管理機制和框架，建立橫向到邊、縱向到底的安全管理網(wǎng)絡(luò)，結(jié)合我校實際，特制定本方案。
一、指導思想和工作目標
指導思想：深入貫徹落實科學發(fā)展觀和安全發(fā)展理念，堅持“安全第一、預(yù)防為主、綜合治理”的方針，完善安全生產(chǎn)監(jiān)管體制、機制，建立“黨政齊管、部門負責、社會監(jiān)督、網(wǎng)格管理、信息共享”的安全生產(chǎn)工作格局，努力推動我校科學、和諧發(fā)展。
工作目標：將我校的安全生產(chǎn)管理責任按照行政管理，劃分若干個責任區(qū)，明確安全管理責任和工作內(nèi)容，做到定人、定崗、定責，構(gòu)建“責任全覆蓋、監(jiān)管無盲區(qū)”的網(wǎng)格化、單元式安全監(jiān)管責任體系，推動我校安全生產(chǎn)工作邁上新臺階。
二、組織領(lǐng)導
組長：xxx（校長、支部書記）
副組長：xxx（支部委員、分管學校安全工作）
xx（副校長）
xxx（副校長）
成員：學校其他中層干部及班主任
領(lǐng)導小組下設(shè)安全管理辦公室，xx兼任辦公室主任，負責全校安全生產(chǎn)具體工作的安排、部署和協(xié)調(diào)。
三、安全生產(chǎn)管理網(wǎng)格劃分
各責任部門（人）按照各自的職責范圍，將安全責任進行分解，并劃分若干個安全監(jiān)管責任區(qū)，落實責任人，明確工作職責，全面負責責任區(qū)的安全工作，從而建立高密度、精細化、網(wǎng)格化安全生產(chǎn)監(jiān)管和責任體系，建立“三級安全監(jiān)管網(wǎng)格”：“一級網(wǎng)格為學校黨政領(lǐng)導、學校安全工作領(lǐng)導小組組成的安全監(jiān)管體系；“二級網(wǎng)格”為學校各分管領(lǐng)導與職能處室責任人和值班領(lǐng)導責任時空內(nèi)組成的立體網(wǎng)格化監(jiān)管體系；“三級網(wǎng)格”：各班主任、各功能教室負責人、生活教師、保安、后勤、值周值班以及相關(guān)教學活動負責人員組成的安全監(jiān)管網(wǎng)格體系。
四、建立網(wǎng)格化管理的工作任務(wù)和內(nèi)容
（一）一級網(wǎng)格工作任務(wù)和內(nèi)容：
校長（法人）是校園的第一責任人，對全校的安全工作全面負責；分管安全的.領(lǐng)導和其他領(lǐng)導按照各自職責以及“一崗雙責”的要求，切實承擔并落實全校內(nèi)的安全管理責任，督促各部門認真落實安全管理職責。
1、按職責分工，校長對全校安全生產(chǎn)進行全面領(lǐng)導和部署，為第一網(wǎng)格責任人，分管安全的領(lǐng)導為安全監(jiān)管直接責任人，負責監(jiān)管網(wǎng)格內(nèi)的日常監(jiān)督檢查工作，通過專項檢查和綜合檢查，專項治理、隱患排查、宣傳教育等措施，督促各年級段、職能處室落實主體責任。
2、嚴格執(zhí)行校園及周邊安全日巡查、周檢查、月抽查制度，建立安全統(tǒng)計臺賬，摸清底數(shù)，全面掌握學校安全生產(chǎn)狀況。
3、由領(lǐng)導小組辦公室明確各監(jiān)管網(wǎng)格內(nèi)重點監(jiān)管區(qū)域和部位，建立重點監(jiān)管檔案，每學期組織開展2次對重點監(jiān)管區(qū)域和部位的安全檢查，每學期組織開展1次監(jiān)管網(wǎng)格內(nèi)除重點監(jiān)管部位外其余單位的安全巡查。
4、建立學校（領(lǐng)域）重大危險源、重大隱患監(jiān)管檔案，并按規(guī)定落實監(jiān)管措施。
5、以學校管理區(qū)域和時段劃分安全管理網(wǎng)格，明確工作職責，細化工作任務(wù)，并制定相應(yīng)的網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管圖。
（二）二級網(wǎng)格工作任務(wù)和內(nèi)容：
各分管領(lǐng)導、處室主任和值班領(lǐng)導對各自責任時空的校園安全負全責，建立處室和班級及各責任區(qū)域教師二級安全管理體系和覆蓋各層面、各崗位的安全管理網(wǎng)格，對各工作環(huán)節(jié)進行全程安全監(jiān)控，相關(guān)責任人對責任區(qū)負直接責任。
1、各分管領(lǐng)導、各處室主任、值班領(lǐng)導對責任時空內(nèi)安全生產(chǎn)宣傳教育負總責，相關(guān)崗位、教職工層層負責的安全管理責任體系；對校園中每個區(qū)域、場所、部位、環(huán)節(jié)和設(shè)施設(shè)備，逐一明確安全生產(chǎn)責任；制定指導意見，對所有在崗人員都明確規(guī)定在安全生產(chǎn)工作中的具體任務(wù)、責任和權(quán)利，建立安全生產(chǎn)工作事事有人管、人人有專責的責任體系。
2、依法建立健全消防管理、安全用電、校園交通、易燃易爆、有毒有害物品、危險場所、危險（動火）作業(yè)、勞動保護、職業(yè)衛(wèi)生、教育培訓、事故報告和調(diào)查處理、安全值班、安全獎懲、設(shè)施“三同時”等各項安全管理制度，實現(xiàn)安全管理制度化、規(guī)范化。
3、認真落實隱患排查、治理和防控的主體責任，建立健全學校內(nèi)部事故隱患排查治理制度，明確重點監(jiān)管區(qū)域、重點監(jiān)控設(shè)備、危險作業(yè)，每天組織開展安全生產(chǎn)檢查；每月組織開展1次職責范圍內(nèi)的安全生產(chǎn)巡查；每季度、每年對本單位事故隱患排查治理情況進行統(tǒng)計分析。
