語文《紀念白求恩》

語文《紀念白求恩》1

　　教學建議

　　一、中心與結構

　　同志把白求恩的共產主義精神概括為國際主義、毫不利己專門利人和對技術精益求精三個方面的內容，語文教案－紀念白求恩。為此，全文安排了四個段落。第一段號召每一個共產黨員學習他的國際主義精神、共產主義精神。必須注意的是國際主義是包含在共產主義精神之中的，這里與共產主義精神并列提出，只是為了突出強調，所以本段的重點是闡述白求恩的國際主義精神。第二段是號召每一個共產黨員都學習白求恩的毫不利己專門利人的精神。第三段是號召每一個共產黨員學習白求恩對技術精益求精的精神。第四段是對全文的總結，講了兩層意思：（1）敘述往事，表達對白求恩逝世的悲痛。（2）闡述學習白求恩的重大意義。

　　所以，縱觀全文，結構上采用了總一分一總的形式，而國際主義、毫不利己專門利人、對技術精益求精這三個方面又是并列式的，共同構成了他的共產主義精神。全文的中心是：概括敘述了白求思不遠萬里來到中國的不尋常經歷，高度評價了他的國際主義、毫不利己專門利人以及對技術精益求精的共產主義精神，并號召每一個共產黨員學習他的這種精神。

　　二、課文的論點

　　本文是一篇議論文。中心論點是：要求每一個共產黨員都要學習白求恩的共產主義精神。分論點有三個，第一個分論點是：要求每一個中國共產黨黨員都要學習白求恩同志的國際主義精神。第二個分論點是：要求每一個中國共產黨黨員都要學習白求恩同志毫不利己，專門利人的精神。第三個分論點是：要求每一個中國共產黨黨員都要學習白求恩同志對技術精益求精的精神。中心論點與分論點是統帥與被統帥的關系，經過證明了的分論點對中心論點來說，是證明中心論點的依據和理由。

　　三、對比的寫法

　　第二、三兩段里面都有對比。第二段里的對比明顯，白求恩同志“對工作的極端的負責任”與“不少的人對工作不負責任”相對比，白求恩同志“對同志對人民的極端的熱忱”與不少的人“對同志對人民不是滿腔熱忱”相對比，一正一反，分外鮮明。第三段運用對比的手法，筆法又顯得靈活。把批評那一班人的見異思遷，鄙薄技術工作以為不足道、以為無出路的內容組織到一個議論性的句子里去。

　　這種對比的寫法能夠更鮮明地表達作者的觀點。本文不僅是為了頌揚白求恩，而且是為了教育全黨學習白求恩，所以既評述白求恩，又批評黨內不良傾向。通過對比，白求恩的高貴品質顯得更加突出，更加難能可貴；通過對比，顯出差距，更加有力地證明了學習白求恩的必要性。本文目的既然在于號召全體黨員學習白求恩，那么，作兩方面的對比，更便于學習者對照檢查，比比白求恩，可以發覺自身的差距；看看“不少的人”，鏡子一照就知道應該怎樣做，不應該怎樣做，提倡什么，反對什么了。

　　四、夾敘夾議的寫法

　　本文是一篇紀念文字，作者采用了夾敘夾議的寫法。本文是議論文，以“議”為主，“敘”是議論文中的“敘”，是為證明論點提出事實根據，“敘”中緊扣論點，“敘”得簡明，概括，本文敘得簡明扼要，議得精辟懇切，為議而敘，議從敘出，二者有機結合，初中一年級語文教案《語文教案－紀念白求恩》。如第一、三、四段都是先敘后議，第二段分三個層次，每一層都是先敘后議，整個段落夾敘夾議的特點更明顯。

　　五、語言特點

　　這是一篇議論性的文章，其語言簡練、鮮明、有力，極富說服力和感染力。表現在句式上，文章的句子鏗鏘有力，擲地有聲，且句式整齊中有變化，富于節奏感。例如第二段的“從前線回來的人說到白求恩，沒有一個不佩服，沒有一個不為他的精神所感動”，連用兩個雙重否定句，極其有力地強調了無一例外，每個人都佩服，每個人都感動的事實，這比一般的陳述句顯得更斬釘截鐵不可動搖。再如結尾部分，作者運用“一個高尚的人，一個純粹的人，一個有道德的人，一個脫離了低級趣味的人，一個有益于人民的人”這樣一組排比句，強調了學習白求恩精神的重大意義，感情真摯，句式流暢，極富號召力。另外，文中多處運用整齊的句式增強說理力量。如第一段論述列寧主義原理，進而強調世界無產階級要互相支援，才能“解放我們的民族和人民，解放世界的民族和人民”。這樣的句子都讓人感到氣勢宏大，富有感染力。

