東南亞的教學設計

時間：2024-08-26 07:21:09

東南亞的教學設計（通用6篇）

　　作為一名專為他人授業解惑的人民教師，常常要根據教學需要編寫教學設計，教學設計把教學各要素看成一個系統，分析教學問題和需求，確立解決的程序綱要，使教學效果最優化。那么你有了解過教學設計嗎？下面是小編精心整理的東南亞的教學設計，希望對大家有所幫助。

東南亞的教學設計（通用6篇）

　　東南亞的教學設計篇1

　　教學目標：

　　1、東南亞的范圍,聯系兩大洲和兩大洋的地理位置

　　2、東南亞的氣候和農業

　　3、東南亞的地形與主要的城市

　　4、東南亞的風景

　　重點和難點：

　　1、東南亞的地理位置

　　2、馬六甲海峽的十字路口位置

　　3、東南亞的地形與主要的城市

　　教學準備：

　　1、東南亞地圖;

　　2、自制CAI課件

　　課時安排：2課時

　　教學過程：

　　師生活動教學提示與建議

　　[導入新課]：同學們，你們知道著名國際影星楊紫瓊的家鄉是哪里嗎?她的家鄉就是美麗的熱帶島國------馬來西亞。請一位同學上來指出馬來西亞的位置。

　　(放映東南亞的地圖)。

　　[提問]：它大概位于中國的哪個方向?

　　跨過中國的南部邊界，就到了與我國山水相連的東南亞。它包括了許多國家，從總體上來看，可以分為兩大塊，一個是半島，因為位于中國的南部所以叫做中南半島，請同學們用紅筆沿邊界畫下來，數一數有多少個國家位于中南半島上;另一個是群島，由幾萬個分布于太平洋中的大大小小的島嶼組成。請同學們用藍筆沿邊界大致畫下來。數一數有多少個國家組成。

　　[板書]：中南半島，馬來群島

　　[總結]：指圖：東南亞位于亞洲的東南部，太平洋的西海岸，印度洋的東面。緯度位置大約在10S—25N之間。地處熱帶，所以這里四季常青，分布有成片的熱帶雨林，成為當今的旅游勝地。我們常聽到的新馬泰地區就是指這里。

　　[板書]：東南亞重要的地理位置：

　　我們仔細觀察一下藍筆和紅筆畫出來的地區可以發現，東南亞像是我們日常生活中看到的馬路上的十字路口。他溝通亞洲和大洋洲，太平洋和印度洋。東南亞正是擁有這樣一個得天獨厚的地理位置而成為各國往來的十字路口。我國自古以來就有鄭和下西洋、下南洋的壯舉，就是通過東南亞而到達了北非、西非等國家和地方進行了友好往來和經濟交流。[展示鄭和下西洋的圖片]，而位于馬來半島和蘇門答臘島之間的馬六甲海峽則可以稱為十字路口的咽喉部位，控制了他就可以控制連接太平洋和印度洋之間的通道。

　　[展示馬六甲海峽的圖片說明]

　　[板書]：東南亞的國家

　　剛才我們數了數東南亞的主要國家，發現東南亞由十一個國家組成。這十一個國家是：老撾、緬甸、越南、泰國、柬埔寨、馬來西亞、印度尼西亞、新加坡、菲律賓、文萊、東帝汶。特別值得一提是東帝汶這個國家，于2000年獨立。這十一個國家就是位于中南半島和馬來群島上。

　　[活動]：下面我來請同學回答分別在空白圖上填出位于這兩個半島上的國家。

　　其中的越南，老撾，緬甸是與中國接壤，唯一的內陸國是老撾，其余都是臨海國和島嶼國。印度尼西亞，由13000多個島嶼組成，其名印尼是海島的意思，有“萬島之國”之稱，是世界上最大的群島國家。

　　[提問]：同學們你們知道東南亞的`風土人情嗎?東南亞人是什么人種?他們的主食是什么嗎?

　　[思考]：我們發現他們和我們一樣主食是大米，這是什么原因呢?

　　[活動內容]在這樣一種氣候條件下，還適合什么作物的生長?

　　因此這里也是世界著名的熱帶作物的生產基地之一。同學們在圖上找出哪些國家盛產椰子，哪些國家盛產橡膠和油棕，哪些國家盛產稻米和蕉麻。

　　[圖片展示]

　　好，通過今天的學習我們對東南亞的自然情況已經有了一個大致的了解，下節課我們將學習東南亞的人文景觀。

　　[課后練習]：

　　1、東南亞由很多海峽為什么只有馬六甲海峽被日本人稱為“海上生命線”?

　　2、列舉出“東南亞之最”。

　　3、收集東南亞國家的風景資料

　　第二課時

　　[導入]：自古以來中國就與東南亞有著千絲萬縷的關系,我國著名革命家陳毅在寫給緬甸朋友的詩中曾說到：”我住江之頭,君住江之尾,共飲一江水”,這便是中國與中南半島國家之間關

　　系的真實寫照。因為中南半島上的許多河流的源頭都在中國。請同學們在地圖上將他們找出來。

　　在河流與河流之間，多是山脈和高原，用我們的手就可以形象的表示出中南半島的地形----山河相間，縱列分布。

　　[思考]：這樣的地形條件有怎樣的好處?

