Unit 1 Making New Friends

Topic 1 Welcome to China!

Section A

The main activities are 1a, 2a and 3a. 本課重點活動是1a, 2a和3a。

Ⅰ.Teaching aims and demands 教學目標

1.(1)Learn the letters Aa-Gg.

(2)Learn some new words:

good, morning, welcome, to, China, thank, you, hello, I, am, are, yes, no, not, nice, meet, too

2. Learn about greetings and introductions:

(1)-Good morning.

-Good morning.

(2)-Welcome to China!

-Thank you./Thanks.

(3)-Hello/Hi!

-Hello/Hi!

(4)-I’m … Are you …?

-Yes, I am./No, I’m not. I’m …

(5)-Nice to meet you.

-Nice to meet you, too.

Ⅱ. Teaching aids 教具

投影儀/教學掛圖/錄音機/字母卡片/小黑板

Ⅲ. Five-finger Teaching Plan 五指教學方案

Step 1 Introduction 第一步 介紹(時間:6分鐘)

本節課是開篇，教師應向全體學生說明以下兩點：1.學習英語的重要性。2.學習英語的正確方法。目的：激發學生學習英語的興趣，使學生樹立自信心，養成良好的學習習慣和形成有效的學習策略。

Step 2 Presentation 第二步 呈現(時間:9分鐘)

呈現簡單的打招呼用語，并進行聽說練習，學以致用。

1. (運用真實情境，讓學生學會如何與他人簡單地打招呼。)

(1)(教師向一名學生做手勢以示打招呼。)

T: Hello!

S1: Hello!(啟發學生回答。)

(板書Hello!讓學生猜測其意思并掌握。)

hello

(師生互動操練Hello!)

T: Hello!

Ss: Hello!

(2)(用同樣的方式教學Hi!板書并要求學生理解。)

-Hello! = -Hi!(非正式)

-Hello! -Hi!

(同時教師可以請一位學生幫忙，示范熟人之間應怎樣打招呼，并讓學生之間用真實姓名依次操練。)

T: Please look at us and see how we are greeting. Then you can use your names to greet each other.(教師給以適當的漢語提示。)

T: Hi, Li Lei!

S2: Hi, Mr./Miss××.

S3: Hi, Zhang Hua!

S4: Hi, Chen Jun!

S5: Hello, Zhou Jie!

S6: Hello, Zheng Hua!

　(3)(教師親切地用手勢跟同學們打招呼。)

T: Good morning!

(重復幾遍后，啟發學生回答。)

Ss: Good morning!

(板書并要求學生掌握。)

Good morning!

(讓學生猜測Good morning!的意思，教師給予提示：早上見面問好可用Good morning!代替Hello!師生互動操練Good morning!)

(教師讓學生用自己的真實姓名互動操練Hi!/Hello!/Good morning!)

S7: Hi! S8.

S8: Hi! S7.

S9: Hello! S10.

S10:Hello! S9.

S11:Good morning! S12.

S12:Good morning! S11.

…

(對學生的表演給予掌聲鼓勵。)

2. (用投影儀或教學掛圖出示1a，圖中康康在接機大廳接人，三個外國學生剛下飛機。問學生：他們之間應該怎樣打招呼呢?)

　Ss: Hi!/Hello!/Good morning!

　(利用上面圖片教學China，板書并要求學生掌握。)

China

T: Good morning! Welcome to China!

Ss: Good morning! Thank you./Thanks.(幫助學生回答。)

(板書并教學，要求學生掌握。)

-Welcome to China!

-Thank you./Thanks.

(師生互動操練以上對話。)

3. (播放1a錄音, 讓學生跟讀, 注意模仿語音語調。)

T: Listen to the tape and follow. Pay attention to the pronunciation and intonation.

4. (出示四個小主人公的人物圖，讓學生認識他們，并教學生讀Kangkang, Michael, Jane,

　Maria四個名字，教師播放1b錄音，完成1b。核對答案并打分。)

　　Step 3 Consolidation 第三步 鞏固(時間:12分鐘)

通過師生對話，教學自我介紹的功能用語，并進行練習和表演，讓學生運用所學英語進行簡單交際。

1. (1)(教學I’m … Are you …? Yes, I am./No, I’m not.)

