精選《物種起源》教案
精選《物種起源》教案
《物種起源》教案
《物種起源》導言
一、教學目標
l、知識目標
(1)初步了解達爾文及其進化論學說的內容。
(2)了解序言的寫作體例。
(3)通過篩選重要信息和關健詞句，理解文章的結構和思路。
2、能力目標
(1)辨別和篩選文章重要信息和材料的能力。
(2)篩選文章的關鍵語句，進而整體把握文章的結構層次和作者的觀點態度。
3、情感目標
學習達爾文尊重客觀事實、深入細致、嚴肅認真的科學態度和刻苦鉆研的精神。
二、重點和難點
重點:篩選主要觀點;篩選關鍵語句。
難點:如何提高學生對說明性文字的閱讀興趣。
第一課時
(一)導語
在以前的語文教材里，我們曾學過《在馬克思墓前的講話》。在這篇講話中，恩格斯運用類比的表述，肯定了馬克思的一個偉大發現，同學們還記得那個表述嗎7(通過舊知引發思考)它就是:"正如達爾文發現有機界的發展規律一樣，馬克思發現了人類歷史的發展規律。"恩格斯通過這樣的類比，充分肯定了這兩個發現的劃時代意義。其中達爾文所發現的有機界的發展規律指的就是他的進化論學說，也就是《物種起源》一書的思想精髓。今天我們共同學習這篇《物種起源導言》，去大致了解一下生物進化論的幾個主要觀點。
1、作者簡介
達爾文(1809一1882)是"進化論"的創始人。出生于英國一位名醫之家，1825年進愛丁堡大學學醫，1828年進劍橋大學學神學，但他從小就熱心研究自然科學，特別是生物學。1831年至1836年，由于漢斯羅教授的惟薦，以自然科學家身份，隨英國皇家軍艦貝格爾號環球航行。五年間，他考察了許多地方，對各種生物進行了搜集研究，從此確定了他一生的事業。1859年達爾文發表了《物種起源》從根本上否定了當時甚囂塵上的"神創論""物種不變論"的傳統觀念，成為劃時代的巨著，產生了深遠的影響。
2、關于"導言"
導言，亦稱緒論，是指著作前的概述部分。用于說明自已撰寫著作的目的、過程、資料來源，并扼要地說明書中闡述的觀點和結論，使讀者先得到一個總概念，幫助理解整部著作。
(二)整體感知
一、[思考]課文哪些段落中概括表述了作者關于物種起源問題的一些基本觀點?
[明確]文章的第四、五、六、七小節。
據此，文章可分為兩個部分。
第一部分(1-3節)說明《物種起源》一書的寫作經過和摘要發表的有關情況。
第二部分(4-7節)扼要介紹《物種起源》一書的內容體系。
二、積累詞語。
博物:動物、植物、礦物、生理等學科的總稱。
札記:讀書時摘記的要點和心得。
瑣屑:瑣碎，細小而繁多。瑣，細碎。屑，碎末。
遺傳:生物體的構造和生理機能等由上代傳給下代。
趨向:朝著某個方向發展。
信奉:文中指相信并奉行。
歸因于:歸結原因到(某方面)。
漸感不支:漸漸感到(體力或精力)支持不住。
不足為奇:不值得奇怪，不是什么了不起的。多指事物或現象很平常。
(三)知識要點的學習及目標完成過程
一、默讀全文，畫出本文每一自然段中能概括本段主旨的核心句。
[提示]第1段:"我并沒有輕率地下結論"。
第2段:"我早日發表這個摘要的原因"。
第3段:"本書還是摘要的性質，未必完備"。
第4段:"生物的種，和變種一樣，是由以前別的種演變而來，而不是分別創造出來的"。
第5段:"要解決這個困難問題，應當從研究家養動物和栽培植物著手。
第6段:"我把家養變異的問題，放在本書的第一章"。
第7段:"我深信生物的種不是不變的;所謂同屬的種，都是其他大概已經滅亡的種所傳下來的直系后代，而現在認為同種的各項變種，都是這同種的后代。我又確信自然選擇作用，它雖然不是物種變異的唯一條件，也該是最重要的條件"。
二、[思考]根據上述文章的核心句，本文作者行文的思路是怎樣的?
