小學四年級語文教學8四季通話教案設計
教學
要求 | 1.了解課文內容,激發學生熱愛大自然的思想感情。 2.學會本課的生字、新詞, 注意積累詞語和句子。 3.能正確、流利地朗讀課文。 |
重點 難點 | 了解課文內容,激發學生熱愛大自然的思想感情。 |
教學 課時 | 一課時 |
[1]四 季 童 話
春
春姑娘愛笑,笑出一個暖暖的太陽。[2][①怎樣理解這句話?]
春姑娘愛哭,一撇(piě)嘴就細雨沙沙。[②“細雨”指的是什么?][3]
段導讀:愛笑、愛哭是春姑娘的特點。
春姑娘愛唱歌,唱醒了枝頭的嫩芽。[4][③春姑娘又做了什么事?]
春姑娘愛跳舞,把舞會辦得漂漂亮亮。[5][④怎樣理解這句話?]
段導讀:寫出了春姑娘愛唱、愛跳的特點。
看,小燕子在電線上排列成了錯落的音符;聽,小溪流撥響了無弦(xián)的琴,叮咚(dīnɡ dōnɡ),叮咚……
段導讀:“音符”和“叮咚”形象地寫出了舞會的音樂已經響起。
跳哇!跳哇!春姑娘快活地喊著。
段導讀:春意盎然的景象在春姑娘“跳、喊”之中躍然紙上。春天的萬物復蘇與勃勃生機,不知不覺充盈在讀者心間。
小草扭動綠色的腰肢,鮮花展開多彩的舞裙,柳樹揚起它夾滿發卡[fà qiǎ]的長發……[6][⑤省略號表示什么?]
段導讀:這段是說在春風的吹拂下,花草樹木跳起了歡快的舞蹈,可見它們多么喜歡春天哪!
[7]小燕子的剪刀舞,剪碎了彩霞,剪碎了波光,和[hè]著小蜜蜂愉快的吟唱。呀!剪斷了長長的風箏(zhēnɡ)線……看呆了竹林里向上直躥(cuān)的筍芽芽。[句導讀:這段話用詩一般的語言和擬人的修辭手法,描繪出春姑娘的爛漫、活潑和美麗,語言輕松活潑,生動形象地突出了春天的特點。][8][⑥文中描寫了一幅怎樣的美景?]
段導讀:通過描寫小燕子的剪刀舞,展現了春景的美麗。
第一部分(第1~8自然段):作者把春天寫成了一個小姑娘,描繪出了春天生機勃勃的景象。
夏
夏娃娃是個調皮的孩子,他常常捧出太陽,當鏡子玩兒。[9][⑦“常常”說明了什么?]
照得知了知知地笑,照得青蛙呱呱地叫,照得小狗吐出舌頭睡不著覺。[10][⑧這句話運用了什么修辭手法?為什么要寫動物不同的生活習性?]
照暖了河水,小孩子撲通撲通往下跳,學游泳,摸魚蝦,痛痛快快洗個澡(zǎo)……
段導讀:這段話寫出了夏娃娃的特點——調皮。
夏娃娃是個熱心的孩子。[11][⑨夏娃娃有什么特點?]
他幫田野烤(kǎo)熟莊稼,他幫鹽場烘(hōnɡ)干鹽巴,他幫遮陽帽、小花傘、冰鎮汽水……把活兒找。[12][⑩這句話說明了什么?]
段導讀:這段話寫出了夏娃娃的特點——熱心。
夏娃娃也有粗心的時候,瞧:[句導讀:“粗心”一詞概括了夏娃娃的另一個特點,起到引出下文的作用。]
[13]想請太陽幫忙,曬干賣冰棍兒阿姨被汗水濕透的衣裳,誰知卻曬化了她一箱的冰棍兒、冰糕、冰激凌……[你從這句話中感受到了什么?]
[14]想給小學生一個晴朗的假期,偏偏熱得小學生不想出門;那就甩一個響雷,扔一道閃電,再稀里嘩啦潑一場大雨,可又嚇哭了膽小的姑娘……[這句話又是圍繞夏天的什么特點來寫的?][15]
段導讀:這段話寫出了夏娃娃的特點——有時粗心。
第二部分(第9~16自然段):寫出了夏娃娃的調皮、熱心又粗心,生動地描寫出了夏天氣候炎熱、天氣變化無常的特點。
秋
[16]秋姐姐最喜歡吃果子。[為什么這樣說?]
[17]呼——一陣大風,吹落了片片樹葉。刷刷刷,下幾場清涼雨,洗干凈滿樹滿園的果子。[句導讀:樹葉在空中飛舞,多么自在。迎著清涼的小雨,果子成熟了,那迷人的色彩、誘人的香味更讓人垂涎欲滴。]
段導讀:寫出了秋風、秋雨的特點。[18]
秋姐姐挎(kuà)著籃子,開始采集最香、最甜、最飽滿的果子。[19][“挎著籃子”說明了什么?]