4、嚴格落實宣傳教育主體責任，結(jié)合部門、班級工作實際，每月組織開展1次安全生產(chǎn)考核，每半年組織開展1次全員參與的安全生產(chǎn)宣傳活動。
5、落實《安全生產(chǎn)法》等有關(guān)法律法規(guī)規(guī)定的其它安全責任，確保辦事有標準、工作有檢查，職責明確、獎懲分明，形成嚴密、高效的安全管理責任體系。
（三）三級網(wǎng)格各自內(nèi)容及任務(wù)：
建立以班主任、生活教師、功能教室管理員、保安、后勤人員及相關(guān)教師為責任主體的安全生產(chǎn)、宣傳教育監(jiān)管網(wǎng)格。對各自各自崗位時空內(nèi)的安全宣傳教育處置負總責，實現(xiàn)安全教育宣傳和監(jiān)管全覆蓋。
五、實施網(wǎng)格化安全管理的步驟
（一）宣傳動員階段：（20xx年xx月—20xx年xx月），學校制定實施方案，合理劃分網(wǎng)格。
（二）全面實施階段（20xx年xx月xx日至x月），確定網(wǎng)格劃分，明確責任架構(gòu)圖和工作職責。重點監(jiān)管部位、監(jiān)管責任分工圖、網(wǎng)格化實施方案。
（三）檢查驗收階段（20xx年xx月xx日至x月）安全生產(chǎn)領(lǐng)導小組對各級網(wǎng)格化工作開展情況進行驗收，重點檢安全監(jiān)管和安全宣傳教育責任落實情況、登記建檔情況、安全生產(chǎn)檢查和巡查記錄。
六、工作要求
（一）充分認識開展網(wǎng)格化管理的重要意義：
學校域開展安全領(lǐng)網(wǎng)格化管理，對于加強學校安全工作，筑牢防控一線，具有普遍的現(xiàn)實意義和指導意義。
各級網(wǎng)格責任人要善于總結(jié)交流執(zhí)行程中成功經(jīng)驗，進一步健全和完善安全生產(chǎn)網(wǎng)格化監(jiān)管體系，逐步形成和完善學校全覆蓋、全過程、全方位的安全生產(chǎn)監(jiān)管網(wǎng)格。
（二）嚴格落實領(lǐng)導責任：
學校成立以校長為組長的領(lǐng)導機構(gòu)，明確分工與責任，加強對推廣工作的具體組織領(lǐng)導，將安全生產(chǎn)網(wǎng)格化管理推廣工作納入年度工作目標，按照要求，分階段、分步驟全力抓好落實。
（三）注重典型引路：
各網(wǎng)格責任人要在工作指導上，注意發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)典型，運用典型的示范作用，推動本校安全生產(chǎn)網(wǎng)格化管理工作的全面開展。
幼兒園網(wǎng)格化管理方案 5
根據(jù)《關(guān)于印發(fā)xx市學校安全工作“xxxx”規(guī)定的通知》（晉教執(zhí)〔xx〕xx號）要求，為進一步落實學校的安全管理主體責任，強化“一崗雙責”，切實抓好校園的安全管理工作，完善管理機制和框架，建立“橫向到邊、縱向到底”的校園安全監(jiān)管網(wǎng)格，遏制和防范安全事故的發(fā)生，經(jīng)研究，決定建立學校安全“網(wǎng)格化”管理工作機制，特制定本方案。
一、指導思想
以科學發(fā)展觀統(tǒng)領(lǐng)全局，堅持“安全第一、預(yù)防為主、綜合治理”的方針，構(gòu)建“分級管理、層層履責、一崗雙責、責任到人、橫向到邊、縱向到底、縱橫交錯、全面覆蓋”的網(wǎng)格化管理模式，推動我校安全管理工作再上新臺階。
二、工作目標
通過開展“網(wǎng)格化”管理工作，進一步落實學校的安全管理主體責任和教育部門的安全監(jiān)管責任，包點全面排查治理事故隱患和薄弱環(huán)節(jié)，認真解決存在的突出問題，建立學校安全隱患排查治理機制，有效防范事故的發(fā)生，確保學校和師生安全，促使學校安全工作實現(xiàn)“四個轉(zhuǎn)變”：
1、由少數(shù)人抓向合力抓安全轉(zhuǎn)變。改變過去安全隱患的整治工作主要由校長、分管安全工作的領(lǐng)導和保衛(wèi)組負責，安全管理人員疲于奔命，且效果欠佳的狀況，明確和細化全員責任，全面落實“一崗雙責”，各司其職，實現(xiàn)安全工作齊抓共管。
2、從重事后處理向事前防范轉(zhuǎn)變。突出學校安全“預(yù)防為主”的工作方針，實行排查工作以網(wǎng)格為主，由專人負責，“橫向到邊、縱向到底”，隱患排查重心下移、關(guān)口前移，提高隱患排查的及時性、準確性和覆蓋面。
3、從粗放式管理向精細化治理轉(zhuǎn)變。實現(xiàn)全員全過程安全管理，全員是指全體教育局機關(guān)人員都要參與學校的安全管理工作，進一步明確各崗位的安全職責、操作規(guī)范以及各類突發(fā)事件的應(yīng)急處置辦法，全過程要求完善全局總體和各崗位安全工作流程化管理辦法，使安全工作實現(xiàn)精細化。
4、從運動式向常態(tài)化轉(zhuǎn)變。改變安全隱患排查治理工作緊一陣松一陣，呈現(xiàn)出臨時性、應(yīng)付性和間斷性的狀態(tài)，實現(xiàn)安全隱患排查治理工作規(guī)范化、制度化、常態(tài)化，將工作的著力點轉(zhuǎn)移到日常工作上來，把功夫下在平時。
三、管理內(nèi)容
（一）學校安全管理和教育機制的建設(shè)情況：
1、安全意識。學校師生開展教育教學活動是否樹立“安全重于泰山、安全重在防范、安全重在教育、安全重在落實”的意識。