　　蘊藏豐富的水利資源，下游可以形成肥沃的平原。

　　因此成為東南亞人口稠密的地區，中南半島上的國家的首都主要多分布在大河的沿岸。

　　[活動]：為什么分布在這里?有怎樣的好處?有什么弊端?

　　上節課我們講到中國歷史上的鄭和下西洋、下南洋，我們可以發現東南亞地區與中國自古以來就有著密切的聯系，不僅如此，直到今天，許多中國華人華僑都在為東南亞國家的發展積極努力著，請同學們看一下閱讀材料。

　　在東南亞的國家中，新加坡和馬來西亞是華人比較集中的國家，分別占到該國的77%和25%,在60年代，印度尼西亞曾經發生反華暴力事件，對當地的華人華僑任意的屠殺，在國際上造成極壞的影響，使得他們紛紛撤回資金，重返祖國的懷抱。改革開放以后，華僑華人紛紛回國支援國家建設，為中國的發展做出自己的貢獻。

　　通過對東南亞的學習，我們可以發現東南亞確實有許多的閃光點，吸引著全世界的人來到這里，特別是這里獨特的自然和人文景觀，是亞洲的魅力所在。

　　下面我們來共同欣賞一下同學們收集的一些關于東南亞美麗景觀的圖片。[多媒體展示]

　　[課后練習]：

　　收集關于東南亞國家的景觀資料，出一期《東南亞旅游景點介紹》小報

　　板書設計:

　　第二節東南亞

　　一、地理位置

　　緯度

　　海陸

　　二、氣候

　　類型：熱帶季風氣候和熱帶雨林(對比)

　　共同特征：濕熱

　　三、農業

　　水稻氣候

　　人口集中，耕地少

　　熱帶經濟作物

　　四、地形特點(中南半島)

　　山脈、河流由北向南延伸

　　山河相間，縱列分布

　　五、河流

　　上游：多為峽谷，水流湍急―――豐富水能資源

　　下游：平坦開闊的沖積平原和河口三角洲―――有利農業生產

　　六、城市分布――分布在河流沿岸和河口三角洲

　　原因：

　　七、華人、華僑集中

　　華僑：中國國籍

　　華人：外國國籍

　　東南亞的教學設計篇2

　　教材分析：

　　東南亞是學生在世界地理下冊的區域地理中接觸的第一個地理區域。在全書中具有承上啟下的作用。它以前面的“認識大洲”的自然地理和人文地理知識為依托，對相關知識進行充實和提高，又對后面“走進國家”部分起到鋪墊作用。

　　這一區域的學習結果不但影響到學生對本區知識的掌握，還關系到學生今后區域地理的學習，因此在本節學習中，不但要讓學生學到關于東南亞的中南半島和馬來群島的知識，更重要的是使學生認識到區域地理的學習方法，培養學生利用地圖獲取地理知識的能力和聯系生活實際的能力。因此本節課不但涉及到知識的掌握，更關系到學習方法的養成，在教材中的地位比較重要。

　　教材處理：

　　教師在教材處理上，必須注意聯系學生的生活實際，把教材內容轉化為教學內容，活動的設計以探究和發現為核心，盡力體現課程標準中的`學習對生活有用的地理和學習對終身發展有用的地理的基本理念。

　　（1）利用圖像資料：充分利用地圖，視頻，幻燈片，使它們成為學生學習的重要工具。

　　（2）精心設計活動：以學生活動為主推進課程，以發現和探究為核心，增強教材的實踐性和探索性。教學目標：

　　１.知識與能力

　　（1）使學生了解東南亞的范圍和國家，掌握其地處亞洲與大洋州、太平洋與印度洋之間的“十字路口”的重要地理位置。

　　（2）使學生了解中南半島和馬來群島的熱帶雨林和熱帶季風氣候的特征和分布，以及對當地農業生產的影響。

　　（3）使學生掌握中南半島和馬來群島的自然環境特點。

　　２.過程和方法

　　（1）通過讀圖，使學生掌握東南亞的地理位置。

　　（2）通過讀圖，掌握東南亞的自然環境：中南半島的地勢地形，河流的分布；馬來群島地形崎嶇，多火山，以及自然環境對人類活動的影響。

　　（3）通過讀圖，了解熱帶雨林和熱帶季風氣候的特征和分布。

　　（4）培養學生聯系實際的能力。

　　（5）培養學生自主學習、合作學習的能力。

　　3.情感目標：

　　通過對中南半島和馬來群島自然環境的學習使學生形成地理要素的聯系觀念。教學重點、難點：

　　1、重點：中南半島和馬來群島山河分布特點及氣候特點。

　　2、難點：通過讀圖分析東南亞的山河分布及氣候特點和分布和對人類活動的影響。

　　設計意圖：

　　本節課教學設計主要是為學生提供大量地圖和資料，并根據提供的資料引領學生分析、探究得出結論，然后用得出的結論繼續下面的學習。教師力爭在本節課做到沒有一個知識點是教師給的，而是由學生自己分析得出的。另外，本節課的一大特點是還注意了從學生身邊引入事例，把地理學科與學生的日常生活認知水平緊密結合，讓學生感到地理學科的實際意義。