段導讀:從側面寫出了秋天是收獲的季節。
摘下一個紅蘋果、一串紫葡萄、一掛黃香蕉(jiāo),又摘下甜橙(chénɡ)、梨子,還有老遠老遠就聞到香味的菠蘿……籃子,越來越沉。[20][作者為什么要一一列舉各種水果?省略號突出了什么?]
段導讀:這段話的意思是秋天到了,蘋果、葡萄、香蕉、橙子、梨子、菠蘿都成熟了,秋姐姐開始摘果子了。
[21]秋姐姐好累好累。可她顧不上,她要摘下一百種果子,做個又圓又大的月餅,送給月亮。吃了秋姐姐的月餅,中秋的月亮又圓又大。[“又圓又大”讓我們想到了什么?]
中秋的月餅最甜最香!家家團圓的佳話,泡甜泡香了桂(ɡuì)花茶。[22][中秋節人們有什么習俗?]
段導讀:中秋節的習俗。
第三部分(第17~22自然段):秋天是個收獲的季節。
冬
[23]雪花,紛紛揚揚地撒下。撒得很輕柔,很恬(tián)靜,很均勻(jūn yún),很有層次。[北方的冬天最大的特點是什么?]
段導讀:這段是說冬天到了,大雪紛紛揚揚地下起來。[24]
這是冬哥哥在用雪作畫。畫白了天,畫白了地,畫白了高山、樹林,畫白了小橋、流水、人家……[“白”字突出了什么?你從省略號中體會到了什么?]
[25]光是白色多單調哇!冬哥哥想,要是有紅的、黃的、綠的、藍的……五顏六色的雪花,該多好哇!
段導讀:這段是說雪后是一個銀裝素裹的世界。
冬哥哥急得團團轉,轉響了呼呼的北風,轉暈了白白的雪花。[句導讀:用擬人的手法寫冬天,寫出了北風的急促,雪花的旋轉,同時又傳達出冬天給作者的感覺:不是肅殺的,而是親切有人情味的。]雪花也急了,和北風一起敲打著家家戶戶的門窗,想問問,有沒有把雪花染紅染綠的辦法。[26][冬天的天氣怎樣?]
段導讀:寫出了北風、雪花與人的關系,描繪出了風卷雪花敲打門窗的景象。
別急,別急!小朋友出來了。他們戴著五顏六色的帽子,穿著色彩斑斕(lán)的衣裳,[27]溜冰、滑雪、堆雪人、打雪仗……[下雪后,孩子們有什么感受?]
段導讀:小朋友的出現,為冬景增添了色彩的美和快樂的元素。
哦,真美!
冬哥哥說美,是夸這些活潑可愛的小朋友。[28][冬哥哥為什么這樣說?]
小朋友說美,是喜歡冬哥哥撒下的小雪花。[29][小朋友為什么也說美?]
段導讀:人與自然的融合才是美的。
第四部分(第23~30自然段):冬哥哥描繪了一幅人與自然融為一體的親切美好的畫面。
1.朗讀課文,自學課文中的認讀生字。
2.能正確、流利地朗讀課文。
3.了解課文內容,激發學生熱愛大自然的思想感情。
春夏秋冬四季的圖片。
一 導入
今天,我們一起來學習一篇新的課文《四季童話》。看了題目,同學們一定有許多的疑問和好奇吧?季節也會寫童話嗎?它們會寫些什么?下面,就讓我們趕緊把書打開,一起去讀一讀吧。
二 初讀課文
1.自由讀課文,注意把字音讀準,把語句讀通順。
2.自學生字,并將自學中遇到的難點提煉出來,一會兒給大家作“提示”。
3.小組向全班作“提示”。(主要是字形、字音上易錯的地方。)
4.小組合作,互查字音是否讀得準確。
(1)多種形式認讀:帶讀、比讀、分組讀。
(2)出示生字卡片。
指名讀:澡 烤 烘 蕉 橙 均 勻
組詞:洗澡 烘烤 香蕉 橙色 均勻
三 自讀課文,整體感知
1.讀課文,邊讀邊思考:這篇課文寫了什么內容?
2.請學生再讀課文,思考:春姑娘、夏娃娃、秋姐姐和冬哥哥都做了哪些有趣的事?