(教師找兩名男生和兩名女生分別扮演Kangkang, Michael, Jane, Maria。分別教他們說I’m Kangkang. I’m Michael. I’m Jane. I’m Maria. 引出I’m=I am. 再問Are you …? Yes, I am./ No, I am not.)

(板書并要求學生掌握。)

-I’m …

-Are you …?

-Yes, I am./ No, I’m not.

(教師向全班同學介紹自己，然后請幾個學生向全班同學打招呼，并做自我介紹。)

T: Hi!/Hello! I’m … (教師手指著自己，并引導學生做自我介紹。)

S1: Hi!/Hello! I’m Wu San. (S1站起來。)

S2: Hi!/Hello! I’m Wang Xiang. (S2站起來。)

S3: Hi!/Hello! I’m Wei Hua. (S3站起來。)

(教師接著對剛剛做過自我介紹的學生進行提問，練習上面板書的另兩個句式。)

T: I’m … Are you Wei Hua?

S3: Yes, I am. (學生點頭，這時教師引導學生作答。)

T: I’m … Are you Li Feng?

S2: No, I’m not. I’m Wang Xiang.

(讓學生兩人一組進行類似操練。)

(2)(再找來一名學生S4，教學Nice to meet you. Nice to meet you, too.的情景用法。板書重點句子。)

-Nice to meet you.

-Nice to meet you, too.

(教師示范表演。)

T: Hello! I’m … Are you Liu Siyang?S4: No, I’m not. I’m Wendy.

T: Oh, nice to meet you, Wendy.

S4: Nice to meet you, too. (教師引導學生作答。)

(讓學生互相問答，借此機會運用類似的對話認識同學。)

2. (播放3a錄音，讓學生跟讀，注意模仿語音語調并進行人機對話。完成3a。)

T: Listen to the tape and repeat. Pay attention to the pronunciation and intonation, please. Then practice the dialog with the tape. (教師給以適當漢語提示。)

3. (讓學生自由組合操練1a和3a，然后兩人一組上講臺表演。進行小組競賽，鞏固1a和3a所學內容。完成3b。)

　　T: Practice a dialog according to 1a and 3a in pairs, then act it out. (教師給以適當漢語提示。)

　　S1: Good morning!

　　S2: Good morning!

　　S1: I’m … Are you …?

　　S2: Yes, I am.

　　S1: Nice to meet you.

　　S2: Nice to meet you, too.

　　S1: Welcome to China!

　　S2: Thanks./Thank you.

4. (再讓學生四人一組上臺表演打招呼和做自我介紹。)

T: Act out the dialog with your own names.

S3: Hi!

S4: Hi!

S3: I’m … Are you …?

S4: Yes, I am.

S3: Hello! Are you …?

S5: No, I’m not. I’m …

S3: Nice to meet you.

S5: Nice to meet you, too.

S3: Hi! Are you …?

S6: Yes, I am.

S3: Welcome to China!

S6: Thanks./Thank you.

Step 4 Practice 第四步 練習(時間:10分鐘)

通過教學讀寫字母Aa-Gg并做字母接力游戲，培養學生的合作精神，激發學生的學習興趣。

1. (學習字母Aa-Gg。)

　(1)(教師逐個出示字母卡片，先示范字母的讀音，要求學生仔細聽，認真觀察教師的口型，再進行模仿。每個字母都要用升降調來讀。)

T: Listen to me and read the letters after me. Learn Aa-Gg by heart.