[點撥]全文7段的行文思路是這樣的:先陳述自己研究的歷程，表明沒有輕率地下結論，接著用華萊斯先生的研究印證了自己結論的可靠性，然后才水到渠成，說出自己的觀點。之所以如此安排，是因為生物進化論是對 "物種不變論"和"神創論"的根本否定，是生物界的一次革命。顯然一開頭就宣布自己的觀點，讀者是不容易接受的。因此作者先談《物種起源》寫作的有關情況，說明自已的著作言必有據，讀者才會相信其正確性，才會接受下文的那個全新的觀點。
三、第4段為何要強調“不是分別創造出來的呢”？
[點撥]本題強調的是整體把握和連貫思索，只要注意到第7段中作者對創造論的態度，便可找到答案:實質上是對創造論的否定，因為"創造論"就認為每一物種都是由上帝創造的，也就是分別創造的。
四、[思考]"又如槲寄生，它生長在某幾種樹木上以吸取養料，需要鳥類傳布它的種子，更因為它是雌雄異化，必須依賴昆蟲才能完成傳粉作用;如果我們僅僅以外部環境，或植物習性的影響，或植物本身的傾向，來解釋這種寄生植物的構造以及它與其他幾種生物的關系，必然也同樣是不合理的。" 這段話的主要作用是什么？
[提示]"又如槲寄生"是舉例，是材料，是"啄木鳥"之后用來證明觀點的又一個材料。達爾文用這樣的事例來說明，把生物進化、變異 "僅僅歸因于外界的條件是不合理的"。
五、文章5、6兩段講到了研究家養動物和栽培植物的目的、價值和結論，請分別加以概括。
[要點]研究目的——我們對于生物變異及相互適應的原因和方法，迫切地需要有個明確的了解。
研究價值——經常獲得動物因由家養而變異的知識，雖然還不夠完備，但總可以處理這個問題和其他一切復雜事件提供最良好和最可靠的線索。
研究結論——大量的、遺傳的變異是可能的;看到人類選種力量的偉大，能便微小的變異逐漸累積起來。
六、文章第7段講了關于物種起源，還有許多需要弄清楚的問題。請從文中歸納出這些問題。
[要點]1、對于生活在我們四周的許多生物的相互關系還有很多不了解;2、對于生活在過去的地質時代的無數生物的相互關系，我們所知道的就更少了。
七、小結。
(1)本節主要進行了對文章中關鍵語句的篩選，那么，什么樣的句子才是文章的關鍵句呢?
[明確]關鍵句是指文章中十分重要的語句，它突出地體現了文章的旨趣，標示文章的思路，顯示文章的結構的特點。其類型有:
A、從內容看，中心句是關鍵句。它是集中揭示說明對象的特征或點明主要事理的語句。
如:第1段"……我之所以說明這些，是為了要表明我并沒有輕率地下結論。"
第2段"……這也是使我早日發表這個摘要的一個原因。"
第4段“……生物的種，和變種一樣，是由以前別的種演變而來，而不是分別創造出來的。”
B、從結構看，總結句、總提句及重要的過渡句是關鍵句。總結句概括了文章最基本的內容，總提句、過渡句顯示出文章的說明內容的推進。
如:第4段"關于物種起源的問題……而不是分別創造出來的。"這個總提句清晰地 把文章分成兩個部分。
第5段“因此，我們對于生物變異及相互適應的原因和方法，迫切地需要有個明確的了解。”這個過渡句提示了下文的主要內容。
第7段 "我深信生物的種不是不變的;……我又確信自然選擇作用，它雖然不是物 種變異的唯一條件，也該是最重要的條件。"簡明扼要地總結了進化學說的基本觀點。
C、從出現的頻率看，反復出現的文句是關鍵一句。一方面是作者著力要表達的觀點需要強調，另一方面也用于顯示脈絡層次。
如:第4段、第6段、第7段都反復說"生物的種，和變種一樣，是由以前別的種演變而來"，"大量的、遺傳的變異是可能
的"，"生物的種不是不變的"。
(2)如何篩選關鍵句?