　　此外，文章在用詞方面也極其講究，因而非常準確、生動、凝練。例如在解說白求恩毫不利己、專門利人的精神時運用兩個“極端”，這個副詞從程度上深刻地體現了白求恩對工作對同志的態度，而在批評一些人時，運用了“拈輕怕重”“喜歡自吹”“冷冷清清”“漠不關心”“麻木不仁”等詞語，寥寥數語，入木三分地刻畫了一些人對工作對同志對人民的態度，與白求恩的兩個“極端”形成鮮明對照。這些詞和成語言簡意賅，非常生動形象地表現中心。

　　六、課文最后一段分析

　　這一段包含兩個句群，前四句是一個句群，后四句是一個句群，先記敘自己同白求恩的交往，后論述學習白求恩精神的意義。

　　回憶同白求恩的交往，按時間順序，先后說了會面和通信，語言非常樸實，感情非常真摯。“只見過一面”的“只”字，表達了一種遺憾的.心情。“后來他給我來過許多信”，可見白求恩同志對中國共產黨及其領袖那種傾心的熱愛和忠誠。說到回信，很有一點歉疚和痛惜的心情。寫到自己對于白求恩同志逝世一事的感受時，說“我是很悲痛的”，語氣很沉重，樸實地表達了一種沉痛哀悼的心情。比較一下“我很悲痛”與“我是很悲痛的”，就可以體會得到。

　　紀念白求恩的最好行動無過于學習白求恩同志的精神。上文已經具體闡述了白求恩精神，結束全文時緊扣中心，再次號召全黨同志學習白求恩同志的共產主義精神，著重闡明這種學習的意義。

　　從上一句群到下一句群，從我的心情擴大到大家的心情，思路十分順當。第二段說過“沒有一個不為他的精神所感動”“無不為之感動”，都從范圍來說影響之廣，現在又說“他的精神感人之深”，從一個新的角度再次推崇白求恩精神之偉大。

　　白求恩精神的核心是毫無自私自利之心，這是對上文的總結。接著進一步闡明學習的意義，同時也是對白求恩同志高風亮節的崇高評價。先概括地說一句：“從這點出發，就可以變為大有利于人民的人。”如果就此結束，那么意味就顯得枯瘠，語氣就顯得窘迫，收束就顯得無力了。作者充分發揮“大有利于人民”這個意思，具體精微的分析闡述為五個方面，用五個短語“一個……的人”組成一組排比，議論得熱情洋溢，詩意盎然，意味非常豐美，語氣非常流暢，收束非常有力。“高尚”指人格，“純粹”指品質，“有道德”指修養，“脫離了低級趣味。

語文《紀念白求恩》2

　　白求恩有一次在為傷員實施急救手術時受感染，1939年11月12日在河北唐縣不幸逝世。接下來大家一起來練習紀念白求恩家庭作業。

　　語文版初二語文上冊紀念白求恩家庭作業

　　1.給加點的字注音

　　殉職()狹隘()晉察冀()鄙薄()

　　2.解釋加點的詞語

　　不少的人對工作不負責任，拈輕怕重，把重擔子推給人家。

　　拈輕怕重：

　　白求恩對技術精益求精。

　　精益求精：

　　這對于一班見異思遷的人，對于一班鄙薄技術工作以為不足道，以為無出路的人，也是一個極好的教訓。

　　見異思遷：

　　鄙薄：

　　不足道：

　　理解分析

　　1.一個人能力有大小，但只要有這點精神，就是一個高尚的人，一個純粹的人，一個有道德的人，一個脫離了低級趣味的人，一個有益于人民的人。

　　這段話中，“這種精神”指的是。這五個“人”中，“高尚”、“純粹”、“有道德”各是從那一方面議論的。

　　2.一個外國人，毫不利己的動機，把中國人民的解放事業當作他自己的事業，這是什么精神?這是國際主義的精神，這是共產主義的精神，每一個中國共產黨員都要學習這種精神。

　　這種精神指什么精神?為什么?

　　感悟探究

　　①白求恩同志毫不利己的專門利人的精神，表現在他對工作的極端的負責任，對同志對人民的極端的熱忱。②每個共產黨員都要學習他。③不少的人對工作不負責任，拈輕怕重，把重擔子推給人家，自己挑輕的。④一事當前，先替自己打算，然后再替別人打算。⑤出了一點力就覺得了不起，喜歡自吹，生怕人家不知道。⑥對同志對人民不是滿腔熱忱，而是冷冷清請，漠不關心，麻木不仁。⑦這種人其實不是共產黨員，至少不能算一個純粹的共產黨員。⑧從前線回來的人說到白求恩，沒有一個不佩服，沒有一個不為他的精神所感動。⑨晉察冀邊區的人民，凡親身受過白求恩醫生的治療和親眼看過白求恩醫生的工作的，無不為之感動。⑩每一個共產黨員，一定要學習白求恩同志的這種真正共產主義者的精神。

　　白求恩是個醫生，他以醫療為職業，對技術的精益求精;在整個八路軍醫務系統中，他的醫術是很高明的。這對于一班見異思遷的人，對于一班鄙薄技術工作以為不足道、以為無出路的人，也是一個極好的教訓。