2、安全規(guī)章制度。設(shè)立安全管理機構(gòu)、配備專職安全管理人員情況；學校全面的安全管理制度和崗位安全作業(yè)規(guī)程建立、執(zhí)行情況；隱患排查整改、安全監(jiān)督檢查情況等。
3、安全責任制。學校安全校長負責制及校長、分管副校長、安全主任、各處室、各崗位安全責任制建立及落實情況；落實安全責任書有關(guān)要求的情況。
4、應(yīng)急管理。建立專（兼）職應(yīng)急救援隊伍情況；應(yīng)急救援設(shè)備配備及維護情況；應(yīng)急救援預(yù)案制定、演練備案情況。
5、事故報告處理和責任追究。事故報告制度建立情況；事故當中的快速處理情況；已發(fā)生的事故按照“四不放過”的原則要求，認真吸取事故教訓，對有關(guān)責任人的責任追究和落實整改情況。
6、安全教育。安全教育進課程、進課堂、進頭腦落實情況；學生安全專題教育安排情況和開學初、放假前進行安全教育的情況；開展“學生安全教育日”和“學生安全教育周”活動情況；法制副校長或法制輔導員的聘用情況；組織學生開展緊急疏散和自救逃生演練情況；學校與家長齊抓共管安全教育情況。
（二）學校對容易造成群死群傷的'七大安全隱患的檢查和整改情況：
1、消防安全。學校消防設(shè)施、應(yīng)急照明、指示標志、疏散通道、安全出口符合國家有關(guān)標準的落實情況；學生宿舍管理制度落實情況。
2、飲食衛(wèi)生與流行病傳染病防控。學校在飲食衛(wèi)生、流行病傳染病的防控工作方面落實國家食品衛(wèi)生、傳染病管理等規(guī)章制度情況。
3、校舍和設(shè)施設(shè)備安全。校舍存在安全隱患情況；學校樓道、樓梯、扶手和樓梯間照明設(shè)施以及上下樓通道數(shù)量和樓梯寬度符合國家有關(guān)標準的落實情況。運動場、體育館、實驗室、宿舍等重要場所存在安全隱患情況；電梯、鍋爐、燃氣、電氣、體育器材等重要設(shè)施設(shè)備的使用、維護情況；放射物質(zhì)、易燃易爆危險化學品等危險物質(zhì)存放情況。
4、校園周邊安全。校園周邊道路交通、周邊治安及經(jīng)營場所安全隱患情況。
5、自然災(zāi)害預(yù)防。學校對臺風、暴雨、洪澇、地質(zhì)災(zāi)害等自然災(zāi)害的預(yù)防措施落實情況；對可能受到自然災(zāi)害引發(fā)的滑坡、塌方、泥石流危害的校舍采取切實有效的防范措施情況；氣象部門發(fā)布紅色暴雨和黃色臺風信號時，有否建立和落實相應(yīng)的應(yīng)急避險機制。
6、集體活動安全。學校在校內(nèi)外開展大型的教育教學活動制定和落實詳細的組織方案，并采取相應(yīng)的安全措施。大型集體外出活動要報上級主管部門備案。
（三）學校突發(fā)事件應(yīng)急處置：
所包點學校發(fā)生突發(fā)事件，對應(yīng)的、工作人員應(yīng)在第一時間趕赴處理，及時將相關(guān)信息向局分管領(lǐng)導匯報，并積極協(xié)調(diào)相關(guān)處置工作。
四、工作要求
1、精心組織，務(wù)求實放。認真開展工作，一個網(wǎng)格一個網(wǎng)格落實責任、一個網(wǎng)格一個網(wǎng)格開展巡查、一個網(wǎng)格一個網(wǎng)格進行規(guī)范、一個網(wǎng)格一個網(wǎng)格強化監(jiān)管，每個網(wǎng)格責任人每月至少到該年段、該處室檢查一次，并認真填寫學校安全隱患排查表（填寫后交由教導處），切實做到網(wǎng)格到底、責任到人，務(wù)求實效。
2、健全機制，加強督查。建立安全管理網(wǎng)格化管理制約機制，“網(wǎng)格化”管理工作領(lǐng)導小組將定期組織網(wǎng)格化管理督查活動，形成以督查為手段的安全管理工作評估考核機制，推動安全管理網(wǎng)格化管理的規(guī)范運行。安全隱患的整治。在督查中發(fā)現(xiàn)的安全隱患，學校能自查自糾的，立即進行整改。屬學校能力范圍之外，由掛鉤責任人報送給執(zhí)法檢查股匯總，由執(zhí)法檢查股協(xié)調(diào)相關(guān)部門整治。
3、嚴格責任，明確獎懲。將網(wǎng)格化管理的目標、任務(wù)、內(nèi)容、職責分解到每一位教師，加強督查指導，層層抓落實。建立責任追究和獎勵機制。
4、注重實效，快速反應(yīng)。圍繞提高處置效率這一環(huán)節(jié)，明確責任分工，增強責任意識，強化效能監(jiān)管，切實解決推諉扯皮、敷衍塞責、效率低下等狀況。
5、善于總結(jié)，不斷提高。網(wǎng)格化管理是一種新型的管理模式，沒有太多的經(jīng)驗可借鑒。每一位網(wǎng)格化管理的參與者都要通過自身的不斷實踐、思考、總結(jié)，不斷的改進和創(chuàng)新工作方法，以與時俱進的工作精神，把安全網(wǎng)格化管理工作落到實處。
幼兒園網(wǎng)格化管理方案 6
一、目標與原則
目標：
（1）豐富幼兒園的圖書資源，滿足不同年齡段幼兒的閱讀需求。
（2）通過科學有效的'圖書管理，激發(fā)幼兒閱讀興趣，培養(yǎng)良好閱讀習慣。
（3）確保讀物內(nèi)容健康、積極向上，符合幼兒身心發(fā)展特點。
原則：
（1）以兒童為中心，尊重并滿足其閱讀興趣和成長需要。
（2）注重讀物品質(zhì)，嚴格篩選適宜幼兒閱讀的圖書。
（3）定期更新補充，保持圖書資源的新鮮度和豐富性。
二、實施策略
讀物采購與篩選：
（1）設(shè)立專門的讀物采購小組，根據(jù)幼兒年齡階段及教育大綱要求進行選書。
