如何設計幼兒園教學活動方案

時間：2023-01-03 18:25:30 方案我要投稿

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如何設計幼兒園教學活動方案（通用15篇）

　　為有力保證活動開展的質量水平，就常常需要事先準備活動方案，活動方案是為某一活動所制定的具體行動實施辦法細則、步驟和安排等。活動方案要怎么制定呢？下面是小編整理的如何設計幼兒園教學活動方案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

如何設計幼兒園教學活動方案（通用15篇）

　　如何設計幼兒園教學活動方案篇1

　　活動目標：

　　1、在游戲情景中指導幼兒學習使用剪刀，培養幼兒對紙工活動的興趣。

　　2、引導幼兒按顏色將紙條進行分類，發展幼兒動手操作本事和語言表達本事、

　　活動準備：

　　彩色紙條，剪刀，籃子每人一份

　　活動過程：

　　1、出示紙條，吸引幼兒、

　　(1)教師一手抓一把紙條抖動，

　　師：看，教師手里拿的是什么呀?(彩色紙條)這象什么呢?

　　好，我們一齊來聽一聽它的聲音、

　　(2)師：這個紙條可調皮了，它還會跳呢?你們看，它跳呀跳呀跳到哪里了?

　　對，它跳到教師的頭上，象什么?(頭發)

　　紙條又飛呀飛呀飛到胸前，象什么?(胡子)

　　飛到腰里象什么?(裙子)

　　2、學習使用剪刀、

　　(1)出示剪刀、師：看，這是什么?你們會用剪刀嗎?你們的本領真大。

　　師：手變成槍，(我們一齊來做做)插到剪刀里，另一只手拿紙條，張開咔嚓，紙條剪斷了。

　　誰來試試看?

　　(2)師：剪刀還想告訴你們一件事情，剪好后要把剪刀閉攏，不然它會很累的。

　　3、幼兒剪紙條。

　　你們都想試試嗎?把彩色紙條剪到自我的小籃子里。(放點音樂)

　　4、(1)師：剪刀說太累了，它想休息了，把剪刀放到籃子里，把紙片倒入教師的籃子中來。(強調越來越多)

　　(2)玩游戲：撿花瓣

　　師：這一張一張的紙片象什么呀?(春天的小花瓣)春風吹來了，小花瓣掉下來咯。(教師把幼兒剪好的紙片撒向天空)

　　師：看一看找一找，紅色花瓣在哪里?幼：紅色花瓣在那里。

　　游戲3次，紅、黃同時進行，藍色時再撒一次花瓣。

　　5、花兒貼紙片。

　　師：小話怎樣了?(小花哭了)

　　它說旁邊的花兒多漂亮，我沒有漂亮的顏色。你們能把它變成黃色的花嗎?(幼兒找黃色的紙片貼在小花上)我們一齊來安慰安慰小花吧“小話小花請別哭，我來幫忙你。”

　　6、結束活動：

　　將剩余的紙片送到相應的顏色的家里。

　　如何設計幼兒園教學活動方案篇2

　　一、活動前言：

　　小的時候就對畫畫比較感興趣，可能是遺傳媽媽的基因比較多，平時畫畫我最喜歡的就是植物，小學時候最喜歡的一篇課文就是“王冕畫畫”，長大了，我要做個像王冕一樣的大畫家!經過此活動可加深幼兒的色彩感，提高孩子們的藝術修養!

　　二、活動目標：

　　1、感知紫藤花的特征：一串一串的，紫中帶白的顏色。

　　2、學習雙色相間點畫紫藤花。

　　3、體驗點畫活動的歡樂及成功感。

　　三、活動準備：

　　繪畫紙、白紫兩色顏料(稍干些)、抹布

　　四、活動過程：

　　一、預熱階段

　　1、欣賞紫藤花。把幼兒帶至紫藤架下，幼兒自由欣賞紫藤花，教師引導幼兒重點觀察紫藤花的外形及顏色等特征，并鼓勵孩子們大膽說說自我的見解。

　　2、啟發幼兒大膽想象，用動作表現紫藤花。

　　二、圖形刺激

　　教師示范雙色相間點畫紫藤。伸出食指先蘸一點紫顏色，之后再蘸一點白顏色，然后在圖畫紙上花柄的兩邊點畫紫藤花，一點表示一朵花。

　　三、想象創造

　　1、幼兒作畫，教師指導，鼓勵幼兒大膽作畫，大膽嘗試雙色點畫。

　　2、點畫是注意花形：上大下小，一串一串

　　3、提醒幼兒注意衛生，不把帶有顏料的手到處亂摸，點畫結束，及時用抹布把手擦干凈

　　四、作品賞評

　　把幼兒的作品沿輪廓剪下，布置成紫藤架，引導幼兒共同欣賞，體驗成功的歡樂。

　　如何設計幼兒園教學活動方案篇3

　　活動目標：

　　1、遇到突發事件時，幼兒能鎮定并選擇安全地帶逃離。

　　2、幼兒熟悉安全撤離路徑，提高自我保護能力，增強安全意識。

　　活動準備：

　　緊急撤離的事例或圖片、幼兒園緊急撤離圖

　　活動過程：

　　1、觀看討論

　　（1）組織幼兒觀看錄象，暴力事件給人們帶來的危害。

　　（2）提問：“如果遇到暴力事情時怎么辦？”