　　教學過程

　　一．創設情景，導入課題

　　教師播放視頻，引入東南亞地區。

　　二．教師引導講述，學生自主學習板書：

　　第一章第一節東南亞地區

　　1.教師提問：東南亞還有哪些國家？學生讀圖。教師請學生說出東南亞國家的名稱及特點。

　　2.東南亞的國家主要分布在兩大部分——學生看圖說出其范圍。板書：中南半島和馬來群島

　　3.教師播放視頻，引導學生分組根據實際進行探究活動。

　　（1）第一組：去東南亞是否該帶毛衣、短袖、芒果由探究活動引出東南亞的位置：緯度位置和海陸位置板書：世界交通的“十字路口”，低緯度地區

　　（2）第二組：去東南亞是否該帶登山鞋

　　由探究活動引出東南亞的地形、地勢和河流分布特征。板書：中南半島：馬來群島：

　　地形北高南低中部高，四周低，地形崎嶇，山河相間，縱列分布多火山河流由北向南流呈放射狀流

　　（3）第三組：去東南亞是否該帶雨傘、保濕霜、防沙圍巾由探究活動引出東南亞的氣候類型及分布和特征。板書：氣候熱帶季風氣候熱帶雨林氣候（教師提醒學生注意與位置聯系）

　　教師：東南亞的氣候特征深刻影響著當地的農業。

　　學生：能說出對農業播種和收獲的影響。

　　三．教師小結：

　　東南亞各地理要素間是緊密聯系，相互影響的，形成一個統一的整體，（提醒學生注意箭頭）而中南半島和馬來群島之間又存在著一定差異

　　四．課后練習：

　　學生分組進行闖關測試。

　　東南亞的教學設計篇3

　　一、教材

　　知識與技能目標知識與技能：能在地圖中找出東南亞的兩大組成部分——馬來群島和中南半島及主要國家，并說出其世界交通的“十字路口”的位置；了解熱帶雨林和季風氣候及其對農業的影響。

　　能力與方法目標本：節課通過旅游知識的講解引入本節內容，引發學生學習本節課的學習興趣，并以此引導學生聯系自己的生活經驗。

　　情感態度與價值觀：培養學生運用地圖和資料說明地理事物的分布、尋找地理事物之間的關系、分析其特征和成因的能力，初步掌握認識一個區域的方法。通過學生分析地形與氣候對人類活動的影響，引導學生用聯系的眼光分析問題，并樹立人地協調發展的地理環境觀。教學重點、難點：

　　教學重點：東南亞的范圍及其世界交通的“十字路口”位置。東南亞氣候類型的分布及其對農業的影響。

　　教學難點：東南亞氣候類型的分布及其對農業的影響教學準備：資料圖片，幻燈片，書本與地圖冊相關地圖

　　二、教法和學法

　　（一）教法：本節課主要是為學生提供了大量的圖片和資料，而后為學生提供了相關的地形圖和政區圖，讓學生直接從地圖上獲取地理知識，并在學生獲取的這些知識的基礎上引導學生分析理解、歸納總結，并應用自己得出的知識進一步分析理解下面的知識，利用合作探究、自主學習的方法培養學生分析能力、實踐能力和自學能力，并通過實際生活中的現象和實例正確引導學生的思路，幫助學生正確理解，注意提升和點撥學生的思路和學習方法。

　　（二）學法：學生已經學過一年多的地理知識，在認知上應該已經有了一定的積累，因此在課堂上把盡量多的知識教給學生自己去學習探究，根據教師提供相關材料，采用合作探究、自主學習的方法得出結論，并應用自己得出的知識進一步分析理解下面的知識，在體現知識間的`循序漸進的同時，利用合作探究、自主學習的方法培養自己的分析能力、實踐能力和自學能力等。

　　三、教學過程（第一課時）第一課時

　　導入：大家好，歡迎各位同學參加海港區十七中國際旅行社，我很榮幸擔當本次旅行的導游，大家可以叫我超導，就是超級導游的意思，我們這次旅行的目的地是風景美麗的東南亞各國。在出發之前呢有些注意事項需要注意，大家請看大屏幕，這些事大家注意的事項，好了，現在開始我們的旅程。