[明確]從內容入手，找出中心句;從思路、結構入手，確認總提句、過渡句和總結句。
第二課時
一、幾個難句的理解
(1)"關于物種起源的問題，如果一位博物學家，對于生物相互間的親緣關系，它們的胚胎的關系、地理的分布以及在地質期內出現的程序等等事實，加以思考，那么，我們可以推想得到，生物的種，和變種一樣，是由以前別的種演變而來，而不是分別創造出來的"。
[要點]這是一個假設關系復句，前后兩個分句都是復雜的單句。"關于物種起源問題"，是一個前置狀語，指明了思考對象;"對于生物相互間親緣關系……等等事實"，指明研究物種起源所憑借的事實;"我們可以推想得到，生物的種……而不是分別創造出來的"，這個復雜單句，"得到"與后一句"生物的種……而不是分別創造出來的"是同位賓語，而后一句賓語又是一個并列關系復句，這段話在表明自已觀點的同時，否定了"神創論"的觀點。
(2)"因此，我們對于生物變異及相互適應的原因和方法，迫切地需要有個明確的了解。我從事本題研究的初期，就覺得要解決這個問題，應當從研究家養動物和栽培植物著手;果然沒有使我失望，我經常獲得動物因由家養而變異的知識，雖然還不夠完備，但總可以為處理這個問題和其他一切復雜事件提供最良好最可靠的線索。所以這類的研究，雖然常為一般博物學家所忽略，但是我卻相信它的價值的重大。"
[要點]這個段落是由一個句群構成。“因此”一詞，表明本段內容與上段內容構成因果關系，內容結果由上段而來。"本題"與"這個"指代的內容一致，都是"生物變異相互適應的原因
和方法"，即研究目的;"這類"指代的是"家養動物和栽培植物";最后一句中的"它"，指代的是"研究家養動物和栽培植物"。這段活內容緊承第四段，重在說明作者是怎樣研究物種變異的原因的。
(3)"我們將由此看到，大量的、遺傳的變異是可能的;同樣，或者更其重要的，是我們將看到人類選種力量的偉大，能使微小的變異逐漸累積起來。然后，我們將討論物種在自然狀態下的變異。"
[要點]這段話表明了作者從研究家養動物和栽培植物獲得的兩點認識。從分號前后的內容可以看出來，認識之一是:物種的大量變異是可能的;認識之二是:人工選種在物種變異中有重大作用。而"然后，我們將討論物種在自然狀態下的變異"一句，則是說明在人工選擇之外的另一物種變異條件:自然選擇，它也叫自然選種。
二、文章第一部分寫了哪些內容?這些內容對閱讀《物種起源》一書有什么作用7
[要點]第一部分，以遠航考察、采集標本、整理材料、修改札記等一系列過程來證明自已對物種起源問題研究的科學態度，使讀者知道本書產生的堅實的研究基礎，了解它的內容的可靠性，摘要發表的兩個原因的交代是必不可少的，一方面，第二個原因的所述內容從側面進一步說明內容的可靠性;另一方面，第一個原因的說明使讀者了解，本書為何會出現不完備的情況，避免產生誤解。而關于著作不完備性的說明，是要求讀者以審慎的態度和正確的方法閱讀本書，更是對于閱讀方法的直接指導。
三、[討論]為什么在表述觀點之前要寫這些內容?