　　引導幼兒說說自己的見識和感受。知道遇到突發事件不要慌，有秩序地撤離可以避免危害的發生。

　　2、圖示解釋

　　（1）出示班級撤離圖，帶幼兒觀察并找出班級在緊急情況下撤離的路徑和位置。

　　（2）引導幼兒討論：為什么撤離時要走圖中標注的路徑？使幼兒了解圖中標注的撤離路徑是離戶外安全地帶最近的一條通道。

　　（3）帶幼兒觀察撤離路徑的條件（幾層樓梯、彎道情況等）。引導幼兒討論：怎樣走，到達安全地帶最快？

　　3、啟發幼兒講述撤離方法和注意事項。

　　如可以分成兩隊，沿樓梯兩側迅速撤離；按順序，不擁擠；聽老師的指揮等。

　　4、實踐演習

　　5、總結反思：

　　通過此次演習，提高了老師與幼兒保護自我的意識。在老師指揮下。小朋友各自分散，迅速跑向安全隱蔽的場所，有的躲在桌底下，有的躲床底下，有的躲在門背后，有的在老師和護導的保護下，迅速撤離。通過這樣的演練活動，幼兒園小朋友、老師、都加強了安全意識，保證了幼兒園正常活動的開展。

　　活動后我們還利用發身在身邊的一些事故對幼兒進行教育，使幼兒了解一些安全事故及自我保護的案例，提高幼兒的自我保護能力。

　　在主題教學中滲透安全教育在主題教學活動中，如人體的骨骼，讓幼兒在認識骨骼的基礎上了解我們應該如何保護好自己的骨骼，使骨骼不受到傷害。幼兒能夠積極地參與討論，如：不同高處往下跳，以免發生骨折，遵守交通安全，以免發生安全事故，傷到骨骼等等。

　　如何設計幼兒園教學活動方案篇4

　　活動目標：

　　1、引導幼兒感知音樂快慢的明顯變化，并且根據音樂節奏的不同來做出相應的動作。

　　2、讓幼兒充分體驗音樂帶來的快樂。

　　活動重點：

　　引導幼兒用各種身體動作去感知音樂節奏的快慢，讓幼兒獲得豐富，愉悅的情感體驗。

　　活動準備：

　　音樂一首(快慢明顯的音樂)，猴子，兔子，蝸牛，烏龜的圖片。

　　活動過程;

　　一、直接導入。

　　放音樂，跟著音樂做游戲。

　　教師：你們好啊，現在讓我們一起跟著音樂來做游戲把。

　　教師：剛才，我們的小手和它的好朋友玩的好開心啊。

　　【教師與幼兒一起跟著音樂來做，幫助幼兒復習以前學的知識，鞏固對身體各部位的名稱】

　　二、欣賞音樂，初步感知音樂的快慢。

　　第一遍放音樂，引導幼兒區別音樂的快慢。

　　教師：這是一首好聽的音樂，那它們一樣嗎?

　　幼兒：不一樣......

　　教師：那什么地方不一樣呢?

　　幼兒：有的快，有的慢。

　　教師：你們真棒，能聽出來它們不一樣，有時候慢有時候快。

　　教師：那讓我們一起在聽一次，看是不是有的地方慢有的地方快。

　　小結：你們剛才說的很對，在這首音樂里有的快有的慢，你們真棒，我非常喜歡你們。

　　三、根據音樂的快慢，用各種身體動作表現出來。

　　教師：如果音樂快，你會做出什么樣的動作?

　　教師：如果音樂慢呢，你又會做什么樣的動作?

　　教師：那讓我們跟著音樂一起來做動作把，一定要注意節奏的快慢啊。

　　教師：我來看看誰做的最漂亮，并且和別人不一樣，就讓他上來給咱們表演。

　　小結：你們剛才用各種動作來表現音樂的快慢，你們很棒，但是森林里的小動物們著急了，為什么呢?因為它們也想和你們一樣跟著音樂來表演

　　四、探索不同動物的不同動作，鞏固音樂的快慢。

　　教師出示圖片，猴子，兔子，烏龜，蝸牛

　　教師：猴子，兔子走路是怎么樣的?

　　幼兒：快快的。

　　教師：那它們應該跟著什么樣的音樂走?

　　幼兒：節奏快的音樂走。

　　教師：蝸牛，烏龜走路又是怎么樣的?

　　幼兒：慢慢的。

　　教師：那應該跟著什么樣的音樂走呢?

　　幼兒：節奏慢的音樂走。

　　教師：現在就讓我們跟著音樂學小動物走路把。

　　小結：音樂有快有慢，小動物們走路也有快有慢都不一樣，真的好神奇啊。

　　教師：來把，讓我們最后跟著音樂做你自己最喜歡的動作。

　　五、放音樂，結束活動。

　　教師：今天，你們表現不錯，但是我們和小動物們玩了這么久，都很累了，那就讓我們一起聽著音樂好好休息一下吧。

　　活動反思：

　　本次活動中，我和孩子們一起感受音樂帶來的歡笑，并嘗試用動作表現音樂，體驗音樂教學的樂趣，從而發展孩子們的音樂智能和身體運動的興趣。在活動中，孩子們對這個活潑，有趣的音樂很感興趣，并非常急切的表現出自己的感受，老師也給了孩子自由表現的機會，尊重每個孩子的想法和創造，較好的調動了他們參與活動的積極性和主動性，使每個孩子都得到了發展和提高。本活動在設計和實施過程中肯定還有不周到的地方，還請各位同行指正。

　　如何設計幼兒園教學活動方案篇5

　　活動目標：

　　1、嘗試用多種材料進行印畫活動。

　　2、欣賞自己制作的小背心上的圖案，體驗創作的快樂。

　　活動準備：

　　1、多媒體課件、音樂磁帶。

　　2、彩色背心一件、各色廢舊背心若干、圍裙若干。

　　3、各色顏料、墊布、擦手毛巾、各種印花玩具、印章、廢舊報紙、瓶蓋。

　　活動過程：

　　一、游戲“小手變變” 入場，引發幼兒興趣。

　　師生邊說邊做動作：“我的小手拍一拍，我的小手捏一捏，我的小手攥一攥，我的小手搓一搓，我的小手按一按。”[把印畫時需要的動作編到游戲里]

　　師：“你們的小手會做動作，我的小手呀會變魔術，快閉上眼睛，你們看我能變出什么來?”

