海鹽縣教育局教研室
海鹽縣通元中學(xué) 劉瓊峰
一、 教材解析
Go for it!學(xué)生用書每個(gè)單元包括Section A， Section B 和 Self Check三個(gè)部分。它將話題，功能和交際巧妙地融合在一起，用一種循序漸進(jìn)的生活化的學(xué)習(xí)程序引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)的語(yǔ)言知識(shí)和實(shí)際運(yùn)用結(jié)合起來。教材設(shè)計(jì)的理念是通過做中學(xué)(Learning by doing)，讓學(xué)生在體驗(yàn)、參與、研究這樣一種過程中去學(xué)習(xí)外語(yǔ)，最大限度地增加學(xué)生參與的量，讓學(xué)生在實(shí)際運(yùn)用中感受到語(yǔ)言是實(shí)用的，而不是僅僅掌握語(yǔ)言知識(shí)和技能。其中Section A 為基本的語(yǔ)言內(nèi)容，并為目標(biāo)句型提供分步示例和指導(dǎo)性練習(xí)，這部分中的生詞必須全部掌握并且會(huì)使用；Section B是知識(shí)的擴(kuò)展和綜合的語(yǔ)言運(yùn)用，使學(xué)生能夠?qū)σ呀?jīng)學(xué)過的目標(biāo)句型運(yùn)用自如；Self Check 供學(xué)生用來自我檢測(cè)本單元所學(xué)的語(yǔ)言知識(shí)，使學(xué)生對(duì)現(xiàn)階段的英語(yǔ)水平，即對(duì)本單元的語(yǔ)言目標(biāo)有較為明確的認(rèn)識(shí)。這套教材的編排雖然仍以單元為單位，但是打破了以往呆板的塊狀設(shè)計(jì)，每個(gè)單元以話題為主，話題內(nèi)容比較貼近現(xiàn)代社會(huì)的生活，而表現(xiàn)形式以活動(dòng)的設(shè)計(jì)為主，為課堂教學(xué)的靈活組織留下了更大的空間。
Starter Unit3 是Go for it!預(yù)備篇三個(gè)單元的第三單元。預(yù)備篇是為了使那些沒有英語(yǔ)基礎(chǔ)的學(xué)生更好地使用本套教材而編寫的。它的主要內(nèi)容為26個(gè)字母和最基本的英語(yǔ)日常用語(yǔ)。
本單元的教學(xué)內(nèi)容為：
1、Complete the alphabet with the letters S-Z.
2、How to talk about colors.
3、Pronunciation practice for the vowel sounds.
二、教學(xué)目標(biāo)
通過本單元教學(xué)，使學(xué)生能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)熟練描述物體的顏色，同時(shí)進(jìn)一步學(xué)習(xí)分辨物體的用語(yǔ)，并加以運(yùn)用；能發(fā)表個(gè)人觀點(diǎn)，努力解決問題；能學(xué)會(huì)與他人合作與交流；能運(yùn)用多種手段為英語(yǔ)學(xué)習(xí)服務(wù)。
2．1 認(rèn)知目標(biāo)
● Letters S- Z.
● Revision of the alphabet.
● ---What’s this ? ---It’s V.
---What color is it ? ---It’s red. / It’s black and white.