　　1、十字路口的位置：

　　師：出示東南亞位置圖和東南亞政區圖。

　　生：明確東南亞在世界的位置，并在圖上找到中南半島和馬來群島，并結合活動找到主要的地理事物和東南亞主要的國家。

　　師：出示馬六甲航線示意圖，引領學生理解東南亞“十字路口”的重要地理位置。

　　【思考】：日本稱馬六甲海峽為“海上生命線”，為什么？

　　生：結合馬六甲航線示意圖和在圖上找到的主要地理事物，理解東南亞“十字路口”的位置。

　　并對思考題進行討論后作答。教師適當點撥：

　　（通過教材中的插圖及教師提供的圖片，讓學生了解東南亞地理位置的重要性及其政區范圍并培養學生的空間觀念。）

　　1、濕熱的氣候與農業生產師：出示《世界氣候類型分布圖》和《東南亞位置圖》生：結合教師給出的地圖說出東南亞主要的氣候類型及分布。（南半島大部分和菲律賓群島北部屬于熱帶季風氣候，馬來半島南部和馬來群島大部分屬于熱帶雨林氣候。）

　　2、師：引領學生分析這樣的氣候會形成怎樣的農業，并通過播放視頻讓學生直接了解東南亞主要的農產品并強調這一地區在世界上占重要地位的農產品種類。

　　生：說出視頻中看到的農作物，并根據自己的常識判斷氣候與農業的關系，從而分析東南亞經濟的特征。

　　（讓學生在自我分析的前提下，認識氣候和農業的關系，培養學生分析能力，并能用聯系的眼光看待地理事物）

　　3、拓展練習，活學活用：

　　以陳毅的詩“我住江之頭,君住江之尾;我吸江上流,君喝江下水;彼此地相連,依山復靠水;山山皆向北,條條南流水”為引導，讓學生進一步觀察地圖，發散學生思維，進一步培養學生從圖上獲取知識的能力和分析的能力。（拓展學生的認知領域，發散學生思維，使學生能夠活學活用，靈活運用自己學過的知識，加深自己對知識的理解。課堂小結：本節課你學到了什么？

　　多媒體出示知識體系，提醒學生學習區域地理的方法知識反饋

　　（1）東南亞流經國家最多的河流是（）A．紅河B.湄公河C.伊洛瓦底江D.多瑙河

　　（2）東南亞的地理位置非常重要，因為它位于（）A.五海三洲之地B.亞洲各國到達美洲的必經之地C.兩大洋、兩大洲的十字路口D.歐洲各國石油輸入的咽喉之地

　　（3）東南亞地區的氣候類型是（）A.熱帶雨林氣候、熱帶季風氣候B.熱帶草原氣候、熱帶沙漠氣候C.地中海氣候、熱帶雨林氣候D.熱帶季風氣候、熱帶沙漠氣候

　　（4）一艘輪船正在泰國某港口裝船外運，裝船的貨物最可能是（）A.小麥B.水稻C.石油D.煤板

　　第一節東南亞

　　（一）重要的地理位置

　　1、范圍及組成部分

　　2、主要國家：

　　3、重要的地理位置：馬六甲海峽

　　（二）濕熱的氣候與農業生產

　　1、東南亞主要的氣候類型的分布及特點

　　2、熱帶雨林氣候和熱帶季風氣候對農業生產的影響

　　四、教學反思：

　　此教學設計主要是為學生提供了一定量的圖片和材料，并根據提供的圖片材料引領學生分析、探究得出結論，而后應用剛剛得出的結論繼續下面的學習；教師力爭在本節課做到知識點都是由學生自行得出。本節課還注意了學生身邊事例的引入，把地理學科與學生的日常認知水平緊密結合，讓學生感知地理學科的實際意義；這節課也更注意了地理學科的人文性和學生學習方法的總結，力圖培養學生學會自主學習。

　　東南亞的教學設計篇4

　　教學目標

　　知識目標

　　（1）了解東南亞地處亞洲與大洋洲，太平洋與印度洋之間的“十字路口”的重要地理位置。

　　（2）了解東南亞熱帶雨林氣候和熱帶季風氣候特點及對農業生產的影響；了解東南亞主要農作物和熱帶經濟作物的分布。

　　（3）了解東南亞人口稠密、華人眾多的特點，了解華人、華僑在開發東南亞和支援我國經濟建設中做出的貢獻。

　　（4）了解東南亞的旅游資源和社會風貌。

　　技能目標

　　（1）會讀東南亞地形圖、馬六甲海峽圖，會利用地圖來分析地形特征和位置特點，培養學生的觀察、分析能力。

　　（2）會用比較的方法來分析東南亞的自然環境特征，區內差異，培養學生的區域分析能力。

　　情感態度與價值觀目標

　　進一步樹立各國發展應該因地制宜的觀點，培養學生熱愛祖國、熱愛世界的優良品質。

　　教學重點

　　東南亞位置及其重要性；中南半島的地形特點。東南亞的氣候及其對農業的影響；農作物及分布

　　教學難點

　　（東南亞地理位置的重要性。氣候與農業的關系；農作物的分布

　　教學方法

　　觀察、比較、演示、討論、歸納等方法，制作多媒體。

　　課時：2課時

　　教學步驟

　　[導入新課］

　　詩歌方式引入：讀陳毅贈緬甸友人的一首詩：我住江之頭，君住江之尾；我吸川上流，君喝川下水；彼此地相連，依山復靠水。這首詩所描述的就是與我們國家山水相連的東南亞。

　　［講授新課］

　　1.展示：圖9.1“東南亞在亞洲的`位置”和9.2“東南亞的國家和地區”，明確東南亞的范圍，主要國家和重要的地理位置。

　　一、重要的地理位置

　　學生回答，教師引導。

　　(1)范圍：包括中南半島和馬來群島兩大部分。中南半島因位于中國之南而得名，北部與中國相連；我國有時稱南海為南洋，故習慣上常把馬來群島稱為南洋群島。

　　(2)國家：共11國，其中東帝汶為新建的國家。教師指圖讓學生說出：與中國相鄰的國家(越南、老撾、緬甸)；內陸國(老撾)；世界上最大的群島國家(印尼)，也被稱為“千島之國”。

