《奔落的雪原》精品教案
《奔落的雪原》精品教案
課題：奔落的雪原
教材分析：本文是一篇游記。作者敘寫了在美國游覽尼亞加拉大瀑布的經過以及由此引發的感悟。
學習目標 ：
① 知識與能力目標：整體感知課文內容，把握從多角度描寫同一景物，把景物寫得豐富生動。積累詞匯。
② 過程與方法目標：學習運用想象來進行比喻，寫出獨特的感受。
③情感態度與價值觀目標：擴大學生視野，引導學生欣賞異國他鄉別樣的大自然奇觀，激發學生熱愛自然的情感。
教學重、難點 ：
把握從多角度描寫同一景物，把景物寫得豐富生動。學習運用想象來進行比喻，寫出獨特的感受。
學情分析：
本文的語言比較典雅，運用的動詞形容詞很豐富，學生學習起來可能有一定的難度。可以讓學生充分預習，先熟讀課文。
課時安排 ：一課時
課前準備：
學生
① 布置預習：反復讀課文，讀熟課文，借助工具書解決生字詞。圈點勾畫文中不理解的詞或句子，提出問題。
② 可從網上查閱尼亞加拉瀑布的資料，準備交流。
教師
①教師應多準備一些資料，以便引導學生多角度理解課文。
②把課后練習融于教學的過程中。
③可用多媒體輔助教學。
教學過程
一、創設情景，激情導入。
組織學生觀看影象資料《尼亞加拉瀑布風光》。導入新課。板書課題。
二、初讀課文，掃清障礙。
1、默讀課文，查字典、詞典解決疑難字詞。
請學生把自己查到的字詞寫到黑板上；“讀一讀，寫一寫”學生讀，教師正音。
2、題目“奔落的雪原” 具體指什么？
三、細讀課文，整體感知。
1、學生聽錄音范讀，自己練讀，小組推薦朗讀好的，師生共同評議。
2、分小組共同探討問題：
（1）作者觀賞尼亞加拉大瀑布歷時2天，請理清作者的寫作思路。
（2）作者寫了哪幾個瀑布？分別從哪些角度寫的？用了什么手法？意在表現瀑布的什么特點？
（3）作者為什么把尼亞加拉大瀑布比作奔落的雪原？請說說這樣比喻的好處。
學生發表自己的看法，教師總結概括。
師小結：作者寫作思路主要采用移步換景的寫法。瀑布旁————深谷中的船上—————憑欄倚望—————山羊島。作者將瀑布比作“奔落的雪原”，這種寫法既生動形象，又給人“萬里一瀉，末勢猶壯”的激昂之感。同時，使我們深刻地感悟到生命的精彩與壯麗，令人耳目一新。
四、精讀課文，深入感悟，鑒賞創新。
問題組：
1、你認為哪些句子寫得特別好，你特別喜歡？請讀出來，并說明理由。
2、反復朗讀自己欣賞的佳句。
五、質疑問難，合作探究。
學生小組討論：文中哪些句子表達了作者的獨特感受？從中你受到了什么啟示？
你還有什么地方不明白，請說出來。
六、拓展延伸，以讀帶寫。
1、朗讀課文中精彩的句子或段落，把自己喜歡的抄在讀書筆記上。
2、怎樣才能寫好寫景抒情的文章？學生討論發言，并小結寫作借鑒的經驗。
七、課堂總結。學生自己說出學習本課有哪些收獲。
八、布置作業。研討與練習第三題，借鑒本文寫法，寫一個描寫水的文章片段。
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