《云雀的心愿》的教學(xué)設(shè)計(jì)
《云雀的心愿》的教學(xué)設(shè)計(jì)
一、教材簡(jiǎn)解
本文是一篇童話(huà)故事，講述了小云雀跟著媽媽飛出森林，一路上看到森林被砍伐后所造成的危害，說(shuō)明了森林的重要，表達(dá)了人類(lèi)的美好愿望。它以小云雀和媽媽對(duì)話(huà)的形式，寓環(huán)保知識(shí)于有趣的故事中，說(shuō)理形象通俗，語(yǔ)言富有情趣，是對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)境教育的極好教材。
二、目標(biāo)預(yù)設(shè)
1. 能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、讓學(xué)生在有感情的朗讀中體會(huì)到砍伐森林的危害，體會(huì)“森林實(shí)在太重要了”這句話(huà)的含義。
3、通過(guò)課前搜集資料，懂得森林的環(huán)保作用，樹(shù)立學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。
三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，體會(huì)小云雀的心愿。
難點(diǎn)：從“森林實(shí)在太重要了”增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。
四、設(shè)計(jì)理念
《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，在論及“充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動(dòng)性和創(chuàng)造性”時(shí)，明確指出，要“為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)的情境”。因此，本課的教學(xué)重心，主要在為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感，讓學(xué)生表達(dá)出自己的獨(dú)特感悟，從而體會(huì)本課的教育意義，增強(qiáng)學(xué)生環(huán)保意識(shí)。
五、設(shè)計(jì)思路
在教學(xué)中，我主要從“森林實(shí)在是太重要了”這句話(huà)入手，引導(dǎo)學(xué)生探究為什么云雀會(huì)產(chǎn)生這樣的愿望，進(jìn)而從小云雀和媽媽的對(duì)話(huà)中，體會(huì)它們的語(yǔ)氣和心情，從而了解森林的重要作用，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。
《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出要尊重學(xué)生，重視學(xué)生的個(gè)體感悟。因此 ，我在教學(xué)“沙漠”和“大河”時(shí)，先讓學(xué)生觀看錄像，調(diào)動(dòng)他們的情感，再來(lái)說(shuō)說(shuō)自己的獨(dú)特體會(huì)，進(jìn)而了解森林的重要性。然后抓住兩個(gè)比喻句，通過(guò)句子練習(xí)，比較反問(wèn)句和陳述句，體會(huì)語(yǔ)氣上的不同，感受森林的重要性。
“閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間對(duì)話(huà)的過(guò)程”，在教學(xué)中，我采用不同的方式引導(dǎo)學(xué)生多次深入文本和文本反復(fù)對(duì)話(huà)，在反復(fù)朗讀過(guò)程中，領(lǐng)悟到大水庫(kù)和空調(diào)器的神奇，從而對(duì)森林升騰起保護(hù)之情。這樣，自然而然就突破課文重點(diǎn)、難點(diǎn)。
六、教學(xué)過(guò)程
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、(播放《春天來(lái)了》)同學(xué)們，多姿多彩的春天來(lái)了，我們今天一起去感受一下吧! (觀賞畫(huà)面)你發(fā)現(xiàn)了什么?
2、云雀媽媽也帶著小云雀來(lái)了，它們又看到了什么呢?(請(qǐng)同學(xué)簡(jiǎn)要復(fù)述課文)
3、所以它們有一個(gè)美好的愿望(出示課文)：“森林實(shí)在是太重要了!明年春天，我一定邀上小伙伴，到那片沙漠上去種樹(shù)，讓沙漠重新變成綠洲。這是我的心愿。”生齊讀這段話(huà)。(板書(shū)：森林實(shí)在是太重要了)
4、過(guò)渡：云雀為什么會(huì)產(chǎn)生這樣的心愿呢?這節(jié)課我們就跟著小云雀和他的媽媽一起去旅行吧!
二、精讀課文，體會(huì)森林的重要
1、學(xué)習(xí)第二段(2——4)
(1)、它們旅行的第一站是哪兒?它們看到了什么?我們也去看看吧!(出示課件：黃沙漫天飛舞)(板書(shū)：土地變沙漠)
(2)、請(qǐng)同學(xué)說(shuō)感受。(尊重學(xué)生的個(gè)體感受，體會(huì)沙漠天氣的惡劣)
(3)、小云雀喜歡這嗎?你從哪里看出來(lái)的。(體會(huì)“埋怨”，指導(dǎo)朗讀)
(4)、森林是怎樣變成沙漠的?(出示圖片)同學(xué)們，看到一片片郁郁蔥蔥的森林變成貧瘠的沙漠，你的心情怎樣?(“心疼”)
(5)、理解媽媽的話(huà)，體會(huì)“心疼”，指導(dǎo)朗讀
(6)、小結(jié)：沒(méi)有了森林，土地變成了貧瘠的沙漠，小云雀感受到(指板書(shū)齊讀)森林實(shí)在是太重要了!