　　(3)重要的地理位置

　　教師指圖讓學生說出：緯度位置(10°S~25°N)，這就決定了東南亞主要位于熱帶。

　　海陸位置：西臨印度洋，東臨太平洋，大部分國家都是臨海國和島國，受海洋影響比較大。

　　交通位置：位于南北兩個大洲(亞洲和大洋洲)，東西兩個大洋(太平洋和印度洋)之間，處于“十字路口”，這種地理位置使此地自古以來成為重要的戰略要地。特別值得關注的是著名的馬六甲海峽。

　　展示：圖9.3“馬六甲海峽”，看圖后請大家思考：日本稱馬六甲海峽為“海上生命線”，為什么？

　　學生討論，教師作適當點撥：馬六甲海峽位于馬來半島和印度尼西亞的蘇門答臘島之間，是從歐洲、非洲向東航行到東南亞、東亞各港口最短航線的必經之地，是連接太平洋和印度洋的重要海上通道。日本從波斯灣進口石油，向西歐等國出口工業產品，都要途經該海峽，因此日本才會把馬六甲海峽稱為它的“海上生命線”。

　　承接，我們知道了東南亞的位置，下面我們一起來看它的自然地理特點，先看地形

　　二、多山的地形

　　[讀圖]讀《東南亞地形圖》指導學生一邊看圖，一邊思考并回答下面的問題：總的看地形有什么特點？中南半島和馬來群島有什么區別？（學生回答略）教師指圖介紹主要地形的分布。[教師歸納] 總的看東南亞地形以山地為主，平原和三角洲多在大河的下游及沿海。從中南半島看，（教師邊講邊繪中南半島山河示意圖，要求學生從圖上找出主要山脈及河流名稱）與我國西南部山水相連，呈南北向延伸，形成山河相間，縱列分布的形勢。

　　[提問] 這種山河大勢給當地居民生產活動帶來什么影響呢？（上游流經山區，地勢險峻，水流湍急，蘊藏著豐富的水力資源，為工農業生產提供動力。下游水流緩慢，兩岸形成沖積平原，土質肥沃，灌溉便利，為農業發展提供有利條件。）

　　[提問]在圖上找出中南半島上五個國家的首都，它們所在位置有什么共同點？為什么？（都在河流沿岸。這一帶為沖積平原，自然條件優越，土壤肥沃，灌溉便利，農業發達，人口稠密。）

　　中南半島山河相間，縱列分布（板書）

　　[提問] 指導學生讀《東南亞地形圖》后問馬來群島與中南半島相比較，地形有什么區別？（同樣多山，但大河很少，一般河流短小，平原少，地形崎嶇，而且多火山。如印度尼西亞是世界上火山最多的國家，有“火山國”之稱。）

　　[看景觀圖]指導學生看課本“坦博臘火山大爆發”圖。

　　[提問]為什么馬來群島多火山？提示學生參看《六大板塊示意圖》和《世界主要火山地震分布示意圖》，并注意與日本比較。

　　[教師歸納]馬來群島與日本群島一樣，也是位于板塊與板塊的交界處，地殼不穩定。所不同的是，馬來群島處于印度洋、太平洋兩大板塊和亞歐板塊交界處。

　　[提問]火山爆發會給當地帶來什么影響？（一方面會帶來巨大的災難，另一方面火山噴出的火山灰富多種元素，也會使當地的土壤肥沃。）

　　馬來群島多火山、地震（板書）

　　總的看東南亞的多山地形與其所在位置是分不開的。它不僅影響了東南亞的地形，也影響了東南亞的氣候，我們來分析一下本區氣候特征。

　　②熱帶季風氣候主要分布在東南亞的哪些地區？

　　學生討論，教師引導，得出結論。

　　①從地區看，馬來半島的南部及馬來群島的大部位于赤道附近。從國家看，印尼、馬來西亞、文萊、新加坡和菲律賓南部都位于赤道附近，這些國家和地區應屬于熱帶雨林氣候。

　　②從地區看，中南半島和馬來半島的北部、菲律賓群島的北部，緯度相對較高，屬于熱帶季風氣候。從國家看，主要是緬甸、泰國、老撾、越南、柬埔寨等國。

　　而熱帶雨林氣候和熱帶季風氣候之間存在著明顯的差異。

　　展示：圖“曼谷年內各月氣溫與降水量”，歸納出熱帶季風氣候的特征，及對農業生產的影響。然后，讀圖“熱帶雨林氣候區一天中的天氣示意”，由學生說出熱帶雨林氣候區一天中降水出現的時間(午后兩點左右)，以加深學生對東南亞高溫多雨氣候的印象。

