今天我說(shuō)課的課題是What does your mother do? Section A，下面我將從教材、教法、學(xué)法、教學(xué)過(guò)程、四大板塊進(jìn)行說(shuō)課。
一、教材
教材我將從三個(gè)方面進(jìn)行闡述：
（一） 教材地位與作用
本課是仁愛(ài)版英語(yǔ)七年級(jí)上冊(cè)第三單元第二個(gè)話題詢(xún)問(wèn)介紹職業(yè)的第一部分，這一與日常生活和學(xué)生的認(rèn)知緊密相關(guān)的話題能夠很大地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生感受英語(yǔ)學(xué)習(xí)在生活中的實(shí)踐意義，從而提高他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性。而談?wù)撀殬I(yè)是Topic 1學(xué)過(guò)的人稱(chēng)代詞和助動(dòng)詞的鞏固應(yīng)用也為這個(gè)話題的后三部分及下一個(gè)topic談?wù)摼筒妥龊娩亯|，體現(xiàn)了仁愛(ài)版教材知識(shí)體系緊扣上升的理念，具有承上啟下的作用。
（二） 教學(xué)目標(biāo)
通過(guò)之前的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)具備一定的知識(shí)技能基礎(chǔ)（人稱(chēng)代詞和助動(dòng)詞的運(yùn)用相關(guān)知識(shí)），也積累了一些英語(yǔ)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，為本節(jié)課的深入學(xué)習(xí)提供了良好的基礎(chǔ)。
依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合本課知識(shí)，以及學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，我確定了本課的三維目標(biāo)及重難點(diǎn)：
1、 知識(shí)與技能：
1） 掌握職業(yè)詞匯doctor, worker, driver, farmer, cook, nurse， kid, glad, mother, father, parent, office
2） 學(xué)會(huì)介紹詢(xún)問(wèn)職業(yè)及打招呼 (1) -What does your mother do?
-She is a teacher.
(2) -What do your parents do?
-They are office workers.
(3) -Glad to meet you.
-Glad to meet you, too.
2、過(guò)程與方法：通過(guò)自主獨(dú)立學(xué)習(xí)、小組交流合作探究使學(xué)生經(jīng)歷“知識(shí)認(rèn)知--掌握理解--擴(kuò)展提升--運(yùn)用實(shí)踐--情感升華，在情景和交流中詢(xún)問(wèn)介紹職業(yè)的過(guò)程，同時(shí)進(jìn)一步滲透聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)各方面能力提升的英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：1）通過(guò)詢(xún)問(wèn)介紹職業(yè)，學(xué)會(huì)熱愛(ài)生活和關(guān)心他人。
通過(guò)游戲、小對(duì)話，圖片操練，成果展示等多樣的教學(xué)方式調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，培養(yǎng)獨(dú)立自主，合作探究的精神。
2）通過(guò)談?wù)摴ぷ鳎ぐl(fā)學(xué)生努力學(xué)習(xí)的志向，樹(shù)立理想。
（三）教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：1、職業(yè)及其相關(guān)詞匯：doctor, worker, driver, farmer, cook, nurse kid, glad, mother, father, parent, office
2、詢(xún)問(wèn)介紹職業(yè)：(1)-What does he/she do?
-He/She is a/an...
(2)-What do they do?
-They are...