[明確]前三小節是對這部分的寫作和出版過程進行一些說明，目的是告訴讀者自己的研究是審慎的，而出版是倉促的，書中的觀點是正確的，而書中的材料還不是十分充足，希望讀者對他的觀點不要持懷疑的態度。
四、[思考]這篇"導言"主要說明了《物種起源》的寫作經過和作者對物種起源問題的一些基本看法，透過說明的文字，我們可以看到達爾文怎樣的一種精神和人格魅力?在文章中找出能夠體現這種精神的文字。
[要點]第1段，以"遠航"(1831年)到"現在(1859年)，其間"深刻的印象"、"耐心搜集"、"整理研究"、"專心思考"、"又把這些札記加以充實"等等，一個正確的結論，從考察到研究，從感性到理性，從綱要到全書，歷經二十多年，可以看出達爾文對待科學工作的嚴謹審慎的態度和長期刻苦鉆研的精神。
第2段，"華萊斯先生……一般結論，幾乎和我完全相同……"結合教材課文注釋，可以看出達爾文實事求是的態度。
第3段，指出本書的缺陷，"還是摘要的性質";說明今后的打算，"詳盡地刊出"避免使別人 "得到完全相反的結論"，反映出達爾文對理論著作嚴肅、審慎的態度及謙遜的精神。
第4段，"仍然難以令人滿意"表明作者決不輕率地作出結論的科學態度。
第5段，"這類的研究，雖然常為一般博物學家所忽略，但是我卻相信它的價值的重大。"說明作者注重親身實踐的科學態度。
第6段，"很不幸"、"不得不簡略"，反映出不回避缺陷與不足的實事求是的態度。
第7段，"毫不懷疑地斷言創造論的錯誤"、"我相信"、"我深信"、"我又確信"，這些突出地說明了達爾文在科學研究工作中毫不動搖的信念和勇于堅
持真理的精神。
五、本文的作者是一位杰出的科學家，具有嚴謹的作風和實事求是的科學精神。請體會下列句子及加點詞語是如何體現"導言"的用語是嚴謹而準確的。
(1)"在1837年我就想到，如果耐心搜集與這問題有關的各種材料，加以整理研究，也許可以得到一些結果。"
(2)"……寫成當時我認為是正確的結論的綱要。從那時候起，一直到現在，我對這個問題的探討始終沒有間斷。"
Q)"他對于物種起源問題所得到的一般結論，幾乎和我完全相同"，"本書中所討論的幾乎沒有任何一點不能引用事實來作證"。
(4)"我們處理一個問題，必須把兩方面的事實和證據加以詳細的敘述和比較，然后才能得到完善的結果"。
(5)"我雖然力求審慎，使一切能根據正確的證據，但是錯誤的竄入，還是不可避免的。"
(6)"我深信生物的種不是不變的。"
(7)"我經常獲得動物因家養而變異的知識，雖然還不夠完備，但總可以處理這個問題和其他一切復雜事件提供最良好最可靠的線索""
(要點](1)a·三個必不可少的過程:搜集，整理，研究。b·強調了搜集過程中的關鍵:"耐心"和"各種"。c·因為是想到，還未得到事實的證實，所以估計是相當謹慎的，"也許"、"一些"這兩個用間明顯地體現了這一點。
(2)準確地反映了一個科學家的科學態度和堅忍不拔地探索真理的精神"
(3)不把問題說得絕對化，在明確肯定的同時稍稍留有余地。
(4)“事實”是一般感性材料，“證據”是這些材料中特別具有典型意義、特別能反映事物本質的例子，"敘述"是了解的第一步，能使你知道得比較全面、具體，但還不能暴露本質;"比較"能使你鑒別感性材料，去粗取精，去偽存真，能使由表及里，由此及彼，掌握事物的本質。這句話說得精確而嚴謹。
(5)"竄入"用得準確而又生動，它說明了在這項科學研究的過程中，錯誤的出現很難避免。
(6)這個雙重否定句用得很有表現力。第一，它加強了語氣，肯定了物種變異這一認識;第二，它增強了文章論辯的氣勢，"不是不變"是對 "不變"論的有力批駁。
(7)說 "還不夠完備"，但可以"提供線索"，而且是"最良好最可靠的線索"，充分說明是實事求是地估價自己的研究成果，足見嚴謹。
因為"還不夠完備"，所以只說 "提供線索"，而不說提供帶規律性的結論之類，足見周密。
6·小結。