blue, green, red, yellow, black, white, color, and / pink, purple, orange, brown, grey
● Pronunciation of letters A,E,I,O,U（難點(diǎn)）
2．2 能力目標(biāo)
● 學(xué)會(huì)一些基本的學(xué)習(xí)策略，并運(yùn)用這些策略提高運(yùn)用英語(yǔ)的能力。
● 培養(yǎng)語(yǔ)用能力，讓學(xué)生在用中感悟，把所學(xué)到的語(yǔ)言知識(shí)與生活實(shí)際結(jié)
合起來，使學(xué)習(xí)過程生活化。
● 培養(yǎng)英語(yǔ)思維能力和創(chuàng)新意識(shí)。
● 學(xué)會(huì)不斷地發(fā)現(xiàn)問題，并用自己已有的知識(shí)水平和生活經(jīng)歷來解決實(shí)際
問題。
2．3 情感目標(biāo)
● 培養(yǎng)學(xué)生積極，主動(dòng)的學(xué)習(xí)心理狀態(tài)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力。
● 通過小組對(duì)話，討論，課前準(zhǔn)備和設(shè)計(jì)一系列的課堂活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生自
主學(xué)習(xí)、探究和樂于并善于與他人合作的精神。
2．4 學(xué)習(xí)策略
● 交際策略：學(xué)會(huì)與他人合作交流，并能把語(yǔ)言材料用到真實(shí)的生活中去。
● 資源策略：學(xué)會(huì)利用一切可以利用的學(xué)習(xí)資源，如詞典、音像資料、自
制教具、網(wǎng)絡(luò)等來獲取更多的學(xué)習(xí)信息。
● 認(rèn)知能力：積極思考，及時(shí)反饋。
● 調(diào)控策略：在反思，頓悟和自醒中，不斷調(diào)整自己的學(xué)習(xí)策略。
2．5 課時(shí)安排
● Period 1：Section A 2b， 2 a， 2c, 2d, 3
● Period 2：Self Check3, SectionA1a, 1b, 1c, 4，Self Check2
● Period 3：Self Check4, Section B 1a, 1b, Section A 5
● Period 4：Section B 3a， 3b， 2， 4
● Period 5：Self Check 1, Just for fun
三、教學(xué)設(shè)計(jì)
Period 1
(Section A 2 b，2 a，2c, 2d, 3)
Teaching aims（教學(xué)目標(biāo)）
學(xué)習(xí)英語(yǔ)字母S-Z。
能在四線格里正確地書寫S-Z的大、小寫。
能認(rèn)讀其印刷體和手寫體的大小寫形式(注意書寫格式、筆劃、筆順合乎標(biāo)準(zhǔn))。
注意字母在字母表里的次序。
Language points
（語(yǔ)言點(diǎn)） 要求掌握英語(yǔ)字母S-Z。
能聽懂、會(huì)說big \ small letters.
Difficulties
（難點(diǎn)）： 對(duì)初學(xué)者來講，小學(xué)的漢語(yǔ)拼音對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)字母有一定的干擾。引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察字母的大小寫格式，避免書寫錯(cuò)誤，做到書寫正確、美觀。
Teaching steps(教學(xué)步驟)： 教學(xué)設(shè)計(jì)說明
StepⅠ Revision and warming-up
A Guessing game
Teacher shows a part of a letter and asks : “What’s this?” Get the students to answer the questions like this: “ I think it’s A / B.”
Then show the whole of the letter to let the students
check whether they’re right or wrong.
StepⅡ Presentation
1. Focus attention on the picture in Activity 1a. Ask Students to find the capital letters in the picture to match the lower case letters. Then check the answers.
2. Play the recording. Stop the tape after each letter and have students repeat. Check pronunciation and correct if necessary.
3. Play the recording again. Have students repeat the eight letters in one set. Check pronunciation and correct if necessary.
Step Ⅲ Practice
1. 2c: Students listen and write the number of the letters in the boxes according to the order in which they hear them. Then check the answers.
2. 2d: The teacher demonstrate drawing the letters on the board. Demonstrate how students can use the lines in the book to assist them in writing the letters. Move around the room checking on their work.
Step Ⅳ Exploration
3: Ask students if they recognize any of the abbreviations, and know what they stand for. Have students discuss in groups. If necessary, provide some hints, such as asking where they have seen any of these logos before.
Answers:
S-小號(hào) / M-中號(hào) / L-大號(hào) / XL-加大號(hào)
UFO-不明飛行物 / CCTV-中央電視臺(tái)
UN-聯(lián)合國(guó) / MTV-音樂電視 / SARS-“非典”
StepⅤ Homework
(1) Listen to 2a and read it after the tape.
(2) Copy the letters Ss-Zz and the letters in 3， write down the Chinese meaning and collect more such letters.