　　1.第一段文字中，正面介紹白求恩同志的語句是第句，側面介紹白求恩同志的語句是第句。(只填寫序號即可)

　　2.“敘”和“議”是兩種不同的表達方式，第一段文字夾敘加議的特點十分明顯，這段文字中“議”的句子是第句。(只填寫序號即可)

　　3.“無不為之感動”中加點的“為”可換用的一個詞是，“之”指代的是;“這對于一班見異思遷的人”中的“這”指代的是。

　　4.第二段文字中，作者將與進行了對比，運用對比方法的好處是。

　　5.白求恩毫不利己，專門利人的精神時刻在鞭策著我們，現實生活中具有白求恩這種精神的人是很多的。請舉出現實生活中的一個典型例子加以說明。(要求：先敘后議，60字以內)

　　拓展遷移

　　要學會關心自己

　　初看這個題目你也許會覺得奇怪：關心自己?誰不關心自己呢?其實你錯了。也許正如你所說，每一個人都關心自己，但不一定人人都會關心自己，其間難免有人走入誤區，所以今天我強調：要學會關心自己。

　　關心自己的道理其實淺顯易懂，但如果僅僅是從“身體發膚，受之父母”的角度來考慮的話，未免膚淺。的確，關心自己的身體健康是很必要的，“身體是革命的本錢”嘛。但一個人的思想、道德、智力、學識、文化以及在社會上的地位、對社會的貢獻等等，這些難道不值得關心嗎?如果對這些問題都不關心，而只關心自己的身體健康，一個人又怎么能全面成長呢?可見，學會關心自己的確十分必要。

　　要學會關心自己首先要了解自己。了解自己除了要知道自己需要什么，還要知道自己“欠缺”什么。這里的欠缺不僅是指在物質生活方面的匱乏，還有精神生活、道德品質、為人處世、學識文化等等各個方面的欠缺。一個人不可能十全十美，每個人欠缺的也各不相同，因此只有了解自己真正需要和欠缺的是什么，才能有的放矢地培養自己、完善自己。要知道“藥到病除”的前提是“對癥下藥”。只是真正地了解自己，從自己的實際出發，才能說的上是關心自己，你對自己的關心才會有效果。

　　要學會關心自己還要注意客觀地評價自己，有褒有貶。如果只看到自己的優點而看不到自己的缺點和不足，就會過高地估價自己，盲目自滿，喪失進取的動力。反之，如果只看到自己的缺點和不足，就會過低地估價自己，妄自菲薄，動搖進取的信心。關心自己的目的是要使自己在不斷地自我發現和反省中驅惡揚善，不斷進步，而不是在孤芳自賞中不斷后退。

　　同時，我們必須懂得學會關心自己和學會關心別人這兩者之間的辨證關系。學會關心自己決不是自私自利，只關心自己，不關心別人。社會是個大家庭，是由許許多多的人組成的。我們要在社會上形成一個“我為人人，人人為我”的好風氣，這樣，我們的社會才能成為一個溫暖、可親的大家庭。目前，在市場經濟大潮的沖擊下，人際關系似乎比以前“冷”了，這就更應提倡多關心別人，而我以為要關心別人首先要學會關心自己。我們不能設想一個連自己怎么關心自己都不懂的人會很好地關心別人。因此，我們要學會關心自己，才能更好地學會關心別人。

　　現在你明白關心自己并不是每個人與生俱來的能力了吧。當然要學會也并不是一件難事，只要你不斷改正缺點，完善自己，使自己各方面都能得到健康的發展，那么你的人生道路一定會變得更加寬廣，更加有意義。

　　1.解釋第四段中的兩個成語在文中的含義。

　　妄自菲薄：

　　孤芳自賞：

　　2.本文的.中心論點是什么?

　　3.第二段中加點的“這些問題”所指代的具體內容是什么?

　　4.一個人怎樣才能學會關心自己?

　　5.文章第四段運用的論證方法是什么?有什么表達作用?

　　6.第六段劃線句子在全文中的作用是什么?

　　7.學會關心自己與學會關心他人這兩者之間是否矛盾?請談談你的看法。

　　中考鏈接(20xx年廣西)

　　十幾年前，記得好像是女作家()，在一篇談環保的文章里，把杜詩“國破山河在”改成“國在山河破”，沉痛極了。

　　所謂“國破”，無非皇帝、軍閥來了又去了，而山河猶在，人們所賴以生存的自然環境猶在，只要社會秩序穩定下來，還是可以提供衣食之資;草木深深，也許因無人而一時顯得荒涼，但畢竟沒有變成不毛之地，生態并沒有嚴重破壞。

　　而我們的“國在山河破”就不同了。中華人民共和國“在”著，無產階級專政或稱人民民主專政“在”著，社會主義初級階段的政治體制和共產黨的領導“在”著，全都沒有“破”，只是放眼山河，就不那么樂觀了。全國水土流失面積已占國土總面積的三分之一以上，土地沙化、石漠化仍在加大，草原也大面積退化。長江不但上游山體滑坡時有所聞，下游挖沙卻沒有制止。x疆的塔里木河已近消失，洞庭湖面積日漸縮小。神農架1957年時因有三千伐木工無處安置，就只得繼續砍伐，直到20xx年據說停止砍伐了，這時另行安置的伐木工已六千人;十幾年間，不知有多少樹木從那里“成材”了。這是地上的，還有地下的，從京()附近到“老少邊窮”地區，濫開小礦山，破壞資源，污染水源….就這樣無視環境保護，無視生態保護，這樣糟蹋，禍害，以至瘋狂掠奪。我們的大好河山，真是已經滿目瘡痍，傷病奄奄!