　　引導學生閱讀材料，東南亞有什么吸引人的旅游資源？請舉例說明。

　　分小組進行展示：

　　自然景觀：越南的下龍灣，原始的熱帶雨林。

　　名勝古跡：緬甸仰光大金塔，柬埔寨的吳哥窟，印度尼西亞的婆羅浮屠。

　　風土人情：泰國曼谷的水上市場。

　　多媒體展示東南亞豐富的旅游資源圖片，學生做小導游，展示自己搜集的東南亞資料，解說各景點。

　　通過角色扮演，學生進一步了解到東南亞，感受到旅游業帶動了經濟的發展，同時激發學生興趣，培養學生語言表達能力。培養將地理事物聯系起來思考問題的能力，培養同學們的理解能力。

　　在東南亞降水豐富著呢，大家覺得這里可以種植什么農作物呢？

　　（提問）東南亞為什么以水稻作為主要的糧食作物？

　　（教師）對！由于這里水熱充足，人們在種植水稻等農作物的同時，也能培育生長于熱帶的經濟作物。請同學們看書，找出東南亞的更多的世界之最。

　　學生閱讀圖9.12“東南亞的物產分布”，找出東南亞的熱帶經濟作物。

　　學生在初步掌握知識的基礎上，圍繞教師的置疑，互相討論，進一步深入理解課文內容。

　　五、華人和華僑集中的地區

　　承接過渡：東南亞是世界上人口稠密地區之一，有5億人生活在東南亞，絕大多數屬黃種人，其中華人和華僑占了相當的比例，是世界上華人和華僑分布最集中的地區。

　　學生閱讀材料“外籍華人與華僑”，了解華人和華僑的區別(中國人旅居國外，取得所在國國籍的，稱為華人；仍保留中國國籍的，稱為華僑)，了解華人和華僑的祖先在解放前由中國的廣東、福建漂洋過海，“下南洋”謀生的歷史。

　　華人和華僑對所在國家的經濟建設和我國的經濟建設做出了很大的貢獻。我們應當學習他們艱苦奮斗、自強不息、熱愛祖國、報效祖國的精神。

　　東南亞的教學設計篇5

　　設計說明：

　　本課從學生熟悉的飲食作為切入點，由去東南亞引出四個問題，由這四個問題貫穿全課。學生圍繞四個問題自主閱讀教材并聯系實際回答問題，體現了學生的主體地位，教師只是啟發者和服務者。學習熱帶季風氣候、熱帶雨林氣候、“十字路口”的位置時運用Flash演示，這種方法直觀、形象、生動。為了加強學生對“十字路口”位置重要性的認識，引用了中國海軍去索馬里打擊海盜這一事件，鍛煉了學生對知識的運用能力、聯系實際的能力，激發了學習地理的興趣。通過編故事記地名，有意識地引發學生對學習方法的探究。教學中力爭用多種活動形式激發學生的求知欲，開展師生雙邊活動。

　　一、教學目標

　　（一）知識目標

　　1.認識東南亞地理位置并了解其重要性；

　　2.描述東南亞的熱帶雨林氣候和熱帶季風氣候對農業生產的影響；

　　3.列舉東南亞的主要農作物種類和熱帶經濟作物的分布。

　　（二）能力目標

　　1.通過讀圖，得出東南亞的地理位置；

　　2.培養收集、整理資料及聯系實際的能力。

　　（三）情感態度與價值觀

　　培養因地制宜的人地關系思想，學習從國家利益角度認識世界地緣關系。

　　二、教學重點

　　東南亞“十字路口”的重要地理位置。

　　三、教學難點

　　東南亞氣候與農業生產的關系。

　　四、教學用具

　　多媒體

　　五、教學方法

　　教師引導學生從圖中讀出所需信息，對問題進行認識。采取談話法，借助日常的生活經驗進行教學。

　　六、教學過程

　　導入：這節課我們學習東南亞（屏幕展示課題東南亞），東南亞是個好地方，我告訴同學們東南亞有一種美食──東南亞香米（展示東南亞香米），請一位同學介紹一下屏幕中的內容。同學們想，當你特別餓的時候，端上來一碗熱氣騰騰的帶著茉莉花香的米飯，那多幸福啊！同學們嘴饞了，下面我們去東南亞吃正宗的香米。

　　（一）去東南亞會遇到很多問題，誰來說說會遇到哪些問題？學生回答，如要有足夠的錢、要知道東南亞在哪等？

　　請同學們看屏幕，這里有幾個問題。[展示：

　　1.東南亞生產稻米嗎？有適宜生長的'條件嗎？（氣候）

　　2.東南亞在哪里？（緯度和海陸位置）

　　3.東南亞地理情況怎樣？（島嶼組成、國家組成）

　　4.怎樣去？（路線、交通方式）]教師解說。

　　下面我們一起解決上述問題。

　　（二）先解決第一個問題，東南亞生產稻米嗎？老師說的是真的嗎？我們用學到的地理知識分析分析，東南亞適合水稻生長嗎？打開課本28～30頁，學生從中找出答案，學生回答。引導學生看30頁圖7.25和7.26，請學生分別介紹兩種氣候（氣溫和降水）。我們具體來了解熱帶季風氣候、熱帶雨林氣候。（播放flash具體展示）教師適時解說。