(3) Make color letter cards. 這一部分的Guessing game主要是為了讓學(xué)生從不完整的畫面中通過想象力，猜出其是什么字母，既復(fù)習(xí)學(xué)過的字母，又豐富學(xué)生的想象力。而“What’s this？It’s …”既是前一單元的重點(diǎn)句型，也是下一課時(shí)使用頻率較高的一個(gè)句型。我們?cè)趃ame的最后用同樣的方式引出本堂課所要教授的新字母的小寫形式。
StepⅡ&Step Ⅲ這兩部分從聽、說、讀、寫四個(gè)方面進(jìn)行訓(xùn)練。聽指聽錄音學(xué)字母，對(duì)初學(xué)者來說Ss、Xx和Yy這三個(gè)字母容易受數(shù)學(xué)老師的影響發(fā)音不準(zhǔn)確，可能比較難讀準(zhǔn)，因此學(xué)生應(yīng)仔細(xì)去聽，老師應(yīng)耐心糾正。通過聽、說的過程使學(xué)生達(dá)到獨(dú)地、正確地讀出字母。寫是指在聽、說、讀的基礎(chǔ)上，能正確地書寫字母。老師應(yīng)向?qū)W生說明英語(yǔ)單詞都由二十六個(gè)字母組成。每個(gè)英語(yǔ)字母都有印刷體和手寫體兩種形式，且都有大小寫之分。先讓學(xué)生認(rèn)識(shí)四線三格，知道每個(gè)英語(yǔ)字母在四線三格中都有固定的位置。書寫時(shí)注意筆順正確。教師可邊講解邊示范書寫，學(xué)生可專門準(zhǔn)備一個(gè)四線三格的英語(yǔ)草稿本在課堂上進(jìn)行仿寫。
這一部分并不一定要學(xué)生掌握這些縮略詞的完整的拼法，主要是為了讓學(xué)生了解到可以運(yùn)用學(xué)過的大寫字母來表示一些常見的縮略詞或縮寫形式。老師也可以補(bǔ)充一些常見的縮略詞。這部分中的group work對(duì)于學(xué)生來說既是信息的輸出又是信息的接收和整合過程。
要求學(xué)生做彩色字母卡片，為下一課時(shí)的重點(diǎn)句型What’s this?/It’s A./What color is it?/It’s red.做好準(zhǔn)備。鼓勵(lì)學(xué)生用他們最喜歡的顏色及不同的字體。
Period 2
(Self Check3, SectionA1a, 1b, 1c, 4， Self Check2)
Teaching aims
（教學(xué)目標(biāo)） Ask and answer the questions about colors;
Enlarge the Ss’ vocabulary about things and colors;
Make similar dialogues.
Language
points
（語(yǔ)言點(diǎn)）
要求掌握以下句式：
(1)---What color is this?
---It’s red.
(2) 要求掌握以下詞匯：
color， red， black，white， blue， orange， green， yellow，and
補(bǔ)充pink, purple, brown, grey
Difficulties
（難點(diǎn)）： 1）What color is it ?
它是什么顏色？
這是詢問顏色的特殊疑問句。疑問詞What 修飾 color ， 因此，兩個(gè)詞要一起放在句首，不能分開，也不能錯(cuò)讀成 “What’s color ?”回答時(shí)一定要具體落實(shí)到“顏色”上。
2）It’s red .
表顏色的形容詞單獨(dú)作表詞時(shí)，不能用冠詞 a 修飾。句中 be 與 red 連用構(gòu)成系表結(jié)構(gòu)，不能用冠詞。
e.g. It’s black .
Teaching steps（教學(xué)步驟） 教學(xué)設(shè)計(jì)說明
StepⅠ Revision and warming-up
1. Self Check 3: Fill in the missing letters. Then read out all the letters from a to z.
2. Revise the 26 letters by using the color letter cards students made in the last period. Then can ask and answer like this: ---What’s this/that ? ---It’s A/B.
StepⅡ Presentation
1. Use the color letters cards students made and present this dialogue:
---What’s this ? ---It’s S.
---What color is it ? ---It’s red/black and white.
2. 1a: Ss listen and repeat.
3. Introduce some other words for colors in the same way as in step 1.
Step Ⅲ Practice
1b: Read the names of the colors and have Ss repeat them. Then ask Ss to match the words with the colors.
1c:
﹡Say the sample conversations. Have students repeat.
﹡Students then practice the conversations in pairs. As
students practice, move around the classroom to check progress and help with pronunciation as needed.
﹡Ask some pairs to act out their own conversations.
Step Ⅳ Exploration
Ask students to practice asking each other about other items they know. They may do so using other English vocabulary(e.g. bedroom items) if they wish.
StepⅤ Homework
(1) Listen to 1a， read and recite it.
(2) Go on making up your dialogues with your group members and polish it.
(3) Finish Self-check 2.
(4) Section A 4: Color the picture.
(5) Bring colored pens for the next period. 1. 填所缺字母可事先把題目(Self Check3)印在紙上直接發(fā)給學(xué)生自己填寫，也可以發(fā)空白紙給同桌仿照Self Check3的題型互相出題檢測(cè)。
2. 這部分的復(fù)習(xí)可以先同桌Pair work 然后同組 group work，并在每組選出同學(xué)們認(rèn)為制作最精美的卡片若干。
1. 老師可以利用這些卡片引出新句型
2. 要特別注意What color不要誤讀為What’s color，It’s red不要誤為It’s a red.