　　我永遠記得周恩來總理在1961年視察西雙版納時說的一席話：

　　印度的恒河和埃及的尼羅河，是古代人類文化的發源地。當初土地肥沃，農業昌盛。但是不合理的開發，破壞了森林，后來都成了沙漠。我們敦煌一帶，恐怕也是這樣的一種結果。

　　西雙版納傣族自治州正是處在回歸沙漠帶上……這里是富饒美麗之鄉。如果破壞了森林，將來也會變成沙漠。我們共產黨人也就成了歷史的罪人，后代就會責罵我們。

　　整整四十年過去了，言猶在。西雙版納的原始森林還在，甚堪告慰。不過周恩來的話，也不要理解為只是針對西雙版納的吧。

　　1.對這篇文章理解不正確的是()

　　A.這是一篇以環保問題為議論中心的文章，其中心論點是：“國在山河破”。這個論點是由杜甫“國破山河在”引出來的。

　　B.“國破山河在”的含義是：皇帝被趕走了，而山河猶在，人們賴以生存的自然環境猶在。

　　C.“國在山河破”的含義是：國家政權鞏固，山河卻滿目瘡痍。人們賴以生存的自然環境遭到了嚴重的破壞。

　　D.作者最后引用周恩來總理的話作結的目的是表達對總理深切的懷念。

　　2.第三段主要運用了的論證方法，用觸目驚心的證明了“山河破”的嚴重程度;第五、六段運用了的論證方法，引用有力地證明我們共產黨人如果不注意保護人類賴以生存的環境，將成為歷史的罪人。

　　3.對文中“我們的大好河山，真是滿面瘡痍，傷病奄奄”這一說法，你是否贊同?請說明理由。

　　答案

　　積累運用1.xùnxiáàijìbǐ2.拈輕怕重：接受工作時挑揀輕松的，害怕繁重的。拈：用兩三個手指夾取東西。精益求精：好了好要求更好。益：更。見異思遷：看到別的事物就改變原來的主意。這里指不安心工作，事業心不強。遷：變動。鄙薄：輕視。不足道：不值得一提。

　　理解分析

　　1.這種精神指白求恩毫無自私自利之心的精神。人格品質修養2.這種精神指共產主義精神。因為共產主義精神包括國際主義精神。共產主義精神是國際主義精神的升華。

　　感悟探究

　　1.①⑧⑨2.②⑦⑩3.被白求恩(或白求恩的精神)白求恩對技術精益求精，且醫術高明4.白求恩同志那些見異思遷，鄙薄技術工作的人使白求恩對技術精益求精的精神更加突出，更難能可貴，更令人敬佩5.略

　　拓展遷移

　　1.妄自菲薄：過分的看輕自己。孤芳自賞：比喻自命清高，自我欣賞。2.要學會關心自己。3.一個人的思想、道德、智力、學識、文化以及在社會上的地位、對社會的貢獻等等。4.要學會關心自己首先要了解自己，還要注意客觀地評價自己，有褒有貶，懂得學會關心自己和學會關心別人這兩者之間的辨證關系。5.對比論證6.照應文章開頭，使全文首尾呼應，結構嚴謹。7.言之有理即可。

　　1.D2.舉例論證事實(數據)道理論證周恩來總理的話3.開放性試題，言之有理即可。

語文《紀念白求恩》3

　　1、自讀課文后，把文中不認識的字寫在黑板的左邊，認識的同學就把拼音注上去。

　　派遣(qian) 狹隘(ai) 滿腔熱忱(chen) 拈輕怕重(nian)以身殉職(xun)鄙視(bi)冀(i)

　　2、積累下列詞語：

　　①狹隘②以身殉職③滿腔熱忱④漠不關心⑤微不足道⑥精益求精⑦麻木不仁⑧拈輕怕重⑨見異思遷⑩低級趣味

　　3、作者作品及相關知識簡介：

　　略背景資料：諾爾曼白求恩(1888~1939)，偉大的國際主義戰士，加拿大共產黨員，著名的胸外科醫生。1937年"盧溝橋事變"爆發后，受加拿大共產黨的派遣，率領由加拿大和美國人組成的醫療隊于1938年初來到中國，4月間經延安到達晉察冀邊區。1939年10月白求恩在淶源摩天嶺前線醫院醫治傷員時，不幸手指感染中毒，由于他堅持工作，肘關節有發生轉移性膿瘍，于1939年11月12日在河北唐縣逝世。他最后一句話是："努力吧!向著偉大的路，開辟前面的事業!"

