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《我的教育理想》讀書筆記（通用17篇）
品味完一本名著后，相信大家的視野一定開拓了不少，是時候抽出時間寫寫讀書筆記了。可能你現在毫無頭緒吧，下面是小編為大家整理的《我的教育理想》讀書筆記，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
《我的教育理想》讀書筆記 1
假期讀了朱永新先生的《我的教育理想》使我對教學中的一些問題有了進一步的認識。
一、教學方式應當有所轉變。
1、變封閉的課堂教學為開放的課堂教學。開放的課堂教學形式，組織者可以是教師，也可以是學生，創新型的教學內容是以教材為主，輔之以與教材有關的生活材料，既激發學生的學習興趣，又指導他們觀察生活、認識社會。開放型的教學手段不再是“教師一張嘴，從頭講到尾”，而是借助于現代的多媒體教學手段，使課堂教學實現由平面向立體、單向向多向的轉變，既開闊學生的視野又培養學生的科學意識，為培養學生的創新能力提供廣闊的天地。
2、教師在教學中要以學生為主體，提倡民主化的教學風格。綜觀目前教學狀況，課堂教學中教師絕對權威，重師道尊嚴，忽視了學生學習的主體性，嚴重阻礙了學生創新思維能力的發展。我們應強調以學生為對象，以學生發展為目的。把學生看做能動的主體，以學生的發展為主體，拋棄以教師為中心，倡導教師是學習的引導者和合作者。強調個性的發展，學生有個性發展是學生自身發展的落腳點和最終體現。培養學生創新能力要求教師在課堂教學中要有意識地滲透民主意識，提高學生民主參與的自覺性和主動性。只有民主化的教學，才能促進學生主體主動活潑、自由生動的發展。反之，專制型的教學會扼殺學生創新思維的萌芽，使學生失去進一步探索的興趣和動力。
3、教師要鼓勵學生大膽質疑問難。發現問題，大膽質疑。巴甫洛夫指出：懷疑是發現問題的設想，是探索的動力，是創新的前提。因此教師在教學中對學生提出的問題哪怕是幼稚可笑的，也不能簡單地加以否定，而要正確引導，耐心解答，使學生思想中產生的微弱即逝的求知火花得到燃燒發展。
二、應當具備一定的教學藝術。
1、在教育過程中善于針對學生個性特點和當時的`情境隨機應變地對意想不到的偶發事件進行迅速巧妙而正確的處理。重視培養學生的個性，善于發現學生潛在素質的閃光點，能認清每個學生的優勢與發展方向，給學生創造一個自主發展的空間，因材施教，使每個學生的個性與特長充分而自由地發展。
2、注重知識的整體結構。在教學過程中注重知識的整體性、系統性以及各知識點相互之間的聯系，使學生具備較強的知識遷移能力，達到思想跨度大、跳躍性強的效果
3、培養學生主動學習的熱情和方法，調動學生的學習熱情，掌握有利于培養學生創新精神和創造能力的教學技巧，積極注重啟發學生的思維，讓學生在主動學習和探究中體驗成就感。教師在教學中要善于發現學生在課堂活動中的閃光點，及時給予表揚和鼓勵。心理學家告訴我們：及時的表揚和鼓對激發學生的學習興趣，提高學習效果很有必要。而在我們平時的教學中，尤其當學生在課堂學習中提出一些出乎教師意外的問題時，有些教師會不自覺地扼殺學生的創造性。這不利于激發和培養學生的創新意識和創新興趣。
4、營造創新的環境，盡可能地創造條件，讓學生了解不同的思想和觀點，接觸多種材料和工具，以幫助學生更敏銳地感受和理解周圍的世界。
新教育理念的提出無疑是對我們的一次挑戰，我們應當轉變觀念逐步完善自己的教學。
《我的教育理想》讀書筆記 2
拜讀朱永新教授所著的《我的教育理想》一書，除了深感欽佩外，自己更想做一名理想的教師。這本書文字雋永、理清意明，真的能夠喚起我們教師的激情。讀完這本書，我感覺到自己過去似乎都在沉睡之中，而這本書一下子就把我喚醒了。尤其是第二章“我心中的理想教師”中的內容，更是感觸頗深。
“理想的教師，應該是一個胸懷理想，充滿激情和詩意的教師;理想的教師，應該是一個自信、自強、不斷挑戰自我的教師;理想的教師，應該是一個善于合作，具有人格魅力的教師;理想的教師，應該是一個充滿愛心，受學生尊敬的教師;理想的教師，應該是一個追求卓越，富有創新精神的教師;理想的教師，應該是一個勤于學習，不斷充實自我的教師;理想的教師，應該是一個關注人類命運，具有社會責任感的教師;理想的教師，應該是一個堅韌、剛強、不向挫折彎腰的教師。”
朱教授在論述這些理想教師特點的時候，不但在精神上給我以鼓舞，而且在研究的方法上也給予了無形的指點。比如，他在論及“理想的教師，應該是一個充滿愛心，受學生尊敬的教師”的時候，他就說到了我們現在的很多老師充當的是“教育警察”和“劊子手”的角色，無限地放大學生的問題，在我們手上，失去了很多諾貝爾獲獎者。教師只有對學生充滿愛心，才會去賞識他們，激勵他們，讓他們享受到成功的.快樂。讀了他的這些論述，想想自己對學生的態度，看看周圍的大多數同事對學生的態度，尤其在考試到來的時候，我和我的許多同事真的扮演著朱老師所說的那些可怕角色。讀了他的論述以后，我決心改變自己的形象，只有真心愛學生、賞識學生，學生才會真正得到發展，這也是我讀后最深刻的一個體會。
作為一名教育工作者，追求是我們永恒的主題。沒有理想的教育不可能在教育活動中洋溢著激情、詩意，也不可能有優質的教育。為了未來的教育，我們這些做教師的必須要有遠大的理想和抱負。也許我們離人們心中的理想教師還有一段距離，但我們有決心更有信心將這段距離逐漸縮短。
我深信: “教育的理想會奏響新世紀中華民族的英雄樂章，理想的教育會開創新世紀中國文明的燦爛輝煌!”
《我的教育理想》讀書筆記 3
總感覺工作比較繁忙，對一些教育類的書籍置若罔聞，根本沒有列入自己的閱讀計劃之內，總覺得那是些生硬的道理與說教，沒什么實在的意義，也激不起多少閱讀的興趣，久而久之，更是無從讀起，至今，也未讀過幾本名篇佳作，想來真是慚愧。近日，似乎是為了更好的完成作業，迫使自己認真閱讀了朱永新教授的《我的教育理想》一書。
作為一名教師，我想能從這本書學習點經驗，所以比較關心書中對于理想教師的描述。朱教授在書中描述：理想的教師，應該是一個胸懷理想，充滿激情和詩意的教師;是一個自信、自強、不斷挑戰自我的教師;是一個善于合作，具有人格魅力的教師;是一個充滿愛心，受學生尊敬的教師;是一個追求卓越，富有創新精神的教師;是一個勤于學習，不斷充實自我的教師;應該是一個關注人類命運，具有社會責任感的教師;應該是一個堅韌、剛強、不向挫折彎腰的教師。
讀完之后，我不由得按著書中理想教師的“標準”去叩問自已：我是不是一個理想的教師?我是不是一個勤于學習、不斷充實自我的教師?我是不是一個追求卓越、富有創新精神的教師?要想做一名理想的教師，首位要做的便是要有豐富的學識吧，這是古往今來不變的'真理。以前崇尚教師有一桶水，現在隨著各種新的課程標準的推行，恐怕一缸水、一池水都是不行的了，而應該是一條河流而且是一條奔騰不息的河流!惟其如此，才能讓孩子更有所學、有所獲!否則，拿什么來教給孩子呢?這就要求：一要勤于讀書，充實自我，使自己的知識海洋不斷得到充盈，不會枯竭，才能源源不斷地使自己充滿活力。
