打碗碗花的教學(xué)設(shè)計
打碗碗花的教學(xué)設(shè)計
教學(xué)目標
1、學(xué)會本課14個生字，理解38個新詞的意思。
2、能聯(lián)系上下文，正確理解句子的含意。
3、能按事情的發(fā)展順序說說打碗碗花的事。
4、有感情地朗讀課文，讀好感嘆號的句子。
5、初步墻養(yǎng)遇到問題，敢于探索和實踐，相信科學(xué)的求真精神。
教學(xué)重點：
體會作者的心情，有感情地朗讀課文，尤其是幾個感嘆句。
教學(xué)難點：
有關(guān)詞句的理解。
第1課時
教學(xué)目標
1、借助拼音認讀生字，理解個別詞語。
2、按事情發(fā)展順序說說課文大意。
教學(xué)過程
1、揭題導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
（1）打碗碗花是怎樣的自讀課文，找到有關(guān)句子。
（2）打碗碗花的名字是怎么來的（誰摘它，它就叫誰打破飯碗。）再讀課文，劃出有關(guān)句子·
（3）打碗碗花會打破飯碗嗎？作者是怎么做？再讀課文，劃出有關(guān)句子，說一說
2．練習說話，將以上3個問題答案連起來，先自己說，再指名說，再同桌互說：
3、輕聲讀課文，注意讀準生字的讀音：
（1）齊讀生字、正音。
（2）哪幾個字比較難寫？指導(dǎo)書寫。
4、認讀詞語。（課后練習4題）
5、提出不懂的問題，并引導(dǎo)解疑。
6、練習。
（1）抄寫生字。
（2）課堂作業(yè)本1。2。3題。
第2課時
教學(xué)目標
1．能有感情地朗讀課文。
2、能聯(lián)系上下文理解詞語和句子的含義。
3．讀懂1一6段。
教學(xué)過程
1、復(fù)習檢查。
（1）聽寫生字詞。
（2）按意思寫出詞語。
2、學(xué)習第1段。
（1）齊讀第1段，思考：這一段主要介紹了什么？
（2）選擇題：主要介紹了
a
.荒地
b
.石人石馬
c
.樂園
（3）為什么這兒成了孩子們的樂園呢？默讀課文，劃出有關(guān)句子。
歸納三點：①怪模怪樣的石人石馬；②長滿了小草和野花；③野花燦爛。終年不斷。
（4）用因為所以句式說一說這兒為什么成為孩子們的樂園。
（5）這個樂園的位置在什么地方，概括簡說。
（6）把這句話和前面的因為所以句子連起來說說第一段寫了什么？
（7）既然是孩子們的樂園，一定是非常喜歡的。指導(dǎo)用快樂的語氣朗讀第1段。
1、學(xué)習第26段。
（1）聽錄音跟讀課文，思考：這幾個自然段主要介紹了打碗碗花的什么特點？
（2）打碗碗花奇在什么地方，齊讀第2段。
形狀奇生得異樣：粉中透紅的花瓣連在一起，形成一個淺淺的小碗。那碗底還滾動著夜里的露珠。
（3）打碗花還奇在什么地方？齊讀35段。
（4）
名字奇打碗碗花。
說法奇誰摘它，它就叫誰打破飯碗
（5）指導(dǎo)朗讀
（6）師生對讀，指名讀，
（7）齊讀2、3、4、5段。
（8）真有這么奇的事嗎，作者的態(tài)度是怎樣的？
自由讀第6段，圈出有關(guān)詞語。
（9）讀第六段，注意體會作者的心情。
第3課時
教學(xué)目標
1、初步培養(yǎng)相信科學(xué)，勇于實踐的求真精神
2、能聯(lián)系上下文理解安然無恙、如釋重負的意思。
3、有感情地朗讀課文。
教學(xué)過程
1、復(fù)習：（1）打碗碗花怪在哪里？有感情地齊讀2一6段。
2、學(xué)習7一9段。
（1）自由讀7～9段，想一想，每段寫什么？
（2）上節(jié)課，作者對打碗碗花的來歷是將信將疑的，，而這兒，作者卻完全變了，找出一個相反的詞（自信不疑）
理解自信不疑詞義。（相信什么：對什么不懷疑打碗碗花，不打碗！
用自信不疑的語氣讀這句：
打碗碗花，不打碗！強調(diào)不，讀重音。
（3）
作者為什么可以自信不疑地回答呢？答案在第幾段？
齊讀第8段。
（4）自讀課文，作者在試驗的過程中有許多詞語寫出了心情的變化，讀一讀。找一找，圈一圈。（緊張擔心、如釋重負、自信不疑）作者緊張什么？引出擔心。
如釋重負的意思：釋請學(xué)生查一下字典。是什么意思？負又是什么意思？連起來說一說，作者為什么會如釋重負？如釋重負的結(jié)果是：一一自信不疑。
（5）指導(dǎo)朗讀第8段中3句活。
a.我緊張極了，真擔心手中的碗像變戲法那樣驟然達碎。
b.這個發(fā)現(xiàn)，使我小小的心如釋重負，我再也不肯聽信外婆關(guān)于打碗碗花的話了。
C．如果她再要提起，我可以自信不疑地回答：打碗碗花，不打碗！
（注意帶點詞要讀重音，每句話心情不同，語氣不同。第4句是輕聲，稍慢。第①句要讀出一種一下子放心的感覺，聲音提高，速度加快。第③句要讀出自信的語氣，堅定有力。）
（6）自讀第8段，讀出語氣的變化，再指名讀、齊讀。
（7）第8段寫了作者做試驗的過程，是按什么順序?qū)懙模空埮帕邢旅娴脑~語討了上序號）：
擔心碗打碎
把花藏在衣兜里
心如釋重負
碗安然元恙
一聲不吭地嚼飯
根據(jù)序號（事情的發(fā)展順序）說一說做試驗的經(jīng)過，（注意句子與句子之間的連接）
3、從這件事我們可以看出這個小朋友有什么優(yōu)點？從課文的結(jié)尾我們還能了解到什么優(yōu)點呢？（解決一個疑問后又產(chǎn)生新的疑問。）
4、學(xué)了這篇課文，你學(xué)會了什么？懂得了什么？
5、完成作業(yè)本余下的題目。
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