　　二、出示背心，啟發幼兒初步嘗試印畫。

　　1、出示彩色背心，感受彩色背心的美，激發幼兒印畫欲望。

　　師：“你們睜開眼睛看看，是什么呀?”(穿上彩色的花背心)

　　師：“背心上面都有些什么顏色啊?有什么圖案呢?”

　　師：“猜一猜這么漂亮的背心是怎么做出來的呢?”

　　2、出示廢舊背心和顏料、印畫工具，鼓勵幼兒初步嘗試用幾種材料印畫。

　　師：請您來選一種材料試一試。

　　師：“手臟了怎么辦?兩件背心哪個更漂亮?”。(引導幼兒知道在印畫時，將各種不同的顏色搭配在一起，效果會更漂亮)

　　師：原來有這么多東西可以用來印畫呀!

　　三、播放課件，豐富幼兒已有的生活經驗，激發幼兒創作愿望。

　　師：老師還見過更漂亮的背心呢，咱們一起來看一看吧!(師引導幼兒觀察各種有漂亮圖案的背心，說出上面的各種顏色、圖案)。

　　師：“老師把屏幕上這些漂亮背心給你們變下來了，悄悄地去看一看。”(來到操作區，觀察操作材料)

　　師：“都是沒有圖案和顏色的背心，那怎么辦呢?”

　　四、播放舒緩的背景音樂，幼兒嘗試用多種材料印制小背心，師巡回指導。

　　教師提醒幼兒，一個工具只能蘸一種顏色，在印畫的同時注意畫面、桌面、衣服的潔凈。提醒幼兒在印畫時，將各種不同的顏色搭配在一起，效果會更漂亮。

　　五、時裝表演，引導幼兒欣賞、評價、展示作品，讓幼兒體驗創作成功的快樂。

　　師：“把你的小手變成小夾子，把背心晾一晾。”

　　師：“給你的朋友講講，自己的背心是用的什么工具和什么顏色印出來的?看看朋友們的背心是怎樣做的?”

　　師：“小模特們把漂亮的彩色背心穿上，咱們一起秀起來吧。”

　　幼隨動感音樂時裝表演，進行作品展示，師拿相機給幼拍照，鼓勵孩子們大膽表現，讓孩子們體驗活動的快樂。

　　活動結束：

　　我們一起給更多的朋友展示我們自己印的漂亮的彩色背心。

　　如何設計幼兒園教學活動方案篇6

　　[活動目標]

　　1.教育幼兒關心同伴，幫忙他人。

　　2.初步培養幼兒的觀察、思維和口語表達潛力。

　　[活動準備]

　　1.活動前要求幼兒在家里或公共場合，注意觀察成人的面部表情，豐富幼兒的生活經驗.

　　2.準備一個能夠活動的大臉譜(眉毛、眼睛、嘴巴(能夠轉換方向)，喜、怒、哀、懼臉譜各一張，四個臉譜(喜、怒、哀、懼)都畫在同一張紙上的圖片四張。

　　3.環境布置：四面墻上分別掛有喜、怒、哀、懼臉譜。

　　[活動過程]

　　1.出示活動臉譜，引起興趣。

　　⑴教師操作，幼兒觀察。

　　⑵自由議論、模仿。

　　2.游戲“他怎樣啦”

　　⑴教師做表情動作，請幼兒來猜。

　　⑵請幼兒做表情動作，教師和幼兒一齊猜，并問表演幼兒猜得對不對。

　　3.教師說詞或句子，幼兒體驗、感受。

　　⑴說高興詞。

　　⑵說害怕詞。

　　⑶說痛苦詞。

　　⑷說生氣詞。

　　幼兒表演、體驗、感受后，教師啟發幼兒用語言表述出來。

　　小結：教育幼兒要關心別人，學會觀察，主動幫忙有困難的小朋友。

　　4.分組表演。

　　分成四組，給每組小朋友一張畫有喜、怒、哀、懼的圖片，每組請出一位小朋友，拿著這張圖片，隨便指臉譜喜、怒、哀、懼中的一個，其他小朋友看后，立刻用表情、姿勢表演出來，并說明自己“怎樣啦”。

　　[活動延伸]

　　自由表演。室內四面墻上分別掛有喜、怒、哀、懼四個臉譜，幼兒自由選取。如愿意表演高興的站到喜的臉譜下面，愿意表演怒、哀、懼的分別站在對應臉譜下面。

　　如何設計幼兒園教學活動方案篇7

　　活動目標：

　　1、初步引導幼兒感知音樂性質的變化，并愿意用動作表達感受。

　　2、培養幼兒的聽辨能力和表現力。

　　活動準備：

　　進行曲，搖籃曲各一段，當兵圖片，睡覺圖片各人手一份;

　　活動過程：

　　一、熱身活動。

　　放音樂《我是解放軍》，讓幼兒跟著音樂踏步走進活動室。

　　二、引導幼兒感知音樂性質的變化。

　　1、欣賞進行曲，激發幼兒自由表現。

　　(1)教師提問：現在讓我們來聽一段音樂，這段音樂聽起你覺得怎么樣?

　　幼兒答：像解放軍走路......

　　(2)教師提問：如果讓你們走路你們會怎么樣走?

　　引導幼兒自由的做出自己的動作。

　　(3)跟著音樂做自己喜歡的動作。

　　小結：剛才我們跟著音樂學解放軍叔叔一樣走路，特別有勁有精神。

　　2、欣賞搖籃曲，引導幼兒做出不同的動作。

　　(1)教師：我們再來聽一聽這一段音樂，你聽了會有什么感覺?

　　(2)幼兒欣賞搖籃曲

　　(3)教師提問：你們聽了會有什么感覺?

