參考教案 Unit 3 Mid----Autumn Day 一、教學(xué)目標(biāo)與要求
通過本單元教學(xué)，使學(xué)生初步掌握形容詞比較級和最高級的基本構(gòu)成和一些基本用法，并能口、筆頭運(yùn)用。能獨(dú)立完成練習(xí)冊有關(guān)內(nèi)容的習(xí)題，正確率不低于70％，并能就一些簡單物體，如盒子、尺子等，進(jìn)行大、小、長、短等比較。
學(xué)生應(yīng)能正確讀出[e] [$][000)]三個音標(biāo)，掌握本單元所列出對應(yīng)這三個元音的字母及字母組合的讀音和拼寫形式；在朗讀詞組和句子中，正確使用重音和語調(diào)。
二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
1．句型；1) I'd like you to meet…
2) Han Meimei's cake is bigger than Lily's 3) Jim's cake is the biggest of all.
2．語法：形容詞比較級、最高級（1）。
3．日常交際用語：學(xué)習(xí)表示邀請和應(yīng)答的用語。
三、課時安排
本單元共用4課時，每課書用1課時。
參考教案 Unit 3 Mid----Autumn Day 第九課 示例一
第九課 Lesson Nine
一、教學(xué)內(nèi)容
1．詞匯（略）。
2．句型：1) I'd like you to meet… 2) The blue box is big. The white box is bigger.3) You and Lily must come over to my house and see!
3．語法：1）復(fù)習(xí)名詞所有格的用法；2）初步學(xué)習(xí)形容詞比較級。
二、教具
錄音機(jī)；兩個大盒子，一個稍微小一些，顏色與書上插圖一致；兩把尺子，一把稍短一些；一張畫有一個小男/女孩的圖片，圖片上小孩的年齡要明顯小于班上同學(xué)的年齡。
三、課堂教學(xué)設(shè)計
1．復(fù)習(xí)值日生報告。
2．教師通過如下演示，介紹本課新的語言現(xiàn)象。
T：（拿出事先準(zhǔn)備好的藍(lán)色盒子） What's this in English?
Ss： It's a box.
T： What colour is it?
Ss：It's blue.
T： Right. It's a blue box. And the blue box is big.
（將這句話書寫在黑板上。拿出更大一些的白色盒子。） Is this a box, too?
Ss：Yes, it is.
T： Is it blue?
Ss： No, it isn't. It's white.
T：（把兩只盒子擺放一起，讓學(xué)生看到白色盒子比藍(lán)色盒子大的實(shí)際效果。）
Yes, you're right. It's a white box.
The white box is bigger.（借助手勢，將最后一句反復(fù)讀兩至三遍，重讀bigger這個詞，引導(dǎo)學(xué)生猜這句話含義。然后板書這個句子，其中bigger的-ger要使用彩色粉筆。）
用類似的方法教授以下兩句：
This ruler is long. That ruler is longer.
將班上一位小同學(xué)叫到前面，教師手指這位同學(xué)，向全班說：
T： ×××is young.（反復(fù)說兩遏，并板書該句。拿出事先準(zhǔn)備好的畫有小孩的圖片。手指圖片：）Look at this boy/girl. He/She is younger.
再反復(fù)讀兩遍，并板書最后一句，句中younger中的-er用彩色粉筆。
用類似方法，借助兩名同學(xué)，教授以下兩句：
×××is tall. ××× is taller.
3．啟發(fā)學(xué)生自己小結(jié)形容詞比較級的基本構(gòu)成，教師應(yīng)給予必要的說明和補(bǔ)充。
4．打開練習(xí)冊，領(lǐng)讀習(xí)題2中形容詞的原級和比較級，對出現(xiàn)新的變化形式教師加以扼要說明，指導(dǎo)學(xué)生做習(xí)題3。當(dāng)堂核對答案。
5．使用書后生詞表，教授本課生詞，反復(fù)帶讀幾遍，到學(xué)生初步掌握為止。
6．準(zhǔn)備放課文第1部分錄音。教師板書聽前提問(Pre-listening questions)：
1) What day is it tomorrow? 2) What do they eat on Mid-Autumn Day?