（2）所有讀物在入庫前必須經(jīng)過內(nèi)容審查，確保無不良內(nèi)容、價值觀正確。
讀物分類與標識：
（3）按照主題、年齡段、難易程度等對讀物進行分類，并清晰標識，方便教師和幼兒查找使用。
讀物借閱與歸還：
（4）制定借閱制度，鼓勵幼兒有序借閱、按時歸還。同時，老師要引導幼兒愛護書籍，養(yǎng)成良好的圖書使用習慣。
讀物維護與更新：
（5）定期檢查圖書狀況，及時修補破損圖書，淘汰過時或損壞嚴重的圖書，適時購買新書更新資源庫。
閱讀推廣活動：
（6）定期舉辦各類閱讀推廣活動，如故事會、親子共讀等，激發(fā)幼兒閱讀熱情，提升閱讀素養(yǎng)。
三、監(jiān)督與評估
建立讀物管理監(jiān)督機制，定期對讀物管理工作進行檢查和評估，根據(jù)反饋情況不斷優(yōu)化管理方案，持續(xù)改進和完善幼兒園的讀物管理水平和服務(wù)質(zhì)量。
幼兒園網(wǎng)格化管理方案 7
一、目標與原則
1、目標：
建立完善的幼兒園讀物管理體系，提供豐富多樣的圖書資源，培養(yǎng)幼兒良好的閱讀習慣和興趣，促進其全面發(fā)展。
2、原則：
遵循兒童身心發(fā)展規(guī)律，尊重個體差異，堅持科學性、趣味性和教育性的統(tǒng)一。
二、圖書資源管理
1、采購與更新：
定期采購適合各年齡段幼兒的`優(yōu)質(zhì)圖書，包括繪本、故事書、科普讀物等，并根據(jù)幼兒閱讀反饋和教師建議進行適時更新。
2、分類與標識：
所有圖書應(yīng)按照年齡層次、主題內(nèi)容等進行詳細分類，并對每本書進行清晰的標識，便于檢索和借閱。
3、保管與維護：
設(shè)立專門的圖書室，保持室內(nèi)清潔干燥，對圖書進行定期檢查和維護，確保圖書完好無損。
三、借閱制度管理
1、借閱流程：
制定明確的圖書借閱流程，包括登記、借閱、歸還等環(huán)節(jié)，并指導幼兒在教師或家長的幫助下完成。
2、借閱期限與數(shù)量：
設(shè)定合理的借閱期限和每人每次可借閱的圖書數(shù)量，鼓勵幼兒按時歸還并積極續(xù)借。
3、違規(guī)處理：
對于圖書損壞、丟失等情況，需制定相應(yīng)賠償規(guī)則，同時加強愛護圖書的宣傳教育。
四、閱讀活動組織
1、日常閱讀時間：
設(shè)立固定的每日閱讀時間，引導幼兒自主選擇喜愛的書籍進行閱讀。
2、親子共讀活動：
倡導家園共育，開展親子閱讀活動，增進家庭閱讀氛圍。
3、閱讀分享會：
定期舉辦閱讀分享會，鼓勵幼兒將所讀所感與同伴交流分享，提升口頭表達能力和思維能力。
五、效果評估與改進
定期對讀物管理方案執(zhí)行情況進行總結(jié)評估，根據(jù)實際效果及時調(diào)整優(yōu)化，以更好地滿足幼兒的閱讀需求，推動幼兒園閱讀教育質(zhì)量持續(xù)提升。
幼兒園網(wǎng)格化管理方案 8
一、目標與原則
1、目標：
以兒童為中心，打造豐富多元、寓教于樂的閱讀環(huán)境，培養(yǎng)幼兒良好的閱讀興趣和習慣，通過科學有效的讀物管理，提升幼兒的語言表達能力和思維拓展能力。
2、原則：
適宜性原則：讀物內(nèi)容應(yīng)符合幼兒的認知發(fā)展水平，積極健康，富有教育意義。
全面性原則：涵蓋故事書、科普讀物、繪本等多種類型，滿足幼兒不同領(lǐng)域的學習需求。
更新原則：定期更新補充讀物資源，保持新鮮感，激發(fā)幼兒閱讀熱情。
二、具體實施策略
1、讀物采購與分類：
根據(jù)幼兒年齡特點及課程需求，制定年度購書計劃，并對新購圖書進行合理分類，如按照主題、年齡段、功能等進行標簽化管理。
2、讀物保管與維護：
設(shè)立專門的圖書室或閱讀角，確保讀物存放整齊有序。定期檢查圖書狀況，及時修補損壞書籍，防止遺失。
3、閱讀活動組織：
結(jié)合教學計劃，定期舉辦各類閱讀活動，如每日固定閱讀時間、故事會、親子共讀等，引導幼兒主動參與閱讀，提高閱讀實效。
4、讀物評價與反饋：
建立讀物使用情況記錄表，收集教師和家長對讀物的反饋意見，作為調(diào)整和完善讀物資源的重要依據(jù)。
三、管理機制與職責劃分
1、管理機制：
成立由園長領(lǐng)導，各班班主任及保育員組成的.讀物管理小組，負責讀物的采購、入庫、借閱、維護、更新等工作。
2、職責劃分：
園長：審批讀物購置預(yù)算，監(jiān)督執(zhí)行管理方案；
教師：組織日常閱讀活動，指導幼兒正確使用和愛護圖書；
保育員：負責讀物的日常整理、維護以及借閱登記工作。
四、評估與改進
定期對讀物管理方案執(zhí)行情況進行評估，根據(jù)實際效果和反饋信息不斷優(yōu)化方案，確保幼兒園讀物管理工作能夠持續(xù)有效開展，為幼兒提供優(yōu)質(zhì)的閱讀服務(wù)。
幼兒園網(wǎng)格化管理方案 9
一、前言
為了培養(yǎng)幼兒良好的閱讀習慣，豐富其精神世界，科學合理地管理幼兒園的各類讀物資源，我們特制定此《幼兒園讀物管理方案》。該方案旨在通過規(guī)范化的流程和科學的方法，使幼兒園讀物資源得以充分利用，更好地服務(wù)于幼兒教育。
二、目標
1、確保讀物內(nèi)容健康有益，符合幼兒身心發(fā)展特點。
2、實現(xiàn)讀物分類清晰、檢索便捷，滿足不同年齡段幼兒的閱讀需求。
3、提高讀物使用效率，定期更新補充，保持圖書資源的新鮮度和豐富性。
三、具體內(nèi)容與措施
1、讀物采購：
根據(jù)幼兒年齡階段及認知發(fā)展規(guī)律，選購適合的`繪本、童話故事書等讀物。
邀請專業(yè)人員進行內(nèi)容審查，確保讀物無不良內(nèi)容或不良信息導向。
2、讀物分類與編碼：
