清明節活動計劃
清明節活動計劃
一、相關背景：
1、在新的教育理念下，我們對傳統課程觀進行了的繼承、反思與批判，這使得班主任老師的課程觀發生了質的變化，從而帶來了對德育課程觀的新認識，不再是老師向學生灌輸一些價值的過程，而是師生在教育情境中不斷變革、創新內容，融入進自己的生活世界，在具有豐富不確定性的氛圍中,共同對話、體驗、理解和實踐，由此不斷構建
新的道德意義,實現智育、德育共同成長的過程。
2、思考來自于學生的對話：
★甲生：這兩天，我和爸爸媽媽又要去上墳掃墓了，每次都是點香磕頭，一點都沒勁，不好玩。
乙生：我們家呀，是爺爺奶奶在家祭拜的，還織了很多錫箔，說是燒給老祖宗的，讓祖宗們也生活富裕點，真是不懂，怎么會有個清明節的。
★引發深思：
作為歷史悠久的文明古國，豐富的民族傳統節日是中國文化不可缺少的一個重要組成部分。傳統節日文化的發展和繼承，就是本民族、本國文化的傳承，這可以保留一個民族、一個國家的特色。國務院將清明節、端午節、中秋節等中華民族的傳統節日列入國家法定假日，一方面增加了更多人文情結，另一方面也是社會對傳統文化回歸的呼喚。可是由于多年來人們對傳統節日文化的漠視，加之西方節日文化的沖擊，很多人尤其是中小學生對傳統節日文化是一無所知。傳統節日的淡化，傳統文化的斷層，為我們敲響了警鐘。“關注傳統節日文化，留住我們的根;這一工程顯得是那么迫在眉睫，勢在必行。傳統節日文化與中小學生德育課程的對接就是利用傳統節日文化，開發其中蘊涵的道德教育資源，并賦予時代教育主題，組織和指導學生自主活動，自主探究，在探究中學習人類先進道德，學習做人的道理，從網而不斷地提高自己的道德水平。
二、案例正文
這次班級主題活動，我們充分挖掘了清明節這一傳統節日所蘊含的豐富寓意和深厚的文化內涵，讓學生在自主活動、探究、體驗、反思、感悟中感受我國民俗文化的魅力，讓學生認識到清明節的內涵不僅是緬懷故人，祭典先烈，還有親近自然、珍愛生命的意味;不僅要傳承尊老愛幼的孝文化，還要弘揚珍愛生命、呵護自然的精神。我們整個活動的設計安排是這樣的：
一、活動啟動：宣傳倡議
1、3月27日(星期五)班會課，我(班主任)向全班師生發出清明節活動倡議。
2、下發，告家長書，動員家長一起積極參與學校的這個主題活動。
3、設計好活動的宣傳欄。
二、活動內容：分層分塊
1、清明歷史的黑板報：
a.要求：通過活動使班級學生要對清明節有不同的了解，見附件一(具體如下)
b.活動時間：3月30日—4月4日
c.總負責人：班長、宣傳委員。
2、做清明小食：
a.要求：通過在班級開展做清明食，青團，實踐活動，讓學生了解清團的來由，明白清明與寒食節有著密切的關系，同時也培養學生的動手實踐能力。
b.活動時間：4月2日
c.活動形式：在班主任和任課老師指導下，每生制作一個青團，品嘗一個青團。
d.活動準備：
(1)制作材料(生活委員負責)
(2)使學生明白吃青團的由來，見附件二。(班主任負責)
3、古詩詞朗誦：
a.要求：通過誦讀革命或清明的詩篇，增強學生的愛國熱情，強化了革命傳統教育。
b.活動時間：3月30日—4月10日(早讀課、自習課)
c.活動總負責人：語文課代表
d.活動形式
e.早讀課：讀學習過的2-3首革命古詩詞。(內容結合清明，也可以是有關革命)
3月30日到4月10日期間的自習課進行古詩詞的朗誦比賽，見附件三。
f.活動準備：
查找有關的革命古詩詞
4、祭掃烈士墓：
a.要求：通過掃烈士墓，緬懷先烈，增強愛國家、愛民族的情感。
b.活動時間：4月1日，見附件四(下午第三課后)
c.活動總負責人：學校領導
d.活動形式：
初一、二、高一年級全體學生到烈士紀念碑前祭掃烈士墓
5、清明之我見：
a.要求：跟隨家人祭祖、掃墓，了解家族中各人的姓名、經歷等;關注祭祖、掃墓活動中的現象、習俗;談談自己對清明節各種習俗的感想，有哪些是作為文化傳統可繼承的，哪些是封建迷信活動應破除的?
