《10的游戲》教學設計
《10的游戲》教學設計
教學內容：
數學一年級第一學期第34頁
教學目標：
一、知識目標
1、掌握與10有關的加減法。
2、建立□＋a=10的模型，并求加數；建立10-□=b的模型，并求缺少的減數。
二、能力目標
1、培養學生的觀察能力及語言表達能力。
2、學生通過觀察，發現題組中的規律。
三、情感目標
通過愉悅的游戲活動，引導學生主動參與數學學習，培養學生學習。
教學重點：
1、探索并掌握與10有關的加減法。
2、學生通過觀察，發現題組中的規律。
教學難點：
建立□＋a=10的模型，并求加數；建立10-□=b的模型，并求缺少的減數。
教學過程：
一、情景引入
師：看，小羊們在摘蘋果，他們摘了10個蘋果�？墒谴彘L慢羊羊發現10個蘋果裝不進一個籃子，這時喜羊羊建議把摘來的10個蘋果裝進2個籃子。同學們，你們能不能開動小腦筋幫助小羊們把10個蘋果裝進2個籃子，會有幾種方法呢？
二、探究新知（加法）
1、小組合作，擺一擺，分一分，把10個蘋果裝進2個籃子
學生交流匯報
根據學生匯報，教師板書
2、揭題：這里的算式都是與10有關。接下來我們和小羊們一起去做10的游戲。（出示課題：10的游戲）
3、火眼金睛
你能發現2只蘋果上的數學算式有什么不同嗎？
出示10=2+（），（）+2=10 第一個算式等號在前面，第二個算式等號在后面，但求（）答案都為8，所以2個算式其實是一樣的。
4、我來算一算
你能正確計算蘋果上的數學算式嗎？
1+（）=10
10=（）+0
3+（）=10
10=（）+3
5+（）=10
10=（）+6
7+（）=10
10=（）+9
5、找出灰太狼！
灰太狼又開始搗亂了，它躲在小羊中間，判斷下列算式的答案是否正確，你就能找出灰太狼噢！
10=2+（8 ） （9 ）+1=10
10=4+（6 ） （5 ）+4=10
10=6+（4 ） （3 ）+7=10
10=8+（18） （0 ）+10=10
�。�1）同學們這么快找出灰太狼，能知道算式的正確答案嗎？
�。�2）你能發現兩組算式里的小秘密嗎？
在和不變的情況下，一個加數大了多少，另一個加數就要少多少。
三、輕松一刻（課間操）
同學們真棒！趕走了灰太狼！接下來讓我們跟著優美的音樂，輕松時刻來到，師生共同表演湊十歌：一九一九好朋友，二八二八手拉手，三七三七真親密，四六四六一起走，五五湊成一雙手。
四、探究新知（減法）
1、跳格子
從10開始，往左跳7格。到了哪里？說說你是怎么跳的。
小結：起點是10，往左跳7格，著落點是在3。用算式表示：10-7= 3
2、小小傘花
下雨了，喜羊羊撐起了美麗的小傘，這把小傘真特別，還有許多數學算式呢，你會做嗎？
10-4=（）
10-1=（）
10-5=（）
10-8=（）
10-6=（）
10-3=（）
10-7=（）
10-0=（）
3、貪吃的懶羊羊
正當大家在躲雨的時候，用剛才摘下蘋果榨成的10杯新鮮果汁還剩下8杯，這肯定又是貪吃的懶羊羊干的好事了，你知道懶羊羊偷喝了幾杯果汁嗎？
10-（）=8
那么該怎樣來解這道題呢？看誰想的辦法又多又好。（學生分組討論）
學生反饋
（1）數一數的方法。
（2）用數的分拆的方法。
（3）借用雙色片、計算條擺一擺。
�。�4）畫數射線
小結：空瓶的個數就是10－8=2個
4、調皮的小羊們把數學算是的正確答案遮住了，你能知道躲在小羊后面的數字嗎？
10-（）=6
10-（）=2
10-（）=7
10-（）=10
10-（）=8
10-（）=4
10-（）=9
10-（）=0
師：第一組算式里也藏了一個小秘密，你能找得到嗎？
在被減數不變的情況下，減數小了多少，差就要大多少。
五、總結
今天我們玩了10的游戲，你們玩得高興嗎？在游戲中你有哪些收獲？
六、游戲拓展我為數字添色彩（機動）
仔細閱讀方框中的數字，給2個相鄰數之和是10的方框涂色。
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