第一單元復(fù)習(xí)

時(shí)間：2024-10-11 17:57:09

第一單元復(fù)習(xí)

第一單元復(fù)習(xí)1

　　第一單元：笑迎新生活

　　1、你想擁有一個(gè)怎樣的班集體呢，談?wù)勀闳绾谓ㄔO(shè)好新的班集體?(建立優(yōu)秀班集體應(yīng)具備的條件是什么?)

　　答：我想擁有一個(gè)優(yōu)秀的班集體。建設(shè)我理想中的班集體應(yīng)該做到：(1)要有共同的目標(biāo)，前進(jìn)的動(dòng)力;(2)每個(gè)同學(xué)要各盡其能，發(fā)揮所長(zhǎng)，奉獻(xiàn)集體。;(3)要團(tuán)結(jié)協(xié)作，互助前行。我們還要為這個(gè)班級(jí)添磚加瓦，參加各種比賽活動(dòng)，為班級(jí)增添榮譽(yù)。

　　2.“集體的榮譽(yù)會(huì)給人帶來自豪感，但集體的榮譽(yù)只要班干部維持就可以了。”這個(gè)觀點(diǎn)正確嗎?請(qǐng)談?wù)勀愕睦碛伞?/p>

　　答：(1)這種說法是錯(cuò)誤的。(2)班級(jí)的榮譽(yù)不只要班干部維持，而要全班同學(xué)一起維持。只有確定了共同的目標(biāo)后，團(tuán)結(jié)協(xié)作，相互配合，我們才能奏出最優(yōu)美的班級(jí)樂章。

　　3、進(jìn)入初中，我們的學(xué)習(xí)新特點(diǎn)主要體現(xiàn)在哪些方面?

　　答：①我們學(xué)習(xí)的科目多了，難度增大。②我們不僅可以在課堂上學(xué)到更多的知識(shí)，而且可以運(yùn)用已經(jīng)獲得的知識(shí)和能力，學(xué)習(xí)一些課堂上學(xué)不到的知識(shí)。③自學(xué)自己喜歡的科目，閱讀更多的參考書籍。④學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)方法發(fā)生了變化。等等。

　　4、作為一名中學(xué)生，你將如何做自己學(xué)習(xí)的管理者?(搞好初中學(xué)習(xí)的有效方法和策略是什么?)

　　答：做學(xué)習(xí)的管理者應(yīng)該做到：(1)學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)(2)提高學(xué)習(xí)效率(3)科學(xué)安排時(shí)間。

　　5、.提高學(xué)習(xí)效率的方法是什么?

　　答：課前認(rèn)真預(yù)習(xí);上課專心聽講;課后及時(shí)復(fù)習(xí)，才能從整體上提高學(xué)習(xí)效率。

　　6.制定科學(xué)的學(xué)習(xí)計(jì)劃必須遵循哪些原則?

　　答：(1)彈性原則;(2)自然原則;(3)增強(qiáng)原則。

　　7、如何理解學(xué)習(xí)是苦樂交織的?在學(xué)習(xí)中，你難忘的快樂瞬間有哪些?

　　學(xué)習(xí)，對(duì)我們每個(gè)人來說都是苦樂交織的。因?yàn)閷W(xué)習(xí)是一個(gè)探究和發(fā)現(xiàn)的過程，需要克服困難，刻苦努力。也正是在這個(gè)過程中，我們不斷地發(fā)現(xiàn)自身的潛能，獲得一種不斷超越自己的快樂。學(xué)習(xí)中快樂瞬間有：苦思冥想后解答出題目;學(xué)到知識(shí)后的快感;考得好受老師表?yè)P(yáng)的自豪感;以文會(huì)友--(結(jié)合自己的具體情況加以說明)

　　8、面對(duì)老師各有特色的教學(xué)你應(yīng)該采取什么態(tài)度?

　　答：與我們各有自己的學(xué)習(xí)方式一樣，老師的教學(xué)也是各有特點(diǎn)，感受他們各自的獨(dú)特魅力，結(jié)合自己的學(xué)習(xí)方式，把學(xué)習(xí)搞好。

　　第二單元：認(rèn)識(shí)新自我

　　1、生命為什么需要相互關(guān)愛?(人類應(yīng)如何與其他生命相處?)

　　答：其他生命與我們?nèi)祟惞灿幸粋€(gè)家園，每種生命都有其存在的價(jià)值與意義，各種生命息息相關(guān)需要相互關(guān)愛尊重，如果隨意踐踏地球上的生命，就是在破壞人類賴以生生存的生態(tài)環(huán)境，最終受傷害得還是人類自己。

　　2、人的生命的獨(dú)特性表現(xiàn)在哪里?對(duì)我們的啟示是什么?

　　答：(1)人的生命的獨(dú)特性突出表現(xiàn)在，人的生命最具有智慧。(2)人的生命的獨(dú)特性更多地表現(xiàn)在，人的個(gè)性品質(zhì)、人生道路、實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的方式和途徑的多樣性。

　　啟示：我們要珍愛生命，每個(gè)人要根據(jù)自己的個(gè)性，發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，選擇一條適合自己的、獨(dú)特閃光的成才之路，展示自己的風(fēng)采，為社會(huì)貢獻(xiàn)自己的智慧和才能。

　　4、我們應(yīng)該怎樣珍愛自己的生命?(怎樣讓生命之花綻放?)

　　答：①永不不放棄生的希望;②肯定生命的價(jià)值,尊重自己的生命;③延伸生命的價(jià)值，使有限的生命煥發(fā)光彩。

　　5、我們應(yīng)怎樣做到肯定生命、尊重生命?

　　答：(1)世界因生命而精彩。珍愛生命的人，無論何時(shí)何地，無論遇到多大困難和挫折，都不會(huì)輕易放棄生命的希望。(2)每個(gè)人對(duì)國(guó)家、社會(huì)、他人都有價(jià)值。在肯定自己的價(jià)值，珍愛自己生命的同時(shí)，也要尊重他人生命。

　　6、怎樣才能使自己的生命價(jià)值得以提升呢?