蘇霍姆林斯基說過：“教師獲得教育素養的主要途徑就是讀書、讀書、再讀書。”感覺自己還相差甚遠，在今后的工作中，必須從最基礎的做起，勤于學習，扎扎實實地多讀一些書，不斷向書本學習，積累豐富的文化底蘊，向身邊老師學習，尤其要多向名師們學習，把他們先進的教育理念、課堂教育的機智，結合自己的教學實踐去思索，不斷去總結自己教育的得與失，勤于動筆、善于反思，記錄教育過程中的體會和感悟,使自己不斷向理想的教師靠近。朱教授在論及“理想的教師，應該是一個充滿愛心，受學生尊敬的教師”的時候，他就說到了我們現在的很多老師充當的是“教育警察”和“劊子手”的角色，無限地放大學生的問題，在我們手上，失去了很多諾貝爾獲獎者。教師只有對學生充滿愛心，才會去賞識他們，激勵他們，讓他們享受到成功的快樂。讀了他的這些論述，想想自己對學生的態度，看看周圍的大多數同事對學生的態度，尤其在考試到來的時候，我和我的許多同事真的扮演著朱老師所說的那些可怕角色。
讀了他的論述以后，我決心改變自己的形象，只有真心愛學生、賞識學生，學生才會真正得到發展，這也是我讀后最深刻的一個體會。總之，我相信，只要我付出努力，并注意在教學實踐中的不斷摸索與總結,一定會離理想教師的形象越來越近。
《我的教育理想》讀書筆記 4
偶然間有幸拜讀了朱永新先生的《新教育之夢——我的教育理想》一書，本書是作者關于教育的宏觀思考及對于理想之教育的藍圖描繪。書中，作者對理想的德育、智育、體育、美育、勞動技術教育都作了深度的闡述；同時對理想的學校、教師、校長、學生及父母也作了形象地勾勒。
讀過之后，讓從事教育工作的我不禁掩卷深思。書中寫到這樣一件事：1996年，“第三屆國際數學和科學調查”對來自41個國家和地區的大約50萬名學生進行了測驗，結果顯示，新加坡學生在數學和自然科學方面均名列第一，并且遙遙領先。然而新加坡政府并沒有沾沾自喜，他們清醒地認識到高分是一柄雙刃劍。新加坡副總理李顯龍專門發表講話說，我們需要重新檢驗我們評估學生的方式，僅僅用分數來衡量學生的學業并作為國家教育質量的標準是片面的。而我國現在的智育弊端也是如此。
我也實在不明白為什么在大力提倡素質教育的今天，“唯知識論”、“唯分數論”的畸形智育依然泛濫，有些地方的教育行政部門還以學校的考試成績作為評估的主要標準，現在浙江省提倡小學低段不參加期末考試，用以樂考游考的方式代替以往的筆試，解放了孩子的'壓力，對低段孩子來說是一件好事情，對低段的老師來說也可以拋棄以往的教學方式，讓孩子真正愛上學習，不恐懼學習，可往往很多學校，很多地方還是做不到放棄筆試成績，依然會要那一份成績單，讓樂考成了形式，應付而已，又失去了樂考本身的意義；很多孩子的家長也擺脫不了“唯分數論”，期末考試結束總要問一問自己孩子考了多少分，完全不知現在孩子的需求。
由此，學生成了一部部學習的機器和考試的機器，他們的身心受到了嚴重的摧殘。反思自己的教學中，常常也會成為“唯分數論”的代言人，變得急功近利，時常會以分數來論英雄，而忽視學生能力的培養、身心的健全。
希望自己以后能培養出的人才是社會真正需要的人才。
《我的教育理想》讀書筆記 5
按照學校科研處的要求，每個月讀一本書的計劃，我認真讀了朱永新教育文集之《新教育之夢》——我的教育理想一書，收獲頗豐，現在將讀書心得體會表達出來，激勵自己做好本職工作，做一名理想的教師。
一、理想的教師，應該是一個胸懷理想，充滿激情和詩意的教師。
教師走上教育崗位以后，必須為自己設置一個一生為之奮斗的目標，一旦有了這樣的目標并永遠鎖定在這個目標上，才能不斷增強自我意識和使命感，才能不斷地進行自我挑戰，達到事半功倍的效果。一個理想的教師，應該是個天生不安分、會做夢的教師。他具有強烈的沖動、愿望、使命感、責任感，不斷給自己找“麻煩”，擁有詩意的教育生活。今后，我要做一個工作充滿激情的教師，一個有遠大目標的教師，一個會做夢的`教師，一個使自己的人生不斷精彩的教師。
二、理想的教師，應該是一個自信、自強、不斷挑戰自我的教師。
自信使人自強，適當的“驕傲”使人成功。只有自信，才能使一個人的潛能、才華發揮到極致，也只有自信才能使人得到“高峰體驗”。作為教師，我們應該珍視自信，不能由于一時挫折而喪失自信。今后，我不但要自己充滿信心，而且在教育學生中也要培養學生的自信心，使他們相信自己能夠成功，能夠克服困難，找到屬于自己的成功的道路，使自己的人生更加有意義。
三、理想的教師，應該是一個善于合作，具有人格魅力的教師
這個社會需要競爭和合作，實現“雙贏”。我們要進行教師和教師的合作，教師和學生的合作，教師和家長的合作，教師跟校長的合作，教師和社會的合作。我們教師應加強合作，共同教育學生，尊重學生的人格，實現互惠，取得教育的效果。
四、理想的教師，應該是一個充滿愛心，受學生尊敬的教師。
愛是教育力量的源泉，是教育成功的基礎。在教育工作中，我們要善于發現教育的樂趣，因為我們每天擁抱的是一個新的太陽，每天面對的是一個前程不可限量的個體，只要我們用愛心去挖掘他們身上的潛力，定會收到若干倍的回報。今后，我要全部投入教育，把愛心無怨無悔地獻給學生，獻給教育事業。
五、理想的教師，應該是一個追求卓越，富有創新精神的教師。
不能只限于做教書匠，而應該爭做一個教育家，追求卓越，始終創新，做教育上的有心人。今后要形成自己的工作特色，并保持住，與時俱進，教書育人，形成自己的教育教學風格、體系，成為教育大家。
《我的教育理想》讀書筆記 6
暑假中，我仔細閱讀了朱永新的《我的教育理想》一書。作為一名教師，我對書中對于理想教師的描述格外關注。朱教授在書中這樣寫道：我心目中的理想教師，是一個懷揣理想、充滿熱情和詩意的教育者；是一個自信、自強，勇于挑戰自我的教育者；是一個善于合作，具備人格魅力的教育者；是一個非常尊重同事、領導，并擅長調動各種資源幫助自身成長的教育者；是一個充滿愛心，受學生尊敬的教育者；追求卓越、富有創新精神的教育者，是一個善于學習、不斷充實自己的教育者；是一個關注人類命運，具有社會責任感的教育者；是一個堅韌、堅強，不屈服于挫折的教育者。
給我留下深刻印象的是這句話：理想的教師應該是一個充滿愛心、受學生尊敬的教師。我深以為然。因為一個沒有愛心的教師永遠無法在教育上取得成功，也無法真正領悟教育的真諦。未來的教育家應該全身心地熱愛學生和教育事業。只有通過愛才能贏得愛。我們應該真誠地熱愛學生，這樣他們才會愿意與我們交流，樂意與我們分享學習和生活的快樂。對于教師來說，重要的一點是相信每個孩子都具有巨大的潛能。我們要善于發現孩子的'潛能，鼓勵他們不斷探索，使他們的才能得到充分發揮。只有通過愛才能贏得愛。如果你熱愛教育事業，教育事業也會回報你的愛，你才能從中獲得樂趣。如果你熱愛學生，學生也會愛你，他們會讓你在和他們交往時忘記外面的世界，忘記生活的煩惱。最終，你會贏得學生的尊重和愛戴！記住，耕耘總會有回報，盡管有時候你的付出不會立即見效，但只要堅持下去，一定會取得成功。
我想，要成為一名理想的教師，首先必須擁有豐富的學識，這是不可改變的事實。過去我們要求教師像一桶水那樣充滿知識，但隨著各種新的課程標準的推行，單單一桶水或者一個水池已經不夠了，我們需要的是一條奔騰不息的河流！只有這樣，才能讓學生更加有所學、有所獲！否則，我們又能用什么來教育孩子呢？因此，我們需要勤于閱讀，不斷充實自己，使自己的知識海洋得到不斷充盈而不會干涸，從而保持持久的活力。作為一名理想的教師，我們必須從基礎做起，踏踏實實多讀一些書籍，多寫一些對教育的感悟。
我認為教育的核心是愛心。只有在愛的基礎上，教師才會全身心地投入，毫不保留地奉獻自己的青春和智慧給孩子們，以推動教育事業的發展。
