溪水教案相關(guān)材料

時(shí)間：2024-08-08 08:52:37

溪水教案相關(guān)材料

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溪水教案相關(guān)材料

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、讓學(xué)生在正確、流利、有感情地朗讀課文的基礎(chǔ)上，能理解課文內(nèi)容，能了解作者對(duì)大自然的熱愛，對(duì)美好生活的追求，并樹立正確的人生觀。

　　2 、在教師的指導(dǎo)下學(xué)會(huì)對(duì)資料進(jìn)行提煉、加工、組合；讀懂課文的內(nèi)容，學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)、賞析課文；學(xué)會(huì)提出問題，并能以讀促寫，進(jìn)行模仿想象的寫作練習(xí)。

　　教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

　　1、學(xué)生能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)賞析文章。

　　3、讀寫結(jié)合，提高寫作能力。

　　教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)

　　教學(xué)過程：

　　一導(dǎo)入

　　大自然是一個(gè)豐富的素材庫(kù)，曾為多少畫家、作家、攝影家等，提供了無(wú)數(shù)精彩的素材，成就了他們的事業(yè)。但是再美的自然界的藝術(shù)場(chǎng)景，都需要人們擁有一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛，同時(shí)還要具備描繪它的能力，如同我們前面一篇課文所學(xué)的《山中訪友》，正是有李漢榮的一雙巧目，才發(fā)現(xiàn)了山中還隱藏著許多好友。而我們今天又要來(lái)學(xué)一位作家的作品，正是她用那善于發(fā)現(xiàn)、欣賞美的眼睛和那枝靈動(dòng)的生花妙筆，把一條一般人眼里普普通通的溪水，寫得像一位可愛的少女，頑皮的孩子。我們就帶著一雙去發(fā)現(xiàn)蘇雪林筆下語(yǔ)言精彩的雙眼，跟著老師一起在近溪水，去看夏天綠樹叢林中小溪的舒緩清澈，去感受秋天小溪暴漲后的一瀉千里和水石激蕩的壯觀場(chǎng)景。

　　二朗讀全文，整體感知

　　1抽查學(xué)生的預(yù)習(xí)、積累詞語(yǔ)的情況，完成課后的積累部分：

　　1）正音：篙（gāo）楸(qiu) 靛(dian) 涎(xian) 嗔(chen)

　　2）理解下列詞語(yǔ)的意思：

　　娟娟——美好的樣子；靛——深藍(lán)色；涎著臉——作出涎皮賴臉的樣子；嗔——怒；生氣。

　　2 作者簡(jiǎn)介：

　　蘇雪林（1897-1999），原名功小梅，字雪林，筆名綠漪、天嬰、杜苦等，安徽省太平縣人，生于浙江瑞安。曾留學(xué)法國(guó)學(xué)習(xí)藝術(shù)，后回國(guó)在幾所大學(xué)任過教授。她的著作頗豐，其中有小說散文集《綠天》，歷史小說集《蟬蛻集》，自傳體長(zhǎng)篇小說《棘心》，散文集《屠龍集》，散文評(píng)論集《蠹魚生活》、《青鳥集》，歷史傳記《南明忠烈傳》等。

　　三十年代初，蘇雪林曾被稱為阿英“女性作家中最優(yōu)秀的散文作者”,其散文除若干寫景外，多為記人人敘事抒懷的隨筆小品。其文語(yǔ)言明快，文白夾雜而多見理趣，雖然未必十分深刻，但也已頗具學(xué)者散文風(fēng)范。只是她曾撰文攻擊過魯迅、郭沫若等左翼作家及發(fā)表過反共言論，因此在大陸不為人所喜。

　　3 齊讀課文，回答問題：

　　1）文章主要寫了幾個(gè)季節(jié)的溪水？有什么特點(diǎn)？是什么顏色的？分別用一個(gè)詞概括。

　　夏天：深藍(lán)色；憂郁、沉悶；

　　秋天：深靛色；活潑、快樂。（初步說明文章運(yùn)用色彩詞的表達(dá)效果）

　　2）文章主要寫了哪個(gè)季節(jié)的溪水？

　　3）課文是從哪幾個(gè)場(chǎng)景來(lái)描寫秋天的溪水的？請(qǐng)分別給它們?nèi)€(gè)小標(biāo)題。

　　“溪水惡作劇” “水石相斗”

　　總結(jié)課文結(jié)構(gòu)：

　　全文共12節(jié)，分為兩個(gè)清晰的層次：

　　1-2節(jié) 寫出夏天走進(jìn)樹林，看到溫柔得像少女般可愛的溪水及她水勢(shì)舒緩地在林間流動(dòng)的情形；

　　3-12節(jié) 寫出了秋天水勢(shì)浩蕩、順流而下的情形。這一部分是全文的重要段落，層次分明地刻畫了“溪水惡作劇”和“水石相斗”的兩個(gè)片斷，情趣無(wú)限，耐人回味、咀嚼。

　　4）讀完全文，給你留下最深印象的是文章的哪個(gè)方面？