　　答：(1)要提升生命的價(jià)值，就需要我們腳踏實(shí)地，從現(xiàn)在做起，從我做起，從一點(diǎn)一滴的小事做起。(2)要樹立崇高的理想，努力學(xué)習(xí)，掌握本領(lǐng)，長(zhǎng)大后回報(bào)社會(huì)，造福人類。讓有限的生命擁有無限的內(nèi)涵。

　　7、怎樣做才能實(shí)現(xiàn)自己最大的人生價(jià)值?(怎樣延伸生命的價(jià)值?)

　　答：(1)人的.生命價(jià)值不在于生命的長(zhǎng)短，而在于內(nèi)涵。(2)為社會(huì)所作的貢獻(xiàn)越大，其生命的價(jià)值也越大。(3)人活著，不應(yīng)該僅追求生命的長(zhǎng)度，而應(yīng)該追求生命的質(zhì)量，要為社會(huì)作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)，這樣才能延伸生命的價(jià)值。(4)我們要珍愛生命，讓有限的生命煥發(fā)光彩，并為之不懈努力，不斷延伸生命的價(jià)值。

　　8、青春期的身體變化主要表現(xiàn)在哪三個(gè)方面?

　　答：(1)身體外形的變化;(2)身體內(nèi)部器官的完善;(3)性機(jī)能的成熟。

　　9、結(jié)合自己的實(shí)際情況說一說青春的煩惱有哪些?：

　　答：(1)不大愿意和爸媽談心;(2)不喜歡爸媽的管教;(3)希望引起同學(xué)的注意;(4)希望獨(dú)立而不能自立;(5)否定童年又眷戀童年。(總之，心理上成人感和幼稚性并存)

　　10、結(jié)合自己的實(shí)際情況說一說青春的喜悅有哪些?

　　答：(1)身體快速成長(zhǎng);(2)感覺特別敏銳發(fā)達(dá);(3)興趣特別廣泛;(4)思維特別活躍;(5)性意識(shí)開始萌芽。

　　11、怎樣處理好青春期的心理矛盾?(解決青春期的心理矛盾的方法有哪些?)

　　答：(1)可以向老師、家長(zhǎng)、親友以及社會(huì)尋求幫助。(2)自己也要學(xué)會(huì)當(dāng)自己的“心理醫(yī)生”。如聽音樂或者打打球，轉(zhuǎn)移自己的不良情緒;在感到孤獨(dú)的時(shí)候，與同學(xué)聊聊天，或給朋友寫信等等。

　　13、結(jié)合初中生的實(shí)際，談?wù)勀信瑢W(xué)之間應(yīng)怎樣正常交往?

　　答：第一：青春的友誼是無私的、純潔，應(yīng)該自然、大方的交往。

　　第二：男女同學(xué)之間的正常交往，有益于我們的身心健康發(fā)展。兩者之間可以優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，從而營(yíng)造一種和諧溫馨、合作團(tuán)結(jié)的氛圍。

　　14、怎樣正確認(rèn)識(shí)真正的個(gè)性和獨(dú)立?

　　答：雖然每個(gè)人都希望成為一個(gè)與眾不同的人，但追求個(gè)性不一定要在裝扮上標(biāo)新立異，人格獨(dú)立也不是故作姿態(tài)。真正的個(gè)性在于從內(nèi)心深處散發(fā)的魅力，真正的獨(dú)立是逐漸擺脫依賴，勇于為自己行為負(fù)責(zé)的精神。

　　15、怎樣正確認(rèn)識(shí)自己?

　　答：(1)正確認(rèn)識(shí)自己，就要做到用全面的、發(fā)展的眼光看待自己。(2)正確認(rèn)識(shí)自己，既要認(rèn)識(shí)自己的外在形象，又要認(rèn)識(shí)自己的內(nèi)在素質(zhì)。(3)正確認(rèn)識(shí)自己，既要看到自己的優(yōu)點(diǎn)，也要看到自己的缺點(diǎn)。

　　16、一個(gè)人的內(nèi)在美和外在美二者的聯(lián)系如何?

　　答：因?yàn)橐粋€(gè)人的美應(yīng)是外在美與內(nèi)在美的和諧統(tǒng)一，一個(gè)人的美并不光是其外表，衣著，更重要的是他的內(nèi)在素質(zhì)，學(xué)識(shí)，心靈，道德等等。既要注重外在的美，也要注重內(nèi)在的美。外貌的美麗會(huì)隨時(shí)間的推移而消失、褪色，但內(nèi)在的美是永不褪色的。內(nèi)在的美對(duì)外在美起促進(jìn)作用。

　　17.你有哪些優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)?怎樣正確對(duì)待自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)?

　　答：(1)結(jié)合自己的實(shí)際加以說明，優(yōu)點(diǎn)：缺點(diǎn)：。(2)每一個(gè)人的外在形象和內(nèi)在素質(zhì)都存在優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，全面認(rèn)識(shí)自己，既要看到自己的優(yōu)點(diǎn)，也要看到自己的缺點(diǎn);我們自身的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)不是一成不變的，我們要用全面的、發(fā)展的眼光看待自己，通過不斷改正自己的缺點(diǎn)來完善自己。

　　18、認(rèn)識(shí)自我的途徑有哪些?

　　答：(1)通過自我觀察認(rèn)識(shí)自己(2)通過他人了解自己(3)通過集體了解自己

　　19.開發(fā)潛能的方法很多，列舉幾種發(fā)掘潛能的方法?