今后，我將通過持續學習和不懈努力，不斷提升自己的能力，并以我的愛心、努力和激情在教育領域奉獻。我追求成為一位理想的教師。
《我的教育理想》讀書筆記 7
領悟蘇霍姆林斯基《給教師的一百條建議》的思想：
每個有文化、具有良好修養的個體都向往從創造性勞動中獲得快樂，同時也渴望通過勞動的創造性能夠讓生活更充實。
不要向兒童要求他不可能做到的事情。
教學和教育的技巧和藝術在于，要激發每個孩子獨特的潛能和才華，讓他們從腦力勞動中體驗到成功的喜悅。
對每一節課，我們應該用一生的時間來做準備，而這種準備方式是通過閱讀。每天持續不斷地閱讀，與書籍建立起終身的友誼，宛如一條流淌的小溪，不斷注入思想的大河。我們的閱讀不是為了迎接即將到來的課程，而是源自內心對知識的渴望和需求。
在你的科學只是的大海中，你所教給學生的教科書里的那點基礎知識，應當只是滄海一粟。摘抄(2)
領悟蘇霍姆林斯基《給教師的一百條建議》的思想：
教師進行勞動和創造的時間好比一條大河，要靠許多小的溪流來滋養它。
學生的智力發展取決于良好的閱讀能力。
記憶是靈活的，很敏感的，如果你善于使用它，不使它負擔過重，它就會成為你的第一個助手。
兒童學習越具有挑戰性，他們在學習過程中可能會遇到許多似乎無法克服的障礙。然而，這時候他們應當更加注重閱讀，因為閱讀能夠培養他們的思維能力，進而激發智力的發展。
只有當知識成為精神生活的因素，占據人的思想，激發人的'興趣時，才能稱之為知識。摘抄(3)
領悟蘇霍姆林斯基《給教師的一百條建議》的思想：
要使學生的只是不要成為最終目的，而要成為手段。
為了使學生從思考中獲取知識，教師必須對學生的知識有充分的了解。
不要讓學生去記誦那些還不理解、沒有完全弄懂的東西。
只有要求學生在課堂上不犯任何一個錯誤，他才能成為讀寫無誤的人。
懂得并不代表已經了解，理解也不等同于掌握知識，為了確保知識的牢固掌握，我們必須進行深入思考。因此，我強烈建議在每一節課上給學生充足的時間來掌握新教材。
評分寧可少一點，但是每一個評分都要有分量，有意義。
當學生感到失去了努力的方向，覺得自己毫無能力時，這對他們的心靈造成了極大的壓抑。我們應該竭盡所能，使他們重新相信自己的力量。
《我的教育理想》讀書筆記 8
感謝《我的教育理想》，她，讓我心隨激情飛揚，夢隨理想共舞，此時我又想起了葉瀾教授的愛：每個學生的心靈都是一片綠葉，每一片綠葉下面都是一個綠色的心靈世界。我愿意做一把開啟學生心靈的鑰匙，和學生一起成長。
曾經在很長一段時間內，我對“教師”的理解僅限于韓愈的《師說》。師者，傳道授業解惑也。教師，僅僅是一個簡單地為學生解決學業上疑難雜癥的教書匠而已。在拜讀了朱永新教師的《我的教育理想》后，我才恍然大悟，如夢初醒。
第一次接觸新教育的時候，覺得這就是一場有目地、有規劃、有預謀，從上到下開啟的浩大的“傳銷活動”。它的目地就是給常年艱辛奮戰在教學一線的教師們洗腦，讓大家在廢寢忘食、埋頭苦干、默默無聞、無私奉獻的同時，自我麻木，自我撫慰。帶著疑惑的態度，抱著忠誠的心，在讀了這本書后，方知自己的淺薄和無知。
新教育是一項細致而長久的偉大工程。它需要用一代人的努力去影響另一代人。以前是自己眼界狹隘，固步自封，急于求成，不知進取。新教育追求一種精神高度，旨在培養卓越教師，更關注普通教師。它告訴我們，要胸懷理想，充滿激情和詩意，富有創新精神，勇于不斷挑戰自我，樂于不斷充實自我，與一群懷揣著教育夢想的志同道合的教育同仁們，共同創造出一間間完美的教室，共同書寫一篇篇師生隨筆，共同在晨誦、午讀、暮省中喚起生命的美妙與神奇。
親愛的'教師們――我親愛的教育同仁們，讓我們一起攜起手來，同心同德，與愛同行，以夢為伴，一起換一種新的生活方式，過一種幸福且完好的教育生活。
春播桃李三千圃，秋來碩果滿神州。迎著晨曦中噴薄而出的第一縷陽光，讓我們一起挖掘教師職業中彌漫的那種書香美。你愛教育事業，教育事業也會愛你，你愛學生，學生也會愛你。當你覺得你的工作在你心中有意義，你就有成就感。當你的工作給你時間，不剝奪你的生活，你就有尊嚴，而成就感和尊嚴會給你真正的快樂。
這本書，看到一半的時候，我突然間豁然開朗。我要改變以往的教師觀，給自己一個積極的自我期待；我要摒棄以前的職業倦怠感，給自己一身滿滿的正能量；我要不斷提升專業素養，給自己一種蓬勃向上的工作方式。這樣，我就有了一千個當教師的理由，一萬個愛學生的理由。
《我的教育理想》讀書筆記 9
我經常感到工作非常繁忙，所以對于教育類的書籍幾乎無動于衷，根本沒有把它們列入我的閱讀計劃中。我總覺得這些書里只有一些生硬的道理和說教，缺乏實際意義，也無法激發我閱讀的興趣。漸漸地，我甚至不知道從哪本書開始讀起。迄今為止，我都沒有讀過幾本經典名著，真是覺得非常慚愧。最近，似乎是為了更好地完成我的工作任務，我被迫認真閱讀了朱永新教授的《我的教育理想》這本書。
作為一名教師，我對書中關于理想教師的描繪很感興趣。朱教授在書中提到，理想的教師應該具備一系列的品質和特點。首先，他們應該懷抱著理想，并且充滿激情和詩意，這將使他們能夠激發學生的學習熱情。其次，他們應該自信、自強，并且勇于挑戰自我，不斷追求進步。第三，他們需要善于合作，并且擁有人格魅力，這樣才能與學生建立良好的關系。此外，他們還應該具備愛心，以便贏得學生的尊重和喜愛。他們追求卓越，并且富有創新精神，這樣才能推動教育的積極變革。同時，他們也要勤于學習，不斷充實自己的知識和技能。他們應該關注人類的命運，并且具備社會責任感，這樣才能給學生正確的價值觀和引導。最后，他們應該堅韌、剛強，并且不屈服于挫折。通過這些品質和特點，理想的教師將能夠在教育中取得更大的成就。
讀完之后，我不由自主地開始思考，按照書中對理想教師的要求，我是否是一個理想的教師？我是否是一個勤奮學習、不斷充實自我的教師？我是否是一個追求卓越、富有創新精神的教師？想要成為一名理想的教師，首先就需要擁有豐富的知識。這是一個從古至今都沒有改變的真理。以前人們認為教師只需有一桶水，但現在隨著各種新的課程標準的推行，恐怕單單有一桶水或者一池水已經不夠了，我們應該擁有一條奔騰不息的河流！只有如此，才能讓孩子們有更多的學習和收獲。否則，我們用什么來教導他們呢？這就要求我們首先勤于閱讀，不斷充實自己，讓自己的知識海洋得到充盈，永不干涸，從而保持自己的活力。蘇霍姆林斯基曾經說過：“教師要提升自己的教育素養，最重要的途徑就是讀書、讀書、再讀書。”我深感自己與這個目標還有很大的差距，因此在今后的工作中，我必須從基礎做起，勤奮學習、扎實地閱讀更多的書籍。不斷向書本學習，積累豐富的文化底蘊，并向身邊的老師們學習，尤其要向那些優秀的名師們學習。我會借鑒他們先進的教育理念和課堂教學的智慧，結合自己的實踐經驗去思考，不斷總結教育工作中的得失。我會勤于動筆，善于反思，記錄下教育過程中的體會和感悟，從而使自己能夠不斷靠近理想中的教師形象。朱教授曾經談到“理想的教師應該是一個充滿愛心，受學生尊重的`教師”。他指出我們當下許多教師充當著“教育警察”和“劊子手”的角色，不斷夸大學生的問題，這使得我們失去了許多可能會成為諾貝爾獎獲得者的學生。只有教師充滿愛心，才能夠欣賞和激勵學生，讓他們享受到成功的喜悅。讀完了他的這些論述，我開始反思自己對待學生的態度，同時也觀察周圍的許多同事對待學生的態度。尤其是在考試時，我和我的很多同事真的扮演著朱教授所說的那些可怕角色......