　　幼兒答：慢慢的，輕輕的。

　　3、引導幼兒將搖籃曲與進行曲比較

　　教師提問：這首音樂和剛才那首有什么不同?那聽了這首音樂你想做什么?(引導幼兒做出動作)

　　小結：這兩首音樂一個像解放軍叔叔走路一樣剛勁有力，一個像小寶貝睡覺一樣輕柔緩慢，是不同的兩首音樂。

　　三、引導幼兒感知樂曲性質，將圖片與樂曲匹配。

　　1、請幼兒再次欣賞進行曲與搖籃曲

　　2、教師：你聽到它是剛勁有力的就用解放軍圖片表示，如果你聽到它是輕柔緩慢的就用寶貝午睡圖片表示。

　　教師：你們真棒，現在就讓我們一起和音樂玩個游戲把。

　　四、用游戲表現音樂性質的不同。

　　游戲規則：你聽到什么音樂做什么樣的動作。

　　教師放搖籃曲與進行曲，讓幼兒做出相應的動作。

　　五、結束活動

　　你們表演的真棒，那就讓我們學解放軍叔叔走路一樣到外面讓其他小朋友看看

　　音樂游戲：會動的身體(小班)

　　設計意圖：根據《綱要》指出：引導幼兒欣賞日常中簡單的樂曲，并且隨樂曲做出簡單的動作，進行自我表現。在前段時間，學習音樂游戲《碰一碰》中，幼兒互相來碰，在玩中幼兒非常感興趣，因此，針對這一情景我設計本次音樂游戲，想讓幼兒在音樂游戲的同時，根據音樂快慢的不同用肢體動作來表現不同的動作，體驗音樂游戲活動的樂趣。其次，主要針對小班幼兒的年齡特點，注意調動幼兒的積極性，為幼兒提供充分的表現機會，鼓勵幼兒動作創新，大膽表現。

　　幼兒情況分析：小班孩子們都喜歡玩游戲，音樂游戲不僅給孩子們帶來了樂趣，并且給孩子們帶來音樂的享受。小班幼兒模仿性很強，音樂游戲會動的身體樂曲快慢很明顯，并且簡單流暢，并且符合小班幼兒年齡特點。

　　如何設計幼兒園教學活動方案篇8

　　一、活動目的

　　1、鍛煉小朋友的動手能力，培養自力更生的意識;

　　2、感受集體勞動的快樂;

　　3、和父母一起包餃子增進父母親情。

　　二、準備階段

　　1、請家長準備：搟面杖、鍋拍、圍裙(班主任合理安排);

　　2、以校訊通、黑板報形式告知家長時間、地點、家長需要準備的物品(提前三天通知家長);

　　3、幼兒園廚房準備：餃子餡、包餃子面，廚房以班級為單位分好，廚房在活動前準備好餃子餡、包餃子面，等待班級生活老師來領取;

　　4、班級準備：洗手、帶好圍裙。

　　三、包餃子階段：(30分鐘)

　　以班級為單位親子活動開始包餃子，分工：

　　1、家長孩子分別搟皮、包餃子;

　　2、班級生活老師：負責廚房領取包餃子面團、和指定家委會人員負責把包好的餃子送到廚房;

　　3、班主任和配班教師：負責維持班級秩序、指導家長孩子搟餃子皮、包餃子、活躍班級親子包餃子氣氛;

　　4、家委會指定專人：負責拍照、指導、維持秩序。

　　四、煮餃子階段：(20分鐘)

　　1、生活老師和指定家委會專人：集中包好的餃子送進廚房并負責把煮好的餃子送回班里;

　　2、班主任和配班教師協同家委會：組織孩子開展兒歌、唱歌、故事等活動(班主任設計好)，等待餃子煮熟;

　　3、家委會指定專人：負責維持家長秩序。

　　五、吃餃子階段：(30分鐘)

　　1、生活老師和指定家委會專人：負責把煮熟的餃子分發到小朋友的餐盤中，請小朋友們品嘗自己包的餃子;

　　2、邀請家長品嘗——家委會指定專人負責分發和維持秩序。

　　六、結束階段

　　1、家長品嘗完畢家委會指定專人：負責組織家長回到班級門口填寫表格、順序離開幼兒園;

　　2、班級整理、餐后散步、午休，活動結束。

　　《冬至》

　　左河水

　　西北風襲百草衰，

　　幾番寒起一陽來。

　　白天最是時光短，

　　卻見金梅競艷開。

　　《小至》

　　杜甫

　　天時人事日相催，

　　冬至陽生春又來。

　　刺繡五紋添弱線，

　　吹葭六管動浮灰。

　　岸容待臘將舒柳，

　　山意沖寒欲放梅。

　　云物不殊鄉國異，

　　教兒且覆掌中杯。

　　如何設計幼兒園教學活動方案篇9

　　【活動目標】

　　1、發展幼兒動作的靈敏性和反應本事，學會躲閃。

　　2、培養幼兒合作本事

　　【活動預備】

　　1、小魚頭飾若干，魚網頭飾兩個。

　　2、用一個呼啦圈放到地上做小桶。

　　3、音樂CD《很多小魚游來了》

　　【活動玩法】

　　一、將全班幼兒分成兩部份，兩個幼兒做魚網，其余的幼兒做成群結隊的小魚。做網的兩名幼兒雙手相握，舉過頭頂，然后分開成魚網狀，做小魚的幼兒排成一字隊形，等待穿越。

　　二、游戲開始，全體幼兒念童謠：“很多小魚游來了，游來了，很多小魚游來了，游來了，快快捉住!”，扮做魚兒的幼兒低頭彎腰快速從魚網下部經過，扮魚網的兩名幼兒聽到“捉住”二字后，趕緊把魚網放下，捉住沒來得及經過的幼兒，把魚兒網住，放到桶里，沒有捉到的魚兒繼續參加游戲。當捉到3-5條小魚時，讓捉到的小魚團體表演一個節目。