　　答：(1)經(jīng)常給予自己積極的暗示，有利于提高自己的信心和勇氣，幫助我們發(fā)掘潛能。

　　(2)在心中想象出一個(gè)比自己更好的“自我”形象，激勵(lì)自己的斗志，釋放自己的潛能。

　　(3)在實(shí)踐中才能激發(fā)潛能，要培養(yǎng)有利于激發(fā)潛能的習(xí)慣，從小事做起。

第一單元復(fù)習(xí)2

　　一、會(huì)讀的詞語。

　　染紅層疊翠綠涼爽登山梨樹燈籠燃燒勤勞仙人石盤高粱

　　山峰胳膊當(dāng)然著名形狀路行蒲公英降落蒼耳啪的.一聲

　　展開觀察菊花殘破橙汁橘子斜風(fēng)細(xì)雨要求平凡勝利

　　二、字音區(qū)分

　　1、翹舌音：爽壯燃著狀炸橙察識(shí)

　　2、平舌音：層翠殘

　　3、后鼻音：層爽壯狀登籠浪峰當(dāng)形降蒼蹦橙楓龍

　　三、聽寫

　　景色宜人春華秋實(shí)五谷豐登金秋時(shí)節(jié)層林盡染

　　山河壯美秀麗神奇天高云淡波浪電燈作業(yè)生字

　　蘋果勞動(dòng)尤其特區(qū)巨石它們安全幾塊車站已經(jīng)

　　甲板豆芽知識(shí)紛紛如果好事娃娃山洼

　　四、背誦、默寫《贈(zèng)劉景文》、《山行》。

　　五、多音字

　　為xíngɡ(行為不行)降jiàngɡ(降落下降)

　　háng(銀行一行)xiángɡ(投降)

　　都dōu(都是都有)盡jìn(盡頭用盡)

　　dū(首都天都峰)jǐn(盡管)

　　六、照樣子寫詞語。

　　進(jìn)出(進(jìn)進(jìn)出出)許多(許許多多)高興(高高興興)快樂(快快樂樂)

　　說笑(說說笑笑)認(rèn)真(認(rèn)認(rèn)真真)來往(來來往往)彎曲(彎彎曲曲)

　　七、寫出帶有下列偏旁的字。

　　木(植)(樹)(村)(林)(森)月(臉)(腰)(脖)(肚)(背)

　　艸(花)(草)(勞)(芬芳)

　　語文學(xué)習(xí)并不難，只要大家合理使用復(fù)習(xí)資料，認(rèn)真努力地學(xué)習(xí)，就一定會(huì)學(xué)好!希望我們提供的語文二年級(jí)上第一單元期中復(fù)習(xí)資料，能幫助大家迅速提高語文成績(jī)!

第一單元復(fù)習(xí)3

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　科學(xué)概念：

　　1、綠色開花植物生長(zhǎng)一般都要經(jīng)歷一定的生命周期。

　　2、植物根、莖、葉的作用。

　　3、綠色開花植物有根、莖、葉、花、果實(shí)、種子。

　　過程與方法：

　　1、根據(jù)給出的謎語猜出謎底和說出有關(guān)的知識(shí)。

　　2、通過展示發(fā)現(xiàn)植物的生長(zhǎng)規(guī)律。

　　3、小組活動(dòng)復(fù)習(xí)這一單元的重要知識(shí)。

　　情感態(tài)度價(jià)值觀：

　　1、進(jìn)一步體會(huì)生命的神奇，激發(fā)研究生命現(xiàn)象的興趣。

　　2、體會(huì)小組合作的重要，提高小組合作意識(shí)。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】植物的生長(zhǎng)過程及植物的生命器官。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】知識(shí)的綜合應(yīng)用。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】多媒體、試卷。

　　【教學(xué)過程】

　　一、情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣

　　師：我知道我們?nèi)?）班的'小朋友特別喜歡猜謎語，今天老師帶來一個(gè)謎語想考考大家，想不想知道是什么謎語？

　　生：異口同聲想。

　　師：請(qǐng)看大屏幕這個(gè)謎語是：尖尖葉子，火紅小花，姑娘用它，染紅指甲。（打一植物）猜猜看這是什么？

　　生：鳳仙花。

　　師：對(duì)是鳳仙花，想一想鳳仙花還有哪些名字呢？

　　生1指甲花。

　　生2芨芨草。

　　生3急性子、別碰我。

　　師：關(guān)于鳳仙花你還知道哪些知識(shí)？

　　小組討論匯報(bào)。

　　師：剛才有同學(xué)說知道了鳳仙花的生長(zhǎng)過程，;鳳仙花的生長(zhǎng)過程是什么？出示媒體。

　　鳳仙花植株的各個(gè)組成部分是什么？投影出示。

　　學(xué)生跟著畫面說出相應(yīng)的內(nèi)容。

　　二、多種形式，回顧舊知

　　師：剛才同學(xué)們回答的很好這節(jié)課我們一起來復(fù)習(xí)第一單元植物的生長(zhǎng)變化，想一想這一單元我們主要學(xué)習(xí)了哪些知識(shí)？想不起來可以看書。（小組活動(dòng)）

　　小組匯報(bào)。播種的方法，怎樣才能看到種子的變化過程，植物根、莖、葉的作用等等。

　　師：同學(xué)們學(xué)的怎么樣呢？咱們來個(gè)知識(shí)比賽好不好？

　　生：好！

　　師：第一項(xiàng)比賽是判斷題。

　　請(qǐng)看比賽要求：投影出示：溫馨提示：

　　1、試卷每人一份

　　2、老師說開始時(shí)才能答題

　　3、最先完成的交給老師

　　4、其他同學(xué)交給小組長(zhǎng)