　　4、感知內容：

　　①找出各段的中心句，并歸納各段要點。

　　第一段："一個外國人，毫無利己的動機，把中國人民的解放事業當作他自己的事業，這是什么精神?這是國際主義的精神，這是共產主義的精神，每一個中國共產黨員都要學習這種精神。"

　　第二段："白求恩同志毫不利己專門利人的精神，表現在他對工作的極端的負責任，對同志對人民的極端的熱忱。"

　　第三段："白求恩同志是個醫生，他以醫療為職業，對技術精益求精。"

　　第四段："我們大家要學習他毫無自私自利之心的精神。

　　各段要點如下：(每一段即為一個部分)

　　第一部分：贊揚白求恩同志的國際主義精神。

　　第二部分：贊揚白求恩同志毫不利己專門利人的精神。

　　第三部分：贊揚白求恩同志對技術精益求精的精神。

　　第四部分：號召全黨學習白求恩同志毫無自私自利之心的精神。

　　②讀第一部分

　　A、這段文字分幾層寫的?各層的主要內容是什么?

　　分三層。

　　第一層(從開頭至"不幸以身殉職")：高度概括白求恩同志的.主要事跡。

　　第二層(從"一個外國人"至"每一個中國共產黨員都要學習這種精神")：高度概括白求恩的思想和行動，點明本文的中心論點。

　　第三層(從"列寧主義認為"至結束)：引用馬列主義觀點論述白求恩同志具有偉大的國際主義精神。

　　B、開頭對白求恩同志的介紹包含哪些內容?有什么作用?

　　他是資本主義國家中無產階級先鋒隊的一員;年歲已大，壯心不已;肩負重擔，奔赴前線;以身殉職，重于泰山。

　　扣住國際主義的原則概述白求恩同志的簡歷，是對逝者的追憶，也是論述白求恩具有國際主義精神的事實依據。

　　C、白求恩不遠萬里來到中國，他身上最本質的東西是什么么?用文中的原話回答。

　　"這是國際主義的精神，這是共產主義的精神。"

　　國際主義精神是包含在共產主義精神中的，文中為什么并列提出?

　　并列提出是為了強調。

　　③引用"列寧主義認為"一段話的作用是什么?

　　是為了突出白求恩同志這一精神的重要意義。作者在這里引用馬列主義的觀點作為自己立論的根據，這是運用論證法中的"引證法"，論述白求恩同志是偉大的國際主義戰士。

語文《紀念白求恩》4

　　一、填空題

　　1.根據下面每句話的意思概括出成語。

　　①接受工作時挑揀輕閑的，害怕繁重的。()

　　②好了還要求更好。()

　　③看到別的事物就改變原來的主意，指不安心工作，革命事業心不強6)

　　④肢體麻木，感覺不靈。這里指缺乏政治敏感和政治熱情。()

　　2.此去泉臺把舊部，_______

　　3.后死諸君多努力，_______

　　4.投身革命即為家，_______

　　5.一個人能力有大小，但只要有這點精神，就是一個________的人，一個的______________人，一個________的人，一________個的人，一個________有益于人民的人。

　　答案、

　　1.①拈輕怕重②精益求精③見異思遷④麻木不仁2旌旗十萬斬閻羅3.捷報飛來當紙錢4.血雨腥風應有涯5.高尚;純粹;有道德;脫離了低級趣味

　　二、選擇題

　　1.選出加點的字詞解釋完全正確的一組。()

　　A殉職(為公務而犧牲生命)微不足道(值得)

　　B滿腔熱忱(真實的情意)為之感動(替，給)

　　c.不遠萬里(以…為遠)鄙薄(卑鄙)

　　D.天反的樓梯(狹窄、傾斜)旋圍解(輾轉)

　　2.①對于他的死，我是很悲痛的。②后來他給我來過許多信。③我和

　　白求恩同志只見過一面。④可是因為忙，只回過他一封信，還不知他收到沒有。

　　(1)上面四句話正確的語序排列是：()

　　A③②④①B①④③②

　　C.③④②①D①③②④

　　(2)排列后的這段話的主要內容是：()

　　A毛澤東同志對白求恩的死表示悲痛。

　　B白求恩同志的精神是十分令人感動的。

　　C.學習白求恩同志的精神是對他最好的紀念。

　　D.要學習白求恩同志毫無自私自利之心的精神。

　　3.為下列句中畫橫線處選擇準確的詞語。

　　①她……把那小橘碗四周、地穿起來，像一個小筐似的，用一根小竹根挑著。()

　　A相對B.相互C.相應

　　②我忽然想去、那個小姑娘和她生病的媽媽。()

　　A探望B看望c.探訪

　　③我提著這__的小橘燈…()

　　A靈巧B靈活動小巧

　　④他吝惜地__這塊面團，心里不由得暗自慶幸：“幸虧昨天早晨沒有發現它!”()