　　三、第二次游戲讓幼兒換主角進行。

　　【活動反思】

　　很多幼兒都能順利完成任務，教師要隨時提示扮魚網的兩名幼兒不要提早放下魚網，當聽到“捉住”兩字時，迅速將魚網放下。扮小魚的幼兒要首尾相接，魚貫而進。

　　如何設計幼兒園教學活動方案篇10

　　活動目標：

　　1、了解生活中各種繩子及其用途。

　　2、樂意開展創造活動，喜歡和同伴交流、分享。

　　活動準備：

　　1、漢字卡片：掛、系、扎、串（已認識過這四個漢字）。

　　2、將衣服、毛巾、圖畫；沒穿鞋帶的鞋子；各種有孔的珠子；包裝盒分四組擺放。

　　3、收集一些關于繩的照片。

　　4、寶物筐：各種材質不同、粗細不同、長短不同的繩子、衣架、夾子、剪刀等。

　　活動過程：

　　一、了解材料，引出繩子的主題

　　（出示各種材料包括各種繩子）師：你們瞧，桌子上都有些什么？

　　（出示四個漢字）師：這幾個字能用繩子和桌子上什么東西做好朋友？

　　二、分組試一試，繩子的用途

　　1、師：老師把它們分成了四組，每組的中間有一個字，看了這個字后，你們四人為一組就要動腦筋把桌子上的東西變一變！

　　2、每組幼兒展示自己的成果

　　師：你們桌子上的是什么字？怎么變了？

　　三、說一說用過的繩子

　　師：剛才你們干什么了？

　　你們都用到了哪些繩子？教師與幼兒一起總結繩子的用途，讓幼兒了解各種繩子的特性。

　　如：棉繩很軟，打在臉上也不痛：尼龍繩比較堅固，可以用來掛重的東西；塑料繩用來做跳繩…

　　四、合作玩繩子

　　師：繩子還可以用來玩呢，我這里就有一些繩子，帶得太少了，不能每個人一根，你們可以幾個好朋友一起玩一條繩子，看看哪幾個小朋友繩子能玩出新花樣。

　　玩的過程中及時發現新的玩法，引導幼兒合作完成。

　　五、生活中的繩子

　　師：小朋友真棒！剛才我們用不同的繩子進行了扎、串、系、掛的活動，在我們的生活中，你還在哪里發現了繩子？

　　1、幼兒自由討論

　　2、播放各種繩子的照片

　　師：生活中還有很多繩子可調皮了，躲起來很難發現，金老師就把這些繩子找出來，我們一起來看看，這些繩子藏在哪里了？有什么用呢？

　　六、結束

　　原來生活中還有那么多有用的繩子，那樓下的小朋友肯定等不及了，我們把今天看到學到玩到的趕快去告訴他們吧！

　　如何設計幼兒園教學活動方案篇11

　　活動目標：

　　1、進一步熟悉歌曲，能帶著歡快的情緒演唱歌曲，表現歌曲活潑的風格。

　　2、鼓勵幼兒大膽創編動作表演歌曲，并在表演中積極演唱歌曲。

　　3、通過游戲，體驗音樂活動帶來的樂趣。

　　活動重點：

　　進一步熟悉歌曲，能帶著歡快的情緒演唱歌曲，表現歌曲活潑的風格。

　　活動難點：

　　鼓勵幼兒大膽創編動作表演歌曲，并在表演中積極演唱歌曲。

　　活動準備：

　　紅綠燈標志牌。

　　活動過程：

　　一、律動、練聲

　　1、《這是小兵》

　　2、《我們大家做得好》

　　3、《秋天》

　　4、《慶祝節日咚咚鏘》

　　二、進一步熟悉歌曲

　　1、教師彈奏樂曲旋律，引導幼兒回憶歌曲名稱：剛才老師彈的歌曲叫

　　什么名字?

　　2、歌曲里唱了些什么?(幼兒自由哼唱歌曲的一些樂句)

　　3、我們一起完整地來唱一遍歌曲。

　　4、小朋友開著漂亮的小汽車，心情怎么樣?你們來做做高興的樣子給老師看看，請小朋友帶著高興的表情用高興的聲音來唱唱《小汽車》。

　　三、表演歌曲

　　1、我們除了用高興的表情和聲音演唱歌曲，還可以用一些好看的動作來表演歌曲，請小朋友想一想可以怎么來表演小司機開小汽車。

　　2、幼兒自由創編動作表演歌曲。

　　3、剛才老師看見××小朋友表演的很好，(評價個別幼兒的動作特點)請他來教教我們吧。(個別幼兒上前表演開汽車的，教師帶領其他幼兒一起學習。)

　　四、游戲：紅綠燈

　　1、小朋友們都學會了開汽車，我們一起來玩個游戲，游戲的名字叫《紅綠燈》。

　　2、什么是紅綠燈?小汽車看見了紅燈要怎么樣?看見了綠燈要怎么樣?開車的時候還要注意什么?(避免發生碰撞)

　　3、講解游戲規則：我們一起到門口的走廊上，走廊就是大馬路，小朋友邊唱歌邊開小汽車，記住一定要唱著《小汽車》的歌，到了路口(老師站著的地方)要留心看紅綠燈，紅燈停，綠燈行。不按燈行駛或不唱歌的小司機都會被交警攔下。

　　4、帶領幼兒游戲。

　　如何設計幼兒園教學活動方案篇12

　　設計意圖

　　《幼兒園教育指導綱要(試行)》提出活動內容要來自孩子們的生活，要是孩子們所熟悉的，要將學習內容融入到他們的生活中去，讓他們在生活中學習、在生活中積累、在生活中得到發展。

　　為了培養孩子們的動手能力和主動參與意識，我設計了“我是小木匠”系列活動，從孩子們感興趣的生活中的“小工具”入手，鼓勵他們積極動手動腦做自己能做的事，發現并探索解決生活中的問題，比如自己用雙面膠粘好自己的作品并用訂書機裝訂等。這樣既鍛煉了孩子們的動手能力，同時也讓孩子們獲得了生活中各種各樣的經驗，如用釘子、螺絲固定桌椅的方法等，讓他們在其中充分體驗分工合作游戲的樂趣。

