“同上一節課”活動教學反思
“同上一節課”活動教學反思
回顧前階段的“同上一節課”活動，學校相當重視，作為教師個人也不敢絲毫懈怠，討論教案，一次次修改完善，精心準備復查資料，那段日子更為緊張和忙碌。塵埃落定后，三月二十七日我跟學校的領導老師一起在會議室聽取了縣教育局領導、縣先進教師對我校一天活動情況總結。
我是一個政治教師兼班主任，每天來到學校整天在忙，不是備課就是批改，或者就是處理班主任一些繁雜的事務。但很悲哀，全身心的投入工作可效果卻不是那么盡如人意，作為一個有責任心的老師茫然之余我陷入深深的思考。
首先，政治教師的成長關鍵在于提高備課能力。教師在備課上所花的工夫多少將直接影響授課質量，同時也影響到教師教學水平和教學能力的提高。每一堂成功的課，都凝結著教師的心血，正是“幾番心血一堂課”，“要想教給學生一碗水，自己就要有一桶水”。其中，教材是學生掌握知識的工具，教師只有憑借教材才能對學生進行各方面的訓練。因此，對教材內容的掌握程度將直接影響到教學的效果。我認為老師在寫教案之前就應該先別忙著去看教學參考書，而應靜下心認真地讀課文，反復地讀課文，作批注，分析事例，讀出自己的感受。其次還要摸清學生底子，了解學生已有的知識和生活經驗，根據教學對象的實際起草切實可行的教案，使教材、教法和學生融為一體，有效提高課堂教學效率。在此基礎上對一節語文課的程序安排和選擇教學方法。
教師的生命精彩在課堂。那怎樣才能讓我們的課堂永遠煥發生命力，永遠精彩呢？教師的素養是生成一節好課的前提，教師要具備較高的駕馭課堂教學的能力，及時發現學生中的問題，能智慧、恰當而又果斷地處理好課堂教學中出現的問題和突發事件，及時矯正學生的錯誤，從而有效地提高課堂實際效率，使課堂變得優質、高效。教學活動是師生、生生互動的過程，是師生相互間思維碰撞、信息交流的過程。因此，課堂上教師要充分放手，給學生足夠的空間和研討交流的機會。學生交流、探索時，教師要認真地傾聽學生的發言，適時地引領調控。在課堂教學中學生是學習的主人，學生的主體地位有無被突出是評價一堂課優劣的重要標準。所以，一節好課教師要時刻重視學生的主體地位，教師要以關注學生為核心，圍繞課堂教學目標，讓學生參與教學活動中，持續性講課時間不能超過8分鐘，一堂課的講課總耗時不宜超過20分鐘，要讓學生有充分的學習時間和課堂練習的時間，還應鼓勵學生自主質疑、解惑，讓課堂教學真正做到師生互動，生生互動，真正為學生的終身發展著想。
我認為只有不斷的反思才能讓課堂保持新鮮感。每天堅持閱讀，寫閱讀反思。每天和學生交流，寫教育反思。每節課后，儉省自己的教學環節，反思學生的課堂生成，完善自己的教學設計。或記錄心得，或彌補不足……
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