第四單元教案分析

時(shí)間：2024-08-16 03:51:09

關(guān)于第四單元教案分析

關(guān)于第四單元教案分析

關(guān)于第四單元教案分析

　　一、單元教材分析

　　本單元五篇文章從內(nèi)容看都是談文化藝術(shù)的，但側(cè)重點(diǎn)不同：《安塞腰鼓》和《絕唱》描摹的是頗具民族風(fēng)格的藝術(shù)表演；《社戲》記敘的是一段月夜看戲的文化經(jīng)歷；《在聲音的世界里》抒寫(xiě)了作者在音樂(lè)世界里的體驗(yàn)和感悟，《擺渡》則要人們從故事中悟出文字的功能及創(chuàng)作真諦。從寫(xiě)法上看，作為散文，《安塞腰鼓》和《在聲音的世界里》以場(chǎng)景或片斷連綴成文；作為小說(shuō)、寓言，《社戲》、《絕唱》和《擺渡》記敘了看戲聽(tīng)?wèi)驍[渡的全過(guò)程，情節(jié)完整。后三篇文章在敘事國(guó)或鋪墊蓄勢(shì)，或托云烘月，或?qū)Ρ扔成洌黠@其妙。從語(yǔ)言上看，生動(dòng)形象的文學(xué)語(yǔ)言使每篇文章更具藝術(shù)的魅力，但又顯現(xiàn)各自的風(fēng)格：如《安塞腰鼓》詞語(yǔ)簡(jiǎn)潔有力，句子激越鏗鏘，善用排比渲染氣勢(shì)。《絕唱》語(yǔ)句優(yōu)美新奇，妙用比喻描摹歌聲的婉轉(zhuǎn)和韻味。前者給人以駿馬秋風(fēng)塞北的剛性美、氣勢(shì)美，后者給人以杏花春雨江南的柔情美、神韻美。

　　在整體把握課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，前三篇側(cè)重語(yǔ)言的欣賞和積累，后兩篇側(cè)重對(duì)文學(xué)藝術(shù)的感悟和思考。

　　二、單元教學(xué)目標(biāo)

　　1、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)文化生活、對(duì)文學(xué)藝術(shù)的廣泛興趣和鑒賞能力。

　　2、引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)不同的藝術(shù)風(fēng)格和語(yǔ)言特色。

　　3、引導(dǎo)學(xué)生從不同的角度理解和感悟課文內(nèi)容，允許并鼓勵(lì)學(xué)生提出質(zhì)疑，發(fā)表見(jiàn)解。

　　4、練習(xí)寫(xiě)心得。

　　三、單元教學(xué)方法與教具

　　1、教法：講授、導(dǎo)讀、自讀相結(jié)合

　　2、教具：小黑板、錄音機(jī)、磁帶

　　四、教學(xué)課時(shí)設(shè)計(jì)（共11課時(shí)）

　　第1、2、3課時(shí)《社戲》

　　第4、5課時(shí)《安塞腰鼓》