　　A拿著B.捏著c.握著

　　4《梅嶺三章》里的“泉臺”、“閻羅”都是舊時的迷信說法，事實上并不存在，詩里為什么要使用這類說法?對此分析有誤的是：()

　　A直觀性。它將抽象的觀念化作具體形象，使人感到鮮明生動，印象深刻。

　　B含蓄性。閻羅是人人知曉、人人憎惡的陰間暴君，拿來影射反動勢力的首領，耐人尋味。

　　C.深刻性。通過革命將士英魂共斬閻羅的奇思妙想，表現鞠躬盡瘁，死而不已——比死而后已更深一層的詩意，這是直說其事和空講道理所達不到的境界。

　　D鼓動性。當時大多數老百姓都信封建迷信思想，作者這樣處理，正是順應民心的體現。

　　5.下列說法有誤的一項是：()

　　A(七根火柴》是敘事散文，作者是王愿堅，文章以七根火柴為線索。

　　B例。橘燈》一文的作者是冰心，文章借小橘燈贊美了小姑娘鎮定、勇敢、樂觀的精神。

　　C.《梅嶺三章》是以絕句的形式寫的，“三章”就是“三首”的意思。

　　D.《紀念白求恩》是一篇議論文，文章采用了夾敘夾議的手法。

　　6.《小橘燈》一文標題的含義有哪些?分析全面準確的一項是：()

　　A實指小橘燈，它是小姑娘用橘子皮、短蠟頭制作的。

　　B象征小姑娘鎮定、勇敢、樂觀的精神。

　　C.小橘燈的光雖然“朦朧”，但還能照亮黑暗潮濕的山路，使“我”感到溫暖和光明。因而還具有象征義。

　　D.小橘燈在文中有特定的意義，且是安排情節的線索，既深化了中心思想，又突出了小姑娘的性格。

　　E.包含以上四項。

　　7下面對句中加點詞的理解有誤的一項是：()

　　A她又像安慰我似的說：“你放心，大夫明早還要來的。”(表現出小姑娘鎮定，樂觀的精神。)

　　B我問：“她吃過東西嗎?這鍋里是什么?”她笑著說：“紅薯稀飯——一我們的年夜飯。”

　　(“年”字強調了小姑娘家就靠這紅薯稀飯度過“年夜”，面對這樣貧窮的生活，她“笑著”告訴客人，表現了她勇敢、樂觀的精神。)

　　C.捷報飛來當紙錢。

　　(“飛”，有輕捷、歡快，翩然而至之意，富于生命力和感情色彩。在這里，可用“飄”代替“飛”。)

　　D人間遍種自由花。

　　(是虛構的一種花名，指自往幸福的美好生活。)

　　8.《勇氣｝)一文中寫當美國傘兵兩次到農家門前時，法國女人兩次問答：“哦，當然啦。”這兩個“當然”所包含的意義是否一樣?對此分析正確的一項是：()

　　A完全一樣，表現了法國女人的無可奈何。

　　B不一樣，前者是非常爽快，后者是無可奈何。

　　C.完全一樣，都表現了法國女人善良，不忍拒絕他人的`品德。

　　D.不完全一樣，前者毫不猶豫，后者是痛失丈夫以后作出的艱難而勇敢的決定。

　　答案;1.A2.(1)A(2)A3.①A(2)A(3)A(4)B4.D5.A6E7C8.D

　　三、閱讀下面語段，回答文后問題。

　　(-)

　　①爐火的微光漸漸地暗了下去，外面變黑了。我站起來要走，她拉住我，A[一面極其敏捷地拿過穿著麻線的大針，把那小橘碗四周相對地穿起來，]像一個小筐似的，用一根小竹根挑著，又從窗臺上拿了一段短短的蠟頭，放在里面點起來，遞給我說：B[“天黑了，路滑，這盞小橘燈照你上山吧!”]②我贊賞地接過來，謝了她。她送我到門外，[我不知道說什么好，]她又像安慰我似的說：“不久，我爸爸一定會回來的。那時我媽媽就會好了。”她用小手在面前畫一個圓圈，最后接到我的手上：“我們大家也都好了!”’顯然地，這“大家”也包括我在內。③我提著這靈巧的小橘燈，慢慢地在黑暗潮濕的山路上走著。這陵俄的橘紅的光，實在照不了多遠;但這小姑娘的、、的精神鼓舞了我，我似乎覺得眼前有無限光明!

　　④我的朋友已經回來了，看見我提著小橘燈，便問我從哪里來。我說：“從……從王春林家來。”她驚異地說：“王春林，那個木匠，你怎么認得他?去年山下醫學院里有幾個學生，被當作共產黨抓走了，以后王春林也失蹤了，據說他常替那些學生送信……”

　　⑤當夜，我就離開了山村，再也沒有聽見那小姑娘和她母親的消息。

　　⑤但是從那時候起，每逢春節，我就想起那盞小橘燈。12年過去了，那小姑娘的爸爸一定早回來了。她媽媽也一定好了吧?因為我們“大家”都“好”了!

