托班數(shù)學(xué)教學(xué)反思
托班數(shù)學(xué)教學(xué)反思
托班數(shù)學(xué)教學(xué)反思
篇一：托班數(shù)學(xué)教學(xué)反思
《認(rèn)識時鐘》是大班數(shù)學(xué)教學(xué)的內(nèi)容之一，根據(jù)孩子的認(rèn)知特點和思維發(fā)展特點，本活動從了解鐘面結(jié)構(gòu)入手，把認(rèn)識整點作為重點，是幼兒建立時間概念的初次嘗試，也為以后“認(rèn)識半點”、合理利用時間的教學(xué)奠定基礎(chǔ)。幼兒學(xué)習(xí)認(rèn)識整點的時候，最好是從1 點整、2 點整、3 點整…… 這樣以此類推，讓幼兒充分體會到“ 分針走了一圈，時針才走了一格” 這個概念，在幼兒熟悉后教師可以說幾個具體時間，讓幼兒在自己的“ 自制鐘” 上撥一撥，認(rèn)一認(rèn)，鞏固對整點的認(rèn)識。 首相通過談話活動導(dǎo)入“鐘”，引導(dǎo)幼兒先觀察并認(rèn)識鐘面上的1 —12 數(shù)字，以及知道這些數(shù)字是按順時針方向走，而且這12 個數(shù)字分成了12 格。重點讓幼兒知道時針與分針，讓孩子們仔細(xì)看看這些針有什么不同。根據(jù)指針的長短、粗細(xì)辨別時針與分針。并知道時針和分針之間的運轉(zhuǎn)關(guān)系，教師借助實物，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
緊接著就結(jié)合課件開始認(rèn)識整點。將分針撥一圈，讓幼兒觀察分針、時針有什么變化（分針走一圈，時針走了一格），引導(dǎo)幼兒說出時針指向“1 ”就是一點鐘。就這樣依次撥2 點，并小結(jié)：幾點鐘時，分針總是指在數(shù)字12 上。讓幼兒直觀地感受到，要想知道幾點鐘，首先看時針。教會幼兒與老師一問一答知道幾點整。
最后以 “鐘點配對表”，鞏固對整點的認(rèn)識。體會時鐘與一日生活的聯(lián)系，建立初步的時間觀念。
同時也存在不足之處：要是帶個實物鐘讓孩子去嘗試撥一撥，體驗分針和時針之間的關(guān)系，那樣孩子會更投入。
篇二：托班數(shù)學(xué)教學(xué)反思
本次活動難點是區(qū)別大小并進(jìn)行分類，會用語言表達(dá)“大的XX給大熊，小的XX給小熊” 。在活動開始時，我首先準(zhǔn)備了一大一小兩只熊，請小朋友觀察比較，哪只熊大，哪只熊小，這一環(huán)節(jié)結(jié)束后，讓幼兒把兩只熊送到事先準(zhǔn)備好的兩間房子里，并強(qiáng)調(diào)大熊喜歡住大房子，小熊喜歡住小房子，幼兒很快地比較出了房子的大小并把兩只熊分別送到他們住的房子里。到了給兩只熊送禮物的環(huán)節(jié)，我說今天是大熊和小熊的生日，我們給他們送些禮物好不好，記住了大熊喜歡用大的東西，小熊喜歡用小的東西，我們送禮物的時候一定要說“大的XX給大熊，小的XX”給小熊，大多數(shù)幼兒的禮物都送對了。可是由于幼兒剛?cè)雸@不久，語言表達(dá)能力還很弱。許多幼兒不會把這句話連貫地表達(dá)出來。第三個環(huán)節(jié)是今天大熊和小熊收到了這么多的禮物非常高興，想到草地上去玩了，他們邀請小動物們一起玩，大熊和大的動物玩，小熊和小的動物玩，幼兒拿出老師事先準(zhǔn)備好的小動物送到草地上，這一環(huán)節(jié)和第二個環(huán)節(jié)差不多，幼兒的操作很快地完成了而且興趣濃厚。
通過上課、反思，我意識到本次活動有不足之處。在整個活動中，一個環(huán)節(jié)向下一個環(huán)節(jié)過渡時，都是由老師提出問題，幼兒操作，老師過多的去牽著幼兒走，應(yīng)該讓他們獨立完成，這樣才能看出幼兒對本次活動的掌握的差異，以對個別沒掌握的幼兒進(jìn)行鞏固輔導(dǎo)。此外還存在一些問題，比如幼兒在語言表達(dá)方面耽誤了一些時間，使得整個活動的時間有所延長。在本次活動中，我的語言組織還不夠精煉、生動有趣，導(dǎo)致一小部分幼兒注意力分散，與此同時更要對幼兒的常規(guī)教育做進(jìn)一步的強(qiáng)化，這些都是以后教學(xué)中不能忽略地方。
篇三：托班數(shù)學(xué)教學(xué)反思
興趣是學(xué)生最好的老師，是開啟知識大門的金鑰匙。小朋友如果對數(shù)學(xué)有濃厚的興趣，就會產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲望，表現(xiàn)出對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的一種特殊情感，學(xué)習(xí)起來樂此不疲，這就是所謂的 " 樂學(xué)之下無負(fù)擔(dān) " 。下面，我談?wù)勗诮虒W(xué) 5 的組成時自己的幾點體會。
教學(xué) 5 的組成時，我請幼兒每次拿五個紅豆，然后將紅豆分成兩份擺放到作業(yè)單上，每次分得要不一樣。分完后檢查是否有重復(fù)或漏分的現(xiàn)象，最后將分得結(jié)果記錄下來，然后說說自己的結(jié)果，交流分享。通過這種有趣的實物操作，幼兒自然而然地了解了 5 的組成。接著我讓幼兒們一起觀察、討論，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，說說怎樣能更快地記住數(shù)的組成，在肯定幼兒想法的同時，我進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒討論說說那種方法更好、更簡單易記，找出最佳的方法。在這樣的動手操作中幼兒不僅掌握了 5 的組成，同時也鍛煉了幼兒的語言表達(dá)能力、思維能力，培養(yǎng)了幼兒的創(chuàng)新的意識。
幼兒期正處于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的啟蒙時期，幼兒學(xué)習(xí)的特點是離不開具體豐富的生活經(jīng)驗，因而幼兒園數(shù)學(xué)教育活動的內(nèi)容與組織離不開生活實際。本次活動，我選取的操作材料來源于生活中常見的蛋糕盒，幼兒在分“紅豆”時各方面能力得到了提高，更重要的是幼兒學(xué)習(xí)變得輕松而有趣。
孩子活潑好動，喜歡動手操作，于是在教學(xué)中我就引導(dǎo)幼兒動手、動口、動腦培養(yǎng)幼兒數(shù)學(xué)能力，()激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
游戲是幼兒的最愛，是激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的最佳手段，課堂上教師為幼兒創(chuàng)設(shè)了寬松、民主、愉快的學(xué)習(xí)氛圍，幼兒在各種游戲活動中一邊游戲一邊學(xué)習(xí)，玩中學(xué)、做中學(xué)，寓教于樂。高二數(shù)學(xué)教學(xué)反思初中數(shù)學(xué)教學(xué)反思論文新課程數(shù)學(xué)教學(xué)反思
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