通過本篇課文的學習，我們不僅了解了達爾文和他的進化論，而且通過對作者說明性導言的閱讀，學會了如何篩選關鍵語句，懂得了正確理解關鍵語句對理解文意的作用，并以此來指導我們今后的閱讀實踐。
難點分析
1．作者認為“物種”是怎樣產生的？
物種中由以前別的種演變而來的，而不是分別創造出來的，自然選擇是物種產生的最重要的條件。
2．辨析選擇題，在第4段中，作者以啄木鳥、職寄生為例是想證明以下哪一種看法？
①生物的種和變種一樣，是由以前別的種演變而來的，而不是分別創造出來的。
②一般博物學家，常以外部環境……作為唯一可能引起變異原因”是不合理的。
③要想了解“生物變異及相互適應的原因和方法”就不能單憑一方面的條件。
是要證明第③種看法。因為作者對這兩個例子的分析有明顯區別。對于啄木鳥的例子。作者說“僅僅歸因于外界的條件是不合理的”。而對于槲寄生的例子，作者說“僅僅以外部環境或植物習性的影響，或植物本身的傾向來解釋……是不合理的”。而“植物習性的影響”、“植物本身的傾向”不屬于“外界的條件”（即外部環境），因此可排除第②項；對于第①項，學生只要抓住作者舉這兩個例子主要想否定不正確的作法即可排除。
3．第五段開頭的“因此”指代什么內容？
指代第四段中的一個重要內容，即“僅僅以單方面的條件來解釋生物變異及相互適應的原因和方法”是不合理的。
4．第六段開頭，“根據上述理由”具體指什么理由？
第五、第六兩段都是針對“家養變異”的問題來說的。作者把這一問題放在本書的第一章，原因應是“家養變異”對于研究物種起源有著重要的意義。經過這樣的合理誰想后，我們就可以把“家養變異的意義”作為本題的答案了。說完整了應是：家養變異可以為處理‘“生物變異及相互適應的原因和方法”的問題和其他一切復雜事件提供最良好最可靠的線索。
5．我們處理一個問題，必須把兩方面的事實和證據，加以詳細敘述和比較，然后才能得到完善的結果，但這是這里所不能辦到的。
本句中“事實”與“證據”兩個詞能否去掉其中一個？
不能。因為事實是指一般的感性材料，而“證據”是指材料中足以反映事物本質的例子，兩個詞聯用，體現了作者的周密。
“敘述”和“比較”兩個詞能否去掉其中一個？
不能。“敘述”能使人了解得比較全面、具體，但還不能表現本質；“比較”能使人鑒別感性材料，去粗取精、由表及里，以掌握事物的本質，體現了作者的嚴謹。
6．我經常獲得動物因由家養而變異的知識，雖然還不夠完備，但總可以為處理這個問題和其他一切復雜事件提供最良好最可靠的線索。把本句中“線索”一詞換成“證據”會有什么不同效果？
因為本句中有“還不夠完備”的話，所以作者只說“提供線索”，說明作者是實事求是地估價自己的研究成果。如果換成“證據”，句意就變成了可以提供帶規律性、能反映事物本質的結論。這句話也能鮮明地體現出作者的嚴謹、周密。
另一方面，作者在這句話中又用“一切”“最”兩個詞語表現了對自己研究成果的自信。
長句的知識及分析長句的方法
長句容量大，信息豐富，也顯得莊重，適用于詳盡地敘述事物或嚴密地闡述道理，多用于書面語，特別是科技語體和政論語體。
分析長句時，首先要注意尋找主干（主、謂、賓），剔除枝葉（定、狀、補）或分清各分句間的層次關系（偏正、并列、轉折等），以達到對句子大意的把握；其次要注意“枝葉”在句中的作用，它們往往在程序、時間、范圍、條件、數量、位置等方面對句子主干進行限制，從而使長句嚴密而周到，很多時候，“枝葉”在句中的作用是至關重要的，如果去掉它們會使句意大變。
1．我曾以博物學者的資格參加貝格爾號巡洋艦的環球遠航，在南美洲看到的關于生物的地理分布和現在生物與古生物在地質上的關系，給了我很深刻的印象。
這句話共有三個分句，①、②兩個分句間是并列關系復句；第②個分句是個偏正關系短語，中心詞是“關系”，它做第③個分句“給了我很深刻的印象”的主語。
2．如果把像啄木鳥的構造，它的足、尾、嘴、舌如此巧妙地適應于捉取樹皮里面的昆蟲，僅僅歸因于外界的條件是不合理的。