3. 考慮到學(xué)生在制作卡片時(shí)可能會(huì)用到的各種顏色，所以增加了其他幾個(gè)常見的顏色單詞：orange, brown, purple, pink, grey，gold
利用flash進(jìn)一步從音、形、義等方面鞏固關(guān)于顏色的單詞
學(xué)生再通過pair work口頭操練目標(biāo)語(yǔ)言
將所學(xué)的目標(biāo)語(yǔ)言運(yùn)用到實(shí)際生活當(dāng)中去
1. 回家作業(yè)從聽、說、讀、寫、練等方面進(jìn)一步鞏固本課時(shí)的目標(biāo)語(yǔ)言
2. 提醒（4）涂色時(shí)交叉的地方要特別注意顏色不能混在一起
Period 3
(Self Check4 Section B 1a, 1b, Section A 5)
Teaching aims
（教學(xué)目標(biāo)） 1、繼續(xù)學(xué)習(xí)有關(guān)顏色的對(duì)話。
2、學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)和繪畫顏色，用各種可以調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性的活動(dòng)來提高學(xué)生的活躍性，激發(fā)他們參與討論的熱情。同時(shí)可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行美育教育，從小培養(yǎng)他們對(duì)美的正確認(rèn)識(shí)。
Language points
（語(yǔ)言點(diǎn)） 1、要求掌握下列句型：
Color it green…color(Vt.)
Spell it ，please.
2、鞏固下列單詞：color， spell， key， pen, ruler, quilt, jacket
補(bǔ)充下列單詞：book, bag, desk, chair
Difficulties（難點(diǎn)）： Color 作為動(dòng)詞的用法。
Teaching steps(教學(xué)步驟)： 教學(xué)設(shè)計(jì)說明
StepⅠ Revision and warming-up
1. Self Check4: Ss work in pairs. Use colored pens to write down the letters your partner says.
2. Check Homework in Period 2.
3. Play a game“What color is it ?”
StepⅡ Listening Practice
Section B 1a:
﹡Draw attention to the picture. Ask students if they can recognize the items in the picture.
﹡Play the recording twice. Students color in the items in the picture according to the conversation.
﹡Check the answers.
Section B 1b:
﹡Focus attention on the sentences. Explain that the students need to fill in the correct words for the color of each item.
﹡Play the recording again. The students write the correct color words.
﹡Check the answers.
Step Ⅲ Practice
Section A 5:
﹡Use the items in Section B 1a to role play one round with two students as a model for the class like this :
---What’s this in English ? ---It’s a key.
---Spell it, please . ---K-E-Y.
---What color is it ? ---It’s yellow.
﹡Get students into pairs. Have them practice the conversation here.
﹡Students then ask each other about other items around them. Use the conversation here as a model. Move around the classroom to check progress and help with pronunciation as needed.
﹡Encourage students to recycle the vocabulary they know from the first two units.
Step Ⅳ Homework
(1) Go on making up your dialogues with your group members and polish it.
(2) Copy the conversations in Section A 5 and write down the Chinese meaning.
(3) Colors can make colors. 1. 利用Self Check4既復(fù)習(xí)了字母又鞏固了顏色。
2. 檢查Section A4五環(huán)期的涂色后可補(bǔ)充2008北京奧運(yùn)會(huì)標(biāo)志的顏色。
3. 利用有聲flash動(dòng)畫激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，再次從音、形上鞏固顏色
復(fù)習(xí)第二單元的重點(diǎn)單詞并提供關(guān)于顏色的聽力練習(xí)
關(guān)于顏色的單詞落實(shí)到寫上面
1．Section B 1a中的涂上黃色的key正好可以拿來導(dǎo)入Section A 5的對(duì)話，其他兩樣物品也可以以同樣的方式來操練對(duì)話，所以在這里把Section A 5編排在Section B1a 1b的后面。
2．在學(xué)生操練的過程中除鞏固已學(xué)單詞：color， spell， key， pen, ruler, quilt, jacket外還可以補(bǔ)充部分學(xué)生常用的表示物體的名詞：book, bag, desk, chair, etc.當(dāng)學(xué)生碰到不會(huì)表達(dá)的物體時(shí)，也可以用“it”來代替。
1. 為避免學(xué)生能讀能說能背但不知說的讀的背的是什么意思，抄寫和翻譯練習(xí)還是很有必要的。
2. 要求學(xué)生回去觀察打印機(jī)的彩色墨盒有幾種顏色？為什么只有這幾種顏色？
Period 4
(Section B 3a， 3b， 2， 4)
Teaching aims
（教學(xué)目標(biāo)） 學(xué)習(xí)五個(gè)元音字母，并能根據(jù)這五個(gè)元音字母給26個(gè)字母歸類。
Language points
（語(yǔ)言點(diǎn)）
1．將所學(xué)的26個(gè)字母按順序朗讀、默寫
2．How to make colors.