　　活動目標

　　1．通過操作認識生活中常見的小工具，懂得如何安全使用工具。

　　2．知道有些損壞的東西可以經過維修再次使用，培養動手能力和環保意識。

　　3．學習分工合作，體驗與他人商量協作的樂趣。

　　活動準備

　　1．知識經驗的準備：幼兒已有一定的使用小工具的經驗。

　　2．物質材料的準備：

　　(1)小于具若干，包括剪刀、小錘子、鉗子、尺子、螺絲刀、小鐵釘、訂書機等。

　　(2)損壞的桌椅或小木板若干(各種形狀)、透明膠、雙面膠、鐵絲、鉛筆、各種紙類、塑料、碎布、繩子、鐵盒等。

　　活動過程

　　1．講故事引題，激發幼兒的探索欲望

　　教師講故事引題：小明是個聰明活潑的孩子，但有一個壞毛病，就是不愛護東西，東西損壞后也不管。有一次，小明過生日，好朋友們帶著禮物前來祝賀。當大伙兒正開心地準備切生日蛋糕時，突然“哎呀”一聲，小軍尖叫起來，原來小軍被椅子上的釘子扎到了。當小明給小軍換了一張椅子準備繼續切蛋糕時，突然又聽見“嘩啦——砰”的一聲，小清和小童摔倒在地上，原來是小清和小童坐的椅子的腿突然斷了，桌上的蛋糕也差點掉到地上……好朋友們非常不開心，紛紛責怪小明把破爛的椅子拿給大家坐。小明感到很不好意思，連忙向大家道歉。在好朋友們的幫助下，大家一起修理好椅子，并重新開始了生日會……

　　教師：小明的生日會上發生了什么事?我們周圍有沒有這樣的椅子?除了這些，還有哪些損壞的東西?現在我們把它們找出來。

　　2. 啟發幼兒思考，討論修理方法

　　教師： “這么多損壞的東西，我們來看看：椅子上的釘子露出來了，怎么辦?椅子的腿掉了，該怎樣去修理呢?”

　　睿睿： “用釘子釘好它。”

　　軒軒： “用透明膠粘好它。”

　　然然： “不行，這樣粘不穩，不能坐。”

　　婕婕： “要用釘子和錘子才行，我爸爸就是這樣修的。”

　　教師小結。

　　3．幫助幼兒認識工具，并使他們建構起對“工具”的新經驗

　　(1)認識工具。

　　教師： “你們剛才說的物品是這些嗎?它們叫什么名字?是怎樣使用的?”

　　教師出示一枚釘子。奕奕說：“這是釘子，是用來釘木頭的。”

　　教師出示一把錘子。偉偉說：“這是錘子，可以敲釘子。”

　　教師出示一把鉗子。捷捷說：：“這是鉗子，可以拔釘子，還可以鉗斷鐵絲。”

　　(2)介紹安全使用工具的方法。

　　教師：“你們剛才說的所有這些東西叫‘工具’，這些工具能給我們的生活帶來方便，但是使用工具要注意安全。包括：使用工具時都要輕拿輕放；使用錘子的時候，錘子不要拿得太高，注意旁邊有沒有人，還要注意不要敲到自己的手；使用鉗子的時候，注意鉗子的口，不要傷到手；使用扳手的時候，注意輕拿輕放，可以根據你的需要來調節大小；使用切割機的時候，注意手要遠離；使用扶釘器的時候，要把使用的釘子放在扶釘器的中間固定好，拿穩把手，要與釘子保持一段的距離，這樣就不用擔心敲到手了。”

　　(3)老師舉例，操作示范，說明安全使用工具的方法。

　　4．幼兒自由選擇材料嘗試操作，鞏固對于具安全使用方法的認識，師巡回指導

　　教師：“這些小于具有這么大的用途，你們想試試嗎?” (鼓勵幼兒大膽嘗試，并提醒大家要注意安全)

　　(1)引導幼兒要輪流使用有限的工具并學會等待。

　　實錄一：臨臨與帆帆因同時選擇相同的工具而發生了爭吵，原來兩人都需要用到錘子，而錘子只剩一把，于是爭執不下。教師及時介入，提出輪流使用的建議。

　　(2)鼓勵幼兒敢于嘗試運用不同的工具。

　　實錄二：軒軒在使用錘子的時候，始終不敢用力去敲。經過老師的指導、示范、幫助后，軒軒終于大膽地把釘子釘了進去。他高興地說： “釘子進去了。”

　　分析：教師在觀察與指導幼兒操作的過程中，應根據幼兒能力不同的情況，采取不同的指導策略：對于動手能力較強的幼兒，可以用肯定的語氣說： “你一定能行!”對于能力一般的幼兒，要給予鼓勵——可以輕輕地走過去，摸摸他的頭悄悄地說： “別著急，想一想，你會做的。”對于能力差的幼兒，師可以與他協商： “我想和你一起做，行嗎?”

　　(3)指導幼兒正確安全地使用工具。

　　實錄三：睿睿在釘釘子時，覺得扶釘器太長，便放棄了對扶釘器的使用。只見他左手扶住釘子，右手拿著錘子敲。但當錘子準備落下的一瞬間，他便趕緊將扶著釘子的手移開，顯然怕錘子錘到自己的手，但這樣卻無法將釘子釘進去。教師介入：“你能注意不錘到自己的手，很好，但也不用緊張。你只要扶著釘子，先用錘子輕輕將釘子固定在木板上，然后松開手，再用力敲打，就可以把釘子釘進去。”經過教師的指導與鼓勵，睿睿終于能正確地使用錘子完成操作了。

　　分析：讓幼兒了解各種工具的作用，更重要的是讓幼兒知道工具操作時應該注意的問題。教師在觀察幼兒的操作過程時，要關注幼兒是否會正確安全地使用工具。

　　(4)注意與幼兒之間的.積極互動。

　　實錄四：鴻鴻小朋友一個人在那兒認真地修補小凳子。她一手扶著凳子，一手拿著錘子努力地想保持平衡，可就是做不到。這時老師走過去問：“需要我幫忙嗎?”她看了一眼，點了點頭。老師說： “你想讓我怎樣幫你?”她說：“你幫我扶著吧，這個小凳子的腿修好就可以坐了，但是凳子的4條腿不一樣長……”

　　分析：教師應成為幼兒活動的支持者、合作者、引導者。要用禮貌、傾聽等方法拉近自己與幼兒之間的距離，努力成為幼兒的朋友，讓幼兒在輕松愉快的環境中進行各種活動。

　　5．針對幼兒維修和使用工具的情況進行討論，交流經驗

　　教師：“能說說你們剛才都做了哪些維修嗎?用了哪些材料和工具?”