閱讀完他的論述后，我下定決心要改變自己的形象。我深深地悟到，只有真心熱愛學生、真誠賞識學生，他們才能真正得到全面的發展。這是我閱讀后最深刻的體會。總之，我堅信只要我付出努力，并且在教學實踐中不斷摸索和總結經驗，我一定能夠越來越接近理想教師的形象。
《我的教育理想》讀書筆記 10
按照學校科研處的要求，每個月讀一本書的方案，我認真讀了朱永新教育文集之《新教育之夢》——我的教育理想一書，收獲頗豐，如今將讀書心得體會表達出來，鼓勵自己做好本職工作，做一名理想的教師。
教師走上教育崗位以后，必須為自己設置一個一生為之奮斗的目的，一旦有了這樣的目的并永遠鎖定在這個目的上，才能不斷增強自我意識和使命感，才能不斷地進展自我挑戰，到達事半功倍的效果。一個理想的教師，應該是個天生不安分、會做夢的教師。他具有強烈的沖動、愿望、使命感、責任感，不斷給自己找“費事”，擁有詩意的教育生活。今后，我要做一個工作充滿激情的教師，一個有遠大目的的教師，一個會做夢的教師，一個使自己的人生不斷精彩的教師。
自信使人自強，適當的“驕傲”使人成功。只有自信，才能使一個人的潛能、才華發揮到極致，也只有自信才能使人得到“頂峰體驗”。作為教師，我們應該珍視自信，不能由于一時挫折而喪失自信。今后，我不但要自己充滿信心，而且在教育學生中也要培養學生的自信心，使他們相信自己可以成功，可以抑制困難，找到屬于自己的成功的道路，使自己的人生更加有意義。
這個社會需要競爭和合作，實現“雙贏”。我們要進展教師和教師的合作，教師和學生的合作，教師和家長的合作，教師跟校長的合作，教師和社會的合作。我們教師應加強合作，共同教育學生，尊重學生的人格，實現互惠，獲得教育的效果。
愛是教育力量的源泉，是教育成功的根底。在教育工作中，我們要擅長發現教育的樂趣，因為我們每天擁抱的是一個新的太陽，每天面對的是一個前程不可限量的`個體，只要我們用愛心去挖掘他們身上的潛力，定會收到假設干倍的回報。今后，我要全部投入教育，把愛心無怨無悔地獻給學生，獻給教育事業。
不能只限于做教書匠，而應該爭做一個教育家，追求卓越，始終創新，做教育上的有心人。今后要形成自己的工作特色，并保持住，與時俱進，教書育人，形成自己的教育教學風格、體系，成為教育大家。
今天讀了朱永新教授《我的教育理想》中我心中的理想德育一章，書中提到要重視讓學生與書本為友，與大師對話。
許多的文學著作和社會科學作品本身就具有強大的感染力，浸透著一種無形的德育力量。假設一個孩子熱愛讀書，那么他會從書籍中得到心靈的慰藉，從書籍中尋找生活的典范，從書籍中凈化自己的心靈。書中的人物往往就成為他生活的旗幟，書中的道理往往就成為別人生的坐標。
比方你去討論什么是美，什么是善，那么去看看雨果的《巴黎圣母院》《悲慘世界》，去讀讀《簡愛》《鋼鐵是怎樣煉成的》《平凡的世界》，通過閱讀這些優秀的作品，必然會給學生以強烈的心靈撞擊，這種內化的道德教育力量是其他方式難以企及的。反思我們的教育，總是以成績論好壞，絕大多數學生并沒有養成良好的讀書習慣。
學生階段是人生讀書的黃金光陰，所以我們一定要建立起“書香班級”、營造“書香校園”、評選“讀書之星”，讓學生處于書香的氣氛中，鼓勵學生多讀書，讀好書，這已經不僅僅是一種單純的讀書行為，對學生也是一種無形的德育教育。
《我的教育理想》讀書筆記 11
寒假期間從網上買了一本朱永新的《我的教育理想》截止今天仔細讀完，讀后使我感觸很深，它的引言就給我留下了深化印象：教育是神圣而崇高的，教育是育人的事業。教育的偉大使命是讓人們從無知走向睿智。從幼稚走向成熟。教育的最高境界是形成自我教育的人格。
我從事教育工作已經有十七個年頭了，雖說沒有多大的建樹，但也時常產生了一些自己的想法。我總認為，教育的最終目的是培養一個全面開展的`人：“道德情操高尚、心胸寬廣、有正義感充滿愛心”，使每一個人可以幸福的生活每一天，過自己認為幸福的生活！
教育是要讓學生全面開展。教育的本質是育人，使一個自然人變為社會人。全面開展，就是使學生德、智、體、美、勞等方面都能獲得正常、健全、和諧的開展，學生的腦力與體力、做人與做事、繼承與創新、學習與理論協調開展。人的身心是一個和諧開展的整體，人的認知、情感和意志應該互相支持、協調開展。理想的教育不應該只重視智育而輕視德育，無視美育和體育。思想不好是危險品，學習不好是次品，身體不好是廢品。
教育更應該是全程的教育，立足于如今，著眼于將來，為學生終生幸福奠基。教師應當體會生命的最大豐富性和主動性，關注學生成長與開展的每一點進步，幫助學生發現自己，肯定自己，教師應當是使學生成長的引導者、開展的引路人，根據學科特點，和學生的自身特點量體裁衣因材施教。
做一個智慧的教育者，需要虛心學習，勤于反思，注重積累。學無止境，教無止境，研無止境，在參照別人中認識自己，在認同別人中改變自己，在疑心別人中成為自己。教育是一門藝術，藝術的呈現形式是多種多樣的，只要那一種形式能產生特色效果就有生命力，就能為我們用來更好的因材施教，營造出教師樂教，學生樂學的氣氛。
《我的教育理想》讀書筆記 12
近來讀了朱永新教授的《我的教育理想》這本書，用了較長的時間。該書分為上下篇，上篇分別從十個方面闡述了自己的理想教育，分別是：理想的學校、理想的教師、理想的校長、理想的學生、理想的父母、理想的德育、理想的智育、理想的體育、理想的美育、理想的勞動技術教育。這實質上是體現了作者的“教育理想觀”。下篇是從教育政策的層面，對目前中國教育領域中的一系列重大理論與實踐問題在宏觀上的探索，旨在為教育的決策提供理論參照，集中體現了作者試圖將教育理想轉化為實踐或教育理念與教育實踐接軌的愿望，是對自己所描寫的教育理想的進一步深化，是對教育理想的一種理性探求。除此之外，從教育預測的層面對未來中國教育發展的走勢及發展前景的展望，其中既體現了作者對中國未來教育發展的熱情與信心，也體現了作者對中國教育改革進程中所存在的一些缺弊的憂思。全書用遠大的教育理念深入探尋未來教育的理想和理想的教育，用精辟的語言勾畫了21世紀教育理想的燦爛和輝煌，闡述了教育的偉大使命和責任，使人們對未來的教育充滿信心。
其實，書中有這樣一段話“教育需要激情，需要全身心的投入與無私的奉獻。教育需要詩意，需要洋溢著浪漫主義的情懷。教育需要機智，需要把握每一個轉瞬即逝的機遇。教育需要活力，需要以年輕的心跳昂奮地工作。教育需要恒心，需要毫不懈怠地追求與探索”。
這段話給了我很大的啟發，朱永新教授生動地闡述了教育需要的因素。
我們現在是一名學生，在將來也有可能從事教師這個職業，所以在看書的時候，我也在想要成為一名理想的教師，到底需要什么呢？但是不管怎樣，首先要做的便是要有豐富的知識。學習是教師維持其職業生命連續性的重要手段，是教師實現其職業生命價值升華的必要通道。尤其是在整個社會正在倡導和踐行終身教育與終身學習理念的今天，作為教師更應該率先接受終身教育和堅持終身學習。只有多學，持續地學，才能不斷更新觀念，才能贏得教師的持續發展。
其次，我想激情也是很重要的，不光是教師這個職業每個職業都是需要的.。如果在工作中沒有激情，更何談能夠熱愛和全身心的投入。沒有激情的教學活動就像是一灘死水，教師自身沒有激情，又怎么能夠帶動學生，那么學生又怎么能有激情投入到學習中去。
另外，作為一名教師，心理素質也一定要好。面對的學生形形色色，性格也各異，當然也會遇到各種各樣的問題。這時候，教師良好的心理素質就很重要了，能夠更好地解決教學和生活中所遇到的問題。這些心理素質有：堅韌、剛強、不屈不撓等等。
當然，我想這僅僅是一小部分，要成為一名理想的教師，需要的遠遠不止這些。例如，責任感、團隊合作意識、創新精神、愛心、努力等等，這些也都是很有必要的。一名理想的教師的成長之路是很艱難的，需要我們不斷在教學中吸取教訓、總結經驗，一步一個腳印，扎扎實實地走好每一步，逐漸成長為一名理想的教師。
在現代社會這個大環境下，教育方面出現的問題比比皆是，其實這是涉及到很多方面的問題，教育體制、教師素質、教育環境等等都是其影響因素。所以，在之后的教育中，結合現實情況，以書中所展示的教育理想去發展，一步一步地完善我們的教育現狀，或許需要很長的時間，但我們還是應該不斷努力，營造出一個適合教育更好發展的氛圍。
《我的教育理想》是朱永新教授寫的一本關于教育的書。拜讀之后，我對“我心中的理想教師，應該是一個自信、自強，不斷挑戰自我的精神”這句話印象很深，感受頗多。現就其中的兩點談談自己的一點粗淺認識。