Yellow and red make orange.
Blue and yellow make green.
Red and blue make purple
Difficulties
（難點(diǎn)）： 按音素劃分字母：
將所學(xué)的26個(gè)字母按順序朗讀、默寫對(duì)初學(xué)者來說是比較容易做到的。但如果將26個(gè)字母按音素劃分是比較難的事情。教師從一開始教字母時(shí)，就應(yīng)該讓學(xué)生在朗讀時(shí)去感受不同字母之間所含有的相同元音音素。尤其是字母F，L，M，N及R的歸類。
Teaching steps(教學(xué)步驟)： 教學(xué)設(shè)計(jì)說明
StepⅠ Revision and warming-up
1. Colors can make colors.
2. 3a: Listen and repeat.
StepⅡ Presentation
T：A、E、I、O、U 這五個(gè)字母我們稱它們?yōu)樵糇帜浮ead and remember them A-E-I-O-U， A-E-I-O-U.
S: A-E-I-O-U， A-E-I-O-U
(Check individual student by saying or writing.)
Step Ⅲ Listen and read the chant
Section B 4:
﹡Focus attention on the chant lyrics. Explain that they are about to hear a chant with these lyrics.
﹡Play the chant the first time. Students just listen and follow the lyrics in their books.
﹡Play the instrumental version of the chant. This time, students chant along with the tune.
Step Ⅳ Games
Game1-巧排方陣
Answers:
Game2
招兵買馬
T: A-E-I-O-U they are five captains. The others are soldiers. Please find your own captain. Let’s see which team is the fastest.(Give each student a letter card， students who get A，E，I，O，U are captain. They should stand in front of the class. The other students should find their own captain and stand in his line.)
五個(gè)元音字母AEIOU是司令，其它字母是小兵（按字母發(fā)音歸類）
Aa 司令的小兵是 Hh， Jj， Kk.
Ee 司令的小兵是 Bb， Cc， Dd， Gg， Pp，Tt，Vv.
Ii 司令的小兵是 Yy.
Oo 是一個(gè)光棍司令.
Uu 司令的小兵是Qq，Ww.
〔e〕 是一個(gè)假司令，它的小兵是 Ff， Ll， Mm， Nn， Ss， Xx， Zz
Rr是一個(gè)流浪兵。
StepⅤ Listen and repeat.
Section B 2:
﹡Focus attention on the chart. Read aloud the words in the top row. Get Ss to repeat. Check pronunciation and correct if necessary. Make sure Ss understand the difference between the two “a” sounds.
﹡Repeat for the next rows.
﹡Ss listen and repeat.
StepⅥ Homework
(1) Section B 2: Listen and repeat
(2) Listen to 4， read and recite it.
(3) Copy the letters in 2 and remember them.
1. 用一個(gè)簡(jiǎn)單的小動(dòng)畫演示顏色的合成，既復(fù)習(xí)了顏色又拓展了學(xué)生的知識(shí)面，通過打印機(jī)的顏色了解顏色之間基本的合成情況。
2. 小動(dòng)畫演示一目了然并且容易引起學(xué)生的興趣。
3. 3a主要是復(fù)習(xí)前面所學(xué)過的字母，并把其中的五個(gè)元音字母用不同顏色標(biāo)出以引出下一部分的內(nèi)容。
作為拓展也可讓學(xué)生運(yùn)用已學(xué)的詞匯，自編chant。
具體操作：
在圖中填入字母，使每一橫行、豎行和對(duì)角線中的五個(gè)方格內(nèi)都含有A，E，I，O，U5個(gè)英語(yǔ)元音字母
該游戲的目的是練習(xí)字母根據(jù)發(fā)音的歸類。如果該班人數(shù)較多，為了達(dá)到人人參與的目的，可以分發(fā)大小寫字母，且要求大、小寫字母結(jié)對(duì)去找司令。
Period 5
(Self Check 1, Just for fun)
Teaching aims（教學(xué)目標(biāo)）
復(fù)習(xí)鞏固26個(gè)大小寫字母，培養(yǎng)觀察、反應(yīng)能力。
會(huì)唱英語(yǔ)字母歌。
熟練掌握英語(yǔ)字母表。理解字母表在查字典中的作用，學(xué)會(huì)如何查字典，激勵(lì)學(xué)生探索。
繼續(xù)鞏固顏色的相關(guān)單詞
Language points（語(yǔ)言點(diǎn)） 要求認(rèn)識(shí)alphabet(字母表)
Difficulties
（難點(diǎn)）： 英語(yǔ)字母在字母表中的順序。
查字典的步驟。
Teaching steps(教學(xué)步驟)： 教學(xué)設(shè)計(jì)說明
Step I A visit to the Letter Palace
1 Keep in line.（集合）
T：Everybody， attention， please! The train to the Letter Palace is leaving soon. Please keep in line.