　　這時同學們放心了，東南亞真生產稻米。東南亞不只生產稻米，那里還有更多的熱帶作物，(放作物幻燈片)介紹橡膠、油棕、椰子、蕉麻等。引導看圖7.22作物分布，然后完成下面的連線題(放幻燈片展示問題)。

　　把下列物產的生產和出口狀況與相應的國家用線連接起來。

　　①世界最大的橡膠生產國

　　A.印度尼西亞

　　②世界最大的油棕生產國

　　B.菲律賓

　　③世界最大的椰子生產國

　　C.泰國

　　④世界最大的蕉麻生產國

　　D.馬來西亞

　　（三）我們來解決第二個問題，東南亞在哪里？同學們打開課本26頁（圖7.17東南亞在世界中的位置），東南亞在中國的什么方向？（提示山水相連）赤道從中穿過（南緯10度～北緯25度），是什么溫度帶？海陸位置怎樣？

　　（播放flash，說明“十字路口”的位置，強調“十字”）學會了地理知識我們就要用一用，2008年12月26日下午，中國海軍艦隊從海南三亞起航遠征索馬里打擊海盜。請你指出他們行走的路線。(展示海盜、中國海軍圖，)請學生上臺指出。如果不走這條路線行不行，為什么？這條航線對日本重要嗎？我們可以看到馬六甲海峽非常重要。

　　（四）到了之后為了不迷路，我們要了解一下東南亞的基本情況。

　　[幻燈片展示，討論要求：

　　一、就近自由分組，至少3人1組。

　　二、每組推薦一名組長，組長分配任務、做總結。

　　三、時間5分鐘。

　　四、獎勵：討論問題積極，完成任務快并且準確的，得到同學們的掌聲。

　　討論問題：

　　1.東南亞由（）半島和（）群島兩大部分組成。

　　2.在圖7.18中找出中南半島、馬來半島、馬來群島、馬六甲海峽；在圖7.22中找出越南、老撾、柬埔寨、泰國、緬甸、馬來西亞、新加坡、菲律賓、印度尼西亞、文萊。

　　3.想想有什么好的方法記住它們。

　　學生討論后教師出題測試：

　　1.東南亞由（）半島和（）群島兩大部分組成。

　　2.哪些國家與中國接壤？3.哪個國家是內陸國？教師重點引導說明記憶方法（展示岳飛圖）“岳（越南）飛（菲律賓）去二丫（馬來西亞和印度尼西亞）的寨（柬埔寨）子里吃老（老撾）面（緬甸）、看新（新加坡）聞（文萊）。”引導學生說出文字所代表的國家，學生齊讀加深記憶。

　　（五）我們怎樣去東南亞呢？（看中國—東南亞圖）請學生指出路線、乘坐的交通工具。（海、陸、空）

　　問題解決了，我們可以去東南亞了。到東南亞，我們可以吃香米，還可以吃新鮮的椰子、香蕉。同學們想我們還可以做什么？（幻燈片展示：風景圖片、水上市場、泰國象、工廠）覺得東南亞好的同學請舉手。

　　提問：你去東南亞還為了什么？學生回答：旅游、投資建廠、做漢語教師──引導學生說出，去東南亞既給我們帶來好處，也給東南亞帶來好處。

　　總結：東南亞地區是我國的鄰居，我們就應該友好相處，共同發展。我們要好好學習，將來為兩個地方之間的友好事業做出貢獻。

　　同學們，從現在開始，我們要做好各方面的準備，我們要到東南亞去，那里的人們正歡迎我們去享受美好的生活。

　　東南亞的教學設計篇6

　　東南亞

　　導入新課：

　　陳毅元帥有一首詩曾這樣寫到：我住江之頭，君住江之尾。彼此情無限，共飲一江水。”同學們知道這首詩是寫給哪個地方的人民的嗎？是寫給緬甸友人的一首詩！那么大家知道緬甸位于亞洲哪個地區嗎？與我們山水相連的東南亞地區！那么我們就從東南亞地區的國家開始拉開今天學習的序幕！