這是一個長單句，雖然有關聯詞語“如果”，但它所領起的內容二一直到“歸因于外界的條件”，在句中做主語。
3．這個結論，即使很有根據，但是如果不能說明地球上的無數生物，怎樣經歷變異而達到它們的極其完善的構造和相互適應，仍然是難以令人滿意。
這是一個復句，第一層在“根據”后邊，是轉折關系，第二層在“仍然”前邊是假設關系。
全文共七段，按內容可分三部分。
第一部分（第一段）概述了《物種起源》一書的寫作經過。主要說明關于物種進化的理論不是“輕率地下結論”，而是經過二十多年的考察、實驗、研究，審慎地提出來的。第一句話，概述了從1831年到1836年科學考察的成果。達爾文特別指出“生物的地理分布”，“現存生物與古生物在地質上的關系”，給他以“很深刻的印象”。所謂“生物的地理分布”，是說在大體相似的氣候，如南美洲、非洲和澳洲都位于南半球，具有熱帶和溫帶的氣候，可是生物類型彼此差別很大；或者是說在有些地區，如非洲（或南美洲）內部各地氣候條件差別很大，但那里的生物類型卻彼此很相似。為什么氣候相似的地區會有不同的生物類型呢？照達爾文進化論觀點看來，各類生物都有自己的發祥地，有自己的發展史。在真獸類出現以前，原始的哺乳類如鴨嘴獸、袋鼠之類遍布北半球，以后才分布到澳洲和南美洲。那時地球各大陸相連接。真獸類出現以后，生存斗爭中，原始哺乳類逐漸消滅了。但由于澳洲和亞洲、南美洲與北美洲分開了，真獸類不能到達這兩個地區，于是這兩個地區的原始哺乳類得到發展。后來，南美洲與北美洲大陸相連接，直到現在，真獸類逐漸向南美洲擴展，排擠了原始哺乳類。但是，澳洲一直和世界其他地區分離，所以直到現在原始哺乳類仍很發達。而非洲北部大沙漠阻礙，原始哺乳類不能移人，后來真獸類遷入非洲，所以非洲才有真獸類化石而沒有原始哺乳類化石。所以達爾文說：“當考察到地球表面的生物分布時，打動我們的第一件大事，便是各處地方生物的相似或不相似都不能全部用氣候和其他物理的條件來解釋。
“現在生物與古生物在地質上的關系”一語，表明了達爾文用古生物學的材料，即從地層里發掘的來的化石材料，同現存生物作比較，直接論證生物進化。古生物是古代的、現在已絕了種的生物。古生物死后，有些遺體的堅硬部分，在地層里埋藏很長時間會變成化石。地層的形成是越往下年代越早，越往上地層年代越晚。古生物學和地質學按地層形成的先后順序，把地球的歷史分成太古代、元古代（距今約四十五億年）、古生代（距今約六億年）、中生代（距今約二億五百萬年）、新生代（距今約七千五百萬年）。各類生物化石在上述地層里出現的順序表明：越早形成的地層里，生物越簡單、越低等；越晚形成的地層里，生物越復雜、越高等。這就證明了地球上現存的生物不是神創的，而是從最簡單的生物一步一步進化而來的。
從“回國以后……一直到現在，我對這個問題的探討始終沒有間斷”，說明達爾文在實地科學考察之后，又進行了十四年艱苦的搜集資料、整理研究工作。
第二部分（第二、三段）主要寫《物種起源》出版說明。
第二段說明《物種起源》所以要早日發表的兩個原因。從主觀方面來說，《物種起源》作為進化論的緒論部分的研究工作“將近結束”；進化論的全部研究計劃的完成需要更多歲月，并且由于體弱多病；所以要早日出版。從客觀方面來說，華萊斯寫了關于生物進化的論文，迫使達爾文早日發表自己二十多年的研究成果。
第三段，說明《物種起源》并不是達爾文創立的進化論的全部內容，而是內容摘要。內容不完備，論點依據的事實和參考資料不能詳盡刊出。因此，錯誤之處是不可避免的。
“我極其盼望……不能辦到的”幾句話的意思是；“我所提出的任何一個論點都是有事實根據的。而人們往往會提出一些與我的論點完全相反的結論。本來我們處理一個問題，必須把兩方面的觀點所依據的事實和證據，拿來詳細比較、分析，然后才能得出完善的結果。但是在《物種起源》一書中是不能辦到的。因此，我希望將來有機會能把我的理論所依據的一切事實和參考文獻刊印出來。”
第三部分（第四至第七段）主要內容是，批判神創論同時闡明他的進化論的基本觀點。