放錄音一至兩遍，引導(dǎo)學(xué)生回答問題。再放錄音，學(xué)生打開書跟讀，反復(fù)三遍。教師扼要講解對話中的難句（見難點(diǎn)講解）。
7．布置作業(yè)
1）練習(xí)朗讀本課對話及練習(xí)冊習(xí)題2；2）抄寫生詞、練習(xí)冊習(xí)題2；3）完成練習(xí)冊其他習(xí)題。
四、難點(diǎn)講解
1．You and Lily must come over to my house and see.請你和莉莉一定要到我家來看看。
句中的must是情態(tài)動詞，表示：必須、應(yīng)該，后面跟動詞原形。例如：
You must be early next time.下次你必須早點(diǎn)來。
come over to表示進(jìn)行非正式的訪問，常用在口語中。例如：
Come over and see me next Sunday.下星期日來順便看看我。
2．I'd like you to meet my parents, too.我還要讓你們見見我的父母。
I'd(We'd)like…是I would(We would) like…的縮寫形式，表示：想（要某人）做某事。例如：
I'd like some bread and a cup of tea.我想要幾片面包，一杯茶。
We'd like Uncle Wang to mend the kite.我們想要王叔叔來修理這只風(fēng)箏。
3．Ma Lili's ruler is long.馬麗麗的尺子長。
句中的's表示名詞所有格，意為：“的”。例如：
It's not my schoolbag. I think it's Kate's.這不是我的書包。我想這是凱特的（書包）。
如果表示無生命東西的名詞的所有關(guān)系，一般與of結(jié)成短語。例如：
a picture of a classroom一張教室的圖片a map of China一張中國地圖
參考教案 Unit 3 Mid----Autumn Day 第十課 示例一
第十課 Lesson Ten
一、教學(xué)內(nèi)容
1．詞匯（略）。
2．句型：1) Han Meimei's cake is bigger than Lily's. 2) Jim's cake is the biggest of all.
3．語法：繼續(xù)學(xué)習(xí)形容詞比較級、最高級用法。
4．日常交際用語：復(fù)習(xí)表示邀請和應(yīng)答的用語： Would you like one of these cakes? Yes, please.
二、教具
錄音機(jī)；按課文第2部分要求，準(zhǔn)備三個大小不一的盒子及畫有三塊大小不一的蛋糕的圖片；寫有一些形容詞原級的小黑板。
三、課堂教學(xué)設(shè)計
1．復(fù)習(xí)。參考上一課教學(xué)步驟2，復(fù)習(xí)有關(guān)比較級的句型。
出示小黑板，要求學(xué)生迅速寫出黑板上形容詞的比較級形式。
2．請一位同學(xué)到前面來，教師將一個標(biāo)有10kg的盒子交給這位同學(xué)，低聲囑咐該同學(xué)做出搬重物姿態(tài)。然后向全班說：
××'s box is heavy.反復(fù)說兩遍，并將該句書寫在黑板上。
再請第二位同學(xué)，教師將標(biāo)有20kg的盒子交給他，低聲囑咐該同學(xué)做出相應(yīng)姿態(tài)。教師手指第二位同學(xué)，放慢語速，向全班說：
×××'s box is heavier than ××'s.反復(fù)說兩、三遍，引導(dǎo)學(xué)生猜測這句話含義（學(xué)生猜對應(yīng)無困難）。然后將該句書寫在黑板上，句中的heavier than用彩色粉筆寫出。
再請第三位同學(xué)（這個同學(xué)應(yīng)善于表演），教師將標(biāo)有30kg的盒子交給他，該同學(xué)應(yīng)心領(lǐng)神會，表演要恰到好處。教師手指這位同學(xué)，向全班說：
×××'s box is the heaviest of all.反復(fù)幾遍后，引導(dǎo)學(xué)生猜測其含義，并將該句書寫在黑板上，句中的the heaviest與of all分別用不同的彩色粉筆寫出。
將畫有三個大小不一的蛋糕的三張圖片，分別交給三個學(xué)生，仿照剛才步驟，教授如下各句：
Lily's cake is big.