　　5、最先完成全對(duì)加上20分其他同學(xué)全對(duì)每人加上10分，分?jǐn)?shù)最高的那組獲勝。

　　師：比賽要求看明白了嗎？請(qǐng)各組小組長(zhǎng)來領(lǐng)試卷。

　　判斷：

　　1、植物的根向下生長(zhǎng)。（）

　　2、植物都是用種子繁衍后代的。（）

　　3、綠色開花植物的生命是以種子開始的。（）

　　4、所有植物的種子的形狀都是一樣的。（）

　　5、植物的根只是把植物固定在土壤中。（）

　　6、植物的葉在莖上的分布有利接受更多陽(yáng)光。（）

　　7、鳳仙花是一種常見的木本植物，（）

　　8、任何植物的莖上都有“節(jié)”,它是莖最本質(zhì)的特征。（）

　　9、植物的莖能從上向下將根吸收的水分和礦物質(zhì)運(yùn)輸?shù)街参矬w的各個(gè)部分。（）

　　10、1771年，英國(guó)科學(xué)家普里斯特利發(fā)現(xiàn)綠色植物可以更新空氣。（）

　　師：好，開始！

　　學(xué)生獨(dú)立完成試卷。

　　師：我們來一起看看誰是第一回合的冠軍呢？展示第一個(gè)同學(xué)做的題。集體訂正。

　　指名說出錯(cuò)題，學(xué)生幫忙解決。

　　師：剛才某某小組第一名大家不要灰心我們繼續(xù)比賽。第二項(xiàng)比賽是簡(jiǎn)答題。

　　媒體顯示題目：

　　1、播種方法

　　2、植物的根的作用

　　3、植物葉的作用

　　4、植物莖的作用。

　　溫馨提示：

　　1、給你一會(huì)時(shí)間朗讀下面問題

　　2每組1號(hào)先背1號(hào)背完叫其他組的組員背

　　3、會(huì)背的給小組加上10分不會(huì)的請(qǐng)小組成員幫忙會(huì)背加上5分，小組成員不會(huì)其他組可以站起幫忙，會(huì)背的給她那組加上10分。最后分?jǐn)?shù)最高的小組獲勝。

　　學(xué)生比賽。評(píng)出名次。

　　三、總結(jié)拓展，再激興趣

　　這節(jié)課我們復(fù)習(xí)了植物的生長(zhǎng)變化這單元的有關(guān)知識(shí)，對(duì)學(xué)過的內(nèi)容又加深了認(rèn)識(shí)，這節(jié)課同學(xué)們表現(xiàn)的都很棒，老師為你們自豪。老師遇到了難題想請(qǐng)大家?guī)兔Γ蠹以敢鈫幔?/p>

　　出示：

　　1、植物體內(nèi)的水為什么會(huì)向上輸送？

　　2、植物的種植方法有哪些？

第一單元復(fù)習(xí)4

　　1、師恩難忘

　　一、本學(xué)期我們要養(yǎng)成讀書做筆記、隨時(shí)使用工具書的習(xí)慣。讀書做筆記有三種形式：摘抄、編寫提綱、寫讀后感。

　　二、填空：《師恩難忘》是一篇深情而樸實(shí)的記敘文。作者是著名作家劉紹棠，他通過對(duì)小學(xué)一年級(jí)一位教導(dǎo)有方的田老師的回憶，抒發(fā)了對(duì)老師的尊敬和感激之情。我對(duì)文中“談起往事，我深深感謝老師在我那幼小的心田里，播下了文學(xué)的種子。”這句話的理解是：這句話寫出了作者對(duì)老師的感激與懷念之情。也比喻老師講了上千個(gè)故事，有如春雨點(diǎn)點(diǎn)，激起作者對(duì)文學(xué)的熱愛與向往，最終使作者走上了文學(xué)之路。

　　三、贊美老師的.名言：1、春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。2、隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無聲。

　　四、根據(jù)提示寫成語。1、形容口才好的成語有：口若懸河、滔滔不絕、妙語連珠、出口成章、語驚四座2、形容人才學(xué)出眾的成語：才高八斗、學(xué)富五車、才華橫溢、滿腹經(jīng)綸博古通今3、八字成語：十年樹木，百年樹人。生于憂患，死于安樂。螳螂捕蟬，黃雀在后不經(jīng)一事，不長(zhǎng)一智。千里之行，始于足下。攻無不克，戰(zhàn)無不勝。道高一尺，魔高一丈。當(dāng)局者迷，旁觀者清。精誠(chéng)所至，金石為開。

　　五、詞語解釋：1、娓娓動(dòng)聽：形容說話婉轉(zhuǎn)生動(dòng)，使人愛聽。2、身臨其境：親身來到某種境地(體驗(yàn)感受)。3、戛然而止：形容聲音突然停止。4、引人入勝：勝，勝境，美好的境地。文中指田老師講的故事很有吸引力，把人帶到了美妙的境地。

　　六、關(guān)于讀書的名人名言(1)讀書破萬卷，下筆如有神。--唐杜甫《奉贈(zèng)書左丞丈二十二韻》(2)書猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚。--西漢劉向(3)問渠哪得清如許，為有源頭活水來。--宋朱熹《觀書有感》2、陶校長(zhǎng)的演講

　　一、填字：Lian鍛(煉)精(練)(連)接簡(jiǎn)(練)(煉)鋼Ji立(即)(即)使(既)然(及)時(shí)奮筆(疾)書Li(歷)史日(歷)鼓(勵(lì))(厲)害激(勵(lì))再接再(厲)

　　二、根據(jù)課文內(nèi)容填空。

　　1、“陶校長(zhǎng)”是陶行知，他被毛澤東主席稱為“偉大的人民教育家”。他要求學(xué)生每天從身體、學(xué)問、工作、道德四方面問一問自己，以此激勵(lì)和鞭策自己。健康是生命之本;學(xué)問是一切前進(jìn)活力的源泉;工作能培養(yǎng)我們的責(zé)任心，鍛煉我們的辦事能力;道德是做人的根本。充分體現(xiàn)了老一輩教育家對(duì)學(xué)生的關(guān)懷和愛護(hù)。

　　2、這是一篇演講稿。演講是指在群眾集會(huì)上或重大會(huì)議上就某個(gè)問題說明道理、發(fā)表見解的說話方式。演講的主要特點(diǎn)：真實(shí)性、鼓動(dòng)性。

　　三、在括號(hào)里填上合適的關(guān)聯(lián)詞語，并用所填的詞語寫一句話。1、根本一壞，(即使)你有一些學(xué)問和本領(lǐng)，(也)不會(huì)成為對(duì)社會(huì)有用的人。即使困難再大，我們也要想辦法解決，絕不能向困難低頭。2、每個(gè)人(既要)講究"“公德”，(也要)講究“私德”。我們既要學(xué)好科學(xué)文化知識(shí),也要重視道德的修養(yǎng)，學(xué)做真人。