1。朱永新說，我心中理想的教師，應該是一個善于合作，具有人格魅力的教師。我深有同感，完全贊同他的觀點。確實，現代社會的一個顯著特征是競爭，但別忘了，競爭的基礎是合作。社會是這樣，教師職業也是這樣，一個不善于合的教師，他走不了多遠。有不少教師個人素質很好，但是缺乏合作精神，不懂得或不善于與別的老師合作，孤軍奮戰，即使自己再努力，花再多的力氣，也不會有多大的出息。教師與教師要合作，教師與學生要合作，教師與家長要合作，教師與校長要合作。在競爭中善于合作的教師。才是一個好教師，才能實現自己的教育抱負。我們學校這幾年在教育教學上取得那么大的成績，其中一個重要的原因，就是我們學校教師是一個團結合作的集體。
2。朱永新說，我心中理想的教師，應該是一個充滿愛心的教師，愛教育，是教育力量的源泉，是教育成功的基礎，所以要成為一位成功的教師，首先就是要熱愛自己所從事的教育事業，你不愛這個職業，這個職業也不會愛你。你不愛教師這個職業，你就不能從教師這個職停業整頓中獲得樂趣。還有，要成為一位成功的教師，還要熱愛自己的學生，對學生要有愛心，沒有愛心，不是擔任教書育人的角色，當孩子們非常正常，非常優秀的時候，我們要去肯定他們，激勵他們，既使他們在學習上，其他方面表面不怎么好的時候，也要耐心去幫助他們，愛他們，不要他們一有缺點就對他們有怨氣。這不是一個教育者的角色。所以。我現在體會到，要做好一位教師很重要的一點是要有愛心，只有在愛的基礎上，很多問題都會解決。
讀了這段話，我情不自禁地想到了前蘇聯著名的教育家馬卡連柯曾說過：“我會盡量地去嚴格要求每一位學生，也會盡可能地去尊重每一位學生。”
這句話透出了一個有愛心的教師的真諦——學會辨證地嚴格和去愛一個學生。
我心中的理想教師，應該是一個關注人類命運，具有社會責任感的教師。蘇霍姆林斯基說，孩子在離開學校的時候帶去的不僅僅是分數，更重要的是帶著他對未來社會的理想的追求。我們所做的一切都是為孩子的未來做準備，讓學生在感嘆“外面的世界很精彩”的時候，也享受著“學校的生活很多彩”。
我心中的理想教師，應該是一個堅韌、剛強、不向挫折彎腰教師。教師需要一種理想，能否達到則是一個結果問題。因為人各有志，我不能勉強自己一定要有成為理想的教師，但我可以要求自己有理想，我可以一生都在這個理想下指導教學工作。我在順境時付諸我的理想，我在逆境中時我堅持我的理想，我可能一生在追逐這個理想，即便是這樣，我也感到滿足幸福。
“教育是永恒的事業，一代教師的追求，兩代教師的追求，全體教師的追求，會在校園里燃燒起理想的火花，并從而使我們的民族燃起理想的火花，我希望中國的教育充滿理想！我們的教師充滿理想、激情和詩意！”走上教育這個工作崗位今后，我也有過理想，不過隨著時間的推移，理想好象有點塵封了，現在應該撣掉灰塵，讓他發出更亮的光芒，讓他指引我進取、拼搏……
最后，從書中深刻體現了一個好的教師應該胸懷理想，充滿詩意，還要善于認識和發現自己。到哪，我們都要自信，甚至是“驕傲”，我們要能夠感受到，自信使人自強，適當的“驕傲”使人成功。一個人可以在交往中適當自貶，卻不可在內心深處自貶。一個人永遠不會超過他追求的目標，同樣，一個人也永遠不會超過對自己的評價。培養人，就是培養他的自信；摧毀人，就是摧毀他的自信。朱永新教授認為一個人的成功有兩個重要前提：一是追求成功，二是相信自己能夠成功。從這個意義上說，人的生涯設計就是不斷設計發展藍圖，不斷超越自我的過程。超越自我的過程是學習、實踐和反思的過程，在網上，我幾乎每天都抽時間參與話題的討論，在思維的碰撞和智慧的交鋒中使自己的認識得到提升，一個人除了工作和生活，再忙也不能少了學習和思考的時間，因為這是創造性工作、高效率工作的前提。
我心目中的理想教師，是一個胸懷理想，充滿激情和詩意的教師；是一個自信、自強，不斷挑戰自我的教師；是一個善于合作，具有人格魅力的教師；是一個充滿愛心，受學生尊敬的教師；追求卓越、富有創新精神的教師，是一個善于學習、不斷充實自我的教師；是一個堅韌、剛強，不向挫折彎腰的教師。”這里的每一個字每一句話像一把把錘子重重地捶打在我的心頭，腦中教學中的一幕幕情景浮現出來，它們都是證據，我離理想教育已越來越遠，離學生也越來越遠了……
這幾年來，我從活潑溫柔到不茍言笑，距離學生心目中和藹可親的老師形象已很遠很遠，慢慢地主張對學生批評與表揚并行。總認為今天我給了他們些許的壓力與嚴厲，是因為我知道現實是真切的，溫室里培養不出參天大樹，真正的雄鷹就得練就一雙過硬的翅膀搏擊長空。因此，在選擇討同學們歡心與嚴厲之間，我更多的時候選擇了嚴厲。我想，在沒有學生可以在我的課堂上找到“如沐春風”的感覺了！
合上書，我閉上眼睛。有這么一段話，在腦中揮之不去：“我們的不少教師，沒有愛心，不是擔任教書育人的角色，而是擔任‘教育警察’的任務；不是肯定成績，而是發現缺點，當孩子們非常正常、非常優秀的時候，教師不去肯定他們，激勵他們，而是將他的問題‘放大化’。因此，我覺得我們很多教師扮演的就是一個‘劊子手’的角色。在我們教師的手上，不知道失去多少諾貝爾獎獲得者，也不知道失去多少魯迅、郭沫若，不知道失去多少非常優秀的人才……”
我經常說自己愛學生，可是真正的愛是什么樣的？不是指責，更不是苛求。真正的愛學生，就要對學生充滿了希望。老師對學生的愛應該像陽光一樣，溫暖著學生，同時寬容學生，尊重學生。寬容是轉化“問題學生”的一劑良藥。寬容是一種信任、是一種激勵、是一種仁慈。信任學生、感染學生、引領學生，激勵學生自省、自律、自強，不斷進步，超越自我。這就是寬容的魅力，是一縷慈愛的陽光，照亮孩子的心靈。
《我的教育理想》作為一部教育哲學作品，沒有理論的蒼白感，卻在詩的語言、散文的筆調中，展現了豐富、充實的內容，充滿了哲理的思辨。讀著這樣的作品，就好像行進在山上，令人目不暇接，久久回味。
《我的教育理想》讀書筆記 13
帶著夢想去追尋，帶著理想去實踐，帶著渴望去閱讀，我見到了教育的理想和理想的教育。
教育是一項偉大而崇高的事業，它承載著培養人才的使命。理想也是神圣而崇高的，它是行動的動力和追求的目標；教育因為有了理想，更具有明確的目標和理性的意義。理想因為有了教育而不斷傳承，并展現出豐富多彩的魅力；教育的理念要緊跟現代化的發展，理想的教育需要得到廣泛輿論的支持。（經過修改）
一、理想的德育
1、理想的德育應該注重通過自然活動來培養學生的道德品格，讓他們在游戲和各種豐富多彩的自主活動中去體驗和感悟道德的內涵。
2、理想的德育應該注重培養學生與書籍的親近關系，與偉大導師進行對話，并通過人類優秀文化遺產來提升自我精神境界和塑造個人品格。
3、理想的德育應該注重培養學生對健康生活的熱愛和對才藝的發展，豐富他們的精神世界，并在美好的環境中促進道德教育的實施。
4、理想的教育應該注重為學生塑造積極向上的榜樣，通過真實而感人的道德形象來激勵學生，培養他們的英雄主義精神。
5、理想的德育，應該合理地制定一套循序漸進的目標，從現實和理想的雙重視角出發，形成一個層次遞進、不斷完善的德育目標體系。
6、理想的德育，應該重視心靈的溝通，建立起溫馨的對話場景，使心理健康教育和心理咨詢活動能在學校的教育中安營扎寨。
7、理想的德育應該包括教授學生自我教育的方法，如自警、自誡和自勵，通過這些方法培養學生形成自律的習慣。在培養學生的情操和意志力的過程中，學生將逐漸形成“不教之教”的自我約束能力。
8、理想的德育應該是一個全社會都認同“以人為本”的共識，并且建立起家庭、學校和社會三個方面的互相協作的德育合作網絡，使各種力量能夠相互交融、相互影響，形成強大的德育優勢。這樣的德育理念下，家庭、學校和社會都扮演著重要角色。家庭是孩子最早接觸到的環境，通過家庭的教育可以培養孩子的基本品德和道德觀念。學校則提供了系統化的德育教育，通過課堂教育和校園文化塑造，幫助學生樹立正確的價值觀和行為準則。社會是一個廣泛的平臺，通過社會的各種活動和文化傳承，可以將德育理念融入到社會的每個角落，讓每個人都受益于良好的道德規范。在這個德育合作網絡中，各方面的力量需要形成時空交叉的影響，相互配合、互相支持。家庭、學校和社會之間應該建立緊密的聯系，形成信息共享、資源互補的合作機制。家庭需要與學校密切合作，共同培養孩子的德育素養；學校要積極與社會接軌，將學生的德育教育和社會實踐相結合。只有形成這種合力網絡，才能夠使德育工作發揮更大的效應。總之，理想的德育應該是全社會共同努力的結果，通過建立家庭、學校和社會三位一體的德育合作網絡，形成時空交叉影響的德育優勢力量，為每個人的道德教育提供堅實的基礎。
德育是教育的核心。學校領導和教師們為了學生的德育教育付出了巨大的努力和心血，但是往往感覺效果甚微。為什么學校的德育工作總是難以取得實質性的成果呢？朱教授給出了一些解釋：
