淺談有效控制初中英語課堂的技巧

隆回縣石門中學 徐善海

在初中英語教學中，要想實現高效課堂教學改革，要想真正實現“ 享受學習 享受從教”，要想切實踐行“以學生為本 培養學生綜合運用英語語言的能力”，我認為，必須掌握有效控制課堂的技巧。

如何有效控制課堂，我覺得應從以下幾點著手：

一、 營造寬松、和諧的課堂學習氛圍

寬松、和諧的課堂學習氛圍可使學生心情愉快、性情陶冶，有利于學生智力的發展， 同時，寬松、和諧的課堂學習氛圍，有利于老師享受教學的樂趣。每節上課，我總是抓住發生在學生身邊的生活點點滴滴導入教學的主題中。如教九年級英語上冊 Unit 3：Teenagers should be allowed to choose their own clothes. 時， 我組織學生在課堂開展“服飾大家談 享受我做主”的辯論大賽。學生你一言我一語，迅即進行針鋒相對的大討論， 整個課堂氣氛此起彼伏，其樂融融。從學生的辯論中，我感悟帶他們的純真、主見、創意，同時我趁機因勢利導，將 be allowed to do sth 導入學習的核心，學生學得好輕松，而我教得好順意。

二、 沉著、冷靜，從容應對突發事件

在平時的英語教學中，面對一些所謂的“問題學生”在課堂制造事端時，我們該怎樣從容去應對呢？我認為，別正面與其發生沖突，應順勢利導，使其真正回頭。我曾教七年級141班英語時，有一個常常不洗臉的男同學，上課喜歡添亂子。 有一次，正在教情態動詞can的用法時，他在上課時故意放屁， 弄得周圍同學大喊“世界末日來臨了”，其余同學也跟著哄堂大笑。我當時沉住氣，沒有直接當面批評他，而是給這位學生用英語進行現場直播：Look! A cool brother is different. He is good at showing off his talent show. He is singing with beautiful music. How great he is! He can eat, speak and think. He can fart. He is a superman. He can fart at times. Do you learn from him? 后來，那位男同學丑的無地自容，覺得老師把他的丑夸得特大，幾乎要將他的虛榮心撕破。事后，那位學生不在在課堂上惹是生非了。

三、 巧設語言情境 開展快樂挑戰

英語寫作，對于大多數學生來說，令人頭痛。我不斷研究其原因，覺得沒有給他們營造一個寬松愉快的寫作環境，導致他們硬著頭皮寫。于是，我在一次How to describe a person 的英語作文時，我把一個愛扮酷的男孩叫到講臺前，順便送他一包“ 薯一薯二”的薯片。我對學生說：“ 今天請我班的酷哥來個吃薯片的才藝展示，請大家用英語給他一個特寫，能寫幾句就算幾句，不要硬逼自己。”于是，其余學生都在欣賞這位帥哥，不斷從他的face、hair、clothes 著手鋪開，繼而洞悉他的內涵（ kind，cool，vanity），于是一篇巧奪天工的英語文章便自然形成。

總而言之，我們在英語課堂教學中，必須掌握有效的課堂觀察、有效地教學機智、有效地氛圍調控。只有這樣，我們在課堂上才能得心應手，我們的高效課堂才能變成情趣課堂，快樂師生共享。。