　　四、陶行知的名言。1、行動(dòng)是老子，知識(shí)是兒子，創(chuàng)造是孫子。2、捧著一顆心來，不帶半根草去。3、千教萬教教人求真，千學(xué)萬學(xué)學(xué)做真人。4、我是中國(guó)人，我愛中華國(guó)。中國(guó)現(xiàn)在不得了，將來一定了不得。3、古詩(shī)三首

　　一、讀古詩(shī)填空。1、《尋隱者不遇》這首詩(shī)的作者是(唐)代詩(shī)人(賈島)。詩(shī)歌記述了(詩(shī)人前往山中尋訪隱者而沒有遇到)這件事。通過與童子的問答，體現(xiàn)了隱者(高潔)性格以及詩(shī)人對(duì)他的(仰慕之情)。2、《所見》是(清)朝詩(shī)人(袁枚)的作品，詩(shī)人向我們描繪了(一幅生動(dòng)的牧童行歌捕蟬圖)。古詩(shī)動(dòng)靜結(jié)合，活潑有趣，牧童先是(歌聲振林樾)，忽然“(閉口立)”，是因?yàn)樗?意欲捕鳴蟬)”。我們還從詩(shī)中“"(捕鳴蟬)”一詞中可見當(dāng)時(shí)是(夏季)。

　　二、搜集描寫兒童生活的古詩(shī)。村居(高鼎)宿新市徐公店(楊萬里)小兒垂釣(胡令能)草長(zhǎng)鶯飛二月天，籬落疏疏一徑深，蓬頭稚子學(xué)垂綸，拂地楊柳醉春煙。樹頭花落

　　未成陰側(cè)坐莓苔草映身。兒童散學(xué)歸來早，兒童急走追黃蝶路人借問遙招手。忙趁東風(fēng)放紙鳶飛入菜花無處尋。怕得魚驚不應(yīng)人。三、解釋：不知處：不知道在何處。振：震蕩。林樾：林中成陰的地方。樾：樹陰。意欲：心想。“意欲捕鳴蟬，忽然閉口立”：大概是想捕捉那只正在鳴叫著的蟬，牧童突然停止了行走，不再高聲歌唱了。(這兩句是因果關(guān)系。)練習(xí)一一、“詩(shī)中有畫”的古詩(shī)：《題秋江獨(dú)釣圖》(王士禛)一蓑一笠一扁舟,一丈絲綸一寸鉤。一曲高歌一樽酒,一人獨(dú)釣一江秋。二、帶有“風(fēng)”字的古詩(shī)。1、夜來風(fēng)雨聲，花落知多少。2、野火燒不盡，春風(fēng)吹又生。3、隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無聲。4、不知細(xì)葉誰裁出，二月春風(fēng)似剪刀。5、春風(fēng)又綠江南岸，明月何時(shí)照我還。6、千里鶯啼綠映紅，水村山郭酒旗風(fēng)。

第一單元復(fù)習(xí)5

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1.使學(xué)生進(jìn)一步明確八個(gè)方向的位置法關(guān)系。

　　2.使學(xué)生進(jìn)一步掌握描述行走路線的過程和方法。

　　3.培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力，增強(qiáng)學(xué)生獨(dú)立解題的自信心。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)

　　明確八個(gè)方向的位置關(guān)系。

　　三、教學(xué)難點(diǎn)

　　有條理的描述行走路線。

　　四、教學(xué)具準(zhǔn)備

　　課件

　　五、教學(xué)過程

　　(一)復(fù)習(xí)整理，建立知識(shí)體系

　　1.介紹指南針。

　　【電腦演示】指南針圖片

　　同學(xué)們，知道這是什么嗎

　　司南，指南針的始祖，大約出現(xiàn)在戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，幫助人們指示方向，是我國(guó)的四大發(fā)明之一。

　　你知道指南針可以指示哪些方向嗎?

　　生：東、南、西、北、東南、東北、西南、西北八個(gè)方向。

　　明確了這些方向，對(duì)我們有什么幫助呢?

　　生：知道了方向，讓我們更清楚自己的位置，別人的位置。

　　生：知道了方向，可以為別人指路，也可以通過地圖知道怎樣到達(dá)目的地。

　　小結(jié)：同學(xué)們說得很好，這就是這一單元我們學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容。

　　板書：辨認(rèn)方向，明確位置，描述路線。

　　(二)提升練習(xí)，鞏固所學(xué)知識(shí)

　　1.我是氣象預(yù)報(bào)員。

　　天氣預(yù)報(bào)是關(guān)系到我們每個(gè)人的一件大事，要做一名北京地區(qū)合格的氣象預(yù)報(bào)員：

　　(1)明確北京周邊有幾個(gè)區(qū)?他們分別在北京市的什么方向?

　　答案：北京市周邊有十個(gè)區(qū)縣，延慶、昌平、懷柔在北京市區(qū)的北面，順義、平谷和密云在北京市區(qū)的東北面，門頭溝在北京市區(qū)的西面，大興在北京市區(qū)的南面，房山在北京市區(qū)的西南面，通州在北京市區(qū)的東南面。

　　(2)能根據(jù)這份天氣預(yù)報(bào)稿，準(zhǔn)確指出預(yù)報(bào)的是哪里的天氣。

　　北京北部、東北部大部分地區(qū)晴轉(zhuǎn)多云，有時(shí)有雷陣雨。北京市的西部西南東南地區(qū)以晴為主，西部空氣質(zhì)量為優(yōu)，其余為良。

　　追問：哪里為優(yōu)，哪里為良?

　　答案：

　　(3)從圖中你還能讀到哪些信息?

　　2.我是小小導(dǎo)游員。

　　我們偉大的祖國(guó)幅員遼闊，風(fēng)景優(yōu)美。正直奧運(yùn)會(huì)召開之際，數(shù)以萬計(jì)的外國(guó)友人來到中國(guó)。除了觀看奧運(yùn)賽事，他們還想游覽一下我國(guó)的名山大川。你想成為他們的導(dǎo)游員嗎?

　　要想成為合格的導(dǎo)游員，首先要了解我國(guó)的省市分布情況，你能回答下列問題嗎?