　　幼兒： “我在修小椅子的腿，我用了錘子、釘子、扶釘，是用錘子把釘子打進去的。” “我在修小凳子，用了鉗子，把釘歪的釘子拔掉。” “我在修小木桌，用了扳手，把螺絲釘擰下來。”

　　教師： “你們還知道哪些工具?”

　　幼兒： “我見過我爸爸用過鉗子。鉗子可以拔掉釘子，還可以鉗斷鐵絲。” “我見過鋸木頭的鋸子，還是電動的。” “老師用來割紙的刀。” “我會用剪刀，剪刀可以剪紙，還能剪頭發。”

　　分析：適當的討論可以激發幼兒積極探索、主動操作的興趣，同時可以提高幼兒口語表達能力及解決問題的能力。

　　6．幼兒再次操作活動，鼓勵幼兒嘗試沒有用過的小工具

　　7．給維修工作結束的幼兒發小禮物，以資鼓勵，并讓幼兒將維修好的東西歸位

　　教師： “這是你修好的嗎?真能干，謝謝你！”(遞上小禮物)

　　活動延伸

　　與幼兒討論：怎樣幫助其他班進行維修?

　　活動反思

　　本次活動的主旨是讓幼兒在生活中學科學，通過提供幼兒平時感興趣卻很少有機會接觸的各種工具，讓孩子們釘一釘、敲一敲，激發他們參與活動的自主性，讓其體驗勞動生活中的快樂，了解其中蘊涵的科學知識。

　　活動中，幼兒充分調動了自己的各種感官去觀察被損壞的東西，從中發現問題，然后在老師的幫助下、在與同伴的合作中、在獨立探索中學會了解決問題。活動結束時，孩子們對工具的使用有了一定的了解，通過對物品的維修，認識到物品的使用價值，并且知道了生活中有許多東西可以重復使用。他們基本上能完成任務。

　　活動滿足了幼兒強烈的好奇心和探索精神，為幼兒提供了一個新奇、生動、寬松的探索環境，使幼兒產生濃厚的興趣，并主動投入活動，無拘無束、大膽自主地進行操作。幼兒在使用于具與材料的同時，不僅學到了許多生活知識，鞏固了學習所得，同時也體驗了成功，發展了創造力、動手能力、合作能力和自信心。

　　如何設計幼兒園教學活動方案篇13

　　活動目標：

　　1．知道六一節是全世界兒童的節日。

　　2．學習唱十六分音符及間奏，體驗節日快樂的心情。

　　活動準備：

　　走與跑錄音帶、《小鴨子的舞》錄音帶、小鴨頭飾。

　　活動過程：

　　1．幼兒聽音樂，《走著去，跑回來》，引導幼兒感受音樂的變化，知道走的音樂慢，跑的音樂快一些。

　　2．幼兒在音樂的伴奏下走著去，跑回來練習走與跑的動作，音樂反復的變化，加強幼兒對快慢的感受與辨別能力。

　　3．歌曲：“慶祝六一兒童節”

　　（1）“六月一日是全世界小朋友的節日，我們生活在今天感到無比的幸福和快樂，六一的歌是甜甜的，六―的花是香香的，六一的小朋友個個都是美美的。”