　(教師先教學字母Aa-Gg，然后全體學生跟讀Aa，Bb, Cc, Dd, Ee, Ff, Gg。)

T: Aa Bb Cc Dd Ee Ff Gg

Ss: Aa Bb Cc Dd Ee Ff Gg

(2)(告訴學生，每個英文字母都有印刷體和書寫體、大寫和小寫之分。關于字母的書寫，要嚴格要求學生用四線格的練習本，按筆順和格式書寫。逐個板書英文字母。書寫每個字母時，教師要做好示范，從起筆到收筆，用幾筆寫成的都要示范清楚。帶著學生用右食指在空中模仿，然后讓學生在四線格上臨摹。完成2a。)

T: Now let’s learn how to write the letters.

2. (1)(英語字母接力游戲。)

T: Now let’s play a game.

(由第一排第一個同學快速說出“A”，第二個同學快速接上“B”。依次C，D，E，F，G，A，B……)

T: The first student in the first row says “A” quickly, and the second student says “B” and then other students say C, D, E, F, G, A, B … one by one. (教師給以漢語提示。)

(待上個游戲完成后，再要求第一個同學報出“AB”，第二個同學快速接上“BC”，第三個同學快速接上“CD”……以此類推，直到全班同學都參與進去。)

T: Well done! Now the first one says “AB”, the second one says “BC” quickly, the third one says “CD” and so on. (教師給以漢語提示。)

(2)(兩人一組用身體組成任何一個大寫字母，并大聲說出該字母。)

T: Pair work. Form the capital letters with your bodies and read them aloud.

3. (教師講解2b的做題方法并示范，讓學生聽錄音，完成2b。)

T: Now let’s listen and circle the letters you hear. Then try to find the rule.

Aa Bb Cc Dd Ee Ff Gg

4. (把標注中的大小寫字母放在四線格上相應的大小寫字母旁邊。做配對練習，讓學生自主完成4，最后核對答案。提醒學生，字母是該動物單詞的首字母，來引發其興趣。)

T: Match and write down the letters on the line.

Aa Bb Cc Dd Ee Ff Gg

Step 5 Project 第五步 綜合探究活動(時間:8分鐘)

通過游戲和小組活動，培養學生的想象力和運用所學語言進行交際的能力。

1. (讓學生想象并列舉生活中有哪些物體與正在學習的英文字母A-G形狀相似。如：板凳腿像A，耳朵像B，殘月像C、D等。)

T: Can you imagine and list some objects which have the same shapes with English letters? For example: The legs of bench are like “A”, ears are like “B”, the moon is like “C” or “D”, etc. (教師用漢語給以提示。)

2. (做游戲:字母配對)(Letter Matching)

(1)活動目的：辨別字母的印刷體、書寫體及大小寫。

(2)活動過程:

①活動準備。教師事先制作一些卡片，每張卡片上寫一個英文字母。每個字母分大寫、小寫、印刷體和書寫體，并分別寫在四張卡片上。

②做活動時，教師發給每人一張字母卡，規定大家不許出聲，只可以看彼此手上拿著的字母卡。教師一聲號令，每人開始在全班同學中尋找拿著與自己相同字母的其他三個同學。當拿著同一字母不同字體的四個人最先找在一起，并立刻一同把字母卡交給教師時，他們在這一局中就算獲得勝利。

(3)有關說明：

①活動前需向學生展示四種卡片，以便活動時辨認。

②活動卡片數量必須跟學生數量相同，而每個字母有成套的四張卡片。所以在制作卡片時要考慮學生的數量。假設有二十八個人參加游戲，選寫七個字母，同一個字母有四張卡片，共制成二十八張字母卡。

③可將每個字母四張卡片改成兩張卡片(大寫與小寫)，這樣學生在活動時只需尋找一個同伴。

3. (小組活動。七名學生一組分別取名為Aa-Gg，用學過的打招呼用語和問候語進行對話。)

T: Group work. A group of seven students act as Aa-Gg, greeting each other.

Example:

SA: Hello!

SB: Hello!

SA: Are you Cc?

SB: No, I’m not. I’m Bb.

SA: Nice to meet you.

SB: Nice to meet you, too.

…

4. (教師用投影儀或小黑板展示句子，配對。鞏固本課所學句型。)

T: Match the sentences in Column A with those in Column B.