Han Meimei's cake is bigger than Lily's.
Jim's cake is the biggest of all.
3．教師對黑板上的句型進(jìn)行扼要講解（參考課本后面列出的有關(guān)形容詞比較級和最高級的用法）。
3．借助某張月餅的圖片（或?qū)嵨铮淌诒菊n生詞：
T： What's this in English?
Ss： It's a mooncake.
Ss： Yes.（借助手勢）It's round. It has nuts in it. It's delicious, very delicious. Ah, I'm a little hungry now.
（反復(fù)演示幾遍，并依次板書生詞。）
教師領(lǐng)讀生詞，反復(fù)幾遍，學(xué)生跟讀，到初步掌握為止。
5．準(zhǔn)備放課文第1段錄音，教師板書聽前提問(Pre-listening questions)：
Why do we call them mooncakes?
放錄音一至兩遍，學(xué)生回答問題。再放錄音，學(xué)生打開書跟讀，反復(fù)三遍。
6．用同樣方法處理課文第3部分。聽前提問可以設(shè)計為：
Does Lucy like eating mooncakes?
教師扼要講解本課中出現(xiàn)的難點(diǎn)（見難點(diǎn)講解）。
7．布置作業(yè)
1）聽錄音，練習(xí)朗讀本課對話；2）抄寫生詞及短語；抄寫課文第2部分內(nèi)容；3）完成練習(xí)冊習(xí)題。
四、難點(diǎn)講解
1．Would you like one of these mooncakes?請?zhí)粢粔K月餅吃吧。
Would you like…?是表示非常客氣的邀請。用在本課中，指韓美美很有禮貌、客氣地向?qū)Ψ蕉Y讓，請露西吃一塊月餅，one of these mooncakes直譯為：這些月餅中的一塊。表明韓美美一下子為露西拿出幾塊月餅，邀其品嘗。 one of…意為“……之一”。例如：
There are twenty-four boys in the class. One of them is English.在班里有24名男孩，其中之一是個英國男孩。
對Would you like…?的應(yīng)答用語，肯定回答一般為： Yes, please.如想表示拒絕，要注意口氣的委婉。可以答作： No, thank you.（參閱下一課第1部分）。
2．Can't you see?你沒看見嗎？
這是一般疑問句的否定形式，簡稱否定疑問句，用來表示說話人的驚奇、責(zé)難、建議等。例如：
Don't you ususally come to school by bike?你平常來學(xué)校不是騎自行車嗎？（表示說話人的驚奇，因?qū)Ψ經(jīng)]有騎車。）
否定疑問句的構(gòu)成是在一般疑問句的主語之后加not。但在實(shí)際應(yīng)用中，都使用簡略式。
參考教案 Unit 3 Mid----Autumn Day 第十一課 示例一
第十一課 Lesson Eleven
一、教學(xué)內(nèi)容
1．詞匯（略）。
2．句型： How delicious they are!
3．語法：繼續(xù)學(xué)習(xí)形容詞比較級、最高級用法。
4．日常交際用語：[表示有禮貌地拒絕]Another one? They're delicious----but no, thank you very much.
二、教具
錄音機(jī)；上一節(jié)課使用過的教具、圖片、小黑板等。
三、課堂教學(xué)設(shè)計
1．復(fù)習(xí)。
教師請三位同學(xué)分別拿三把長度不一的尺子，為全班提供練習(xí)第十課第2部分的情景。也可重復(fù)上節(jié)課步驟2的做法，進(jìn)行口頭練習(xí)。然后出示事先準(zhǔn)備好的小黑板，要求學(xué)生迅速寫出黑板上形容詞的比較級、最高級形式。
2．準(zhǔn)備放課文第1部分錄音。教師板書聽前提問(Pre-listening questions)：
Does Lucy eat another cake? Why?