T: Here is L， who is the next?
M: I am M， follow me， please.
O: I am O， who is before me?
(開始前，先把字母卡片發(fā)給學(xué)生。然后說出一個(gè)字母(如：M)，持有該字母卡片的學(xué)生站出來并說：I am M Follow me ，please.持有字母N的學(xué)生應(yīng)立刻站在持M卡片學(xué)生的后面，并說：I am N. Follow me. please，依次類推，這個(gè)游戲也可以倒著排次序，也可說 I am M. Who is before me?持字母L的學(xué)生應(yīng)立刻站在持M卡片學(xué)生的前面)。
2 Drive the train. (開火車)
T：Three，two， one， zero， let’s go!
Ss: A， B， C， D……(Sing ABC SONG)
以上26個(gè)學(xué)生分別平舉雙臂搭在前一人的肩上，為首的高舉火車頭圖案以顯示出一列開動(dòng)的火車，在教室內(nèi)有節(jié)奏地一路唱著字母歌，繞教室一圈，歡快地奔向字母宮（其他學(xué)生拍掌伴唱）。
3 Arrive at the palace.( 進(jìn)宮)
T: The train has arrived. I am the policewoman， everyone must answer my three questions. Then you can go into.
到站了，字母客人經(jīng)過一條由三張課桌壘成的地道后，來到一塊寫有“請(qǐng)過字母認(rèn)讀關(guān)”的牌前，一名交通警（由教師或?qū)W生扮演）出示字母卡片，讓其逐個(gè)認(rèn)讀1-3個(gè)字母。凡認(rèn)讀過了關(guān)的到指定地點(diǎn)排好隊(duì)。不能正確認(rèn)讀的經(jīng)指導(dǎo)認(rèn)讀正確后去指定地點(diǎn)，準(zhǔn)備上賓館。
4 Go to ABC Hotel. (上賓館)
T: Welcome to ABC Hotel. Please get your keys by yourselves， one by one.
已進(jìn)城上賓館的客人須在ABC Hotel（字母賓館）內(nèi)按編號(hào)拿取房門鑰匙方可入內(nèi)。這時(shí)帶頭飾大寫A卡者拿取小寫a卡，帶頭飾大寫B(tài)卡者拿取小寫b卡，其他人均尋找并取走相應(yīng)的小寫字母卡。
5 Welcome the special guests---A，E，I.O，U. (歡迎元音字母客人)
T: Among our guests， there are 5 special guests. Let’s welcome them.
教師示意一學(xué)生向全班出示“歡迎元音字母客人”的大紅標(biāo)語(yǔ)。這時(shí)，帶頭飾紅色大寫AEIOU卡5位學(xué)生迅速按 A E I O U順序排列在臺(tái)前。全班鼓掌，以示歡迎。教師同時(shí)握“A”客人的手，與之對(duì)話。例：
T： What’s your name，please？
Aa：My name is“Aa”．
T：Hello，Mr. Aa！Nice to meet you．
Aa：Hello，Teacher．Nice to meet you，too．
T：How do you do？
Aa：How do you do？
對(duì)其他4對(duì)客人的問候語(yǔ)可以同上，也可相應(yīng)地變換一下，如：
T：Hello！Are you E？
Ee：Yes，I am．
T：How are you， Mr. Ee？
Ee：Fine，thank you．And you？
T：I’m OK．（上述句子均在前面的課中出現(xiàn)過，學(xué)生均能按要求做答）
6Have a competition in the palace. 字母宮內(nèi)擺擂臺(tái)---賓狗(Bingo)
T: Let’s play Bingo. I will say 9 letters. Please write them down in following box. Then I will say a word with three of these letters. If you can find it in any line， please say Bingo.