　　(1)觀察中國(guó)地圖，以陜西為參照，

　　河南、江蘇大致在陜西的( )方向，

　　內(nèi)蒙、甘肅大致在陜西的( )方向，

　　青海、西藏大致在陜西的( )方向，

　　廣西、重慶大致在陜西的( )方向。

　　分析：根據(jù)上北下南左西右東的辨別規(guī)律可以判斷。

　　答案：河南、江蘇大致在陜西的( 東 )方向，

　　內(nèi)蒙、甘肅大致在陜西的( 北 )方向，

　　青海、西藏大致在陜西的( 西 )方向，

　　廣西、重慶大致在陜西的'( 南 )方向。

　　(2)如果請(qǐng)你設(shè)計(jì)一條可以游覽我國(guó)所有省市的線路，你會(huì)怎樣設(shè)計(jì)?

　　(三)總結(jié)，拓展

　　通過本單元的學(xué)習(xí)，你增長(zhǎng)了哪些本領(lǐng)?

　　通過這一單元的學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)了辨認(rèn)東、南、西、北及東南、東北、西南、西北八個(gè)方向，能根據(jù)其中一個(gè)方向找出其余七個(gè)方向。能區(qū)分圖上方向與實(shí)際方向，能準(zhǔn)確描述物體所在位置及行走路線。

　　自選完成以下實(shí)踐作業(yè)：

　　1.繪制我的小屋(我的小區(qū))的平面圖，用一段文字介紹物品擺放情況及相對(duì)位置關(guān)系。主題《我的家》。

　　2.查找某公園游覽圖，選擇一條游覽路線介紹給大家。

　　3.主題《我是小小導(dǎo)游員》查找或繪制學(xué)校周邊到家的地圖，描述每天上學(xué)或放學(xué)的行走路線。主題《高高興興上學(xué)去，平平安安回家來》。

第一單元復(fù)習(xí)6

　　1.自尊的含義：是一種對(duì)自己人格重視和肯定的情感。自尊就是尊重自己，愛護(hù)自己，從身體、儀表到行為、心靈，維護(hù)自己作為一個(gè)人的尊嚴(yán)，不做有損人格的事情，不向別人卑躬膝，不容許別人歧視、侮辱自己。

　　2.自尊的重要性(為什么要維護(hù)自尊?)：(1)自尊是人的基本心理需要(地位);(2)自尊激勵(lì)我們奮發(fā)向上，使我們更好地立身社會(huì)(作用)。

　　3.如何收獲自尊?(如何維護(hù)自尊?)：(1)知恥，拒絕卑下，潔身自愛;(2)克服兩種不良傾向：A.走出自卑，樹立自信B.克服自負(fù)和虛榮。

　　4.自卑的含義：自卑是一種不健康的心理狀態(tài)。當(dāng)我們?cè)谧约旱娜觞c(diǎn)或缺陷面前失去自信，就可能陷入自卑，就會(huì)自己看不起自己，自我貶低，甚至自暴自棄。

　　5.自卑的危害：自卑妨礙我們建立快樂的人生：(1)不利于人際關(guān)系的協(xié)調(diào);(2)不利于心理健康;(3)不利于事業(yè)的成功。

　　6.怎樣克服自卑?(1)要學(xué)會(huì)尊重自己，客觀看待自己，樹立自信，培養(yǎng)積極樂觀的人生態(tài)度;(2)積極創(chuàng)造成功的'記錄。

　　7.自尊與自負(fù)，自尊與虛榮的區(qū)別：

　　自尊是恰如其分的肯定自己，而自負(fù)是過度地自我肯定。

　　自尊是對(duì)自身內(nèi)在價(jià)值和尊嚴(yán)的追求，而虛榮追求得是表面的榮耀。

第一單元復(fù)習(xí)7

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過復(fù)習(xí)讓學(xué)生能熟練地掌握這一單元的基本知識(shí)，掌握生字詞，并背誦要求背的課文。

　　2、能有感情地朗讀課文，感知課文中人物的精神世界。

　　3、能掌握寫人物和寫一次比賽方法，能做到重點(diǎn)突出，描寫細(xì)致，注意生動(dòng)。

　　4、掌握加標(biāo)點(diǎn)知識(shí)，能熟練地運(yùn)用書名號(hào)，冒號(hào)及引號(hào)。

　　5、通過一定的習(xí)題練習(xí)，掌握基本的技能。

　　教學(xué)課時(shí)：總計(jì)四教時(shí)

　　第1－2課時(shí)教學(xué)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過復(fù)習(xí)讓學(xué)生能熟練地掌握這一單元的基本知識(shí)和基本技能，掌握生字詞，并背誦要求背的課文。

　　2、能有感情地朗讀課文，感知課文中人物的精神世界。

　　3、能掌握寫人物和寫一次比賽方法，能做到重點(diǎn)突出，描寫細(xì)致，注意生動(dòng)。

　　教學(xué)重點(diǎn)：用不同的方法，讓學(xué)生主動(dòng)去感知課文內(nèi)容。

　　教學(xué)過程：

　　一、感知課文內(nèi)容：

　　1、《去打開大自然綠色的課本》

　　①大自然中有哪些景物呢？邊讀邊想，用書上的語言回答老師。

　　②男女對(duì)著背，背出情感來。

　　③邊背邊想文字是怎樣寫的。

　　2、《師恩難忘》

　　①品讀重點(diǎn)部分讀出感情。

　　②掌握課文中的成語，并能理解用其造句。

　　③感知這課的寫作方法和描寫老師的詞語。

　　3、《古詩(shī)兩首》

　　①知識(shí)作者與朝代。

　　②有感情地背誦這兩首詩(shī)。

　　③能感知詩(shī)的主題思想。

　　④理解“若等閑”、“滿乾坤”。

　　⑤邊背邊想著字的寫法。

　　4、《我也是普通一兵》

　　①自由讀課文感知：你感覺他是一位怎樣的人呢？

　　②讀好描寫情況危急的語句。

　　③復(fù)述文章重點(diǎn)的內(nèi)容，感知人物的精神。

　　5、《嫦娥奔月》

　　①讀課文分別說說文中的人物各有什么性格。

　　②能復(fù)述奔月的部分。

　　6、《成語故事三則》

　　①說說這三個(gè)成語各是什么意思。（大致感受即可）

　　②能用這三個(gè)成語進(jìn)行造句。

　　7、《天鵝的故事》

　　①?gòu)?fù)述天鵝破冰的三小節(jié)。

　　②感知課文第四題。

　　③說說天鵝的精神。

　　二、標(biāo)點(diǎn)知識(shí)