首先，道德教育要結合平時的活動，潛移默化地進行，重要的是行為的熏陶，實踐的感染，習慣的堅持。使道德教育達到潤無心無聲的境界。
其次，讓學生的心靈在經典中憩息，在閱讀書籍中凈化靈魂。其實就是讓學生有健康的思想，與經典中的人物對話，在書中自然地呼吸，得到新鮮的空氣，使自己的整個心空都明亮起來。
然后，我們的道德教育體系存在缺乏層次性的問題。小學和大學的德育目標之間存在嚴重顛倒，對小學生的教育過于抽象、過于高遠。我們應該借鑒蘇霍姆林斯基當時所在學校的做法：對剛入學的孩子進行“愛媽媽的教育”，只有真正熱愛自己的媽媽，才能培養出愛他人、愛社會、愛祖國的情感與行為。
最后，我們的道德教育過于注重說教，而忽略了環境的.創設。德育需要一種寬松、寬容和溫馨的環境。為此，我們應該聯合社會和家庭，建立一個三位一體的德育網絡，形成德育的有力支持。關鍵是讓孩子養成良好的習慣，并讓他們在這些好習慣中時刻反省自己的行為，不斷完善和教育自己，以實現自我教育的效果。
二、理想的智育
1、理想的智育不僅僅局限于知識的傳授，而是要引領學生走向智慧之道，激發他們的創造力，并培養出健全的人格。通過打下堅實的知識能力基礎，我們可以為學生將來追求終生幸福的精神生活奠定良好的基礎。
2、理想的智育，應該充滿民主精神，真正“以人為本”，把“以學生為主體”的理念體現于教學的全過程。
3、理想的智育，應該以個性化為核心，摒棄失敗的概念，真正實現因材施教，讓學生在快樂中學習，讓每個學生體驗到學習的成功并享受學習的樂趣。
4、優秀的智育教育應該關注協調和諧，將道德、智力、體育、美術和勞動等綜合素養融入其中，以學生全面發展為目標，并著重培養他們具有“合格特長”的個性。
5、我們應該培養一種理想的智育，其中教學活動不僅僅著重于分數，而是更加注重培養學生的科學精神和人文情懷。我們希望學生能夠成為傳承人類文明之花的使者，并且將這份傳承發揚光大。
6、理想的智育應該是開放性的，注重實踐性，并與生活緊密相連，積極與社會溝通，激勵學生關注外部世界和校園之外的廣闊天空。
7、理想的智育教育應該注重課堂的活力和情趣，讓學生在其中體驗到智慧的魅力。課程應當具有豐富性、回歸性、關聯性和嚴密性，從而使學生真正成為教學活動的主導者。
8、理想的智育，應該充分利用現代信息技術，更新學習工具，拓寬智育途徑，讓學生在網絡世界的時空中縱橫馳騁。
我們的學校一直致力于面向全體學生，并注重因材施教，讓每個孩子能夠在自己原有基礎上取得進步。同時，我們也注重培養學生的綜合素質，而不僅僅追求高分的考試成績。我們的老師都明白分數只是次要的，更加注重培養學生的能力。我們不盲目追求分數的高低，而是以學生的能力培養為首要目標。
分數論英雄，讓每個孩子愉快地享受學校生活，這樣的理想離我們有多遠？
教育的力量源于對理想的不懈追求，而理想的實現則依賴于教育的引導。盡管理想看似遙不可及，但只要擁有理想，就會擁有希望，讓我們懷著理想前行，快樂地邁向未來。我明白自己的方向，堅定不移地追隨著那份理想。
在新世紀第一縷陽光投來的時候，我們需要教育的危機感和憂患意識，只有對未來有憂患意識的民族，才會奮力拼搏，戰勝危機，擺脫和超越困境，我們需要教育的自信心和崇高理想，只有對未來有崇高理想的民族，才會消除恐懼，拋卻悲觀，樂觀地擁抱未來。——朱永新教授語
三、理想的體育
1、理想的體育應該能夠彰顯奧林匹克精神，培養學生在人生道路上追求自我超越、不斷進步的價值觀，并且能夠促使他們完善自我，展現人性的崇高。
2、理想的體育，應該注重磨練學生的意志，使學生永不言敗，永不停歇，養成堅忍不拔的品質。
3、理想的體育教育應該注重培養學生的合作精神、團隊意識和社會責任感，并培養他們對國家的熱愛和民族自豪感。通過體育活動，學生可以培養品德素質，提高道德水平。
4、理想的體育，應該是注重培養學生遵守規則，學會公正、公平的觀念，遠離弄虛作假，形成誠實的品格。
5、理想的體育教育應該注重培養學生面對競爭時的從容心態，使他們在取得勝利時不驕傲自滿，在失敗時不氣餒消沉。同時，體育教育還應教會學生如何進行自我心理調節和科學訓練，以及培養健全的心理素質。
6、理想的體育，應該在注重體能訓練的同時，為學生打開世界體育之窗，感受力和美的和諧。
7、理想的體育教育應該充分尊重學生個性和特長，不將體育作為對學生的懲罰手段，而是讓他們在體育活動中發現自我、享受自我的樂趣。
8、理想的體育應該促進學校和社區的密切合作，充分利用社區和民間的豐富體育資源。同時，學校應當向社會開放他們的體育設施，以實現體育發展的社會化、生活化和終身化的趨勢。
體育，體育教學是一門能夠展現力量、競爭，并能夠培養拼搏精神和謙讓品質的學科。它不僅能夠定格美麗瞬間，也能夠塑造人們的意志品質和心理素質。然而，在目前的學校體育教學中，對于學生的這些能力的培養卻顯得微乎其微。現今的學生多為獨生子女，在家庭中得到眾星捧月般的呵護，因此在體育課上常常擔心被太陽曬傷、怕雨淋濕、跑步時怕摔倒、玩游戲時怕碰撞。這樣的情況令人非常擔憂。
四、理想的美育
1、理想的美育應該追求一種與自然和諧相處的境界，注重培養學生對自然之美的熱愛。通過讓學生親近自然，激發他們對大自然的情感和敬畏之心，培養他們保護環境、珍惜生態資源的意識。在這樣的美育過程中，學生不僅能夠欣賞到自然中的美麗景色，還能從中領悟到自然的法則和智慧，學會與自然相互依存、和諧共生。這樣的美育不僅能夠提升學生的審美素養，還有助于塑造他們積極向上、關注環境、熱愛生命的品格。
2、理想的美育，應該是“生命美育”，應該引導和教育學生熱愛生命，珍惜生命，享受生命，優化生命，激揚生命。
3、理想的美育，應該是“生活美育”，應該引導和教育學生熱愛生活，創造生活，做生活的強者與生活的主人。
4、理想的美育，應該是"全面美育"，應該引導和教育學生不僅要熱愛藝術、欣賞藝術，同時還要培養他們在各個藝術領域具有一定的才藝。通過全面美育，我們可以激發學生對藝術的興趣和熱愛，讓他們能夠主動地參與藝術創作和表演。通過繪畫、音樂、舞蹈、戲劇等多種藝術形式的學習和實踐，學生可以培養審美情趣和創造力，提高他們的藝術素養和才藝水平。在全面美育的過程中，我們需要為學生提供一個全面的藝術教育環境和資源，包括豐富的藝術課程、優秀的藝術家和教育者的指導，以及藝術展覽、演出等活動的參與機會。通過這些方式，學生可以接觸到不同類型的藝術作品和表現形式，拓寬他們的視野，培養他們的審美能力和藝術鑒賞能力。全面美育還應該注重培養學生的藝術表達能力和才藝，讓他們可以通過藝術來自我表達、展示自己的個性和才華。這需要我們提供充分的創作空間和機會，讓學生在藝術實踐中不斷探索和嘗試，培養他們的創造力和藝術技巧。總之，理想的美育應該是全面的，既要培養學生的藝術欣賞能力，又要培養他們的藝術表達能力和才藝，讓他們在藝術領域中發現樂趣、實現自我，并從中受益終身。
5、理想的美育，應該是“立體美育”，應該樹立大美育觀，形成立體化、網絡化的美育模式，構建濃郁的美育氛圍。
6、理想的美育，應該是“示范美育”，它必須緊緊依靠具有審美素養的教師，使學生在教師的引導下，走向美麗的人生。
7、理想的美育，應該是“精神美育”，應該注重通過美育讓學生形成完美的人格，擁有美的心靈。
8、理想的美育應該是強調創造性美育，著重培養學生的想象力和創造力，激發他們對創造的沖動和渴望，從中體驗到創造帶來的喜悅。
初春時，柳樹枝頭綻放出嫩綠的新芽，給人心靈帶來一絲清新；盛夏里，陽光透過樹梢灑下斑駁的光影，營造出神秘而美麗的氛圍；秋日的午后，梧桐樹下徐徐飄落的第一片葉子像舞動的精靈，讓人陶醉其中；寒冬中，草叢上覆蓋著一層薄霜，仿佛給大地披上銀裝，令人感嘆自然的神奇。然而，在我們的學生眼中，這些美景可能已經變得習以為常了，我們對美的感受能力有所欠缺，真正能發現并欣賞美的眼睛少之又少。
現如今，很少有人會否認孩子們沒有機會接受藝術美育的說法。無論是在雙休日的少年宮里，還是琴行里，都可以看到孩子們忙碌的身影，學習聲樂、鋼琴、舞蹈、書法和繪畫等各種藝術形式。他們真的很希望能夠成為多種藝術技能的專家，掌握琴棋書畫等方面的知識。然而，這種過度強調的藝術教育往往帶有功利性，失去了一些真實性和美感。
五、理想的勞動技術教育
1、理想的勞動技術教育，應該注重在勞動中培養學生尊重勞動、熱愛勞動、以勞動為榮的觀念和態度，讓學生經常體驗到勞動的艱辛與喜悅。
2、理想的勞動技術教育，應該鼓勵和教育學生從學會自我服務入手，積極參加各種有益的社會實踐活動，養成良好的勞動習慣
3、理想的勞動技術教育應該注重提供多樣化的勞動實踐活動，以增強勞動過程中的智力成分。同時，引導學生將手與腦有機結合，培養他們的創造性思維，使他們能夠全面展示自己的多方面才能。