　　（2）幼兒欣賞老師范唱《六一的歌》。

　　（3）隨老師有節奏的朗讀歌詞。

　　（4）學唱全曲，輔導幼兒唱準歌曲中的十六分音符、間奏，體驗節日的快樂，用歌聲表達愉快的情感。

　　4．復習《我有玩具大家玩》、《大雨小雨》

　　（1）《我有玩具大家玩》吐字要清楚，聲音由弱到強，表現出我有玩具大家玩，友好的情感，利用領唱，齊唱練習。

　　（2）《大雨小雨》

　　幼兒分組，一組唱大雨，―組唱小雨，分組唱時注意銜接的要緊湊、自然，節奏準確合拍。

　　5．欣賞：《小鴨的舞》

　　（1）幼兒安靜的欣賞《小鴨的舞》

　　提問，這首樂曲表現的是哪一種小動物的事？對是小鴨子的故事。你們仔細聽聽小鴨子在干什么？

　　（2）分段聽：

　　（1）─（11）要求幼兒集中精力聽音樂，從歡快活潑的音樂聲中聽出小鴨子在高興的跳舞，速度稍快。

　　（12）─（20）啟發幼兒從音樂的表現手法上聽出小鴨子很高興的游泳，速度較慢。

　　（21）─（25）小鴨子們游泳后又繼續愉快的跳起舞來，速度稍快。

　　結束部分：

　　幼兒戴上小鴨頭飾，在老師的引導下聽音樂做動作，感知音樂的快慢與表達的內容關系。幼兒自然地離開教室。

　　如何設計幼兒園教學活動方案篇14

　　活動目標：

　　1．初步掌握兩人近距離互相拋接球的方法。

　　2．能集中注意力，觀察球的飛行方向接球，提高接球能力。

　　3．愉快地參加活動，體驗合作活動的樂趣。

　　活動準備：

　　1．球人手1個，球筐8個。

　　2．小豬胸飾人手1個。

　　3．音樂磁帶、錄音機。

　　活動過程：

　　一、準備活動。

　　1．幼兒佩戴胸飾扮小豬，教師扮豬媽媽：小豬們，每人拿一個球跟媽媽一起來做操吧！

　　2．教師放音樂，幼兒持球聽音樂做“豬小弟運動操”（教師自編）。結合操節動作進行拋接球、滾球、拍球等活動。

　　3．幼兒自由玩球，教師提醒幼兒用各種方法玩球。

　　二、游戲“你拋我接”。

　　1．教師：我剛才發現有兩個小朋友探索出了新玩法，請他們表演給大家看。

　　2．請兩名幼兒示范互相拋接球。

　　3．教師：他們的手是怎么拿球的？在拋接球時，怎樣拋接才能使球不掉地？

　　4．教師邊示范講解動作要領：五指分開，雙手持球，拋向對方（接住球）。

　　5．幼兒自由結伴練習，教師巡回指導。

　　6．圓圈拋接球：幼兒站成一個大圓，教師站在圓圈中間，邊喊幼兒的姓名邊向他拋球，被喊到的幼兒接住球，迅速站到中間喊另外一名幼兒的姓名并向他拋球，然后回原位，第二名幼兒接住球后再循環游戲，依次傳球。

　　三、游戲“豬小弟運西瓜”。

　　1．向幼兒介紹游戲玩法和規則：幼兒分成人數相等的四隊。聽信號、每隊排頭從球筐里取出一個球，轉身拋給第二個幼兒，依次拋到最后的幼兒，該幼兒接球并將球放到排尾的球筐里。最快將“西瓜”運完的隊伍為優勝。若球沒接住，則必須重新拋接，再向后傳。

　　2．幼兒游戲2～3次。

　　四、結束游戲。

　　1．幼兒進行放松整理。

　　2．師幼共同收拾器材，回活動室。

　　如何設計幼兒園教學活動方案篇15

　　一.分析教材

　　園數學是一門系統性、邏輯性很強的學科，有著身的特點和規律，密切聯系的生活，結合生活實際和知識經驗來設計數學活動。時間無直觀形象是較為抽象的，因此，我運用了較熟悉的一日活動的作息時間，引導認識整點、半點，如：8：00入園，：0離園……這樣易引起的情緒體驗，為其理解和接受。根據教材內容和的實際情況，制訂出本次活動的教學為：

　　1．使認識時鐘，能叫出名稱，基本掌握鐘面的主要結構。

　　2 、使知道時針、分針、以及它們之間的運轉關系，能正確辨認整點、半點。

　　3、培養的觀察力和操作能力，使建立初步的時間概念。

　　二．教學重點和難點

　　本次教學活動的目標主要是幫助認識整點、半點和時針與分針之間的運轉關系，使建立初步的時間概念。為此，我提供了人手一只鐘，讓撥一撥，看一看的過程掌握整點、半點，知道時針、分針、以及它們之間的運轉關系。

　　三．教法與學法

　　為了幫助掌翁學重點，突破教學難點，在活動始終以為主體。根據認識過程的直觀形象性，遵循直觀性原則，主要采取視、聽、講結合法來引導充分觀察鐘面的結構，時針和分針之間的運轉關系；在活動遵循活性原則，綜合運用發現法、游戲法，讓通過操作活動、言語活動，促進主動學習；遵循積極性原則，教師借助環境條件（實物投影儀）集圖象、色彩一體，激發學習的興趣；遵循個別性原則，對能力差的在看圖撥指針時，教師注意加強輔導，如：7：00時，提醒分針在12上，時針在7上。

　　四．教學準備

　　小兔木偶，動物鐘若干只（小老鼠、小豬、小猴、小牛、小狗等），圖片若干張，紅、黃、綠鐘各兩只，人手一只鐘，實物一只。

　　五．教學過程

　　（一）開始部分

　　（二）活動一開始我出示了一只木偶小兔，以小兔開了家鐘表點引出活動內容，然后出示食物鐘，請說說鐘的用途，總結出鐘能告訴我們時間，人們的學習、生活、工作都離不開它。

　　（三）基本部分在活動我避免了"一言談"和"問答"，注重主動的觀察，鼓勵發現問題，主動求知。

　　1．讓觀察鐘面，指導仔細觀察。

　　教師提問"看，鐘面上有什么？""鐘面上有多少數字？""這鐘面上有多少數字？""這12個數字是怎么排的？""這兩根針一樣長嗎？"等。

　　2．認識整點、半點，了解時針和分針之間的運轉關系在本環節，我先出示了紅、黃、綠三只鐘，提出了一個開放性的問題，"你發現這三只鐘有什么秘密？"讓觀察，比較，最后得出分針指向12，從而總結出分針指向12，時針指向幾就是幾點。緊接著又出示了幾只動物鐘，讓說說幾點鐘，使所學知識馬上得以鞏固，而且通過實物投影放動物鐘，激發了的學習興趣。接著通過教師的操作演示，的細心主動觀察，了解分針與時針的運轉關系。由這是本次活動的難點，所以我在最后不進行操作演示，讓想一想，2點到點分針時針是怎么變化的，得出分針走一圈，時針走一格。接著我又以相同的方式認識了半點及半點時分針時針之間的運轉關系。

　　．看圖撥時間以小兔的口吻提出請看幾張照片，一下子把的注意力吸引住了，運用較熟悉的一日活動的作息時間，使對學習活動較感興趣及易理解，通過操作活動，使對所學知識有了進一步的鞏固，請講講己是幾點睡覺的，讓養成早睡早起的習慣，使活動滲入了常規習慣的培養。

　　（四）結束部分：評聰明娃娃在每組評出一個聰明娃娃，再到戶外跳舞祝賀他們，活動在愉快的氛圍結束了。

　　六．活動延伸

　　1．教師或家長可向叫介紹多種鐘、表及國內外有關鐘表趣聞，豐富的知識。

　　2．在日常生活或游戲，教師有意識的引導運用表達時間的詞匯：如游戲時間，5點種到了，下班了……教室可設置時鐘，以及請家長配合提醒按作息時間活動，如：起床、進餐等，幫助建立初步的時間概念。

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