第四段的意思有以下兩點。1．根據生物相互間的親緣關系、胚胎關系、地理分布、古生物學的證據等事實，可以作出“生物的種，和變種一樣，是由以前別的種演變而來，而不是分別創造出來的”的結論。
“生物相互間的親緣關系”——各種生物都有共同的祖先，各種生物之間有不同程度的親緣關系，即血緣關系。生物學里把生物分成門，門下分綱，綱下分目，目下分科，科下分屬，屬下分種（即物種）。所有的脊椎動物都有親緣關系，但同一屬的不同物種（如老虎和貓）的親緣關系，比同一目的不同科（如犬科）更密切。
“生物的胚胎關系”——屬于同一基本類型的動物，不管成體形態構造彼此差別多么大，如魚、蛙、龜、雞、豬、人，可是它們的早期胚胎很相似。這表明它們有共同的祖先。
2.地球上的生物是有共同祖先的，不同的物種是進化的，但它們是怎樣經歷變異而來的呢？換言之，生物進化的原因是什么呢？一般博物學家認為環境如氣候、食物等等是惟一可能引起變異的原因。達爾文認為，這種說法，在某一狹隘意義上來說，可算是正確的，但是，把生物進化、變異“僅僅歸因于外界的條件是不合理的”，達爾文用啄木鳥、槲寄生的事例來說明，引起生物進化變異，“條件”是重要的，“若和有機體本性比較，僅屬于次要地位”。
第五段的意思是，為了解決生物進化的原因是什么的問題，達爾文采用家養動物和栽培植物的方法，即科學實驗的方法。達爾文認為這是他能夠了解家養動物變異原因的最良好最可靠的方法。
第六段說明生物之所以進化，一是由于生物“大量的、遺傳的變異是可能的”。二是由于人工選擇，這是更為重要的，因為人工選擇“能使微小的變異逐漸累積起來”，能在不太長的時間里培養出新種來。
第七段主要意思有以下三點。1．生物學方面還有些問題，如對我們周圍許多生物的相互關系、對某種生物分布廣而繁殖多，它的鄰種卻分布狹小而稀少等等，了解得很不夠，知道得很少，需要繼續研究，但是，根據現在生物學的“精細的研究和冷靜的判斷，可以毫不懷疑地斷言”，“創造論”即神創論是錯誤的。達爾文宣布：為近代許多博物學家和自己以前信奉過的“創造論”在事實上是決不能成立的。2.達爾文申明“我深信生物的種不是不變的”。他認為同屬的種，都是其他大概已經滅亡的種所遺傳下來的直系后代，同種的各項變種都是同種的后代。3．指出自然選擇是引起物種變異的最重要的條件。
我國古代小說的發展及其規律（練習測試2）
〔閱讀例文〕
（一）直到梁代蕭統編《文選》，才第一個要把文學和歷史分開來。他在序中提出他的文學定義，即“事出于沉思，義歸于翰藻”。但這時他所指的文學只包括詩、文、賦，并不包括小說，我國的小說脫離歷史領域而成為文學創作，還是進入唐代之后的事。唐代的文化出現了很多新的東西，文人的思想也有所①；這時傳奇小說②，如白居易寫《長恨歌》、陳鴻寫《長恨歌傳》、白行簡寫《李娃傳》等等，都是依照傳說創作而成，不再是歷史性質的東西了。唐代小說的發展主要表現在想象虛構與講求文采，這就同過去的作品有所區分。③蕭統的文學定義看，虛構、想象正是④；⑤,則正是講求文采。從此，小說便發展成為文學創作了，但作為史的志怪人傳統也并沒有停止。
訓練試題
1.文中“《文選》”全稱《 》。
2.文中①處應填的詞語是（ ）
A 發展、開闊 B 開闊、發展
3.文中②處填寫最恰當的詞語是（ ）
A 孕育而生 B 應運而生 C 蓬勃興起 D 大量出現
4.文中③處填寫最恰當的詞語是（ ）
A 依照 B 參照 C 按照 D 由
5.④、⑤兩處分別應填入的詞語是：
6.“依照傳說創作”的朗讀重音應是哪個詞語？
A 依照 B 傳說 C 創作
答：（ ）
7.對“作為史的志怪志人傳統也并沒有停止”一句的含義理解正確的一項是（ ）
A 唐代“志怪志人小說”同“傳奇小說”并存。
B 唐“傳奇”中仍保留著“志怪志人”的因素。
C 唐“傳奇”并沒有徹底成為文學創作。
D 唐“傳奇”雖脫離歷史領域，但仍記載著史的內容。
閱讀例文
