讓生命之花綻放優秀導學案

讓生命之花綻放優秀導學案

　　一：教學目標：

　　1、情感態度、價值觀目標：悅納自己的生命，尊重他人的生命;生命的意義不在于長短，而在于內涵;回饋社會，造福人類。

　　2、能力目標：提高緊急情況下自我保護的能力，獲取一些自救知識;培養學生抗挫折能力。

　　3、知識目標：

　　認識生命的價值和意義，既尊重自己的生命，也尊重他人的生命。

　　二、教學重點與難點

　　教學重點：培養學生珍愛生命的意識，使學生了解生命的價值所在。

　　教學難點：引導學生探索生命的意義與價值，并樹立積極的人生觀。

　　教學方法：比較法、討論法、情景體驗法、小組表演法等

　　三、知識鏈接

　　1、你了解他們嗎：張海迪、奧斯特洛夫斯基。你還知道哪些事例

　　2、5.12地震、洪水、火災圖片

　　3、著名詩人臧克家的---《有的人》

　　有的人活著/他已經死了/有的人死了/他還活著/有的人/騎在人民頭上：“呵，我有多偉大!”/有的人/俯下身子給人民當牛馬/有的人/把名字刻入石頭想“不朽”/有的人/情愿作野草，等著地下的火燒/有的人/他活著別人就不能活/有的人/他活著為了多數人更好地活/……

　　四、學法指導：

　　采用討論式、啟發式的活動教學模式，在活動、討論中及時啟發學生應該怎樣珍愛生命，怎樣延伸生命的價值。

　　五、導學過程：

　　第一步：通讀教材29頁—32頁

　　第二步：結合材料思考以下問題：

　　1、在災難面前，我們最需要的是什么呢?

　　2、什么樣的人活著，但他已經死了?什么樣的人死了，但他還活著?你知道哪些人死了，但他又還活著?舉例說說這樣的人。

　　3、如果你還有24個小時的生命，你會做些什么?

　　4、結合以上問題談談如何珍愛生命

　　六、課堂小結

　　讓我們在肯定生命，尊重生命;讓我們把有限的生命煥發光彩，并為之不懈努力，不斷延伸生命的價值。

　　七、達標檢測

　　(單選)

　　1、雷鋒、任長霞、霍英東……這一個個名字都長久縈繞在人們心間。他們的生命雖然已經結束，可他們為社會所作的貢獻，他們的精神力量卻讓后人永遠懷念。下列對此分析正確的是()

　　A、為社會作出貢獻，可以讓生命價值得以延伸

　　B、個人利益比社會和集體利益更重要

　　C、英雄模范人物的生命是無限的，與常人不同

　　D、普通人無法延伸生命的價值

　　2、“人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛。”“人的生命是有限的，可是，為人民服務是無限的，我要把有限的生命，投入到無限的為人民服務中去。”這些話主要表明()

　　A、生命的意義不在于長短，而在于內涵

　　B、每個人都能為他人帶來快樂和幸福

　　C、每個人的生命都對他人、社會有巨大價值

　　D、即使是不幸的生命，也要受到肯定、尊重

　　簡答：

　　當我們在生活中遇到各種異常和危險情況，而且援助不能及時到位時，我們要果斷地進行處理，機智勇敢地進行自護自救。當你碰到下列情景時，你會怎么做?

　　(1)看電影時，電影院突然發生火災。

　　(2)放學路上，歹徒要搶你的錢物。

　　(3)球賽結束，觀眾如潮水般涌向出口，混亂不堪。

　　(4)放學時，一陣閃電過后，突然下起了雷雨。

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