設(shè)立明確的讀物分類體系，如按主題分類、按年齡段分類等，并為每本書設(shè)立唯一編碼以便查找和管理。
3、讀物借閱制度：
制定詳細的借閱規(guī)則，包括借閱期限、續(xù)借規(guī)定、損壞賠償?shù)葍?nèi)容。
建立電子化借閱系統(tǒng)，方便家長和教師查詢和操作。
4、讀物維護與更新：
定期對讀物進行清點、整理和維護，及時修補破損書籍。
根據(jù)教學需要和幼兒閱讀興趣的變化，每年設(shè)定一定的預(yù)算用于購買新書，更新圖書館藏。
5、閱讀推廣活動：
組織定期的閱讀分享會、故事會等活動，激發(fā)幼兒閱讀興趣，培養(yǎng)良好閱讀習慣。
定期邀請作家、插畫家等專業(yè)人士到園開展講座，拓寬幼兒視野，提升閱讀素養(yǎng)。
四、執(zhí)行與監(jiān)督
本方案由幼兒園管理層負責落實執(zhí)行，并指定專人負責日常管理和維護，同時接受家長、教師和社會的共同監(jiān)督，確保幼兒園讀物管理工作有序有效進行。
五、結(jié)語
優(yōu)秀的兒童讀物是孩子們認識世界、啟迪智慧的重要窗口。我們將以嚴謹?shù)膽B(tài)度和專業(yè)的服務(wù)，精心打造一個溫馨、豐富的幼兒園閱讀環(huán)境，讓每一位孩子在書香中快樂成長。
幼兒園網(wǎng)格化管理方案 10
一、前言
隨著早期閱讀教育的重要性日益凸顯，我園深刻認識到優(yōu)質(zhì)讀物對于幼兒智力開發(fā)、情感培養(yǎng)以及良好習慣養(yǎng)成的關(guān)鍵作用。為此，特制定本園讀物管理方案，旨在規(guī)范并優(yōu)化我園圖書資源的使用與維護，為全園兒童提供豐富多元、適宜年齡且富有教育意義的閱讀環(huán)境。
二、目標
1、建立健全幼兒園讀物管理體系，實現(xiàn)圖書資源的有效配置和充分利用。
2、提供符合幼兒身心發(fā)展特點的各類讀物，激發(fā)幼兒閱讀興趣，培養(yǎng)其良好的.閱讀習慣。
3、定期更新補充圖書資源，確保讀物內(nèi)容與時俱進，滿足教育教學需求。
三、具體實施措施
1、讀物采購與入庫：
根據(jù)幼兒年齡段特點及教學計劃，定期購買適宜的繪本、故事書等讀物，并做好入庫登記工作，確保每本書籍有清晰的標簽標識，包括書名、作者、出版社、ISBN號等信息。
2、讀物分類與擺放：
按照主題、難易程度、年齡段等因素進行科學分類，方便教師和幼兒查找借閱。同時，保持書架整潔有序，利于幼兒形成良好的歸位習慣。
3、讀物借閱制度：
建立幼兒借閱卡制度，規(guī)定借閱期限和續(xù)借規(guī)則，鼓勵幼兒自主選擇喜歡的書籍，同時引導他們愛護圖書，按時歸還。
4、讀物維護與更新：
定期對圖書進行檢查清理，及時修復(fù)破損圖書。同時，根據(jù)教學需求和幼兒反饋，適時淘汰過時或不受歡迎的讀物，引入新的優(yōu)秀作品。
5、閱讀活動開展：
組織形式多樣的閱讀活動，如故事會、親子共讀、繪本劇表演等，將閱讀融入日常教學中，讓幼兒在快樂體驗中享受閱讀的樂趣。
四、評估與改進
定期對讀物管理情況進行評估，收集師生反饋，針對存在的問題和不足進行調(diào)整優(yōu)化，不斷提升幼兒園讀物管理水平和服務(wù)質(zhì)量。
幼兒園網(wǎng)格化管理方案 11
一、目標與原則
1、目標：
以培養(yǎng)幼兒閱讀興趣，豐富幼兒知識儲備，提升語言表達能力為目標，科學有效地管理幼兒園各類讀物，確保讀物內(nèi)容健康有益，符合幼兒身心發(fā)展特點。
2、原則：
堅持“以幼兒為本”，尊重幼兒的閱讀興趣和發(fā)展需求；堅持教育性與趣味性相結(jié)合，注重讀物質(zhì)量；堅持定期更新與維護，保持讀物資源的新鮮度和有效性。
二、讀物采購與入庫
1、采購：
根據(jù)幼兒年齡階段及認知發(fā)展規(guī)律，選擇國內(nèi)外優(yōu)秀的兒童文學作品、科普讀物、繪本故事等。采購前需對書籍內(nèi)容進行嚴格篩選，確保無暴力、色情、恐怖等內(nèi)容，且符合社會主義核心價值觀。
2、入庫：
新購讀物需詳細登記，包括書名、作者、出版社、購買日期、數(shù)量等信息，并進行分類整理后入庫。同時，做好防潮、防蛀、防火等保護措施，確保圖書的.完好性。
三、讀物借閱與歸還
1、建立健全圖書借閱制度，每個班級設(shè)置圖書角，鼓勵幼兒在教師指導下自由選取讀物閱讀。定期組織讀書活動，培養(yǎng)幼兒愛護圖書的良好習慣。
2、設(shè)立圖書管理員，負責圖書借閱記錄，確保圖書的有序流通。幼兒借閱圖書時應(yīng)由家長或老師陪同，指導其正確使用圖書并及時歸還。
3、對于損壞或遺失的圖書，應(yīng)按照相關(guān)管理制度執(zhí)行賠償處理。
四、讀物更新與淘汰
每年定期對現(xiàn)有讀物進行評估審查，剔除內(nèi)容過時、破損嚴重的.圖書，補充新的優(yōu)秀讀物，使讀物庫始終保持豐富多樣，滿足不同幼兒的閱讀需求。
五、效果評估與反饋
定期通過問卷調(diào)查、觀察記錄等方式收集幼兒及家長對讀物的意見和建議，以便及時調(diào)整優(yōu)化讀物配置，提高讀物管理的有效性和針對性。
幼兒園網(wǎng)格化管理方案 12
一、目標與原則
1、目標：
以兒童的身心發(fā)展規(guī)律為基礎(chǔ)，通過科學合理的讀物管理制度，豐富幼兒園圖書資源，引導幼兒養(yǎng)成良好的閱讀習慣，激發(fā)他們的閱讀興趣和探索精神，同時規(guī)范讀物內(nèi)容，確保其健康、積極、有益。
2、原則：
適宜性原則：讀物內(nèi)容應(yīng)符合幼兒的認知水平和發(fā)展階段。