（二）民間文學寫人往往是好壞分明，壞人無好處，好人便沒有壞處。史傳文學作品如《左傳》《史記》等則采取“實錄”的態度寫人物，寫得真實豐滿、有血有肉。我國古典小說中真正地吸收史傳文學寫人藝術經驗的第一部作品，是文人參予創作的《水滸傳》。據說明代士大夫案上總擺兩部書，一部《莊子》，一部《水滸傳》，認為《水滸傳》筆法好，首先表現在它如“明鏡照物，妍媸畢露”的高明的寫人藝術上。這就使中國小說的人物描寫大大推進一步。從《水滸傳》開始，而后才有《儒林外史》《紅樓夢》。
訓練試題
1.解釋文中兩處加黑詞語的具體內涵：
(1)“實錄”： 。（不超過14字）
(2)“妍媸畢露”： 。（不超過14字）
2.作者使用文中劃線句子的用意是（ ）
A說明明人對兩書很重視。
B引出評論的對象《水滸傳》。
C突出表現《水滸傳》筆法之妙。
D說明兩書在明代廣泛流傳。
3.文末方框處漏掉了一句話，請從下面選出最恰當的一句來：
A史傳文學不是源，而是流。
B史傳文學不是流，而是源。
C中國古代小說發展的基礎是民間文學與史傳文學。
D帶動中國小說發展的不是民間文學，而是史傳文學。
參考答案:
（一）1.《昭明文選》 2.A 3.B 4.B 5.④“事出于沉思”⑤“義歸于翰藻” 6.C 7.B （二）1.①如實記人，不夸好，不飾非。②美麗和丑陋全都清晰地顯露出來。 2. BC 3.A
我國古代小說的發展及其規律（練習測試1）
根據課文填寫下表。
二 蕭統把文學定義為“事出于沉思，義歸乎翰藻”，請根據上下文，回答下列問題：
1.蕭統下這個定義的出發點是什么？
2.這個定義的正確解釋是什么？
3.這是對文學的定義，小說作為文學體裁的一種，除了具有這些普遍的特征外，還有哪些獨特之處？
三 根據課文簡述中國小說發展的規律。
四 根據下列材料，寫片斷作文。題目是“什么是小說”，300－500字。
什么是小說？從現代的小說觀念中已經找不到答案，需要追溯這一樣式的歷史淵源。“小說”一詞最早見于《莊子·外物》：“飾小說以干縣令，其于大達亦遠矣。”（小說即“瑣屑之言，非道術所在”，干，追求：縣令，美好的名聲。）“瑣屑之言”，“淺識小道”，正是小說之為小說的本來含義。
桓譚在其所著《新論）中，對小說如是說：“若其小說家，合叢殘小說，近取譬論，以作短書，治身理家有可觀之辭。”（小說仍然是“治身理家”的短書，而不是為政化民的“大道”。）
班固認為小說是“街談巷語、道聽涂（同“途”）說者之所造”，雖然認為小說仍然是小知、小道，但從另一角度觸及到小說講求虛構，植根于生活的特點。
小說概念，小說理論的發展遠遠落后于小說這一樣式本身，中國小說創作取得了輝煌的成就。
清末民初，維新派梁啟超等大力倡導“小說界革命”，小說理論面目一新。小說地位空前提高，乃至被奉為“國民之魂”，“正史之根”，“文學之最上乘”，再不是無足輕重的“街談巷語”，“瑣屑之言”。
小說是一種文學樣式，它的基本特征是通過一定的故事情節來塑造人物形象和反映社會生活。
思考和練習參考答案
一、
二
1.出發點是文學與史學的區別而言。
2.文學與歷史是有區別的，它應該有想象與虛構，同時要有文采。而歷史是秉筆直書，不虛夸，不溢美。
3.小說除了講究虛構和想象（虛構和想象是建立在現實基礎之上的），講究文采外，還要注意情節的曲折與完整，注重人物形象的塑造，這是小說的靈魂和核心。
三
按照課文，小說發展過程中有四大規律：
1.中國的小說有著深厚的群眾基礎，它來自民間，是人民群眾的思想、愿望以及生活實際的反映。作者在此強調，小說的每一次發展，都是由優秀的文人作家向民間學習、參予，加工民間創作而取得的。作者舉了《三國演義》的例子，還說明中國小說重視情節的特點也是由此而來的。
2.史傳對中國古典小說的影響。
3.小說創作立足于現實。
4.由于受封建文化的壓迫摧殘，
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