　　1語段①中畫橫線的A處是人物的描寫;B處是人物的描寫。

　　這兩處從不同角度分別表現出小姑娘怎樣的性格，訪選擇答案：A處__________;B處__________

　　A做事麻利B.真誠純樸c.熱情開朗

　　D老成周到E.鎮定樂觀F.細心靈巧

　　2.“極其敏捷地”說明小姑娘_______、_______。

　　3.對“我不知道說什么好”一句理解木正確的一項是：()

　　A“我”對小姑娘及其家庭遭遇很同情。’

　　B“我”為她以后生活而擔擾。

　　C.“我”為天黑路滑不得不走而遺憾。

　　D.“我”為小姑娘的聰明能干而贊賞。

　　4.語段②中兩個加點的“好”字的含義是：__________

　　①那時我媽媽就會好了：_____________________。

　　②我們大家也都好了：__________

　　5.語段②中“她用小手在面前畫一個圓圈”，這個動作表明：()

　　A小姑娘的幼稚和對作者的美好祝愿。

　　B小姑娘的調皮，這是她的習慣動作。

　　C.小姑娘的稚氣和她對美好生活的堅定信念。

　　D.小姑娘的善良，這是她獨特的告別方式。

　　6對語段③中“黑暗潮濕的山路”的正確理解是：()

　　A對當時自然環境的實寫。

　　B對當時黑暗現實的真實寫照。

　　C.以山路的黑暗潮濕襯托出小姑娘家的貧寒。

　　D.既是對自然環境的真實寫照，又暗指當時黑暗的社會現實。

　　7.在語段③中的橫線上填入三個體現小姑娘性格特征的詞語。

　　8.語段③中說：“這源俄的橘紅的光……我似乎覺得眼前有無限光明!”對此分折不恰當的一項是：()

　　A借小橘燈，贊美小姑娘鎮定、勇敢、樂觀的精神。

　　B小橘燈的光是微弱的，卻能使人想到小姑娘鎮定、勇敢、樂觀的精神，給人鼓舞。

　　C.從小橘燈想到小姑娘，在那黑暗的時代，她鎮定、勇敢、樂觀的精神是可貴的，給人鼓舞，使人看到光明。

　　D這說明當時的革命力量雖然還不夠強大，小橘燈卻能照亮前進的道路，指引我們走向光明，革命的前途是無限美好的。

　　9.語段④在文中是屬于：()

　　A順敘己倒敘C.插敘區補敘

　　10.語段①中寫王春林被抓對刻畫小姑娘有什么作用?

　　11.語段③在文中的作用是什么?

　　(二)

　　就在這一瞬間，①他發現那個同志的臉色好像舒展開來，眼睛里那死灰般的顏色忽然不見了，發射出一種喜悅的光。②[那同志合攏了夾著火柴的黨證，雙手捧起，像擎著一只貯滿水的碗一樣，小心地放到盧進勇的手里，緊緊地把它握在一起，兩眼直直地盯著盧進勇的臉。]

　　③“記住，這，這是，大家的!”他墓地抽回手去.深深地吸了一口氣，用盡所有的力氣舉起手來，直指著正北方向：“好，好同志……你……你把它帶給……”話就在這里停住了。盧進勇覺得自己的臂彎猛然沉了下去!他的眼睛模糊了。遠處的樹、近處的草、那濕源源的衣服、那雙緊閉的眼睛……一切都像整個草地一樣，霧蒙蒙的;[只有那只手是清晰的，它高高地擎著，像一只路標，筆直地指向長征部隊前進的方向……]

　　1.標序號句子的描寫方法各是什么?

　　①_____②___③____

　　2.語段表現的重要人物是：

　　3.“記住，這，這是，大家的!”這里“大家”指的是：()

　　A無名戰士和盧進勇B.革命隊伍

　　C.全中國D.全黨

　　4加點詞指代的內容是什么?

　　這：它：它：

　　5.畫線句子的修辭方法和表達作用是什么?

　　6無名戰士犧牲時，作者寫盧進勇“眼睛模糊了”，“只有那只手是清晰的，它高高地擎著。”既說“模糊”，又說“清晰”，應怎樣理解?選出分析正確的一項：

　　A因為盧進勇為犧牲的戰友流淚，所以遠處的景物“模糊”了，只能“清晰”地看見近處的手。

　　B這是夸張的寫法。只有這樣寫，才能突出無名戰士的“那只手”。

　　C.“模糊”是寫失去了戰友的悲痛;“清晰”是寫對烈士精神的敬仰。

　　D.這樣寫，能給人以強烈的感受，起到教育人的作用。

　　7以上文字表現了無名戰士的什么精神?從下面四種答案中選出一個準確的：()