b.活動時間：4月5日-4月10日
c.活動負責人：全體班委
三、活動附件：
附件一：
我國傳統的清明節大約始于周代，已有二千五百多年的歷史。它在古代不如前一日的寒食節重要，因為清明及寒食節的日期接近(寒食節正確的日子是在冬至后一百零五天，約在清明前后)，民間漸漸將兩者的習俗融合，到了隋唐年間(581至9)，清明節和寒食節便漸漸融合為同一個節日，成為掃墓祭祖的日子，即今天的清明節，而寒食既成為清明的別稱，也變成為清明時節的一個習俗，清明之日不動煙火，只吃涼的食品。清明節成為中華民族一種固定的風俗。
寒食節----寒食即禁火，只能吃冷或預先煮好的食物。相傳這個習俗起源于春秋時代，當時晉國有人欲害死大公子重耳，忠臣介之推(又名介子推)便護送重耳逃亡，甚至在饑寒交迫之際，割下自己的肉給重耳吃，希望日后他安然回國，當上國君，并勤政愛民。
十多年后，重耳終于回國當上了國君，即春秋五霸之一的晉文公，并逐一犒賞流亡期間曾協助他的人，卻忘了介之推，他經旁人提醒，才趕忙差人請介之推前來領賞。可是，介之推和母親到深山隱居。晉文公與臣子在山中遍尋不獲，有人提議放火燒山，介之推是孝子，一定會救母親出來。可是，大火燒了三日三夜，仍不見介之推。火熄滅后，人們在一棵柳樹下發現介之推背著母親的尸體。晉文公非常傷心和懊悔，將二人安葬在柳樹下。晉文公將放火燒山的一天，定為寒食節，規定人民禁止用火，寒食一天，以紀念介之推的忠誠。
第二年,晉文公與群臣素服登山祭奠介之推，他們發現安葬介之推的老柳樹死而復活，晉文公上前折了柳枝，圍成圈兒戴在頭上，并將楊柳掛在門外以示紀念，逐漸演變成今天的清明節習俗。
而在仍有些寒冷的春天，又要禁火吃冷食，怕有些老弱婦孺耐不住寒冷，也為了防止寒食冷餐傷身，于是就定了踏青、蕩秋千、蹴鞠、插柳等戶外活動，讓大家出來曬曬太陽，活動活動筋骨，增加抵抗力。
因此，清明節除了祭祖掃墓之外，還有各項野外健身活動，使這個節日，除了有慎終追遠的感傷，還融合了歡樂賞春的氣氛;既有生離死別的悲酸淚，又到處是一派清新明麗的生動景象。真是一個極富特色，非常特別的節日。
附件二：吃青團的由來
清明節吃清明團子，其實不光是個習俗，還有一種文化傳承在里頭。江南一帶流傳著很多個“清明節為什么吃清明團子”的版本，那是活態傳承的結果。版本一：和大禹治水有關大禹治水三過家門而不入，他用疏導的方法，使三江通流入海，太湖水位下降，水患得以平息，為種植冬小麥創造了條件，深得蘇州人愛戴。相傳蘇州有位后生，見清明節人們祭大禹都做精美的供品，認為這樣不配大禹生前節約的品格，認為大禹在九泉之下一定不安心。清明節時正是冬小麥返青的時候，他跟大家商量用麥葉汁水和糯米粉做成青團子，將青團子供在大禹治水墓碑前，以示不忘大禹治水之恩。久而久之，相沿成習俗。版本二：和李秀成的得力大將有關傳說有一年清明節，太平天國李秀成得力大將陳太平被清兵追捕，附近耕田的一位農民上前幫忙，把他化裝成農民模樣，在地里耕田。清兵沒抓到人，便在村里添兵設崗，讓每個出村的人接受檢查，防止他們給陳帶東西吃。回家時，那位農民正在為怎么帶東西給陳吃犯愁時，一腳踩在了一叢艾草上，滑了一跤。他爬起來時，只見手上、膝蓋上都染上了綠瑩瑩的顏色，頓時計上心頭。他采了些艾草回家洗凈煮爛擠汁，揉在糯米粉內，做成米團子，放在青草里，混過哨兵。此后，李秀成還下令太平軍都要學會做青團以御敵自保，吃青團的習俗就此流傳開來。
附件三：古詩詞朗誦資料
1.《清明》(唐杜牧清)明時節雨紛紛，路上行人欲斷魂。借問酒家何處有?牧童遙指杏花村。
2.《清明夜》(唐白居易)好風朧月清明夜，碧砌紅軒刺史家。獨繞回廊行復歇，遙聽弦管暗看花。
3.《我的“自白”書》(陳然)任腳下響著沉重的鐵鐐，任你把皮鞭舉得高高，我不需要什么自白，哪怕胸口對著帶血的刺刀!人，不能低下高貴的頭，只有怕死鬼才乞求“自由”;毒刑拷打算得了什么?死亡也無法叫我開口!對著死亡我放聲大笑，魔鬼的宮殿在笑聲中動搖;這就是我——一個共產黨員的自白，高唱凱歌埋葬蔣家王朝。
4.《囚歌》(葉挺)為人進出的門緊鎖著，為狗爬出的洞敞開著，一個聲音高叫著：——爬出來吧，給你自由!我渴望自由，但我深深地知道——人的身軀怎能從狗洞子里爬出!我希望有一天地下的烈火，將我連這活棺材一齊燒掉，我應該在烈火與熱血中得到水生!
