一、教學目標與要求
通過本單元教學，使學生運用所學句型和詞匯，較為熟練地詢問、判斷事情。并用最簡單的英語，介紹別人的姓名、年齡等點滴情況。
二、教學重點與難點
１、句型：1)Who's this/that?2)How old is he/she?3)Where is he /she?4)Is your friend a boy or a girl?5)I think…
２、日常交際用語：打電話用語(Making Telephone Calls);1)Hello!2)This is …
3、語法：初步學習人稱代詞he,she,it的用法。
三、課時安排
本單元共4課時，每課一課時。
第二十一課Lesson Twenty-one
一、教學內容
1、詞匯（略）。
2、句型：1)Who's this/that?2)How old is he/she/it?3)I think…
二、教具
錄音機；圖片若干（分別畫有男孩、女孩、老人等）
三、課堂教學設計
1、復習日常交際用語。
到目前為止，學生已經學過有關打招呼；問候；介紹及自我介紹；詢問姓名，年齡，所在班級和座位；拼寫姓名等方面的日常會話。每上一節新課，教師都應先抽出幾分鐘時間有效地指導學生復習這些日常用語全演練一遍。最好的辦法 是結合新課中所要講授的內容，有選擇地、多種形式地進行復習（具體做法可參考第6課及第9課的教案）。如本課中，教師可結合所要教授內容，與學生進行以下對話：
T:What's your name,please?
S:My name is …
T:Can you spell it ,please?
S:Yes.（拼寫姓名）
T:How old are you?Are you ten?
S:No,I'm not.I'm eleven.
2、使用事先準備好的圖片（如沒有圖片，可使用書上21課中的插圖）教授新的詞匯。
3、請兩位同學（一男一女）到前面，教師通過與這兩位同學對話，并繼而向全班提問的形式，將課文第一部分Read,ask and answer引導出來；
T:(To Student 1)What's your name?
S1:My name is …
T:(To the whole class) Who's this?
幫助全班同學答出：This is …
T:(To Student 1 again) How old are you?
S1:I'm twelve.
T:(To the whole class)How old is she?
幫助全班答出：She is twelve.
按照剛才的步驟，與第二位同學進行對話，并向全班提問。
教師拿出事先準備好的Polly的圖片。
T:Is this a bird?
Ss:Yes,it is .
T:What's its name?
幫助學生答出：Its name is Polly.
T:How old is it?
鼓勵學生去猜，然后叫起幾個學生，給予出自己的答案（要求學生用：I think…).
4、打開書，兩人一組，進行課文第1部分的練習。請3組同學，分別演示一下。
5、合上書。聽課文第二部分錄音。教師先板書兩個問題：
1）How old is Su Weifang?2)How old is Mr Zhang?
教師放一至兩遍錄音，學生回答這兩個問題。再放錄音，學生重復兩至三遍。
6、教師用不著簡筆畫在黑板上畫兩個人：一個老人，表示Mr Zhang;一個兒童，表示Su Weifang.將全班分為兩人一組，看著黑板上的畫，進行與課文內容一樣的對話練習。要求學生盡量不看書。如時間允許，找兩、三組同學到前面表演。
7、指導學生做練習冊習題。
8、布置作業
1）抄寫生詞及本課主要句型；2）就書上圖畫練習會話；3）完成練習冊習題。
四、交際用語
Who's that?那是誰？
這一句可以理解為Who's that man(woman,boy,girl)等的縮略形式，是一種口語說法。應答時視情況而定，既可以直接回答姓名，也可在姓氏前加Mr,Ms等。
第二十二課Lesson Twenty-two
一、教學內容
1、詞匯（略）。
2、鞏固上一課所學的新句型。
二、教具
幾幅學生熟知的人物畫像或照片（不要外國人士）；幾張學生或兒童的畫像或圖片，下面寫好他們的姓名及年齡（不一定使用真實姓名或年齡）。
三、課堂教學設計
1、復習上一課所學的句型和會話。教師出示事先準備好的畫有學生（或兒童）的圖片，讓全班看清下面標好的姓名及年齡之后，進行以下對話：
T:Who is this?
Ss:This is …
T:How old is he (she)?
Ss:He(She) is …
教師可依次拿出兩至三張這樣的圖畫；接著，又出示兩張，這一次只有姓名，沒有年齡。教師與學生進行以下對話：
T:Who is this?