2、學(xué)習(xí)第三段(5——10)
(1)、它們到達(dá)了第二站，又發(fā)現(xiàn)了什么呢?(觀看圖片：河水像脫僵的野馬，咆哮著向下游沖去，村莊被洪水淹沒(méi)，使學(xué)生在情境中感知砍伐森林的危害之大。)
(2)、你看到了什么? (板書(shū)： 河水 泛濫成災(zāi))
(3)、出示第五自然段，指名讀，齊讀。
(4)、小云雀看到后怎么樣了?(從“不由得”“挨近”體會(huì)它的害怕)
(5)、媽媽怎么告訴孩子的?它的心情怎樣?
過(guò)渡：媽媽把森林稱(chēng)作‘森林水庫(kù)’，為什么呢?
(6)、出示第十自然段，從哪些方面看出森林是個(gè)大水庫(kù)?
請(qǐng)學(xué)生自由朗讀，找出答案。指名說(shuō)
(7)、原來(lái)，森林還有蓄水的作用呀!
比較 森林不就是一座大水庫(kù)嗎?
森林是一座大水庫(kù)。
(體會(huì)這兩句話(huà)的語(yǔ)氣，反問(wèn)句比陳述句更肯定)
小結(jié)：如果沒(méi)有森林水庫(kù)，許多地區(qū)將發(fā)生水災(zāi)，大面積的農(nóng)田，村莊也都會(huì)淹沒(méi)在洪水之中，看來(lái)(指讀板書(shū)：森林實(shí)在是太重要了!)
(8)分角色朗讀
3、學(xué)習(xí)第四段(11——13)
(1)、旅行結(jié)束了，它們又熱又累，就飛回了居住的森林。(出示圖片)為什么小云雀覺(jué)得涼快了呢?
(2)、從哪里看出“森林是巨大的空調(diào)器”(指名回答。夏天，林子里枝葉茂密，擋住了強(qiáng)烈的太陽(yáng)光，自然就涼快些;冬天，由于樹(shù)木的遮擋，林子里的熱量不容易散失，所以就暖和些。)(板書(shū)：調(diào)節(jié)氣溫)
(3)、“你看，森林像不像空調(diào)器?”把這句話(huà)換個(gè)意思說(shuō)一說(shuō)。
小結(jié)：參觀了這些地方，了解了這么多的知識(shí)，怪不得小云雀會(huì)說(shuō)(指板書(shū)說(shuō)：森林實(shí)在是太重要了)
(4)、學(xué)到這兒，你有什么收獲?誰(shuí)能把這個(gè)句子填完整?
句子練習(xí)：森林實(shí)在是太重要了，因?yàn)樗梢訽______，也可以________，所以我們_________。
三、總結(jié)全文，遷移延伸。
(1)、小云雀打算怎么做?(出示：明年春天，我一定邀上小伙伴，到那片沙漠上去種樹(shù)，讓沙漠重新變成綠洲。這是我的心愿。)(齊讀)
(2)練一練： 小云雀去邀小伙伴時(shí)，會(huì)對(duì)小伙伴說(shuō)些什么話(huà)呢?現(xiàn)在老師來(lái)當(dāng)小伙伴，誰(shuí)愿意當(dāng)小云雀?我們一起來(lái)給大家表演一下，好不好?
(3)、師總結(jié)：我想這不僅僅是云雀的心愿，這也是我們大家共同的心愿!希望大家從小做起，從身邊做起，做一個(gè)環(huán)保小衛(wèi)士，保護(hù)我們共同的家園——大自然，讓我們能在綠意盎然的世界里健康、快樂(lè)地生活!
四、作業(yè)布置
1、說(shuō)一說(shuō)
小云雀為了實(shí)現(xiàn)自己的心愿，決定到沙漠中去種樹(shù)，那我們?yōu)榱俗约旱男脑福撛趺醋瞿?
2、讀一讀
打開(kāi)本冊(cè)書(shū)第一篇課文，朗讀《走，我們一起去植樹(shù)》
五、板書(shū)設(shè)計(jì)
20、云雀的心愿
土地變沙漠
森林 河水泛濫成災(zāi) 實(shí)在是太重要了
調(diào)節(jié)氣溫
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