5.《把牢底坐穿》(何敬平)為了免除下一代的苦難，我們愿——愿把這牢底坐穿!我們是天生的叛逆者，我們要把這顛倒的乾坤扭轉!我們要把這不合理的一切打翻!今天，我們坐牢了，坐牢又有什么希罕?為了免除下一代的苦難，我們愿——愿把這牢底坐穿!
6.《寒食》(唐韓翃)春城無處不飛花，寒食東風御柳斜。日暮漢宮傳蠟燭，輕煙散入五侯家。
7.清明節對聯：春風重拂地;佳節倍思親。燕子來時春社;梨花落后清明。清風明月本無價;近水遙山皆有情。睹物思親常入夢;訓言在耳猶記心。山清水秀風光好;月明星稀祭掃。
附件四：祭掃烈士墓(圖)
附件五：學生隨筆
我的清明節
班長陳云飛
清明時節雨紛紛,路上行人欲斷魂,借問酒家何處有,牧童遙指杏花村”。當我想起唐代大詩人的這句詩歌時就想到好像清明節快要到了，清明的腳步已經不遠了，只剩下了一步之差。
由于，清明節是在學校過的不能在家里過。在家里，吃上那平時吃不到的的印膏，那可真是美味啊!而且不能在家里和家人一起去鄉下掃墓(踏青)，給死去的故人請安，送上特有時令的佳肴——印膏讓我更好的學習。
于是，星期六爸爸在家有空，決定帶我回鄉下去給奶奶掃墓。我立即拿來印膏，然后小心翼翼的把印膏平鋪在里面，以免發生一想不到的“事故”。最后，我把籃子放在車子的后備箱中。一切準備就緒，我們全家就坐上了車子。在坑坑洼洼的鄉下小路上車子不停的顛簸，這時我想起了后備箱中的印膏非常擔心，心急如焚。我叫爸爸開慢些特別是有坑的地方。我們就慢慢悠悠的坐車，就像老牛拖慢腿。
經過，半個小時的顛簸，我們終于到了奶奶的墳前，我拿出印膏放好，拿香深深的鞠了一個躬，拜了幾拜。對他行完了中華民族的禮儀以后，就拿出鞭炮“劈劈啪啪”的響了起來。那聲音震耳欲聾，就像天上打雷一樣。把弟弟嚇的嗚嗚大哭起來。后來我又默默的在墳墓前許愿“希望奶奶能保佑我學習快些進步，全家生活快樂，身體健康，學業有成”。
四、對本案例的評價：
在這次活動之前，傳統的“清明節”在很多學生的眼里是“心情較沉重的日子”、“懷念并悲傷的日子”，認為清明節就是“祭掃先祖的墓地——祭祖”、“烈士們為國家為民族犧牲，因而紀念、緬懷他們”。除此之外所蘊含著的深刻內在寓意，卻知詳無多。通過“情系清明”這一系列活動，學生在活動實踐中體驗著、收獲著、興奮著。他們還發現清明是春耕春種的大好時節，既是節氣，又是我們中華民族的傳統佳節;誦讀會上，一首首描寫清明、革命、春天的詩詞在孩子讀來是那么充滿激情;在做青團的活動中，張揚著孩子的個性和對春天自然的熱愛;活動體驗日記中，對于清明節有了一個深刻的認識和具體的感悟。在老師組織指導家長的參與合作下，孩子們通過自主活動、探究、體驗、反思、感悟，過了一個既有傳統韻味又有文化內涵的清明節，讓孩子們也認識到清明節的不僅是緬懷故人，祭典先烈，還有親近自然、珍愛生命的意味;同時我們還要懷揣對先人的一種感恩和對自然給予的一種珍愛。我們不僅要傳承尊老愛幼的孝文化，還要弘揚珍愛生命、呵護自然的精神，同時也感受到了中華民俗文化的魅力。與民族傳統節日文化親密接觸，增長了學生的知識，陶冶學生了情操，鍛煉學生了能力，同時也讓學生的心靈也受到了一次洗禮。相信孩子們會更珍視我們中華民族的清明節。
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