7 Look up the vocabulary.
T：Look up these words in the vocabulary index.
教師請(qǐng)學(xué)生在課本生詞表里查出該詞，并舉手說出詞義。看誰(shuí)查得又快又好。然后教師請(qǐng)查得最快的同學(xué)來介紹查單詞的方法和步驟。
Step II A Colorful world
1. Find the color words.
2. Color the pictures.
Step III Homework:
Revise the whole unit.
1這個(gè)游戲是用以訓(xùn)練學(xué)生按字母表順序記憶字母。要求活動(dòng)前事先準(zhǔn)備好字母頭飾，并分發(fā)給學(xué)生。
2該活動(dòng)是為了加深學(xué)生對(duì)字母順序的記憶。并在此同時(shí)學(xué)唱字母歌。要求活動(dòng)前準(zhǔn)備好火車頭圖案一個(gè)及字母歌磁帶。在學(xué)生唱字母歌的同時(shí)，教師播放磁帶。
3該活動(dòng)旨在訓(xùn)練字母的認(rèn)讀和發(fā)音。要求事先準(zhǔn)備一塊 “請(qǐng)過字母認(rèn)讀關(guān)”的標(biāo)牌。
4該活動(dòng)目的是訓(xùn)練大、小寫字母的匹配能力。同時(shí)學(xué)習(xí)前一課生詞key 的復(fù)數(shù)形式keys. 另外對(duì)學(xué)生進(jìn)行先人后己，排隊(duì)等候的教育。要求事先黑板的正中間用彩色粉筆寫著“ABC Hotel”，兩側(cè)事先用圖釘釘上26張小寫字母卡。
5該環(huán)節(jié)復(fù)習(xí)的是五個(gè)元音字母。以及用英語(yǔ)介紹朋友、問候、辭別等日常交際用語(yǔ)。要求事先準(zhǔn)備好標(biāo)語(yǔ)“歡迎元音字母客人”。
6這個(gè)游戲訓(xùn)練的是學(xué)生的聽寫認(rèn)讀字母能力和快速反應(yīng)能力。
每個(gè)學(xué)生準(zhǔn)備一張紙，并在上面畫一個(gè)井字，將紙分成九格，然后教師隨便念九個(gè)學(xué)過的字母，學(xué)生邊聽邊將字母填在格子中，隨便填在哪個(gè)格里都行。學(xué)生填好后，教師說出一個(gè)有其中的三個(gè)字母組成的單詞，學(xué)生邊聽邊在聽到的字母上畫圈，當(dāng)畫的圈在橫行、豎行或?qū)蔷�上成一條直線時(shí)，學(xué)生便可以邊喊"賓狗(Bingo)"邊將紙舉起讓教師檢查，最先喊"賓狗"并寫得準(zhǔn)確的獲勝。
7從Bingo中引出查單詞的活動(dòng)。復(fù)習(xí)字母順序，學(xué)習(xí)查單詞的方法。
1. 找出哪個(gè)單詞代表松鼠擠出的顏色（計(jì)時(shí)1分鐘）
2. 根據(jù)圖片上所寫的英文上色（計(jì)時(shí)2分鐘）
3. 以正確率和所花時(shí)間來判斷輸贏
4. 根據(jù)時(shí)間安排兩位選手競(jìng)賽或四位選手競(jìng)賽，其他同學(xué)為選手們的后援團(tuán)，可以在下面提示。
5. 通過組內(nèi)合作和組間比賽活動(dòng)，提高學(xué)生的合作能力和競(jìng)爭(zhēng)能力，促使學(xué)生學(xué)會(huì)體驗(yàn)實(shí)踐、參與合作與交流的學(xué)習(xí)方式。
各位老師：
本套教材是以任務(wù)為基礎(chǔ)的語(yǔ)言教學(xué)。在教材的設(shè)計(jì)上，遵循了自然言語(yǔ)、情境真實(shí)性、語(yǔ)言形式為交流功能服務(wù)、層層深入階梯型發(fā)展語(yǔ)言能力、在做中學(xué)等最新教學(xué)原則和理念，注重引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)文化差異，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，完全符合教育部的《義務(wù)教育階段英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求。
由于 該教材理念新、起點(diǎn)高、容量足，對(duì)于農(nóng)村中學(xué)的學(xué)生尤其是沒有任何英語(yǔ)基礎(chǔ)的學(xué)生來說，難度的確有點(diǎn)偏大，但我相信只要我們牢記本套教材的教學(xué)理念：“知識(shí)用于行動(dòng)”，強(qiáng)調(diào)“語(yǔ)言應(yīng)用”，培養(yǎng)“創(chuàng)新、實(shí)踐能力”，發(fā)展“學(xué)習(xí)策略”。
Go For It原書配有專門的網(wǎng)站：
http://goforit.heinle.com
http://www.pep.com.cn/
Tell me and I forget, teach me and I remember, involve me and I learn. （本杰明弗蘭克林）
新目標(biāo)英語(yǔ)Go for it七年級(jí)（上）（Starter）
第三單元微型試卷
聽力部分
I 聽錄音，寫出緊跟你所聽字母后面字母的大小寫。
1. 2. 3. 4. 5.