3.把你們喜歡的句子畫上標記,多讀幾遍,并說一說為什么喜歡這些句子。
4.思考后,請同學們分小組交流。
5.請小組在全班以朗讀的形式匯報。
6.請同學們按小組練習分角色朗讀,全班匯報。
7.幾個同學自愿組成小組,每人選擇課文中最喜歡的一部分,課下進行朗讀比賽。
四 小結
今天,同學們不僅學懂了課文,更重要的是,每位同學都進行了朗讀展示,提高了我們朗讀的能力。有興趣的同學課下也可以仿照課文中的某一段,自己試著寫一寫。
1.導入本課時,可以抓住題目和四幅插圖,讓學生猜想課文內容,充分調動他們的學習興趣和熱情;也可以請學生簡單談談對童話的認識,然后提問:如果要求你以“四季”為題寫一篇童話,你打算怎么寫?能在課堂上與他人分享自己的奇思妙想,學生響應熱烈。
2.本文通篇運用擬人手法,塑造了春姑娘、夏娃娃、秋姐姐、冬哥哥四個可愛的形象,展示了四季的特點;大量比喻手法的運用,更給文章增色不少。教學時,應精選相關語段,讓學生有感情地朗讀,細心品味,領會其精妙之處,以備今后習作時運用。
3.“夾滿發卡”“衣裳”“下幾場清涼雨”中的“夾、裳、場”的讀音,學生難以把握,教學時應給出指導。正確的讀法為:夾jiā、裳shɑng、場cháng。
1.照樣子,寫詞語。
生機勃勃 喜氣洋洋 神采奕奕 得意揚揚
紅紅火火 白白胖胖 清清白白 大大方方
2.給下面的句子加上標點。
每個人都有自己的愛好。有的喜歡讀書、寫詩、作畫,有的喜歡打球、彈琴,有的喜歡集郵、攝影、采集標本、編織手工藝品……親愛的小朋友,你喜歡什么呢?
3.春姑娘、夏娃娃、秋姐姐、冬哥哥都做了哪些有趣的事?
4.作者把四季看作活生生的人來寫,多么生動啊!你眼中的四季是怎樣的呢?
童話
童話是一種比較適合兒童閱讀的文學體裁,它根據兒童的心理特點和需要,通過豐富的幻想、想象和夸張來塑造鮮明的形象,用曲折動人的故事情節和淺顯易懂的語言文字來反映現實生活,抑惡揚善,起到教育人的目的。童話一般有四種:擬人體童話(代表作如《木偶奇遇記》)、超人體童話(代表作如《巨人的花園》)、常人體童話(代表作如《皇帝的新裝》)和知識體童話等。閱讀時,要深入作者幻想的世界,理解文章的內容,體會作者的寫作意圖。有的童話在文章中借主人公之口或用總結性語言把要說的道理直接說出來了,有的則需認真閱讀理解,深入分析文章,才能悟出其中的道理。因此閱讀童話時,要學會透過現象看本質,領悟生活的真諦。
知識點詳解 ↑
①“笑”可融冰化雪,因而笑出的太陽自然就是“暖暖的”了。 ↑
②春天的細雨就是春姑娘的眼淚,形象地寫出了春雨細、柔的特點。 ↑
③春姑娘用歌聲喚醒沉睡了一冬的植物。 ↑
④因為“春姑娘愛跳舞”,靈動的舞姿,快活的舞步,美麗的衣裙,把整個春天都舞得“漂漂亮亮”。
排列:按順序放。
錯落:(分布、排列)不規則,參差交錯。 ↑
⑤表示還有很多春天的景象沒有寫,引發讀者想象。 ↑
剪刀:用來剪斷物品的金屬工具,兩刃交錯,可以開合。 ↑
⑥春天到了,小燕子在春光中飛舞,風箏也不甘寂寞,在春光里舞動著身姿。還有那勤勞的小蜜蜂愉快地吟唱。這美景使正在生長的竹筍都停止了生長。 ↑
⑦說明夏天日照時間長。 ↑
⑧排比。是為了反映夏天天氣炎熱的特點。 ↑
⑨總述夏娃娃是一個熱心腸的人,他還能幫助人們做許多好事。 ↑
⑩說明了夏天天氣炎熱,陽光熾熱的好處。 ↑
感受到夏天的炎熱有利也有弊。
晴朗:日光充足,沒有云霧。 ↑
夏天天氣變化無常,不時會有雷陣雨突然大作。
秋天是收獲的季節,各種果子都成熟了。
清涼:涼而使人清爽。 ↑
飽滿:充足,充實、不干癟。 ↑
秋天果子成熟,給人們帶來了歡樂,秋姐姐也開始忙碌了。
列舉是為了更加形象生動,讓人們更加真切地感受到秋天是個收獲的季節。省略號突出了秋天的果實非常多。
中秋:農歷八月十五,我國的傳統節日之一。
想到了月餅和月亮帶給人們美的享受,想到了人們在中秋節的一個習俗——吃月餅。
吃月餅,泡桂花茶,過團圓節。
最大的特點就是皚皚白雪覆蓋著大地。下雪給人帶來一種美的感受。
“白”字突出了雪后自然景物的特點。一個省略號,充分體現了雪后自然萬物為一種顏色——白。
單調:簡單、重復,沒有變化。 ↑
冬天到了,北風呼嘯,雪花飛舞。
這一場雪給孩子們帶來了無限的快樂,給孩子們開設了一個新的活動場地。孩子們玩兒得多開心哪,同時也給冬哥哥帶來五彩繽紛的顏色。
活潑可愛的小朋友讓寒冷的冬天充滿了活力。
雪花是冬的使者,是它讓人們忘掉冬的嚴寒,欣賞到冬天獨特的美景。
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