放錄音一至兩遍，引導(dǎo)學(xué)生正確回答問題，同時引出生詞full。
再放錄音，學(xué)生打開書跟讀，反復(fù)三遍。
3．指導(dǎo)學(xué)生自己閱讀課文第2部分，要求學(xué)生用鉛筆劃出不認(rèn)識的詞或短語，先結(jié)合上下文去猜測。簡單解釋一下這部分只是露西一封信中的第二頁（見難點(diǎn)講解2）。教師板書兩個讀前提問(Pre-reading questions)：
1) What does a mooncake look like? 2) Where do families stay at night?
教師提供給學(xué)生三分鐘或更多一點(diǎn)時間（注），學(xué)生自己閱讀。規(guī)定時限過后，組織學(xué)生回答黑板上的問題。答案中如涉及新的短語，教師要及時提供幫助。
4．指導(dǎo)學(xué)生按出現(xiàn)的順序?qū)⑸~及短語挑出，教師要逐個將其寫在黑板上，先啟發(fā)學(xué)生猜測，然后加以必要的解釋。領(lǐng)讀生詞，反復(fù)多遍。
5．放錄音，學(xué)生跟讀兩至三遍。解答學(xué)生問題，講解難句（見難點(diǎn)講解3、4、5）。
6．指導(dǎo)學(xué)生做練習(xí)冊習(xí)題1。
7．布置作業(yè)
1）練習(xí)朗讀本課對話及短文；2）抄寫生詞、短語及課文第2部分；3）完成練習(xí)冊習(xí)題。
四、難點(diǎn)講解
1．Another one? They're delicious----but no, thank you very much.再吃一塊？月餅是好吃，但是謝謝，不吃了。
這是有禮貌地謝絕對方的禮讓。也可以說： No, thank you.（參閱上一課難點(diǎn)講解1。）
2．Read page two of Lucy's letter to her friend in the USA.請讀露西寫給她在美國的朋友一封信中的第二頁。
課本插圖中展示的這張信紙，只是這封信中的第二頁。第一頁一般應(yīng)寫有寄信人地址、寫信的時間及收信人稱呼等；最后一頁一般應(yīng)有結(jié)束語及寫信人的簽名等。
3．It looks like the moon.它（指月餅）看起來像月亮。
look like,看上去像。短語中l(wèi)ike是介詞，后面可接名詞。例如：
Lucy's hat looks like her cat.露西的帽子看上去像她的貓。
4．My friend Li Lei likes mooncakes with meat.我的朋友李磊喜歡夾肉月餅。
句中Li Lei是My friend的同位語。
一個名詞或代詞后面跟一個名詞（或起類似作用的其他詞），用以說明前者的性質(zhì)或情況，叫做同位語。例如：
Mum, this is my teacher, Miss Gao.媽，這是我的老師，高老師。
mooncakes with meat可以理解為：夾肉月餅。 with meat修飾mooncakes。介詞短語作定語時，通常放在被修飾名詞之后。例如：
The man in the white car is Jim's father.坐在白色小汽車?yán)锏娜耸羌返母赣H。
5．How delicious they are!月餅真好吃啊！
這是一個感嘆句。其陳述句式為：They are delicious.變?yōu)楦袊@句時，將被強(qiáng)調(diào)部分的形容詞delicious提前，前面加上How，句子其余部分不變。再如：
He is tall.→How tall he is!