　　A表現了無名戰士用自己的行動鼓舞大家前進的獻身精神。

　　B表現了無名戰士一心想著部隊，對革命事業無限忠誠的崇高精神。

　　C.表現了無名戰士至死不渝地完成黨交給的任務的可貴精神。

　　D表現了無名戰士愛護集體財物，嚴肅認真的精神。

　　(三)

　　白求恩同志毫不利己專門利人的精神，表現在他對工作的極端的負責任，對同志對人民的極端的熱忱。每個共產黨員都要學習他。不少的人對工作不負責任，拈輕怕重，把重擔子推給人家，自己挑輕的。一事當前，先替自己打算，然后再替別人打算。出了一點力就覺得了不起，喜歡自吹，生怕人家不知道。對同志對人民不是滿腔熱忱，而是冷冷清清，漠不關心，麻木不仁。這種人其實不是共產黨員，至少不能算一個純粹的共產黨員。從前線回來的人說到白求恩，沒有一個不佩服，沒有一個不為他的精神所感動。晉察冀邊區的軍民，凡親身受過白求恩醫生的治療和親眼看過白求恩醫生的工作的，無不為之感動。每一個共產黨員，一定要學習白求思同志的這種真正共產主義者的精神。

　　1.對上段文字的要點歸納正確的一項是：()

　　A從前線回來的人都被白求恩的精神所感動。

　　B指出不少自私自利的共產黨員至少不能算真正的共產黨員。

　　C.贊揚白求恩同志毫不利己專門利人的精神。

　　D.白求恩同志毫不利己專門利人的精神，表現在他對工作的極端的負責任，對同志對人民的極端的熱忱。

　　2.對下面這句話理解不恰當的一項是：()這種人其實不是共產黨員，至少不能算一個純粹的共產黨員。

　　A.“這種人”是指前文表述的“不少的人”。

　　B“其實不是”、“至少不能算”、“純粹”等詞語的運用，一使表達更嚴密。

　　C.前文列舉了“不少的人”的四種表現，從而得出了這個結論。

　　D嚴肅批評了“不少的人”，號召大家學習白求思。

　　3.對選文理解錯誤的一項是：

　　A在敘述白求恩的情況時，有正面介紹，也有側面介紹。

　　B選文共分三個層次，正確的劃分方法應該是：……把重擔子推給人家，自己挑輕的。//……無不為之感動。//……這種真正共產主義者的精神。

　　C.選文采用了夾敘夾議的寫法。

　　D文中用了三個雙重否定句，其作用是：強調白求恩的精神感人之深。

　　4.這段文字使用了對比的寫法，這樣寫有什么好處?清簡要回答。

　　答：_______

　　5文中對白求恩有三種稱呼：“白求恩同志”、“白求恩”、“白求恩醫生”，想一

　　想，這三種稱呼有什么講究?

　　答：_______

　　答案、(-)1.動作;語言;A處;F;B處;BZ.十分靈巧3c4.①媽媽的病好了②我們大家都過上了好日子。5.C6D7鎮定、勇敢、樂觀8D9.

　　C10.寫反動派瘋狂鎮壓，白色恐怖，反村小姑娘鎮定、勇敢、樂觀精神的可貴。

　　11.說明這小姑娘的樂觀和信心，在12年之后，早已得到了證實;也表明“我”一直在思念小姑娘。

　　(二)1.①神態描寫②動作描寫③語言描寫又無名戰士3.B4夾著火柴的黨證;七根火柴;七根火柴5.比喻。第一處生動地刻畫出無名戰土獻出火柴時的鄭重態度;第二處無名戰士指明了尋找前方部隊的方向，指明了長征前進的方向，表明了無名戰士一心向著革命集體，臨終仍不忘部隊前進的方向，囑托戰友趕快把火柴給前方部隊送去的對革命無限忠誠的思想感情。6.C7B

　　(三)1.DZ.B3.B4.在這里，作者把白求恩這個真正的共產主義戰士對工作、對人民的態度與“不少人”進行比較，既突出了白求恩的高尚，又強調了學習的必要)5.轉述前線回來的人說的話，直稱“白求恩”;就從事醫療工作而言，用人們的通稱"白求恩醫生",突出其工作性質,從和為共產黨員來說,則稱"白求恩同志,"突出白求恩與中國人民的親密無間和共產主義戰士的身份.)

　　四、作文：

　　以《我找到了美》為題寫一篇600字左右的記敘文。

【語文《紀念白求恩》】相關文章：

烈士紀念日感想作文（精選32篇）05-26

參觀廣州辛亥革命紀念館后感敘事作文07-05

參觀廣州辛亥革命紀念館后感敘事作文07-05

參觀廣州辛亥革命紀念館后感敘事作文07-05

參觀廣州辛亥革命紀念館后感敘事作文07-05

參觀廣州辛亥革命紀念館后感敘事作文07-05

參觀廣州辛亥革命紀念館后感敘事作文07-05

參觀廣州辛亥革命紀念館后感敘事作文07-05

參觀廣州辛亥革命紀念館后感敘事作文07-05

參觀廣州辛亥革命紀念館后感敘事作文07-05