Ss:This is …
T:How old is he(she)?
引導學生用學過的表示猜測的句型來應答：
Ss:I don't know.I think…
這時可叫幾個同學單獨回答剛才的提問。
最后教師可將自己先后出示的圖片依次擺好，換一種方式，對同學提問。提問前，先告訴學生這些圖片的序號：
T:Who's that in Picture 1?
S1:He(She) is …(或:It's…)
T:Who's that in Picture 2?
S2:She(He) is …(或:It's…)
2、把剛才的幾張圖片依次練過之后，打開書，兩人一組做課文Look,ask and answer這一部分練習。如果學生對有的人物不熟悉，教師可給予幫助。
請幾組同學在班上表演。
3、教師講解課文第二部分要求之后，學生自己找答案。幾分鐘后，在班上核對答案。
4、指導學生做練習3。填完空后，先在全班核對答案，然后使用這幾張圖片，把課文中第三部分Look at the picture,ask and answer 中的問題移植過來，在這里練習。對于暫時無法使用的Is it your cat/bird?這兩個問題，教師可視情況而定，或暫不練習，或使用課本上第二部分內容中的圖片，與學生進行問答。
５、教師出示事先準備好的著名人物畫，讓學生就圖畫展開問答：
S1:Who's this?
S2:This is…
S1:Who's that in the picture ?
S2:It's…
兩人一組，就練習冊第２題進行問答。
６、指導學生練習1，并可將該練習作為家庭作業，抄寫并填空。
第二十三課Lesson Twenty-three
一、教學內容
1、詞匯（略）
2、句型：1）Where is he/she?2)Is everyone here today?
3、日常交際用語：打電話用語（Making telephone calls):1)Hello!2)This is …
二、教具
錄音機；電話機模型；小黑板（上面事先準備好am,is 及are的使用方法）
三、課堂教學設計
1、本課生詞較多，但真正第一次同現的生詞并不是那么多。教師可考慮為學生創造一個情景，一面進行單詞教學，一面把課文第一部分的內容介紹給學生。如果剛好那天班上有因病缺勤的，可以利用這一情景。如沒有，教師可事先叫一位英語較好的同學，先在辦公室里留一會兒�？傊�，上課伊始，教師在與學生進行簡短日常會話之后，指著學生，一個一個地說：Yor're here today,good.You're here too, good…(然后指向空位子）Where is …?Is he (she) at school?Oh,I think he(she)is at home.這樣學生能基本明白教師 的講話內容，教師可以從頭再演示一遍。這一次，邊演示邊板書生詞及短語，然后領讀，反復幾遍。
2、放課文第1部分錄音。教師先板書：
1） Who is not here?2)Where is she ?:
學生聽一至兩遍錄音，回答以上兩個問題。再放錄音，學生跟讀兩至三遍。然后教師根據當時班上出勤情況，與學生進行對話：
T:Is everyone here today?
S1:No.
T:Who is not here?
S1:…is not here.
T:Is he (she )at school today?
S1:Sorry,I don't know.
S2:No, he(she) isn't.
T:Where is he(she)?
S2:I think he(she) is at home.
3、再放課文錄音，學生跟讀（打開書）兩至三遍。
4、兩人一組進行練習。
5、放課文第二部分錄音，教師事先寫好一個問題：Is Bill at home?
學生聽錄音，回答問題。
教師講解有關打電話用語（只限于Hello及This is …的用法）
再放錄音，學生跟讀，兩至三遍。
如時間允許，請兩位同學到前面，手持教具電話進行練習；如沒有時間，這一練習可放在下一課進行。
6、拿出小黑板，簡要講解am,is,are的用法。
7、布置作業
1）生詞及短語；2）練習本課兩部分會話；3）完成練習冊習題2。
四、交際用語
1.Is she at school today?她今天在學校嗎？
No,she isn't .不，她不在。
at school,意為:在學校.at home,在家.at側重表示位置在某一點上,或表示從事某種活動.例如:
A:Is your father at home? 你父親在家嗎?
B:No,he isn't.He is at work. 不,他在上班.
2.Hello,Bill? 喂,是比爾嗎?
No,this is Sam. 不,我是薩姆.
以上是打電話用