6．a(chǎn)t night和 on that day。介詞at,on以及in,都可以用在表示時間的名詞之前，但在用法上有以下區(qū)別：
表示幾點(diǎn)或幾點(diǎn)幾分，用at。例如：
He gets up at 6∶30.他在六點(diǎn)半起床。
表示在夜里，用at night。
介詞on用來表示在某一天。例如：
on Mid-Autumn Day在中秋節(jié)，on Teachers'Day在教師節(jié)， on Sunday evening在星期日晚上。
在以下短語中，要用介詞in：
in the morning在上午，in the afternoon在下午，in the evening在晚上。
參考教案 Unit 3 Mid----Autumn Day 第十二課 示例一
第十二課 Lesson Twelve
一、教學(xué)內(nèi)容
1．詞匯（略）。
2．語音：復(fù)習(xí)音標(biāo)及字母組合[e] e, ea, a;[$] a;[)] u, o, ou
3．語法：小結(jié)在本單元出現(xiàn)的形容詞比較級、最高級的用法。
二、教具
錄音機(jī)；音標(biāo)卡片等
三、課堂教學(xué)設(shè)計
1．復(fù)習(xí)值日生報告。
2．教師出示音標(biāo)卡片，復(fù)習(xí)[e][$][)]等三個元音的讀音，啟發(fā)學(xué)生分別給出含有這三個元音的單詞。教師可將這些單詞書寫在黑板上，并用彩色粉筆寫出讀這些音的字母或字母組合。
3．放課文第1、2部分錄音，學(xué)生打開書跟讀，反復(fù)三遍。指導(dǎo)學(xué)生做練習(xí)冊習(xí)題1。
4．準(zhǔn)備做課文第3部分聽力訓(xùn)練。給學(xué)生1分鐘時間準(zhǔn)備練習(xí)冊有關(guān)習(xí)題。
放錄音三遍，學(xué)生邊聽錄音，邊在練習(xí)冊上填寫答案，當(dāng)堂核對。
5．教師小結(jié)在本單元出現(xiàn)的有關(guān)形容詞比較級和最高級用法。指導(dǎo)學(xué)生自己閱讀復(fù)習(xí)要點(diǎn)中所列例句，并參閱書后語法講解。如果學(xué)生所提問題超過該語法現(xiàn)象在本單元的范圍，應(yīng)予以說明，留待今后解決。
6．指導(dǎo)學(xué)生做練習(xí)冊習(xí)題4。
7．布置作業(yè)。
1）練習(xí)朗讀本課第1、2部分中所列音標(biāo)、單詞、短語及句子；2）抄寫復(fù)習(xí)要點(diǎn)中例句及詞語；3）完成練習(xí)冊習(xí)題。
四、難點(diǎn)講解
形容詞的比較等級（Ⅰ）。
大多數(shù)形容詞有三個等級：1）原級，即形容詞原來的形式；2）比較級；3）最高級。兩者之間進(jìn)行比較，使用比較級；三者或三者以上之間進(jìn)行比較，用最高級。
表示兩者之間比較，用“比較級形容詞+than”這一句式。例如：
Jim is taller than Kate.吉姆比凱特高。
表示三者或三者以上之間的比較，用“the+最高級形容詞（+名詞）+of（或in）等表示范圍的介詞短語”結(jié)構(gòu)。例如：
Li Lei is the tallest(boy) in the class.李磊是班上最高的（男孩）。
注：《九年義務(wù)教育全日制初級中學(xué)英語教學(xué)大綱》（試用）中有關(guān)閱讀速度的二級要求是：三年制和四年制閱讀速度分別為每分鐘40～50和50～60個詞。對這個要求應(yīng)理解為學(xué)生結(jié)業(yè)時的水平。在現(xiàn)階段進(jìn)行閱讀訓(xùn)練時，可適當(dāng)放松要求，由教師根據(jù)所教學(xué)生的實(shí)際能力水準(zhǔn)適度掌握。但一定要有量化規(guī)定，循序漸進(jìn)。本課中短文共有103個詞，生詞率約占2％，因此建議給三分鐘或稍多一點(diǎn)的時間。