　　1、明確不同符號(hào)的使用方法：特別是書名號(hào)，學(xué)生往往分不清哪些名稱。

　　2、典型分析：

　　讀了鋼鐵是怎樣煉成的這本書我的心情久久不能平靜

　　●分析：在讀了后面防止學(xué)生加上逗號(hào)。

　　我很喜歡讀石灰吟和墨梅這兩首詩(shī)。

　　●分析：中間是沒有停頓的。

　　3、練習(xí)加深感知

　　①十年樹木百年樹人老師的.教誨之恩我終生難忘

　　●注意引號(hào)的使用方法。

　　②小明上課要專心千萬不能開小差爸爸再三叮囑

　　●這與常規(guī)的說話是不一樣的，最后不能加冒號(hào)。

　　三、關(guān)聯(lián)詞語

　　1、例題分析：森林景色奇異，物產(chǎn)豐富。

　　●大多數(shù)學(xué)生能知道用“不但......而且......”進(jìn)行聯(lián)接，但往往找不準(zhǔn)位置。

　　2、學(xué)習(xí)方法。做完之后要多讀，多感知體會(huì)，再試一試其它的關(guān)聯(lián)詞是否合適，位置是否能換一換。

　　四、作文提示

　　1、要以真實(shí)的事為前提，把主要的內(nèi)容細(xì)致寫好。

　　2、要生動(dòng)具體些，寫老師幫助自己的一件事，是怎樣幫助的部分要注意多寫些，多加點(diǎn)情感在里面，如“老師的教誨之恩如春雨點(diǎn)點(diǎn)......”之類。要寫比賽，要寫出比賽的激烈場(chǎng)面，突出其中的曲折性，同時(shí)還要注意其他人物的反映，這樣才能有趣而生動(dòng)。

　　五、默寫生字詞（略）

　　第3－4課時(shí)教學(xué)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過習(xí)題練習(xí)，讓學(xué)生掌握基本的知識(shí)與技能。

　　2、及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的不足，及時(shí)采取措施。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生良好的做題習(xí)慣。

　　教學(xué)重點(diǎn)：教給學(xué)生方法，重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生感悟方法。

　　教學(xué)過程：

　　一、詞語部分

　　1、填寫成語

　　（）（）無私（）（）在前（）（）充數(shù)（）（）口呆

　　波（）浪（）斬釘（）（）（）（）動(dòng)聽身（）其（）

　　翻箱（）（）（）不（）待（）（）貪婪

　　●要聯(lián)系成語的意思去解釋，如“波峰浪谷”中的“峰”學(xué)生易寫成“風(fēng)”，就是因?yàn)樗麄儾涣私膺@個(gè)成語的具體意思。

　　2、寫出幾個(gè)反映寓言故事的成語

　　●要注意所寫的成語是講一個(gè)小故事，并且是告誡人們一個(gè)深刻的道理。

　　二、用關(guān)聯(lián)詞語填空

　　1、在演出時(shí)，小玲（）唱歌（）跳舞。

　　2、小剛和小學(xué)軍是好朋友，他們（）在生活上互相關(guān)心，（）在學(xué)習(xí)上互相幫助。

　　3、一個(gè)人（）驕傲自滿了，（）會(huì)落后。

　　4、（）現(xiàn)在我們生活富裕了，（）還要注意節(jié)約。

　　5、這支筆（）我的，（）劉江的。

　　6、（）天下雨，（）運(yùn)動(dòng)會(huì)不開了。

　　●讓學(xué)生先做，然后再讀檢查，確認(rèn)無誤時(shí)老師再加以講解，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成注意檢查的好習(xí)慣。

　　三、找出用錯(cuò)的字，并加以修改。

　　1、開學(xué)頭一天，我們排對(duì)近入教室。（）

　　2、田老師先把詩(shī)念一篇，又聯(lián)起來講一篇。（）

　　3、我們是祖國(guó)的花朵，老師是幸勤的圓丁。（）

　　4、小麗每天放學(xué)回家后，終是先作完功課，然后在玩。（）

　　●同時(shí)引導(dǎo)注意檢查自己的題目，注意找全錯(cuò)別字，正確地修改錯(cuò)別字。

　　四、按課文內(nèi)容填空。

　　1、學(xué)習(xí)了課文后，我知道了嫦娥是（），而后羿則是（）。

　　2、田老師的教學(xué)特點(diǎn)是

　　3、嫦娥是怎樣與逢蒙斗爭(zhēng)的。

　　4、只所以說老天鵝是破冰勇士是因?yàn)樗?/p>

　　●注意字不要寫錯(cuò)了。

　　五、默寫部分

　　1、自選一首詩(shī)默寫，并寫出作者。

　　2、讓明亮的眼睛用絢麗的色彩

　　青山說：綠水說：

　　●字的書寫與標(biāo)點(diǎn)的用法，注意準(zhǔn)確性。

　　六、作文練習(xí)

　　1、題目：寫一個(gè)寓言成語小故事。

　　2、要求：要講清楚，并把道理說好。

　　3、視學(xué)生的作文加以指導(dǎo)。

第一單元復(fù)習(xí)8

　　一、左宗棠收復(fù)新疆

　　1、1865年在英、俄支持下，阿古柏入侵新疆。

　　2、1871年，沙俄出兵侵占伊犁。

　　3、左宗棠收復(fù)新疆，粉碎了英、俄分裂中國(guó)西北的陰謀。

　　4、稱贊左宗棠詩(shī)：新栽楊柳三千里，引得春風(fēng)度玉關(guān)。古有抬棺出陣的壯舉，今有留書攻城的豪情：左宗棠

　　5、經(jīng)過曾紀(jì)澤的.外交談判及清政府的軍事斗爭(zhēng)，1881年，中俄簽訂《伊犁條約》，中國(guó)收回伊犁。

　　二、甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)