積極性原則：優(yōu)先選擇能傳遞正面價值觀，啟發(fā)思考，培養(yǎng)良好品格的讀物。
多元化原則：涵蓋童話故事、科普知識、藝術(shù)欣賞等多種類型，滿足幼兒多元化的閱讀需求。
安全性原則：保證所有讀物材料安全無害，不含有任何可能對幼兒造成不良影響的內(nèi)容或物質(zhì)。
二、實施步驟
1、讀物采購與更新
根據(jù)上述原則，定期進行圖書采購，及時補充和更新園內(nèi)圖書資源。并邀請教師、家長共同參與選購，確保讀物質(zhì)量。
2、讀物分類與編碼
對所有讀物進行分類整理，如按照年齡段、主題類別等進行劃分，并為每本書設(shè)定唯一的編碼，方便查找和借閱管理。
3、讀物借閱制度
設(shè)立明確的借閱規(guī)則，包括借閱期限、續(xù)借規(guī)定、損壞賠償?shù)葍?nèi)容，讓幼兒在有序的環(huán)境中培養(yǎng)良好的公共財物使用習慣。
4、閱讀活動組織
結(jié)合讀物資源，定期舉辦親子閱讀、故事會、小小書友會等活動，鼓勵幼兒主動閱讀，分享閱讀體驗。
5、讀物內(nèi)容審核與監(jiān)督
成立讀物審核小組，定期檢查現(xiàn)有讀物內(nèi)容，剔除過時、不適合的圖書，同時加強對新購圖書的事前審核。
三、效果評估與反饋調(diào)整
建立讀物管理效果的`.定期評估機制，根據(jù)幼兒的閱讀反應(yīng)、閱讀量變化及教師、家長的反饋意見，適時調(diào)整優(yōu)化讀物管理方案，使之更加貼近幼兒實際需求，更好地服務(wù)于幼兒的全面發(fā)展。
幼兒園網(wǎng)格化管理方案 13
一、目標與原則
1、目標：
以兒童身心健康發(fā)展為核心，通過科學有效的管理，豐富幼兒園讀物種類，提高讀物使用效率，培養(yǎng)幼兒良好的'閱讀習慣和興趣，為幼兒提供一個健康有益的書香環(huán)境。
2、原則：
遵循教育性、趣味性、適齡性和安全性原則，確保所有讀物內(nèi)容積極向上，符合幼兒的認知發(fā)展水平。
二、讀物采購與入庫管理
1、采購：
根據(jù)幼兒年齡特點和教學需求，定期制定購書計劃，并由專門人員負責選購，確保讀物質(zhì)量。購買時應(yīng)關(guān)注讀物的內(nèi)容、插圖、印刷質(zhì)量等多方面因素。
2、入庫：
新購入的.讀物需進行登記造冊，包括書籍名稱、作者、出版社、ISBN編號、購置日期、數(shù)量等信息，同時做好分類歸檔，便于查找借閱。
三、讀物日常管理與維護
1、分類存儲：
按照讀物類型（如故事書、科普書、繪本等）、年齡段或主題進行分類存放，方便教師和幼兒取用。
2、定期檢查：
定期對圖書進行清潔保養(yǎng)和磨損檢查，及時修補破損書籍，對不適合繼續(xù)使用的讀物進行剔除更新。
3、借閱制度：
建立完善的圖書借閱制度，包括借閱流程、期限、損壞賠償?shù)葍?nèi)容，鼓勵并指導幼兒正確借閱和愛護圖書。
四、讀物利用與活動開展
1、閱讀推廣：
定期組織閱讀分享會、故事講述等活動，激發(fā)幼兒閱讀興趣，培養(yǎng)其自主閱讀能力。
2、教學融合：
將適宜的讀物融入到課程設(shè)計中，作為教育教學的重要資源，輔助教師開展多元化教學活動。
五、評估與改進
定期對讀物管理情況進行總結(jié)評估，結(jié)合幼兒閱讀效果、教師反饋及家長意見，不斷優(yōu)化調(diào)整讀物管理方案，提升幼兒園閱讀環(huán)境品質(zhì)。
幼兒園網(wǎng)格化管理方案 14
一、目標與原則
1、目標：
以培養(yǎng)幼兒閱讀興趣、提升閱讀能力、豐富知識視野為核心，科學、規(guī)范地管理幼兒園各類讀物，為幼兒提供健康、積極、有益的閱讀環(huán)境。
2、原則：
適齡性原則：確保讀物內(nèi)容符合各年齡段幼兒的認知發(fā)展水平和心理需求。
科學性原則：選取科學嚴謹、寓教于樂的.讀物，避免誤導幼兒。
良俗性原則：堅持社會主義核心價值觀，弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，摒棄一切含有暴力、色情、恐怖、歧視等不良內(nèi)容的.讀物。
二、讀物采購與更新
1、采購流程：
根據(jù)幼兒年齡特點、教育需求以及課程設(shè)置，由教學部門提出購書計劃，經(jīng)園長審批后進行采購。優(yōu)先選購國內(nèi)外知名出版社出版的高質(zhì)量兒童圖書。
2、更新頻率：
每年至少進行一次讀物更新，及時補充新書，淘汰老舊或破損書籍，保持圖書館資源的鮮活度。
三、讀物分類與擺放
1、分類：
按照故事類、科普類、藝術(shù)類、語言類等類別進行分類，并在書架上明確標注，方便教師和幼兒查找。
2、擺放：
遵循易于幼兒取閱的原則，將適合低齡幼兒的圖畫書、立體書放在較低位置，文字較多的讀物放在較高處。
四、讀物借閱與維護
1、借閱制度：
制定簡單易行的借閱規(guī)則，鼓勵幼兒在教師指導下自主選擇和借閱圖書，同時加強圖書歸還管理和損壞賠償制度。
2、維護保養(yǎng)：
定期對讀物進行清潔整理，檢查圖書是否有缺頁、破損等情況，及時修補，保障讀物完好可用。
五、閱讀推廣與活動組織
定期開展讀書會、故事會等活動，激發(fā)幼兒閱讀興趣，提高閱讀質(zhì)量。
鼓勵家長參與親子閱讀，共同營造良好的家庭閱讀氛圍。
幼兒園網(wǎng)格化管理方案 15
一、目標與原則
1、目標：
以科學合理的管理方式，豐富幼兒園的讀物資源，激發(fā)幼兒閱讀興趣，培養(yǎng)良好的閱讀習慣，促進幼兒全面發(fā)展。
2、原則：
適宜性原則：選擇適合幼兒年齡階段、認知發(fā)展特點的讀物。