4、理想的勞動技術教育，應該因地制宜、因校制宜，在立足學校課堂教育的基礎上，讓學生盡可能多地走出校門，接觸社會，并通過富有特色的勞技教育基地，培養學生的勞技特長。
5、理想的勞動技術教育，應該注重與德育、智育、體育、美育的內在聯系，在勞技教育中“樹德”“增智”“強體” “審美”，形成學生的良好品德和個性心理素質，為學生的全面發展奠定基礎。
6、理想的勞動技術教育應該充分考慮學生的個性和年齡差異，建立以學生為中心的教育理念。在教學過程中，采用項目化課程和行為引導教學法，培養學生的計劃、工作和社交等關鍵能力。
7、理想的勞動技術教育，應該注重學校、家庭和社會齊抓共管的合力作用，構建“大勞育”的教育體系。
8、理想的勞動技術教育，應該有一支優秀的勞技師資隊伍和一套具有實用性、特色性的課程教材，為實施勞技教育提供基本的保證。
勞動最光榮，在我們耳熟能詳的同時，現實卻充滿了諷刺。你聽過這樣的話嗎？“不好好學習，將來就只能做清潔工！”“為什么不能好好相處？你們還要罰掃地！”從小聽到這些“名言”長大的孩子，是否還能感受到勞動的光榮呢？他們是否還會相信勞動的價值呢？
六、理想的學校
1、理想的學校，應該是一所有特色的學校。
2、理想的學校，應該是一所有品味的學校。
3、理想的學校，應該有一個富有人格魅力、有遠大理想的校長。
4、理想的學校，應該有一支創新型的、有活力的教師隊伍。
5、理想的學校，應該擁有一批善于探索、具有良好習慣的學生。
6、理想的學校，應該有一個面向所有學生的校本課程體系，7、理想的學校，應該有一個永遠對學生開放的圖書館和計算機房。
七、理想的教師
1、理想的教師，應該是一個胸懷理想、充滿激情和詩意的教師。
2、理想的教師，應該是一個自信、自強、不斷挑戰自我的教師。
3、理想的教師，應該是一個善于合作，具有人格魅力的教師。
4、理想的教師，應該是一個充滿愛心，受學生尊敬的教師。
5、理想的教師，應該是一個追求卓越，富有創新精神的教師。
6、理想的教師，應該是一個勤于學習，不斷充實自我的教師。
7、理想的教師，應該是一個關注人類命運，具有社會責任感的教師。
8、理想的教師，應該是一個堅韌、剛強、不向挫折彎腰的教師。
八、理想的校長
1、理想的校長，應該是一個能夠清晰認識自己的價值與使命，具有奉獻精神和人文關懷的校長。
2、理想的校長，應該是一個珍惜學校的名譽勝過愛護自己的眼睛和自己生命的校長。
3、理想的校長，應該是一個不斷追求自己人生理想和辦學理念，具有獨特辦學風格的校長。
4、理想的校長，應該是一個具有海納百川的寬廣胸懷，具有極強的感召力和凝聚力的校長。
5、理想的校長，應該是一個善于協調上下左右關系，能調動一切可以調動的力量以促進學校發展的校長。
6、理想的校長應該是一個對教育科學研究非常重視，并且具備卓越組織能力和身體力行的特質。校長應該注重推動學校教育科研工作，積極引導教師參與科學研究，并為其提供必要的支持和資源。同時，校長自己也應該親身投入到教育科學研究中，不斷提升專業素養和研究能力，以身作則，成為教師們的榜樣。這樣的校長能夠有效地促進學校教育科研水平的提升，為學生提供更優質的教育。
7、理想的校長，應該是一個能夠給教師創造一個輝煌的舞臺，善于讓每一位教師走向成功的校長。
8、理想的校長，應該是一個能夠使學校具有優美的自然環境和濃厚的文化氛圍的校長。
學校、教師和校長的角色在一個學校中相互依存，它們共同構建著一個理想的學校。在這樣的學校里，理想的校長是必不可少的，而理想的校長也必定會擁有一支理想的教師團隊。
一個理想的校長，必定是時刻想著為學校謀發展，讓教師更快更好的成長，讓學生輕松快樂地生活，讓校園充滿人文充滿陽光。對于曾經引領我成長行進的校長，心存太多的感激，對于現在正努力引領我們走向未來的校長，充滿著詩意的期待。
很希望，如果每個校長都能放下身段，與教師平等交流；如果每個老師都能融入孩子們的世界，與他們心平氣和地交談；如果每個學校都能寬容而溫暖地接納那些調皮搗蛋的孩子……
九、理想的學生
理想的學生應該具備品行端正、善解人意、熱愛生活、富有理想和充滿活力的特質。他們積極進取，勇于創新，敢于突出自己的個性和獨特的思考方式。這些學生應該自信堅強，永不放棄，在面對困難和挫折時毫不畏懼，始終保持著激情和樂觀的精神。他們應該豐富精神生活，擁有廣泛的興趣愛好和某個特長。這樣的學生就是全面發展的學生，能夠為社會做出更多的貢獻。
一個具備良好合作能力，與人相處融洽，擁有和諧人際關系的受歡迎者；同時，他具備堅實的基礎知識，擅長學習，勤于思考，富有想象力，且掌握科學有效的學習方法，能夠在最短時間內達到最高的學習效果。
這真是唯美的理想呵。如果每個學生都能如此完美，那老師真的顯得多余了。
十、理想的父母
1、理想的父母應該把孩子的個性和道德發展放在首要位置，并致力于培養孩子追求卓越、獨立自主、堅持不懈和勤儉節約等品質。他們努力成為良好榜樣，引導孩子朝著正確的方向發展。
2、理想的父母，應該時刻保持年輕的心態，能夠理解并滿足孩子們對于童年和童心的需求，為他們創造一個輕松、自由、愉快成長的環境。
3、理想的父母，應該是善于發現孩子天賦，善于挖掘孩子潛能，善于培養孩子特長的父母。
4、理想的父母應該以平等的身份對待孩子，扮演大朋友的角色，而不是以長輩的身份壓制他們并使用嚴厲的方式教訓他們。
5、理性的父母，應該是有著和諧家庭關系，能以身作則，一諾千金的父母。
6、理想的父母是永不對孩子失望，決不吝嗇自己的表揚和鼓勵，決不使用侮辱性批評的父母。
7、理想的父母應該具備積極學習的心態，擁有教育意識和自我反省的能力，能夠靈活運用各種教育場景，以及具備智慧的教育技巧。
8、理想的父母應該是積極與學校和社區合作，為孩子提供全面、多層次的教育支持，助力他們健康、快樂地成長。
父母是孩子的第一任教育者，孩子則是父母的一面鏡子。理想中的父母真是太完美了，他們擁有卓越的素質和品德，給予孩子良好的教育。如果每個家長都能如此，對學校和老師來說將是幸福的事情。然而現實情況是，許多家長常常向老師抱怨說：“我無法控制孩子。”作為父母，僅僅生育和養大孩子難道就夠了嗎？難道只需要選擇學校和教師就行了嗎？盡管理想很美好，但卻很遙遠。擁有理想會給我們心中增添一份溫暖，也為我們指明了方向。
《我的教育理想》讀書筆記 14
讀了朱永新教授的《我的教育理想》這本書，用了較長的時間。該書分為上下篇，上篇分別從十個方面闡述了自己的理想教育，分別是：理想的學校、理想的教師、理想的校長、理想的學生、理想的父母、理想的德育、理想的智育、理想的體育、理想的美育、理想的勞動技術教育。這本質上是表達了作者的“教育理想觀”。下篇是從教育政策的層面，對目前中國教育領域中的一系列重大理論與理論問題在宏觀上的探究，旨在為教育的決策提供理論參照，集中表達了作者試圖將教育理想轉化為理論或教育理念與教育理論接軌的愿望，是對自己所描寫的教育理想的進一步深化，是對教育理想的`一種理性探求。除此之外，從教育預測的層面對將來中國教育開展的走勢及開展前景的展望，其中既表達了作者對中國將來教育開展的熱情與信心，也表達了作者對中國教育改革進程中所存在的一些缺弊的憂思。全書用遠大的教育理念深化探尋將來教育的理想和理想的教育，用精辟的語言勾畫了21世紀教育理想的燦爛和輝煌，闡述了教育的偉大使命和責任，使人們對將來的教育充滿信心。
我也在想要成為一名理想的教師，到底需要什么呢？但是不管怎樣，首先要做的便是要有豐富的知識。
其次，我想激情也是很重要的，不光是教師這個職業每個職業都是需要的。
另外，作為一名教師，心理素質也一定要好。面對的學生形形色色，性格也各異，當然也會遇到各種各樣的問題。這時候，教師良好的心理素質就很重要了，可以更好地解決教學和生活中所遇到的問題。
當然，我想這僅僅是一小部分，要成為一名理想的教師，需要的遠遠不止這些。例如，責任感、團隊合作意識、創新精神、愛心、努力等等，這些也都是很有必要的。一名理想的教師的成長之路是很困難的，需要我們不斷在教學中汲取教訓、總結經歷，一步一個腳印，扎扎實實地走好每一步，逐漸成長為一名理想的教師。
《我的教育理想》讀書筆記 15
還記得青澀年紀，老師布置作文 《我的理想》，孩子們的理想都是那些可望而不可及的科學家之類，一個個激昂文字、指點江山夢想著成為國家棟梁之材。
然而，現實是什么呢？大多數人退去學生的青澀，同父輩一樣臉朝黃土背朝天，行走在熙熙攘攘的人流中為生存奔波。我們這個龐大的國家還沒有富裕到工作是一種享受的地步，理想與現實在很長一段時間內還會有差距。