　　1、日本發(fā)動(dòng)甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)的根本原因：明治維新后，日本走上資本主義道路，積極對(duì)外侵略擴(kuò)張。

　　2、時(shí)間：1894年7月——1895年4月

　　3、主要戰(zhàn)役：黃海戰(zhàn)役，鄧世昌(致遠(yuǎn)艦)壯烈犧牲;威海衛(wèi)戰(zhàn)役，北洋海軍全軍覆沒。

　　4、結(jié)果：中國(guó)戰(zhàn)敗，被迫簽訂《馬關(guān)條約》

　　5、中國(guó)失敗的根本原因：封建制度的落后

　　三、中日《馬關(guān)條約》

　　1、1895年，中日簽訂《馬關(guān)條約》。

　　2、中日《馬關(guān)條約》內(nèi)容：(1)割遼東半島、臺(tái)灣(1945年，抗日戰(zhàn)爭(zhēng)日本戰(zhàn)敗，臺(tái)灣回歸)和澎湖列島給日本;(2)賠款;(3)增開重慶、沙市、蘇州和杭州為通商口岸(外國(guó)侵略勢(shì)力深入長(zhǎng)江最遠(yuǎn));(4)允許日本在通商口岸開設(shè)工廠(最有利于列強(qiáng)對(duì)華輸出資本，跟以往條約不同之處)。

　　3、《馬關(guān)條約》的簽訂，大大加速了中國(guó)半殖民地化進(jìn)程，加深了民族危機(jī)。

第一單元復(fù)習(xí)9

　　一、生物的特征：

　　1、生物的生活需要營(yíng)養(yǎng) 2、生物能進(jìn)行呼吸 3、生物能排出體內(nèi)產(chǎn)生的廢物4、生物能對(duì)外界刺激做出反應(yīng) 5、生物能生長(zhǎng)和繁殖 6、由細(xì)胞構(gòu)成（病毒除外）

　　二、調(diào)查的一般方法

　　步驟：明確調(diào)查目的、確定調(diào)查對(duì)象、制定合理的調(diào)查方案、調(diào)查記錄、對(duì)調(diào)查結(jié)果進(jìn)行整理、撰寫調(diào)查報(bào)告

　　三、生物的分類

　　按照形態(tài)結(jié)構(gòu)分：動(dòng)物、植物、其他生物

　　按照生活環(huán)境分：陸生生物、水生生物

　　按照用途分：作物、家禽、家畜、寵物

　　四、生物圈是所有生物的家

　　1、生物圈的范圍：大氣圈的底部：可飛翔的鳥類、昆蟲、細(xì)菌等

　　水圈的大部：距海平面150米內(nèi)的水層

　　巖石圈的表面：是一切陸生生物的“立足點(diǎn)”

　　2、生物圈為生物的生存提供了基本條件：營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)、陽(yáng)光、空氣和水,適宜的溫度和一定的生存空間

　　3、環(huán)境對(duì)生物的影響

　　（1）非生物因素對(duì)生物的影響：光、水分、溫度等

　　【光對(duì)鼠婦生活影響的實(shí)驗(yàn)】

　　探究的過程、對(duì)照實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)

　　（2）生物因素對(duì)生物的影響：

　　最常見的是捕食關(guān)系,還有競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系、合作關(guān)系

　　4、生物對(duì)環(huán)境的適應(yīng)和影響

　　生物對(duì)環(huán)境的適應(yīng)P19的.例子

　　生物對(duì)環(huán)境的影響：植物的蒸騰作用調(diào)節(jié)空氣濕度、植物的枯葉枯枝腐爛后可調(diào)節(jié)土壤肥力、動(dòng)物糞便改良土壤、蚯蚓松土

　　5、生態(tài)系統(tǒng)的概念：在一定地域內(nèi),生物與環(huán)境所形成的統(tǒng)一整體叫生態(tài)系統(tǒng).一片森林,一塊農(nóng)田,一片草原,一個(gè)湖泊,等都可以看作一個(gè)生態(tài)系統(tǒng).

　　6、生態(tài)系統(tǒng)的組成：

　　生物部分：生產(chǎn)者、消費(fèi)者、分解者

　　非生物部分：陽(yáng)光、水、空氣、溫度

　　7、如果將生態(tài)系統(tǒng)中的每一個(gè)環(huán)節(jié)中的所有生物分別稱重,在一般情況下數(shù)量做大的應(yīng)該是生產(chǎn)者.

　　8、植物是生態(tài)系統(tǒng)中的生產(chǎn)者,動(dòng)物是生態(tài)系統(tǒng)中的消費(fèi)者,細(xì)菌和真菌是生態(tài)系統(tǒng)中的分解者.

　　9、物質(zhì)和能量沿著食物鏈和食物網(wǎng)流動(dòng)的.

　　營(yíng)養(yǎng)級(jí)越高,生物數(shù)量越少；營(yíng)養(yǎng)級(jí)越高,有毒物質(zhì)沿食物鏈積累.

　　10、生態(tài)系統(tǒng)具有一定的自動(dòng)調(diào)節(jié)能力.在一般情況下,生態(tài)系統(tǒng)中生物的數(shù)量和所占比例是相對(duì)穩(wěn)定的.但這種自動(dòng)調(diào)節(jié)能力有一定限度,超過則會(huì)遭到破壞.

　　11、生物圈是最大的生態(tài)系統(tǒng).人類活動(dòng)對(duì)環(huán)境的影響有許多是全球性的.

　　12、生態(tài)系統(tǒng)的類型：森林生態(tài)系統(tǒng)、草原生態(tài)系統(tǒng)、農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)、海洋生態(tài)系統(tǒng)、城市生態(tài)系統(tǒng)等

　　13、生物圈是一個(gè)統(tǒng)一的整體：注意DDT的例子課本26頁(yè).