　　第一幕：認識國家

　　可以說東南亞范圍是由兩部分組成的：（大屏幕展示）指：中南半島（由于地處中國以南因此被稱為中南半島！）、馬來群島！

　　我們以前學過馬來群島是世界上最大的群島！而且我們發現在中南半島的南端延伸出來一個小半島！她是馬來半島！馬來半島也是中南半島的一部分！

　　大家把教材打到27頁，在圖中把這三個部分找出來！用筆把他們畫出來！

　　在東南亞地區包括很多個國家！大家手中有一張東南亞政區的空白圖！我們兩個人合作對照教材29頁圖。找出東南亞的國家并把國家名稱填到這個圖上！（給學生點時間）大家都完成了！我們發現東南亞一共有11個國家！下面我們請一位同學到前邊來指圖說出位于中南半島上的國家！（自左向右依次說：緬甸（內比都）、泰國（曼谷）、老撾（萬象）、柬埔寨（金邊）、越南（河內）、馬來西亞（吉隆坡）的一部分、新加坡（新加坡市））（教師適當補充：馬來西亞的一部分位于中南半島上）首都在教材31頁！在這些國家中與中國相鄰的國家有？緬甸、老撾、越南！其中我們發現有一四面都不臨海的國家是老撾！被稱為內陸國！老撾是東南亞唯一的一個內陸國！

　　再請一位同學上來指出位于馬來群島上的國家（馬來西亞的一部分、文萊（斯里巴加灣市）、菲律賓（馬尼拉）、印度尼西亞（雅加達）、東帝汶（帝力））！（教師適當補充：印度尼西亞跨亞洲與大洋洲、東帝汶是2002年獨立的、是東南亞地區最晚獨立的國家！）

　　下面我們來做一個猜謎游戲！我給出謎面，請大家猜出他指的是哪個國家的首都名稱！（大屏幕展示：猜猜看）大江之中-----河內（越南），長鼻子盛會------萬象（老撾），霞光照云朵-----金邊（柬埔寨），山灣發大水----曼谷（泰國）。

　　東南亞包括11個國家，人口眾多。那么東南亞的居民生活在一種什么樣的氣候環境下呢？接下來讓我們共同感受東南亞的氣候！

　　第二幕：典型氣候

　　（課件展示東南亞的緯度位置）東南亞的緯度位置在南緯10度到北緯25度之間！那么這個緯度范圍屬于哪個溫度帶呢？熱帶！所以我們判斷這里屬于熱帶氣候!那么我們的判斷是否是正確的呢？我們來驗證一下！（課件展示亞洲氣候類型圖）我們看東南亞有哪些氣候類型呢？熱帶季風和熱帶雨林！熱帶季風分布在東南亞的哪些部分呢？

　　（中南半島大部分和菲律賓北部）泰國就是這種氣候！那我們就用泰國曼谷年內各月氣溫與降水量圖來分析這種氣候的特點！（找同學來分析）全年高溫、降水分配不均勻！分旱季和雨季！

　　我們再看熱帶雨林氣候分布在東南亞的哪些部分呢？熱帶雨林氣候分布在馬來半島的南部和馬來群島的大部分！花園城市新加坡就是位于這種氣候類型范圍內！那我們就以新加坡年內各月氣溫與降水量圖分析這種氣候的特點！（找同學分析）全年高溫多雨！東南亞的這種氣候條件非常適合水稻的生長！請大家在教材29頁找出東南亞的3個重要的稻米出口國。

　　泰國、越南、緬甸是世界上重要的稻米出口國。

　　所以東南亞地區的居民和我國南方人一樣喜歡吃米飯！

　　這種濕熱的氣候條件也使東南亞成為世界重要的.熱帶作物生產基地之一。大家知道東南亞地區都有些什么經濟作物嗎？

　　橡膠、油棕、椰子、蕉麻（很好，那我們一起來認識一下這幾種作物）并加以說明橡膠------世界上最大的橡膠生產國是泰國，橡膠的產量約占世界總產量的1/3油棕：油棕是世界上產油效率最高的植物，世界上最大的油棕生產國是馬來西亞！椰子：世界上最大的椰子生產國是印度尼西亞。

　　蕉麻：它還有個別名叫馬尼拉麻，菲律賓的首都是馬尼拉！世界上最大的蕉麻生產國就在菲律賓！

　　可以說東南亞特有的氣候條件孕育了其豐富的物產！同時東南亞也因其獨特的海陸位置成為重要的戰略要地！

　　第三幕：交通要塞

　　（課件展示圖）誰能借助周圍的大洲和大洋來描述一下東南亞的海陸位置呢?北—亞洲，南---大洋洲，西---印度洋，東---太平洋

　　東南亞正是擁有這樣一個得天獨厚的地理位置而成為各國往來的十字路口！我國古代就有鄭和下西洋的壯舉，就是通過東南亞而到達了非洲等國家和地區進行了友好往來和經濟交流的！

　　那么有個問題需要大家幫忙解決:日本要用輪船從波斯灣進口石油，大家來幫他找到一條最短的航線！誰來到前邊給大家指圖說一說！

　　馬六甲海峽！馬六甲海峽稱為海上生命線！位于馬來半島和蘇門答臘島之間！

　　馬六甲海峽是從歐洲、非洲向東航行到東南亞、東亞各港口最短航線的必經之地！他溝通了太平洋和印度洋。馬六甲海峽全長1080千米，最窄處37千米，水深25—150米，可通航20萬噸以下的油輪，每年約有10萬艘船只通過這里，成為世界上最為繁忙的海峽之一！因此可以說它是十字路口的咽喉部位！