多元化原則：涵蓋故事類、科普類、藝術(shù)類等多種類型的讀物，滿足幼兒多元化的.閱讀需求。
安全性原則：確保所有讀物內(nèi)容健康積極，無暴力、恐怖、低俗等不良內(nèi)容，同時保證圖書材質(zhì)安全無害。
二、讀物采購與更新
1、采購流程：
由教育部門或?qū)ｉT的讀物采購小組根據(jù)幼兒年齡段和教學計劃，參考專業(yè)推薦書目，制定采購清單，經(jīng)園長審批后進行采購。
2、更新頻率：
每學期至少更新一次讀物資源，及時補充新出版的優(yōu)秀幼兒讀物，淘汰破損嚴重或內(nèi)容過時的圖書。
三、讀物分類與存儲
1、分類：
按照讀物類型、難易程度、主題等進行分類，方便教師選取和幼兒自主選擇。
2、存儲：
設(shè)立專用圖書室或閱讀角，保持環(huán)境整潔干燥，避免陽光直射，定期對圖書進行整理清潔，防止圖書受潮、蟲蛀等情況發(fā)生。
四、讀物借閱與使用
1、制定借閱制度：
明確借閱流程、借閱期限及逾期處理辦法，鼓勵幼兒在教師指導下自由借閱。
2、閱讀推廣活動：
定期舉辦故事會、親子閱讀等活動，提高幼兒的閱讀興趣，營造良好的閱讀氛圍。
五、讀物維護與評估
定期檢查圖書狀況，對破損圖書進行修復(fù)或替換，對內(nèi)容不合適的圖書進行剔除。
對讀物使用情況進行統(tǒng)計與分析，了解幼兒閱讀喜好，為今后讀物采購提供依據(jù)，并結(jié)合教學效果評估讀物的質(zhì)量和適用性。
幼兒園網(wǎng)格化管理方案 16
一、前言
為了更好地滿足幼兒教育需求，培養(yǎng)孩子們良好的閱讀習慣和興趣，我們特制定此幼兒園讀物管理方案。本方案旨在規(guī)范幼兒園讀物的`采購、分類、借閱、維護等全流程管理，確保各類讀物能夠得到有效利用，并為幼兒提供豐富多樣的閱讀體驗。
二、讀物采購管理
1、采購原則：
以符合幼兒年齡特點、富有教育意義、內(nèi)容積極健康為原則，選擇國內(nèi)外優(yōu)秀兒童繪本、故事書、科普圖書等讀物。
2、采購流程：
由教學部門根據(jù)課程計劃提出讀物采購需求，經(jīng)園長審批后，由專人負責購買或與出版社、圖書館等進行合作交流獲取。
三、讀物分類管理
1、建立科學的圖書分類體系，如按照年齡段、主題內(nèi)容、作者等進行分類標識，方便教師查找和使用。
2、所有圖書需錄入電子管理系統(tǒng)，詳細記錄每本書的信息（包括書名、作者、出版社、ISBN號等），便于數(shù)字化管理。
四、讀物借閱管理
1、設(shè)立專門的閱讀區(qū)，制定詳細的借閱規(guī)則，鼓勵孩子在教師指導下自主借閱圖書。
2、定期開展閱讀活動，如“每周一本好書”、“親子共讀時光”等，激發(fā)孩子的閱讀興趣。
3、對借閱情況進行定期統(tǒng)計和跟蹤，及時補充更新書籍資源。
五、讀物維護保養(yǎng)
1、定期對圖書進行清點整理，檢查圖書是否有破損、遺失情況，及時修補或補購。
2、教育引導幼兒愛護圖書，養(yǎng)成良好的閱讀習慣，不撕頁、亂畫、弄臟圖書。
六、總結(jié)與評估
每年度對讀物管理工作進行總結(jié)評價，結(jié)合幼兒閱讀效果、教師反饋以及家長意見，適時調(diào)整優(yōu)化讀物管理方案，使之更符合幼兒園教育教學實際需要。
幼兒園網(wǎng)格化管理方案 17
一、目標與原則
1、目標：
以培養(yǎng)幼兒閱讀興趣，拓寬知識視野，豐富情感體驗為目標，通過科學有效的讀物管理，提供豐富多樣的適合幼兒年齡階段的讀物，營造良好的書香環(huán)境。
2、原則：
適宜性原則：確保所有讀物內(nèi)容健康、積極向上，符合幼兒心理發(fā)展特點和認知水平。
全面性原則：涵蓋幼兒成長所需的各類知識領(lǐng)域，包括但不限于語言、科學、藝術(shù)、社會等。
創(chuàng)新性原則：定期更新圖書資源，引入新穎有趣的繪本、故事書，激發(fā)幼兒閱讀興趣。
開放性原則：鼓勵家長、教師及社區(qū)共同參與讀物的選擇、推薦與管理。
二、具體措施
1、讀物采購與分類：
根據(jù)幼兒年齡層次和教育需求，制定詳細的購書計劃，并對讀物進行合理分類，如啟蒙認知類、故事繪本類、科普知識類等，便于教師選取和幼兒自主閱讀。
2、讀物維護與更新：
定期檢查圖書狀況，及時修復(fù)破損書籍，剔除過時或不適合的內(nèi)容。每年按預(yù)算進行一定比例的`.舊書淘汰和新書補充。
3、閱讀推廣活動：
組織開展讀書會、講故事大賽、親子共讀等活動，提高幼兒閱讀積極性，同時倡導家園合作，鼓勵家長在家中也創(chuàng)設(shè)良好的閱讀氛圍。
4、讀物借閱制度：
設(shè)立清晰易懂的圖書借閱規(guī)則，引導幼兒養(yǎng)成愛護圖書、按時歸還的良好習慣。
5、教師培訓與指導：
對教師進行兒童閱讀教育的專業(yè)培訓，使他們能夠正確選擇、有效使用各類讀物進行教學活動。
三、監(jiān)督與評估
設(shè)立專門的讀物管理小組，負責日常管理和監(jiān)督工作，定期對讀物管理情況進行評估，根據(jù)評估結(jié)果調(diào)整優(yōu)化管理方案，確保其始終符合幼兒教育的實際需求和發(fā)展方向。
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一、前言
閱讀是兒童認知世界的重要途徑，優(yōu)質(zhì)的幼兒讀物能夠啟發(fā)孩子們的想象力和創(chuàng)造力，培養(yǎng)他們的語言表達能力和閱讀興趣。為了更好地引導和管理我園的讀物資源，特制定本幼兒園讀物管理方案。
二、目標
1、提供豐富多元、適合各年齡段幼兒發(fā)展的優(yōu)質(zhì)讀物。