那個時候，畢業是一個人分配的時刻，受到老師的影響，我渴望將自己的知識應用于實踐，希望能夠進入醫院工作，或者成為學校的校醫。然而，現實往往與理想相悖，我們必須踏腳實地才能仰望蔚藍的天空。家庭經濟狀況的拮據和父親的嚴格要求讓我不得不放棄努力奮斗的機會，畢竟生存是最重要的。在那個物質匱乏的年代，我們只能做出這樣的選擇。
就這樣偶然地走進幼教工作，理想與現實的落差讓人心灰意冷，常常獨自坐在黃昏的`河邊用嘶啞的聲音喊：下輩子再也不做人啦，我寧愿是一株草，是一棵樹。然而，今生都無法選擇，來生還會由我們左右嗎？大自然看似沒有生命的東西，經歷著世間的風吹雨打，它沒有自己的呼喊嗎？
理想總會遭遇現實的阻礙，經常感到迷茫和失落。剛剛建立的幼兒園沒有很多孩子，管理也不夠嚴格，沒有統一的課程和要求。孩子們可以自己選擇上什么課程，或者跟著他們在外面玩耍。在接觸幼兒教育之前，我對它有很多美好的想象，認為孩子們是天使，與小天使們一起生活應該是無憂無慮的。但是當我真正參與其中時，有時候會有些無奈。我學了四年醫學，卻來照顧小孩子吃喝拉撒睡，成為了高級保姆。（幼兒教師既需要體力勞動又需要腦力勞動，但我一直認為應該解放幼兒教師的體力勞動，讓他們專心學習。你覺得一個幼兒園的水平取決于如何對待教師呢？）只要有時間和機會，我都會背上行囊去游玩。也許我曾經說過“下輩子、下下輩子再也不做幼兒教師了”，具體記不清了，只是覺得這個職業離夢想中的形象太遠了。
然而，多年以后，我終于明白了，一切都有它的安排和道理。上天對我格外眷顧，因為我是一個簡單而笨拙的人，在社會的浩浩蕩蕩中生存下來并不容易，很容易被淹沒在繁忙的潮流中。然而，我幸運地能夠在幼兒園度過美好的時光，那里是一個未被污染的世外桃源，孩子們可以簡單而快樂地生活。這種幸福是無可比擬的。
一年來，我經常聽到我的女兒對我大喊大叫：“為什么外國的孩子不必花那么多時間做作業卻能取得好成績？為什么我非要做那么多作業呢？我能不能不上學呢？”我想，或許每一個在中國長時間苦讀過的人都曾有過這樣的想法：希望來世、再來世，不再作為中國學生。也不知道外國的上帝是否能夠理解中國人的禱告……
而我只能回答說：不可以，你不是生活在國外，你生活在中國，就要按照中國的教育規律走下去，不能提供給你理想的教育環境也不是我的錯，不能改變環境，我們只能改變自己的心態積極面對。
態度決定命運，這句俗話是說當我們面臨自身需求與環境不一致的情況，或者理想與現實發生沖突時，社會、環境和現實并不會改變以適應我們。唯一能夠改變的只有我們自己。在無法選擇命運的時候，也許我們只能轉變態度，積極適應，挑戰自我，提升自身實力來應對環境。
孩子們累，沒有理想的教育，他們在題海里奮戰，與時間賽跑，用健康換取前程，因材施教只是千百年前圣人的一句感嘆；老師們累，超負荷的運轉讓每一個部件都提前衰老，痛苦地呻吟，而此時才理解前人為什么把老師比作蠟燭，比作春蠶，選擇了教師這項職業，就要與奉獻、與淡泊同行，用一份平和的心境、寬廣的胸懷看待這份職業，看待外面的誘惑與精彩，不能改變現狀，就改變心境，身體已經疲累，別讓心靈再背上沉重的包裹。
理想是天，現實是廣袤的土地，我們是一群承擔著沉重行囊艱難探索理想之路的旅人。在漫長的時間里，我們的使命就是承載和探索。是的，總有人需要承擔這個責任，不是每個人都能抵達理想的彼岸。然而，正是因為有了理想和夢想，我們才有了前進的動力和勇氣。我們的先輩們懷揣著夢想一步一個腳印走到今天，而我們則是他們的延續！我們的子孫也將沿著我們留下的足跡向著理想邁進，或許會更接近一些，因為我們給予了他們鋪墊和支持。
《我的教育理想》讀書筆記 16
我最近花了很多時間讀朱永新教授的《我的教育理想》這本書。這本書分為上下兩篇。上篇從十個方面闡述了作者對理想教育的看法，包括理想的學校、理想的教師、理想的校長、理想的學生、理想的父母、理想的德育、理想的智育、理想的體育、理想的美育和理想的勞動技術教育。這些方面實際上代表了作者的“教育理想觀”。下篇則探討了中國教育領域中一系列重大理論與實踐問題，并試圖為教育決策提供理論參考。作者希望將自己的教育理想轉化為實踐，將教育理念與教育實踐相結合，這反映了作者進一步深化對教育理想的探索以及對教育理想的理性追求。此外，該書還展望了中國未來教育發展的趨勢和前景，并表達了作者對中國教育改革中存在問題的憂慮。整本書深入探討了未來教育的理想和理想的教育，用精辟的語言描繪了21世紀教育理想的光輝和輝煌，并闡述了教育的偉大使命和責任，給人們對未來的教育充滿信心。
其實，書中有這樣一段話“教育需要激情，需要全身心的投入與無私的奉獻。教育需要詩意，需要洋溢著浪漫主義的情懷。教育需要機智，需要把握每一個轉瞬即逝的機遇。教育需要活力，需要以年輕的心跳昂奮地工作。教育需要恒心，需要毫不懈怠地追求與探索”。這段話給了我很大的.啟發，朱永新教授生動地闡述了教育需要的因素。
我們現在是一名學生，將來也有可能成為一名教師。因此，在閱讀時，我一直在思考如何成為一名理想的教師，需要具備哪些特質呢？然而，無論如何，首先要做的就是擁有豐富的知識。學習是教師持續職業發展的重要手段，也是實現教師職業生命價值升華的必要途徑。尤其是在當今社會倡導和實踐終身教育與終身學習理念的背景下，作為教師，更應該率先接受終身教育并堅持終身學習。只有不斷學習，持續學習，才能不斷更新自己的觀念，從而實現教師的持續發展。
其次，我想激情也是很重要的，不光是教師這個職業每個職業都是需要的。如果在工作中沒有激情，更何談能夠熱愛和全身心的投入。沒有激情的教學活動就像是一灘死水，教師自身沒有激情，又怎么能夠帶動學生，那么學生又怎么能有激情投入到學習中去。
另外，作為一位教師，心理素質的穩定與強大是必不可少的。因為在學生中，他們的性格和問題各異。在面對這些多樣性時，良好的心理素質能夠更好地應對教學和生活中出現的各種挑戰。這些心理素質包括：堅韌、剛毅和不屈不撓等等。
當然，我認為這只是教師職業的一小部分，要成為一名理想的教師，需要具備更多的品質和能力。例如，責任感、團隊合作意識、創新精神、愛心和努力等等，都是非常關鍵的。一名理想的教師的成長之路是非常艱難的，需要我們不斷在教學中吸取教訓、總結經驗，踏踏實實地走好每一步，逐漸成長為一名理想的教師。
在當今社會的背景下，教育面臨著各種問題。這些問題涉及到多個方面，包括教育體制、教師素質和教育環境等等。因此，在未來的教育發展中，我們應該根據現實情況，并以書中所呈現的教育理想為指導，逐步完善我們的教育現狀。雖然需要很長時間，但我們仍需不斷努力，創造一個有利于教育發展的氛圍。
《我的教育理想》讀書筆記 17
最近我讀了一本教育專著《我的教育理想》。我用心讀完后，掩卷遐思，真真切切的感受到了這位教育大師知識的淵博，對教育至真的感悟與摯愛，他對新教育理想追求的高瞻遠矚，令我油然而生敬意。我強烈的感覺到，這新教育之夢離我們并不遙遠，她，就在我們對教育事業的執著追求中，這夢定能成真！
書中提到的新教育實驗六大行動：營造書香校園、師生共寫隨筆、聆聽窗外聲音、純熟運用雙語、創立數碼校園、構筑理想課堂，使我們這些一線教師眼睛一亮。讀完此書，我一下子被書中那句“中小學搞教育科研，就是應該從記錄自己教育現象，記錄自己的感受，記錄自己的考慮開始的，把這一串的‘珍珠’串起來，那就是一條非常美麗的.項鏈。”樸實的話深深的感染與震撼了，我們平時不是一直在講科研先導、科研興課嗎？假設我能從教育隨筆，教育日記開始，那不是最真實的科研嗎？從那時起，我找到了自己努力的方向——一定要堅持從關注學生心靈開始，記下自己教育中的點點滴滴，不斷反思自己的教育教學，和學生一起成長！偶然看到了論壇上很多教師的隨筆，我用心的讀了幾篇，就被教師們精彩、真實的文章打動了，他們對教育深化的反思和自己獨到的見解令我佩服，他們對教育的執著與真情令我感動。在和學生的心靈溝通中，我更真切的感受到了將自己融在學生中的快樂，在激情飛揚的文字中，我享受到了教育的幸福，在孩子的童真童趣中，我的心一次次的被感動，是教育隨筆，教會我更耐心的傾聽孩子的聲音。
在這樣的學習與反思中，我常常在想，新教育實驗的核心理念是師生一起成長，所以，我也一直問自己，在課堂上，我真的關注學生的心靈，表達教育的平等與民主了嗎？在課后，我注重教學的反思并落實在以后的教學中了嗎？教育隨筆我堅持寫了嗎？在這樣的感思中，我不敢也不能將自己定下的目的忘卻——從關注學生心靈開始，記下自己教育中的點點滴滴，不斷反思自己的教育教學，和學生一起成長！這將是我長期而永久的追求！
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