一 、教材分析

1、教學(xué)內(nèi)容

本單元以"A picnic"為話題，共設(shè)計(jì)了四大部分的內(nèi)容。以"It must belong to Carla"為主線，圍繞著談?wù)揦X東西屬于某人等語(yǔ)言功能展開(kāi)一系列的任務(wù)活動(dòng)，通過(guò)第一部分的學(xué)習(xí)，要求學(xué)會(huì)如何進(jìn)行推測(cè)，并了解、學(xué)會(huì)基本句型的應(yīng)用。教材內(nèi)容從基本語(yǔ)言知識(shí)到語(yǔ)言綜合知識(shí)的運(yùn)用，層層遞進(jìn)，以一種循序漸進(jìn)的生活化的學(xué)習(xí)程序，引導(dǎo)學(xué)生在做事中有目的的學(xué)習(xí)語(yǔ)言。

2、教學(xué)目標(biāo)

①知識(shí)目標(biāo)：能夠讓學(xué)生掌握重點(diǎn)詞匯和語(yǔ)言結(jié)構(gòu)。

②能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)說(shuō)讀寫的能力和觀察事物的能力。

③情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生在外野營(yíng)時(shí)，不能亂扔，亂丟垃圾的良好習(xí)慣，以確保環(huán)境的干凈，清潔。

3、教法策略

以任務(wù)型教學(xué)策略為主，采用情景教學(xué)法（如本單元新知識(shí)推導(dǎo)時(shí)）、聽(tīng)力訓(xùn)練法（處理聽(tīng)力材料）、并輔助個(gè)人、小組競(jìng)賽和圖片等興趣策略教學(xué)。如在新授單詞時(shí)，通過(guò)一些圖片，幻燈片等進(jìn)行分析教學(xué)，以致于從視角引起他們注意從而記住單詞。采取任務(wù)型教學(xué)策略的目的是主要是讓學(xué)生多練多用，在做中學(xué)、學(xué)中樂(lè)、樂(lè)中掌握。

4、學(xué)習(xí)策略

采用合作式學(xué)習(xí)方式，有目的的讓學(xué)生預(yù)習(xí)，在完成任務(wù)的活動(dòng)中主動(dòng)的學(xué)習(xí)語(yǔ)言，養(yǎng)成繼續(xù)學(xué)習(xí)英語(yǔ)和學(xué)好英語(yǔ)的良好習(xí)慣。并讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何推測(cè)，以致于在做推測(cè)性閱讀題時(shí)有很好的方法。強(qiáng)調(diào)學(xué)生不僅要在課上積極發(fā)言、多練，并鼓勵(lì)他們課后成立英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣小組、英語(yǔ)角等積極參加訓(xùn)練。

二、重難點(diǎn)分析

重點(diǎn)詞匯在對(duì)話中解決。如：belong to, plate, author, must, may, can't等。

難點(diǎn)：聽(tīng)力訓(xùn)練；用功能語(yǔ)言句進(jìn)行口語(yǔ)訓(xùn)練。

三、教學(xué)準(zhǔn)備：黑板圖畫(huà)、錄音機(jī)、投影儀等

四、教學(xué)過(guò)程（本節(jié)課采用模式二教學(xué)）

1、課前任務(wù)設(shè)置，在每一節(jié)課，我讓學(xué)生提前預(yù)習(xí)。課前3分鐘我讓學(xué)生學(xué)唱"Are you sleeping"的歌曲，目的是激發(fā)他們學(xué)習(xí)熱情，另一方面鈴聲響的時(shí)候，首先檢查學(xué)生對(duì)第四單元單詞的識(shí)記情況。然后讓學(xué)生看著屏幕，用"Who is he?"等句子問(wèn)，用"It can`t、 may、 must be．．．"等回答，之后通過(guò)look and learn 推出新單詞 belong, belong to和新授的單元。在此期間，讓學(xué)生感知"whose ...is this? It must belong to..."的重點(diǎn)句型結(jié)構(gòu)，把單詞教學(xué)融入句型，培養(yǎng)學(xué)生情境中理解記憶單詞的能力。

2、為了更好的提高學(xué)生觀察能力，以任務(wù)型教學(xué)為理念，讓學(xué)生有目的的完成Activity 1a的部分。

3、完成1a部分后，為了更好的鞏固學(xué)生對(duì)上面方框中重點(diǎn)單詞的理解程度，讓他們通過(guò)聽(tīng)覺(jué)進(jìn)行訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生在用中學(xué)、學(xué)中用的能力。

4、為了更好的運(yùn)用重點(diǎn)句型結(jié)構(gòu)，我讓學(xué)生在1c部分讀完對(duì)話后，用1b里邊的句子進(jìn)行對(duì)子活動(dòng)，進(jìn)而提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。之后通過(guò)單選題來(lái)檢測(cè)他們對(duì)本節(jié)課重點(diǎn)知識(shí)的掌握。

5、總結(jié)本節(jié)課所學(xué)的知識(shí)，梳理知識(shí)結(jié)構(gòu)，并通過(guò)家庭作業(yè)讓他們更好的掌握本節(jié)課內(nèi)容。

總之，整節(jié)課，我始終遵循任務(wù)型教學(xué)的理念，以學(xué)生為主體，以任務(wù)為中心，以交際為目的，以課程標(biāo)準(zhǔn)為理論依據(jù)，堅(jiān)持讓學(xué)生學(xué)會(huì)在生活中運(yùn)用語(yǔ)言，始終遵循一個(gè)原則，就是讓學(xué)生樂(lè)學(xué)，因?yàn)榕d趣是最好的教師，整個(gè)過(guò)程中一直采用激勵(lì)機(jī)制給有所表現(xiàn)的學(xué)生以鼓勵(lì)。