難點(diǎn)：詢(xún)問(wèn)介紹職業(yè)時(shí)助動(dòng)詞、be動(dòng)詞及人稱(chēng)代詞單復(fù)數(shù)的轉(zhuǎn)換。
二、教學(xué)方法
根據(jù)新課改的理論以及小組合作學(xué)習(xí)在實(shí)踐教學(xué)中的成效，我采用了任務(wù)型教學(xué)法、交際教學(xué)法、合作探究法，堅(jiān)持“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，操練為主線的原則，讓學(xué)生全員全面積極參與課堂體現(xiàn)其主體地位。
為了創(chuàng)設(shè)更生動(dòng)形象的教學(xué)情境，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，我采用小組競(jìng)爭(zhēng)模式，利用黑板、多媒體課件，圖片，實(shí)物等來(lái)呈現(xiàn)本課。
三、 學(xué)法
《新課標(biāo)》指出教學(xué)主要目的是使學(xué)生掌握一定的英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)和聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)技能，使語(yǔ)言學(xué)習(xí)的過(guò)程成為學(xué)生形成積極的情感態(tài)度、主動(dòng)思維和大膽實(shí)踐、提高跨文化意識(shí)和形成自主學(xué)習(xí)能力的過(guò)程。教師的教法以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)法為主，而實(shí)踐運(yùn)用是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的最大動(dòng)力和最終目的。
1、自主探究法：在自己的語(yǔ)言基礎(chǔ)上進(jìn)行積極主動(dòng)的思考，從而養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)能力。
2、旁知學(xué)習(xí)法：通過(guò)觀察教師、觀摩同伴、跟讀錄音等借助一些學(xué)習(xí)資源進(jìn)行學(xué)習(xí)。
3、分析歸納法：將自主學(xué)習(xí)和旁知學(xué)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行加工、整合，形成自己的知識(shí)體系和學(xué)習(xí)方式。
4、合作學(xué)習(xí)法： 和同伴取長(zhǎng)補(bǔ)短、互相幫助、互相學(xué)習(xí)。
以培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立自主創(chuàng)新意識(shí)和合作探究的精神和能力。
四、教學(xué)設(shè)計(jì)
環(huán)節(jié) 教學(xué)設(shè)計(jì) 設(shè)計(jì)說(shuō)明
前置
作業(yè) 完成導(dǎo)學(xué)案P59【基礎(chǔ)感知】預(yù)習(xí)與自測(cè)step1 認(rèn)識(shí)新單詞，猜測(cè)本課學(xué)習(xí)話題。
（一）
Sounds
跟讀并朗讀P64 3a, 3b 為新單詞的拼讀做鋪墊。
以3b 最后一個(gè)單詞dream引出jobs新單詞的學(xué)習(xí)
1c 導(dǎo)入詢(xún)文介紹職業(yè)句型 -What does he/she do?
-He is a/an…
再次鞏固新單詞，引入并熟練詢(xún)問(wèn)職業(yè)句型。
擴(kuò)展
提升 用do/does, be（am/is/are）填空
探究歸納詢(xún)問(wèn)職業(yè)句型，引導(dǎo)展示后讓學(xué)生討論歸納，由單數(shù)擴(kuò)展到復(fù)數(shù)。
Ask & Answer - What does he/she do?
- He/She is a/an…
- What do they do?
-They are…-s. 操練鞏固句型，借助圖片進(jìn)行小組合作對(duì)話交流，激勵(lì)學(xué)生全員參與。
Sing the song Enjoy and sing the song
The more we get together 引導(dǎo)學(xué)生互相關(guān)心get together
Finish1a &1b Watch the flash and answer:
Where are they?
Listen again and finish 1b 在句型操練鞏固后以情景對(duì)話形式呈現(xiàn)，體現(xiàn)本課話題。
Finish 2 Listen and complete the passage.
1a 延后練習(xí)，為之后的report作鋪墊。
Report 介紹朋友及其家人的職業(yè) 展示本課學(xué)習(xí)成果
Game time 玩搶紅包的游戲：猜職業(yè)單詞，展示職業(yè)句型。
以時(shí)下流行、新穎的話題和學(xué)生感興趣的游戲形式展示本課詞匯和句型及重難點(diǎn)突破的成果。
Summary
感悟升華
Homework 詞匯句型歸納
圖片音樂(lè)展示（Work hard! Make our dreams come ture.） 通過(guò)互動(dòng)小結(jié)，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)新單詞及句型的掌握，發(fā)展學(xué)生的自我總結(jié)能力，在收獲的喜悅中，落下了本節(jié)課的帷幕。
板書(shū)設(shè)計(jì)
What does he do? an actor
-He is a /an… an office worker
What do they do? parents
-They are…-s. glad
五、教學(xué)評(píng)價(jià)與反思