II. 聽錄音，選擇你所聽到的單詞。(5分)
( )1. A. this B. that C. what
( )2. A. to B. well C. you're
( )3. A. dad B. he C. mom
( )4. A. bike B. clock C. desk
( )5. A. Ben B. pen C. bag
III. 聽錄音，選擇正確的應(yīng)答語(yǔ)。(5分)
( )1. A. I'm fine, thank you.
B. How are you? C. I'm good.
( )2. A. It's my brother. B. It's a pencil.
C. This is my dad.
( )3. A. It's my mom. B. It's my chair.
C. I'm Amy.
( )4. A. Good afternoon. B. Bye-bye.
C. Thanks.
( )5. A. Thanks. B. I'm well.
C. You're welcome.
IV按聽到的順序?qū)D畫重新排序。
正確的圖畫順序是：________________________________
筆試部分
I 字母與語(yǔ)音。
A) 寫出26個(gè)小寫字母中占滿“四線三格”中下面二格的字母。
B) 寫出26個(gè)小寫字母中占滿“四線三格”中上面二格的字母。
C)下面的拖拉機(jī)是由幾個(gè)大寫字母組成的，請(qǐng)將大寫字母找出來。
________________________________________________________________________
D) 從下列每組字母中找出一個(gè)含有不同元音音素的的字母。
（ ）1. A. Ee B. Dd C. Bb D. Jj
（ ）2. A. Kk B. Aa C. Ff D. Jj
（ ）3. A. Ii B. Kk C. Aa D. Hh
（ ）4. A. Dd B. Mm C. Cc D. Gg
（ ）5. A. Mm B. Ll C. Nn D. Bb
II 從II欄中找出與I 欄相對(duì)應(yīng)的答語(yǔ)。
I II
( )1. Good afternoon! A. It’s black.
( )2. What's this? B. Goodbye!
( )3. What color is it? C. I'm fine, thank you.
( )4. Sit down, please. D. Nice to meet you, too.
( )5. Nice to meet you. E. It's an apple.
( )6. Goodbye! F. Good afternoon!
( )7. How are you? G. Thank you.
IV. 根據(jù)中文所給提示內(nèi)容，寫出相應(yīng)的英語(yǔ)句子。
1. 朋友早晨見面時(shí)打招呼：
___________________________________________
2. 朋友之間見面詢問對(duì)方身體狀況：
___________________________________________
3. 看見朋友手里有個(gè)物件你想知道其英語(yǔ)名字，你應(yīng)該問：
___________________________________________
4. 下午見面時(shí)的問候語(yǔ)
___________________________________________
5. 聽見對(duì)方說了Fine, thank you. And you?后，你的回答應(yīng)該是：
___________________________________________
V.根據(jù)所給情境選擇最佳答案。
( )1.-Good afternoon ,Jack. -________
A. Good morning, Emma. B. Good evening, Kate. C. Good afternoon, Victor. D. Nice to meet you.
( )2.-Nice to meet you. -__________
A. Hi! B. How are you? C. Thank you. D. Nice to meet you ,too.
( )3.-Hello! -__________
A. Hi! B. Goodbye. C. How are you? D. Thank you very much.
( )4.-Good morning, Peter. How are you? -__________
A. Good morning. B. Good evening. C. Nice to meet you. D. Fine, thank you.
( )5.-Goodbye! -_______
A. Good afternoon. B. My name is Mike. C. And you? D. Bye!
( )6. -What's this? -________ a clock.
A. Its B. This is C. That's D. It's
( )7. -________? -It's a book.
A. Where's it B. How is it C. How old is itD. What's that
( )8. What's that ________ English?
A. to B. at C. in D. on