2、規(guī)范讀物的采購、借閱、維護等流程，確保讀物資源的.有效利用。
3、建立健全讀物分類、更新、淘汰機制，使讀物庫保持與時俱進。
三、具體內(nèi)容
1、讀物采購：
根據(jù)幼兒年齡特點和教育需求，結(jié)合國家相關(guān)指導標準，定期選購內(nèi)容積極健康、富有教育意義的各類圖書。新購讀物需經(jīng)過嚴格的內(nèi)容審查后入庫。
2、讀物分類：
將讀物按照故事類、科普類、藝術(shù)類、語言學習類等進行分類，方便教師和幼兒根據(jù)需要選擇。
3、讀物借閱制度：
建立完善的借閱登記系統(tǒng)，每名幼兒或班級有固定的借閱次數(shù)和時間，鼓勵幼兒在家長陪伴下共同閱讀，并按時歸還圖書。
4、讀物保養(yǎng)與更新：
定期對讀物進行清潔保養(yǎng)，對于破損嚴重的讀物及時修補或替換；同時，每年根據(jù)教學需求和幼兒喜好，適時更新讀物庫。
5、閱讀活動推廣：
組織各類讀書會、故事分享等活動，激發(fā)幼兒閱讀興趣，培養(yǎng)良好的閱讀習慣。
四、執(zhí)行與監(jiān)督
由幼兒園教務(wù)處負責讀物管理方案的具體實施和監(jiān)督工作，定期對讀物資源進行盤點檢查，及時調(diào)整優(yōu)化管理措施，并接受全體師生及家長的建議和監(jiān)督。
五、總結(jié)
本方案旨在通過科學規(guī)范的讀物管理，為全園幼兒提供一個優(yōu)良的閱讀環(huán)境，讓每一個孩子都能在書香中快樂成長，享受閱讀帶來的樂趣與智慧啟迪。
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一、目標與原則
1、目標：
以培養(yǎng)幼兒良好的閱讀習慣和興趣為主，通過科學有效的讀物管理，豐富幼兒的閱讀資源，提升幼兒的語言能力和思維能力。
2、原則：
適宜性原則：讀物內(nèi)容需符合幼兒身心發(fā)展特點，積極健康，寓教于樂。
全面性原則：涵蓋各類兒童文學、科普知識、生活常識等多元化的`讀物類別。
系統(tǒng)性原則：按照年齡段和閱讀能力進行分級管理，保證讀物難度適中，逐步提高幼兒閱讀水平。
二、管理內(nèi)容與方式
1、讀物采購與更新
根據(jù)幼兒需求和教育目標，定期購置新書，淘汰過時或破損書籍。
鼓勵家長、社會團體捐贈優(yōu)質(zhì)讀物，拓展圖書來源。
2、讀物分類與編碼
將所有讀物按內(nèi)容、年齡層次進行科學分類，并設(shè)立統(tǒng)一的編碼系統(tǒng)，便于查找和管理。
3、讀物借閱與歸還制度
設(shè)立簡便易行的借閱流程，鼓勵幼兒借閱并按時歸還。
定期檢查圖書狀況，確保圖書完好無損，如有損壞及時修復(fù)或替換。
4、親子閱讀推廣
定期舉辦親子閱讀活動，引導家長參與幼兒閱讀過程，形成家園共育的良好氛圍。
5、閱讀環(huán)境創(chuàng)設(shè)
營造舒適、溫馨的閱讀環(huán)境，配備適合幼兒身高的書架、閱讀桌椅及舒適的閱讀角落。
三、實施與監(jiān)督
1、制定詳細的讀物管理規(guī)章制度，明確責任人，確保各項管理工作有序進行。
2、定期對讀物管理工作進行檢查評估，根據(jù)實際效果調(diào)整優(yōu)化管理方案。
3、加強教師培訓，提高其指導幼兒閱讀的能力和素養(yǎng)，使教師在日常教學中能有效利用和管理好各類讀物。
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一、目標與原則
1、目標：
以兒童為中心，豐富幼兒閱讀資源，培養(yǎng)良好的閱讀習慣和興趣，促進幼兒全面發(fā)展。通過科學有效的讀物管理，確保讀物內(nèi)容健康有益，形式多樣，滿足不同年齡段幼兒的閱讀需求。
2、原則：
堅持“適齡性、教育性、趣味性”原則，嚴格篩選各類讀物，做到既能吸引幼兒閱讀興趣，又能實現(xiàn)寓教于樂的目標。
二、讀物采購與更新
1、采購標準：
根據(jù)教育部推薦的.幼兒讀物目錄，結(jié)合園內(nèi)幼兒年齡特點和發(fā)展需求，選擇適宜的圖書、繪本、有聲讀物等。
2、更新周期：
每學期進行一次讀物更新，淘汰破損嚴重或內(nèi)容過時的讀物，補充新的教育資源，保持讀物庫的新鮮度和吸引力。
三、讀物分類與存儲
1、分類：
按照讀物的內(nèi)容、類型、難易程度等進行細致分類，便于教師按需取用和幼兒自主挑選。
2、存儲：
設(shè)立專用書架，并保持環(huán)境整潔、干燥，避免陽光直射和潮濕，防止讀物受潮、褪色或損壞。
四、讀物借閱與使用
1、制定借閱制度：
建立規(guī)范的讀物借閱流程，包括登記、借閱、歸還等環(huán)節(jié)，鼓勵幼兒及家長積極參與，養(yǎng)成良好的.借閱習慣。
2、閱讀活動組織：
定期開展故事會、親子閱讀等活動，引導幼兒在教師或家長陪伴下共同閱讀，提高閱讀質(zhì)量和效果。
3、教師指導：
教師應(yīng)熟悉讀物內(nèi)容，適時給予幼兒閱讀指導，解答疑問，激發(fā)思考，培養(yǎng)幼兒的理解力、想象力和語言表達能力。
五、讀物維護與評估
1、定期檢查讀物的完好情況，對破損讀物及時修復(fù)或替換，確保讀物的完整性。
2、設(shè)立讀物使用反饋機制，收集幼兒、家長及教師的使用意見和建議，據(jù)此調(diào)整和完善讀物管理體系。
3、定期對讀物庫進行評估，分析讀物使用率、受歡迎程度等因素，為后續(xù)讀物采購提供數(shù)據(jù)支持。
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